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    2023年桂林山水教案設(shè)計(jì)(優(yōu)秀11篇)

    時(shí)間:2025-07-09 作者:雨中梧

    高中教案的編寫(xiě)需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化和差異化的設(shè)計(jì)。以下是一份針對(duì)高三學(xué)生的教案集錦,供大家參考學(xué)習(xí)。

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇一

    1、通過(guò)學(xué)生自主探究,品讀文字語(yǔ)言,根據(jù)自己的理解,感悟桂林山水的獨(dú)特美。

    2、通過(guò)錄像等想象手段創(chuàng)設(shè)情境,有感情地朗讀課文。

    理解桂林山水的特點(diǎn),領(lǐng)會(huì)作者具體形象地描繪景物的方法。

    探究桂林山水的美,品讀體驗(yàn)

    一、導(dǎo)入情境,激發(fā)興趣。

    1、啟發(fā)談話(huà):今天,我們一起去廣西著名的游覽勝地桂林領(lǐng)略一下那里的山水風(fēng)光。

    2、課件演示。學(xué)生觀看。

    二、整體感知,明確目標(biāo)。

    1、自讀課文。找出文中最能反映作者的感受的一段話(huà)。

    2、讀一讀最后一句話(huà),理解甲的意思。理解整句話(huà)的意思。說(shuō)說(shuō)為什么這段話(huà)最能反映作者的感受。

    3、提出目標(biāo)。

    三、學(xué)生質(zhì)疑,討論篩選。

    1、學(xué)生提出問(wèn)題。

    2、討論篩選。

    四、合作探究,品讀體驗(yàn)。

    (一)、提出學(xué)習(xí)方法。教師指導(dǎo)方法。

    (二)、小組合作討論。

    (三)、交流:探究詞句,品讀體驗(yàn)。(研究桂林的水)

    1、小組交流:桂林的水:

    (1)、抓住水的特點(diǎn)靜,清,綠來(lái)概括說(shuō)說(shuō)桂林的水的特點(diǎn)。

    (2)、感悟出自己最深的地方,可以抓住一個(gè)方面具體來(lái)分析。看課件同時(shí)感受。(與大海,西湖進(jìn)行比較。)

    (3)、同時(shí)指導(dǎo)朗讀。

    2、積累語(yǔ)言,美讀欣賞。

    (1)、教師引讀。學(xué)生接讀。注意讀啊。

    (2)、熟讀成誦,嘗試配音。自由練習(xí)。看課件配音誦。

    3、選擇自己喜歡的形式宣傳桂林的水。

    (四)、按照以上方法學(xué)習(xí)研究桂林的山。

    1、學(xué)習(xí)說(shuō)一說(shuō)學(xué)習(xí)方法。

    2、學(xué)生自學(xué)。

    3、交流。

    (1)、抓住山的特點(diǎn)進(jìn)行交流。(結(jié)合泰山,香山來(lái)比較。)

    (2)、讀一讀自己感受最深的地方。同時(shí)進(jìn)行分析。

    (3)、可以用簡(jiǎn)筆畫(huà)一畫(huà)最喜歡的'形狀。同時(shí)想象。看課件。進(jìn)行朗讀。并積累語(yǔ)言。

    (4)、通過(guò)學(xué)習(xí)多種形式宣傳桂林的山。

    五:總結(jié)。

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇二

    1.掌握本課生字新詞。

    2.在讀中理解課文是怎樣把桂林山水的特點(diǎn)寫(xiě)清楚的,同時(shí)了解比喻、排比、夸張、對(duì)比等修辭手法的用法。

    3.有感情地朗讀課文。

    品讀審美,讀寫(xiě)結(jié)合。

    1.師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出課前查找的有關(guān)桂林的資料。

    生1:桂林在廣西東北部,漓江西岸,湘桂鐵路經(jīng)此,為我國(guó)歷史文化名城之一。

    生2:桂林以風(fēng)景秀麗著稱(chēng),獨(dú)秀峰,象鼻山,七星巖等為著名,有“桂林山水甲天下”之譽(yù)。

    生3:……

    2.師相機(jī)鼓勵(lì)引入下一環(huán)節(jié):同學(xué)們對(duì)桂林的了解還真不少,通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們對(duì)桂林的了解將會(huì)更深。板書(shū)課題。

    1.讓學(xué)生自由地朗讀課文,問(wèn):看看通過(guò)閱讀你能發(fā)現(xiàn)什么?

    (學(xué)生自由地讀文章并在書(shū)上寫(xiě)好旁注)

    2.師:誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(學(xué)生匯報(bào))

    3.學(xué)生自由選擇自己喜歡的段落進(jìn)行朗讀。

    (一)學(xué)習(xí)桂林“水”的特點(diǎn)。

    1.師:請(qǐng)同學(xué)們找到寫(xiě)桂林“水”的段落進(jìn)行朗讀。

    2.指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題:

    a。桂林的“水”有什么特點(diǎn)?

    b。作者是怎樣寫(xiě)桂林的“水”的?

    3.學(xué)生先獨(dú)立思考,后小組討論。

    4.各小組派代表匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)。

    桂林“水” 清

    5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫(xiě)桂林水的有關(guān)語(yǔ)句。

    (二)學(xué)習(xí)桂林“山”的特點(diǎn)。

    1.師:請(qǐng)同學(xué)們找到寫(xiě)桂林“山”的段落進(jìn)行朗讀。

    2.指導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)題:

    a。桂林的“山”有什么特點(diǎn)?

    b。作者是怎樣寫(xiě)桂林的“山”的?

    3.學(xué)生先獨(dú)立思考,后小組討論。

    4.各小組派代表匯報(bào),師相機(jī)板書(shū)。

    桂林的“山”

    險(xiǎn)

    5.指導(dǎo)學(xué)生 朗讀寫(xiě)桂林山的有關(guān)語(yǔ)句。

    (三)指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫(xiě)桂林山水特點(diǎn)的段落。

    1.學(xué)生 再讀2、3自然段。

    2.學(xué)生 試背2、3自然段(背不出來(lái)的學(xué)生可看書(shū))

    1.選自己喜歡的一句話(huà)或一段話(huà)進(jìn)行仿寫(xiě)。

    2。根據(jù)本文的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)自己家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇三

    1、學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)生詞語(yǔ):漓江、無(wú)瑕、翡翠、峰巒、屏障、竹筏、波瀾壯闊、水平如鏡、連綿不斷。

    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

    3、了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水的美和課文的語(yǔ)言美。

    4、領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

    1、引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水、桂林山獨(dú)特的美。

    2、有感情地朗讀課文、背誦課文。

    桂林山水的相關(guān)圖片、投影片。

    兩課時(shí)

    1、板書(shū)課題:1、桂林山水

    2、提問(wèn):你知道桂林嗎?

    3、提出自學(xué)要求:(投影)

    (1)、自由輕聲讀課文,認(rèn)識(shí)生字,初步理解生詞語(yǔ)。

    (2)、默讀課文,想想桂林的山水有什么特點(diǎn)?用筆畫(huà)出重點(diǎn)句子。

    (3)、找出你認(rèn)為優(yōu)美的句子,同位試著說(shuō)一說(shuō)好在哪里。

    (4)、有什么問(wèn)題提出來(lái),同位討論一下。

    1、指名分段讀課文,共同糾正讀音。

    2、提問(wèn):桂林的山有什么特點(diǎn)?讓學(xué)生讀出相關(guān)句子。

    山的特點(diǎn):奇、秀、險(xiǎn)

    桂林的水有什么特點(diǎn)?讀出相關(guān)句子。

    水的特點(diǎn):靜、清、綠。

    3、學(xué)生交流自己認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句。說(shuō)說(shuō)好在哪里。可以說(shuō)語(yǔ)言美,也可以說(shuō)景色美。

    教師適時(shí)加以肯定,根據(jù)學(xué)生交流情況,加以引導(dǎo)。

    抄寫(xiě)本課生字。

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇四

    知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)文中的生字、詞。

    情感目標(biāo):了解桂林山水的特點(diǎn),從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情操,陶冶愛(ài)美情趣。

    能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

    1、了解桂林山水的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情操。

    2、學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

    1、誦讀法:體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、深情的語(yǔ)言,精彩的語(yǔ)句和段落可作背誦要求,從而感受祖國(guó)的壯麗山河。

    2、研討探究法:對(duì)文章借景抒情的寫(xiě)作手法,可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn),研討交流。

    2、整體感知:這既是一篇優(yōu)美的山水詩(shī),又是一曲深情的祖國(guó)頌。作者緊扣桂林山水的特點(diǎn),敘述了桂林山水的秀麗多姿。

    (1)初讀詩(shī)歌,體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的思想感情,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(學(xué)生各抒已見(jiàn),教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥評(píng)價(jià)。)

    (2)梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu):(學(xué)生小組討論完成,教師給予指正評(píng)價(jià)。)

    明確:第一部分:從開(kāi)頭至歌中歌--山山應(yīng)我響回聲,是對(duì)桂林山水和城市特點(diǎn)的概括。

    第二部分:從招手相問(wèn)老人山至使我青春永不老,聯(lián)系個(gè)人感受以抒發(fā)對(duì)桂林山水的摯情。

    第三部分:從七星巖去赴神仙會(huì)至最后,概括了桂林山水從歷史到現(xiàn)實(shí)的巨大變化,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好河山的歌頌。

    3、探究賞析:

    (1)觀賞桂林的山:

    問(wèn):桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

    學(xué)生自讀課文,找出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

    特點(diǎn)之一奇,課文從兩方面描寫(xiě):一是拔地而起,各不相連,二是奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;特點(diǎn)之二秀,課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障,像新生的竹筍,寫(xiě)出秀的.表現(xiàn);特點(diǎn)之三險(xiǎn),課文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn),并用好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)的感覺(jué),突出了桂林山的險(xiǎn)。

    練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。觀賞漓江的水:

    (2)問(wèn):漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

    學(xué)生自讀課文,找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

    特點(diǎn)之一靜,從感覺(jué)上突出了漓江水的靜;特點(diǎn)之二清,從視覺(jué)上突出了漓江水的清;特點(diǎn)之三綠,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。

    練習(xí)朗讀,讀出桂林水的靜、清、綠,讀出對(duì)桂林水的喜愛(ài)之情。

    (3)有感情的朗讀詩(shī)歌,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

    4、積累遷移:默讀詩(shī)歌,思考以下問(wèn)題,然后討論:

    (1)課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系?

    提示:第一段總的說(shuō)人們贊美桂林山水甲天下,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面,深深感到桂林山水的確是天下第一。

    (2)朗讀課文第四自然段,想象這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象,體會(huì)舟行碧波上,人在畫(huà)中游的感覺(jué),然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

    5、布置作業(yè):

    (2)積累詩(shī)歌中的優(yōu)美句子,并加以背誦。

    桂林山水歌

    賀敬之

    山:奇、秀、險(xiǎn)

    甲天下

    水:靜、清、綠

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇五

    1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

    2、讀課文,感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美,體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

    3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

    4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

    1、了解桂林山水的`特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美。

    2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。

    教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

    今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第九課(板書(shū):桂林山水)。讓我們一起走進(jìn)課文,去欣賞桂林的山水吧!

    1、自由讀課文,邊讀邊圈出本課要求認(rèn)識(shí)的7個(gè)生字,多讀幾遍。

    2、再讀課文,四人為一小組,互相正音,把課文讀通順。

    3、桂林山水給你留下了什么樣的印象?你認(rèn)為課文中的哪句話(huà)最能體現(xiàn)你的這種感受?(找出并說(shuō)說(shuō)“桂林山水甲天下”的意思,由這句話(huà)引入課文精讀部分。)

    1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二自然段

    (1)指名讀。

    說(shuō):你覺(jué)得漓江美在什么地方?(板書(shū):靜、清、綠)

    (2)讀課文,邊讀邊想像畫(huà)面,讀己的感悟。

    (3)小組交流:說(shuō)說(shuō)你是怎樣讀出漓江水靜、清、綠的特點(diǎn)的?

    (4)推薦小導(dǎo)游,給同學(xué)們介紹漓江水的特點(diǎn)。(要求:準(zhǔn)確、有感情、聲情并茂。其他同學(xué)閉上眼睛想象,然后。

    (5)齊讀第二自然段。

    2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第三自然段

    (1)欣賞圖片:桂林的山

    (2)自由讀,把你看到的桂林山的美帶入課文讀一讀。讀后同桌交流桂林這一帶山的特點(diǎn)。(板書(shū):奇、秀、險(xiǎn))

    (3)指名同學(xué)朗讀。

    (4)根據(jù)課文內(nèi)容,畫(huà)一畫(huà)你所理解的桂林的山。

    (5)暢談桂林山水給自己留下的印象,想像作者親眼目睹桂林山水時(shí)的情感,過(guò)渡到第四自然段。

    3、以讀代講,學(xué)習(xí)第四自然段

    (1)齊讀。

    (2)自由朗讀,找出描者游后感的句子,引出陶醉之感。

    (3)討論“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”這句話(huà)的意思,想像這種感覺(jué)。

    1、把不明白的地方記下來(lái),小組交流。

    2、讀了這課文,你想說(shuō)些什么?

    3、自由讀課文,再次走進(jìn)桂林山水。

    讀了這課文,你有什么感受?

    第二課時(shí)

    1、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。

    2、讀課文,感悟桂林山水的特點(diǎn)和優(yōu)美,體會(huì)作者熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。

    3、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

    4、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

    1、了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美。

    2、學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對(duì)比手法描寫(xiě)景物的方法。

    為什么說(shuō)桂林山水甲天下?

    讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這連綿不斷的畫(huà)卷,暢游桂林的山水。

    1、全班交流:怎樣讀出桂林山水的特點(diǎn),怎樣讀出對(duì)桂林山水的喜愛(ài)之情。

    2、自由朗讀課文。

    3、練習(xí)背誦

    師生共同回憶每自然段的主要內(nèi)容。

    根據(jù)每自然段的內(nèi)容逐段練習(xí)背誦。

    1、把要求寫(xiě)的13個(gè)字按結(jié)構(gòu)進(jìn)行分類(lèi)。

    2、按字的結(jié)構(gòu)分類(lèi)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)方法。

    重點(diǎn)指導(dǎo)“翠、拔、栽”的字形和“佛”的筆順。

    3、用自己喜歡的方式快速記準(zhǔn)字形。

    4、小組展示寫(xiě)字成果,互測(cè)記字情況。

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇六

    《桂林山水》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)“注音識(shí)字,提前讀寫(xiě)”實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文第十一冊(cè)第一單元中的第1課。本單元以寫(xiě)景為主,《桂林山水》是開(kāi)篇的精讀課文,描繪了桂林山水的旖旎風(fēng)光,贊美了祖國(guó)的錦繡河山.表達(dá)了作者熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。課文以“總—分—總”的結(jié)構(gòu)方式,按“漓江水—桂林山”的順序展開(kāi),用飽醮激情的筆觸直抒胸臆,在一連串的對(duì)比與排比中,通過(guò)眾多的比喻,巧妙地勾勒出桂林山水的獨(dú)特風(fēng)貌,可謂情景交融,形神兼?zhèn)洹1酒n文的主要意圖一是使學(xué)生借助課文感受祖國(guó)山河和祖國(guó)語(yǔ)言的美;二是讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握直接表達(dá)、間接表達(dá)文章思想感情的方法。

    (1)知識(shí)目標(biāo):

    通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解桂林山、水的特點(diǎn);通過(guò)品讀積累大量的優(yōu)美詞句,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。認(rèn)識(shí)排比句,領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察和具體形象描寫(xiě)景物的方法。并能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文,積累語(yǔ)言。

    (2)情感目標(biāo):

    引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)桂林山水獨(dú)特的美的感受,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。體會(huì)蘊(yùn)含在詞句中的熱愛(ài)之情。在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主探究和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神。

    (3)能力目標(biāo):

    在多元的教學(xué)環(huán)境下,利用教師準(zhǔn)備好的課件和學(xué)生自己搜集來(lái)的資料來(lái)領(lǐng)略漓江的水、桂林的山那一番獨(dú)具特色的美,學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象描寫(xiě)景物的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、表達(dá)、朗讀能力、想象能力和收集、處理信息的能力。

    課文第二、第三兩個(gè)自然段分別具體描繪了桂林水、山的特點(diǎn),是全文的主體,也是重點(diǎn)。要讓學(xué)生了解桂林山水的特點(diǎn)及作者是怎樣具體描寫(xiě)的。

    最后一段是一個(gè)比喻句,中間又夾著一個(gè)排比句。(教案 ) 這句話(huà)的意思是桂林的山水像一幅“連綿不斷的畫(huà)卷”。山水是畫(huà)的主體,空中的云霧迷蒙,山間的綠樹(shù)紅花,江上的竹筏小舟則是點(diǎn)綴。多美的一幅山水畫(huà)!大自然這位雕塑家以鬼斧神工,雕刻出如此巧奪天工的畫(huà)卷,作者簡(jiǎn)直入迷了,乘著木船,蕩舟漓江,感覺(jué)到自己走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫(huà)卷,沉浸在桂林山水的幽靜美之中。作者這種對(duì)桂林山水熱愛(ài)的感情的流露,是學(xué)生入境動(dòng)情的難點(diǎn)所在。

    第一課時(shí):初讀課文,整體感知。

    第二課時(shí):精讀二、三自然段,理清思路、品讀、體會(huì)文章的思想感情,了解桂林山水的特點(diǎn)。

    第三課時(shí):整體回顧,檢查背誦,布置課外閱讀。

    5.教具準(zhǔn)備

    相關(guān)的課件。

    教法設(shè)計(jì)意在堅(jiān)持“以學(xué)生的發(fā)展為本”的設(shè)計(jì)思想,圍繞學(xué)生各方面及其潛能的發(fā)展這一核心,合理統(tǒng)合課程各方面的因素,采用“自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)”相結(jié)合的教學(xué)模式與方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者,是信息加工的主體,也是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者。

    在教學(xué)過(guò)程中,我指導(dǎo)學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上,采用自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法開(kāi)展學(xué)習(xí)。采用“以讀代講”安排教學(xué)環(huán)節(jié),讓不同層次的學(xué)生都能夠在各自的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。整個(gè)課堂教學(xué),是以學(xué)生為主體、學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)新知的過(guò)程,對(duì)知識(shí)整合、建構(gòu)的過(guò)程,更是學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維與創(chuàng)新思維的過(guò)程。

    課堂教學(xué)中,重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、體驗(yàn)感受,培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的良好習(xí)慣,讓學(xué)生運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法學(xué)習(xí)課文。

    根據(jù)本課教材的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的要求,我對(duì)本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)如下:

    整個(gè)教學(xué)過(guò)程按“創(chuàng)設(shè)意境,感知桂林山水——合作自學(xué),掌握文章寫(xiě)法——品詞賞句,激發(fā)情感”漸次展開(kāi),向課文外圍拓展,介入生活,走入學(xué)生內(nèi)心。這樣組織教學(xué)符合學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的客觀規(guī)律,使學(xué)生在循序漸進(jìn)基礎(chǔ)上加深認(rèn)識(shí)。

    創(chuàng)設(shè)意境,感知桂林山水

    教師當(dāng)導(dǎo)游,讓他們通過(guò)課件“桂林山水游”,來(lái)領(lǐng)略桂林山水甲天下的美麗的風(fēng)光。然后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)他們?yōu)g覽之后的感受,想法。這樣做,就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情境,把學(xué)生引入課文,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,緊緊抓住學(xué)生的注意力,使他們積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)。

    讓學(xué)生小組合作,運(yùn)用“讀、找、品、誦”的方法自主學(xué)習(xí)課文。

    對(duì)于小組活動(dòng),教師提出要求:先初讀課文,默讀并思考:關(guān)于桂林山水,你想了解些什么問(wèn)題?再著重圍繞桂林的山水有什么特點(diǎn),組織各小組拿出他們課前收集到的,他們認(rèn)為最能反映“桂林山水甲天下”的圖片或文字資料,向全班交流、匯報(bào),介紹桂林山水的特點(diǎn),在匯報(bào)的過(guò)程中,小組成員可以補(bǔ)充,通過(guò)匯報(bào)交流,使學(xué)生充分了解桂林的水“靜、清、綠”,桂林和山“奇、秀、險(xiǎn)”。

    之情,體會(huì)漓江水的獨(dú)特美。最終使學(xué)生既體驗(yàn)到語(yǔ)言之美,掌握直接表達(dá)、間接表達(dá)文章思想感情的方法。

    指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上有感情朗讀課文,尤其是重點(diǎn)語(yǔ)句,讀讀議議,體會(huì)作者此時(shí)此刻入迷的感情,產(chǎn)生共鳴,從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山之情。并在此基礎(chǔ)上完成背誦,做好語(yǔ)言積累。

    19桂林山水

    水清

    甲天下舟行碧波上

    奇人在畫(huà)中游

    山秀

    險(xiǎn)

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇七

    知識(shí)目標(biāo):有感情地朗讀課文,學(xué)習(xí)文中的生字、詞。

    情感目標(biāo):了解桂林山水的特點(diǎn),從而培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情操,陶冶愛(ài)美情趣。

    能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、理解、表達(dá)能力。

    1.了解桂林山水的特點(diǎn),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的情操。

    2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

    1.誦讀法:體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美、深情的語(yǔ)言,精彩的語(yǔ)句和段落可作背誦要求,從而感受祖國(guó)的壯麗山河。

    2.研討探究法:對(duì)文章借景抒情的寫(xiě)作手法,可鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn),研討交流。

    2、整體感知:這既是一篇優(yōu)美的山水詩(shī),又是一曲深情的祖國(guó)頌。作者緊扣桂林山水的特點(diǎn),敘述了桂林山水的秀麗多姿。

    (1)初讀詩(shī)歌,體會(huì)其中蘊(yùn)含的作者的思想感情,說(shuō)說(shuō)自己的感受。(學(xué)生各抒已見(jiàn),教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥評(píng)價(jià)。)

    (2)梳理詩(shī)歌結(jié)構(gòu):(學(xué)生小組討論完成,教師給予指正評(píng)價(jià)。)

    明確:第一部分:從開(kāi)頭至歌中歌--山山應(yīng)我響回聲,是對(duì)桂林山水和城市特點(diǎn)的概括。

    第二部分:從招手相問(wèn)老人山至使我青春永不老,聯(lián)系個(gè)人感受以抒發(fā)對(duì)桂林山水的摯情。

    第三部分:從七星巖去赴神仙會(huì)至最后,概括了桂林山水從歷史到現(xiàn)實(shí)的.巨大變化,表達(dá)了對(duì)祖國(guó)美好河山的歌頌。

    3.探究賞析:

    (1)觀賞桂林的山:

    問(wèn):桂林的山與別處的山有什么不同,有哪些顯著的特點(diǎn)?

    學(xué)生自讀課文,找出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的三個(gè)詞,想想課文是怎樣描寫(xiě)這些特點(diǎn)的。

    特點(diǎn)之一奇,課文從兩方面描寫(xiě):一是拔地而起,各不相連,二是奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;特點(diǎn)之二秀,課文打了兩個(gè)比方像翠綠的屏障,像新生的竹筍,寫(xiě)出秀的表現(xiàn);特點(diǎn)之三險(xiǎn),課文用危峰兀立,怪石嶙峋概括了這一特點(diǎn),并用好像一不小心就會(huì)栽下來(lái)的感覺(jué),突出了桂林山的險(xiǎn)。

    練習(xí)朗讀,讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn),讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。觀賞漓江的水:

    (2)問(wèn):漓江的水與別處的水有什么不同,有哪些突出的特點(diǎn)?

    學(xué)生自讀課文,找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn),想想課文是怎樣分別描寫(xiě)的。

    特點(diǎn)之一靜,從感覺(jué)上突出了漓江水的靜;特點(diǎn)之二清,從視覺(jué)上突出了漓江水的清;特點(diǎn)之三綠,從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的綠和純。

    練習(xí)朗讀,讀出桂林水的靜、清、綠,讀出對(duì)桂林水的喜愛(ài)之情。

    (3)有感情的朗讀詩(shī)歌,教師進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)。

    4.積累遷移:默讀詩(shī)歌,思考以下問(wèn)題,然后討論:

    (1)課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開(kāi)頭的桂林山水甲天下有什么關(guān)系?

    提示:第一段總的說(shuō)人們贊美桂林山水甲天下,引起我們對(duì)桂林山水的向往,急于閱讀下文。后三段講作者蕩舟漓江看到的景色。第二、三兩段分別描述漓江的水,桂林的山,使讀者對(duì)那里的山和水有深切的感受。第四段則將桂林的山和水聯(lián)系起來(lái),使我們讀了在頭腦中形成連綿不斷的活動(dòng)畫(huà)面,深深感到桂林山水的確是天下第一。

    (2)朗讀課文第四自然段,想象這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映著這樣的山是怎樣一種景象,體會(huì)舟行碧波上,人在畫(huà)中游的感覺(jué),然后用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

    5.布置作業(yè):

    (2)積累詩(shī)歌中的優(yōu)美句子,并加以背誦。

    桂林山水歌

    賀敬之

    山:奇、秀、險(xiǎn)

    甲天下

    水:靜、清、綠

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇八

    師:同學(xué)們,讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)桂林山水。學(xué)習(xí)第一段時(shí),我們提出了一個(gè)很重要的問(wèn)題——

    生:桂林山水的美真的“甲天下”嗎?(師在題目下板書(shū):甲天下?)

    師:上節(jié)課我們欣賞了漓江的水,它是那么的……那么的……那么的……

    生:靜、清、綠。(師逐一板書(shū))

    師:讓我們看著美麗的漓江,深情地贊贊它!(多媒體映示漓江美景)

    生:(深情吟誦第二自然段)

    師:欣賞著如詩(shī)如畫(huà)的漓江,我們不由得贊嘆——桂林的水

    生:甲天下!

    師:這時(shí),我們心中一半的疑問(wèn)已解除了。(順勢(shì)擦去半個(gè)問(wèn)號(hào))那么,桂林的山是否也同樣“甲天下”呢?請(qǐng)大家學(xué)習(xí)第三自然段。首先回憶一下上節(jié)課中第二自然段的學(xué)法。

    生:初讀,找出特點(diǎn);

    精讀,找出自己最感興趣的或印象最深的那個(gè)特點(diǎn),圈圈劃劃,寫(xiě)寫(xiě)體會(huì);朗讀表達(dá)。

    師:用第二自然段的學(xué)法快速學(xué)習(xí)第三自然段。

    生:(自學(xué)第三自然段)

    師:開(kāi)始交流。課文寫(xiě)了桂林山的那些特點(diǎn)呢?

    生:奇、秀、險(xiǎn)。(師板書(shū))

    師:你對(duì)哪個(gè)特點(diǎn)最感興趣或印象最深?談?wù)勼w會(huì)。

    生:桂林山的“險(xiǎn)”留給我印象最深。因?yàn)樗孟褚徊恍⌒木蜁?huì)栽倒下來(lái),真是太險(xiǎn)了!

    師:這么險(xiǎn)的山峰高高矗立著,課文中用了一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容——

    生:危峰兀立!

    師:看,這就是危峰兀立!(多媒體映示獨(dú)秀峰高高矗立的畫(huà)面)

    能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎?想象一下,你站在山腳或山頂!

    生:危峰——兀立!(讀得很到位)

    師:這“危”就是——

    生:險(xiǎn)!

    師:多險(xiǎn)?

    生:好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)!

    師:能把這句話(huà)讀好嗎?

    生:生讀得入情入境。

    生:桂林山的“奇”給我的印象最深。它奇在拔地而起,而且各不相連;奇在它的形態(tài)千奇百怪。

    師:體會(huì)得非常全面!

    生:我們平時(shí)見(jiàn)到的山峰往往都是連綿起伏的,而這里的山峰卻是一座座獨(dú)立的。很少見(jiàn),很獨(dú)特!

    師:這就是“拔地而起”“各不相連”。(多媒體映示相關(guān)畫(huà)面)能把它讀好嗎?

    (生讀詞語(yǔ))

    生:這里的山峰形狀很多,而且十分奇特!

    師:課文中好像就寫(xiě)了三種形狀呀?(作懷疑狀)

    生:不,還有好多好多!

    師:好!那就請(qǐng)大家聯(lián)系我們?cè)谡n間看過(guò)的錄象,或者展開(kāi)豐富的想象,來(lái)把形態(tài)說(shuō)具體些!

    “像老人,像巨象,像駱駝……”(示意學(xué)生一一說(shuō)下去)

    師:許許多多的形狀,數(shù)不盡,說(shuō)不完,這就是——

    生:形態(tài)萬(wàn)千!

    師:這么多奇形怪狀的山峰矗立在那里,這就是——

    生:奇峰羅列!

    師:哪些同學(xué)對(duì)這“奇”感興趣了?把這句話(huà)讀好。

    (生讀句子,很投入)

    生:我對(duì)“秀”特別感興趣。因?yàn)榇渚G的屏障和新生的竹筍我都很喜歡。屏障本來(lái)就很美,翠綠色的,那就更美了;竹筍,說(shuō)明那山尖尖的,很有趣!

    生:我尤其喜歡那“新生的竹筍”,充滿(mǎn)了生機(jī),充滿(mǎn)了活力,很可愛(ài)!

    (生讀得聲情并茂)

    生:我攀登過(guò)……游覽過(guò)……卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山!(即第三自然段第一句話(huà))

    師:是峰巒雄偉的泰山不夠美嗎?是紅葉似火的香山不夠迷人嗎?而是……

    生:桂林的山實(shí)在太美了!跟它相比別的山就遜色了。

    師:因此,我們說(shuō),桂林的山——

    生:甲天下!

    師:還有不同的感悟嗎?

    師:學(xué)到這里,我們可以把余留的半個(gè)問(wèn)號(hào)完全擦去了。(擦除剩下的半個(gè)問(wèn)號(hào))

    師:孤立地看,桂林的水很美,桂林的山也很美。山繞水,水映山,山水相映成趣,渾然一體!看——(播放剪輯的與課文內(nèi)容相符的有關(guān)鏡頭)

    師:這樣的山……這樣的水……再加上空中……山間……江上……(教師作適當(dāng)提示,生根據(jù)畫(huà)面描述——)

    生:圍繞著這樣的水,倒映著這樣的山,云霧迷蒙,綠樹(shù)紅花,竹筏小舟……

    師:讓你感到像是走進(jìn)了一幅畫(huà)!

    生:應(yīng)該是“連綿不斷的畫(huà)卷”,書(shū)上也是這么寫(xiě)的!

    師:你們說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)。可用畫(huà)來(lái)形容眼前的美景,也沒(méi)錯(cuò)啊!(師作迷惑不解狀)

    生:漓江的水靜、清、綠,桂林的山奇、秀、險(xiǎn),特點(diǎn)很多,所以要用“連綿不斷的畫(huà)卷”來(lái)表達(dá)。

    師:哦?這些特點(diǎn)都是孤立開(kāi)來(lái)的?

    生:不是!它們應(yīng)該是渾然一體的!

    生:因?yàn)檫@里的山很多,這里的水很長(zhǎng),這樣的景色既看不完,也看不厭,說(shuō)不盡道不完。所以要用“連綿不斷的畫(huà)卷”來(lái)表達(dá)。

    (出示小黑板:“連綿不斷的畫(huà)卷”)

    能把它讀好嗎?

    (生讀得有聲有色)

    師:難怪作者贊嘆——(多媒體映示相關(guān)文字)

    生:“真是‘舟行碧波上,人在畫(huà)中游’”!

    師:當(dāng)代著名作家賀敬之這樣深情地贊美桂林山水——

    (多媒體映示《桂林山水歌》開(kāi)頭部分的詩(shī)句,師生深情吟誦)

    師:云中的神呵,霧中的仙,

    生:神姿仙態(tài)桂林的山!

    師:情一樣深呵,夢(mèng)一樣美,

    生:如情似夢(mèng)漓江的水!

    師:水幾重呵,山幾重?

    生:水繞山環(huán)桂林城……

    師:是山城呵,是水城?

    生:都在青山綠水中……

    師:同學(xué)們,詩(shī)很美,課文中的語(yǔ)言也同樣很美!讓我們好好地讀讀課文的最后一段,老師給大家配上音樂(lè)。

    (生各自練讀,指名配樂(lè)朗讀,根據(jù)畫(huà)面提示試背)

    師:同學(xué)們,此時(shí)此刻,我們真想由衷地贊嘆——

    生:桂林山水甲天下!

    師:我們心中的問(wèn)號(hào)早已蕩然無(wú)存,此刻,取而代之的是——

    生:感嘆號(hào)!(異口同聲地)

    (師在“桂林山水甲天下”之后加上重重的感嘆號(hào))

    師:同學(xué)們,古往今來(lái),許多文人墨客在欣賞桂林美景后創(chuàng)作了詩(shī)歌散文來(lái)贊頌它。唐代大詩(shī)人韓愈曾這樣寫(xiě)道:“水作青羅帶,山如碧玉簪。”此時(shí)此刻,你也一定很想來(lái)贊一贊吧!

    (學(xué)生在插圖旁寫(xiě)話(huà))

    生:桂林山水甲天下,綠樹(shù)紅花山水間。云霧迷蒙圍山頂,竹筏小舟蕩漓江。(劉佳敏)

    師:劉佳敏成小詩(shī)人啦!祝賀你!(帶頭鼓掌,其他學(xué)生也以掌聲祝賀)

    生:奇峰、秀山、險(xiǎn)石,是桂林的山;如鏡、如練、如玉,是漓江的水。山圍水,水映山,怎能不叫人感嘆!(王姬)

    師:散文化的語(yǔ)言!如果把“感嘆”換成“贊嘆”,更合適。

    生:碧水平如鏡,翠山尖似筍。空中云霧飄,江上小舟蕩。(黃科)

    生:連綿不斷桂林山,平如銀鏡漓江水。青山綠水兩相和,如癡如畫(huà)不愿歸。(王佳沁)

    生:拔地而起桂林山,平如銀鏡漓江水。青山綠水兩相和,如癡如醉不愿歸。

    生:山繞水,水映山,云霧迷蒙桂林的山。綠樹(shù)紅花山間綴,竹筏小舟江上飄。(曹一丹)

    生:桂林山水甲天下,山水風(fēng)光無(wú)虛名。云霧迷蒙繞山頭,綠樹(shù)紅花滿(mǎn)山谷。桂林因其山水翠,成為千古之勝地。(徐敏誠(chéng))

    師:想不到,我們班竟會(huì)有這么多的小詩(shī)人!我知道,還有很多同學(xué)想交流。那么,就請(qǐng)謄寫(xiě)在練筆本上,讓老師好好欣賞。

    生:我發(fā)現(xiàn)課文中的語(yǔ)言很美。在描寫(xiě)山水的特點(diǎn)時(shí),句式都差不多的。

    師:這種寫(xiě)法叫做排比。

    生:我還發(fā)現(xiàn)在寫(xiě)特點(diǎn)時(shí),都是先概括講特點(diǎn),再把特點(diǎn)寫(xiě)具體。

    師:很會(huì)發(fā)現(xiàn)!(多媒體映示語(yǔ)句框架:真啊,。)

    你能試著用這樣的句式來(lái)說(shuō)幾句話(huà)嗎?下列話(huà)題供大家參考。

    (多媒體映示:

    家鄉(xiāng)的銀杏樹(shù)真啊,。

    大興安嶺的嶺真啊,。

    我們的校園真啊,。

    今天的天氣真啊,。)

    生:今天的天氣真熱啊,熱得我整天呆在空調(diào)里走不出去。

    生:今天的天氣真熱啊,熱得連小狗都伸著舌頭直喘粗氣。

    生:今天的天氣真冷啊,我穿了羽絨服還直打哆嗦。

    生:我們的校園真靜啊,靜得能聽(tīng)到繡花針掉落到地上的聲音。

    師:哦,這么夸張?用來(lái)描寫(xiě)安靜的教室比較妥當(dāng)。

    生:家鄉(xiāng)的銀杏樹(shù)真粗啊,三個(gè)人拉起手來(lái),才能把它圍住。

    生:家鄉(xiāng)的銀杏樹(shù)真高啊,有四層樓那么高。

    生:大興安嶺的嶺真多啊,在疾馳的火車(chē)上看了幾個(gè)鐘頭也沒(méi)看完。

    看,課文以“桂林山水甲天下”作總起,然后分別寫(xiě)水和山的美,最后總寫(xiě)山水相映成趣渾然一體之美,以“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”作總結(jié)。這就是典型的“總—分—總”結(jié)構(gòu)。

    (師邊陳述邊將板書(shū)用線(xiàn)條聯(lián)結(jié)起來(lái),讓學(xué)生感受文章的結(jié)構(gòu)之美。)

    師:課后作業(yè)——

    1、背誦課文;

    2、練筆:寫(xiě)寫(xiě)感受或運(yùn)用典型句式寫(xiě)幾句話(huà)。

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇九

    1、了解景物特點(diǎn),展開(kāi)合理的、豐富的想像,運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)景物的方法。

    2、通過(guò)了解桂林山水的特點(diǎn),感受桂林山水獨(dú)特的美,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的情感。

    3、著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力、朗讀能力、和對(duì)優(yōu)美語(yǔ)言的感受能力。

    4、學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)方式。

    1、理解課文第二、三自然段,了解桂林山水的特點(diǎn)。

    2、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

    1、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極動(dòng)手的習(xí)慣。

    2、采用多媒體的課件,讓學(xué)生對(duì)桂林山水有一種真切的感受,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

    3、讓學(xué)生采用多種形式的朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生在自由的氛圍中,掌握文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)。

    教學(xué)課件(桂林山水、泰山、香山、西湖、大海的圖片、錄像帶、錄音機(jī)、磁帶)。

    下面請(qǐng)同學(xué)欣賞桂林山水的錄像,這就是天下第一的桂林山水,看到這旖旎的風(fēng)光,美麗的景色,我們不禁為之陶醉。

    1、上節(jié)課,我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,大家想更深入地了解桂林的山水嗎?請(qǐng)打開(kāi)課本,邊看插圖邊聽(tīng)錄音《桂林山水》,初步了解課文內(nèi)容。

    2、默讀課文,用圈點(diǎn)批注的方法,畫(huà)出文中的佳詞妙句及優(yōu)美的語(yǔ)段。

    3、用自己喜歡的方式讀課文,找出你在學(xué)習(xí)中遇到的疑難問(wèn)題。

    4、反復(fù)朗讀課文,然后小組交流在自學(xué)中所得或疑難問(wèn)題。

    5、同學(xué)們互讀,檢查朗讀課文是否準(zhǔn)確,讀準(zhǔn)啊的不同讀音

    1、找出自己喜歡的語(yǔ)段,并說(shuō)出理由

    2、讓學(xué)生欣賞課件:波濤洶涌的大海,風(fēng)光綺麗的西湖與漓江的水進(jìn)行對(duì)比,顯示出漓江水奇特美(幫助學(xué)生理解波瀾壯闊、水平如鏡兩個(gè)詞)。

    3、看了以上的畫(huà)面,你知道漓江的水有哪些特點(diǎn)?

    明確:漓江的水真靜啊,漓

    江的水真清啊,漓

    江的水真綠啊!

    4、試著背誦

    本段,閉上眼睛插上想像的翅膀,在頭腦中再現(xiàn)漓江水的樣子。

    明確:漓

    江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng),只有船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道的水紋,才讓你感到船在前進(jìn),岸在后移。

    5、漓

    江的水為什么會(huì)給你留下如此深刻的印象呢?

    江水的靜態(tài)美。

    大家還喜歡哪一段?說(shuō)說(shuō)看

    1、觀賞課件:把泰山、香山、桂林的山進(jìn)行對(duì)比,仔細(xì)觀察它們有什么不同?

    2、從以上的畫(huà)面你看到了什么?你能總結(jié)出桂林山特點(diǎn)嗎?

    3、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合插圖美讀課文,在圖中找出像老人、像巨象、像駱駝、像竹筍、像屏障

    4、鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)豐富的想像,在漓

    江邊上還會(huì)矗

    是我們班的小畫(huà)家?

    5、再讀課文,總結(jié)桂林的山有哪些特點(diǎn)?明確:奇、秀、險(xiǎn)。

    6、你喜歡它的哪一個(gè)特點(diǎn)?大家說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它?

    7、大家知道了桂林山的特點(diǎn),再讓我們領(lǐng)略一下廬山的真面目吧!播放廬山的畫(huà)面。誰(shuí)

    能記起蘇軾的《題西林壁》

    橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。

    不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。

    我們師生共同觀賞畫(huà)面,共同記幾遍,再用自由記憶的方式把它背下來(lái),默寫(xiě)在你的積累本上。

    1、看著這樣的山水,你心中有什么樣的感受,請(qǐng)把感受最深的句子畫(huà)出來(lái)。

    明確:我看著這樣的美景,像是走進(jìn)了邊綿不斷的畫(huà)卷,真是舟行碧波上,人在畫(huà)中游!

    教師總結(jié):它寫(xiě)出了蕩舟漓江,觀賞桂林林山水是一種美的享受,充滿(mǎn)了樂(lè)趣,充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。并與開(kāi)頭的桂林山水甲天下相呼應(yīng)。

    2、學(xué)習(xí)了本文,請(qǐng)大家分析一下作者是按什么順序來(lái)寫(xiě)的?全文的結(jié)構(gòu)方式是怎樣的?

    3、大家游覽了這么長(zhǎng)時(shí)間,我們中間好像缺少一位導(dǎo)游,今天我們學(xué)習(xí)了本文,有誰(shuí)

    能擔(dān)此重任呢?

    奇秀險(xiǎn)

    桂林山水

    甲天下

    靜清

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇十

    1.思想教育:激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的思想感情,陶冶愛(ài)美的情趣。

    2.基礎(chǔ)知識(shí):學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫(xiě)景物的寫(xiě)法。

    3.能力培養(yǎng):培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和理解、表達(dá)能力。

    1.理解第二、三自然段,了解漓江水和桂林山的特點(diǎn)。

    2.學(xué)習(xí)在默讀中邊讀邊想像。

    理解排比句。

    1.教法:情境教學(xué)法、語(yǔ)言描述法、“教——扶——放”相結(jié)合等方法。

    2.學(xué)法:“總——分——總”的寫(xiě)作結(jié)構(gòu)方式和抓住特點(diǎn)先概括后具體描述的方法。

    體會(huì)對(duì)比描寫(xiě)的特點(diǎn)。

    問(wèn):第一句話(huà)寫(xiě)了哪幾個(gè)地方的水?重點(diǎn)寫(xiě)哪個(gè)地方的水?為什么要寫(xiě)大海和西湖水呢?(讀第一句話(huà)) 學(xué)生回答問(wèn)題(通過(guò)與大海和西湖水的比較,強(qiáng)調(diào)漓江水的獨(dú)特美)

    培養(yǎng)學(xué)生的概括能力問(wèn):漓江水的獨(dú)特美體現(xiàn)在哪兒?作者是怎樣描寫(xiě)的?(學(xué)生齊讀第二句話(huà))總結(jié):作者抓住漓江水的特點(diǎn),具體描寫(xiě)靜清綠。學(xué)生回答(靜、清、綠)漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

    用原句比較:

    1.漓江的水真靜啊,漓江的水真清啊,漓江的水真綠啊。

    2.漓江的水靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);清得可以看見(jiàn)江底的沙石;綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

    3.漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水很清,可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水綠得很,仿佛是一塊無(wú)瑕的翡翠。

    學(xué)生回答:

    1.不具體,使人對(duì)漓江水只有一個(gè)大概的印象而感覺(jué)不到漓江水的具體美。

    2.感情不強(qiáng)烈,原句運(yùn)用感嘆句,語(yǔ)氣強(qiáng)烈,抒發(fā)了作者對(duì)漓江水的贊美之情,也讓我們強(qiáng)烈地感受漓江水的美。

    3.讀起來(lái)感覺(jué)亂,不如原句的排比句讀起來(lái)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,節(jié)奏明快,讓我們能深切地體會(huì)到漓江水的美。

    這一段的最后一句,再次突出了漓江水的什么特點(diǎn)?學(xué)生回答(靜)

    教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間

    學(xué)習(xí)第三自然段 培養(yǎng)學(xué)生的的自學(xué)能力 自由讀第三自然段,比較和第二段寫(xiě)法有什么相同,歸納出桂林的山的特點(diǎn)。

    學(xué)生回答問(wèn)題。十二分鐘

    通過(guò)讀,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)語(yǔ)言,體會(huì)感情。我們?cè)賮?lái)回味漓江的水和桂林的山。(放幻燈片)邊看錄像邊讀課文中描寫(xiě)桂林山水的句子,體會(huì)文中的感情。學(xué)生看幻燈讀句子。

    理解重點(diǎn)句含義。出示“舟行碧波上,人在畫(huà)中游”。齊讀。

    1.這句話(huà)你是怎樣理解的?

    2.這保存話(huà)與開(kāi)頭有什么關(guān)系?

    學(xué)生回答問(wèn)題。

    總結(jié)進(jìn)一步深化感情,總結(jié)學(xué)法。這篇文章不僅描寫(xiě)了桂林山水的奇麗景象,抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)錦繡河山的感情,同時(shí)又使我們從中學(xué)會(huì)了抓住特點(diǎn),先概括后具體描述的寫(xiě)作方法,大家可以以此為例,把自己平時(shí)觀察到的景物寫(xiě)成作文。學(xué)生做課堂練習(xí)。

    桂林山水教案設(shè)計(jì)篇十一

    1、圖文結(jié)合,自主賞析,了解課文內(nèi)容,體會(huì)桂林山水的美,培養(yǎng)自學(xué)能力。

    2、學(xué)習(xí)生字,新詞,有感情地朗讀課文。

    1、認(rèn)學(xué)生展示收集到的有關(guān)大海、西湖、泰山、香山等方面的資料,用一兩個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)它們的特點(diǎn)。

    3、導(dǎo)讀課文第一自然段,提問(wèn):甲天下是什么意思?為什么說(shuō)桂林山水甲天下?下面,我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。

    (意圖:通過(guò)四處景物與桂林山水風(fēng)光的比較,凸同桂林山水的特點(diǎn),渲染氣氛,激發(fā)學(xué)生的興趣。)

    1、自讀課文,一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫(huà)面,讀完后,同座交流,談各自感受。

    (意圖:自我審美,語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練)

    2、結(jié)合學(xué)生的感受,學(xué)習(xí)課文第二自然段。

    (1)觀察圖畫(huà),問(wèn):漓江的水有什么特點(diǎn)?

    (2)指名讀,教師相對(duì)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受漓江水的靜、清、綠。

    (3)齊讀,問(wèn):漓江的水給你留下了什么印象?

    (意圖:自主發(fā)現(xiàn),自主賞析)

    3、同樣方法自學(xué)第三自然段。問(wèn):桂林的山又有什么特點(diǎn)呢?圖文對(duì)照,教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀,引導(dǎo)學(xué)生感受桂林山的奇、秀、險(xiǎn)。齊讀感悟。

    (意圖:自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,促進(jìn)理解。)

    4、齊讀第四自然段,引導(dǎo)讀出陶醉之感。

    (意圖:美的享受)

    在自主賞析的基礎(chǔ)上,有感情地朗讀課文。

    (意圖:進(jìn)一步感受文章的語(yǔ)言美,情感美。體會(huì)桂林山水甲天下果真名不虛傳。)

    1、朗讀并聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

    漓江、翡翠、竹筏、峰巒、波瀾

    2、仿照第二、三段的寫(xiě)法,把句子寫(xiě)具體。

    公園里的花真香啊,香得

    3、填空:漓江的水有_____、______、_____、三大特點(diǎn),桂林的山也有_____、______、______、三大特點(diǎn)。

    (意圖:鞏固)

    1、有感情地朗讀課文,把你喜歡的語(yǔ)句抄在本上。

    2、收集有關(guān)桂林山水有關(guān)資料。

    (意圖:為背誦課文打基礎(chǔ))

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    學(xué)習(xí)過(guò)程中的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)應(yīng)當(dāng)注重實(shí)踐運(yùn)用,將知識(shí)真正轉(zhuǎn)化為能力和技能。小編在這里為大家整理了一些知識(shí)點(diǎn)總結(jié)范文,供大家參考和學(xué)習(xí),希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶐椭^k公室總
    讀書(shū)計(jì)劃讓我們能更好地管理自己的時(shí)間,避免浪費(fèi)。學(xué)習(xí)計(jì)劃的范文可以幫助你更好地了解制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的方法和技巧。小一語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃篇一我在很小的.時(shí)候就一直在向往著被
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    工會(huì)工作總結(jié)是工會(huì)組織對(duì)自身工作的一種自我檢驗(yàn)和反思,為未來(lái)工作提供參考和改進(jìn)。這里是小編為大家收集的教研心得,希望能為大家提供一些啟示和思路。藥店店長(zhǎng)工作總結(jié)
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    軍訓(xùn)總結(jié)是對(duì)自己在軍訓(xùn)期間遇到的困難、挑戰(zhàn)以及個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)和梳理的一種方式,希望能夠通過(guò)總結(jié)能夠更好地提高自己。接下來(lái),小編為大家推薦一些學(xué)期總結(jié)的寫(xiě)作技巧
    針對(duì)當(dāng)前存在的問(wèn)題,我們認(rèn)為有必要提出一些具體的建議來(lái)改進(jìn)。以下是小編為大家收集的崗位職責(zé)范文,供大家參考。看看別人是如何描述自己的崗位職責(zé)的。工作人員拾金不昧
    黨委黨支部工作計(jì)劃的編制要充分調(diào)研、廣泛征求意見(jiàn)、科學(xué)論證,確保各項(xiàng)工作具有可行性和可實(shí)施性。小編為大家準(zhǔn)備了一些社區(qū)工作計(jì)劃的模板,供大家參考和使用。教師個(gè)人
    范本可以幫助我們分析和評(píng)估自己的寫(xiě)作水平,找到不足之處并加以改進(jìn)。以下是小編為大家整理的一些崗位職責(zé)范例,供大家參考和借鑒。女兒出嫁父親感人致辭勝過(guò)主持人篇一各
    對(duì)于如何應(yīng)對(duì)這個(gè)挑戰(zhàn),我有一些建議。下面是一些意見(jiàn)建議的案例,供大家參考。魯濱遜漂流記讀書(shū)筆記初一篇一到翻開(kāi)最后一頁(yè),合上書(shū),我的嘴角埋伏了深深地笑容。我現(xiàn)在讀
    范文范本是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的重要資源,可以幫助我們提高寫(xiě)作水平。如果你想提升自己的自我介紹能力,可以借鑒下面這些范文,學(xué)習(xí)其中的表達(dá)方式和技巧。給客戶(hù)周一的問(wèn)候短信篇一
    離婚協(xié)議是為了在離婚過(guò)程中保護(hù)雙方的利益和權(quán)益而制定的一份法律文件。以下是小編為大家精心挑選的一些勞動(dòng)合同樣本,希望能夠?qū)Υ蠹揖帉?xiě)勞動(dòng)合同起到一定的指導(dǎo)作用。商
    范文范本的寫(xiě)作要注重表達(dá)的準(zhǔn)確性和邏輯性,同時(shí)還要具備一定的文采和修辭技巧。對(duì)于學(xué)校的課程安排,我建議我們要更加注重學(xué)生的興趣和需求。工作態(tài)度和責(zé)任心句子篇一所
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    規(guī)劃計(jì)劃可以幫助我們時(shí)間管理,合理安排每一天的工作和活動(dòng)。掌握大學(xué)規(guī)劃的技巧和方法,可以幫助你更好地規(guī)劃自己的大學(xué)生活。秋季學(xué)期八年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)計(jì)劃篇一根據(jù)新課標(biāo)
    在歡迎詞中,我們可以感謝來(lái)賓的光臨,表達(dá)對(duì)他們的歡迎之情。導(dǎo)游詞的創(chuàng)作要力求獨(dú)特而新穎,以下是一些在語(yǔ)言和結(jié)構(gòu)上獨(dú)具特色的導(dǎo)游詞案例。誠(chéng)信演講的提綱篇一大家好!
    出于發(fā)展和進(jìn)步的目的,我們應(yīng)該接受并尊重他人的建議和意見(jiàn),以不斷完善自身。下面是一些精選的個(gè)人簡(jiǎn)歷示范,可以幫助大家更好地了解如何突出自己的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。老婆生日
    開(kāi)題報(bào)告是為了明確研究?jī)?nèi)容和研究思路,為后續(xù)的研究工作提供指導(dǎo)和依據(jù)。以下是一些寫(xiě)作報(bào)告范文的案例,可以給大家提供一些關(guān)于結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的靈感。大學(xué)生心理健康課個(gè)人
    通過(guò)讀書(shū)計(jì)劃,我們可以有目標(biāo)地選擇書(shū)籍,擴(kuò)大閱讀范圍,獲得更多的知識(shí)和啟發(fā)。如果你對(duì)制定讀書(shū)計(jì)劃還有不確定的地方,不妨看看下面這些讀書(shū)計(jì)劃的案例,或許能給你一些
    考試總結(jié)時(shí),我們可以逐個(gè)回顧錯(cuò)題,找到自己的薄弱環(huán)節(jié)并進(jìn)行強(qiáng)化鞏固。以下是一些關(guān)于知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的案例分享,希望能給大家提供一些寫(xiě)作思路和靈感。實(shí)踐部學(xué)生會(huì)個(gè)人總結(jié)
    范文范本是學(xué)習(xí)寫(xiě)作的有效途徑之一,它可以讓我們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。小編整理了一些關(guān)于意見(jiàn)建議的范文,供大家進(jìn)行參考和學(xué)習(xí),希望對(duì)大家有所幫助。鋼琴教師寄語(yǔ)
    寫(xiě)培訓(xùn)心得可以促使自己對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容進(jìn)行再思考,提高學(xué)習(xí)效果和應(yīng)用能力。接下來(lái),小編為大家推薦幾篇優(yōu)秀的讀書(shū)心得范文,供大家學(xué)習(xí)和借鑒。教師意識(shí)形態(tài)培訓(xùn)心得體會(huì)集合
    教師演講稿的演講語(yǔ)速可以適當(dāng)調(diào)整,以保持聽(tīng)眾的注意力。想要了解一些成功演講者的故事和經(jīng)驗(yàn)分享,可以參考以下一些相關(guān)的紀(jì)錄片和采訪節(jié)目。競(jìng)聘主管崗位演講稿的演講稿
    崗位職責(zé)是指在工作中,按照規(guī)定的職責(zé)和任務(wù),完成工作內(nèi)容。繼續(xù)往下看,小編為大家整理了一些范文范本,希望可以對(duì)大家的寫(xiě)作有所幫助。讀男生賈里有感篇一這本書(shū)既能讓
    在幼兒園工作總結(jié)中,我可以回顧自己在幼兒園工作中的進(jìn)步和成長(zhǎng)。開(kāi)展社區(qū)文明禮儀宣傳活動(dòng),倡導(dǎo)居民文明素養(yǎng)的提升,增強(qiáng)社區(qū)的文明程度和居民之間的和諧關(guān)系。三個(gè)月試
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是求職招聘中相互了解的橋梁,能夠增加雙方的溝通和理解。自我介紹是一個(gè)讓人頭疼的問(wèn)題,以下是一些專(zhuān)家給出的建議和技巧,供大家參考。查理九世讀書(shū)筆記摘抄篇一
    小班教案的實(shí)施需要與幼兒園家長(zhǎng)形成緊密合作,共同關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。以下是小編為大家推薦的幼兒園教案參考資料,希望能夠給大家提供一些編寫(xiě)教案的思路和方法。四年
    通過(guò)明確崗位職責(zé),可以使公司的工作分工更加清晰,協(xié)調(diào)工作關(guān)系。以下是一些典型崗位職責(zé)的范文,可供您參考和學(xué)習(xí)。小學(xué)軍訓(xùn)感想篇一軍訓(xùn)在小學(xué)教育中是一項(xiàng)非常重要的活
    在寫(xiě)學(xué)習(xí)心得的過(guò)程中,我們可以發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)中的不足之處,從而有針對(duì)性地進(jìn)行改進(jìn)。如果你對(duì)寫(xiě)實(shí)習(xí)心得感到迷茫,不妨來(lái)看看以下整理的范文,或許能夠給你一些啟示和幫
    個(gè)人簡(jiǎn)歷是一個(gè)橋梁,它連接了個(gè)人的過(guò)去、現(xiàn)在和未來(lái),通過(guò)它我們可以展示自己的發(fā)展軌跡和職業(yè)追求。這些范例文章包括了優(yōu)秀的議論文、說(shuō)明文、記敘文等多種文體和風(fēng)格。
    低保申請(qǐng)書(shū)更加注重客觀記錄,需要附上相關(guān)的證明材料和公正文件,以確保申請(qǐng)的真實(shí)性。以下是一些值得學(xué)習(xí)和借鑒的黨員轉(zhuǎn)正申請(qǐng)書(shū)范文,希望能夠?qū)Υ蠹业膶?xiě)作起到一定的啟
    學(xué)習(xí)計(jì)劃可以幫助我們合理安排各個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)時(shí)間,保證每個(gè)學(xué)科都能夠得到充分的復(fù)習(xí)和鞏固。下面是一些關(guān)于學(xué)期計(jì)劃的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)分享,供大家參考和學(xué)習(xí)。為了進(jìn)一步加強(qiáng)幼
    在競(jìng)爭(zhēng)激烈的求職市場(chǎng)上,一個(gè)符合規(guī)范、突出特點(diǎn)的個(gè)人簡(jiǎn)歷尤為重要,能夠讓我們?cè)诒姸鄳?yīng)聘者中脫穎而出。以下是一些范本作品的摘錄,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁?xiě)作方面的參考和
    競(jìng)聘是一個(gè)展示個(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì),也是一個(gè)挑戰(zhàn)自我的過(guò)程。在競(jìng)聘中,我們要充分了解職位要求,以便精準(zhǔn)地展示自己的優(yōu)勢(shì)。下面是一些來(lái)自各行業(yè)的優(yōu)秀競(jìng)聘范文,希望
    軍訓(xùn)心得是我們與他人分享軍訓(xùn)感受和經(jīng)歷的途徑,通過(guò)分享可以增進(jìn)相互之間的了解和交流。以下是小編整理的一些優(yōu)秀軍訓(xùn)心得范文,希望可以給大家提供一些寫(xiě)作上的參考和啟
    在面對(duì)這種情況時(shí),我認(rèn)為我們應(yīng)該給出一些建議來(lái)改善狀況。以下是一些成功的自我介紹例句,具有簡(jiǎn)練明了、突出特點(diǎn)的特點(diǎn),可以幫助大家更好地表達(dá)自己。人間四月天散文篇
    夢(mèng)想是個(gè)體的追求,也是社會(huì)的前進(jìn)動(dòng)力,它為我們的努力賦予了更深層次的意義。夢(mèng)想的完美表達(dá)需要具備邏輯性和連貫性,使讀者能夠理解并認(rèn)同你的夢(mèng)想。以下是小編為大家收
    營(yíng)銷(xiāo)策劃是為了確保企業(yè)產(chǎn)品或服務(wù)的銷(xiāo)售情況能夠達(dá)到預(yù)期目標(biāo),提高市場(chǎng)份額和利潤(rùn)。在這里,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┠陼?huì)策劃的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方案,希望能幫助到大家。社區(qū)
    整改報(bào)告是一份非常重要的文件,它能夠幫助我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)解決。小編整理了一些競(jìng)聘報(bào)告的范文,供大家參考,希望可以給大家提供一些靈感。財(cái)務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告篇一
    對(duì)于一些復(fù)雜的問(wèn)題,我們需要思考并提出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。該崗位主要負(fù)責(zé)公司的質(zhì)量管理體系建設(shè)和產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)控。餐飲轉(zhuǎn)讓協(xié)議書(shū)格式篇一在快速變化和不斷變革的
    每個(gè)崗位的職責(zé)都應(yīng)該是可量化和可衡量的,可以通過(guò)績(jī)效考核來(lái)評(píng)價(jià)員工的工作表現(xiàn)。意見(jiàn)建議是對(duì)某一問(wèn)題或情況提出建議和改進(jìn)方案的一種表達(dá)方式,通過(guò)思考和分析,我們可
    在寫(xiě)報(bào)告范文時(shí),要注意審慎選擇使用引用的情況,并正確標(biāo)注引用的來(lái)源及頁(yè)碼,以避免抄襲行為的發(fā)生。在這里分享一些成功應(yīng)聘者的競(jìng)聘報(bào)告范文,供大家學(xué)習(xí)和參考。竣工驗(yàn)
    范本可以作為學(xué)習(xí)和借鑒的參考,提供給讀者一個(gè)優(yōu)秀的示范。如果你不知道如何著手寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷,可以參考以下范文,了解如何準(zhǔn)確而又出色地表達(dá)自己。哲理段落摘抄篇一1、心
    在今天這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中,一份出色的個(gè)人簡(jiǎn)歷可以讓面試官對(duì)你的印象深刻,提高你得到職位的機(jī)會(huì)。接下來(lái)是一些成功自我介紹的案例,希望能夠給大家?guī)?lái)一些靈感和啟發(fā)
    在團(tuán)隊(duì)合作中,自我介紹是成員間相互了解、建立信任和合作的重要環(huán)節(jié)。下列是一些典型崗位職責(zé)范例,以供大家參考。寫(xiě)景句子或段落摘抄篇一1、走進(jìn)樹(shù)林,一股泥土的芬芳和
    寫(xiě)工作心得有助于我們改變不良的工作習(xí)慣,培養(yǎng)良好的職業(yè)素養(yǎng)和工作態(tài)度。以下是小編為大家編輯整理的一些學(xué)習(xí)心得,希望對(duì)大家的學(xué)習(xí)和進(jìn)步有所幫助。高中軍訓(xùn)心得感悟篇
    我建議我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和提升自己的能力,以更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)前的挑戰(zhàn)。以下是一些經(jīng)典的范文范本,希望能夠激發(fā)大家對(duì)寫(xiě)作的熱情和創(chuàng)作潛力。模仿散文背影篇一我向來(lái)不太喜歡父
    在各種場(chǎng)合中,我們常常需要做自我介紹,這是一種展現(xiàn)自身特點(diǎn)和能力的重要方式。崗位職責(zé)范文的參考可以幫助我們更好地理解和把握自己的工作職責(zé)。叉車(chē)司機(jī)求職信息篇一各
    崗位職責(zé)應(yīng)該能夠適應(yīng)組織變化和發(fā)展的需求,隨時(shí)調(diào)整和更新,以適應(yīng)新的工作要求。走在崗位職責(zé)前沿,不斷創(chuàng)新和改進(jìn)是我們應(yīng)該追求的目標(biāo)。以春雨為話(huà)題寫(xiě)篇一曲春雨比賽
    導(dǎo)游工作計(jì)劃還可以幫助導(dǎo)游及時(shí)了解本地最新的旅游信息和景點(diǎn)開(kāi)放情況。以下是小編為大家整理的律師工作計(jì)劃范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。九年級(jí)第二學(xué)期德育工作計(jì)劃人教版篇
    軍訓(xùn)總結(jié)可以幫助我們找到在訓(xùn)練中存在的問(wèn)題并提出改進(jìn)的方法和建議。接下來(lái)是一些軍訓(xùn)總結(jié)的范文,希望能給大家寫(xiě)作提供一些啟發(fā)和思路。醫(yī)院安全隱患排查總結(jié)篇一校園
    寫(xiě)讀書(shū)心得可以幫助我們提高閱讀的效率和質(zhì)量。培訓(xùn)心得是參加培訓(xùn)或?qū)W習(xí)活動(dòng)后的一種總結(jié),可以幫助我們鞏固所學(xué)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。如何寫(xiě)一篇較為完美的培訓(xùn)心得?首先要對(duì)培訓(xùn)
    自我介紹可以讓別人更好地了解你的背景、能力和興趣愛(ài)好。接下來(lái),我們將分享一些融合亮點(diǎn)和個(gè)性的自我介紹寫(xiě)作技巧。語(yǔ)文課堂上插英語(yǔ)課代表篇一敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們
    崗位職責(zé)的落實(shí)需要通過(guò)培訓(xùn)和輔導(dǎo)來(lái)提升員工的工作能力。在起草個(gè)人簡(jiǎn)歷時(shí),無(wú)論是技巧還是格式上,以下的個(gè)人簡(jiǎn)歷范文都能給予你一些有用的指導(dǎo)。交通安全標(biāo)語(yǔ)短語(yǔ)篇一2
    崗位職責(zé)是工作的基礎(chǔ),合理的崗位職責(zé)分配可以使員工在工作中感到滿(mǎn)足和成就感。以下是一些關(guān)于崗位職責(zé)的范文,供大家參考和借鑒。不斷追求卓越的名言篇一2.世界上最
    在提出意見(jiàn)和建議時(shí),我們應(yīng)該注意語(yǔ)氣委婉,避免讓對(duì)方感到不悅。請(qǐng)繼續(xù)閱讀下文,你將會(huì)看到一些成功的個(gè)人簡(jiǎn)歷示范,希望對(duì)你有所幫助。兒子結(jié)婚邀請(qǐng)函篇一內(nèi)頁(yè):左時(shí)間
    辭職報(bào)告需要清晰地表達(dá)出你對(duì)公司當(dāng)前情況的思考和建議。看看以下這些報(bào)告范文,你會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都有一些共同的特點(diǎn),可以學(xué)習(xí)并應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中。大學(xué)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)報(bào)告心得篇
    在撰寫(xiě)辭職報(bào)告時(shí),我們應(yīng)該切實(shí)、客觀地闡述自己的離職意圖和離職原因。以下范文展示了一些優(yōu)秀的辭職報(bào)告寫(xiě)作,讓我們對(duì)自己的寫(xiě)作目標(biāo)和風(fēng)格有更清晰的認(rèn)識(shí)。教師培訓(xùn)個(gè)
    寫(xiě)學(xué)習(xí)心得有助于反思自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度,進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)能力。在以下工作心得總結(jié)中,你可以看到不同人對(duì)工作方式和方法的思考和總結(jié)。財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)篇一來(lái)
    編寫(xiě)小學(xué)教案需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和手段,以提高教學(xué)效果。《地理》單元教案范例:中國(guó)地貌的特點(diǎn)與分布。幼兒大班跳繩教案篇一在運(yùn)動(dòng)會(huì)跳繩比賽的過(guò)程中,孩子們對(duì)
    開(kāi)題報(bào)告需要提供充分的理論和實(shí)際依據(jù),以證明研究的可行性和創(chuàng)新性。以下是一些辭職報(bào)告的注意事項(xiàng)和示范,供大家在撰寫(xiě)時(shí)參考。年度總經(jīng)理述職報(bào)告篇一各位同志:201
    撰寫(xiě)個(gè)人簡(jiǎn)歷可以梳理個(gè)人的成長(zhǎng)歷程,幫助自己更好地認(rèn)識(shí)自己并規(guī)劃未來(lái)的發(fā)展方向。以下是一些關(guān)于意見(jiàn)建議的常見(jiàn)問(wèn)題和解決方法,希望能夠幫助大家更好地提出意見(jiàn)和建議
    意見(jiàn)建議是在對(duì)某個(gè)問(wèn)題或情況進(jìn)行觀察和分析后,提出的一些建議和看法,它可以幫助我們找到問(wèn)題的解決方案或改進(jìn)方法。我覺(jué)得我們應(yīng)該給出一些建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。以下是
    工作心得是在工作期間對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)、工作方法、職業(yè)發(fā)展等方面進(jìn)行總結(jié)和反思的一種整理歸納形式,它可以幫助我們提升工作效率和職業(yè)素質(zhì),我想我們應(yīng)該寫(xiě)一篇工作心得了吧。
    在我們與他人交流的過(guò)程中,提出意見(jiàn)建議是非常重要的,它可以促使我們共同進(jìn)步和達(dá)成共識(shí)。小編整理了一些范文范本的典型案例,希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍?xiě)作上的參考和指導(dǎo)
    護(hù)師計(jì)劃包括課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐指導(dǎo)和案例分析等多種形式,能夠全面提升護(hù)士的綜合素質(zhì)。接下來(lái)是小編為大家準(zhǔn)備的一些暑假計(jì)劃示例,供大家參考和借鑒。產(chǎn)業(yè)園區(qū)招商工作計(jì)劃
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    意見(jiàn)建議可以通過(guò)各種方式傳達(dá),比如口頭交流、書(shū)面表達(dá)、社交媒體等,選擇適合的方式來(lái)傳達(dá)自己的意見(jiàn)。下面是一些意見(jiàn)建議的實(shí)例,希望可以給大家提供一些思路。新學(xué)期新
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