當工作或學習進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下，肯定成績，找出問題，歸納出經驗教訓，提高認識，明確方向，以便進一步做好工作，并把這些用文字表述出來，就叫做總結。相信許多人會覺得總結很難寫？以下我給大家整理了一些優質的總結范文，希望對大家能夠有所幫助。
物理教師教學經驗總結篇一
摘要：在物理教學過程中，要充分發揮物理教學中的情感因素，讓學生真正體驗到在物理課堂上探究自然規律是一種最快樂的精神享受。
關鍵詞：情感；培養；中學物理教學
在物理教學中加強情感教育，應根據學生生理、心理和認知特征，遵循優良情感發展的一般規律，從物理學科自身的特點出發，做到以境育情、以情育情、以理育情、以需育情、以知育情。情感教育重視教育中情感的作用和學生的情感需要，幫助學生提高自我情緒控制、調節能力，是一種以培養學生高級社會性情感為主要目的、以培養高情感水平的人為最終目標的教育活動。它對于學生的全面發展具有很強的教育價值，對于學生的認知、個性發展、高級社會性情感的培養都能起到積極的作用。受情感的功能和自身特點的影響，情感影響著教育的很多因素。情感教育充分考慮、發揮情感的積極功能，能有效的調動影響認知的積極因素，促進認知水平的提高，表現在以下三個方面：
1、情感教育可以發揮情感積極的疏導和遷移功能，這一點好比是汽車的前輪，控制方向，優中學物理生的認知心理狀態。提高學生對教師言行的接受程度，也有利于認知內化。一個對授課教師比較反感的學生極少可能積極接受教師的授課知識；反之，大部分的學生對自己喜歡的教師的課程才會格外的樂學，也就是說學生很容易把對學科教師的態度遷移到學科學習上。情感教育就是要讓師生的關系和諧，疏導少數學生對教師的“反感情緒”，在認知上實現情感的遷移功能。
2、情感教育能積極發揮情感積極的信號功能和感染功能，充分利用“表情的超言語作用”，從而增進認知傳遞、深化。情感教育要求關注學生的情感體驗，一切的著眼點是如何能讓學生有好的情感體驗。一位優秀的情感教育實施者總是飽含感情的教學，總是可以“制造”強烈的知識的感染力感染學生，總是可以一次次的制造知識與學生思想的碰撞。豐富的積極的教學表情、有激情的情感體驗碰撞對學生認知的積極效果絕對比“麻木的認知”表演效果好。
3、情感教育能提高學習的積極性，即發揮情感的積極動力和強化功能，對學生學習積極程度有增力，這一點好比是汽車的后輪。筆者了解到在現在高中，不少家庭狀況不是很好的學生之所以能克服不是很優越的學習環境努力學習，關鍵點在于有明確的奮斗目標，有強烈的情感動力在推動自己前進，他們在不自覺的利用著情感的動力功能。
在中學物理教育過程中如何開展情感教育。總體來說從以下兩個方面：
4、接受新教育理念、中學物理教師提高自身情感素質
我們說教育過程中起主導作用的是教師，教師自身的情感素質直接決定教師的教育目標取向。一位自身情感素質較高的教師才會去了解學生內心，才會有意識的走入學生的情感世界。如前面所說，初中生心理具有比較尖銳的特點，甚至是存在比較矛盾的方面，沒有較高的情感水平的教師無法被學生從心理上接受。一位自身情感素質較高的教師才有能力較好的與學生進行情感交流。受中學物理學科特點的影響，相對于文科教師中學物理教師更容易走入忽視學生情感發展的誤區，但是在很多初中生的眼中，因為中學物理學科與生活實際聯系最密切，他們常常不自覺的中學物理教師的人格特征為典范，在這種情況下，中學物理教師的情感素質顯得舉足輕重。可以說情感教育要能夠在中學物理教育中很好的實施，其前提條件是中學物理教師有較高的情感素質。
5、切實應用高中實施情感教育、優化中學物理課堂教學
（1）根據課堂上情感教育優化中學物理課堂教學，中學物理課堂教學過程中對于初中生情感教育的三條原則―寓教于樂原則、以情施教的原則、師生情感交融原則主要從三個方面去落實：
第一，中學物理課堂上寓教于樂原則要把握兩點：一方面，中學物理教師教學中要善于控制自己情緒，要努力使自己處于快樂、飽滿、振奮的良好主導情緒狀態，教師樂在整個教學過程中；另一方面，教師要根據中學物理教學的時間、環境、學生的學習狀態靈活的組織教學，給學生樂于接受的.學習形式、樂于學習的內容。
第二，教師要善于感性的處理教學內容，使之知情并茂，真正做到以情施教。以情施教的前提在于教師對教學的內容有深入的研究，充分的挖掘了教學內容的“情感”因素，才在教學中“用情”。需要強調指出的是“教育者先受教育”，教師要發展學生對中學物理科學的情感，首先教師自身要熱愛中學物理科學，熱愛中學物理教學，熱愛學生。教師積極的、強烈的中學物理情感才能感染、震撼學生的心靈。
第三，有意識的促進中學物理師生情感交融。教師在教學中應以自己的情操積極的影響學生，以此來熏陶、感染學生相應的情感。在中學物理教學的過程中，師生之間的關系不是自然的交融，師生之間的情感距離需要有意識的維護才會縮短。因此，這種有意識包括教師主動用自己的情感感染學生、中學物理教師主動創設促使師生情感交融的中學物理教學情景等方面。
（2）落實課下師生交往過程中的情感教育：隨著教育的發展、時代的前進，學生與教師除了在課堂上可以直接溝通外，在課下同樣有很大的溝通空間。表現在一方面，現行很多高中都是寄宿制高中，學生在課余有很多機會與教師直接交流：另一方面，大量的高中生都熟悉網絡這種新的媒體，以計算機網絡為主題的媒介給師生的交流也提供了新的溝通的手段。受學科特點的影響，中學物理教師與學生的課下交往相對于其他學科有更多的有利因素，主要表現在：一方面，中學物理教師在高中學生的心目中是科學家的“雛形”，學生所見的很多問題都愿意與老師交流，就是說中學物理師生之間有更多的溝通領域；另一方面，中學物理學科教學的很多內容均在教室外進行，如學生自主的中學物理實驗研究、課題研究、科技創新活動等等，中學物理教師在課下與學生有更多的溝通機會。
物理教師教學經驗總結篇二
本學期，認真學習和實踐科學發展觀，圍繞xx區教育局“培名師、育優生、出高質、創名校”十二字工程，帶頭探索和實踐“一主多輔互動式”教學模式，倡導有效練習，參與課堂觀察，引導全校教師積極參加高效課堂大討論活動，加強教育教學的精細化管理，主要做了以下工作：
教學工作必須以科學發展觀為指導，運用科學發展觀，樹立以人為本的教學理念，實施對學生發展性評價管理，全面提高學生的基本素質，讓師生在情感交疊中和諧發展。
通過一學期以來開展學習實踐科學發展觀活動，我深刻地領會到了科學發展觀的第一要義是發展的含義。當前教育要面向現代化，在教育教學中要落實科學發展觀，作為一名教育工作者，掌握和運用現代教育技術是必備的素質。在課堂教學中要轉變觀念，更新傳統的教學手段，熟悉并運用現代教育技術，充分利用現代信息技術引導學生掌握信息技術基本知識和技能，為學生終身學習和發展打下必要的基礎。
通過深入學習科學發展觀的教育活動和黨支部的民主生活會，我對教學管理工作存在的問題和不足有了更深的了解，對科學發展觀的認識也有了進一步的提高。對自己的教學管理工作進行了深刻的反思和自我批評。
“一主多輔互動式”課堂教學模式是實行同備課組教師協同教學、合作施教、進入教室、參與輔導；學生小組合作、自主探究、當堂作業的一種課堂教學模式。
課堂上充分調動學生自主學習的積極性，確保學生自主活動不少于25分鐘，教師講解不超過20分鐘，引導、啟發、幫助、指導學生學習，、以學生為主體，以學生樂學、會學為目標組織學習，調動學生“三全”參與（全員、全程、全身心），創設學生自主學習、合作學習、民主平等的教學氛圍。
學生人人一本預習本、改錯本、德育導師記載本。認真研究和落實“有效練習”，每天布置學生適量的作業，作業全批全改，并建立學生錯題檔案。從三個維度來抓有效練習的落實：一是有效練習的設計，二是有效練習的管理，三是有效練習的過程和方法。
持之以恒地做到：有效練習設計從精、新、全、量、類、層六個方面入手選題，有效練習的管理從查、閱、析、輔、研、跟六個環節來抓，有效練習的過程與方法做到落實每節清，過好每章關，夯實每單元，把握總復習，從糾——復——變——合——分五個方面對學生錯題回爐、復印式練習，一題多變、多題合一，復雜的題簡單化。
在課堂觀察中，認真做到課前議課、課中我從課堂觀察的四個維度，20個視角出發，將觀察點步一步細化，全身心投入課堂觀察，發現同行教學中的閃光點，供自己學習和借鑒，同時指出和幫助同科教師課堂教學中的不足，課堂觀察后寫出對每位教師的觀察報告。達到教師共同提高、共同發展的目的。
在看完同科教師的課后，即時與他們一道座談，議課，反思本節課的教學，教師在教學設計中存在的問題與不足，教學方法哪些地方太陳舊，哪些地方引導、點撥不到位，哪些地方還沒有重視學生的主動參與、自主探究等，盡量讓學生通過自主去探究，注重學生獲得知識的過程，強化學生自主學習意識，做到在教學中淡化教師的講，讓老師講變為學生學。
教法（教師活動）、學生的學法（學生活動）、課堂反饋（學生的有效練習）；課后教師的議課、課堂觀察報告，從這三個方面入手去發現的問題和研究問題，制定提高課堂效率的改進方案。
為了提高各教研組、備課組教研活動的質量，學科掛點領導每次都要參加教研組開展的各項活動，對各教研組的活動進行指導和提出科學合理化的建議，充分調動每位組員參與教研活動的積極性、主動性和創造性。
為了杜絕和制止少數教師講得過多，課堂效率低下，學生課內沒練習，知識不過關，課后沒時間，作業相互抄。教導處制定了七、八年級“35+10”課堂教學模式檢查記載表，組織五人檢查組，每天有專人對上課教師落實“每節課確保學生至少練習10分鐘”通過巡堂和詢問學生來檢查記載。
物理教師教學經驗總結篇三
當前物理教學改革的核心是培養學生的思維能力，物理教學在培養學生思維能力方面,應側重于歸納推理為主,實驗及其他教學手段為輔，經過九年級物理教學工作，那么你知道九年級物理教學工作總結要怎么寫嗎？你是否在找正準備撰寫“九年級物理教學工作總結”，下面小編收集了相關的素材，供大家寫文參考！
到：作為物理教師，必須清楚地認識到，要好好利用物理學本身提供的事實與方法，有效的結合辯證唯物主義觀點，在物理的課堂教學中，在適當的時候，適當的時機有意識滲透人生觀的教育，就會取得良好的效果。1、共振教學的感悟
興趣，學習的效率進行研究，使我們的教育方法和學生
學習欲望達到“共振”，提高學習效率;教師和家長的策動力“頻率”要接近學生學習的欲望的“頻率”，這里既要搞清楚學生的學習效率最高的“固有頻率”，還要搞清楚使策動力頻率更加接近學生“固有頻率”的方法和途徑。在社會生活的方方面面，我們都要研究社會的需要，需要知道工作的目的，努力改進我們自己的工作方法，選擇最有效的途徑，兩者達到共振就能夠產生巨大的力量。2、整體法與隔離法教學的感悟
這種方法在物理的學習中用得很多，當我們要求解外界對一個整體的作用時，就可以把整個物體系看成一個系統，不再區分內部物體之間的相互作用，使我們的研究更有實效性;當需要研究內部物體之間相互作用時，就需要進行隔離，把需要研究的物體單獨隔離出來，研究外界對它的所有作用，從中找出我們所需要的作用。在研究物理問題時我們往往是從宏觀到微觀，也就是首先從整體著手，再進行隔離分析。這對我們教師的工作和對學生的研究都有指導意義，比如，我們對學生研究首先是對學生整體的研究，研究他們的整體水平，整體的需要，整體要達到的目標等等。對我們物理學來說，什么是學生最為有用的，我們應該教給學生什么，如何整體把握教材的要求等等。然后才是談具體的教學研究，每一節課該怎么上，怎么處理等。這也對我們社會生活有所指導，從一個人所處的社會環境來看，他總是社會的一分子，總要對社會方方面面都有看法，這就要有一個首先看整體，再看個體的方法。當然，不同的人需要研究的整體和個體是不同的，比如國家的領導人首先應該考慮國家利益，然后才能考慮集團利益，最后是個體利益。辨證唯物論指出：首先要從整體著眼尋求最優目標;其次搞好局部，使整體能得到最大發揮。
3、建立物理模型教學的感悟
物理學研究問題的方法很多，而建立模型的方法是解決問題最為有效的方法。任何一個物體都會和周圍的物體有作用和聯系，而且受到或多或少的影響，我們要解決一個實際的問題，不可能考慮完各種因素，總是考慮主要的，影響大的因素，忽略次要的因素。比如我們平時研究勻速直線運動，自由落體運動，拋體運動都忽略了空氣對物體運動的較小影響，當然如果物體在空氣中高速運動，空氣阻力影響比較大，就不可忽略了。把物體的運動抽象成模型，就可以用模型所遵循的規律來解決問題了。物理的學習就是要學會建立模型的方法，解決實際的需要。這一物理學方法對我們的工作和生活有很好的指導意義。對待問題的態度是我們解決問題的基礎，我們的生活會面臨許許多多，各種問題交錯的復雜局面，有時候讓我們焦頭爛額，無從下手。這時候我們就要用考慮主要矛盾忽略次要矛盾的方法來建立各種模型，用解決模型的方法來處理問題，不要斤斤計較，把許多次要矛盾考慮進來，使問題無法解決。
辨證唯物論指出：在復雜的矛盾系統中，矛盾可分為主、次矛盾。主要矛盾是指居于支配地位，對事物的發展起決定性作用的矛盾。次要矛盾是指處于服從地位，對事物發展不起決定作用的矛盾。因此，我們在處理問題時應用主要精力解決主要矛盾。
4、臨界問題教學的感悟
在物理學習中由量變到質變，由一種規律轉變為另一規律的現象普遍存在，水平桌面上放一個物體，水平拉力從小開始慢慢的增大，物體就會從靜止變成滑動，從靜摩擦力變成滑動摩擦力，經過最大靜摩擦力的臨界狀態變成了滑動摩擦力。被斜面上繩拴著的小球，當斜面體發生加速度運動時，在一個方向上的加速度逐漸增大的過程中，物體對斜面的壓力就會逐步的減少，經過壓力為零的臨界狀態，就會離開斜面。從這里看到，要發生質的飛躍，就要經過長期的量的積累。我們要成功的完成一件事情，就要做好充分的準備，進行量的積累。我們想取得好的成績，就要靠平時認真的學習與積累，這就是一分耕耘一分收獲。我們的人生經歷也是從知之不多到知之較多，從知之較多到知之甚多的一個積累過程。既然事物的發展都是從量變開始的，為了推動事物的發展，我們做事情就必須具有腳踏實地的精神。“千里之行，始于足下”，“合抱之木，生于毫末”，“九層之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里;不積細流，無以成江海”。要促成事物的質變，就必須首先做好量變的積累工作。如果不愿做腳踏實地、埋頭苦干的努力，而是急于求成、拔苗助長，或者急功近利、企求“僥幸”，是不可能取得成功的。同時，我們既要保持某種物質的相對穩定，又要注意“防微杜漸”，要能夠提前防范。
發展觀指出：只有經過量的積累才能發生質的飛躍。
5、選擇參照物教學的感悟
物理學上選擇靜止不動的物體作為參照物，選了參照物才能考察其它物體的運動規律，沒有參照物就談不上物體所遵循的規律。只是許多時候我們都默認選地球和與地球相對靜止的物體、作為參照物，但這里我們明顯看到，任何物體的運動都是相對的，沒有絕對的，但選擇好了參照物對解決問題提供了更好的途徑。比如，一艘在勻速流動的河水中勻速沿河岸航行的船，從船上掉入水中的漂浮物，過了半個小時，船上的人才發現，返回追回漂浮物，問再過多少時間能夠追回漂浮物。此題選岸作參照物就比較麻煩，如果選水作參照物，則非常容易解決。這個實例告訴我們，解決問題是要考慮方法的，而且要選擇適當的方法，當用一種方法解決問題有困難時，我們要變換一下參照系，從不同的途徑尋求解決問題的方法，通常叫殊途同歸，這對我們的生活的方方面面都是有相當好的指導意義。
物體學的內容寬廣而又深厚，雖然它研究的是自然科學的規律，但是它的許多分析問題方法，解決問題的途徑，對社會科學，人文科學是有指導意義的。我們通過自然科學的學習，掌握自然科學規律，應用于我們的生活和社會，對個人和社會都是很有意義的，物理教學的任務，不要僅僅局限于對自然科學本身的傳授，還可以發展到一個人的人生方方面面的啟迪。
__年4月17日迎來我們物理教師的盛會，__縣物理青年教師基本功比賽總決賽，其中我們工作室有三人(李__老師、陳__老師和貌勇盛老師)入圍，比賽課題為《8.2研究液體的壓強》的新課授課與說課兩個環節。我認真聽了其他四人的上課和說課，然后聽取了評委的精彩點評，收獲良多。
第一、大家都備課認真都利用多媒體教學，體現出參賽老師的基本功扎實。5位老師都從細節入手都注重實驗來驗證每個知識點，也合理地改進實驗，讓學生更多地動手做實驗。例如模擬帕斯卡實驗讓學生感受液體壓強的神奇、用塑料水管或三孔試管包上橡皮膜讓學生液體對容器的壓強、用保鮮袋套在手中再放入水中讓學生感受液體的確存在壓強，在探究液體內部壓強的特點時幾位老師都充分讓學生親自動手探究。特別是李__老師模擬帕斯卡實驗更為成功、直觀，現象十分明顯。
第二、教學過程銜接好、思路明確注重啟發學生。從教學來看，大家都用實驗或圖片來引入知識點，容易培養學生的學習興趣。其中李__老師、陳__老師和貌勇盛老師都采用了導學案來貫穿整個課堂，提高學生自主學習的能力，起到先導后學的作用。而且貼近生活，很多時候老師都采用生活例子和圖片來進行講解或解釋生活現象，源于生活又體現生活。
第三、教師注重科學素養的培養。張劍老師問到學生：“當學生把我們所教的知識都遺忘了，還剩下什么呢?我希望是科學素養。”確實在我們平時上課時并沒有多注意科學素養的培養，一味追求實驗和所謂的“滿堂灌”，對于科學素養的可以說很多時候都沒有提及和培養。
第四、我們更加學會了如何進行說課。說課是公開課的一個重要環節，將你的上課目的和設想以及教學過程如何展現達到怎樣的教學效果等等。而且說課的課件不能太過于詳細，像我們的說課將所有的內容都板書在課件上，那就變成了“讀課”而不是“說課”，收獲不少。
總之，在本次的聽課活動中，我對物理課堂的實驗教學組織有了更深層次的認識，對課堂進行更多設計使我們的課堂更加有效甚至高效，這些新的教學理念與思想方法也將指引我今后的教學，也鞭策我們每天都進步。
在寒假期間，我參加了普通高中物理課暑期關于“有效評價”遠程培訓。經過接近兩個月有序的培訓學習，我除了收看了關于“有效評價”的專題講座視頻，還進行了網上交流與評論。我深深地體會到新課程標準在很多方面都發生了巨大變化，讓我對新課程改革后的高中物理教學工作有了更深一層的領悟。從這次遠程物理的培訓中，給了我許多的思考，深刻地體會到自己有很多東西要去學習。
首先作為一名教師，我覺得自己在教學中的付出和
感悟
，在這次的培訓中得到了更好的指導。不僅使我清楚能整體把握高中物理新教材的重要性和常用方法，還能認識到高中物理教學的主要脈絡，站在更高層次上來面對高中的物理課程。課堂是實施課改的主要陣地，新的課程理念如何在課堂中完美體現，如何評價好一節課，這個假期的學習讓我解決了很多的問題。再者網絡為我們提供了豐富的教學情境，淡化了課堂與“真實世界”之間的距離，擴展了教師的學習空間，所謂活到老學到老，在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系。在網絡學習的過程中教師可以通過論壇或者是平臺去探討。還可以為整理與分析學生的批判思維與創造性思維的培養搭建平臺，有利于建構新的教學模式和評價模式。
全國中小學教師繼續教育網為我們教師提供了這么個學習補充能量的平臺，使我們的業余生活趣味化，充實了我們自己。所以我們要通過這么好的一個平臺把知識學到手，完善自己，鋪設一條能使自己成為合格人民教師的道路來。
物理教師教學經驗總結篇四
本學期我擔任高二(8)、(11)班的物理教學工作，針對學生學習的實際情況開展教學，現將本學期的教學工作總結如下：
一、政治思想方面
本人熱愛社會主義祖國，熱愛中國共產黨，認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平建設有中國特色的社會主義理論，積極參加政治學習和業務學習，熱愛黨的教育事業，自覺遵守《教師法》和《中小學教師職業道德規范》等法律法規，以教書育人為己任，積極參加各項教研活動和課改培訓。
二、教學方面
1、充分重視課前準備
認真堅持集體備課，充分利用課余時間和同組老師進行交流，對上周教學工作進行總結和反思，統一下周教學進度和內容，探討下周課堂教學的重點、難點、教學方法。備教材。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。備學生。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。備教法。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。
2、營造教學環境，優化教學手段
在教學中，我盡量構建一個寬松的環境，讓學生在教師，集體面前想表現、敢表現、喜歡表現，活躍課堂氣氛，增加師生的互動與交流。盡量精講，節省出時間給學生精練，讓學生在課堂上當場掌握，一是可以減輕學生的課后作業負擔，二是可以促進學生提高上課效率，有時效性。另外適時的設計一些問題讓學生討論，可以深化他們對問題的理解，并提出新的問題，有利于遞進式教學。
3、關注學生實際情況，注重學生能力培養
物理教學的重要任務是培養學生的能力。培養能力需要一個潛移默化的過程，不能只靠機械地灌輸，也不能急于求成，需要有正確的學習態度和良好的學習習慣以及嚴謹的學習作風。準確理解并掌握物理概念和物理規律，是培養能力的基礎。課堂練習和作業中，力求做題規范化。重視物理概念和規律的應用，逐步學會運用物理知識解釋生活中的物理現象，提高獨立分析和解決實際問題的能力。
4、小組教學調動學生學習的積極性，“兵教兵”提升學生的整體素質
本學期我積極響應學校的號召，在班級開展小組教學。我主要在習題課上施行小組教學，課前分配任務，學生課前討論課上展示、講解，不僅能促進學生自主探究更能夠促使學生變“要我學”為“我要學”，提升學生學習的積極性，書寫的規范性、以及語言表述能力，進一步幫著學生理解知識。但是課堂上也暴露了一些問題，基于兩年的學習差異成績上等的能夠積極的參與課堂，展示成果，中等的學生能夠認真聽講、理解，但是后進生無法融入課堂容易溜號，長此以往容易丟失學習的興趣。
5、精講、精做、精批、精講嚴把作業關
本著精留精練、不搞題海戰術的指導思想。對作業完成情況進行統計，完成質量進行分析，對錯誤解法進行剖析，對不同問題進行歸類，對不同的解法進行歸類，使學生通過作業加深對知識的掌握和技能的提高。本學期批小作業26次、測試卷14次。
6、積極聽課向有經驗教師學習
本學期我深入課堂聽課32節，向本組教師學習，不僅學習新授知識，更學習如何上復習課、如何有效講解試卷，如何駕馭課堂。通過聽課我深切的感受到了自身的不足，經驗淺薄(有的知識我繁冗的敘述學生還不是很理解而有經驗的教師簡練的幾句話就點透)，更加激勵我要提升自身業務，提升自己的學識魅力。
物理教師教學經驗總結篇五
追憶往昔，展望未來，為了更好的總結經驗教訓使自己成為一名優秀的“人民教師”，我現將工作狀況總結如下：
加強修養，塑造“師德”。我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學中為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇中師德的人。我始終堅持給學生一個好的師范，期望從我這走出去的都是合格的學生。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了超多的書籍，不斷提中自己水平。今后我將繼續加強師德方面的修養，力爭在這一方面有更大的提中。
虛心求教，強化自我。對于一名教師來說，加強自身業務水平，提中教學質量無疑是至關重要的。隨著歲月的流逝，伴著我教學天數的增加，我越來越感到我知識的匱乏，經驗的缺少。應對講臺下那一雙雙渴望的眼睛，每次上課我都感到自己職責之重大。為了盡快充實自己，使自己教學水平有一個質的飛躍，我從以下幾個方應對自身進行了強化。
首先是從教學理論和教學知識上。我不但自己訂閱了三四種中學物理教學雜志進行教學參考，而且還借閱超多有關中學物理教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。在讓先進的理論指導自己的教學實踐的同時，我也在一次次的教學實踐中來驗證和發展這種理論。
其次是從教學經驗上。由于自己教學經驗不足，有時還會在教學過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學習，力爭從他們那里盡快增加一些寶貴的教學經驗。我個人應付和處理課堂各式各樣問題的潛力大大增強。
第三是做到“不恥下問”教學互長。從另一個角度來說，學生也是老師的“教師”。由于學生理解新知識快，理解信息多，因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學知識。
用心參與活動，嚴格要求自我。認真參加學校組織的各項活動。一年來未耽誤一節課。上班開會不遲到不早退，嚴格遵守了學校的各項規章制度，今后必須繼續堅持。
總之，在過去的一年，我取得了必須的成績，但還有一些不足之處，本人在新的一年必須認真工作，加倍努力，爭取在平凡的崗位上做出不平凡的業績。