無論是個人還是團隊，都需要及時編寫整改報告，以便及時改進工作中存在的問題，提升效率和質量。整改報告的撰寫應該注重項目的可持續性，避免短期行為和片面改進。希望以下整改報告范文能夠為大家提供一些改進工作的思路和方法。
學生自我整改報告表格篇一
這是我第二個學期上體育課了，二個學期意味著我與體育一起走過了一年的時間，范文之心得體會:大學體育課心得體會。起初參加乒乓球是因為那時候沒得選了，曾經看著別人打乒乓球只是一個觀察者，全然沒想到我也會成為其中的一員。
過完這學期，我們在學校就很少有機會再上體育課了。恩，想起這一年的時光，有一種很親切的感覺，在沒有感情的情況下進入一個陌生的體育班級，漸漸地培養出一份無法言說的感情。有依賴，更多的是不舍。
我本不是一個很勤奮的孩子，有的時候會有甜甜的笑，有的時候不是很開心，但是在體育課間我永遠能保持那份一開始就有的微笑，說不出原因為什么會這樣，只有體育課才有的微笑，一種對生活很積極的態度。有的時候肚子疼，有的時候很沒精神，我就不想跑步，經常不跑步站在一邊。疲倦地站立或蹲下。但偶爾還是微微笑。
對于乒乓球，我不是很了解，我說過我是一個不勤奮的孩子，雖然這樣，但我會用最少的時間讓自己了解乒乓球里面的要領，然后站著或坐在石凳上看同學們練，自己也順便在心里復習，有的時候會盯著燈光籃球場發呆，其實也不算發呆，因為里面有其他老師或同學在打網球或籃球，老師不要生氣哦。我是一個熱愛體育的男生，雖然自己的體育不怎樣。
老師是一個很可愛的人，剛看到他時還覺得他可能會有點兇，不過后來相處了之后才發覺老師也有幽默的一面，他對待自己的工作也很認真。。給人很好的感覺。我向他請過假，有一次穿了牛仔褲，現在想起來當時蠻不應該的，那時候是沒褲子穿了才穿那一條的，還說了謊說生病了，雖然那天真的很沒精神。但總是心里覺得不安。所以現在還是告訴老師的好。
學生自我整改報告表格篇二
從前期測試學生課堂學習狀態自我評價統計數字上看發現班中多數學在課堂的參與狀態、交往狀態、思維狀態、情緒狀態、生成狀態都存在著不同程度的問題，學生上課注意不集中，對老師所提出的問題不感興趣，同學間的合作交流只是一少部分學生在說，很多學生沒有參與到合作的活動中去，使小組交流成為了一種形式，而沒有起到共同探究的目的，學生在課堂上的學習狀態只是一味的聽別人說，自己只是個旁觀者，對學習沒有興趣。
從中期測試學生的課堂學習狀態和前期比有了明顯的提高，學生的課堂學習的參與比以前有了明顯的提高，課堂的思維也比較活躍，能夠主動的提出數學問題，并能夠試著解答，多數學生在交流合作大膽的發言，勇于說出自己的想法。
從后期測試學生學課堂學習狀態統計情況上看，學生的各項學習狀態都有了明顯的提高，學生們開始喜歡數學，喜歡在課上積極發表自己的見解，能夠自主的探究新知，并對所學新知產生興趣，在學習的過程中有獲得成功的喜悅。
20xx年5月
學生自我整改報告表格篇三
我衷心擁護中國共產黨的領導，熱愛蒸蒸日上、邁著改革步伐前進的社會主義祖國，用建設有中國特色的社會主義理論武裝自己，積極參加黨章學習小組，逐步提高自己的政治思想覺悟，遵守校紀校規，尊敬師長，團結同學，自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂于幫助他人、誠實守信、維護公德、關心集體。
有強烈的求知欲和好奇心，積極參與學習活動，有良好的學習習慣，能夠實行有效的學習計劃。我在學習上我踏踏實實，一點也不放松。我認為好的學習方法對學好知識很有幫助，所以在每次考試后，我都會總結一下學習經驗，尋找自己的不足聽取他人意見時的態度誠懇、耐心，并能冷靜分析、改善，有意識的進行總結，摸索出一套符合自己的學習方法，腳踏實地，循序漸進，精益求精，學習效率高。學習上，我有較強的自學能力，勤于鉆研，肯思考，合理安排好學習時間，理解能力強，思維敏捷，對問題有獨到的見解，學習成績優良。自覺參加體育與健康課的學習，積極參與課外體育活動，掌握測量運動負荷的常用方法，具有堅持體育鍛煉的習慣，具有良好的體育道德，積極參加體育活動，在體育活動中尊重和關心他人，在體育活動中具有合作的意識和行為，精神狀態開放、樂觀、自信，遇到消極事件善于調節心境，做事敢于嘗試，樂于迎接挑戰，學習等行為有序有恒，能夠自覺自控。有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。對藝術學習有興趣，具有創新意識。懂得欣賞美，認識美，發現美，表現美。
我積極主動地為同學服務，有意識地協調好朋友之間的關系，通過朋友的協作，并且為同學營造了良好的休息、娛樂、學習氛圍，在朋友的共同努力下，我共同進步。與他人團結互助.約束自己的行為，尊重身旁每一個人的想法，可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍，我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議我積極參加各項活動，關心熱愛集體，樂于幫助別人，經常參加并組織班級學校組織的各種課內外活動，和同學一起完成研究性學習作業，和同學一起探討問題。
三年的高中生活，使我增長了知識，也培養了我各方面的能力，我積極參加各種社會實踐活動，我加入了中央電視臺少兒頻道快樂體驗欄目合川中學小記者站，我們和區攝影家協會的老師們一起去慰問春節還堅守崗位的礦工、環衛工、消防官兵、醫護人員等，策劃、采訪、制作了《清平玻璃》、《二郎高蹺》、《祈福雅安》等節目，采訪報道了重慶市合川中學走向世界名校國際交流會的中外嘉賓，豐富自己的人生經歷。
學生自我整改報告表格篇四
經過一年的大學歷練，我覺得我從思想，知識等方面都提高了一個檔次。大學不一樣于從前，小學，中學，那時還小，純粹是為了學習而學習，衣食無憂。而今不一樣了，當我再次跨出校門時，我將自我生活了，即使父母還有本事養活我，但我已經長大。此刻的學習是為了汲取知識的力量，完備自我，為自我完美的未來打下堅實的基礎。并且，學習有時是一件十分趣味的事兒。
還有在大學里，人際交流不一樣于往，都說大學是個亞社會，這一點也沒有錯，它是從中學到社會的一個過渡時期，這也是提升自我的一個重要方面，人脈，在通往成功的道路上是相當重要的。
在學習知識的同時，我的思想覺悟也有了一點提高，正在構成良好的人生觀，價值觀。我明白了，人才之所以稱為人才，那是成人與成才的結合。我要成為一個好人，一個對社會有益的人，這不僅僅是我個人的目標，也是社會，學校對每個學生的期望。
還有，在大學里，空余時間多了，鍛煉身體的機會也多了，使我革命的本錢更加多了。
但我還有許多不足之處，“革命尚未成功，學生仍需努力”！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印
推薦度：
點擊下載文檔
搜索文檔
學生自我整改報告表格篇五
一、自我評價綜述
學生數學學習的自我評價是指學生在教師的指導下依據一定的評價標準對自己在數學知識、運用數學能力和對數學的情感、態度、價值觀等數學學習方面做出的分析和判斷,并對自身的數學學習進行自我調節的活動。
傳統的數學教育評價中,學生的數學學習評價被學校、教師包辦代替,學生沒有評價的權利,學生處在評價的客體位置。這種把學生作為客體的評價體系在數學的學習中曾起到過積極的作用。但這種評價忽略了人的主體性、創造性和能動性,忽略了數學過程本身的價值,忽略了人的情感心理,不能全面地了解學生數學學習的歷程,不能及時有針對性地提出改進的意見。《全日制義務教育數學課程標準》指出:對數學學習的評價要關注學生學習的結果,更要關注學習的過程;要關注學生數學學習的水平,更要關注他們在數學活動中所表現出來的情感和態度,幫助學生認識自我,建立自信,發揮評價的教育功能,促進學生在原有水平上發展。評價要關注學生之間的差異性和發展的不同需求,促進其在原有水平上的提高和發展的獨特性。新的課程標準蘊含了這樣的理念:評價標準應該是多維的、評價的方法應該是多樣的、評價的主體應該是多元的。現代評價理論也告訴我們,教育評價已經不再把被評價者視為評價的待查體,而是把他視為教育評價的主體,必須積極鼓勵學生參與到課堂教學的評價之中,將學生的自我評價作為學生學習過程的一部分,使評價成為促進學生主體意識的形成、自主學習能力提高的一種有效手段,讓學生在自我評價中不斷改進自己的學習。因此,重視學生的數學自我評價是時代發展和新課程改革的必然要求。
數學學習自我評價不僅以數學知識作為評價客體,而且從每個學生的內在需要和實際狀況出發,評價他們自己的發展進程,促進他們向更好的方向前進,這種評價方式對于激發學生的學習動機,對于培養學生認真負責的品質,提高學生對數學學習的自我調節和控制能力,樹立學習數學的自信心,提高學生學習數學的興趣,對于學生主體精神的培養及個性的健康發展,都具有十分重要的現實意義。
二、學生數學學習自我評價的內容
學生學習自我評價指學生依據一定的評價標準,對自己的學習做出分析和判斷,并對自身的學習進行自我調節的活動。
自我評價是自我意識的重要組成部分.學生自我評價的過程由四部分組成:一是自我觀察,即觀察自己的學習表現,這就要求把自己置于客體的地位,客觀地觀察自己的學習情況。二是自我反省,通過自我觀察獲得的結果,或參照他人評價結論,確定自我評價的標準。三是進行自我評判,這一步是在自我反省的基礎上,對自己的學習活動或發展狀況做出判斷,形成一定的自我意識。也可以說這一步是狹義的自我評價。四是自我強化,所謂自我強化是指通過對自己學習結果的評價來控制自己的行為。自我強化必然導致重新審核自我評價的標準,確定未來的學習目標,從而調節自己的行為。
學生數學學習的自我評價并不是隨意的主觀性評價,而是依據一定的標準。自我評價的標準既是教學目標,又是學生預先制定的學習目標和要求,是把教學目標和自我評價目標統一起來,這是因為,首先,鑒于素質教育的主渠道還是在課堂,課堂教學是學生素質教育全面提高以及自我評價能力培養的主要途徑。其次,以教學目標作為評價標準的參照點,是要求學生在自我評價中與既定的教學目標比,而不是學生與學生比.因此,教學目標的制定要體現素質教育的要求,既要重視知識的積累,也要重視情感的培養。
數學學習的自我評價實質上是學習主體對自己學習數學的意識和行為、過程和結果的反思和調控,是自我認識、自我分析、自我提高的過程。
三、學生數學學習自我評價的方法
1、初期評價。主要采取填評價卡的方法進行評價。評價卡主要內容包括
(1)上課思想有沒有開小差。
(2)對本節課的內容有沒有興趣。
(3)對老師提出的問題有沒有認真思考。
(4)對本節課的內容有沒有不懂的地方。
每上完一次數學課讓學生填寫自我評價卡,通過讓學生天天填寫評價卡,簡單反思,培養學生關注數學學習的習慣,強化數學學習的意識。
2、中期評價。主要是通過寫數學周記的方法進行自我評價。教師要求每個同學每周寫一篇數學周記,周記的形式可以多種多樣;可以將一周所學的數學內容進行梳理歸納,可以是某一節數學課的心得體會,可以是對有趣的數學問題的探究情況匯報,也可以是一周來數學學習情況小結,總之有拘一格,只求與數學有關。中期評價主要是培養學生對數學的情感和學習興趣。
3、后期評價。主要是通過自我評分的方法進行評價。每學期的期中和期末考試之后,每個學生對自己2個月的學習情況進行一次總結性評分,評分不是以考了多少分為主要標準,而是圍繞學習數學的興趣是否比以前濃了,學習數學的態度是否比以前好了,數學測試的成績是否比以前高了,利用數學知識解決實際問題的能力是否比以前強了。總之是自己跟自己比,看進步有多大,然后給自己一個合理的分數。這種評價不是簡單地打分,而是要對幾方面進行全面反思、分析、總結,形成文字材料再打分。通過總結性地自我評分,培養學生自我認識、自我反省、自我提高的能力。
學生自我整改報告表格篇六
備注：
預習情況自我評價：
a、忘了預習b、只閱讀了預習內容
c、閱讀了預習內容，勉強完成部分預習提示
d、閱讀了預習內容，獨立完成預習提示
聽課情況記錄：
a、上課分神或做與課堂無關的事
b、認真聽課和認真做練習
c、認真聽課和認真做練習，并積極舉手回答問題(不一定有機會答題)
d、做到了c等，而且答題有精彩見解
作業反思情況檢查：
a、只對錯題進行了定正
b、訂正并找到解題所用到的知識點或依據
學生自我整改報告表格篇七
時光荏苒，大學生活已經接近尾聲。在大學期間，我始終以提高自身的綜合素質為目標，以自己的全面發展為努力方向，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，努力將自己塑造成為一個專業功底扎實、知識結構完善、適應本事強、具有團體協作精神的青年，為實現人生的價值打下堅實的基礎。
在學習上，端正了自己的學習態度，努力的改正自己有缺點的地方，同時，向教師和同學學習到一些有用的學習方法，不斷改善自己的學習方法，提高自己的學習效率。三年來，除了專業知識的學習外，經過對在圖書館借的課外書的閱讀，擴展了自己專業以外的知識。在校期間，也參加過很多次的考試，期末考試，計算機等級考試，英語等級考試，經過考試，使我更加明白了自己哪些地方不足，也發現了學習中存在的新問題，這讓我在以后的學習中會更有目的性，能夠有的放矢的學習。
在思想上，經過在課堂上對馬列主義，在課余時間看了許多的名人傳記，使我樹立了正確是世界觀、人生觀和價值觀，有了更明確的確定是非本事。思想上的提高讓我在學習和平常的生活上能做到自律、自學、自省。所以始終能堅持一種積極向上生活的態度。
在生活中，大學時期的學校生活是豐富多采的。在大一剛進校的時候，我也積極參加了系學生會的招聘，并有幸成為系學生會的成員，而系學生會的經歷大大鍛煉了我的工作和交際本事，開闊自己的視野。在校期間參加了校里面的唱歌比賽，并獲得了校__十佳歌星__的稱號，比起名次更重要的是我收獲了許多精神上的東西，讓自己在做事情的時候比以往多了份從容。如果說大學生活給了我什么的話，那就是友誼和經歷。
友誼讓我有了很多新的朋友，經歷讓我的思維靈活，能夠從多種角度研究問題。為以后的人生道路做了鋪墊。
學生自我整改報告表格篇八
預習情況自我評價：
a、忘了預習
b、只閱讀了預習內容
c、閱讀了預習內容，但只能勉強完成部分預習提示
d、閱讀了預習內容，并能獨立完成預習提示
聽課情況記錄：
a、上課分神或做與課堂無關的事
b、認真聽課和認真做練習
c、認真聽課和認真做練習，并積極舉手回答問題(不一定有機會答題)
d、做到了c等，而且答題有精彩見解
作業反思情況檢查：
a、只對錯題進行了定正
b、訂正并找到解題所用到的知識點或依據