無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的范文嗎？以下是我為大家搜集的優質范文，僅供參考，一起來看看吧
交朋友的教學反思篇一
1、教具的制作和使用：本次教學活動中，我本著簡單易操作的教育理念，整個活動過程使用的教具只有小狐貍布偶一個、記錄表、鉛筆若干。教具雖簡單，但卻收到了較好的效果，孩子們都被我的表演所吸引，緊緊跟隨老師的思路。
2、教育對象的選擇：活動的主題是“我會交朋友”，為了拓寬孩子的交友范圍，我選擇了大5、大6、大7、大8的孩子一起參與活動，一開始我還擔憂孩子們會不會去與其他班的幼兒交往，后來發現我的擔憂是多余的，孩子們對于與其他班的孩子進行交往非常雀躍，這讓我深悟：教學要敢于嘗試。
3、游戲的選擇：選擇“套圈”游戲，目的是進一步熟悉好朋友的信息，游戲中有這樣一段歌詞是：“先套xxx，再套xxx，后套xxx呀”正好可以鞏固剛剛交的新朋友的姓名，同時游戲有一個角色的分配，這又讓幼兒學會了協商和合作，并且體驗了與朋友一起玩游戲的樂趣，從而激發孩子主動交朋友的情感。
整個活動過程，孩子們都表現得輕松愉快、積極主動，特別是在交友和游戲這兩個環節，課堂氣氛很活躍，有的孩子還主動去找客人老師做朋友，做到大膽詢問、主動邀請、合作協商，不因對方是老師而拘謹。
本次活動由一位幼兒的一句問話：“老師，什么是愛好？”讓我看到了活動的不足之處，“愛好”對于大班孩子來說還是太書面化了，沒有從孩子的角度看問題，雖然我也有稍作解釋，但還不夠詳細具體，以后在教學中考慮問題還要再全面些，教學中學會換位思考，爭取在教育教學工作中更上一個臺階。
交朋友的教學反思篇二
《我和誠信交朋友》一課是義務教育課程標準實驗教科書粵教版品德與社會四年級下冊第二單元第4課。
誠實守信是做人處世的根本，善于合作，勇于競爭則是現代人得以生存的基本素質。因此，本節課的教學目標是理解和體驗做人要誠實守信；懂得做人要誠實、守信的道理，做一個誠實守信的人；知道誠實守信是為社會所稱許的行為，在班級、校園、社區倡導誠信之風。我的設計思路是以教材為載體，主要通過讓學生演演、講講、議議和說說的形式進行的。這節課我主要通過讓學生演一演——重現買票情景、講一講——講生活中的誠信故事、議一議——生活中的兩難情境、說一說——我的收獲等去體會真誠相待、講信用的可貴，做一個誠實守信的人。
通過反思，主要有以下幾點比較突出：首先上課開始，我通過故事引入新課，從而激發學生學習新課的欲望。接著安排學生表演買票，再現生活中的誠信事例，讓教學回歸社會，在生活中的誠信事例中展開，讓學生討論、交流，進一步引導學生辯別是非，知道怎樣的行為才是誠信的行為。然后通過讓學生看書本的誠信資料、誠信故事等，進一步讓學生體會到誠信的重要性，從而讓學生明白一個誠信的小學生應該做到“誠實守信、不說謊話、言而有信”的道理。在大家都明白了誠信的'重要性之后，我有的放矢地呈現了生活中學生可能面對的兩難情境，讓學生通過討論、辨析，將誠信內化為自己的選擇，并讓學生作出適合自己的選擇，同時通過評選誠信小天使的活動，讓學生領悟到誠實守信是為社會稱許的行為，應為建立誠信班級、誠信校園、誠信社會做出自己的努力。最后是導行環節了，因為品德學科教學，最終的目的是要落到行動上，使學生能從身邊的小事做起，用實際行動踐行誠信。由于課堂事例來自現實生活，選自學生的身邊小事，學生學得興趣盎然，教學效果好。
這節課，我覺得不足之處是：未能給予學生足夠的時間去討論問題。當然，除此之外，我相信還有很多不足之處，請大家多提寶貴意見。
交朋友的教學反思篇三
一、導入
師：我是數學老師，這個小圓點是用在數學知識里面的，對，你和老師想到一塊去了，是老師的知音，握握手。我畫的是小數點。
師：我這有兩個數，08那你們再猜猜我要使這個小圓點變成小數點，可以怎樣畫？你上來畫一畫。
3、師：既然是新朋友我們要給它取上新名稱？知道它叫什么嗎？你和我們數學家想到一塊去了，你這樣的數我們把它們叫小數。（板）
像1，2，3……這些表示物體個數的數，是我們的老朋友，它們是自然數，0也是自然數，它們都是整數（板）我們以前還認識一個老朋友，還記得叫什么嗎？像十分之一（分數）
4、師：今天我們就要來和小數交上朋友。（板題）
師：你想了解有關這個新朋友的哪些知識呢？
二、教學小數讀寫法及名稱
1、師：我們的這個新朋友和老朋友長得有什么不同呀？
師：這個小圓點我們給它取個名字叫小數點（板）小數點左邊是整數部分，右邊是小數部分（板）
2、師：同學們閉上眼睛，想一個你在平時生活中認識的一個小數。好，老師請幾位同學上臺來把你想的小數寫下來。
我們來評一評，他們寫得怎么樣？老師是這樣寫的：0808，寫得好嗎？為什么？
3、誰會讀這些小數？
三、教學小數的意義
1、師：我們一起來玩一個添字游戲好不好？四人一組看哪一組最聰明。師板三個數1、1/10、0.1，誰能在每個數后面添上一字，說明這三個數是相等的。
學生分組討論，可以添上“元”“角”“米”分米”“厘米”等。
2、關鍵是讓學生說說你是怎么想的？
師板書：1角=1/10元=0.1元1分米=1/10米=0.1米
一元是10角，把1元平均分成10份，每份是一角，是10分之一元，也是0.1元。
3、填空：（課件）
6角=/（）元=（）元
5分米=（）/（）米=（）米
4、在括號里填上合適的數。
1米
5、認識整數部分不是0的小數。
師：請一個同學上臺來和老師站在一起。誰能猜猜趙老師有多高？告訴大家，我大約是1米6分米（板）猜猜他有多高？（板書）
6、比較：
看看這一組分數與這一組有什么不同？（整數部分不是0）
四、游戲：
猜數：一開始不說，后來提示是整數，是小數。（0.9,2.8,10.2,1.08）
五、聽老師讀一讀，把有關數據改成相應的小數。（課件）
去年在悉尼奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏，取得了前所未有的成績，神槍shou陶璐娜氣shou槍成績超過對手110環，為中國隊奪得第一枚金牌；我國選手楊凌最后一槍打得非常漂亮，以910環的優勢蟬聯冠軍。
我國運動員再歷屆奧運會上都有上佳的表現，跳高運動員朱建華曾在國內比賽中跳過2米4分米，打破世界記錄。在洛杉機奧運會上他也跳出了2米3分米9厘米的成績。運動員刻苦訓練為國爭光的精神值得我們學習。
聽老師讀一讀，把有關數據改成相應的小數。
去年在悉尼奧運會上，我國體育健兒奮力拼搏，取得了前所未有的成績，神槍shou陶璐娜氣shou槍成績超過對手環，為中國隊奪得第一枚金牌；我國選手楊凌最后一槍打得非常漂亮，以環的優勢蟬聯冠軍。
我國運動員再歷屆奧運會上都有上佳的表現，跳高運動員朱建華曾在國內比賽中跳過2米4分米，打破世界記錄。在洛杉機奧運會上他也跳出了2米3分米9厘米的成績。運動員刻苦訓練為國爭光的精神值得我們學習。
3、填空：
6角=（）/（）元=（）元
5分米=（）/（）米=（）米
4、在括號里填上合適的數。
1米
交朋友的教學反思篇四
本節課主要教會學生認識角和畫角，而角與實際生活有密切的聯系，所以我通過多種活動讓學生經歷數學知識抽象的過程，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察、分析問題，從而激發學生學習數學的興趣。
首先，我以介紹“朋友”的情境，導入新課，讓學生通過主題圖，找出“朋友”——角。這樣既激發了學生的探索興趣，又培養了學生的觀察能力。課題《和“角”交朋友》，不僅有趣味性，也體現了數學和生活的聯系。
小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作才能獲得，才能形成數學的概念和法則。因此，在新授這一教學環節中，我設計了找角——摸角——折角——做角——畫角五個活動環節，來幫助學生認識角和畫角。這樣不僅符合低年級學生好奇、好動的心理特點和幾何初步知識直觀、操作性強的知識特點，更重要的是充分體現了以活動促發展的活動教學思想。
最后，以“過關”的形式安排學生進行練習，在這里學生的興致非常高。不僅考驗了學生的掌握能力，也開拓了學生的思維能力，讓學生真正的動起來了。
在課堂上關注學生的表現，認真傾聽孩子們的每一個觀點，并及時捉住有用信息，去引導學生，調控整個教學，使學生的學習活動不斷深入，思維水平不斷飛躍，知識結構不斷完善。上完這堂課我更加深刻的體會到：學生才是學習的實踐者，而教師是組織者、引導者、合作者。自己“蹲下來”傾聽孩子的內心世界，學生的數學創新意識和實踐能力才能獲得有效培養，我們的數學教學才會有新的突破和發展。
交朋友的教學反思篇五
在我上《我和動物交朋友》這一課時，我主要抓住幾大環節：創設氛圍――激趣導入――親密接觸――感情升華。從學生的好奇心著手，到和動物親密接觸，讓學生從感性認識到理性認識，由認識動物到愛護動物的感情升華，達到了教育學生由喜歡動物到保護動物的教育目的。
一、創設氛圍
課前我以學生所熟悉的動物的引入主題，出示動物圖片，讓學生進入動物王國，猜出的錄像中的動物，導入新課，激發了學生的學習興趣。音像動畫多媒體課件的播放，使孩子們很自然地產生要與可愛的動物交朋友的愿望。
二、激趣導入
激發學生學習的興趣，有利于對學生情感的培養。
我國古代著名的教育家孔子曾經這樣說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”其中“好之”，“樂之”都是強調興趣在學習中的重要作用。興趣是學生學習與探索的動力。
本環節，我讓學生自己聽動物聲音，然后，猜出是什么動物，這樣不僅讓學生對動物產生了濃厚的興趣，同時也使學生的語言得到了發展。在教學中，我還對學生的回答作贊賞，而贊賞學生是人文精神在課堂教育教學過程中的滲透，體現了學生和老師人格尊嚴上的平等，讓老師看到學生積極向上的一面，讓學生感受到老師的親切、和藹，在課堂上真正建立互動的師生關系，使課堂上讓學生能表現出勇于探索、敢于創新的精神，閃耀著智慧的火花。
三、親密接觸
在學生進一步感受人類和動物親密接觸的精彩畫面的基礎上，我拿出了真正的小烏龜，并在與烏龜的親密接觸中不斷地與學生交流怎樣和動物交朋友，發現和捕捉兒童在研討中的閃光點如“摸摸它、和它說說話、給他取名字、喂它吃食物”等等都是愛護動物的表現，接著又讓學生在與動物的交往中去感受去體驗，我在與學生的互動中觀察，真心實意蹲下身來，傾聽孩子，理解孩子，欣賞孩子并隨機給予積極的引導。為下一步感情升華作鋪墊。
四、感情升華
課程倡導“回歸生活”，我在新課結束前送可愛的小金魚，不僅給孩子們一個驚喜，而且孩子們在領養這缸小金魚的過程中進一步了解如何才能真正與動物做朋友，把課堂教學延伸到學生的日常學習生活中。緊接著我讓學生齊讀拍手歌“我和動物交朋友”，學生在朗讀中，在談體會中感受到動物美好的心靈，引發內心共鳴，從而加強了要保護動物的情感意識。