作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
中班吃健康食品教案篇一
活動目標：
1．收集資料，了解人們是怎樣過冬的。
2．萌發自我保護意識和勇敢抗寒的。
活動準備：
1．師生共同收集人們在冬天里的生活、活動使用的物品、照片、圖片等，布置在教室周圍。
2．掛圖：人們在冬天里。
活動過程：
1．幼兒自由觀看、議論圖片、照片、實物等。
2．鼓勵幼兒大膽介紹方法和資料內容。
3．引導幼兒討論：人們是怎樣過冬的？人們在冬天里常使用哪些物品？開展哪些活動？
（1）身體保暖御寒：棉衣、大衣、帽子、圍巾、口罩、手套等。
（2）利用取暖工具：煤炭、火爐、電爐、空調機、取暖器、手爐。
（3）增加戶外體育鍛煉：冬泳、冬季長跑、跳繩、拍球、踢拉線紙毽子等。
（4）開展玩冰、玩雪活動：冰雕、堆雪人、滑雪等。
4．強調自我保護的重要性。不怕寒冷，上幼兒園不遲到；不要老呆在室內，不長時間開空調，保持空氣流通；擦油保護手臉皮膚不被凍傷等。
5．教幼兒學習兒歌《手臉要呵護》
中班吃健康食品教案篇二
《玩具柜臺前的孩子》是課標實驗教材二年級的一篇略讀課文。文中用親切樸實、通俗易懂的語言講述一個關于愛的故事。售貨員阿姨及她的女兒關心小兵，勝似親人，媽媽用愛挑起生活的重擔，主人公小兵，小小年紀卻懂得關愛父母，自尊自愛，“非常喜歡小汽車”卻“不要媽媽買”，非?？释麚碛行∑噮s對著售貨員阿姨說：“不要!”故事情節曲折，令人感動，引人深思。現代社會中養尊處優的孩子，是很少有文中小男孩這樣的情感體驗，而本文用貼切的語言講述的故事，很容易喚起學生的情感，并自然而然的聯系自己的生活實際，激發學生對他人的關心，對父母的關愛，對二年級學生來講是個很好的思想教育題材。因此，如何使本堂語文課達到教學目標，使學生在學習課文后發自內心地愛父母，愛他人是教學的重點和難點。
一、創設情境，調動學生的學習積極性。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：同學們，你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢?由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心，和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
二、自主學習，發散思維
學生是學習發展的主體，是探究者、體驗者、發現者。新課標積極倡導的自主、合作探究的學習方式，更有利于培養學生的自主學習能力、合作意識、創新意識以及實踐能力。遵于這一目標，我運用直觀形象的課件及詞語卡片，創設找朋友的形式進行識字教學。先詞卡出示“晴”，讓學生認讀，并請讀得準確的小朋友當小老師帶領全班同學讀，然后課件出示“晴”，請同學們給“晴”找朋友，學生們很快完成了這一任務，找出了“目不轉晴”這文中的關鍵詞，我隨機運用課件出示帶有“目不轉晴”的句子，請孩子們在小組內表演“目不轉睛”，在理解的基礎上再齊讀“目不轉睛”，接著嘗試用“目不轉睛”互說句子，同學們發言熱烈，參與性高，我乘勝追擊，讓大家把“目不轉睛”當成最好的伙伴認真書寫，同時采用多種方式認讀“柜臺”“售貨員”“富裕”“心疼”等詞，鞏固了識字教學，為閱讀課文打下基礎。如此鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。這樣輕松、寬松的氛圍，讓學生體驗了學習的喜悅，從而達到樂學的目的。
三、利用課件、創設情境、突破重、難點、注重積累
這篇課文情節曲折感人，人物的情感和性格特點是在簡短的對話中折射出來的，要讓學生充分領悟到人物鮮明的個性。于是我利用課件展示了文中人物對話的內容，讓學生聯系第一自然段的內容質疑。如“不，我只看看，不要媽媽買。”男孩搶著說。讀了這個句子，你有什么想說的，想問的嗎?有的學生說小兵心疼他媽媽，不想讓媽媽花錢，因為他家里不富裕。我接著問你從哪讀懂的?能讀出媽媽無奈的心情嗎?有的學生說，小兵很懂事，幫媽媽省錢給爸爸看病，有的'學生甚至可以說售貨員阿姨要把小汽車送給他，他也不要……此時屏幕上打出“他是多么喜歡小汽車啊!”讓學生體會小兵內心巨大的心理反差，進而領會人物內心的情感。通過這種以學生為主體，教師為主導的學習方法，既使學生的語文綜合素養得到提高，也能使學生容易走進人物的情感世界，觸摸到人物的心靈，想人物之所想。
《語文課程標準》指出：學習語文要注重感悟、積累和運用。小學閱讀教學，不僅指導和訓練學生理解語言，而且必須指導和訓練學生積累和運用語言。本課所描繪的情節感人，語言文字也很貼切，所以我充分利用教材，讓學生通過不同形式的朗讀積累語言，如“目不轉睛地盯著”“興奮的光芒”“專心地看”“忍不住”“眼圈紅了”等詞語，在結尾時，出示習題：如果小兵來到我們當中，你想為他做什么?落實語文課堂聽、說、讀、寫的教學目標。
四、讀中品味，讀中激情
《語文課程標準》指出：閱讀是學生的個性化行為?？赏ㄟ^創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?結合課文內容，抓住為什么喜歡卻不買這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
然而，課堂教學是一門遺憾的藝術。課后認真回顧整個教學過程，我感到課堂上仍存在一些不足：
課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。仔細分析，這與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關;也與我有些緊張，沒有仔細地傾聽學生的發言，而忙于教學進程，給學生默讀的時間還不夠充分有關。
因此，嘗試上了這節略讀課文后，也使我更清楚了今后略讀課文教學的方向，既要大膽放手，給予學生更多的自主選擇，自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，還是要給予適時的引導、點撥。
中班吃健康食品教案篇三
主題名稱：
主題五健康寶寶主題結構：本主題包括寶寶睡著了、表情歌、幼兒園在哪里、阿嚏、白白的牙齒、紅眼咪咪、給我們幫助的號碼、獨自在家的時候、樂樂超市九個活動。
主題內容：
幼兒的健康成長是家長和老師共同關注的話題“健康寶寶”這一主題通過九個活動，讓幼兒從小懂得有健康的心理和強壯的身體才是一個健康的寶寶，能了解一些疾病的預防嘗試;會進行自我保護，在游戲中掌握一些簡單的自救方法。
寶寶睡著了
活動目標：
1、知道良好的睡眠習慣有利于身體健康。
2、學習用對角折的方式沿線折出小被子。
活動準備：
1、班里幼兒睡眠時的錄像或照片
2、正方形手工紙、畫筆、
3、折紙的步驟圖
活動建議：
1、觀察照片，了解正確睡眠姿勢，討論：哪種睡眠姿勢好?問什么?
小結：要安靜入睡，睡姿正確，最好右側微屈。不蒙頭睡覺，睡時不把手放在胸口
2、觀看作品范樣，討論折疊方法老師出示范樣，幼兒觀察。
3、鼓勵幼兒獨立完成作品，重點指導觀看步驟圖有困難的幼兒
4、布置作品展“寶寶睡著了”，請幼兒相互欣賞，相互交流活動的'感受
表情歌
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，產生學唱新歌的興趣
2、會用動作、表情表現歌曲的情緒變化
3、樂意用各種方式表達自己的情緒，并嘗試創編歌詞
活動準備：
1、高興、著急、傷心的表情面具各一張。
2、歌曲《表情歌》音樂磁帶
活動建議：
2、熟悉歌詞，聯系節奏播放歌曲音樂，體會音樂情感，這首曲子聽起來心情怎樣?(感到很高興，因為音樂聽上去歡快、跳躍、很輕松)
幼兒園在哪里
活動目標：
1、能說出幼兒園附近的建筑、機構、設施并用簡單的圖案表示出來
2、識別幼兒園所在的路名、門牌號以及路邊的路牌、車站牌等標志并在道路圖上標識出來
活動準備：
1、幼兒已在戶外區進行社區調查
2、提供簡易的幼兒園所在地的道路圖;紙筆剪刀和膠水
3、幼兒用書第3冊第38--39頁
活動建議：
阿嚏
活動目標：
1、知道感冒后身體很不舒服，懂得身體健康的重要性
2、了解基本的預防感冒的生活小常識
3、知道要配合醫生看病才能好的快
活動準備：
1、找一名患感冒的老師，讓幼兒在家了解家人患感冒時的感受，
2、幼兒用書第3冊第1-3頁
活動建議：
1、了解感冒后的主要癥狀請患感冒的老師說一說，自己感冒后有什么不舒服?
請幼兒相互交流在家了解到的信息
3、引導幼兒結合自己的經驗你談原因，為什么會感冒?
如：著涼、不注意衛生、被傳染等
4、原因，幼兒討論：
6、活動延伸：引導幼兒學習疊衣服
中班吃健康食品教案篇四
每天在對幼兒進行知識技能學習的同時，我發現幼兒有很多不容易察覺，卻很不好的一些壞習慣，這些壞習慣天長日久就會習以為常，不容易改變，因此我設計了這節課，意在讓幼兒認識到哪些行為是好的，是值得提倡的和學習的，哪些行為是不好的，不值得學習，應該改正的。
活動目標
1讓幼兒知道哪些行為是好的，應該堅持，哪些行為是錯的，應該改正。
2讓幼兒嘗試用完整話來回答問題，培養幼兒的語言表達能力。
3在游戲中，培養幼兒的團隊精神，和體驗成功的快樂
教學重點、難點
教學重點：讓幼兒知道哪些行為習慣是不好的，要改正，哪些行為習慣是好的，應該堅持。
教學難點：讓幼兒用完整話來回答問題。
活動準備
大的骰子紅旗藍旗各若干個大的跳棋一個教學用掛圖若干好習慣壞習慣字條若干錄音
活動過程
一、故事不講衛生的小豬情景導入
1、教師一邊講解故事，一邊逐幅圖的出示掛圖。
2、幼兒看圖聽教師講解。
二基本環節
1、幼兒看圖用完整話回答教師問題。
2、教師板演對應每幅圖，貼出相應的字條：
例如：
壞習慣：不按時起床飯前便后不起手吃水果不洗不洗澡不換衣服
肚子里有蛔蟲
3、問幼兒我們應該學習這個小豬的這些壞習慣嗎?
4、鼓勵幼兒說出相應的好習慣，用完整話說出應該怎樣做?
例如：
好習慣：按時起床飯前便后要洗手果蔬要洗干凈勤洗澡勤換衣服
肚子里沒有蛔蟲
5、小豬知道自己錯了，也知道以后應該怎么做，他編了一個好聽的《數字歌》送給幼兒，放錄音，小朋友們聽，然后有節奏的兩人一伙拍手說：“數字歌”。
例如：你拍一我拍一，清潔衛生要牢記。
你拍二我拍二，洗手洗臉要勤快。
你拍三我拍三，刷牙洗腳在睡前。
你拍四我拍四，天天早睡又早起。
你拍五我拍五，自己收拾好床鋪。
你拍六我拍六，保護鼻子不亂摳。
你拍七我拍七，衣服襪子自己洗。
你拍八我拍八，清潔衛生靠大家。
你拍九我拍九，飯前便后要洗手。
你拍十我拍十，清潔衛生是大事。
7、幼兒踴躍回答，提倡說完整話。
例如：壞習慣：
個別幼兒上下樓梯打鬧，有的幼兒浪費水，有的幼兒罵人，有的幼兒吃零食，有的幼兒午睡說笑打鬧……等等。
好習慣：應該上下樓梯安靜，不浪費水，不打人不罵人，不吃零食，不挑食，安靜睡午覺……等等。
8、游戲——《好習慣跳跳跳，壞習慣退退退》
游戲規則：地上放一個大的跳棋，教師自制的，上邊有一些圖片，有的圖片是好習慣，上邊有提示，好的習慣向前走，不好的圖片就后退。將幼兒按人數分成紅，藍兩隊，每對每次選出一名幼兒擲骰子，然后找到相應的圖片，在分析是好習慣還是壞習慣，比比哪隊最先到達終點。
三、結束部分，拓展延伸：請小朋友們回到家里以后找一找，看看家里有哪些是不好的習慣，哪些是好習慣。
中班吃健康食品教案篇五
身為一位優秀的老師，我們需要很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的課堂經驗，教學反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班音樂詳案教案及教學反思《健康歌》，希望能夠幫助到大家。
這是一首生動活潑的臺灣兒童歌曲，歌曲以爺爺與孫女一起晨練為情景，通過平易如口語似的形象化的歌詞，道出了健康的真諦。
歌曲的音調平穩如敘，以大量的同音進行為其特點，偶輔以突然七度大跳，既配合了詞語的聲調，又突出了詞義，再加上插入的說白，使這首歌曲猶如說唱，充滿著動感和活力。
這首歌曲看來較長，其實只是一個由兩個樂句組成的樂段多次變化反復而構成，樂段的結構圖式為4+4。這也是這首歌曲易記、易唱的原因之一。
1.理解歌詞內容、感受動感的旋律，理解歌詞的意思。
2.在音樂中培養孩子的創新精神和能力。
3.引導學生關注健康、熱愛體育運動，知道有關健康的好習慣。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
1.演唱教學中的前半拍休止符的節奏。
2.重點鼓勵學生參與、激發創新意識。
磁帶、錄音機、電子琴
一、聽音樂動起來。
1、播放《健康歌》的音樂，引導幼兒邊聽邊大膽做動作。教師用夸張的肢體動作，引導幼兒表達對音樂的感受。
2歌曲的節奏你覺得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)
二、
1、再次播放《健康歌》，引導幼兒注意歌詞描繪的運動部位和動作要領。
師:剛才小朋友又聽了一遍，你們聽清楚歌詞里唱了哪些動作啊，你能夠把它做出來嗎?
2、回憶歌詞描述的運動部位，教師用簡筆畫簡單記錄，以幫助幼兒記憶歌詞。如幼兒說歌中唱到“抖抖手啊”，教師就畫一只手，并在旁邊用波浪線表示抖動的樣子。
3、將簡筆畫的記錄圖示當作歌譜，幼兒學唱2~3遍。提醒幼兒：休止符的地方應唱出空拍。
師：我們有個“0”的地方叫做休止符，我們看到這個標志，就要停頓了，就用拍手來表示!
三、跟著音樂動一動
1、聽了這首歌，有的小朋友已經忍不住了，也想和歌曲中的小朋友一起做運動了，那大家一起來吧。
2、分句創編動作，鼓勵幼兒根據歌詞大膽創編，只要運動的部位與歌詞相符就行。
師：請小朋友根據歌詞自己編一下動作，并把你的動作展示給大家看，好嗎?
3、播放磁帶，幼兒跟著歌二二三四……”的'歌詞用數字寫在黑板上，幼兒先按節奏念歌詞，才根據節奏把歌詞及動作連貫起來。
曲邊唱邊跳自己獨創的“健康舞”
4、把歌曲中“一二三四，四、我們一起來運動
加入召喚同伴一起運動的情景。如將幼兒分成兩組，一組幼兒向另一組的好朋友打招呼：“xxx，快來運動咯!”另一組喊：“唉，我來了!”然后迅速找到好朋友手拉手隨著“健康歌”一起做運動。
《健康歌》是一首活潑、歡快，富有動感的歌曲。歌曲節奏較簡單，歌詞較生活化，適合中班學習。所以，在制定目標時，結合班里情況，我定了兩個目標：
1、感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。2、能根據歌詞創編動作，進行表演，感受運動身體的快樂。
開始部分，我先請幼兒完整的欣賞了一遍歌曲。因為歌曲比較出名，很多幼兒都聽過。所以，在第一遍欣賞時，大部分幼兒都能跟著錄音一起演唱歌曲。正因如此，在我的提問“你覺得這首歌曲節奏是怎樣的?”(歡快的還是緩慢的?)“你聽到這首歌曲時，小朋友在干什么?”這些問題時，幼兒很快就能較準確的回答我。第二部分，請幼兒說說你在歌曲里都聽到了什么?這里，我再次播放了歌曲，聽完之后，幼兒都能清楚地回答歌曲內容。結合幼兒的回答，我將準確的歌詞念給了幼兒聽，并畫出部位的圖畫。在休止符地方我特別提示，讓幼兒知道有的地方要停頓，不能發出聲音的。第三部分，學做動作。在第二部的基礎下，幼兒基本上都能學會歌曲，這時，我請幼兒根據歌詞內容，模仿動作。
整節課下來，課堂氣氛是很活躍的。幼兒的積極性和參與度都很高。因為《健康歌》幼兒平日生活中也接觸過，所以學習歌曲非常的快，一節課下來，都能記住歌詞并能完整的演唱下來。目標也基本達成。在表演環節，幼兒能充分發揮自己的想象，編出各種可愛的且符合歌詞內容的動作，并能通過身體把它表現出來。不足的地方就是歌曲表演時，時間不是很長，很多幼兒很愛表演，讓所有幼兒都能參加到活動中來。
中班吃健康食品教案篇六
1、初步了解預防疾病的方法。
2、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
找小兔
1、練習雙腳連續向前跳，提高腿部肌肉力量及平衡能力。
2、體驗集體游戲的樂趣。
呼啦圈、自制小兔圖片若干張。
1、活動重難點：練習雙腳連續向前跳。
2、指導要點：通過游戲練習雙腳連續向前跳，提醒幼兒跳時注意保持身體平衡。
1、熱身活動教師與幼兒一起來聽音樂做熱身活動：今天老師給你們帶來了一個好玩的游戲。在玩游戲之前，請小朋友們跟著老師一起來跟著音樂活動一下我們的小身體。
2、基本活動教師導入：今天老師帶來的這個游戲，叫做"找小兔"。小兔太貪玩了，跑到外面沒回來，兔媽媽可著急了，希望小朋友們幫它把小兔找回來。但是找小兔之前必須要學會小兔走路，不然小兔是不會愿意跟著我們回來的。誰知道小兔是怎樣走路的？（請一個小朋友上來演示。）
a、借助呼啦圈讓幼兒練習跳，提醒幼兒每跳一個圈要注意保持身體平衡。
師：原來呀，小兔走路是雙腳并攏一起往前跳的。小朋友們真厲害。是雙腳往前跳，那要是我們一只腳一只腳的跳，對不對呀？（不對）現在請小朋友們來認真看老師學小兔跳，看老師學得對不對?，F在我們就一起到呼啦圈做的石頭小路上來練習一下小兔跳吧。注意跳的時候，身體要保持平衡，別摔著了。
師：小朋友們都懂得了小兔走路的方式，現在就讓我們一起出發去把小兔找回來吧。教師講解規則：去找小兔的過程中，我們要用雙腳跳的方式走過那條石頭小路，到那邊把小兔找回來，放到籃筐里，然后排好隊。記住每人只能去找一次，而且一人一次只能找一只小兔。
第一次游戲：幼兒自由練習，提醒幼兒遵守游戲規則，每人每次只能找一只"小兔"。
小結：教師對幼兒進行評價，鼓勵幼兒按照游戲規則來進行游戲
第二次游戲：分組比賽師：現在我們來進行比賽，看看哪一組的小朋友最棒。
教師先講解并示范玩法：幼兒分為兩組，各組第一個小朋友聽到老師的口令后，雙腳連續向前跳，跳到對面去找一只小兔，然后跑回來把小兔放到籃筐里后拍第二個小朋友的手，第二個小朋友才可以出發，其他幼兒以此類推，最先跳完的一組為勝利者。
第三次游戲：提升幼兒動作，適當增加游戲難度。教師變換呼啦圈的排列形式，適當增加游戲難度，讓幼兒的動作得到提升。
3、結束部分教師小結：這次比賽四組的小朋友獲得了勝利，但是老師覺得呀，每個小朋友今天都很棒，把貪玩的小兔都找回來了，都值得表揚。一起來表揚一下自己。我們玩了這么久得游戲了，每個人都累了，我們來放松放松一下自己，伸一下小腿，拍拍大腿、小腿。
在本次活動中，幼兒的興趣極為濃厚，課堂氣氛也很活躍。從目標來講，我覺得整個活動下來已經達到了我所預測的'目標。在熱身活動這一環節中，所有的熱身動作我都是有針對性的根據本次目標中所要發展幼兒的基本動作來進行的。而在基本活動這一環節，我首先是讓幼兒先自由練習小兔雙腳跳，然后再在此基礎上讓幼兒進行游戲，再接著是讓他們進行分組比賽，讓他們加快雙腳連續跳的速度。而在本次活動中不足的地方在于：游戲難度不夠，需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。
中班吃健康食品教案篇七
《語文課程標準》指出：
閱讀是學生的個性化行為。可通過創設情境，激發閱讀興趣，引導學生自讀自悟，尊重獨特感受。整個讀書過程為弘揚學生個性，激發學生靈性服務。在本課教學中我努力將以上思想運用教學實踐中。
1、讀書方式多樣，激趣學文：
課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。
2、在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理，如：
讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么？你讀懂了什么？有什么感受？說說自己的理由。并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。自主討論的方式，同有感情地朗讀相結合，訓練了學生對語言文字的感受能力。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢？結合課文內容，抓住為什么喜歡卻不買這個核心問題，統攝文章的主體部分。利用對話較多的行文特點，從讀中理解。學生在挖掘人物內心世界的過程中，避免了繁瑣的分析，提高了教學效益。同時強調自讀自悟，引發學生的想象人物的內心世界，訓練學生的思維能力，尊重學生的個性化理解，增強學生的感悟，豐富學生體驗，并從中受到人物優秀品質潛移默化的影響。
中班吃健康食品教案篇八
《玩具柜臺前的孩子》全文以對話的方式講述了一個關愛父母，關心他人的生動故事，內容貼近學生生活，容易引起學生情感上的共鳴。課文語言親切樸實，通俗易懂，人物形象鮮明，情節曲折，引人深思，是對學生進行思想教育，培養學生語文綜合素質的良好教材。
在新課程和新教材中均指出：把激發學生的學習積極性放在首位。要讓學生把學習當成一種享受，這樣，學生樂學，便會積極投入其中。于是，我努力創設了愉悅可持續型的氛圍，上課伊始，我首先與學生進行啟發談話：“同學們，你們喜歡玩具嗎?你最喜歡的玩具是什么?你是如何得到它的?如果你見到一件自己非常喜歡的玩具，你會怎樣做呢?”由學生的生活實際引出課文內容，激發學生的好奇心和讀書的欲望。培養學生的語言表達和觀察思維能力。
識字寫字是二年級教學的重點，本課的11個生字只有認讀的任務，所以這一環節是本課的一個著力點。鼓勵學生個性化的識字記字方法，對于學生自主識字能力的形成是一個有效地促進。因此，我創設交朋友情境進行識字教學。先通過學生自主識字來培養他們的自主探究的能力，并全班交流識字方法，識字過程體現循序漸進，先認讀帶拼音的，再進入“詞語連線”的游戲中認讀不帶拼音的字，最后，由小老師帶讀有生字詞的長句鞏固識字教學，為閱讀課文打下基礎。
課文教學中，我力求把讀放首位，通過自讀，評讀，比賽讀等方式，使學生喜歡讀書，并把課文讀準，讀流利，到有感情。同時在讀中落實重點詞句，感悟課文內容，領悟文中蘊涵的深刻道理。如：讓學生自主讀第一節，啟發思考：這個孩子在玩具柜臺前想干什么?你讀懂了什么?有什么感受?說說自己的理由，并組織學生進行交流，相機指導有感情地朗讀。引導學生抓住關鍵詞語深入體會小男孩對玩具小汽車的喜歡之情。從小男孩在玩具柜前的表現入手，抓住人物的外在表現，體會人物的內心世界，為理解下文小男孩的異常決定，體會人物的品質打下堅實基礎。在深入研讀課文后，分組研究討論：小男孩那樣喜歡小汽車，為什么不買一輛呢?結合課文內容，抓住“為什么喜歡卻不買”這個核心問題，統攝文章的主體部分，利用對話較多的行文特點，從讀中理解。感悟完課文內容后分角色朗讀，以學生相互間的評價加深對人物思想品質的體驗。
不足之處，課堂上學生的感受談得還不夠深刻，內容還不夠具體。這主要原因是與我在課堂上巧妙的引導、點撥還不夠到位有關。今后在略讀課文教學方面，既要大膽放手給予學生更多的自主選擇,自由閱讀的時間、空間。同時也要根據低年級學生年齡特征、認知水平，多花些時間給予適時的引導、點撥。