我建議我們要加強學習和提升自己的能力，以更好地應對當前的挑戰。以下是一些經典的范文范本，希望能夠激發大家對寫作的熱情和創作潛力。
模仿散文背影篇一
我向來不太喜歡父親，甚至不想與他太過親近。他的想法總是有一些偏激，而且在花錢上又十分的小氣。每天工作之余，他只做一點點家務，周末宅在家里看電視，有時一坐就是一整天。
我總以為自己和母親一起生活就足夠好了，他的存在，似乎有些若有若無。那年冬天，他說要回南方的奶奶家——陪他的老母親過年。而我和母親卻選擇與姥姥一起過年。于是，他搖搖頭，便孤身一人回老家了。
父親不在家的日子，我們娘兒倆在姥姥家過得十分悠閑自在，但又感覺好像缺了點什么。直到父親回來，家中的碗盞重新變得一塵不染；每天清晨，桌上多了一杯潤澤心肺的峰蜜水；垃圾桶又重新空敞了起來……這時，我才發覺，其實父親的情感就像春雨一樣，滋養心靈，卻潤澤無聲。
今年暑假，我與父親出門去旅游。我們事先規劃好了先爬山，再去孔廟。當時，我們攀登的目標是棋盤峰。父親是很有“韌勁”的一個人，他走在前面，我緊隨其后。漸漸地，我有些氣喘，剛想要停下時，仰首望去，看到父親的背影因為逆光而籠上了一層柔和的暈圈，他的襯衫已經濕透了，緊緊地貼在了后背上。
父親和我的距離不遠不近，他的身影恰好為我擋住了耀眼灼目的光線。倏然間，我似乎明白了什么。其實，在日常生活中，父親何嘗不是這樣，為我默默地遮風擋雨，只是他不善于表達，也不愛交流。我曾抱怨父親是一個“悶葫蘆”，讓我少了一份親昵和依偎；我曾嗔怪父親是一個“冷面人”，讓我少了一份撒嬌與任性。
日子在腳下踩出平靜的聲音。每天放學，拐角處等待我的便是父親。看到我，他就會順手接過書包，背在肩上。無論天氣多么的寒冷，或是多么的炎熱，父親走得快極了，他的身材消瘦，卻健步如飛。他也時常回頭，看到我就安心了。
但我知道，在拐彎處的那個十字路口，他是一定會停下來的。不論錯過多少綠燈，父親只會等待我到時的那個綠燈。他依然走在我的前面——右前方，不時地左右環顧一下，再回頭看看我。
但我清楚，就算他的身體有些瘦小，即使被熙熙攘攘的人群擠散，他的心也一定是環繞在我的身上的。這樣不遠不近的守護，也許就是他對我的愛——一種含蓄的詮釋。
模仿散文背影篇二
總是很簡單
是一種風景
總是很年輕
是一種清明
總是很含蓄
是一種魅力
總是很孤零
而孤零
更讓人記得清
也是枷鎖
就像名利從來都是鮮花
無論什么成為結局
總難免興味索然
流動的過程中
有一種永恒的快樂
有時也祈求
有一個讓生命輝煌的時刻
但是，我更樂意
讓心靈寧靜而淡泊
歡樂是人生的驛站
痛苦是生命的航程
我知道
當真正留下背影時
最好的禮物
是一片寧靜的天空
會迷惘
會清醒
當夜幕低落時
當拭干面頰上的淚水時
你燦然一笑
像那時的天，
睡蓮正燦，月色正明
模仿散文背影篇三
“背影”是現代派文學家朱自清先生的代表作之一，通過講述父親默默無聞地為兒子送行的故事，表達了深情的家庭紐帶。這篇文章引起了我對親情的思考和深刻的心得。下面我將從自己的體驗和感悟出發，談談我對“背影”的理解和心得體會。
第二段：文字之力
從“背影”這篇文章中，我深深感受到文字的力量。文字可以傳遞思想，表達感情，抒發心情。在文章中，朱自清通過深刻的文字，將自己內心的感受準確地傳達出來，讓讀者深入地感受到了父愛的無私奉獻和偉大風范。這讓我想起了自己曾經讀過的很多文學作品，它們有的讓我思考人生，有的讓我領悟人情。這些文章都啟發了我對生命和愛的認識，讓我更加懂得珍惜生命、愛護親人。
第三段：家庭的意義
從“背影”這篇文章中，我也領悟到了家庭的意義和價值。家庭是人類社會的一個細胞，是人們共同生活和發展的基本單位。朱自清在文章中深刻地表現了父親對兒子的關愛和無私犧牲，這種親情是家庭所獨有的。在今天這個快節奏的社會里，人們往往忽略了親情的重要性，忽視了家庭的維系和意義。而“背影”這篇文章則深刻地表達了這種意義和價值，讓我們更加珍視家庭。
第四段：感悟人生
通過“背影”這篇文章，我也領悟到了關于人生的一些感悟。在生命的旅途中，無論我們經歷了什么，父母的愛和關懷永遠會在我們心中流淌。同時，在我們成長的過程中，我們也要學會去愛和關心他人，以感恩之心回報父母、親人和朋友一直以來的理解和支持。
第五段：總結
總之，“背影”這篇文章深深地觸動了我的內心，讓我在思考人生的同時也更加關注到一些值得珍視的東西。文字的力量、家庭的意義、愛和關懷，這些不僅是我們生命中可貴的珍寶，也是讓我們永遠不會迷失方向的寶座。讓我們一起來珍愛這些珍寶吧！
模仿散文背影篇四
作為一篇名篇《背影》，它的故事情節、情感表現、意義寓意引人深思。在我讀過這篇文章之后，也對其有了一些自己的體悟和心得。下面我將針對此文的情節、主題、藝術手法等方面進行具體探討。
第一段，故事背景鋪陳。據說《背影》是魯迅先生的一篇自傳小說，以自己小時候的經歷為背景，通過講述父親送我去參軍這一故事，表達了對父親的深深敬愛之情。我讀到這里不禁想起自己親人的故事。雖然不是參軍，但是由此想到我的母親，她在我誕生后就一直在我的身邊，默默付出。但是我們卻常常忽略這些，忘了感恩和關愛。
第二段，情感的細節描寫。母親在我的小學畢業典禮上，眼含熱淚地對我說：“兒子你長大了，母親心里很自豪。”這一幕幕細節際發生在魯迅先生的故事中，更能讓人感受到故事的感人之處。這種情感的感染力得以通過筆者的細膩描寫表現出來。小說中描述痘痘疙瘩滿臉的魯迅，和母親的心疼眼淚十分感人動人。通過母子深刻的互動方式，使情感在文章中得以深入人心，引起讀者極大共鳴。
第三段，深層寓意淺析。魯迅在文章中所描繪的父子情感，是人們夢想中的家庭和諧美滿的寫照。繼而探究了通過家庭教育和母愛來培養孩子健全心理品質的必要性。同時在故事中，父親始終堅持他自己的一貫思想，為兒子的將來勇敢地作出了決定。為了他的希望和夢想，他們一家人共同努力，犧牲了自己的時間和場地，讓心中的希望變成現實。
第四段，應用藝術手法分析。在文章中，魯迅先生描寫出了細膩、多彩、多感的文字。他通過對母親忍痛離別的形容，使讀者不僅感受到了母愛的無私、純粹，也感受到了父子之間的深厚情感。同時文章中還運用了反諷的手法來加深對比，從而引起讀者的共鳴。整篇文章以樸實無華的寫作風格，表現出父子之間最真摯的情感交流，與現實生活不謀而合，讓讀者不由自主地發出感慨之聲。
第五段，思考與啟示。故事中的父親“我沒有送他”，表達了父親對兒子唯一的愛和真心的期待，而且也傳遞了“感恩父母，回報社會”的教育思想。在現代社會中，我們也應該弘揚這種感恩之情。我們的家庭，不僅僅是我們生長的地方，也是我們永遠的港灣。我們應該珍惜它，好好愛護它。因為只有當我們理解和尊重家庭，才能真正理解家庭教育的重要性。
在總結上述的五個方面內容后，我們可以看到《背影》表達了許多深層意義。父親對兒子無私的愛與期望，母親悽然離別的神態，這種“背心腹”的感情交流讓人感動。可以說，其主題——敬愛母親、感恩父親，也是《背影》這篇小說的靈魂所在。通過深入思考與體悟，我們才能有更深層次的理解，把這些“文字刻在心里”，堅守自己的信仰之路。
模仿散文背影篇五
每當我回首過往的一切，常常會被一篇篇文章的背影所觸動。仔細品味背后的故事與情感，我深深地感受到了文字的力量。通過這些文章，我學到了很多道理，也開闊了自己的視野。在文章的背影中，我看到了勤奮的汗水與深藏的心思，看到了無私的奉獻與刻苦的付出。在這篇文章中，我將分享一些我對“文章背影”的心得體會。
第二段：理解與感悟
在繁忙的生活中，我們常常只看到文章的表面，而很少關注背后的努力與辛酸。然而，作為寫作者，我深知文章背后的付出是非常重要的。每個字句都需要仔細思考與精心構思，每一篇文章都需要付出大量的時間與精力。在這個過程中，我體會到了真正的堅持和耐心的重要性。只有通過不懈的努力才能創作出有價值的作品，而這樣的努力往往是平凡而不被人注意的。正是這些看不見的背影，才支撐起了我成為一個更好的寫作者。
第三段：啟示與收獲
文章背后的故事和情感給予了我很多啟示和收獲。首先，我學會了欣賞他人的付出和努力。每次閱讀一篇感動人心的文章，我都會想到作者是如何花費了大量的時間和努力來創作出這篇作品的。這讓我更加尊敬和理解寫作者們的辛苦。其次，我學會了發現自己的不足與提升。通過閱讀其他優秀的作品，我可以發現自己在表達方式、文筆和觀點闡述上的不足之處，進而不斷提高自己寫作的水平。最后，我從文章背后的故事中感受到了堅持和熱愛的力量。只有對寫作充滿熱情且堅持不懈，才能真正做到舉重若輕。
第四段：身臨其境與共鳴
通過讀文章背影中寫作者的付出與努力，我不禁產生了身臨其境的感覺。當我讀到一篇關于一個小說家刻苦寫作的故事時，我感到自己仿佛也進入了他的創作房間，看到了他辛勤的坐姿和百思不得其解的表情。當我讀到一個詩人在寂靜的夜晚里尋找靈感的故事時，我感到自己也沉浸其中，感受到了那種神秘而美妙的氛圍。無論是小說家、詩人還是其他任何類型的寫作者，他們的付出和努力總能引起我內心深處的共鳴。
第五段：致敬與展望
文章背影給予了我啟示和體會，也讓我更加珍惜自己的寫作之路。我要向那些默默付出的寫作者們致以最崇高的敬意，同時也要在自己的寫作道路上不斷努力追求進步。我希望能創作出更多優秀的作品，將文字的力量傳遞給更多的人。同時，我也愿意分享這些寫作的背后故事，讓更多人了解并欣賞到頂尖寫作者的努力和付出。通過這樣的分享，我希望能夠激勵更多的人去追求自己的夢想，并在努力中感受到身后背影的重要性。
結束語
正是在閱讀和理解“文章背影”的過程中，每個人都能從中收獲深刻的體驗和啟示。通過欣賞和理解背后的故事，我們能更好地發現自己的不足與提升，并且學會欣賞和尊重他人的付出和努力。在這個過程中，我們也能夠共鳴和體味到寫作者們堅持和熱愛的力量。最后，我希望我們能一起致敬那些寫作者的背影，并且以此為動力，不斷追求自己的寫作夢想。
模仿散文背影篇六
他不是我的朋友，也不是我的同學，我甚至不知道他的名字。我和他只見過一面，可我始終忘不了他那蹣跚的身影和有點結巴的聲音。
記得那天下午，我們從奶奶家拜年回來，順道到長潭水庫去游玩。當我們氣喘吁吁地登上壩頂時，眼前豁然開朗，青山綿綿，碧波萬頃，帆影點點，幾束陽光透過云層射下來，水面上頓時波光瀲滟，像是灑滿了金子。
突然，背后響起了略帶結巴的聲音：“你們……看，那座郁郁蔥蔥的小島就叫……木魚山。”我回頭一看，原來是一個瘦弱的男孩，穿著藍衣服和牛仔褲，臉上的一雙眼睛正迷醉地眺望著遠方。“你們……是外地來的吧？”他又問道。“路橋。”我說。我又轉身向大壩下面的草地望去，在一片溫暖的陽光下，草地好像鋪上了金色的地毯，幾棵綠樹點綴其間，真象一幅美麗的油畫。“看……那兒！那兒……就是我的家。”遠處山腳下有一片漂亮的房子，高低錯落，紅瓦白墻，令人神往。接著，他熱情地為我們介紹起家鄉的種種變化來。
模仿散文背影篇七
在人的一生中，背影是一種常見而又充滿情感的存在。它是與自己伴隨而來的，也是與逝去的人們相伴的。背影的存在既是對時間的歷史，也是對人倫道義的呼喚。當我讀到朱自清先生的《背影》這篇文章時，我深有感觸，仿佛看到了自己與父親的相似情景。這篇文章激起了我對背影的思考與體會。
一、背影是時間的記號
朱自清先生在文章中巧妙運用了背影這一形象，揭示了時光流轉中人們的離別與變遷。朱自清先生的父親忽然離開京城，返鄉去當地的學校任教。在他知道父親即將離開，和他告別的那天早上，他悄悄地為父親準備了飯菜，飽含思念地看著他從門口背影消失。背影成為了時間流轉的見證，象征著孩子時光不復追回。
回首往事，我也曾目送過親人離去的背影。曾經是我最親密無間的伴侶的爺爺，在我還不懂事的時候離開了我們。那個寒冷的冬天，我看著爺爺從家門口走進建筑工地。他那高大的背影，也是一種溫暖的力量。我感受到了時間不可追回的無奈。
二、背影是父愛的象征
朱自清先生對他父親的背影充滿了深深的思念與祝福。在他的描述中，父愛被渲染得如同淚水的漣漪。盡管父愛默默無聞，但它卻是最偉大的存在。
在我的那個小城市里，我們家庭的經濟條件并不好。父親無私地為我們操勞，辛勤地工作。雖然他和朱自清的父親不同，但都是為了孩子的前途操心憂慮。在我做錯事情后，他總是以那溫和的聲音不偃語地教育我。他無言的背影，透露出他對我無盡的愛。
三、背影凝聚著對親情的思念
朱自清先生對他父親的思念是深深熱烈的。背影成為了他對親情最深刻的牽掛。
父愛是一種無私的情感，成為背影的代表。思念，就像朱自清對父親的緬懷，每每在心頭蕩漾。即便是時光已然逝去，但我們依然能夠回憶起親人背影的溫暖。這種思念可以讓我們感受到親情的珍貴。
四、背影是對責任的召喚
當背影逐漸遠去，留下思念與眷念時，也呼喚著我們承擔起對家人的責任。
回憶朱自清對父親的背影，我能夠理解他心中的煎熬。孩子長大后，逐漸離開父母身邊去追求自己的發展。同時，我們也應當加倍珍惜與家人在一起的時光，在日常生活中承擔起對家人的責任。背影這個形象無論是在別離還是團聚時都能讓我們想起，家庭的重要性。
五、背影是對未來的期許
朱自清先生在《背影》中的描寫充滿了對未來的期望，對子女成長的關懷。
當我讀到這篇文章時，我深感到父母對子女的期許與殷切希望。父母為子女的未來默默付出，無論是在物質上還是精神上。朱自清先生的父親離開京城，是為了接受更好的教學資源，讓自己的孩子有更好的未來。父親經歷了艱難與辛勞，給予了孩子一份無私的愛。
在這背影中，我讀到了追求與希望。這些期許會讓我們更加激勵自己，努力完成父母的期望，為他們爭光，為他們的背影增添更多的力量。
總而言之，《背影》這篇文章讓我深深地思考了背影的存在以及與人們之間的關系。背影是時間的記號，是父愛的象征，也是對家人的思念與對責任的召喚，更是對未來的一種期許。通過這篇文章，我對背影與人們之間的紐帶有了更深的理解，同時也更加珍惜與家人在一起的每一刻。背影是一種無聲的力量，它可以激發出人們對父母，家人與未來的更多思考與行動。
模仿散文背影篇八
春節剛過，風依然凜冽，天是沉沉的，雪還在飄飄揚揚的落，.他跟在我的身后，提著我的行李，默默無言，只是偶爾會伸之手出來整理一下他的圍巾——一條我閑時織的圍巾，而且很不像樣子。
走過蕭瑟的大街，我們就到了車站，喧鬧的人群里，傳入耳中的盡是臨行的叮囑，各種留戀與不舍。看著這么多分別的場景，我轉身看向他，他仍是無言。看著他，突然發現，他真的瘦了！凍得稍稍發紫的厚唇，干巴巴的皮膚，只有那雙深邃的眼睛，透著些許靈光。歲月不但揮耗著我的青春，也消磨著他的年華。我這次離開，上幾個月的學，暑假也打算去打工，然后繼續上學，下次回來，就又是春節了吧。一年的生活，因為路途遙遠，他也要忙著生計，我們將無法見上一面吧。
不知怎地，心倏地疼了。他一直在等我回頭吧，他站在風里，目送我的離開，就是在等我的一個回眸吧，再看他一眼，但是我沒有。他很傷心地轉身回去了，留下那悲傷寂寞的背影。我回來了，卻沒有叫他，每次他目送我的背影離開，這次，就讓我來吧！
模仿散文背影篇九
作為一篇成年人必讀名篇，“背影”讓大家看到了一個良好的家教環境下， 父母對孩子的關注和關愛，同時也讓我們反思了自己是否有足夠的了解和關愛親人。接下來，我將從文學角度出發，以五段式闡述我對“背影”的感悟和心得體會。
第一段：文本解讀
“背影”描寫了一個男孩從小到大始終受到父親嚴格的管教，但父親只予以關愛，從不動怒。故事的高潮出現在男孩離開家鄉前一晚，父親為他剪了發，仍然只能望著他的背影離開。這個場面，讓男孩從心底深感父愛之深，從而更加珍視這份愛。
這段簡短而深刻的故事，啟示了我對親情關系的重要性，激發了我對家庭更深層面的思考。
第二段：人物塑造
故事讓我印象最深刻的是父親的角色（除了男孩主角），在他的嚴格監管和無怨無悔的愛中，轉化了這個家庭的關系，維護了家庭的和諧。同時，他的獨特性格，使其成為了一個獨立的主角。他不僅不會在兒子不對的時候動怒，也不會一味地縱容，讓孩子從錯誤中學習。這種無聲的愛，是我們每個人身邊最珍貴的財富之一。
第三段：情感打動
作者尤其注重和強調父親的背影。父親同樣感性地體會到兒子的離去，他僅僅站在原地，望著自己的裁剪，心中充滿激動和幸福。這個場景讓人感動，因為我們可以追溯這個家庭的平凡但珍貴的美好時光。這次分別顯然是閃回，回到過去，所有物品都被加以描述，體現了教育的重要性，也讓我更加珍惜父母的家教。
第四段：作品主題
“背影”雖以父親剪兒子的頭發做為主題，但其真正表達的是家庭教育在社會中的重要性。社會需要良好的家庭教育，而家庭則要傳統和良好的父母親恩愛才能有健康的家庭。當親人之間的感情淡薄和溝通缺失時，父母和子女之間的疏離將逐漸產生，這是危險的傾向。這種情況下，家庭的和諧將被破壞，家庭教育也就失去了基礎。因此，我們應當時刻警醒自己，珍惜身邊的所有親情，對親人們更加關懷、關注和照顧。
第五段：結語
“背影”短小精悍，讓我們領悟到了家庭教育中的真諦。它是一篇探討親情關愛的感人之作，描寫了父子情，引起我們對家庭的重視。讀后，不由得讓人聯想到人生中的親情，思考親情的珍貴和人生的意義。我們應該珍惜身邊所有的親情，表達感激和愛意，這將有助于我們更好地成長和生活。最后，期望我們在這個光怪陸離的時代中找到生命的意義。
模仿散文背影篇十
生活中一旦發生事故，就會看到可悲的人性。
周五下午放學后，我一邊騎著電動車，一邊與同學們說話，左搖右擺的，全不管路人的感受，后來有人吆喝讓我們散開，別擋路，我們才趕快分開。
當我走到十字路口的紅綠燈前時，看見人們圍成一團，不知在干什么。我開初以為是什么亂七八糟的推銷活動，所以沒想去看，可一會兒過紅綠燈轉角時，卻看到是一個頭戴安全帽，身穿黃色工作服的外賣小哥，被電動車壓著腿起不來。
周圍的人們都在駐足觀看，有的在拍照，有的在互相議論，卻就是沒有一個人幫助他，我便問一個大叔：“叔叔，這里怎么回事？”叔叔便看著我回答說：“他自己跌倒了起不來。”我猶豫了一下，本想去拉外賣小哥一把，但他卻比我領先一步站了起來，慢慢的推著車向夕陽的方向走去。
我擔憂地望了望他慢慢離去的背影，心中很是不滿，但我也有幾分無奈，因為我知道，大家都是被網上的碰瓷嚇怕了。俗話書：一朝被蛇咬，十年怕井繩。這里卻是：一朝看碰瓷，十年不敢扶。
人群慢慢散開，只留下了一片寂靜，與那可悲的人性，看著外賣小哥無助的背影，透露出的不僅是現代人性的丑惡，還有人們內心深處的恐懼與無奈。
看著那無助的背影，我不禁又長長地嘆了口氣……
模仿散文背影篇十一
背影，是一種關于親情的表達。每當我讀到這篇散文，都不能自禁地流淚，內心被勾起濃濃的父愛情深。散文中的背影，給了我很多感悟和啟發。在我看來，背影的故事并非只是一個父親送兒子上學的過程，更是一種對親情的頌揚和贊美。背影激發了我對父愛的欽佩之情，讓我更加珍惜與父親的相處，并努力做一個對得起父親的人。
首先，背影是對父愛的真實寫照。父愛是一種默默無聞卻無私的付出。在散文中，父親不善言辭，倔強的性格讓他不輕易表達愛。但在送兒子上學時，父親所做所為無疑是對愛最真實的體現。他買了一張七元錢的車票，默默地將兒子送上了千里迢迢的遠行之路。而當父親轉身離去時，那一枚曬得黝黑的耳朵像擱淺的夕陽，燃起了我的情感。這種默默付出的父愛，令我感動不已，也讓我對身邊的父親充滿了感激之情。
其次，背影展示了親情的偉大與深沉。文中，父親送兒子入學時，并不是極其殷勤的情節，但卻包含了全副的父愛。送別時，父親一邊拄著拐杖，一邊忐忑地望著兒子，希望他獨自一人能夠堅定地面對前方的種種困難和挑戰。這種親情既來自父親對兒子的關愛，又來自于他對兒子的自信，相信兒子可以獨自面對未來的一切。父愛無聲，深深地植根在父親的心中。這樣的親情讓我感受到了家庭中的溫暖和力量，也讓我對親情有了更深刻的認識。
再次，背影激勵我要珍惜和父親的相處時光。正如散文中所描寫的，男孩的內心一次次地因他對父親的不理解而生起對他的憤怒和埋怨。然而，父親送兒子去往學校的那一天，兒子的心里突然涌起一種深深的理解和感悟。他才明白原來父親的為人之道---可以不言愛，卻能夠用行動傳遞愛。這讓我深深地反思，我是否也曾經對父親不夠理解和感激。身為孩子，我們要懂得珍惜與父親的相處時光，因為他們的父愛是無私且寶貴的。
最后，背影喚起我親情與父愛的敬仰。背影以樸實的語言，展示了父愛的偉大和可嘉。和父親相處的每一天，我都更加強烈地感受到了他的辛勤勞動和為人負責。從負重的雙肩到溫暖的擁抱，父親一直以他特有的方式守護著我。這種溫暖和力量，令我感到莫大的幸福和安慰。背影讓我更加懂事和體恤，也更加懂得去孝敬他，明白了作為一個子女的責任。
在“背影”這篇散文中，我不僅看到了父愛、親情的偉大和深沉，更感受到了對父親的敬佩與珍惜。這篇散文告訴我，家庭是一個溫暖的港灣，是生命中最重要的支撐。父親給予我們無私的愛，是我們心靈的寄托和依靠。因此，我們要更加珍惜與父親的相處時光，懂得理解與感恩，用我們的愛回報他們的辛勞和付出。
模仿散文背影篇十二
一、知識目標
1.理解、積累“狼藉、頹唐、瑣屑、蹣跚、躊躇”等詞語。
2.品味賞析文章中樸實而飽含深情的語言。
二、能力目標
1.體會關鍵性語句的含義和表達作用，揣摩文中家庭生活內容及作者心境與感受的表達。
2.學習本文獨具匠心的傳情藝術和精巧的構思。
三、德育目標
體察深厚而動人的父子深情，激發學生對父母的愛心。
四、教學重點
賞析文章樸實卻含蘊至愛深情的語言，體會感情流程。
五、教學難點
從理清文章脈絡入手整體把握內容，體會文章精巧的構思，理解2、3語段對表達中心的作用。
六、教學方法
1.朗讀法。紀實散文《背影》的語言平實自然。指導學生認真朗讀，整體感知作品，獲得心靈上的溝通和共鳴。同時，在誦讀中理清文章的線索和行文脈絡，理解作者的思想感情。
2.研討探究法。在熟讀課文的基礎上，引導學生積極研討文中關鍵性語句的表意和表達作用。如四次寫背影的文字和四次描寫“我”的眼淚；理解對父親外貌、動作和語言描寫的作用；同時，結合生活體驗揣摩作者的心情和感受，激發愛心。
七、課時安排
兩課時。
第一課時
（一）教學要點
整體感知文章，理清行文脈絡。分析平淡中顯神奇的特定背景，體會文章的感染力。
（二）教學步驟
1.導語設計
設計（一）（投影顯示孟郊的《游子吟》）
孟郊在群星璀璨的唐代詩人中也許算不上耀眼，但他的一首《游子吟》卻歷久不衰，千百年來撥動著無數讀者的心弦，為人們所傳頌。它的魅力就在于詩中親切而真淳地吟誦了一種普通而偉大的人性美——母愛。“誰言寸草心，報得三春暉”，喚起普天下兒女們多少深摯的憶念。是的，“可憐天下父母心”，是無私深沉的父母之愛沐浴著兒女們的成長。今天我們學習的是著名作家朱自清的《背影》，一篇表現父子之情的典范之作。
設計（二）
父母對子女的愛是發自于內心的真摯無私的愛，柔蜜的愛意伴隨著我們的成長。同學們，請大家說一說曾讓你感動過的父母的疼愛。（學生動情講述）是的，這種感情無論是蘊蓄在平常的片言只語，還是流露在不經意的神情動作中，都是那樣令人難忘。今天我們學習的則是一篇從父親的背影中感悟出親子之愛的散文——《背影》。
設計（三）（投影）
“這是一個普通的中學國文教員的永恒記憶：一九四八年八月十三日，走出家門，就看見一群小學生在爭著搶著地看一張當天的報紙，其中一個驚慌地喊道：‘老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，不禁無言地流下淚來。”
讀了這段文字，我們不禁要問：
朱自清先生的《背影》是一篇怎樣的文章，能夠這樣打動人們的魅力又何在呢？今天，讓我們一起走近朱自清，走進《背影》，去體會那份曾讓無數讀者感動過的感動。
2.資料助讀（多媒體顯示）
（1）朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。
（2）《背影》是一篇著名的紀實散文。是朱自清于1925年10月在清華大學任教時寫的。它描寫了在祖母亡故回家奔喪之后與父親在車站上別離時的情景。作者曾說：“我寫《背影》，就因為文中所引的父親的來信那句話。當時讀了父親的信，真的淚如泉涌。我父親待我的許多好處，特別是《背影》里所敘的那一回，想起來跟在眼前一般無二。我這篇文章只是寫實。”
3.誦讀感知，整體把握
（1）范讀課文（或聽朗讀錄音）后學生自讀。要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。
（投影）
注音。
差（???? ）使 奔喪（?? ） 狼藉（??? ）? ? 簌（??? ）
蹣跚（????? ）???? 躊躇（???? ）????? 腐??????? 拭（??? ）
頹（??????? ）? ???舉箸（??? ）?????? 瑣屑（??? ）
結合注釋，理解下列詞語的含義。
狼藉：亂七八糟的樣子。
慘淡：凄慘暗淡，不景氣。
勾留：短時間停留。
典質：（把財產、衣物）典當、抵押出去。典，當。質，抵押。
蹣跚：因為腿腳不靈便，走路緩慢搖擺的樣子。
躊躇：猶豫。
頹唐：衰頹敗落。
觸目傷懷：看到（家庭敗落的情況）心里感到悲傷。懷，心。
不能自已：已停止。這里是控制的意思。
情郁于中：感情積聚在心里。
（2）學生放聲朗讀，圈點勾畫出文中最感動自己的地方，并作簡明點評。
思考、討論：
找出文中四次描寫“我”的眼淚的語句，體會眼淚與父親背影的聯系。
課文4、5語段中所寫的哪些事情體現了父親對兒子的細心關照？
學生回答，教師點撥、明確：
“這一次”是在家境慘淡、心境凄苦的特定背景下的父親的“背影”，作者不惜筆墨作具體細致的刻畫，抒發特定環境下的思想感情，自然取得強烈的藝術效果。也正因為作品寫的是特定的家境、心境、慈父孝子之間相愛相憐，字里行間有淡淡的哀愁，顯得更加真摯動人。
四次寫背影的文字：
a.“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。”用背影開篇點題，不僅是采用破題法，而且是表達了兒子對父親深厚的真摯的愛。一個副詞“最”表示了印象深刻之極。
b.“他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了。”雖是素描式的簡單勾勒，形象卻異常鮮明。表現了父親愛兒子的深厚感情。
c.“等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。”父親離開的背影，放在人流中寫，由近而遠，由顯而隱，并用自己的感情加以烘托，表現出這樣的感情：為父愛感動得情不能已，一旦分手，格外依戀、惆悵，想到父親前程艱難，又格外悲憫、辛酸。
d.“我讀到此處，在晶瑩的淚光中，又看見那肥胖的，青布棉袍，黑布馬褂的背影。”迭印在結尾的大特寫，照應了開頭，總結了全篇。“絕筆斷章，譬乘舟之振楫；會詞切理，如引轡以揮鞭。”（劉勰語）
表現了父親對兒子深摯的愛，抒發了兒子對父親深切的思念。
教師歸結行文脈絡，板書：
第一次是到徐州見著交卸了差使的父親，滿院狼藉，祖母去世，“眼淚”創造了一種悲涼的氣氛。
第二次看見父親吃力地翻過鐵欄，買橘子時艱難的背影，感受到父親在自身處境極為困頓的情況下對兒子的厚愛，“眼淚”是對父親深深的理解。
第三次看見背影消失在人群里，“眼淚”是對父親的無限感激、依戀。
第四次讀信時的“眼淚”是對父親“大去之期不遠”的憂傷，對父親命運多舛的悲嘆，更是深切回憶。
課文正是通過“我”的眼淚與父親的背影的相互映襯，形象地表現出一種相互理解的父子深情。
課文第2、3段寫父子離別時的家庭境況，為寫“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛子之情作鋪墊。
e.又囑咐茶房好好照應“我”。父親的慈愛之心感人肺腑。
教師板書：事情經過 引出——背影
（3）學生自由朗讀，體會父子相愛相憐的深情。
4.揣摩品味，理解“背影”的特定環境
兩人一組，討論下列問題，然后參加全班交流。
（1）說說下列詞語的表達作用。
祖母死了，父親也失業了，作者為什么用“禍不單行”來形容這兩件事？
明確：禍不單行，表示不幸的事接連發生。文中指父親遭遇雙重災禍，祖母死了，差使也交卸了，喪母的悲痛加上生存危機，陷入了不堪承受的困境。
到徐州，為什么會見到“滿院狼藉”的景象？
明確：這是失業后凄涼情景的描繪，父親只能離開徐州，另謀生路。
“慘淡”一詞，除了表現經濟狀況的困窘，還描繪了怎樣的心境？
明確：心境也是慘淡、凄苦的。
（2）在“禍不單行”的日子里，父親承受著哪些痛苦？
明確：失去親人的悲痛，失業后經濟困窘的壓力，生計無著、前景暗淡的凄苦。
（3）“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！”父親這樣說的目的是什么？
明確：是為了寬慰兒子。
5.課堂練習
6.布置作業
（1）反復朗讀，體會課文抒發的感情。
（2）讀下邊短文，感受親情并回答問題。
第二課時
（一）教學要點
重點研讀望父買橘，理解父子深情。揣摩品味文中關鍵性語句，體會平實質樸飽含深情的語言特色。
（二）教學步驟
1.檢查作業
選文《白雪塑像》雖語言平實卻富含情味，鼓勵學生談出閱讀感受，體味親情，激發愛心。
2.研讀“背影”描寫，理解父子深情
（1）教師范讀課文第六語段，學生勾畫出描寫父親穿戴和動作的詞語。然后合上課本，完成填充練習。
（投影）
我看見他戴著 ，穿著黑布 ，深青布 ， 地走到鐵道邊，慢慢________下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手__________著上面，兩腳再向上________；他肥胖的身子向左微________，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
教師引導學生品析詞句的表現力：寫看見父親的服裝，勾畫了一個大體的外貌。“蹣跚”“慢慢探身”“攀”“縮”“肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子”等詞語表現出父親舉動艱難。寫他平地走路用“蹣跚”，可見步履的不便。從月臺下去，用“探”字動作寫得很準確。手的動作用一個“攀”字顯示了高度，攀的吃力可以想象；腳的動作用一個“縮”字，把爬法寫得更細致。“向左微傾”“顯出努力的樣子”又點出爬的困難。動作描寫，給人一個過程的動態，細膩而簡練。
（2）學生自由誦讀，合作探究下列問題：
下面兩種說法的表達效果的區別在哪里，試作分析。
a.等他的背影混入來來往往的人里，再找不著了，我便進來坐下，我的眼淚又來了。
b.他的背影混入來來往往的人里，找不著了，我便進來坐下，我的眼淚來了。學生回答，教師明確：
父親疼愛兒子，為兒子受累費勁心里反而高興。父親的艱難舉動充滿感情，飽含深意。買來橘子，父親覺得為兒子做了一件事，心里感到欣慰和滿足。“似的”很有表現力。
“等”“再”表現一直注視著父親的背影，依戀之情多么深切。父親的背影使“我”第二次流淚，所以“又”字不可少。
小結：父親買橘子爬月臺的背影，是最精彩最動情的形象定格，像一尊塑像似的矗立在作者以及讀者的心中。因為它是感情的濃縮與展現。
3.揣摩語言，理解父親愛子之心
（1）送行，是課文中記敘最詳盡的部分。請學生速讀送行情節，選幾個恰當的詞語，按順序概括這部分記敘的內容。
明確：決定親送、過江、進站、買票、講價、登車、揀座、買橘、話別。
（2）文中記敘父親送兒子上車過程中的四句話，樸實平常，但把一位身處逆境，步履蹣跚的父親的愛子之心刻畫得淋漓盡致。抓住這四句話“緩緩咀嚼一番，便有濃密的滋味從口角流出”。
明確：四句話是： 不要緊，他們去不好。 我買幾個橘子去。你就在此處，不要走動。 我走了，到那邊來信！ 進去吧，里邊沒人。
師生共同品析：句是決心護送兒子過江上火車時說的。“他們”其實是單數，指的是“旅館里一個熟識的茶房”。但用復數，意思有了明晰的層次感。本沒有時間親送，但兒子在心目中高于一切，唯恐有閃失，所以話語含關懷。
“幾個”雖不多，但關懷卻是無微不至。父親又惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報平安，才能放心。父親走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。他又想到兒子所帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。“進去吧”提前說，反映出父親擔心兒子勞累傷感的微妙心理。
小結：四句話樸實無華，卻飽含深情，有豐富的內涵，深刻地揭示了父親的心理活動，充分表露了父親的愛子深情。
（3）學生帶表情誦讀全文，體會文章的思想感情。
4.課堂小結
《背影》寫的雖只是“芝麻黃豆大的事”（朱自清語），卻稱得上是朱自清先生“精神產品的獨創”。因其品位之高，感人之深，備受推崇。有詩贊曰：
（投影）
舐犢情深數背影，
一聲長嘆淚沾襟。
人間自有真善美，
玉壺冰心堪晶瑩。
5.課堂練習
多媒體顯示：
可我一直都不知道，她的病已經到了那步田地。后來妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不著覺。
要求學生閱讀這個語段，并把它和課文第6段“我看見他戴著黑布小帽……”到段末這一部分進行比較，然后回答下列問題。（設定文中的段落為甲文）
多媒體顯示：（顯示一題完成一題）
（1）甲文主要表現的是________的背影。作者通過________描寫和________描寫，將感人的________________滲透其中。
（2）甲文有一詞，很形象地表現“父親是一個胖子”的特點，這個詞是________。
（3）下邊能具體描繪出父親“要爬上那邊月臺，就不容易了”的詞語是（）
a.抱了橘子慢慢爬下再抱起橘子
b.用兩手攀兩腳縮 身子微傾
c.蹣跚地走慢慢探身穿過鐵道
d.走到月臺到鐵道旁爬上月臺
（5）“我趕緊拭干了眼淚”表現出“我”怎樣的心理？
（6）乙文同甲文一樣，反映的是________生活，字里行間，表現偉大的________。
（8）乙文兩次用“悄悄地”來表現母親的動作，請揣摩，這表現了母親怎樣的心理？
（9）乙文兩個自然段之間，用一個“可”字構成轉折關系。請分析這樣安排的好處。
學生以小組為單位，探究解答這十個題目，教師強調小組成員共同研討。
明確：（1）父親為我買橘子 外貌 動作 父子之間相愛相憐的深情
（2）蹣跚
（3）b
（4）“輕松”一詞表現出父親在與兒子離別之時，又一次盡到了做父親的責任的滿足的心理。
（5）怕父親看見我流淚而傷心。
（6）家庭 母愛
（7）用了生活中兩個事例來表現（望著……；聽著……）。
具體、形象地再現作者的暴躁。
（8）“悄悄地躲出去”：關心、理解兒子此時此刻內心的痛苦，只要能排遣這痛苦，我躲開，任他摔，任他砸。“悄悄地進來”：關心，不放心兒子。
（9）用一個“可”字使上、下兩段形成對比，媽媽在知道自己已不久于人世的情況下，卻不顧一切地為兒子著想，她愛兒子遠遠勝過愛自己，因此，突出表現了偉大的母愛。
（10）因為作者在反映生活時傾注了自己的真實感情，并且以具體的敘述和描寫表現生活，而不是空話、大話。
6.布置作業
（1）與爸爸媽媽同讀《背影》，請爸爸媽媽講自己的感受。
（2）回憶爺爺奶奶、爸爸媽媽對自己的關愛，捕捉最動情的一幕，選好角度，自擬題目，寫一篇作文。
（3）課外閱讀幾篇寫父愛、母愛的好文章，并做好閱讀筆記。
7.板書設計
（三）活動與探究
1.說話訓練
用口頭片段作文形式完成下面訓練。
（1）你有過對親人由不理解到理解而深受感動的經歷嗎？舉一個事例談談。
（2）每個人都最熟悉親人的特征了，想好一段話，說說你的一位親人的特征。要懷著真摯深厚的感情說。
要求：要說得實實在在。把“為什么”說清楚。
2.寫作練習
你父母疼愛你的哪件事深深感動了你？這件事的經過怎樣？你受到了怎樣的感動？參照這樣的思路自擬題目，寫一篇文章。
模仿散文背影篇十三
《背影》是清代作家朱自清的一篇經典散文，通過講述一個對父愛深深感動的故事，表達了作者由衷的敬佩和感激之情。讀完這篇文章，我深深地被父愛的偉大所打動，也對家庭的重要性有了更深的認識。下面是我對《背影》這篇文章的心得體會。
首先，父愛是偉大的。在文章中，父親默默地為兒子做了許多事情，他不追求回報，只是默默地默默地為兒子付出著。他為兒子節省開支，給他提供了良好的學習環境，使他能夠安心地讀書，為將來的發展奠定基礎。即使在堅固的大山之下，他依舊無微不至地關心著兒子的生活和成長。這種默默的父愛使我感到十分溫暖，也讓我對父愛無比敬佩。父愛是無私的，他們為我們付出了許多，但往往得不到應有的回報，相反，他們常常在默默地付出中黯然失色。
其次，家庭是我們成長的支撐。在文章中，家庭是一個溫暖的避風港，給予了我溫馨和安全的感覺。父親的背影給了我無限的勇氣和動力，父親在背后的支持讓我感到無比的幸福和滿足。在我們成長的過程中，家庭是我們最重要的依托，父母的愛是我們最堅實的后盾，當風雨來臨的時候總有一個地方可以避風。正是家庭的力量，使得我們可以在逆境中堅持，在困難中前行。
再次，作者的感激傳遞出了對教育的深刻思考。在文章中，作者對父親的感激之情說得非常深刻，他深知自己的責任和義務，同時也明白了教育對一個人的重要性。通過父親為自己提供良好的學習環境和教育機會，作者體會到了知識的力量和教育的價值。在現實中，父母對子女的教育是一種無形的財富，他們無私地付出自己的一切，只是為了讓子女能夠更好地成長。因此，我們應該珍惜父母的教育，努力學習，做一個有責任心、有擔當的人。
最后，這篇文章讓我思考到人與人之間的關系。父親在文章中扮演了一個關鍵角色，他的行為傳遞了父親對兒子的深深關愛之情。在困境中，他始終默默支撐著兒子，給予了他信心和勇氣。父子之間的情感在文章中被體現得淋漓盡致，表達了一種親情的真誠和純粹。這讓我意識到，在人際交往中，我們應該學會關心他人，去理解和支持他人，而不是僅僅關注自己的利益。只有通過真心實意的關心和關愛，我們才能建立起良好的人際關系，讓社會變得更加和諧。
總之，《背影》這篇文章深深地感動了我。父愛的偉大讓我十分敬佩，家庭的重要性使我更加珍惜身邊的親人，對于教育的思考讓我明白了學習的重要性，而人際關系的反思則讓我意識到與他人的交往應該更加關心他人。通過閱讀這篇文章，我不僅對父愛有了更深的認識，也對自己的品格修養有了更高的要求。我相信，只有心懷感恩和關愛，我們才能真正理解并珍惜我們身邊的人。
模仿散文背影篇十四
教材分析：
行中語言的體味，讓學生領悟到文章中“父愛子、子懂父”的情感真諦。在此基礎上，要求學生理解父愛，感悟親情。
教學目標：
知識與能力目標：
1、理解、積累“狼籍、禍不單行、蹣跚、頹唐、觸目傷懷、情郁于中”等詞語。
2、體會本文抓住人物形象特征，選擇最佳角度命題立意、組織材料的寫作方法。
3、感悟這篇文質兼美的散文，學習不加任何修飾渲染的樸實自然的語言。
過程與方法目標：
通過朗讀、體驗、采訪、交流等使學生感受人間至真至情。
情感態度與價值觀目標：
體驗父子親情，感悟人間至愛，體會如何從平凡中見真情。
本課時教學重點：
學習和感受朱自清是如何用淡淡的文筆來表達這濃濃的父子之情，感受父愛。
教學難點：
教學準備
多媒體課件
課時安排
兩課時
第一課時
教學過程：
一、激發情感，談話導入
同學們，你們知道六月的第三個星期天是什么日子嗎？（父親節），我有幸又有了一次品味父愛，感受父愛的機會。而且可以和在座的同學們一起來感受這份愛，我覺得非常的高興。那么今天這份父愛就是來自于朱自清先生寫的散文——《背影》。
二、自讀感知，整體把握
（2）聽課文朗讀錄音，后學生自讀。（要求：聽準字音，體會感情，理解部分詞語的含義）
三、合作交流，重點探究
1、交流體會：
學生速讀課文，文中出現幾次“背影”？哪次“背影”給你的印象最深？為什么？
由各小組代表發言，匯報小組成員心得。（文中四次寫“背影”。開頭寫難忘“背影”，送別一段兩次寫“背影”，結尾憶“背影”。著重寫的是在車站看見父親爬月臺買橘子時的“背影”。）
（1）但是，我覺得作為一個父親，在孩子臨行前為他買幾個橘子帶著路上吃，應該說是非常普通的事情，大家可能也有類似的經歷，對嗎？可朱自清所寫的這一幕為什么能如此感人呢？不但他自己感動了，連讀者也被感動了。
父親的體形? （增加了買橘的艱難，這是一個蹣跚的背影）
父親的穿著? （青色和黑色讓我們感覺，這是一個沉重的背影）
父親的買橘的背影（分析動詞的作用，這是一個艱難的背影）
“我”的眼淚（用我內心的感動烘托了父親買橘的艱難）
（感動的原因是父親的背影出現在不平常的背景下。日漸蒼老的父親在這慘淡的光景中，一如既往地愛護著自己的兒子。這時父親為兒子所做的一切比平常順境中所做的一切不知要可貴多少。）
——這是一個在奔波勞碌中為孩子盡心盡力的慈父。
請一個學生朗讀第六自然段，讓我們再一次靜靜地來感受這份濃濃的父愛。
（3）、那么父親對兒子這么好，做兒子的理解了父親的深情嗎？為什么？談談你的看法。
先來看多媒體： 兒子眼中的父親
7歲：“爸爸真了不起，什么都懂！”
14歲：“好象有時候覺得也不對……”
20歲：“爸爸有點落伍了，他的理論和時代格格不入。”
25歲：“老頭子一無所知，毫無疑問，他已陳腐不堪。”
35歲：“如果爸爸當年象我這樣老練，他今天肯定是百萬富翁了。”
45歲：“我不知道是否該和老頭子商量商量，或許他能幫我出出主意。”
55歲：“真可惜，爸爸去世了，說實話，他的看法相當高明。”
60歲：“可憐的爸爸，你簡直是位無所不知的學者，遺憾的是我了解你太晚了”
（學生閱讀短文談感受）
分析：兩次自責（結合特殊的年齡階段進行分析）
三次流淚（分別飽含著怎樣的感情？）
兒子情感變化：不解——頓悟——感動
2、激情小結：
在這首父愛的贊歌里，沒有驚天動地的故事，有的是一句句樸實的語言，一次次感人的淚水，一個個平凡的舉動。兒子在父親平實的生活小事中，變得懂事了理解了父親，感受到了父親的“愛”，——于是，他流淚了。在兒子的淚光中我們讀者仿佛也看到那個肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的父親的背影。
同學們，愛的感受方式很多，人物平實的語言、動作、神態中就蘊含著濃濃無邊的情思“世界不是缺少真情，而是缺少一顆感受真情的心靈”。讓我們用自己感動的心和美麗的眼睛去發現這個愛的世界吧！請大家談談你們與父母之間感人的一幕或者一瞬。也可以課后把它寫下來。
背??? 影
板書設計：
難忘背影????????? 悲涼
買橘子的背影????? 感動??? 淡淡文筆??
分手時的背影????? 傷心??? 濃濃深情
淚光中的背影????? 思念
第二課時（略）
模仿散文背影篇十五
背影是一篇膾炙人口、感人至深的文章，作者朱自清借寫父愛的背影，表達了對父愛的感激、對親情的思念，以及對生命的真諦的思考。讀完這篇文章，我深受觸動，對于親情和人生有了更加深刻的認識和體會。
首先，背影引發了我對父愛的思考。父愛是偉大的，以德報怨的父愛更是偉大無比。在背影中，朱自清記述了父親為他買鋼筆的事情，父愛深沉，偉大的背影使朱自清倍感溫暖。正是因為父愛的無私和偉大，才使得家庭成員之間產生了無限的感激之情。而我讀完這篇文章后，也更加珍惜我自己的父愛，也更加想要為父親付出更多的關愛和陪伴。
其次，背影勾起了我對親情的思念。朱自清不僅僅是在追憶往事，更在強烈地表達了對父愛的思念之情。在背影的末尾，朱自清側著身子，對于父親背影的深情告別，展示了他對父親的眷戀之情。與此同時，我不禁想起了離世的外公，以及已經去世多年的奶奶，心中涌動起對他們的思念之情。背影不僅勾起了我對父親的思念，也使我更加明白親情難以彌合的缺憾。
再次，背影讓我對生命的真諦有了更加深刻的思考。背影中的父愛既是對親情的詮釋，也是對人生意義的思考。朱自清通過客觀地描寫父愛背后的偉大意義，暗示了生命的無常和人生價值的追求。父愛的背影使得作者更加明確了自己的使命和責任，也提醒了讀者要珍惜眼前的幸福和美好。讀完背影，我也深深地反思了自己的人生，明白了人生的真諦在于對他人的關懷和奉獻，以及對于幸福的珍惜。
最后，背影激發了我對文學作品的思考和感悟。背影是一篇情感真摯、優美動人的散文，作者通過對父愛的追憶和思考，表達了對家庭親情和生命真諦的認識。正是因為文章中情感的真實和獨到的見解，背影才能深深觸動讀者，引發讀者對于親情和人生的思考和思索。背影的閱讀讓我深深明白了文學作品的力量，讓我更加熱愛讀書，更加愿意去思考和感悟。
總之，背影是一篇感人至深、深入人心的文章。通過對父愛的追憶和思考，作者朱自清展示了偉大父愛的背影，勾起了讀者對親情的思念和對生命真諦的體悟。背影不僅讓我更加感激父愛，也促使我對于親情和人生有了更加深刻的認識和思考。同時，背影也激發了我對文學作品的思考和感悟，使我更加熱愛閱讀和思索。讀完背影，我深切體會到了文學的力量和作者情感的真實性，也更加理解了父愛的偉大和親情的意義。
模仿散文背影篇十六
課型
新授
授課時間
總第?????? 課時
能力 通過關鍵詞語，句子表達特殊感情。
德育 領會本文所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
情誼 感受父子之間的濃濃親情，?聯系自身，凈化靈魂。教 材 分 析
概述
重點
難點體會抓住人物特定情境下的“背影”進行細致描寫的特點。
理解關鍵詞語的含義，體會樸實的語言中所包含的深情
教具錄音機、投影儀
教學法
設計讀感法
教學內容及教師活動和學生活動 導入
朗讀課文 點撥：注意讀出感情 朗讀課文 以最后一段為示范
默讀課文，勾劃以下表現以下內容的語句
整體理解
3、文章總寫的一句話是，為什么“最不能忘記”？
4、文章一共寫了幾個背影？其中寫得最詳細的背影是在什么情況下見到的？
5、給文章劃分一下段落層次。 點撥：? 1、明確主要事件與次要事件。
2、明確主要人物，文題為背影，寫的是父親的愛子之情。這點學生很容易混淆。
說話訓練 指導 口述父親過鐵道買橘子的經過 評價
總結 1、學習重點：字詞、朗讀 2、文章主要內容與結構
作業 1、造句
a、禍不單行b、晶瑩c、躊躇
2、描寫父親的一個背影
板書設計 背??????影?
朱自清?
一、難忘“背影”，思念之情，總起點題（1）
二、回憶往事（2-6）
三、再現“背影”，照應開頭
背影
課型
新授
授課時間
總第?????? 課時
能力 通過關鍵詞語，句子表達特殊感情。
德育 領會本文所表現的父子之間的親情，繼承中華民族的傳統美德。
情誼 感受父子之間的濃濃親情，?聯系自身，凈化靈魂。教 材 分 析
概述
重點
難點重點語段(第六段父親買橘子的過程的描寫)閱讀，感受理解父親的愛子之情。
樸實的語言的表達效果
教具錄音機、投影儀
教學法
設計讀感法
教學內容及教師活動和學生活動導入
新課 檢查上節課所學的字詞掌握的情況 朗讀 聽寫 盡力排除各種干擾
學習新課 朗讀、理解第六段
討論：
1、這個背影是怎樣的？
2、口述父親過鐵道買橘子的過程，在這段文字中哪些詞語富有表現力？
3、作者看到父親的背影，為什么“我的淚很快流下來了”，為什么怕他看見？
4、父親為什么“心里感到很輕松似的”？
對學生的討論給予適當的評價。
閱讀理解2、3、4、5段
討論：
點撥：不同的背景下的事件具有不同的意義，因而人們的感覺也不一樣。
2、把2、3兩段去掉行不行？為什么？
重點語句理解
1、?體會父親說的四句話
2、?“太聰明了”的含義
3、?四次流淚的原因 組織討論 參加討論 評價討論
作業 抓住特征描寫自己的一位親人
模仿散文背影篇十七
只一句任我行
這個夜間的星轉斗移，就此沒入那片深邃的天幕
需要擁有的東西，在下一個渡口飄來
那是隱在花叢里的一聲淺笑
和葡萄架有關
和象牙堂有關
絲帶的鮮艷近在眼前
煙霧朦朧的早上，鬼魅般別致的藍光
風在穿行，花在凋零，淚在落
急轉身，盡是故鄉
越走越長的黃昏般動人的背影
拉扯成一地的相思
和綿綿的長句
模仿散文背影篇十八
背影，作為一篇經典的文章，是人們中學時期必讀的作品之一。通過講述一個少年與父親的故事，文中展現了父愛的偉大和博大。這篇文章讓我感悟到了家庭的重要性、父愛的偉大，以及感恩父母的情感。
首先，背影讓我重新認識了家庭的重要性。文中的少年乘車去補習學校，他的父親送他上車。父親告訴他：“傻孩子，用不著這樣，爸爸，現在還不是很老嘛！”，可是少年卻感到父親已經老了。通過描寫父愛的偉大和背影的深情，作者表達了家庭在一個人成長過程中的巨大作用。家庭是一個人的港灣，是一個人的精神支柱。這讓我深深地明白，家庭的重要性遠遠超過了外界的一切。
其次，背影讓我對父愛有了更深的理解。在文中，少年為了杜絕父親孤獨的擔心，迅速下了車并快步趕走。文中寫道：“我急切地想找尋一個人，一個熟悉的面孔，一個溫暖的懷抱。但我沒有，我只是一個人孤獨地站在車站的臺階上。” 這個鏡頭給了我深深的觸動。父愛是無私的，父親為了不讓兒子看到自己流淚，忘記了扶兒上車。他用自己的付出和默默的付出，保護和期望著兒子能過上更好的生活。這種無私的父愛讓我明白了，父愛是深沉的，它不需要言語，而通過行動和細節來表達出來。
最后，背影讓我更加感恩我的父母。當我讀完文章，“爸爸”這兩個字在我心中咿咿呀呀地響起。我想起小時候，父親陪我玩耍，講故事，幫我完成作業；母親默默為我洗衣做飯，為我操心忙碌。他們像照亮黑暗的明燈，給予我了很多關心和愛。在背影中，父親雖然沒有言語，但他的身影深深地銘刻在少年的心中。這讓我更加懂得，父母的愛是無言的，是默默的，卻又是最大的。我深深感激父母給予我的愛和擔憂，也更加明白了孩子應該對父母孝敬和愛護。
通過背影，我開始思考家庭的重要性，感悟到了父愛的偉大，并更加感恩我的父母。家庭是一個人成長的搖籃，它給予我們關愛和溫暖。而父愛無私偉大，它不需要言語，通過行動和默默的付出表達出來。我們應該感恩父母，孝敬父母，珍惜他們的付出。