作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面我幫大家找尋并整理了一些優秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇一
根據本節課的需要準備小兔背景圖一幅，為了激發幼兒的學習興趣。
1。練習行進跳和立定跳遠，鍛煉跳的能力。
2。體驗成功的喜悅和體育活動的樂趣。
3。通過活動鍛煉幼兒的.跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。
4。鍛煉平衡能力及快速反應能力。
5。培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
重點：立定跳。
難點：行進跳
小凳，紙皮，錄音帶
1，準備活動。
放音樂，模仿動物行走的動作。
2，跳一跳。
1》，什么動物是跳著走路?學一學,跳到畫有圓圈的家。
2》，教師示范雙腳跳，幼兒模仿。腿稍彎曲，動作連貫。
3》，比一比誰跳的快，幼兒模仿動物行進跳。教師鼓勵幼兒堅持到達終點。
4》，小兔跳過小溝嗎?鼓勵幼兒雙腳跳過平行線。
5》，請兩個幼兒比賽跳過不同的平行線。
6》，幼兒選不同寬度的平行線練習跳遠，比一比誰跳的遠。教師指導幼兒收腿和落地的動作。
3，游戲：《小兔學本領》。
玩法：幼兒扮演小兔分組進行比賽。每組第一個幼兒從第一個幼兒出發，雙腳小登繞過，跳過小溝，跳回家。游戲依次進行，速度快的組為勝。
4，放松活動。
教師帶幼兒做放松動作，放松雙腿。
5，課后小結。
通過這節課讓幼兒練習雙腳跳，鍛煉跳躍能力，感受游戲的樂趣。不足之處：幼兒興趣高，持久性短。
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇二
教學目標：
1、會認字六個，會寫字8個。
2、熟讀課文，理解小兔子在防御狼的過程中都做了什么。
3、從重點詞語中體會小兔子的堅持、勇敢，以及面對困難和比自己強大的勢力而表現出來的聰明及毅力。明白遇到挫折與困難要有勇氣，有信心，更要用自己的聰明才智去戰勝困難。
教學重點：
從重點詞語中體會小兔子的聰明、勇敢、及堅持不懈。
教學難點：
體會小兔子的表現出來的聰明、勇敢及堅持不懈。
一、激趣導入。
1、喜歡童話故事嗎？說說什么是童話。
2、教師總結：童話就是通過我們的想象、幻想、和夸張等形式塑造藝術形象，反映社會生活，簡單的說就是小故事，大道理。
3、引入課題板書課題。教師邊寫邊指導寫字。由一名學生上臺書寫狼字。生評價狼字書寫。分析字形，交流記字方法，并練習寫字。
4、讀課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、學生自由朗讀課文，教師出示讀文要求。
溫馨提示
a讀書姿勢端正，大聲朗讀課文，讀準字音，讀通句子，不丟字，不多字。
b用圓圈畫出不認識的字，遇到帶拼音的字多讀幾遍。
2、教師指名8人匯報讀文。其他同學邊聽邊用筆勾畫出讀錯的音和自己難讀的句子。
3、學生交流讀書情況。學生評價，教師指導。
4、教師ppt出示帶有生字詞的句子，詞語和單個生字，采用多種方式檢查認字情況。
5、匯報讀懂的信息。
6、質疑：在讀準字音讀通句子的情況下提出自己最感興趣的問題。
預設：兔子為什么沒有被狼吃掉？
狼為什么只吃兔子？
兔子為了防御狼都做什么了？
7、教師梳理問題：同學們圍繞兔子和狼展開了質疑，那我們就這兩個形象進行深入探究，看這兩個形象你更喜歡哪一個？說出你喜歡的理由。
教師總結：讀書時要提出自己的問題，做會思考的孩子，帶著問題讀書收獲才會更大。
三、品讀賞析，感悟情感。
1、教師出示自學提示：
a默讀或小聲讀文，不影響其他同學思考。
b邊讀邊勾畫出重要信息，在有感受的字詞旁寫出自己的感受。
2、學生交流匯報，教師板書。
3、抓重點詞語“大汗淋漓”“氣喘吁吁”，利用想象，表演法帶領學生理解詞語意思，體會小兔子在練長跑過程中表現出來的堅持勇敢與毅力。多種方式反復朗讀：第二天，兔子早早地起床練習跑步。他跑哇跑，跑得大汗淋漓，氣喘吁吁，真想停下來。但一想到狼就要來了，連忙咬牙堅持跑起來。讀出小兔子的累，讀出堅持，讀出對它的喜愛。
4、通過想象法和教師創設語言情景理解“拼命”一詞，體會小兔子的勤奮刻苦和堅持不懈，讀出對小兔子的喜愛。聯系生活實際體會小兔子練習格斗時表現出來的聰明，讀出力量與憤恨。
5、教師完成板書。
練長跑
兔子練格斗結結實實又高又壯
挖洞
狼只想不做摔死
6、學生概括文章主要內容。小組間交流匯報。
教師總結：我們讀出了故事的起因，讀出了故事中重要的人物形象，還知道了他們都做了什么，加上故事的結局，結合板書上的.詞語就能將故事的主要內容概括出來。按著這樣的方法閱讀更多的故事類的書籍。
四、回歸文本，感悟故事。
帶著自己的理解，帶著對小兔子的喜愛，再次走進文本。
教學反思
這是一節童話故事的閱讀課。作為童話故事，新課標中指出要讓學生讀通故事內容，了解故事內容，并能概括或復述故事。激發學生閱讀的興趣，培養學生自主閱讀和自主學習的能力。我在設計時就本著讓學生自主質疑，自主閱讀文本，自主解疑的思路，帶領學生在讀中理解，讀中感悟，從而讀出自己對故事中的人物形象的獨到認識和見解，并從中體會情感。教師完全依據學情的需要點撥引導學生讀出自己個性化的理解。我采取了我們學校“以學定教，順學而導”的課堂理念，彰顯學生的主體，讓每一個生命色彩在課堂中有所發展。
課上我首先讓學生在初讀文本的基礎上，抓住自己最感興趣的問題進行質疑，提示學生帶著問題讀書才會收獲更多，教給學生讀書的方法，學生質疑的問題廣而深入，角度不一，我乘機對學生的問題進行梳理，最后梳理出主要問題，圍繞小兔子為了防備狼都做了什么？從而引導學生再一次深入思考文本，激發閱讀的欲望。
然后我通過抓住關鍵詞語“大汗淋漓”“拼命”等詞語，讓學生通過想象畫面，聯系生活實際等方法理解詞語意思，并通過不同形式的朗讀讀出小兔子的聰明勇敢及堅持不懈，從而進一步抒發對小兔子的喜愛之情。
在學生匯報交流的基礎上，我針對學生的回答板書主要內容，并向學生提示概括故事主要內容的方法，說清楚故事的起因，經過及結果，結合板書就能將故事的主要內容概括出來。培養學生小組合作的能力，讓他們在小組交流中學會汲取他人的長處，訓練自己的語言表達，讓不同層次的學生在交流中有所收獲。新課標中童話故事應引導學生學會概括的能力的培養目標也順利達成。
最后帶著自己對故事的理解，對故事中人物形象的喜愛之情再次回歸文本，對文本由更深入的認識。作業的設計便是將故事復述給家人，鍛煉學生的語言表達能力和復述故事的能力。
不足：
童話故事就是要開啟學生的思維，讓他們在有個性的發散的思維中將童話故事理解得更深入，從而真正明白童話故事帶給我們的啟發。課中我設計梳理的主問題“小兔子為什么沒有被狼吃掉？”這一問題對學生深入思考，啟發思維有一定的限制作用，應再將問題的角度擴大，讓學生思考得更有價值。
感慨帶著問題讓學生自主學習文本，雖然極大地調動了學生閱讀的興趣和自主學習的欲望，但主要問題的設計還需要教師認真思考，仔細斟酌，真正地讓學生在這樣的童話故事中受益多多。
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇三
活動目標：
1、熟悉歌曲的旋律，學習用自然的聲音唱歌。
2、給大根據已有的生活經驗，仿編歌詞。
3、積極參與歌唱活動，感受音樂的樂趣。
重點：熟悉歌曲，用工整替換的方法創編歌詞。
難點：能完整的演唱自編的歌曲。
準備：圖譜、小兔
活動過程：
（一）談話導入，引出課題
（二）學唱新歌
1、教師范唱第一遍，幼兒傾聽
師：聽了這么好聽的歌曲，誰能來給這首歌取一個好聽的名字？（小兔子）
師：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）
2、教師范唱第二遍，邊唱邊做動作
好，接下來請小朋友聽一聽歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友們說的是不是一樣？
師：誰聽清楚了歌曲里面的小兔子它有什么特征？兩只長耳朵、兩雙紅眼睛、一條短尾巴）邊總結幼兒的回答我邊出示圖譜。
3、出示圖譜，尋找問題
師：請小朋友們來看一看，這圖譜里面有什么圖片你是看不懂得？（教師用歌詞來回答幼兒的問題）
4、幼兒看著圖譜學唱
好，接下來請小朋友看著圖譜用美妙的聲音來唱歌。
5、輕，我還沒聽清歌，好不會做好看的動作。
好，立情景表演
（三）創編歌詞，情景表演
恩，我們都知道了小兔子是跳、跳、跳著唱歌的，有誰知道別的小動物還會怎么唱歌？恩，誰能來說說看？（說一個小動物，教師出示一張圖片進行粘貼，再用語言總結，最后用記號筆畫上符號）如：小鳥會喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鳥~~~恩，真棒！誰還有不同意見？還有什么動物也會唱歌？（舉例三個到四個）
（四）活動延伸
恩，小朋友們都很能干，李老師相信還會有許許多多的小動物也會用很多不同的方法來唱歌，那我們啊下一次再把它們都請出來吧！
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇四
《小兔子開鋪子》是一首詼諧、幽默、節奏感很強的兒歌，同時它也是一首押韻的兒歌，對其內容的理解并不難，所以，我把重點放在量詞的掌握上，我覺得有一些量詞是幼兒生活中比較熟悉的，如：張、雙、個，但是像把、頂這樣的.就比較生疏，所以我將難點前置，先讓孩子們看到帽子和椅子，他們說出的答案真是五花八門，有的說5只椅子、5個椅子，其實我覺得5只椅子也不是不可以，于是我肯定了他們的回答，我又賣起關子說：“還有一個更好的，誰能想出來？”果真可馨站起來說出了“把”。
整個活動下來，幼兒對兒歌中的量詞已經了解，但我想，對于兒歌之外的量詞，幼兒肯定還不了解，于是我們又進行了嘗試小組合作仿編兒歌的活動，連著兒歌最后一句“明天再來開鋪子”，我對孩子們說：“今天過去了，明天到了，小兔子會賣什么呢？“，在這個仿編環節，我先讓幼兒猜一猜鋪子里還有可能會賣哪些商品，接著讓每個小朋友嘗試拿一張創編紙，畫上想編的商品。最后按照數量的多少進行有序排列，推薦組內一名幼兒為代表上前說一說組內編好的新兒歌。孩子們玩得意猶未盡，我想以后我們可以通過：“小兔子后天還想開鋪子，你覺得會賣什么？”再次進行新的創編。
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇五
1、只板書了一個題目，忘了把算式寫出來了。
2、我想先讓學生擺小棒，撥計數器，再引出算式，這樣可以加深對算式的理解，但在引導的過程中，很吃力，學生不知道應該列什么算式，不明白我在問什么。應該把情境圖和小棒、計數器都放在一張幻燈片上，這樣，學生就能明白我在問什么。
3、學生經歷了整十數加法算式的計算過程，對減法算式就好理解了，能很快的擺出小棒，撥一撥計數器，并且列出算式。
4、講課用到的語言很羅嗦，其實孩子們心里已經很清楚了，但還是在不停地問，比如通過擺小棒引出了算式，20+30=50還要再講解算式中20表示什么，30表示什么。我的目的是為了讓孩子明白為什么這樣列算式。
5、時間安排得不是很合理，最后設計了一個看圖提出問題，并且列算式的題型，由于時間不充分，沒有讓孩子多練習練習。
6、課結束的很匆忙，沒來得及讓孩子鞏固一下這節課的知識。
這是我對這節課做的幾點反思，希望老師們能多提寶貴意見，彌補教學中存在的問題。
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇六
反思整個教學過程，較好地體現了以下幾個方面。
1．學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的'練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。
2．讓學生在自主探索中求得發展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。比如在練習1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。
3．關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣堂。“教學永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育.
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇七
反思整個教學過程，較好地體現了以下幾個方面。
1、學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的'數學問題。在學生注意力下降、身體疲勞時，我設計富有童趣的練習題，又一次激發起學生的學習興趣，使全體學生積極參與到學習中來，并把加減運算的學習和解決問題結合起來，使學生進一步體會所學知識與實際生活的密切聯系。
2、讓學生在自主探索中求得發展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。比如在練習1中“用你喜歡的方法算”；在解決“乘車”問題時，學生從多個不同的角度去思考，充分體現學生是學習的主人。
3、關注數學的人文價值。“教學永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。
小兔的窗戶語言領域講述活動教案篇八
在教學過程中，我不時的會給幼兒以適當的鼓勵和肯定，讓幼兒不斷的增加信心。在活動的最后我還當時就把小猴子買的`東西全撤掉，讓幼兒來給小兔子的鋪子添貨，并讓幼兒畫添貨的物品，由于時間的關系來不及在課堂上畫回去在班上畫，和班上的老師也交流過，把幼兒自己畫的物品添上以后在念一下兒歌。
在整個教學活動中，我覺得自己也有許多要改進的地方，例如：在目標的制定上，初步感知兒歌的特點，在活動中體現的不夠，應該作一個小結。
通過今天的活動我發現在進行教學活動時，作為老師要根據孩子的發展水平及時調整自己的教學策略和方法。這樣才能讓幼兒在活動中有所收獲。