作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。
大班教案我的名字反思篇一
活動目標：
1、在理解故事內容的基礎上，感受小豬把危險變成幸運的機智。
2、能根據故事中的想象線索，運用自己已有的經驗、詞匯進行創造性的表達。
活動重點：
理解故事的主要內容，感受人物的性格特征
活動難點：
根據故事中的想象線索，運用已有經驗、詞匯進行創造性的表達。
活動準備：
教學課件
活動過程：
一、激發幼兒傾聽故事的興趣
1、討論：狐貍是一種怎么樣的動物?那小豬呢?小豬遇到狐貍會發生什么事情呢?
2、出示封面
師：“故事的名字叫《我的幸運一天》。誰知道什么叫做‘幸運'?
小結：幸運就是運氣非常非常好，讓人沒想到的好事情竟然發生了。
師：那今天會是誰的幸運一天?我們一起來聽一下吧。
二、分段講述故事，幼兒在聽聽、說說、猜猜的過程中了解故事情節，感受人物性格特征。
1、(一天，一只非常饑餓的狐貍正準備出門找午餐。在他修爪子的時候，忽然門外傳來了一陣敲門聲。
“嗨，小兔子!”有人在門外喊：“你在家嗎?”兔子?狐貍想……)
提問：狐貍會想些什么呢?
2、(如果這兒有什么兔子的話，我早就把他當午餐了。狐貍打開門―門外站著一只小肥豬。)
提問：當小豬看見開門的是狐貍，小豬有什么反應?你從那里看出來的?小豬會怎么做呢?
師：誰來學學看。(小豬害怕的樣子)
3、(他一把抓住小豬……現在，就請你到烤鍋里去吧!)
提問：你覺得這是誰的幸運一天?為什么?看來這只小豬一點也不熟悉自己和朋友家的路線，竟然去了狐貍的家。
師：狐貍又會怎么做呢?
可憐的小豬怎么了?他的表情是怎么樣的?他會說些什么呢?
4、(救命!救命!、放開我、放開我!掙扎也沒有用了。“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是，我有一件事情要說。”“什么事?”狐貍吼道。
“恩，你知道，我是一只豬，而豬是非常臟的。難道你就不想給我洗洗澡嗎?想一想吧，狐貍先生。”)
師：你覺得小豬會被狐貍吃掉嗎?為什么?
5、(恩，狐貍自言自語道：“他是很臟。”于是，狐貍開始忙起來了，他在干什么呀?)(出示圖五)
幼：他在撿樹枝，生火，拎水。
師：然后，他給小豬痛痛快快地洗了個澡。
6、(“你真是個令人害怕的.家伙。”小豬說。狐貍說：“現在你是全村最干凈的小豬了。給我安靜地呆著!”)
師：小豬想出了好辦法，可洗干凈后，是不是他就要被吃掉呢?還是想出了其他的辦法?我們繼續往下看。
7、師(出示圖六)(“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排吧。可是……”“可是什么?”狐貍吼道。“恩，你知道，我是一只非常小的豬。難道你就不想喂飽我，讓自己吃得更過癮一點嗎?想一想吧，狐貍先生。”“恩，”狐貍自言自語道，“他確實小了點。”)
師(出示圖七)：于是，狐貍在干什么呢?
幼：摘西紅柿、煮面、烤小甜餅。(引導幼兒)
(然后，他給小豬做了一頓豐盛的午餐。“你真是個令人害怕的廚師!”小豬說道。)
8、師：小豬想了一個又一個辦法,那還會不會被吃掉呢?我們來看看吧。(出示圖八)
(“好了，”狐貍說，“你現在是全村最肥的小豬了。給我進烤鍋吧!”“好吧，”小豬嘆了口氣，“聽你的安排。可是??????”“可是，可是，可是什么?”狐貍叫道。“恩，你知道，我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬。難道你就沒有想過給我按摩一下，讓自己吃上更嫩一點的烤肉嗎?想一想吧，狐貍先生。”“嗯，”狐貍自言自語道，“肉嫩一點當然更合我的口味啦!”
于是，狐貍又開始忙起來，他先推推這兒，又拉拉那兒。他把小豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的豬從頭到尾捏了又敲。“這真是令人害怕的按摩。”小豬說。
“不過，”小豬接著說，“這些日子我確實工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用點力氣嗎，狐貍先生?再多用一點點力氣就好了。哦，可以了，可以了。現在請往左邊用點力氣。”)
9、師：小豬又想出了什么辦法?
狐貍是怎么給小豬按摩的?
活動反思：
這節活動整個流程結束時間有點超時，課后我覺得導入部分要改動，導入應該簡單明朗，直接點題，大班的孩子有一定的知識漢字的能力，可讓孩子讀題《我的幸運一天》，就題目幸運提問：什么是幸運，你有過幸運嗎?看故事的封面，誰幸運?誰又不幸運?幼兒大膽想象、推測，這樣就不顯得復雜，而且也節約了時間。講到小豬誤闖進狐貍家時，狐貍說：這是我的幸運的一天。我讓個別幼兒表演幸運時你會怎樣?讓大家都來表演，孩子們有用語言，有用肢體，讓靜的語言課變得活了起來。還有個地方我覺得可嘗試，狐貍給小豬按摩，讓幼兒來扮演角色，感受按摩師的勞累，被按摩著的舒適、快活但真正上這節課時，我擔心孩子會興奮，控制不好沒敢做。最后回到生活中，遷移生活經驗這點很好，讓孩子知道遇到困難和危險時不要害怕、慌張，動腦筋想辦法。
大班教案我的名字反思篇二
在活動開始，我出示世界地圖，引導幼兒尋找中國在地圖上的位置，幼兒的興趣一下子被提起來了。他們看著這五顏六色的世界地圖，尋找著中國，了解了中國的地理位置就像一只雄雞。
知道祖國的全稱是中華人民共和國，首都在北京。接著在第二環節，引導幼兒了解中國一些著名的城市、山川、河流，初步掌握了關于祖國的常識。
最后一個環節，是為幼兒介紹了祖國的文化，拓展了知識經驗。整個活動層次分明，環節清楚，讓幼兒知道了祖國很大，有燦爛的文化，增強了幼兒做中國人的自豪感。
大班教案我的名字反思篇三
活動目標：
1.閱讀繪本理解故事，閱讀中豐富幼兒的`語言能力。
2.積極參與講述游戲，體驗語言游戲的樂趣。
活動準備：
繪本ppt
活動過程：
1.封面導讀
(1)誰知道這本書叫什么?你覺得這個名字怎樣?
(2)出示ppt1-2教師講述故事開頭，克麗桑絲美美菊花在干嗎?
(3)ppt3-4教師講述：克麗桑絲美美菊花看著自己的名字慢慢長大，要上小學了。
(4)ppt7大家為什么能一眼看出名片上是克麗桑絲美美菊花?
(5)怎樣讓自己的名字變長?(大名加小名)
(6)教師講述自己變長的名字，請個別幼兒學著說一說。
2.游戲：我的名字叫……
(1)變長的名字讓更多的人記住了自己，那怎樣讓自己的名字變長。
(2)加上自己家人的名字會更長，幼兒試著說一說。
(3)游戲：每個人說自己的名字，依次輪流講(后一名幼兒講的名字叫要比前一位幼兒講的長才成)。
(4)分組游戲：幼兒6個人一組自由說一說。
(5)小組展示：請一組幼兒展示游戲過程。
(6)除了加上家人的名字還可以怎樣變長?(加上花名)
(7)集體游戲：每名幼兒講自己的名字，可以加上家人和花的名字，比比誰長，還有花的名字不能重復。
(8)幼兒游戲：我的名字叫……
3.我的名字最美
(1)ppt9克麗桑絲美美菊花覺得自己的名字太長要改，你要改嗎?
(3)克麗桑絲美美菊花覺得幼兒園一天最美好。
活動反思：
幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發展起來的，應為幼兒創設自由、寬松的語言交往環境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產生對文字的興趣。
大班教案我的名字反思篇四
活動目標：
1、知道愛護自己的小手，不去玩尖利的東西。
2、知道手劃破后簡單的處理和保護方法。
活動準備：
1、手受傷的小狗玩具。
2、紅藥水、紫藥水、白紗布各少量。
活動過程：
1、出示小狗玩具，通過故事導入：“今天小狗在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它好疼，都快哭了!”
討論：
(1)這個小狗的手怎么啦?(出血了)
(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)
(3)什么東西會把手劃破?為什么?(小刀、剪刀、針、玻璃等。因為這些東西很尖，很鋒利。)
(4)啟發幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。
2、討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)
小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的`，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西。
3、討論怎樣保護、處理小狗(或自己)受了傷的手。
(1)如果手不小心被劃破了，能不能用沒有洗過的手去捂傷口?為什么?(不能，因為沒有洗過的手有細菌。)
(2)手受傷了怎么辦?(如果擦傷了皮，要先清洗傷口，然后涂上紅藥水或紫藥水;嚴重的要找醫生處理。)
(3)手包扎后還要注意哪些事項?(不能把傷手浸在水里，不能把紗布拿掉，要按時找老師、醫生換藥等。)
教師小結：如果我們的小手在玩游戲或在不小心的時候受了傷，就要好好的去保護它，嚴重時要找醫生處理包扎，這樣才能使我們的小手快快地好起來。
活動反思：
《綱要》中指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位”，而幼兒園的健康教學應與日常生活中的健康教育相結合。因此，教師引導幼兒觀察小朋友誤傷小手的視頻，引起幼兒對保護小手安全的關注。
大班教案我的名字反思篇五
繪本的文學性和藝術性深得孩子和老師們的喜愛，對培養孩子的認知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創造力，還有情感發育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。自20xx年以來,閔行區七寶中心幼兒園成立了繪本項目組，在繪本教材的選擇以及繪本內涵的運用上進行了探討和研究，同時注重與主題教育內容的相互結合，使課程內容更具豐富性與多元性。在研究和探索中，相繼形成了“繪本研讀”的一系列成熟課例，如：《阿利的紅斗蓬》、《驢小弟變石頭》等……設計意圖大班下學期幼兒即將面臨畢業，升入小學。朋友之間即將分離，小小的留言名片成了孩子之間互贈的小禮物。名片中最核心的內容就是孩子的名字。對于名字有很多聯想。有的名字因為響亮新穎而容易被人記住，但有的名字因為拗口只被叫其姓或小名，有的因為諧音而受到別人的取笑……相信有很多人曾為自己的名字而煩惱過。《我的名字克麗桑絲美美》這本書中，故事主人公就是因為自己的名字而煩惱，因為同伴的取笑，她有了不上學、改名字的欲望。幸好她遇到了一個很特別、很細心的好老師，把她的煩惱一掃而光，甚至惹來了同伴的羨慕。我想，我也要做這樣的老師。我也要讓孩子們感受到無論你取什么樣的名字，它都有自己的意義，都承載在父母的愛，父母的希望。我們每一個人要為自己的名字而驕傲，更要學會去欣賞別人。
活動目標：
1、感受故事主人公因名字帶來的煩惱和快樂，理解名字背后的意義。
2、體會父母對自己的愛。
3、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
4、通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動準備：
繪本ppt、有幼兒名字的名牌、事先調查過自己的名字來歷
活動過程：
一、分段欣賞故事――了解故事情節，感受名字的與眾不同每個人都有自己的名字，讓我們來認識一位新朋友，瞧瞧它叫什么名字。
1、故事（這個孩子出生的那一天……克麗桑絲美美）聽了這個名字，你們有什么感覺？
爸爸媽媽為什么要用菊花給孩子取名字？
小結：雖然克麗桑絲美美這個名字有點長，但是在爸爸媽媽心里這是一個絕對完美的名字。
討論：美美要不要改名字？說說你的理由。
二、討論名字――感受名字中父母對自己的愛
1、找自己的名牌，想一想爸爸媽媽給你取名字時是怎么想的？和朋友們說說你名字的來歷。
2、請個別幼兒介紹。
3、師小結：孩子們，每個人都有自己的名字，每個名字都有自己的故事，都有爸爸媽媽，甚至爺爺奶奶的.愛在里頭。孩子們，你們要記住！名字就代表你，我們要愛自己的名字。
活動反思：
整個活動在孩子看看說說中完成，孩子的觀察能力和表達能力在活動中得到充分的體現。活動中更多的運用了開放性提問，給予了孩子更多的思考空間，表達自己的想法，推動孩子對文學作品的理解。如：美美要不要改名字？說說你的理由。提問更多的是提醒幼兒觀察畫面，從自己的觀察中去尋找答案，養成幼兒良好的觀察能力、分析能力、推理能力。
孩子在老師的引導下，逐步深入感受到了名字對每個人來說不同意義――來自父母或長輩的期盼和愛。特別在孩子說說自己的名字的時候，已經能深深的感受到孩子的自豪感被激發。