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雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇一
21世紀是教育更加注重質量和人才素質的世紀.為了實現中華民族的偉大復興和構建和諧社會,我國提出了“科教興國”的戰略決策.隨著改革開放的'進一步深入,市場經濟的逐步建立,國家和社會對教育質量的要求也越來越高.
作者：周瑜作者單位：海口市瓊山區龍塘中學,海南海口,571149刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號：g63關鍵詞：雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇二
摘要：文章主要探討了潔凈手術室的科學管理方法。根據潔凈手術室的特點，實行了人、物凈化及嚴格的分區管理。有效地控制了污染源，避免了交叉感染。注重質量控制，使潔凈手術室控制工作做到“人盡其責，物盡其用”，質效俱佳，從而保證手術和病人的安全。
關鍵詞：潔凈手術室無菌監控
我院是由中山醫科大學附一院托管的一所集醫療、教學、科研、預防為一體以骨和創傷急救為特點的綜合性醫院。去年2月建成全新層流潔凈手術室。室內分有一級、二級、三級、四級的八個手術間。開設的創傷、脊柱、人工關節、神經、泌尿、普外、婦產、耳鼻喉、眼科手術已迅猛發展，年施手術一萬多例。近年來，按衛生部潔凈手術室的標準對手術室進行監控，經廣州市衛生防疫站三次監測完全達到安全標準。但第二季度在一級手術間曾發生過空氣培養細菌菌落數超標，高達64cfu/cm3。鑒于此，我們建立人、物流程及嚴格分區管理。我們的做法是：
1避免交叉感染
改變病房車床直接進入手術室。從病室到手術室患者接送車必然跨越污染區（病房）和清潔區進入手術室是可能引起交叉感染的因素之一，為避免這一因素，我們改變了病房車床直接進入手術室的做法，選用了帶縱向導軌的交換床面，對接車在手術室門口通過，車體與對接床面的移動，使污染和清潔的車床滾輪分開，避免互相跨越，防止地面細菌傳遞，保持手術區地面的潔凈。
2保證潔凈手術室舒適的環境
2-1溫度一般以22～25℃，相對濕度為50～60%最為理想，在霉雨季節適當在早晨開機時調低溫度在1～2℃，以利抽濕，保證質量。病人入室后調整溫度在22～25℃范圍內。以病人感覺舒適為宜。
2-2接臺編排由于接臺手術比較緊湊，如果開機經過較長自凈的時間才能接臺，往往影響手術的周轉效率，如自凈的時間太短，則室內換氣次數達不到凈化的目的，因此編排手術時確定在百級間做一級手術，（如關節置換，心臟外科，腦外，眼科手術等），盡量不安排接臺。萬級間凈化時間25分鐘左右，10萬級間凈化時間超過30分鐘為宜。接臺多的手術可安排在另一空閑的手術間進行，這樣既節省時間，又可達到凈化的目的。
2-3凈化時間開機凈化時間早上為7時，由值班護士掌握，經檢測結果證明術前開機1小時以上能有效、安全、經濟地保障空氣過濾和除菌。但要強調術后須開機1小時，（清掃地板時須將凈化空調調至最低速運行）。清潔墻壁、家具、地板要控制質量。否則細菌會超標。
3空氣質量及雙通道和門控制
3-1控制人員流動細菌是以空氣中塵埃粒子為載體遷徙的，在手術過程中，人員流動，術中散發的'細菌，咳嗽和打噴嚏時的飛沫污染使細菌無法及時排出室外，易使有害菌沉降于切口處，致使手術部位污染。控制術間人員流動與參觀（正在手術的禁止參觀），參觀者可通過視頻監視器察看手術情況。盡量減少活動，是切斷污染的有效途徑。
3-2室內人與物的凈化醫務人員、病員、潔凈物品的路線與術后器械、敷料、污物等嚴格分開，無菌應置于潔凈區（人員嚴格更衣，物品保證滅菌）。洗手、巡回護士在室間手術時，盡量減少出入，為防止頻繁進出，我們把大部分手術中所需物品置放在室內無菌車上，以保持手術門密閉，維持室內正壓。
4無菌監控與教育
按照常規每月均做無菌物品的細菌監測，手術間空氣、物體表面及手術人員的手進行檢測。通過檢測，我們發現了手術開始時，浮游菌落最多，說明了在人員走動頻繁，擺放體位，病人翻身，脫衣，布類的纖維抖動時，細菌會不知不覺地沉降于無菌手術區和地面，此時進行細菌監測，細菌含量會上升。故此，我們采取了操作、走動輕柔，減少布類纖維的抖動和少用，收到良好的效果。及時去除潛在危險因素，增強護士無菌操作和控感的敏感性，預防感染是每個手術組成員的恒久目標。雖然醫生在手術前后使用了抗生素。但必須認識到手術室護士責任是嚴格執行無菌操作的執行者。否則術中感染會使手術失敗。
5控制清潔質量
每日于術前術后用05%速消凈濕式去除門、窗、無影燈、輸液架、器械臺、腳踏板、地面、麻醉機等的血跡及灰塵。每周應掃除一次，包括天花板、墻壁和地板，尤其是抽風，回風口很易藏塵、藏菌要拆洗清潔。如清潔不仔細則會使空氣達不到潔凈的效果，質控檢查是護士長需要做好的工作。從質檢發現如抹布重復揩抹不同地方，或者用后不洗凈晾干，均會引致交叉感染。
6效果
經采取以上措施，第三季度一級手術間空氣培養從64cfu/cm3降為10cfu/cm3,達到標準，降低了手術的感染率。
7體會
潔凈手術室是一個多專業功能的綜合整體，潔凈手術室采用空氣凈化措施是將空氣中的塵埃離子過濾，消毒，使細菌無載體傳播。空氣凈化雖是主要矛盾，但更重要的是取決于手術全過程、全方位的護理質控。我們認為采取以上措施，能有效地控制感染的發生，而不至把空氣凈化視為萬能。所以說“潔凈手術室控感不可輕視”。
參考文獻
1閻惠中著.現代護理管理與質量檢查，北京人民軍醫出版社,.53.
2鐘秀玲，程棣妍.現代醫院感染護理學，人民軍醫出版社，1998.4月（北京）.
3鮑菲曾英玉楊秀霞黃惠瓊劉蔚晴：中山大學黃埔醫院510700
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇三
各位老師：
本著“早謀劃、早布置、抓落實、見行動”的工作原則，開學第一周我們及時召開了初三年第一次教師會議研究部署畢業班工作，一段時間來老師們明確自己肩負的重任，工作上認真謀劃，教學中積極投入。第七周我們舉行第一次質量檢測，現在成績出來了，情況很不樂觀。下午我們召開質量檢測分析會，是找問題、研措施、抓落實、促提升。老師們剛才已就各科情況進行具體分析，分析了我們現階段最現實、最直接、最迫切的問題。教學有法，但無定法，貴在得法，只要我們認真扎實地開展工作，在教學中不斷探討教學方法和總結教學經驗，加大管理力度，學生的學習成績一定能得到提高。為此，希望老師們要進一步統一思想，凝聚力量，增強憂患意識、責任意識，以務實的態度交流看法、分析問題、查找原因、討論應對。對此，我談幾點看法：
（一）、明確目標，強化措施。年段、教師、學生都應該明確各自的奮斗目標。只有目標明確，責任壓肩，自加壓力，前進才有推動力。
要明確本屆中考的目標，各班要抓到前25名。困難的確擺在面前，雖然是前25名，有的學生偏科現象非常嚴重，這些學生成績不好，中考出彩就困難。為此，我們應該怎樣去進行教學？如何做培養上一中線的苗子？如何轉化偏科生？這些都是我們要思考、解決的問題。
職高分流之前，我們總的指導思想是：面向全體學生，保優生，抓中層，促差生；強化常規管理，正學風，抓課堂，提效率。
各班級要制訂出各班級的目標，把目標落實到學生個人身上，各學科要有學科目標，教師個人、學生個人也要有自己的奮斗目標，要做到環環相扣。
（二）、及時召開班級月考分析會。注重激勵促進。各班要及時開好分析會，要對班級考試情況和前面的工作進行全面的總結。既要找出優點，還要找出各自的不足。指出他們存在的問題，提出努力目標，磨練優生，轉化后進生。讓每位同學明確今后的奮斗目標和努力方向。同時，各班將學習進步快、表現好的學生進行表揚，引導積極向上的班級輿論，營造出比、學、趕、幫、超的學習氛圍。
（三）、狠抓課堂，優化教法，指導學法。
1、要重視教學常規工作落實。狠抓課堂，注重提高課堂45分鐘的效率，優化教法，切實落實“精講、精練、精批、精評”的教學要求。
2、要加強教學研究學法指導。要發揮教師自身作用，抓好備課關；發揮教師主觀能動作用，抓好上課關；結合學生實際，重視方法研究，抓好學生學法指導關。
3、要堅持做好培優扶差工作。首先，要抓前150名當中的偏科生轉化工作。采取低起點、小步子，鼓勵他們戰勝學習上的困難，指導他們改進學習方法。其次，抓苗子生培優拔尖。年段前20名加大訓練，引導他們自學，解答他們的疑難問題，讓他們向高層次發展。最后抓臨界生提升轉化：一類是臨界合格生，另一類是臨界優生，這兩類學生要集中精力抓好，對他們要因材施教，做好跟蹤——思想跟蹤，課堂跟蹤，作業跟蹤，測試跟蹤，學法跟蹤，通過努力，使大部分臨界生在每次考試中取得長足進步。
（四）、加強學生管理，營造良好的學風。在各班主任及全體老師的.共同努力下，自進入初三以來學生的日常行為習慣較初二有了很大的轉變，但與畢業班應有的要求還有一段很大的差距。
為此，懇請各位要以班主任為主，各任課教師協助，加大管理力度，形成齊抓共管的學風管理模式。關注班級中的優等生，正確對待班級中的中等生，做好后進后的轉化工作。通過第一次月考，各班確定中考希望生與踩線生，多與這些學生談思想，談學習，談目標，多在這些學生身上下功夫，這是我們明年升學的希望，也是我們明年的驕傲。對于紀律渙散，成績差的學困生，注重人格的教育與引導，希望我們的班主任在班級管理中，有重點、有辦法、有思路，努力構建和諧穩定的班集體，在班級管理中，班主任要加強安全教育安全穩定基礎，只有這樣，才能靜下心來狠抓班級教學質量的提高。
（五）、分層次召開家長會。因為后階段還要召開家長會，所以現在可以針對性分層次多形式召開，可以通過約談、微信、電話等形式，跟邊緣生、后退生、偏科生等家長交流，就學生的學習狀況、思想狀況加強交流溝通，將學生成績反饋到家長那里，以便家長結合成績，進行配合教育，形成家校教育合力。
老師們，成績擺在眼前，困難需要面對。展望中考，任重道遠。衷心希望各位能根據我們年段的現狀，發揚苦干、實干、巧干的精神，要有決心和信心，乘勝前進、奮勇爭先，把日常教學、管理工作全面推向前進。
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雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇四
基本信息
姓名許小姐
目前所在：海珠區年齡：33
戶口所在：揭陽國籍：中國
婚姻狀況：未婚民族：漢族
身高：160cm
體重：48kg
求職意向
人才類型：普通求職
工作年限：7職稱：
求職類型：全職可到職日期：隨時
月薪要求：5500～7999元希望工作地區：廣州，，
工作經歷
**公司起止年月：-10～-10
公司性質：外商獨資所屬行業：外包服務
擔任職位：質量監控主管
工作描述：運營管理：協助項目經理和運營經理進行新項目開發以及建立，人員招聘，日常運營管理以及根據現場話務指標數據分析，制定有效改進績效方案，協助項目結算等。
(曾在運營經理調離到其他項目近6個月期間，獨立進行項目運營管理)
投訴處理：分析重大客戶投訴，通過協調各部門資源，制定投訴方案，優化投訴處理流程。提升客戶服務滿意度。
質量控制：建立質檢流程，根據客戶要求制定話務質量kpi,話術以及報表設計等，監督質檢員質檢質量，進行錄音校準，.質檢流程優化，給運營提供有效提改善建議。使其話務質量以及業務能力達標，提高客戶滿意度。
培訓管理：根據客戶要求制定培訓文檔。根據業務以及運營總體情況，定期進行新業務更新培訓內容，并根據客戶服務員的特征與質檢總體情況，提供優化的輔導與培訓方案。
財務方面：在公司財務休長假期間，進行財務工作支持，包括企業年檢，企業報稅，銀行賬戶年檢，開具發票以及日常簡單財務管理以及行政工作等等。
(成功案例：在職期間成功協助策劃參與建立，運營國內某知名航空ob項目，國內某品牌護膚品ib項目，某知名品牌輪胎積分兌換ob項目。)
離職原因：工作地點轉移至上海
公司性質：外商獨資所屬行業：通信/電信/網絡設備
擔任職位：培訓講師/質量監控員
工作描述：培訓管理：負責公司新產品說明和新員工的.培訓工作，管理更新培訓課程，綜合課程評價，并開發有針對性培訓課程，提高客戶服務員溝通技巧。
質量控制：監督客戶服務員服務質量，並及時處理客戶服務員出現問題，協助質檢主管優化，改善質檢流程。提供質檢問題以及改善意見予運營主管。編寫知識庫以及知識問答。針對不同個案提供個性化優化改善計劃。
離職原因：上學
公司性質：外商獨資所屬行業：通信/電信/網絡設備
擔任職位：資深客戶服務主任
工作描述：
離職原因：公司推薦至csl通訊母公司
教育背景
畢業院校：廣東經濟管理學院
專業一：市場營銷專業二：
起始年月終止年月學校(機構)所學專業獲得證書證書編號
-01至今華南師范大學旅游管理
語言能力
外語：英語一般粵語水平：精通
其它外語能力：
國語水平：精通
工作能力及其他專長
本人工作態度認真，積極。具有良好的學習能力、組織能力以及溝通協調能力。通過7年的呼叫中心工作經驗中，學習和累積了寶貴的外包呼叫中心運營管理，質檢管理以及培訓工作經驗。讓我在工作中能夠得到公司以及客戶的贊同。
自我評價
本人性格活潑開朗，為人大方得體，工作認真踏實，積極肯干，自主能力強，富策劃創造力，協調溝通能力強，人際關系融洽，具團隊精神，學習積極努力，專業基礎扎實，業務素質較強。
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇五
姓名：大學生個人簡歷網
性別：女
出生年月：1988年6月
工作經驗：應屆畢業生
畢業年月：7月
最高學歷：本科
畢業學院：廣西民族大學
所修專業：制藥工程
居住地：廣西壯族自治區南寧市西鄉塘區
籍貫：廣西壯族自治區貴港市覃塘區
求職概況/求職意向
職位類型：全職
期望月薪：-2500元
期望地點：廣東省廣州市，廣東省深圳市，廣西壯族自治區桂林市
期望職位：質量監控員質檢員科研
意向概述：我希望能從事于食品、醫藥、質檢、化工、環保、海關、煙草等單位從事管理與銷售等工作。
教育經歷
時間院校專業學歷
9月-207月廣西民族大學制藥工程本科
工作經歷/社會實踐經歷
時間工作單位職務
年10月-2012年11月廣西桂西制藥有限公司車間生產員與化驗員
校內獎勵
獲得時間獲得獎項學校
月院年田徑運動會“女子200米比賽”榮獲第二名化學與生態工程學院
2012年9月優秀宿舍長化學化工學院
校內職務
擔任時間職務名稱學校
2012年9月-7月班級班長化學化工學院
自我評價
本人意志堅強，待人誠懇熱情，為人樂觀開朗，生活簡樸，能吃苦耐勞，自強自立，學習勤奮刻苦，專業基礎扎實，做事認真努力，性格比較溫順，和周圍的同學朋友相處很融洽。曾擔任班級的班干部，在工作中很好地完成了本職工作。具有一定的社會實踐能力。我深知自己還有不足之處，但是我亦非常清楚，人生是一個不斷努力的過程，我對未來充滿了希望，我堅信通過自己不斷的'學習和不懈的努力，一定有能力勝任將要從事的工作。
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雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇六
摘要：為了提高初中語文的教學質量，文章從教學內容、課堂環境、學生自身分析了影響語文教學質量的因素，并結合教學實際，提出了提升語文教學質量的方法：將語文教學和實際應用有機結合；改進語文教學的教學方法和課堂的教學環境；提高學生的學習興趣，養成良好的語文學習習慣；注重學生的人格方面的培養。
關鍵詞：初中語文；教學質量；自主學習能力
語文課是一門基礎學科，也是教書育人、陶冶情操的學科，學習語文能夠提高學生的綜合素質、理解能力和分析能力。然而，在語文實際教學中還存在著很多制約因素，需要不斷地提升語文教師的綜合素養，更新課堂教學的模式和策略，以滿足現代教學理念及新課改的要求。
一、影響初中語文教學質量的因素
（一）教學的內容背離了生活的實際內容。目前，初中學校在設置語文課程時，更多的只是進行教學，通過教師的上課，讓學生掌握語文的相關知識點，沒有讓學生結合實際生活去思考，學生沒有真正了解語文學習的重要性，無視了初中語文教學對于學生思想教導的重要性，最終影響了初中語文教學質量的`提升。（二）課堂教學環境枯燥乏味，學生提不起學習的興趣。對于現代的初中語文課堂來講，由于受學習環境、學習條件及教學模式的影響，學生在學習語文知識時，感到非常厭倦和乏味，再加上教師只是關注學生理解知識的情況，不考慮學生對語文知識的實際運用，導致學生的思考能力和理解能力都比較弱，不利于初中學生綜合素質的提高。（三）學生缺乏自主學習能力。乏味的教學氛圍降低了學生的學習興趣，單一的教學模式制約著學生的思維發展，學生在課堂中只是被動地聽講，并沒有真正地自主學習，極大的降低了課堂的教學效果。再加上教學方法的制約，導致學生缺乏自主學習能力和主動學習意識，沒有養成良好的學習習慣。
二、提升初中語文教學質量的方法
（一）將語文教學和實際應用有機結合。語文是基礎學科，也是提升學生文化素養和道德品質的重要學科。所以，教師要將語文教學和實際應用有機結合，對學生進行語文文化的陶冶和文化底蘊的熏陶。語文對于學生不單單只是作為應對考試的知識內容，更加要注重的是將教學的內容應用到實際生活當中，使學生認識到語文的重要性，并深深地被語文學科的魅力所吸引。所以在教學中，教師要結合課文的文化背景及學生的人格發展需求，設計科學合理的教學方案，還可以通過組織實踐教學活動的方式，來訓練學生的實際交流能力、表達能力及分析能力。（二）改進語文教學的方法和課堂的教學環境。教師要根據初中階段語文的教學特點、學生的學習特點及學生的實際生活，制定教學內容和教案，來優化教學的方法，改善課堂環境。在語文課上，教師要鼓勵學生積極主動地回答問題，和教師進行互動，以增強學生學習語文的積極性。（三）提高學生的學習興趣，養成良好的語文學習習慣。首先，語文教師除了要掌握好的教學方法外，還要激發學生的學習興趣，不斷引導學生，使其能夠積極主動地參與到語文課堂的學習中來。其次，教師還要改變學生的學習理念，使學生認清語文學科的重要性，并自主學習，多閱讀，多寫作，主動地去分析和理解課文的含義，掌握知識，養成良好的語文學習習慣，從而養成獨立思考和分析的能力。最后，教師要主動地和學生溝通，通過交流來了解學生的學習狀態，并根據交流的情況進一步完善教學內容，深化改革，以增強學生的學習能力。（四）注重學生人格方面的培養。語文教學不僅是對學生知識的灌輸，也是在學生成長過程中對其人格方面的培養，使學生具有廣泛的愛好和人格魅力。這就要求教師要耐心地引導學生，對學生的錯誤要悉心教導，而不是嚴肅呵斥，還要鼓勵學生在語文課堂上發言，提出意見。同時，教師要根據學生的興趣，增加課堂活動，學生充分展現自己的個性和才華。這樣，學生的人格發展才不會受到制約。
三、結語
本文根據實際教學情況，對影響目前初中語文教學的因素進行了分析，并提出了提升初中語文教學質量的辦法。認為初中語文課堂教學效率的提高首先要提升學生的學習興趣，調動學生的學習主動性；其次，要營造輕松愉快的課堂氛圍，讓學生在歡快的氛圍中完成對語文知識的掌握；再次，語文教師還要不斷地更新教學模式，以提高學生的綜合素質，發揮語文課堂教學的最大效果；最后，語文教學還應多聯系實際，讓學生在熟練掌握知識的同時，能更好地將語文知識運用到生活當中，實現初中語文教學的真正意義。
參考文獻：
[1]胡愛.淺談如何提高初中語文教學質量[j].教育論壇,2016(5):65.
[2]楊秀英.打造初中語文高效課堂,提升初中語文教學質量[j].學術交流,2016(2):117.
[3]唐冬梅,姚利民.關于小學課堂教學生成性問題的研究[j].當代教育論壇,2012(11):7-9.
文檔為doc格式
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇七
一、查擺了教學中存在的問題：1、業務領導自我畫像，認識到自身閱歷淺薄，教學指導不到位，導致教學質量低，提高速度緩慢。在課程改革的今天，作為一名業務校長，不但應有正確的教育思想，求實奉獻的精神，更應該具有廣博的學識、全新的教育理念和大膽的改革意識，以及宏觀調控和微觀指導相結合的管理藝術，而這一點正是我們所欠缺的。2、教師隊伍整體素質不高，青年教師隊伍中，正規師范院校畢業生越來越少，他們知識底蘊不足，反映在備課上抓不住重點，課堂上生成的東西不能應對，知識外延有限，難以拓展，更有甚者偶見知識性錯誤。3、教研氛圍不濃，原因之一是對研究缺少足夠的.認識；之二是年組平行班少(如一至三年每個年組只有兩個班級，其中一個實驗班，一個普通班)教材不一致，不利于研討。4、激勵機制不夠完善，對取得優異成績和有突出貢獻的教師缺少物資獎勵和精神方面的鼓勵，影響了教師工作的積極性。5、相當一部分學生家庭生活貧困，父母文化素質低，觀念落后，直接影響到下一代，他們的孩子有的自卑、慵懶，有的暴躁、刁蠻，他們沒有遠大的理想，不熱愛學習，絕大多數家長受經濟條件制約，很少給學生買課外讀物，更談不上網上學習，使學生的閱讀視野受到限制，即使教師加倍努力，教學成績也很難有大幅度提高。二、整改措施(一)取消實驗班。將原來三個韻語班和四個數學實驗班均改成普通班，從今年秋季開始，全校一律使用義務教育課程標準實驗教材。這樣，既便于考核與管理，也便于教師之間教學研究。(二)辦好家長學校，通過家長會、講座等形式，提高家長認識水平和思想素質，為學生創設良好的學習和生活環境，使家長和學校共同承擔起教育的責任。以后每學期召開一次大型家長會，班主任每學期對班級學生進行至少一次家訪或電話訪，促進家校結合，齊抓共管，逐步提高。(三)建立激勵機制。學校已研究擬訂出教育教學成果獎勵辦法，有專人負責，對教學成果、教科研成果進行考核，以后每年學校將拿出5000元錢，作為獎勵資金，對成果突出的集體(年組或課題組)和個人，要表彰獎勵，以調動廣大教師的工作積極性。雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇八
教師是學生學習道路中重要的引領者，也是教育行業中重要的實施者。作為一名合格優秀的教師應當做到不能放棄每一個學生，對待每一位學生都應該一視同仁，用心呵護、愛護學生，讓學生在學習道路中體驗學習的樂趣。然而，當今大部分教師都將學生分為等級，優越對待優等生，忽視差等生，這樣的行為是違背教師道德規范的。因此，教師應做到平等對待每一位學生，激發每一位學生學習的激情，才是更好實施教學的保證。教師在初中數學教學過程中應當給學生樹立正確的'數學理念思想，讓學生正確對待數學這門學科，不能因為數學難而放棄數學的學習，興趣是最好的老師，應當讓學生對數學產生濃厚的興趣，這樣教師才能確保在教學過程中能夠順利進行。因此，教師需要積極備案，設置情景，有景入情地將學生帶領到數學的學習中去，這也是提升初中數學教學質量的基礎。
課前預習是學習的重要環節，數學課程的課前預習對學生來講是及其必要的。尤其是在應試教育的影響下，課堂內容十分繁重，教師的任務也是非常重大。對于較難的數學課程，學生需要在課前注重預習，熟悉定義和例題，訓練自己的獨立思維能力。然后讓學生在課堂上進行有針對性的提問，這樣不但提升了課堂效率，也提升了學生的學習效率。初中數學重在培養學生的思維能力，能夠利用數學思想認知科學世界，并且做到熟練掌握知識內容，這樣學生必須自身充滿求知欲，做到課前預習，這也是新課改下要求學生自我學習的一個重要表現。
課堂是學生接受知識重要的場所，課堂的講解直接影響學生對于知識的吸收。教師需要課前進行認真備案，做到難易結合，在課堂上采取多媒體教學新模式，進行小組討論，真正做到課堂以學生為主體，讓學生充分發揮學習的主動性，發揮獨立思考能力、創造力、想象力、數學分析能力、數學解決能力。
初中數學教學一定要遵循新課標的標準，明確初中數學教學的意義，讓學生掌握數學學習的概念是重中之重，數學概念是數學學習的基礎。教師需要做出正確的向導，通過講解傳授給學生正確的數學思維理念，讓學生在應試的基礎上真正做到用數學的思想去分析和解決問題。
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇九
數學教學受到了學科自身的限制以及與實際應用脫軌的影響。具體表現如下：第一，學科自身的限制。數學學科本就是數學知識點、線、面的覆蓋結合，學生在學習過程中很容易感覺枯燥，加之目前我國數學教學環境的單一、教學模式的陳舊、信息溝通的單向等現狀，使得整個數學教學過程更加機械化，教師更多的是在傳授數學知識和技能，沒有重視學生在課堂學習中主體地位的發揮，造成了數學課堂學習溝通的單向性，教師講得多，學生并沒有自己對知識的探索思考和思考方法。在數學教學中，絕不應該是這樣的，數學教學絕不僅僅是簡單數學概念、數學公式、數學法則的講解，更應該激發學生的自我思考和學習。提升中學數學教學質量迫在眉睫。第二，與實際應用脫軌。長期以來，我國教育是以考試分數作為衡量學習質量的標準，這就導致很多教師在數學教學中以數學運算講解為中心，更注重向學生講解數學運算技巧及其邏輯推理，忽視了學生數學學習在實際生活中的應用，只是在為學生奠定數學標準化學習的基礎，讓學生掌握數學測試的技巧，讓學生熟練掌握學習的內容，卻沒有任何學習實踐而言，完全違背了新課改提出的實際應用理念，造成了學生機械學習、缺乏知識應用意識、數學教學與實際應用脫軌的現象。
1.加強教育部門的監管力度。隨著社會、時代的進步，教育必須滿足現代社會的需求，不斷地進行創新發展。教育部門作為主管學校教學的行政部門，要在學校、教師、學生之間構建教育關系，優化配置各類教育資源。另外，還需要監管每所中學配備心理輔導教師，及時全面了解學生的心理狀況，就學生在中學特殊階段出現的問題進行及時的解決，積極引導學生參與社會實踐活動，培養學生的愛好特長，樹立學生學習的信心，調動學生學習的積極性。
2.強化管理教學環境。教學環境作為學校開展教學工作內外部所有的綜合條件，是影響學生發展的一項重要因素，是保障學校教學活動正常開展的條件，直接影響著學校教學的方面，如教學目的、教學目標、教學手段以及教學效果等。在學校教學活動開展過程中，加強對教學環境的管理，需要在教學原則的指導下，正確認識學生的認知規律，結合學生的成長特征，在教學環境管理中，注重細節管理，對教學年級、教學班級、教學主體、教學設計都要給予高度重視，力求對每一環節進行深化、細化管理；結合學生的成長特征，在教學環境管理中，重點管理數學的起始教學、薄弱知識點，以學生素質的提升為教學中心，重點培養學生解決問題的能力，實現最大化的教學效果。另外，還要注重教育理念、教育體制、教育手段以及教育過程的管理。
3.創新教師教育理念。在中學數學教學中，教師應耐心教學，對學生實施針對性教育，激發學生的個性品質，首先教師應創新自己的教育理念。將競爭理念引進教學過程中，樹立為學生服務的思想，以良好的教育職業道德，在數學教學過程中及時更新自己的知識，探索提高教學質量的方法，積極開展科研項目研究，傳授學生前沿最新知識；教師還需要從情感方面對學生進行教育，尤其是學習差等生，教師要結合學生的個性特質，接近學生的生活，樹立學生的學習信息，消除學生的學習障礙，在思想上積極引導學生，挖掘學生的亮點；教師還需要注重培養學生的學習習慣，指導學生的學習方法，教會學生進行自我學習，提高學生的綜合素質；教師還應積極和學生進行溝通交流，引導學生發現存在的問題，進行深度溝通，并開展深入思考，互相交流學習感悟體會，培育學生發現問題、思考問題、解決問題的能力，探求自己的學習方法。
4.提升學生綜合素質。學生作為學習的主體，其學習的內在動力是自身對學習的興趣愛好，因此在教學中教師應該充分利用學生的主體地位，調動其積極性，培養學生的自學能力；同時，還要注重對學生個性品質的培養，結合學生的個性制定差別化的教學培養計劃。中學數學教學作為提升學生思維素質的直接通道，必須要注重對學生創新思想以及實際應用能力的培養，以教學質量的提高促進學生綜合素質提升。
5.培育和諧教學關系。和諧的教學關系可以讓教師愉快地教，讓學生快樂地學，以融洽的教學過程提升學生自我學習的效果。在中學階段，學生處于特殊的學習階段，難免會有煩惱，教師應給予學生更多的關懷，以真誠的情感獲得學生的支持，使學生更愿意與教師交流，解決自己的煩惱。教師和學生之間的關系依賴于兩個主體的共同努力，雙方應以和諧的意愿促進教學活動的開展，以主動的姿態積極地參與到學習中，加強教師和學生之間的互動交流，從而有效提高教學質量。
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇十
一、目前為提高我國高中語文教學質量面臨的問題
我國目前大部分中學高中語文課堂教學氣氛低沉，學生學習不積極，缺乏課堂活力，這是一種普遍問題。教師在語文教學中，一位的想讓學生多掌握語文知識，在課堂采用“滿堂灌”教學方式，這種方式課堂上是教師一個人在講課，主體學生機械的記筆記，參與教學中的活動沒有，這種教學方式或略了主體學生，主體學生只能是為了在考試中考取好成績而背書，沒有一個獨立思考的過程。
二、針對教學中的問題，提出的幾點建議
（一）優化多媒體課件教學
在科技不斷創新的今天，多媒體技術的利用有利于教育事業的發展，但是教師運用多媒體技術教學操作不當效果不明顯，因此要嚴格把握課件的使用時間和時機，在平時教學中不能將所有的單元教學內容都用多媒體課件講授。
（二）正確合理采用任務教學方法
語文教師在課堂教學中需要運用各種教學手段，調動學生學習的積極性、主動性，語文課堂也是如此，經過教師的實踐教學任務教學法具有很好的教學效果。任務教學法是教師根據每節課或單元的教學內容，科學合理的提出一些問題，設置一些任務，在講授之前布置這些任務，讓學生帶著問題、任務去學習，有目的的學習，提高學生的學習效率，提高課堂教學質量，同時提高學生考試成績。例如，在學習莫泊桑的《項鏈》時，因為文章相對較長，學生很可能因為文章長而懶于閱讀學習。在講授時教師可以設置一些任務：
1、本篇文章的主要內容是什么？
2、本片文章的藝術寫作手法是什么？
3、閱讀完文章之后，你對文章那一部分影響最深，闡述一下理由。學生帶著這些問題去閱讀，就不可能漫無目的，就可能在閱讀過程中尋找問題，而完成任務找到答案，這種學習方法可以促進學生積極性和主動性的發展，同樣可以提高課堂教學質量。
（三）適當采用表演法，也有利于提高課堂教學質量沉悶的課堂教學氣氛是傳統的教學模式的結果，原因是任課教師教師沒有適時根據教學內容進行靈活多樣的教學。語文課堂教學氣氛要想活躍起來，任課教師根據一些教學內容可以適當加入表演法，甚至引導學生參與到表演活動中，充分調動他們的積極性，使課堂教學氣氛活躍起來。例如，教師在講授莎士比亞的作品《哈姆萊特》時，教師根據每個學生的特點進行分組分角色表演，使學生在劇情內親身體會人物的心里變化感情，感受人物的在不同場合的心理活動等等，這些親身參與有利于學生理解整篇文章的內容含義、藝術手法、主人公的感情。表演法的.的運用，培養學生參與課堂的意識，使學生在娛樂中學習，提高語文課堂教學質量。
結束語
目前我國高中語文教學現狀出現了瓶頸問題，急需語文教育工作者共同解決，因此，高中語文教學方法的革新與課堂教學質量的提高急需解決。將創新的教學方法進行教學實施，才能提高語文的教學質量水平，更重要的問題是有助于提高學生學習的主動性和積極性，有助于提高學生運用語言文字的能力，培養學生的綜合能力，最終學生能在高考或更高層次的語文學習中取得優異成績。
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇十一
作為一名老師，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能儲備一桶新鮮的“活水”，服務于學生，澆開每一朵小花。所以，要想提高教學質量，作為老師的我首先必須不斷提高自身的知識水平和業務水平。同時，在教學過程中不斷積累，勤思考，常總結，苦練基本功，不斷提高教學水平。
二、精巧設計課堂環節
首先要抓住導入環節，設下懸念和情趣，誘發學生的求知欲，點燃思維的火花。導入語是開啟新課，引導學生登堂入室的鑰匙；是承前啟后的橋梁，能使學生“循”故而知新；精彩的導入語能“激活”課堂，使教學氛圍更加優化，教學活動更加順暢。第二要抓過程環節。教師在教學過程中要投入情感，積極點撥，引導學生把這種情感轉化為理性思考，使學生在激情中明理，在明理的基礎上激情，從而產生理想的教學效果。第三是抓住結束環節。
三、注重課堂教學過程中學生的參與度
我認為要從教師在教學過程中，應該對自己所教學的內容：第一步先要自己明白；第二步我覺得要講得清楚；第三步要學生聽懂；第四步要讓學生實踐。這樣才能達到一個良好的教學效果。
四、激發學習興趣
在我的日常教學工作中，往往會發現學生產生討厭、紀律散亂、不注意聽講等不良行為。我也曾采用種種措施，有時甚至使用強制性手段，力求解決這些問題，結果往往不盡人意。利用興趣調動和發揮學生的積極性和創造性，已達到預定的教育目標。
五、重視培養學生良好的學習習慣
我認為要提高教學質量，就要重視培養學生良好的學習習慣。俗語說：“習慣成自然”良好的學習習慣，能使學生從內心出發，不走彎路而達到目標；不良的學習習慣，會給學生的成功增加困難。因此，七年級學生養成良好的學習習慣，必須從細節開始，比如說：坐的姿勢、讀書的姿勢、回答問題的聲音要響亮等等。教師必須注意從一點一滴的小事抓起，經過重復或練習形成自動的行為動作，要不斷強化，持之以恒地滲透。有了良好的學習習慣，學生就會學會學習，懂得怎樣合理去安排自己的學習生活，會受益終身。
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雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇十二
摘要:本文根據筆者以往工作經驗，對土木工程項目的施工進度管理方式進行總結，并從工程策劃階段的質量管理、制定質量管理制度、做好施工監理監督工作、做好施工現場管理工作四方面，論述了土木工程項目施工質量管理的具體方法。
關鍵詞:土木工程;施工進度;質量管理
土木工程項目管理工作主要是針對具體的管理活動而開展，具有很強的系統性特征。近年來，隨著建筑項目的逐漸增多，對項目管理要求也越來越嚴格。為了從工程管理目標角度實現過程項目的規范和高效，需要從施工進度、施工質量角度對資源配置進行合理優化，降低項目工程施工與計劃之間的差距，最終實現工程項目施工效率的全面提升。
1土木工程項目的施工進度管理方式
1.1設置專門的監督人員及工程參與人員
項目進度管理涉及到的工作量極大，同時還要加強與不同部門之間的聯系，確保各個工序之間的高效配合。為了將項目進度管理目標實現，企業需要對協調人員進行合理調配，并做好各個工種和部門之間的有效溝通，只有這樣，才能確保信息在不同的功能之間實現配合及協作，這也是信息協作和決策工作的核心所在。其次，站在項目建設之外的資源利用角度來說，需要利用有效的溝通方式，做好相應的準備工作。之后，企業可以利用人資管理，確保每一個工作人員都能發揮出更大的作用和價值，積極參與到項目管理之中，促使工程建設與前期工程計劃要求相符。最后，舉辦工程進展協商交流會議，此時工作人員需要將自身工作情況進行匯報與交流，與工程整體進度相結合，提升工作的協調性。
1.2建立完善的風險防控機制
從上面的分析中可以看出，土木工程項目施工進度管理需要投入很多人力和物力，還容易受到很多外界因素的影響。為了將相關風險控制在合理范圍之內，相關管理人員需要花費更多的精力。站在土木工程建設角度來說，項目管理人員需要建立起完善的風險防范機制，避免不確定因素對整個工程進度產生影響，進而確保整個工程的全面落實，之后，與土木工程建設工作要求相結合，以工作時長為主，對各項風險防范體系進行完善，這其中主要涉及到的工作內容有風險識別、控制等。其次，需要注意的是，不同部門和不同工作環節之間存在很強的聯系性，這也是該項風險防范工作的主要特點。最后，需要各個部門工作人員有效參與其中，確保各個部門能夠對風險進行有效的識別和管理，按照風險指數的高低，制定出針對性較強的管理措施。
1.3注重現場工作人員的職業道德規范
施工現場中的各項工作開展均需要人來進行，如果管理人員的工作能力較強，能夠將一些問題主動挖掘出來，并進行事前控制。該項控制工作的開展主要體現在以下兩方面之中:第一，前期的施工計劃制定;第二，開工前的各項檢查與跟蹤。在施工計劃制定上，企業需要確保項目施工管理工作人員和技術人員樹立起良好的職業道德，為施工質量和施工效率提供保障與基礎，并對工作理念進行重新制定，營造出更好的管理環境。另外，所有項目進度管理屬于一個有機整體，相關工作人員一定要保持良好的職業道德，敢于承擔屬于自己的責任和義務，從整體角度著手，對項目施工進度進行控制，真正實現經濟與效益的和諧統一，為工程項目的后續建設和企業發展做出貢獻［1］。
1.4制定出完善的項目進度計劃
項目進度計劃是確保整個項目工程運行的基礎所在，一個完善的項目進度計劃可以確保相關資源的有效利用和配置，實現整個項目的順利運作。其中，項目施工方需要做好進度控制工作，提升工程計劃的科學性，還要注重不同項目環境之間的有效管理和協調，尤其是在項目工程任務落實過程中，需要對責任人和項目完成時間明確出來，突出工作職責，不斷提升工程監管質量和水平，最終實現工程管理目標及管理質量。從這里也可以看出，項目進度計劃的制定與整個工程項目施工進度管理息息相關。
2土木工程項目施工質量管理的具體方法
2.1工程策劃階段的質量管理
在整個土木工程項目施工過程中，策劃階段具有重要地位，需要圍繞著設計人員開展，并對工程項目進行全方位分析，如地質條件、氣候因素等等，并從科學性和合理性角度出發，對基本現狀進行全方位滿足。另外，在整個策劃工作開展過程中，需要將設計人員的思維融入其中，做好溝通和交流工作。前期的設計目標可以在圖紙上展示出來，確保尺寸和材料方案與基本規范要求相符，只有這樣，才能確保整個設計工作的完善性，為以后施工工作的開展創造良好條件。
2.2制定質量管理制度
站在屬性分析角度來說，只有加強對工程的控制，才能避免各種問題的出現。首先，制定出完善的質量管理制度，讓施工人員和管理人員能夠清晰的認識到施工質量管理的重要性，制定出有效的質量管理方針，并嚴格按照實際要求開展質量管理工作，進而將規范性作用發揮出來。另外，一旦在管理過程中發現違規操作等問題，應該在第一時間內進行整改，并懲罰相關工作人員，避免整體施工質量受到影響。其次，做好施工材料的質量把控工作，避免一些質量不合格的材料進入到土木工程施工現場。為此，相關企業可以設立一個專門的材料管理小組，對施工材料進行全面監督。另外，在供應商的選擇上，企業也要做出合理判斷，可以在選購過程中進行質量檢測，最終選擇與信譽度較高的生產廠家合作［2］。
2.3做好施工監理監督工作
想要進一步提升土木工程項目的施工質量，不僅需要對監理部門的施工報告進行聽取，還需要對監理責任進行有效落實，進而提升施工工藝設計的合理性，并實現各種不良操作的有效糾正。另外，在具體工程建設過程中，還應該根據工程具體的實際情況，對工作人員進行崗前培訓，以及施工設備的監督和檢驗工作，確保其與施工工藝要求相符。在施工人員上崗之前，企業可以對施工人員進行專業考核，在考核通過之后才能投入到施工項目建設之中。如果整個工程建設的環境比較特殊，企業還可以邀請一些社會上有相關經驗的專家，為施工人員遇到的困難與問題進行答疑解惑，最終實現施工效果和施工質量的全面提升。
2.4做好施工現場管理工作
從某種角度來說，只有確保施工現場的管理效果，才能將施工效率進一步提升，為了將這一要求滿足，施工單位需要對施工人員的環境保護意識進行積極培養，并加強日常工作中的員工培訓和教育工作，為其施工水平的提升創造良好條件。因此，在整個施工過程中，人們不僅可以將環境的破壞率降到最低，還能將文明施工的特點展示出來，為整個土木工程施工營造出一個良好的施工環境。通過各項施工質量管理對策的實施，施工現場混亂現象得到了有效避免，施工人員素質也得到了根本性提升。在各項施工工作結束之后，監理單位還要做好抽樣檢查工作，確保施工質量與工程要求相符［3］。
3總結
綜上所述，工程質量是土木工程施工的核心所在，同時也是施工品牌建設的重要環節。在具體施工工作開展過程中，應該將具體的施工細節突顯出來，做到項目施工責任的有效明確，提升管理人員的管理意識，避免更多風險因素出現。另外，還要從實際管理角度出發，提升施工進度和質量控制在管理工作中的地位。
參考文獻
［3］張慶云．市政給排水施工質量管理中常見問題與技術要點分析［j］．化工管理，20xx(24):
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雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇十三
怎樣學好語文，許多前輩和同仁無疑都積累了大量的經驗。可是，針對我地教育發展較為落后，較為緩慢的現狀，我們教育工作者不可能緊跟在別人的后面搞形式上的追隨，而應該因地制宜、因施教，在此談一些從教以來的體會和看法。
一、語文學習方法應以熟讀背誦為主
巴金曾這樣介紹他的切身體會：“我背誦得較熟的幾部書中間有一部《古文觀止》。這是兩百多篇散文的選集，里面有部分我背得出來卻講不清楚，有一部分我不但懂而且喜歡。讀多了、讀熟了，常可順口背出來，也能慢慢體會到它們的好處，摸到文章的調子，這兩百多篇古文可以說是我真正的啟蒙老師。”那么是否該反躬自問，學生的肚子里到底裝了多少篇文章？“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必其泉源”。
通過熟讀背誦，能讓書面語的一切言語要素在學生的大腦皮層留下系統的印象。誦讀多了，印象就越積越深刻，最終豐富的詞語、多變的句式，言語的通暢協調，分寸情味，直至形象氣勢等，就會在腦中形成牢固的網絡系統。當學生一遇到內在或外在的語言刺激時，就能憑借這個系統不假思索地分辨出詞語的好壞、句子的正誤、表達的優劣，這時他就具備了通常所說的“語感”。葉圣陶指出：“至于文字訓練，最重要的是訓練語感。”離開了熟讀背誦，就無法形成語感，而離開了語感。一切的讀寫、聽說都無法正確進行，一切的語基訓練都失去了實用價值。區編語文教材第一冊、第二冊中就有十多篇課文要求學生背誦。可見在打基礎、長本領的中學階段，必要的“死記硬背”在語文學習的`過程是不可缺少的。特別是在我校學生口頭、書面表達能力、辨識能力，語文基礎，知識均較差的情況下，“死記硬背”就顯得更加重要了。
二、變化教學方法、激發學習興趣
在教學過程中，對不同內容、不同體裁的文章采用不同的教授方法，會取得良好的學習效果。
（一）、對故事性較強的課文，如：《漁夫的故事》、《田忌賽馬》、《賣火柴的小女孩》等，并不急于讓學生看書，抄筆記，而是先繪聲繪色地講故事，當學生們傾聽入神、意憂未盡、議論紛紛時，才告訴他們，這個故事就是書上的第幾課，于是，不用再多說什么，學生就會紛紛念課文，查生字、對注解，學習熱情也就調動起來了。為此后的講解課文，分析人物特性打下基礎，效果可想而知。
（二）、對說明性的課文，如《趙州橋》、《松鼠》、《人民英雄永垂不朽》等配插圖能起到神奇的作用。
先畫出景物的結構分布圖，然后邊講解邊帶領學生在豐富的聯想中參觀游覽，從中把握文章的內容、思路和特點，學起來既一目了然，以輕松愉快。
（三）、其它類型的課文，如：戲曲、古典小說、詩歌，由于創作年代距離現實生活太久遠了，實施表演會獲得較好的效果。在了解大概內容的基礎上，用自己的話敘述，根據需要增減句子，可以改變表達方式，但不改變基本內容，同學們可以充分發揮，自由想象。人人是編劇，人人是導演，人人是演員，讓他們自己去聽、去分辨、去感覺。這樣既訓練了口頭表達能力，以激發了同學們的學習熱情。皮亞杰在《教育科學與兒童心理》一書中說：“良好的方法，可以增進學生的效能，乃至加速他們的心理成長而無所損害。”這段話很有道理。為了不斷讓學生具有新鮮感，以激發學習興趣，增強直接動機，優化教學過程，我們應該積極選用現代教學方法。
1、教給學生規范的科學知識和具體方法。
（2）積累法：就是常用的幫助記憶的方法。每堂課涉及到的重要的詞、句、段要做知識總結，要抄寫背誦；每個單元要整理、歸納、列表。如：詞類、字類、語法類、修辭類、文學常識類等進行分類整理。日積月累，知識會由點及線再到面，為以后的學習打下堅實的基礎。
（2）對比法：由于學生學習漢語有一定的難度，特別是對于多音多義字和形似字的學習，在具體運用中，很難分辨清楚它們的字、音、義，常混作一團。如：（1）綠樹、筆錄、碌碌無為，(2)出差、差別、差不多、參差不齊等，于是，找出各類字、詞的相同點和不同點，對比記憶、牢牢把握。
（3）聯系法：孔子云：“問故而知新”。在學習新知識的過程中，上下聯想，隨復習，不斷回顧舊知識，使所學的知識，具有連貫性、系統性、嚴密性。這樣掌握的知識既準確又全面。
2、給學生創造學習運用知識的機會。
我校大部分是住校生，平時重復著“寢室――教室――食堂”的單直路線。我們應當為他們提供讀書看報、看電視、聽廣播等機會，使他們多方位、多角度、學習語言，擴大知識面，拓展視野。無論是課內、課外都給學生提供運用知識的機會，使它們在“書到用處方很少”的窘況中，激發起對閱讀的渴望。如：不定期舉辦辯論會和講故事比賽，在這些活動中，倡導學生充分運用自己閱讀中獲得知識，并對應用得好的同學給予表揚，同時介紹和推薦一些適合中學生年齡段閱讀的好書，像《中學生優秀作文選》、《語文報》等等，充實豐富課余生活。
以上是在語文教學中的一些心得，愿與大家共討，并在今后的教學中不斷探索，改進教學，以期找到提高語文教學水平的最佳方法。
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇十四
摘要：病案反映了醫療行為的最原始狀態，對醫療教育、醫療科研、醫院管理決策、醫院經營、醫療糾紛的處理、醫療保險衛生防疫等各個方面具有較高的參考價值。病案質量管理貫穿于醫療服務的全過程，是衡量醫院管理水平、醫療質量、醫護人員素質的重要內容。本文運用全面質量管理理論探討了以質量為中心，全員參與為基礎，全環節、全過程管理為手段的病案質量管理體系，形成管理主體多元化、質量管理全程化、質量培訓全員化、質量控制全面化的病案質量管理長效機制，持續改進，最終實現醫療服務質量的循環上升。
關鍵詞：全面質量管理；病案質量管理；質量監控
病案是以文字形式記錄患者疾病的癥狀、體征和醫師診斷、治療、護理的醫護文書，它不僅在醫療、科研、教學、醫院管理和醫療統計等方面具有重要意義，而且在健康保險、傷殘鑒定、醫療過失責任的追究等民、刑事訴訟中也具有重要的法律效力。全面提高病案質量是規避風險，避免不必要的醫療糾紛，保障醫院的合法權益，更好的體現醫療質量，完善醫院管理，提升醫院形象的重要舉措。
一、全面質量管理理論
全面質量管理是質量管理發展的最新階段，是為了能夠在最經濟的水平上并考慮到充分滿足顧客要求的條件下，進行市場研究、設計、制造和售后服務，把組織內各部門的研制質量、維持質量和提高質量的活動構成為一體的一種有效的體系，概括起來就是指全員參與、全過程控制、全組織重視并落實的管理活動。（1）全員參與的質量管理。產品質量是組織內各方面、各部門全部工作的綜合反映，任何一個人的工作質量都會不同程度直接或間接地影響產品質量，質量人人有責。（2）全過程控制的質量管理。質量產生、形成和實現的整個過程由多個相互聯系、相互影響的環節所組成的，整個過程的每個環節相互影響又相互聯系，都對最終質量的形成有或輕或重的影響，為了保證和提高質量，必須樹立以預防為主，不斷改進的思想，把影響質量的所有環節和因素都控制起來。（3）全組織重視的質量管理。組織各管理層次都應該承擔并明確各自的質量管理活動內容，充分發揮各部門的質量職能，形成“以質量為中心、領導重視、組織落實、體系完善”的質量管理體系。上層管理者側重質量決策，制定質量方針、質量目標、質量政策和質量計劃，協助各部門、各環節、各類人員的質量管理活動，中層管理者側重貫徹落實上層管理者的質量決策，并對基層管理工作進行具體的管理，基層管理者則要求每個職工要嚴格地按標準進行，并結合本職工作，開展合理化建議和質量管理小組活動。
二、病案的全面質量管理
我們可以把為病人提供診療服務的醫院看作是為社會輸出健康人的企業，則它也有一個質量鏈，醫院的主要客戶是病號，產品是出院的健康人。而作為疾病診斷、治療過程的載體、病人病情演變和轉歸過程的真實記錄的病案，則是質量鏈中重要的一個環節。病案從開始形成到入庫、歸檔、調閱是一個涉及多部門、多層次人員參與的一個連續流動的過程，借鑒全面質量管理的思路，強化全體人員的質量意識和責任意識，對影響病案質量的全過程和各種因素進行全面、系統的管理，以達到病案質量管理的經常化、標準化、科學化。
1.病案質量的“全員管理”。病案是病人在醫院診斷、治療全過程的原始記錄，包含有首頁病程記錄、檢查與檢驗結果、醫囑、手術、護理記錄等，主要從參與病案信息形成的醫療、醫技、護理人員和病案信息管理人員加強病案教育和培訓，重點培養病案質量意識和責任意識，自覺履行職責。一方面，組織醫務人員學習《醫療護理文書書寫規范》，樹立全員病案標準意識，使病案書寫達到規范化和標準化。同時，組織醫務人員認真學習《醫療事故處理條例》，從法律角度認識病案，在病案的書寫過程中注入法律觀念；增強責任意識。另一方面，加強對病案信息科員工素質的強化定位和培訓，實行責任管理，促使各級人員加強工作責任心，確保病案質量。最終形成人人重視質量、人人創造質量、人人享受質量的一個科學的、完整的病案質量保證體系。
2.病案質量的“全過程管理”。從病人初診開始，至病人入院、診療、出院以及各種原始病案資料的建立、收集、整理、歸檔、供應以及病案的保存與銷毀，形成了病案管理的全過程。只有作為上一個環節供應者，為下一個環節的使用者提供高質量的產品和服務，才能保證病案信息科室用高質量的產品來為病案使用者提供滿意的服務。樹立并不斷強化病案形成全過程的質量管理意識，對病案的內容、填寫標準、排列順序及貯存、保管、使用等病案形成過程中每一個環節及環節之間的“接口”的質量進行全程的管理，將質量控制方式從傳統的終末質控轉移到環節質控上來，變“事后把關”為“事中把關”，力爭把病案中的差錯及缺陷消滅在萌芽中。
3.病案質量的“全醫院管理”。成立以業務院長領導的病案管理委員會，圍繞質量管理目標，構建質量管理體系，制訂質量控制措施，推行病案的全面質量管理；成立以病案信息科主任為組長的質量管理工作小組，負責貫徹落實質量方針，制定病案質量管理制度如電子病歷質量管理與獎懲規定、三級醫師查房制度、交接班制度、會診制度、疑難病例討論制度、死亡病例討論制度、術前討論制度等，定期組織病案質量控制專家對病案的檢查評比，劃分病案質量等級，組織病案質量展覽，開展病案質量教育和培訓，提高病案管理的群體質量意識；成立以相關科室主任為組長的科室質控小組，實行目標管理責任制，定期開展qc小組活動，進行病案質量的自查、分析、評價、改進。最終形成以醫務科為中心，病案信息科為紐帶，各相關臨床科室為基點的病案質量監控長效機制，持續改進．循環反復，為病案質量管理的良性循環提供可靠保障。
參考文獻：
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雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇十五
摘要：北京財貿職業學院近年來在職業技能大賽方面積極嘗試，圍繞比賽開展了多種多樣的教育教學探索工作，初次參加了世界職業技能大賽北京賽區選拔賽。本文將就學生參賽的心理輔導、職業技能訓練、校企合作指導比賽、構建比賽管理與服務機構等問題進行研究，試圖尋找通過大賽，檢驗教師的職業能力、提高行業影響力的方法，挖掘管理部門提升管理服務水平的規律性，實現順利完成參賽任務，帶動學生職業能力和就業能力提升的目標。
關鍵詞：職業技能大賽
近幾年來，北京財貿職業學院廣告藝術學院在各類大賽中有多位教師獲得獎項，50余學生獲得獎項，獲獎人數和獲獎質量不斷攀升。在20的第43屆世界技能大賽平面設計大賽中獲得北京市團體第二名，個人第三名；在年第43屆世界技能大賽美發設計比賽中獲得北京市個人第二名和個人第四名。獲得教育部高等學校統計學類專業教學指導委員會與中國商業統計學會舉辦的“第五屆全國大學生市場調查分析大賽總決賽暨第四屆海峽兩岸大學生市場調查分析大賽大陸地區選拔賽”2個一等獎，20全國第二十三屆發型化妝美甲美睫大賽創意化妝銀獎。教師更獲得教育部藝術類教育教學指導委員會組織的教師“金教鞭獎”說課比賽金獎。可以看出，學校鼓勵教學部門參與大賽，教學部門鼓勵教師參與比賽、指導學生參賽。學生按照大賽的比賽要求進行學習和訓練，學生的心理素質，吃苦耐勞精神，專業能力迅速提升。教師按照大賽的要求進行參賽或者指導學生，個人教學能力和職業技能越來越接近實際。管理部門的管理能力和服務能力伴隨賽項的進行不斷調整和適應，這些與職業技能大賽相關的多種改變，最終促進了教育教學質量的提升。
1職業技能大賽是檢驗教育質量的鏡子
1.1學生心理穩定能力影響訓練和比賽效果
在各項比賽中，學生需要經歷漫長的訓練，同時還要接受同樣沒有參與過大賽教師的指導。在集訓過程中，學生的專業技能排在第二位，而影響學生訓練效果的首先是學生的心理耐受能力。
1.2學生適應環境能力影響訓練和比賽效果
學生經歷了離開學校，到企業接受培訓的過程；經歷了由學校教師培訓，到學校教師和企業教師共同培訓的過程；經歷了每周、每月不能回校、不能回家的過程。學生的心理一開始非常不穩定，經常出現不適應外住，不適應企業老師教學方法，不適應實訓場所，不適應生活場所等諸多問題。
1.3教師的心理輔導水平影響學生訓練效果
從事學生心理教育的教師有針對性地開展一對一的心理輔導，通過理論指導和實際調研，發現學生的心理問題，尋求改善生活環境，提供盡可能舒適的居住環境，幫助同學主動適應訓練場所。
1.4教師的專業水平影響學生的訓練效果
從事專業教育的教師，更是通過聯系學生好友，通過電話和網絡形式對參賽同學進行心理輔導，同時通過專業疏導，幫助參賽同學樹立信心，克服專業水平不穩定時的沉浮狀態。在節假日，主動聯系參賽同學家長，多給孩子打電話，全面了解學生的心理變化，讓學生以他們熟悉的方式，可以接受的方法調整心態，為提高訓練水平打好基礎。
1.5持續教育才能獲得好的成效
大賽的壓力一直存在，思想教育和心理輔導一直沒有停止。學生在經歷了普通訓練、高強度訓練、單模塊比賽、多模塊比賽、本市比賽、全國比賽的過程中，練就了過硬的心理素質，使得個人的技術能夠發揮到位。
雙減背景下如何提高課堂教學質量論文篇十六
以43屆世界技能大賽北京賽區選拔賽為例。第一次參加世界技能大賽選拔賽，原來的教學安排不適應比賽規則。競賽主辦方按照國際大賽的要求，制定了用于指導比賽的競賽方案。對于第一次參加比賽訓練指導的教師來說，無疑是對學習能力、教學能力和團隊合作能力的挑戰。教師需要盡快研究比賽要求，制定訓練計劃，安排訓練場地，調整訓練節奏。
2.2各隊的水平幫助檢驗我校的教學質量
世界技能大賽北京地區選拔賽，參賽的高校數量多，各校選派的參賽隊伍多來自藝術設計相關專業。通過參加領隊會，高校之間進行了交流，獲得了可貴的第一手資料，用于判斷選手的水平，教師指導的水平和訓練質量。在10余個隊參加的比賽中，獲得團體第二名，毫無疑問，我們的訓練質量是滿足競賽要求的。同時也說明，在日常的教學工作中，同學已經練就的職業技能專業方向正確，也是符合國際技能水準的。教學質量得到認定。
2.3行業企業的要求助力調整教學重點
在參加各項由非教育主管單位主辦的職業技能競賽過程中，重視行業、企業的技術進步情況，按照行業企業的比賽要求調整訓練方案，并在跟蹤競賽的過程中，掌握主流技術，將行業企業的標準用來對照檢查教學和實訓工作。通過多次參與相關賽項，保障我們的教學活動不脫離企業的實際應用。以年全國第二十三屆發型化妝美甲美睫大賽為例，獲得的創意化妝銀獎，證實通過訓練和參賽，學生的技術與行業企業水平相符合，教學質量居于國內領先水平。
3職業技能大賽提高教師的職業能力
世界技能大賽在全球已經舉辦43屆，已經成為相關職業技能的.世界標準，教師的技能水平如何，是否能夠給予學生有針對性的幫助，世界技能大賽是塊試金石。
3.1廣告藝術學院成立訓練團隊
在教師和學生參加的比賽中，廣告藝術學院一改過去單打一方式，為團隊作戰。針對學生比賽成立訓練小組，由一位教師承擔主責，并配合其他相關職業技能經驗豐富的教師一起指導參賽學生。針對教師比賽，成立了由教學院長帶隊的班子，邀請參加過相關大賽的教師做集體指導，同教研室的教師承擔參謀的職責。大家群策群力，保證參賽標準的解讀無誤，訓練計劃科學有效，教師參賽或者指導學生比賽準備充分。
3.2校際交流是關鍵
注重校校交流與合作，通過這樣的平臺，掌握橫向訓練信息和比賽信息，更獲得比賽經驗，使指導教師、參賽教師和參賽同學短時間迅速提高職業技能，貼近比賽要求，達到競賽方案要求的水準。
3.3校企合作提高技能
在訓練過程中，遇到了校內指導教師不能完全指導的印刷問題。學校及時聯系了有實戰經驗的印刷企業一線人員，他們對于大賽給出的訓練任務，迅速做出多種可能性判斷。企業人員的意見，反饋給指導教師，教師們迅速查找理論依據，并在理論指導下進行試驗。成功后將具體的方法傳授給學生。這樣的過程，幫助教師及時掌握崗位最新技術，提高了教師的職業能力。
4職業技能大賽提高學生的就業能力
4.1改進教學方法更新了教育理念
學生受益在集訓中，教育形式和方法都和日常的教學模式大不相同，此次集訓采用了集中講授、分段訓練、即時解惑的授課方式，大家受益匪淺。由于課程安排非常集中，這就要求指導教師在課程設計和安排上具備良好的掌控能力，知識的連貫性和銜接性要處理得當。有針對性的圍繞大賽考核內容設計教學指導環節，指導過程要非常細心。學生對于專業知識的學習和掌握具有很強的接收能力。系統性、連貫性和銜接性較平時課程安排有明顯的成效。大賽期間教師成長，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據學生身心發展規律，探討課堂教學的方式、方法。職業教育更應注重激發學生的學習興趣，強調上好每一節課，用教師的人格魅力將學生的心收攏到課堂上來，然后用心去上好課，用知識的力量去征服學生。訓練中采用四點四性一注意方法：突出重點、講清難點，設置疑點，安插興趣點，講究邏輯性、注重啟發性、富有節奏性、力呈形象性，注意指導語言表達藝術。
4.2通過學習提高了學生素質拓展了專業知識
培訓開闊了學生的設計視野，增長了知識。在以往的學習過程所接觸到的都是印前的設計工作，并未涉及印刷和印后的專業知識。通過參加大賽，開闊了眼界，轉變了觀念，促使學生站在學習者角度上反思以前的學習，更嚴肅地思考現在所面臨的挑戰與機遇，更認真地思考未來的路如何走下去。學習和反思并重。學生要多讀書，學科的專業書，引進名家的思想；另一方面做好自我反思，通過自我對話，對自己的學習行為進行思考、審視、分析，促進自己的專業發展。通過對軟件的學習，讓專業能力有了更高層次的充電。設計專業領域的發展方向更趨于細化；設計人才要求標準更嚴格；好的標志設計作品要“好懂、好記、好看、好用”，設計要表現內涵本質，不是表面現象、傳遞信息，不能簡單追求新奇怪異。有些設計中，要求設計者有豐富的生活經驗，廣泛的涉獵范圍，融匯中西文化的能力來創新，設計師比賽中要有一個主導的觀念，并把這些要素組合成符合比賽需要的設計表達方式。能與教師在訓練和比賽過程中充分的溝通交流，是極其難得的體驗機遇。光陰似箭，日月如梭！時間寶貴之余，也深體會到珍惜兩字，珍惜現在所擁有的一切，活在當下，才不會有遺憾！師生交流探討，結下深厚友誼。培訓提供了一個良好交流平臺。多天的集訓過程，已經使師生之間、同學之間建立了深厚的友誼。一起學習，一起討論、交流，通過交流和討論活動，了解了許多專業知識，也獲得了很多好的成功經驗和深厚的友誼。
4.3大賽獲得技能也獲得信心
參加過職業技能大賽，學生的技能短時間能迅速提升。一方面，具備了在人前展示的技術能力，另一方面，多次訓練，多次模擬賽，多次現場比賽已經讓同學練就了豐富的比賽經驗，增長了信心和應變能力。這些經驗對于尋找適合的工作機會，通過一定的舞臺展現自己的實力，無疑是有巨大幫助的。
5職業技能大賽提高系部的管理能力
參加一個賽項需要協調方方面面的關系，對于系部日常工作來說既不能打亂，也不能按部就班。
5.1需要協調適訓的教師
學期初，所有教師都安排了學院規定的授課任務，大賽團隊的組建，需要部分教師暫時放下正在進行的教學工作，重新準備訓練課程，重新安排工作進度，重新購買訓練書籍、材料。同時，原有教學工作需要落實，不能耽誤正常教學任務。
5.2需要選拔適合參賽的選手
選拔參加比賽的選手是提高競賽成績的必要前提。針對不同的賽項要求，通過條件篩選，比如年齡、專業等；教師推薦，比如專業課程學習成績等；系部商議，比如對學生的綜合評價等流程來選拔適合參加比賽的選手。有些比賽，為了全面了解學生情況，也采取大面積參加初賽，按照賽項要求，逐級淘汰的方式，確定最終的種子選手。
5.3需要協調適合集訓的場所
根據比賽要求，有些比賽需要在真實的工作場地進行，原來的教室、機房和實訓室，不能完全滿足訓練。為了保證訓練的順利進行，保證訓練設備到位，保證訓練場所能全天候開放，先后選擇了不同的企業作為訓練場所。
5.4需要落實比賽經費
學院對于參加世界技能大賽等賽項給予高度關注。主管領導一起參與研究比賽方案，并對預算費用給予支持，這樣保證了大賽所需要的各項開支。材料費、工具費、專家費、報名費、住宿費、餐費等一一落實，全部經費及時到位，是保證訓練和參賽的必要條件。
5.5需要成立組織機構
教學單位成立專門的競賽工作小組，一把手任組長，副職任副組長，全面分管各項工作，辦公室負責落實經費。參賽教師、學生遇到具體任務時有了強有力的服務保障。
6結束語
通過連續多年參加各種專業、職業競賽，鍛煉了教學單位的行政管理隊伍，教學管理隊伍，學生管理隊伍。學生的專業能力與就業能力在比賽中越來越接近世界技能標準；教師的職業素養與敬業精神得到檢驗；部門間的協作精神和管理服務水平越來越符合比賽運作要求；學校的影響力全面提高。參加各項比賽真正促進了教育教學質量提升。