最新論文的引言包括的內容有哪些(大全7篇)

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論文的引言包括的內容有哪些篇一

摘要：財務分析是企業管理極其重要的一環。做好財務分析工作，必須明確分析目的，了解財務分析程序，堅持財務分析的原則，運用正確的方法進行分析，要充分認識財務分析的本質及其局限性，為企業經營管理決策提供可靠的信息和依據。

關鍵詞：企業管理財務分析方法

財務分析又稱財務報表分析，是指以企業財務報表和其它資料為主要依據和起點，采用專門的方法，對企業的財務狀況和經營成果進行系統分析和評價，以反映企業在過去營運過程中的經營成果、財務狀況及發展趨勢，為改進企業財務管理工作和優化經營決策提供重要的財務信息。

從上述定義可以看出，財務分析是對企業已完成的財務活動的總結，同時又是財務預測的基礎。通過對過去財務資料的分析，將大量的報表數據轉換成對企業特定決策有用的信息，減少決策的不確定性，從而減少決策風險，因此財務分析在財務管理的循環中起著承上啟下的作用，它具有以下特征：

第一，分析的主要依據是財務報表。企業財務人員進行財務分析時的依據主要是財務報表中提供的財務數據，但它們并不是惟一依據。例如，上市公司公開披露的招股說明書、上市公告書以及注冊會計師出具的審計報告、驗資報告等均可以作為財務分析的依據。

第二、分析方法多樣化。財務分析方法主要有比較法、比率分析法、因素分析法等。

第三、分析對象既包括過去的財務狀況、經營結果，也包括企業未來的前景。那么，如何進行財務分析，本人認為應從以下幾個方面入手：

一、明確財務分析目的

做任何事情都要明確目標，同樣財務分析的目的可以簡單地概括為：

(一)、評價企業過去的經營業績。作為一個企業的管理者必須了解企業過去的經營業績，諸如銷售收入的大小，凈利潤的多少以及現金流量等。在獲知上述各項財務信息后，可與同行業進行比較，以評價企業過去的經營業績。

(二)、衡量企業現在的財務狀況。作為一個企業的管理者必須了解企業目前的財務和狀況，諸如企業所擁有的各項資產的價值、債務的多少、存貨的數量、以及負債與主權資本的比例關系等。在悉知上述各項信息后，可提供企業管理當局了解目前企業財務狀況的真實情況，以便評價企業未來發展的潛在能力。

(三)、預測企業未來的發展趨勢。企業管理當局，必須擬定多項可供選擇的未來發展方案，然后針對目前的經營情況，權衡未來的發展趨勢，作出最佳選擇。為企業決策當局實施投資決策提供服務，同時，也從價值方面對相關業務部門提供咨詢服務。

二、了解財務分析程序

財務分析內容廣泛，不同報表使用人根據其不同目的，選擇不同數據，應用不同方法進行分析。所以財務分析不存在一個統一的分析程序，具體程序可以根據各自的分析目的、分析方法和分析對象來設計。但通常一般程序如下：

(一)明確分析目的

(二)收集相關的分析資料

(三)對收集來的資料進行整理，按分析目的進行分類

(四)計算相關財務指標

(五)分析財務指標，找出原因，為評價和決策提供有用的信息

三、掌握財務分析方法

財務分析運用的方法，取決于財務報表的內容以及通過分析所要達到的目的和要求，財務分析的方法主要包括定量分析方法和定性分析方法。

(一)定量分析方法

所謂定量分析方法，就是采用一定的科學方法，對財務報表中所列的有關財務信息資料進行分析、研究、解釋。從量上評價出企業的財務狀況，比如：獲利能力的定量評價，就要根據有關資料分析：計算出一系列反映獲利能力財務指標。所以，財務分析的基本方法通常有以下三種：

1、比率分析法

是通過計算各種比率指標來確定經濟活動變動程度的.方法，它是財務分析中運用最廣泛的一種方法。比率指標的類型主要有：

一是構成比率，又叫結構比率：是指某一總體中的“某個構成部分量”占“總體量的比率”，計算公式為：

某個組成部分數額

構成比率=—————————×100%

總體數額

比如資產結構比率。

二是動態比率：是指某一財務指標不同時期的數額相互對比，反映變化趨勢和變化程度的比率。其計算公式是：

本期數額

動態比率=————————×100%

基期數額

比如產品銷售收入動態比率等。

三是相關指標比率：是指將兩個性質不同但又相關的指標進行對比分析，求得各項評價的財務比率。

用比率分析法評價企業財務狀況時，究竟應采用何種比率取決于各有關方面不同的分析目的。例如、銀行在考慮是否對企業發放短期貸款時，主要關心的是企業資產的流動性，所以，特別關注流動性比率。如流動比率、速動比率和現金比率，而長期債權人則主要著眼企業獲利能力和經營效率，以求掌握長期債權保障程度。所以，特別關注企業獲利能力指標。如已獲利息倍數、銷售利潤率、資產負債率等。

2、因素分析法

因素分析法又稱因素替換法、連環替代法：是依據分析指標和影響因素的關系，從數量上確定各因素對指標的影響程度，它可以幫助人們抓住主要矛盾，或更有說服力地評價經營狀況。

因素分析方法具體又分為：

(1)差額分析法，通過分析變動數額的差額來進行分析。

(2)指標分解法，通過有關財務指標的分解來進行財務分析。

(3)連環替代法，依次用分析值代替標準值，測定各因素對財務指標的影響。

(4)定基替代法，分別用分析值替代基期值，測定各因素對財務指標的影響。

在實際的分析運用時，應注意因素分解的關聯性、因素替代的順序性、順序替代的連環性和計算結果的假定性。同時上述各項方法要結合使用，力求分析透徹。

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論文的引言包括的內容有哪些篇二

摘要：隨著企業管理理論的不斷完善，企業核心能力的研究取得了一定的成績，它是企業財務管理能力研究的可靠基礎，為了實現對企業管理理論的全面了解，本文探討了企業核心能力與財務管理能力，介紹了二者的概況，分析了二者的關系，同時提出了促進企業核心能力與財務管理能力提高的對策，旨在推動企業的可持續發展。

關鍵詞：企業核心能力財務管理能力關系對策

引言

在經濟全球化與一體化的背景下，企業的發展面臨著巨大的壓力，主要是由于企業間的競爭十分激烈，在國際環境下，為了保證企業的健康、穩定發展，要不斷提高企業的核心能力。

同時，在知識經濟時代，企業管理理論中的核心能力直接影響著企業管理的成效，因此核心能力理論得到了廣泛的研究。

基于企業核心能力，促進財務管理能力的提高是必要的，主要是由于該能力對企業核心能力的提升有著一定的作用。

一、企業核心能力的概況

企業能力主要包括財務管理能力、經營管理能力、營銷能力與研發能力等，在眾多能力的有機結合下構成了企業的能力系統。

企業核心能力作為企業競爭優勢凸顯的基礎，它有效識別著企業的技術開發與組織管理。

在激烈的市場競爭環境下，企業核心能力為企業提供了具有一定競爭優勢的產品、營銷策略或者管理能力等，并且對企業的運行系統與綜合技能進行了有機的融合，在此基礎上，保證了企業的長期、穩定與有序發展。

在企業持續經營過程中，企業核心競爭力發揮著積極的作用，為企業的生存與發展提供著可靠的保障。

(一)內容

企業核心競爭力的內容主要體現在以下兩方面：

一方面，從宏觀角度來說，企業核心競爭力分為兩類，一類為技術競爭力，另一類為管理競爭力。

前者是指企業具有的顯著的技術方法與技術手段，后者是指企業的組織結構具有一定的合理性與科學性，在此基礎上，促進了企業經營戰略目標的達成，同時隨羞企業管理理念的不斷創新與轉變，企業競爭力實現了提升。

另一方面，從表現形式角度來說，企業核心競爭力分為三類，第一類為核心產品，第二類為核心技術，第三類為核心能力，三者保持著緊密的聯系，產品的創造主要是依靠技術實現的，而技術的發展是借助能力達成的。

(二)特征

企業核心能力最為顯著的特征為價值性、獨特性、不可復制性與可持續性。

企業核心能力對于企業的生存與發展均有著直接的影響，它對企業的各個元素或者能力進行著協調與組織，以此保證了企業經濟效益的最大化，因此，核心能力具有一定的價值性。

企業核心能力與其他能力相比，其具有獨特性與不可復制性，其他企業通過復制與仿效無法具備相同的能力。

同時，企業核心能力是由企業長期經營與發展逐漸形成的能力，該能力影響著企業的生存與發展，在企業經營管理中占據著主導的地位，因此，其可持續性特點較為顯著。

二、企業財務管理能力的概況

(一)內容

企業核心能力的構成分為技術能力與管理能力，其中管理能力中的財務管理扮演著重要的角色。

企業財務管理能力是企業核心能力的重要內容，它是企業健康、穩定發展的基石，因此，財務管理能力的培養得到了企業的廣泛關注。

財務管理能力是財務管理的知識理論與管理經驗二者有效結合下逐漸形成的，該能力具有獨特性，主要是指財務管理人員要以企業經營管理的實際情況為依據，創新與發展企業自身獨有的財務管理手段，在管理工作持續開展的背景下，不同的管理手段會實現升華，進而企業財務管理能力也將逐步提高。

(二)構成

企業財務管理能力的構成主要表現在以下五方面：

其一，學習能力。

學習主要是為了實現對知識的獲取、利用與共享，學習能力對于財務管理能力而言，是其形成和發展的可靠基礎。

財務管理能力是企業通過長期的學習逐漸形成的結果，此時能力體現在企業文化、組織規劃、戰略規劃與財務管理人員之中。

為了實現財務管理能力的積累，要求財務管理部門要進行積極的組織，使整個部門成為學習型的，并將此能力進行有效的運用，通過實踐的檢驗，促進財務管理工作的高效開展，在此背景下，財務管理工作的成效將更加顯著，同時也能夠對企業的發展與市場的環境實現靈活的適應。

其二，金融關系能力。

在企業財務管理過程中，金融市場是重要的場所，而金融關系能力是企在金融市場中所表現的業財務管理能力。

金融關系主要是指企業在對資金進行籌集與調度基礎上與金融機構逐漸形成的關系，金融關系對于企業而言是重要，它為企業提供著可靠的資金支持，使其在金融市場上的發展具有了穩定性與持續性。

但金融關系的形成需要一定的時間，通過與金融機構的交往，在信息良好的、雙向傳遞的基礎上，促進了企業金融關系的形成。

對于企業而言，金融機構為企業的生存與發展提供著必要的資金，因此，金融機構是企業的客戶，金融關系能力便是對金融機構進行有效的組織與維護，以此保證企業客戶的穩定性與資金的充足性。

其三，財務控制能力。

財務控制能力是企業財務管理能力的重要組成部分，它促進了財務管理能力的發揮。

在企業管理過程中，財務管理具有全面性與根本性，而財務控制作為財務管理的關鍵性內容，保證著企業經營戰略與發展規劃的落實。

在戰略管理過程中，戰略制定、選擇與落實均扮演著不同的角色，但各個環節的銜接構成了有機的系統，其中最為關鍵的環節為戰略落實。

在企業戰略落實過程中，要保證控制的有效性，企業內部控制主要是指財務控制，因此，財務控制能力對企業的生存與發展是重要的。

其四，信息處理能力。

在知識經濟時代，財務部門的重要性日益凸顯，它為企業提供著大量的信息。

信息處理能力對企業財務管理的影響是直接的，主要是由于信息的處理是科學決策的基本保障，在此基礎上，企業財務部門由信息存儲者轉變為了信息的分享者與提供者。

此時，對于財務管理人員的要求不斷提高，對于信息的處理能力要不斷提高，以此保證信息與知識的有效轉換，進而為決策人員提供信息支持，與此同時，財務部門的相關決策也將由信息轉為行動。

其五，財務預警能力。

企業的財務失敗是造成企業破產的主要原因，在此基礎上，各個企業均十分關注企業財務的管理，為了實現對財務危機的有效防范，企業的財務預警能力在不斷提高，同時運用了不同的措施，保證了財務風險的有效控制，其中財務人員的作用是顯著的，在其作用到達充分發揮的基礎上，保證了企業財務管理的科學性與高效性。

企業財務管理過程中面對著諸多的問題與復雜的情況，為了實現對財務問題的有效處理，要明確各種預測方法，面對財務困境，財務管理人員要對不同的方法進行合理的組合與高效的運用，以此把握企業財務相關事物的發展，并借助法律與其他手段，促進財務危機的化解。

三、企業核心能力與財務管理能力的關系

企業核心能力與財務管理能力二者具有一致性，為了實現企業核心能力的提高需要不斷提高其財務管理的能力，主要是由于財務管理能力是企業核心能力的重要構成內容。

首先，財務管理能力是企業核心能力提高的基礎。

在企業生產經營過程中，財務管理是重要的，它主要是對企業的資金進行籌集與使用。

企業的穩定發展需要具備良好的籌資能力，在此基礎上，企業才能夠實現發展與壯大;同時資金的合理配置與高效利用，是企業可持續、健康與穩定發展的基礎，再者在企業發展過程中，對于收益的分配需要借助財務管理才能夠實現。

其次，財務管理能力是企業核心能力的構成內容。

財務管理能力是構成企業核心能力的關鍵內容，財務管理的開展為企業的相關活動提供了必要的信息支持。

根據企業發展的實際情況，財務管理對各項活動進行著預測與判斷，財務的高效決策是企業經營計劃與經營目標落實、達成的可靠保障，同時也能夠對相關的計劃與目標等進行適當的調整，以此保證企業經濟效益的最大化。

最后，財務管理能力是企業核心能力提高的保障。

在復雜的環境下，企業的生存與發展面臨著諸多的風險，為了實現可持續發展，要促進企業核心競爭力的提高，此時需要財務管理要根據環境的變化進行轉變，財務管理能力的提高是企業核心能力提高的可靠保障。

四、基于企業核心能力，提升財務管理能力的對策

(一)戰略財務管理的實施

企業核心能力主要是為了促進企業的穩定發展，在此過程中，該能力是借助戰略管理思想體現出來的。

戰略財務管理作為戰略管理的關鍵內容，是其在財務管理方面的發展與延伸。

在現代企業發展過程中，企業的戰略與財務二者間的聯系日益緊密戰略財務管理主要是企業財務管理人員以企業的戰略目標為依據，通過對企業內部與外部環境的分析，在此基礎上，制定了相應的企業財務戰略，以此思想指導企業財務管理工作的開展，此時財務戰略的實施基礎為企業的內部能力，在實際的實施過程中，企業實現了動態管理，其中對財務管理的控制和評價均具有了明顯的動態性。

戰略財務管理的有效實施對財務人員的要求相對較高，不僅要具備理財的能力，還要對財務的相關內容進行優化，同時要擁有戰略思想，以此指導自身的行為。

關于企業財務行為的規劃與設計要從戰略的、全局的角度出發。

(二)投資管理重點的轉移

企業核心能力是企業最重要的資產，在激烈的競爭環境下，核心能力是企業獲得生存、實現發展的可靠保障。

該能力作為無形資產促進了企業利潤的產生，但在財務報表中并未顯示此資產，它使企業的競爭優勢具有了持續性與耐用性。

企業核心能力的提高要促進無形資產的開發，并將其作為企業經營戰略的主要內容，在企業資源配置與利用過程中，要對無形資產進行合理的配置與高效的利用，通過無形資產的高效投資，投資管理的重點將出現轉移，即：由有形資產逐漸轉向無形資產，在此基礎上，企業對于內部與外部環境的適應能力將不斷增強，同時企業的財務管理也將更加科學。

在企業財務管理過程中，有形資產投資曾占據主導的地位，但隨著無形資產地位的不斷提高，財務管理的方法與內容均要進行適當的調整，以此適應企業發展的需要。

在財務管理中要有效處理無形資產管理存在的問題，主要體現在以下兩方面，一方面為保證無形資產投資的合理性，另一方面為提高無形資產投資效益評價的準確性。

(三)財務分析重心的調整

企業核心能力的分析與評價均要具有動態性，為了實現對其有效的管理，促進企業核心能力的不斷提高，要求企業財務管理要適應核心能力管理的需求，并要以核心能力為依據，構建企業的財務分析和評價指標體系，通過科學的分析與評價，才能夠實現內部資源分析與環境、威脅分析的有機結合。

當前，財務分析指標體系的核心為財務報表，但企業核心能力涉及諸多的內容，如：人力資本、無形資本與組織資本等，此時的內容未能在財務報表中體現，致使財務分析指標體系存在一定的局限性。

因此，對于核心能力的分析與評價要進行方法的創新，將財務指標和非財務指標進行有效的結合，以此實現財務分析和評價方法的創新。

(四)財務管理組織結構的完善

企業核心能力的提高，需要完善財務管理組織結構，將其由適應型逐漸轉向為創新型與學習型，此時需要財務人員的綜合能力要不斷提高。

財務組織機構要為人員營造良好的學習氛圍，并減少對人員的硬性管理，使其創新能力逐步提高，進而財務人員對于市場的適應能力將不斷提高，進企業財務管理的效果將更加顯著，同時也將對企業管理展開有效的指導。

五、加強財務管理能力，提升企業核心競爭力的對策

(一)規劃企業財務戰略

企業財務戰略是企業開展財務活動的重要指導，它直接影響著企業財務活動的成效，因此，要制定合理的、科學的財務戰略，以此促進企業核心能力的提高，并推動企業的可持續發展。

企業財務戰略規劃的主要內容為籌資與投資戰略、利益分配戰略。

籌資戰略要求企業的籌資行為要具備針對性與實效性，通過籌資滿足企業財務管理的實際需求，以此促進企業財務管理能力的提高。

籌資的主要對象主要有資本籌資與無形資產籌資。

投資戰略的方向為促進企業財務管理能力提高的項目，其中無形資產的投資力度要不斷加大，并將其逐漸轉為投資的重點。

利益分配戰略中的相關指標是企業核心能力提高的可靠保障，在具體分配過程中，要提高無形資產的參與力度。

(二)健全財務的信息化管理

在信息時代，企業財務管理部門要注重財務信息的高效利用，對企業內部的信息要進行統一的傳輸，并且要構建財務信息的規范化與標準化的程序，此程序主要包括信息的采集、利用與反饋等環節。

同時企業財務部門要以企業發展的目標為依據，對企業的人員進行考核，讓其明確財務分析的任務，，通過反饋，促進財務管理目標的達成，并分析財務管理中存在的不足，以此有效解決其中的問題。

(三)完善企業財務管理的制度

財務管理過程中存在著各種風險，為了實現對風險的預防與控制，要構建財務風險預警機制。

在市場經濟的環境下，企業所面對的財務風險具有復雜性與多樣性，在企業發展過程中，要更新預警的指標，以此保證企業財務管理的有效性，進而促進企業核心能力的提高。

同時，企業要促進財務管理制度體系的建設，如：培訓制度、激勵機制、考核制度與獎懲制度等，在此基礎上，財務管理人員工作的主動性與積極性將得到調動，財務部門的信息將得到高效的開發與及時的反饋，進而財務管理能力將進一步增強，企業的核心競爭力也將不斷提升。

六、總結

綜上所述，本文重點研究了企業核心能力、企業財務管理能力二者的概況、關系及促進核心能力、財務管理能力提高的對策，相信，在財務管理能力與核心能力不斷提高的基礎上，企業將獲得穩定與健康的發展。

[財務管理能力畢業論文]

論文的引言包括的內容有哪些篇三

心理護理學作為一門實踐性很強的應用學科，已得到普遍認可并廣泛應用于臨床護理實踐。

心理護理作為現代護理模式的重要組成，應貫徹臨床護理全過程，遍及護理實踐的每一個角落。

做好心理護理，掌握、提高交流技巧，做好心理疏導。

論文的引言包括的內容有哪些篇四

摘要：

隨著我國教育事業的發展，人們越來越重視對學生核心素養的培養。學生的核心素養主要包括人文底蘊、科學精神、健康生活、實踐創新、責任擔當等方面。在核心素養背景下，中學語文教學批判性思維培養可以有效激發學生的創造力，培養學生的創新精神，也可以提升學生自主學習的能力，為提升教學質量以及教學效率起到了至關重要的作用。文章分析了核心素養背景下中學語文教學批判性思維培養的具體方法，希望對廣大教師的教學活動有所幫助。

關鍵詞：

核心素養;中學語文;批判性思維;

一、解放教師來培養學生的批判性思維

在傳統中學語文教學中，教師多采用“灌輸式”;教學模式，一味注重向學生講授相關知識，學生只能被動地接受知識。這種“灌輸式”;教學模式忽略了學生的主體地位，沒有關注學生是否對教師的教學內容感興趣，也沒有關注學生是否已經理解了相關知識內容，久而久之，會使學生逐漸喪失對語文的學習興趣，甚至有的學生會產生逆反心理，生成厭學情緒，最終在課堂教學中形成教師盲目講解，學生充耳不聞的現象。在這種教學模式下，學生的創新思維得不到培養。因此，教師應改變傳統的“灌輸式”;教學模式，在學生核心素養視角下，努力培養學生的批判性思維。

在實際的教學過程中，教師應轉變自身的定位，將自己由單純的知識傳授者轉變為學生自主學習的引導者，這樣的教學模式才符合培養學生批判性思維的要求。教師要引導學生通過自己的思維來對問題進行思考。教師在對學生進行評價時，不要過于關注學生思維的對錯，要從多個角度入手進行評價。對學生的評價要以鼓勵為主，通過對學生的鼓勵來增強學生的自信心，進而使學生更加勇于用批判性思維來思考問題，達到培養學生批判性思維的目的。教師要增加與學生的交流，在教學過程中，不要限制學生的思維，要鼓勵學生對權威作出質疑，針對相關問題要有自己的態度和觀點。積極引導學生通過批判性思維進行學習，使學生能夠主動發現問題，并通過自己的思維方式解決問題，最終達到培養學生批判性思維的目的。

二、解放學生來培養學生的批判性思維

核心素養要求學生要具備自主學習、科學學習的能力，而培養學生的批判性思維則要求學生轉變傳統的死記硬背的學習方式。因此，中學語文教師在教學過程中，要做到充分地解放學生，幫助學生掌握語文學科的學習方法，要使學生充分認識到中學語文學習的意義，要使學生學會通過批判性思維來解決語文學習過程中所遇到的問題。教師對學生的評價，不要單純地以學生的學習成績作為評價標準，要根據學生的學習態度以及思維方式等對學生進行評價，這樣的評價方式既可以激發學生的主體精神，也可以培養學生的批判性思維。通過對學生多角度的評價，可以使學生從巨大的學習壓力中解放出來，避免學生為了應付考試而成為一個只會死記硬背、只會儲存知識的機器，使學生可以得到全面的發展，這也符合核心素養的要求。

三、解放師生關系來培養學生的批判性思維

在傳統的中學語文教學中，教師與學生之間是教育與被教育的關系，教師是知識的傳授者，學生是知識的接受者，教師負責知識的.教授，而學生只能被動地接受知識。但在核心素養視角下，這種傳統的師生關系不利于學生批判性思維的養成，必須將其摒棄。在教學過程中，中學語文教師要注重改善師生之間的關系，由傳統的教授與接受之間的關系轉變為引導和被引導之間的關系。在這種新型師生關系下，師生之間的交流與互動增多，學生可以充分發揮自身的主觀能動性，從而更加積極主動地進行語文知識的學習。

除此之外，在這種新型的師生關系下，學生會改變對教師的偏見，教師也改變了傳統教學模式中的絕對權威性，有助于學生對權威提出質疑，并且可以促使學生對問題進行思考和分析，進而形成自己的判斷，而且可以將自己的判斷與教師進行討論。這就使學生的學習活動從被動地接受知識轉變為積極主動地自主學習，并可以通過自己的思維對相關知識進行反思和探究，從而使學生的創新能力和自主學習能力都得到鍛煉。這不僅可以有效提升中學語文教學質量，而且也十分有利于培養學生的批判性思維。

綜上所述，核心素養背景下，中學語文教學批判性思維培養有助于中學語文教學質量的提升，可以更好地鍛煉學生的創新能力以及自主學習能力。教師應充分地認識到批判性思維對學生學習和發展的重要性，在教學過程中，注重培養學生的批判性思維，進而激發學生的潛能，為學生今后的發展打下堅實的基礎。

參考文獻

陳文光.核心素養背景下中學語文教學批判性思維培養的實踐研究.科教導刊（上旬)，20xx(4).

【2】徐春燕.核心素養下批判性思維能力在高中語文教學中的培養.課外語文，20xx(10).

論文的引言包括的內容有哪些篇五

公開選拔領導干部考試：引言式開頭寫法

所謂的引言式即在開頭中根據作文主題方向使用詩詞、名言警句、原理、政策等引入。這一方法簡單易操作，而且能夠一定程度上體現考生的知識背景。比較吸引讀者。

開頭引用的句式可以采用以下形式：??說：“??”/指出??；因此，我們必須??。能夠借用名言警句等引出所講主體即可。而且可引用的范圍是很廣的。

一、引用詩詞

【例】曾幾何時，“細雨魚兒出，微風燕子斜”，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”在很多地方已經成為人們的記憶。自然資源是大自然饋贈給我們的寶藏，開發還是不開發？社會有識之士呼吁在經濟發展的過程中妥善保護生態環境，促進人與自然和諧，建設生態文明。

二、引用名言警句

【例】偉人高爾基曾經說過：“書籍是人類進步的階梯?！遍喿x能使一個人不斷思考，不斷進步；閱讀能使一個民族不斷前進，不斷發展；閱讀能使一個國家更加強大，更加富有魅力。因此，我們必須多讀書、讀好書，通過閱讀來拓展視野，提升國民素質，促進中華民族繁榮昌盛。

三、引用國家政策

【例】胡錦濤總書記在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告中指出，加快轉變經濟發展方式，推動產業結構優化升級，這是關系國民經濟全局緊迫而重大的戰略任務。我們應該看到中國制造在具有價格優勢的同時，正遭遇著在國際市場上缺少核心競爭力的威脅。產業結構的調整與優化，民族品牌的挖掘和創新成為中國制造業未來發展的總趨勢。

四、引用原理

【例】木桶原理告訴我們劣勢決定優勢，不能忽視事物的薄弱環節。當前國家提倡大力發展農村經濟，但是對于農村文化的保護卻滯后了不少。農村文化成為農村社會發展的一塊短板，對于農村文化的保護決定了農村經濟能否走科學發展的道路，因此我們必須重視農村文化建設。

【特別提示】管理學中這類的效應很多，比如：蝴蝶效應、馬太效應、鱷魚效應、鯰魚效應、羊群效應、鏈條定律等等，可供考生引用。

提醒考生，使用此方法時也要切忌，第一，引用的內容一定要正確，不可以穿鑿附會、胡編亂造。第二，要注意引用的適當性，至少考生要可以自圓其說，不可生搬硬套。第三，引用要注意度。一篇文章有兩三處引用是可以的。但如果考生通篇引用就會給人一種“掉書袋”的感覺，反而影響表達效果。

山東公開選拔領導干部考試

論文的引言包括的內容有哪些篇六

要創設一個和諧的課堂，應該協調好各種方法和手段以及結果。有些不協調造成了筆者在教學中的困惑。對此，語文教學中的一些矛盾是否可以協調？對這些矛盾的協調到底有無實際意義？筆者觀察整理一些身邊的案例做了一番思考。

一、協調好課內與課外，二者相互促進。

《九年義務教育全日制初級中學語文教學太綱》（試用）“教學中要重視的問題”中指出：“課堂教學是語文教學的基礎形式”，“語文課外活動和語文課堂教學是相輔相成的”。

開展語文課外活動要處理好課內和課外的關系。其基本原則是：課內指導課外，課外發展課內；得法于課內，得益于課外。法，指基礎知識和基本能力，是課外活動的原則和規范；益，指應用和實踐，是課內教學的繼續和延伸。要得法于課內，必須做到課堂教學的有效性；要得益于課外，必須作到課外活動的廣泛性。課堂教學指導課外活動，課外活動拓展課堂教學。

案例一：在平時的教學中，我校一老師都信奉：“不管語文怎么改，我就靠作業和書本”。她班學生語文的基礎一如既往的扎實，但是近幾年，她遇到新問題：學生在閱讀寫作上翻跟斗，每次期末考試卷面分析，她的班級在閱讀和作文上失分最嚴重，把她辛苦在抓基礎中得到的優勢喪失殆盡。這讓她困惑了。

案例二：我校一位新老師，教學過程中對學生的閱讀特別重視，每周都帶學生到閱覽室讀書，寫閱讀筆記，學生非常喜歡他這樣上課，他們在閱讀過程中也表現的非常積極主動。這位老師也積極準備著每一節課讀的環節，讀的同時也注重讀寫的練習。但是，這個班的學生每次在反饋練習中基礎知識失分嚴重，特別低分每次都最多。該老師為此很是困惑，有放棄這種教學方式的念頭。

思考：語文是一門基礎科學，特別重視讀寫能力，中考對讀寫的考察更為重視。幾年的中考反饋告訴我們：忽視語文的讀寫的教學會付出沉重的代價。初三語文課時相對少，內容又非常緊湊，很多基礎不扎實的學生往往前學后忘，繁忙的課務不容他們對學過的知識迸行歸納和總結。死記硬背和題海戰術好像成了打好基礎的唯一手段。

殊不知，課本上的知識和課外閱讀一個有機統一體，扎實的課本基礎知識更加促進學生對閱讀的理解和領會。而閱讀又可以將課本的知識化為實踐，行動記憶和理解雖掌握慢，但這種知識的掌握更具穩定性。現在語文教學成功的老師往往將課本知識與課外閱讀形成有機整體，使其相互促進相互鞏同。

二、協調好深度和廣度，有利于語文的整體提高。

案例三：張老師在語文中考復習的時候，喜歡挑戰有難度的題目，他對其他學校和過去中考中出現的文學作品閱讀題特別感興趣，他的想法：“難度取勝，居高臨下，勢如破竹”。到了最后階段，語文課就是找難題，解難題和破難題。沈老師在語文中考復習的時候，就死抓基礎，到了最后階段，語文就是背背背和默默默。幾年下來，一個奇特的規律出現了：中考語文簡單，沈老師的班級強一些；中考語文難點，張老師的班級強一些。

思考：語文復習時，一味挑戰閱讀難題，雖然滿足了優秀的學生，但無形中把中下層次的學生給放棄了。一味的背和默，只會挫傷學生的積極性。一般一個班級學生的能力和水平是呈正態橄欖形分布的，取張老師和沈老師的長處，協調好深度和廣度，無疑會兼顧兩頭，受益中間，赴于臨界的學生也會受益良多。

三、協調好方法和結果，有利于統一教師的立足與學生的提高。

思考：還有很多學校把“成績”當作學校的唯一生命線。積極去嘗試和改革在某些學校中很難立足，成績差就沒有機會來完成一個長遠的學習，急功近利成了套在教師頸上的枷鎖。久而久之，教師也就沒有完善自己教學方法的動力了，為了立足，不得不采用自己“最有效”的方法。最后，學生永遠在一個模式中成長，教師也一代一代的重復前人。

好多好的語文老師在堅守成績這塊陣地的時候，反思總結，循序漸進的完善自我。在嘗試各種好的有效的方法和理念的時候實現師生共同成長。他們就是協調好了方法和結果。

四、協調好語文與其他學料的關系，有利于學生綜合發展。

案例五：有個問題一直困擾學生和教師：主課和副課如何分配？語文課上涉及到的其他科目上的知識，學生是一副茫茫然的樣子。很多學生在上其他副科的時候總是感覺浪費時間，上課也不聽而是奔波于語數外的書山題海之中，結果寫出的作文思路狹窄，內容沒有深度，在這一個小坎上栽跟斗，小小的不統一可真的害苦了學生。往往副科老師強勢的班級學的認真，往往副課老師不強勢的班級那副科就流于形式，沒有實質的教學效果了。

思考：語文和政史是姊妹學科，語文中有政史，政史中也有語文。學科間的割裂使學生產生疑惑和不解?！罢Z政史”是一家，可以互相轉化的，很多其他學科的成功經驗也適合在語文中推廣。包括其他學科的優秀教學經驗也是值得我們語文學科學習的。

中學語文教學論文引言

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