總結(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點，又有一定普遍性的材料作為重點選用，寫得詳細(xì)、具體。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編精心整理的總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇一
這篇課文是一首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。這首詩一共四節(jié)，每一節(jié)都是先寫誰送給“我”什么樣的賀年片，再寫賀年片表達(dá)了什么美好祝愿。語言生動精煉，想像豐富合理，是陶冶學(xué)生美好情操、進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材。全詩句式整齊，韻律感強(qiáng)。寫出了“我”從大自然中感受到的啟迪，并用擬人化的手法生動的描繪出來。抒發(fā)了對大自然、對祖國的熱愛，適合學(xué)生進(jìn)行仿說仿寫。
學(xué)情分析
學(xué)習(xí)這篇課文時，已是二年級第一學(xué)期期末，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的自主識字的能力和閱讀能力，“賀年片”對于二年級的小朋友來說并不陌生，在節(jié)日里相互饋贈，以此來表達(dá)對朋友及親人間的關(guān)心祝福是再平常不過的一件事。他們樂于用這種方式來增進(jìn)友誼，交流感情。只是二年級的學(xué)生認(rèn)識的字詞還不多，對詞語的理解力比較低，朗讀水平還處在初始階段，能正確流利地朗讀課文對他們來說沒問題，要讀出感情有一定的難度。但二年級的孩子求知欲比較強(qiáng)，充滿好奇心，只要老師引導(dǎo)得好，能以情激情，充分激發(fā)孩子們的興趣，發(fā)揮他們的想像力，相信他們會讀得好的。本課里的一些詞語如“祝愿、囑咐、寶藏、呼喚”等，學(xué)生理解可能會有一定的困難，老師要結(jié)合生活實際，指導(dǎo)他們聯(lián)系上下文感悟。本文是一首想象力豐富的兒童詩，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要理解此詩并不難，只是個別含義深刻的句子需要老師的點撥引導(dǎo)。使學(xué)生的情感和課文所要表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：認(rèn)識本課的生字新詞。能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。
能力目標(biāo)：能夠結(jié)合生活實際、聯(lián)系上下文理解詞語的意思。
情感目標(biāo)：通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表過的美好祝愿，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，感受作者對大自然、對祖國的熱愛之情。
教學(xué)難點：體會每節(jié)詩后幾行詩句的含義，感受課文所表達(dá)的美好的祝愿和希望。
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中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固本課的生字新詞，認(rèn)識將字旁，學(xué)寫“壯”，理解“祝愿、呼喚、囑咐、茁壯、寶藏”等詞語。
2、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟詩歌內(nèi)容。
3、在有感情的朗讀中展開想象，背誦喜歡的部分。
4、通過朗讀詩歌，使學(xué)生體會課文表達(dá)的美好愿望，并立志做一個健康快樂、有理想、勇于探索的好少年。
教學(xué)重點：鞏固生字詞，有感情的朗讀課文，陶冶學(xué)生的美好情操。
教學(xué)難點：在朗讀中感悟詩歌所表達(dá)的情感。
教學(xué)設(shè)計：
課前談話：
孩子們，新年就要到了。你想收到一份什么樣的新年禮物呢？
一、看賀年片圖片導(dǎo)入《賀年片》
今天，老師也給你們帶來了一份特別的禮物，猜猜是什么呢？（出示大屏圖片）
孩子們，收到老師送來的禮物了嗎？那是什么呢？（生答出“賀年片”師板書）
在過年的時候，人們?yōu)榱吮磉_(dá)對親人、對朋友的祝愿，就相互贈送一些賀年片，這一張張精美的賀年片就變成了新年最好的禮物。可是……樹葉跳出來嚷著……白云也飄過來說…….貝殼叫著跑過來.……朝霞沖出來喊著……（播放幻燈片）唉？這到底是怎么回事呢？孩子們，想弄個明白嗎？讓我們再次走進(jìn)課文第29課尋找答案吧。來，一起讀讀課題。（生齊讀課題）
二、讀課文，復(fù)習(xí)詞語，回歸句子，想象畫面
1、生帶著問題自由朗讀課文
請小朋友們自由朗讀課文，要求：1、一邊讀一邊想：你看到了一些什么顏色的賀年片？那是誰送的？是什么？2、用自己喜歡的符號勾畫出來。（出示問題）
2、交流
誰能來說說你在哪一小節(jié)看到了什么顏色的賀年片？那是誰送的？那是什么？（出示課件）
3、復(fù)習(xí)詞語、想想畫面，回歸到句子。
孩子們，你們可真了不起！這么長的一首詩歌被你們這樣抓住重點一讀，就抓出了這么幾個重要的詞語。來吧，讓我們配上音樂，美美地讀一讀這些詞語。請同學(xué)們聽老師讀第一行，邊聽邊想像這些詞語所描繪的畫面。（師范讀）誰能像老師這樣再來讀？（請生讀）第二行誰來挑戰(zhàn)他？（）第三行？（）大家一起讀最后第四行（）
孩子們，看，這些詞語寶寶想家了，他們跳回到了媽媽的身邊，還穿上了漂亮的新衣服。你們能像剛才一樣美美地讀好它嗎？咱們來個比賽讀的游戲好嗎？一組的同學(xué)讀第一行，二組讀第二行，三組讀第三行（）四組讀第四行（）。請小朋友們一邊讀一邊想象句子描繪的畫面。
三、引導(dǎo)個性學(xué)習(xí)：以學(xué)生喜歡的其中一張賀年片為例，教給學(xué)習(xí)的方法。（學(xué)生喜歡哪一小節(jié)就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪一小節(jié)，詳案附后）
1、個性反饋：學(xué)生說自己最喜歡的那張賀年片，并帶著自己的個性理解朗讀
多美的朗讀聲啊！孩子們，從你們的朗讀聲中我就知道你們都喜歡這些來自大自然的賀年片，那你最喜歡哪一張呢？（請生說后出示該張賀年片）
請你來孩子。你喜歡哪一張？（出示課件，生答師貼圖）你能告訴大家，為什么喜歡這張賀年片嗎？（生）那請你把它的美讀出來和大家一起分享好嗎？記得把那些穿著彩色衣服的詞語重讀哦。其他小朋友看好書，一邊聽一邊想像這張賀年片是什么樣的。（生讀）
2、師范讀整節(jié)詩，引導(dǎo)學(xué)生評價
多美的賀年片啊！老師也很喜歡它！想聽聽老師是怎樣讀的嗎？請同學(xué)們看好書，仔細(xì)聽，待會兒評評老師讀得怎樣。（出示整節(jié)詩，師范讀）
老師讀得怎樣？（引導(dǎo)生評價）
3、敢于挑戰(zhàn)的學(xué)生讀
孩子們，敢挑戰(zhàn)老師，想像老師剛才這樣去讀好這節(jié)小詩嗎？敢挑戰(zhàn)老師的同學(xué)請站起來。（敢挑戰(zhàn)老師的同學(xué)讀）
4、引導(dǎo)理解詞語（祝愿、呼喚、囑咐、希望），指導(dǎo)朗讀第三句話。（模式同原設(shè)計）
5、回歸到小節(jié)，引導(dǎo)背誦。
孩子們，**帶著他**的**（如：森林帶著他美好的祝福；藍(lán)天帶著他深情的召喚；大海帶著他誠摯的囑托；太陽帶著他殷切的希望）靜靜地藏在小詩里，期待著你們能把他記在心里，努力奮斗實現(xiàn)理想。看，這一節(jié)詩中的詞語寶寶又跳了出來，他說……（課件出示詞語及語音：小伙伴們，你能按照我的提示記住這節(jié)小詩嗎？）孩子們，你們能接受詞語寶寶的挑戰(zhàn)嗎？來，跟著老師來吧！（師引生背）
四、總結(jié)學(xué)習(xí)方法：
孩子們，剛才我們以不同的形式把這張？色的賀年片帶來的小詩讀熟，讀出感情，（出示課件：讀）想象了詩句描寫的畫面。接著我們理解了帶點詞語的意思。（出示課件：想）再把賀年片帶給我們的祝愿加上動作送給你的同桌。（出示課件：演）最后我們試著背誦了這節(jié)小詩。（課件出示：背）你能用同樣的方法去學(xué)習(xí)剩下三張賀年片中，你最喜歡的那一張嗎？（學(xué)生自學(xué)）
五、反饋個性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)讀中理解（學(xué)生喜歡哪一小節(jié)就指導(dǎo)學(xué)習(xí)哪一小節(jié)）
誰來把自己最喜歡的那一張賀年片與大家一起分享？（）
1、第一小節(jié)
（1）指導(dǎo)讀：請你來孩子。你喜歡哪一張？你能把它的美讀出來和大家一起分享好嗎？（請生讀）還有誰再來展示一下自己美妙的朗讀？（再請生讀）
（3）那森林對我們的祝愿是什么（引一生讀）？什么叫“茁壯成長”？（強(qiáng)壯、健壯）孩子們，每一棵小樹要茁壯成長成一棵大樹，都會經(jīng)歷風(fēng)雨、困難、甚至還有人和動物的破壞，但是不怕，他們迎著困難健康快樂地長成了一棵大樹。它們用成長寫成了一個堅實的“壯”字（課件凸顯：壯），孩子們，一起讀讀這個字（生齊讀）這是個左右結(jié)構(gòu)的字，左邊的部分是今天咱們要學(xué)習(xí)的新的偏旁部首，他叫“將字旁”，跟老師讀兩遍（師教讀將字旁）孩子們，伸出你的小手，跟老師一起書寫將字旁（師引導(dǎo)生書空）記住了，他叫什么旁（）？對，左邊一個將字旁，右邊是一個什么字？孩子們，伸出手跟老師一起把“壯”字寫完（師引導(dǎo)生書空并讀出筆順筆畫）注意右邊的“士”字上橫長下橫短。誰能給他找個朋友？（請生組詞）
（4）森林把自己經(jīng)歷風(fēng)雨后長成的樹葉送給我們，它祝愿我們？（引生讀）是啊，森林希望我們不怕風(fēng)雨，不怕困難，像小樹苗一樣迎著困難健康快樂地成長。孩子們，你們現(xiàn)在就是那一片森林，誰能把你的祝福加上動作送給別的小朋友？（請生讀）
（5）孩子們，你把森林的祝愿記在心里了嗎？看，詞語寶寶引路來了（出示詞語提示，師引導(dǎo)背誦）讓我們在他的帶領(lǐng)下背背這節(jié)小詩吧！綠色的賀年片，是？那是？森林祝愿我？（師串詞引背）
2、第二小節(jié)
（1）指導(dǎo)讀：你喜歡什么顏色的賀年片？（生答師課件出示）能讓大家和你一起分享嗎？（師貼圖，生讀）
（2）孩子們，白色的賀年片帶來了藍(lán)天的？（課件凸顯做動作：呼喚）怎樣讀才是“呼喚”呢？誰能來一邊做動作一邊讀藍(lán)天呼喚我們的話？（老師引生動作呼喚、飛翔）小白鴿飛呀飛呀，它來到了我們的教室里，他問這邊的小朋友：小朋友們，藍(lán)天呼喚你們做什么？（請一邊的生齊讀，師引導(dǎo)動作）
（3）是啊，藍(lán)天不僅呼喚我們插上理想的翅膀努力飛翔，他還呼喚來了帶領(lǐng)我們記住它的引路人！（出示詞語）誰來試著背誦？（請生動作背）。
3、第三小節(jié)
（1）指導(dǎo)讀：你能把這張賀年片與大家一起分享嗎？（）藍(lán)色的賀年片可真美！咱們來個朗讀比賽吧：女同學(xué)站起來讀一二句（女生讀）男同學(xué)請站起來挑戰(zhàn)她們讀第三句話（男生讀）
（2）收到這張藍(lán)色的賀年片，可別忘了大海的（課件凸顯：囑咐）知道什么叫囑咐嗎？早晨，你背著書包去上學(xué)的時候，媽媽對你說？（）你在做作業(yè)的時候，爸爸對你說？（）天冷了，奶奶對你說？（）這種告訴別人應(yīng)該怎樣或者不應(yīng)該怎樣的話就叫做（囑咐）。
（3）大海囑咐我們什么呢？（請一生引讀）孩子們，看好這個詞語讀準(zhǔn)他（課件凸顯：寶藏，生齊讀）這個“藏”字還有一個讀音讀？（生）你們知道大海里藏著什么寶藏嗎？（）我們怎樣才能獲得這些寶藏？（指向“迎著風(fēng)浪”引導(dǎo)學(xué)生讀）大膽的讀出來！風(fēng)浪能不能再大點！（生再讀）有利地迎上去！再讀！（）孩子們，其實那風(fēng)浪將是我們?nèi)ナ斋@寶藏時遇到的（困難）？將來你們有信心迎著風(fēng)浪去收獲這些寶藏嗎？（）誰能加上動作，帶著戰(zhàn)勝困難、去迎接挑戰(zhàn)的信心來讀大海的囑咐？（請一生讀）
（4）孩子們，大海帶著他誠摯的囑托靜靜地藏在小詩里，期待著你們能把他記在心里，努力奮斗實現(xiàn)理想。看，這一節(jié)詩中的詞語寶寶又跳了出來，他說……（課件出示詞語及語音：小伙伴們，你能按照我的提示記住這節(jié)小詩嗎？）哪位小朋友能接受詞語寶寶的挑戰(zhàn)呢？（請生背）
過渡：孩子們，讓我們帶著大海的囑咐，走近其他的賀年片吧。
4、第四小節(jié)（出示整節(jié)小詩）
（1）指導(dǎo)讀：請你把紅色的賀年片讀出來和大家一同分享好嗎？（生讀）還有誰能加上你的動作來挑戰(zhàn)他（再一生讀）
（2）孩子們請一起讀這個句子（出示下加橫線的希望的句子），太陽給予了我們無限的希望。你或者你的父母、親人又給予了誰無限的希望呢？誰能學(xué)著這個句子，用“希望”說一句話？（請生用希望造句）
（3）孩子們可真棒！其實，鄧?yán)蠋煂δ銈円灿邢ＭＮ蚁Ｍ矚g這節(jié)詩的小朋友們能站起來，按照詞語寶寶的提示，有感情的背誦這節(jié)小詩。（喜歡的學(xué)生背誦表演）
六、總結(jié)朗讀全文
多好的禮物，多好的祝愿啊！孩子們，詩人爺爺把這些賀年片寫得這么美！收到這些禮物，你想對詩人爺爺說些什么呢？（）那就把你們心里想的融入到你們的朗讀聲中，讓詩人，讓森林，讓藍(lán)天，讓大海和太陽都能聽見，好嗎？來，喜歡哪一小節(jié)你就站起來，一邊讀一邊表演那一小節(jié)（喜歡的學(xué)生個性讀演）喜歡第一小節(jié)的同學(xué)起立，來，老師讀課題，一小節(jié)的同學(xué)讀完以后，喜歡第二小節(jié)的同學(xué)請自己站起來接著讀。
五、圖畫拓展引導(dǎo)創(chuàng)作詩歌，結(jié)束課程
1、孩子們，你們美妙的讀書聲已經(jīng)穿出教室，穿過城市，回蕩在廣闊的天空，進(jìn)行著一趟別開生面的自然之旅。他們又發(fā)現(xiàn)了更多、更美的來自大自然的賀年片，看（大屏展示圖片：桃花和空白詩，引導(dǎo)學(xué)生一句句創(chuàng)作詩，最后請一生連起來說完整）什么顏色的賀年片，是誰送給我的。那是什么。誰希望我。
2、孩子們，你們可真棒啊！不知不覺你們都已經(jīng)變成了詩人！真是一群了不起的孩子！（出示第二三張圖片：雪花、玉米棒）你看，這一張張美麗的賀年片聽到你們?yōu)樘一▌?chuàng)作了那么好的詩，他們也鬧著要你們?yōu)樗麑懸皇仔≡娔亍Ｄ銈冊敢鈫幔空堖x擇其中一幅或者別的你喜歡的圖片，在老師發(fā)給你的詩頁上寫下你的小詩。
3、作品展示
板書設(shè)計：29賀年片
（樹葉圖）（貝殼圖）
（云朵圖）（朝霞圖）
學(xué)生創(chuàng)作詩頁設(shè)計：
__________的賀年片，
是__________送給我的。
那是__________。
__________希望我，__________。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇三
我認(rèn)為，一堂成功的課，雖有許多因素組成，但有兩大方面非常重要：一是學(xué)生是否樂意上這堂課，是否樂意參與探索、交流等；二是學(xué)生得到了什么？如知識、能力、情感、態(tài)度、價值觀等。只有做到這兩點，課堂才會成為學(xué)生享受快樂的場所，才能真正達(dá)到提高學(xué)生素質(zhì)、提高教育質(zhì)量的目的。
上完課后，我自己靜靜地坐在位置上，回想這堂課，應(yīng)該說，整節(jié)課師生之間的互動得到了適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)，學(xué)生的個性得到了較好的飛揚(yáng)，自主意識更是得到了較好的體現(xiàn)，這在課堂上展示得比較豐滿。課堂上，我盡量尊重每個孩子的人格，保護(hù)他們的自信心和自尊心，讓他們有表達(dá)的`欲望，并能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。
可是，還有一個問題擺在了我的眼前。在學(xué)生興趣被激起的同時，如何進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)？如何讓他們的思想得到更多的表達(dá)？而且，我的課堂評價還比較蒼白。總之，一堂課下來，給我留下了不少的遺憾！一段時間的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)，還是要不斷地的學(xué)習(xí)和探索！
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇四
主題活動是活動課的重要部分，因此，上好主題活動課尤為重要。
《樹真好》是中班建構(gòu)式主題活動“大樹和小花”其中的一個活動內(nèi)容，原本的活動是一個散文欣賞加創(chuàng)編，對于中班幼兒來說存在兩個問題：
1、散文的文字描述通俗但是比較復(fù)雜，不利于幼兒進(jìn)行創(chuàng)編。
2、幼兒前期經(jīng)驗的獲得非常重要，只有對樹的好處的深入了解了，幼兒才能進(jìn)行創(chuàng)編。但是活動卻沒有這個方面具體的操作準(zhǔn)備。
在次此基礎(chǔ)上我進(jìn)行了修改，并且反復(fù)進(jìn)行了推敲。在一次次的思考、實踐的過程中，對于組織這樣的一個活動我受到了很多的啟發(fā)：
1、詩歌的改編。
建構(gòu)式的課程是供我們參考的，但不是一個固定的活動，因此當(dāng)課程中的內(nèi)容不適合孩子的時候，我們可以大膽的進(jìn)行修改，使之更加適合本園孩子的特點，讓孩子得到相應(yīng)的發(fā)展。我選取散文的精髓，把樹的好處編成了簡短而朗朗上口的詩歌，在實際的活動中，孩子們不僅能理解詩歌的內(nèi)容，而且也能根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了大膽的創(chuàng)編。
2、整合的問題。
設(shè)計《樹真好》的活動，是想通過活動使孩子一方面能夠借助詩歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行創(chuàng)編，另一方面也能進(jìn)一步了解樹與人類、動物的關(guān)系，產(chǎn)生愛護(hù)樹木的情感。
3、.把孩子們帶出課堂，走進(jìn)果園，親近自然，孩子們在果園里歡呼雀躍，玩得開心，學(xué)得也開心。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇五
《賀年片》是二年級上期最后一個單元的第一篇課文，內(nèi)容簡單而富有童趣，課堂上孩子對課文的興趣濃厚，喜歡朗讀。有人說孩子是天生的畫家和詩人，確實，孩子對顏色充滿了幻想。課后我讓孩子們想想自己還收到了大自然送給我們的什么禮物？它們是什么？有的孩子寫道：黑色的賀年片是大地送給我的，那是一粒粒小小的泥土。大地鼓勵我邁出成功的腳步；也有的寫道：白色的賀年片是冬天送給我的，那是一片片美麗的雪花。冬天呼喚我，趕快出來堆雪人、打雪彩色的賀年片是春天送給我的，那是一朵朵五彩繽紛的花兒，春天祝福我像花兒一樣快樂。為了爭當(dāng)“小詩人”，孩子們絞盡腦汁，想出了非常美的詩句，進(jìn)而讓他們也學(xué)會了仿寫。
《賀年片》這首富于幻想的兒童詩歌，通過寫大自然送給“我”四種不同顏色的賀年片，寄托了少年兒童要健康、快樂成長，樹立遠(yuǎn)大理想，勇于探索，將來擔(dān)當(dāng)建設(shè)祖國重任的美好心愿。
本詩中的四個小結(jié)結(jié)構(gòu)相同,句式相似，每一節(jié)都是三句話，第三句是理解的難點。第一小結(jié)的第三句話：“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌。”這句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹苗一樣健康、快樂的成長。同時我還讓學(xué)生說說森林對“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節(jié)詩句的理解我借鑒以上方法，先理解詩句中關(guān)鍵詞語的意思，再連起來說說藍(lán)天、大海、太陽對“我”的祝愿分別是什么，啟發(fā)學(xué)生想象“我”收到賀年片后會怎么想，怎么做。
在此基礎(chǔ)上可讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計賀年片，動手畫一畫碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫上祝福的話，同學(xué)們做出的賀年片栩栩如生。同時，這篇課文寫得很美，很適合用來仿寫。在仿寫的過程中，孩子們能抓住段落的主題框架，發(fā)揮自己的想象來寫，但是往往都拘泥于文章現(xiàn)有的模式，比如文章中多以顏色的比喻為主，孩子也就僅僅知道在顏色上區(qū)下功夫，挖空心思的找尋和顏色有關(guān)的事物。
雖然比喻句在本學(xué)期沒有硬性的.要求，但我認(rèn)為在句子的仿寫中適當(dāng)加以訓(xùn)練是很必要的。課文的仿寫還是要建立在讀通讀順、理解的基礎(chǔ)上，如果學(xué)生寫不出來，應(yīng)該思考是不是文章還沒有吃透，當(dāng)然，這里的吃透并不是讓老師去無限制的深挖課文，而是體會文章所要表達(dá)的意境，最終達(dá)到理解和訓(xùn)練的效果。
本節(jié)課做得較好的地方有：
1、引入和識字、學(xué)文時創(chuàng)設(shè)以適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
2、以讀為主也得到了一定的體現(xiàn)，學(xué)生讀得比較有感情，能在讀中理解感悟。
3、自主、合作學(xué)習(xí)得到了落實，學(xué)生能通過自己的讀文思考、勾劃以及與同桌交流來學(xué)懂課文，認(rèn)識生字，自主學(xué)習(xí)的能力得到了增強(qiáng)。
不足之處：
1、老師與學(xué)生之間的距離還應(yīng)更近一些，教師應(yīng)走下講臺關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，尤其是在學(xué)生回答問題時。
2、教師還應(yīng)更加注重學(xué)生傾聽等習(xí)慣的培養(yǎng)，組織教學(xué)方式多一些。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇六
印象是結(jié)構(gòu)游戲開展的基礎(chǔ)，而美術(shù)的構(gòu)圖、布局，計算的空間圖形及數(shù)量認(rèn)識又是結(jié)構(gòu)游戲得以發(fā)展的條件。
各科教學(xué)活動為幼兒建筑游戲的順利開展打下了扎實的基礎(chǔ)，反過來，建筑游戲的開展也同時鞏固深化了各科教學(xué)。幼兒在裝飾美化游戲環(huán)境和建筑物的活動中，必須充分運(yùn)用美術(shù)教學(xué)中所學(xué)到的造型設(shè)計、布局變化、色彩搭配、整體與局部的正確處理等一系列知識技巧，來提高建筑水平，這樣，同時也促進(jìn)了美術(shù)教學(xué)的發(fā)展。因而，游戲的開展和教學(xué)是對立而又互為統(tǒng)一的。
幼兒園中班教學(xué)反思教學(xué)反思
總之，結(jié)合各科教學(xué)活動進(jìn)行建筑構(gòu)造，在利用建筑成果進(jìn)行其它游戲，不僅提高了孩子的建筑興趣，而且促進(jìn)了孩子的思維和想象的發(fā)展，發(fā)展了游戲，使孩子身心各方面得到極大的滿足。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇七
《綱要》中指出幼兒教育應(yīng)與生活相結(jié)合，生活是最好的教育素材，我認(rèn)為從生活中選擇內(nèi)容是最有價值的。而運(yùn)動在我們的身邊無處不在，有些幼兒對各種運(yùn)動項目還不是很了解，參加運(yùn)動的欲望也不夠強(qiáng)烈，因此設(shè)計活動《猜猜他們做的運(yùn)動》。本活動選自主題《快樂運(yùn)動每一天》中的一個社會活動，通過活動讓幼兒知道生活中常見的運(yùn)動項目，能通過各種形式來判斷運(yùn)動項目，共同參與探索各種運(yùn)動項目的姿勢，通過游戲的形式揭示運(yùn)動的意義，同時也感受活動帶來的樂趣，從而使幼兒愛上運(yùn)動，知道多運(yùn)動有利于身體健康。
本次活動我定了兩個目標(biāo)：1.認(rèn)識常見的運(yùn)動項目圖標(biāo)，說出項目的名稱。2.能運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)各種運(yùn)動項目，激發(fā)幼兒喜歡運(yùn)動，體驗運(yùn)動帶來的快樂。此次活動我是以ppt的形式呈現(xiàn)的，這樣就可提高孩子們的興趣，使他們始終處于認(rèn)真傾聽的狀態(tài)。
我認(rèn)為社會領(lǐng)域的活動主要是通過生活事實和生活情景培養(yǎng)幼兒的基本生活自理能力和技能，增進(jìn)幼兒的相關(guān)知識，激發(fā)幼兒的社會情感。教師充分利用生活中可以利用的機(jī)會，讓幼兒鞏固、形成基本社會行為，比如現(xiàn)在正在進(jìn)行的主題《做個好孩子并不難》，在涉及到的活動中，我制作了小值日、小班長、小組長，通過一日活動的實踐中，提高幼兒的能力。
以三個環(huán)節(jié)來完成此次活動，一、幼兒經(jīng)驗導(dǎo)入，激發(fā)興趣；二、認(rèn)識運(yùn)動項目，表現(xiàn)運(yùn)動姿勢；三、主題延伸，體驗快樂。活動一開始，我以簡單的提問方式來引出主題：“孩子們，你們做過哪些運(yùn)動？”將孩子們的回答做了小結(jié)，并解釋“剛剛小朋友說的的跑步、拍球、跳繩等這些項目都叫做運(yùn)動項目”，在活動過程中，往往會出現(xiàn)老師沒有預(yù)設(shè)的情況，這在執(zhí)教中也是常見的事，請孩子們在講運(yùn)動項目的時候，有位孩子講到爬樹，我就把爬樹指正過來了，讓他們知道爬樹并不是運(yùn)動項目。第一環(huán)節(jié)聯(lián)系幼兒的實際生活，激發(fā)興趣。我以出示小紙人為線索，將活動過渡到第二環(huán)節(jié)，“小紙人參加了很多運(yùn)動項目，看看它都參加了哪些運(yùn)動項目？”根據(jù)設(shè)定的活動目標(biāo)，將圖片一一呈現(xiàn)，請孩子們來猜猜運(yùn)動員做了哪些運(yùn)動？由于本次活動的任務(wù)就是讓孩子們認(rèn)識常見的運(yùn)動項目，我把形式單一的過程，以多種形式逐一揭示。有的是只出示照片，不出示圖標(biāo)，有些是先出示圖標(biāo)再出示圖片，有些是以視頻的方式來引導(dǎo)，還有些是讓幼兒看圖片來選擇相應(yīng)的圖片，以這樣方面的形式來學(xué)習(xí)的話，緩解了活動的枯燥乏味，使孩子保持集中注意力。在請孩子學(xué)動作時也是一不同的形式展開的，學(xué)游泳的動作是大家一起來完成的，并介紹了游泳的多種方法。打羽毛球就是結(jié)合實際生活，兩個人對打羽毛球。舉重是以紙棒為工具進(jìn)行活動，同時也講解了舉重的不同動作。我覺得擊劍項目以視頻方式更能讓幼兒直觀的了解動作姿勢，所以我在執(zhí)教過程中加了一個擊劍視頻，激發(fā)孩子們的興趣，也請了兩位孩子把紙棒作為劍進(jìn)行比賽。接下來的兩個運(yùn)動項目比較簡單，一看就能看懂，在其中也多加了一個小問題，來學(xué)習(xí)動作要領(lǐng)。當(dāng)然依據(jù)社會領(lǐng)域的要求，通過活動來達(dá)到一個情感教育，本次活動不要是在認(rèn)識運(yùn)動項目的基礎(chǔ)上讓幼兒喜歡上運(yùn)動，知道運(yùn)動帶給人們的好處。最后播放音樂《健康歌》，一起來做各種運(yùn)動結(jié)束此活動。
整個活動下來，思路非常清晰，教態(tài)親切，孩子思維很活躍，反應(yīng)也很好。以游戲的形式展現(xiàn)課堂，符合《綱要》精神，始終以《綱要》為核心，符合幼兒的年齡特點，使孩子們在玩中學(xué)習(xí)知識，達(dá)到“趣中求效”的效果。
在不斷的執(zhí)教經(jīng)驗中，不斷提高自己的能力，提高社會活動的有效性。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇八
1、欣賞手形作品，感受手形作品所展現(xiàn)的獨特的美。
2、描繪手形，并能利用手形進(jìn)行簡單創(chuàng)意繪畫。
3、大膽介紹自己的創(chuàng)意繪畫，與同伴分享。
首先我是以變魔術(shù)游戲引入，“今天，老師要變個魔術(shù)給小朋友看，瞧一瞧老師的手會變出什么東西來?”。然后提問：“我們的小手可以變成兔子，蝸牛，孔雀還可以變出別的一些什么東西?”讓小朋友們自由想象，再一起用手來變一變。最后黑板上出示圖畫，牽引到是用什么把它變出來的，是怎么變出來的，最后請小朋友們自己來變一變。
整堂課，我覺得上的效果不是很好，有很多不足，第一，上課前，讓小朋友們都坐在自己的小組里，沒有圍成一個半圓，導(dǎo)致很多小朋友都分心，不能集中精神認(rèn)真聽我上課。第二，分給小朋友畫畫的紙張?zhí)螅瑐€別小朋友畫了很多畫，最后涂色的時間都沒有了，而且還導(dǎo)致課堂時間超時。第三，出示圖畫過早，可以放到最后再請小朋友們來欣賞，然后把圖畫撤掉，讓幼兒自由想象畫。第四，最后一環(huán)節(jié)的評價因為課堂時間拖堂，沒有進(jìn)行一個最后的評價。
通過這次青年教師公開課展示活動，我認(rèn)識到自己在教學(xué)活動上存在很多不足，今后我會更加努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，最后感謝領(lǐng)導(dǎo)和各位老師對我本次活動的評價和指導(dǎo)。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇九
本次教學(xué)活動的目標(biāo)是：
1、感受成長的喜悅和快樂；
2、能有感情地朗讀兒歌，表現(xiàn)出成長的自豪感；
3、在討論身體外部特征變化的基礎(chǔ)上嘗試按照格式仿編1到2句兒歌內(nèi)容。
在進(jìn)行教學(xué)前我準(zhǔn)備了教學(xué)掛圖和小朋友的小時候照片還有一條很小的褲子，同時教學(xué)前看幼兒用書時，發(fā)現(xiàn)了一個小小的問題《長高了》這首兒歌教師用書與幼兒用書不同，有一句兒歌內(nèi)容不一樣，教師用書是"花褲子，變短了"幼兒用書是"小褲子，變短了"，經(jīng)過考慮我選擇了用幼兒書上的兒歌內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，利用幼兒在家復(fù)習(xí)。
經(jīng)過了精心的準(zhǔn)備，所以此次教學(xué)活動整體氣氛都很好，教學(xué)目標(biāo)1、2兩點幼兒很自然很容易就達(dá)到了，就是第3點目標(biāo)：仿編兒歌內(nèi)容，出現(xiàn)了一個讓我比較苦腦的問題，幼兒在仿編兒歌的時候總是轉(zhuǎn)不過來，聯(lián)想不到別人的東西也會變小變短，我想了想可能是因為我的引導(dǎo)吧！因為一開始我只是口頭上的解釋和引導(dǎo)了一下，是乎有點高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用實物和動作進(jìn)行引導(dǎo)，這時才有一部分孩子反應(yīng)過來。
從這里可以很清楚的看出孩子的思維必須借住具體。
中班賀年片教學(xué)反思總結(jié)篇十
自己對于早期閱讀繪本教學(xué)從未上過，也不知道怎么上。經(jīng)過選課后，最后覺得《鼠小的背心》一活動，故事覺得很有趣，描寫了一只小老鼠與他的朋友們之間發(fā)生的一個天真爛漫而又不失幽默的故事。語言簡練重復(fù)著同樣的話："有點緊，還挺好看吧?"但這種重復(fù)，并不是簡單的重復(fù)，動物一個比一個大，畫面也一次比一次滿。等到大象出場時，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以致耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊所造成的反差，是那樣的滑稽。一次次的反復(fù)，不斷地增強(qiáng)了幼兒理解故事內(nèi)容符合中班孩子理解故事內(nèi)容，更符合中班幼兒的語言發(fā)展特點。為此我對活動設(shè)計了三大點：
一、開頭導(dǎo)入活動部分教師很自然，就引出了幼兒也能跟著教師的提問所回答問題。
二、第二部分欣賞故事，理解內(nèi)容。我利用了多媒體教學(xué)，通過課件讓幼兒來欣賞故事，理解內(nèi)容。教師自己的語言還不夠，有點零亂，不知接哪一句好，教師所提的問題，有些幼兒都答不上來，由于自己初次利用多媒體教學(xué)上課，欠考慮課件上的小動物太小幼兒看不清，還有動物應(yīng)該一個比一個大，畫面也一次比一次滿，等到大象出場時，身體占了滿滿的畫頁還不夠，以致耳朵沖出畫框，而大象的大與背心的緊所造成的反差，讓幼兒感覺不到滑稽，因此沒有達(dá)到預(yù)想的效果。
三、最后延伸活動部分。讓幼兒在有趣的故事中，潛移默化地受到啟發(fā)有好的東西要和小朋友一起分享后得到的快樂。
我想此次教學(xué)活動雖然沒有達(dá)到我所要達(dá)到的目標(biāo)，也在上的過程中出現(xiàn)了這樣那樣的問題，以此我為自己提幾點意見：1、進(jìn)一步提高自己的語言表達(dá)能力。2、以后要吃透教案，考慮問題要細(xì)致。3、上課要帶動課堂氣氛。