高一教案是指適用于高一年級學生的教學方案，它能夠指導教師進行教學安排和學生學習指導。通過分析這些教案的特點和亮點，我們可以更好地理解教學設計和教學實踐的內涵和要求。
媽媽音樂教案反思篇一
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬。當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬——60芬尼時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。
1、本堂課，這篇課文把母愛的無聲、無私、和無價表現的極為動人。在導入新課時，我以算式060問題質疑，引起學生興趣。抓住以下三個問題進行學習：
1、課文講了一件什么事?
2、媽媽的付出這么多，卻只索取“0芬尼”，為什么?
3、媽媽收到賬單后有什么表示?她為什么要這樣做?
2、我把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生通過兩次解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，我第一次讓孩子們默讀這兩份帳單，讓學生比較兩份賬單最大的區別是什么(這里段子俊回答的最為精彩，課后我問他是否參考輔導書，他說沒有。課堂的精彩來自于學生)，第二次通過齊讀賬單并對比讀這兩份帳單，感受到媽媽的愛，(感受母愛的無私、無聲)第三次，通過再讀媽媽這份充滿著濃濃母愛的帳單，并聯系生活的實際，體會到媽媽只有付出，卻不求回報的愛。
1、進行兩次自主學習兩份賬單時我沒有把文中小彼得的情感變化感受出來。
2、略讀課文在實際教學中，在概括文章主要內容時，自己又對學生要求過高，總想讓學生按自己預設的答案回答。
3、板書060，最后總結大于“60”的不是數字“0”，而是媽媽那無私奉獻的愛，最后把“愛”取代“0”，主題不分明，應該在算式后面加入媽媽無私的愛。
4、在進行課文體會彼得的羞愧萬分之情時，我讓學生齊讀、個別比賽讀，在比賽讀時沒有讓學生進行點評，沒能指導學生學生朗讀。
媽媽音樂教案反思篇二
教學目標：
1、通過聽、唱、表演《這是什么》，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。
2、主動參與為歌曲伴奏，即興創編動作，探索生活中的各種音響，創編節奏等音樂實踐活動。
教學重點：
感受樂曲的節奏，引導學生去探索、發現它的相同與不同、
教學內容：
1、表演《這是什么》
2、欣賞《調皮的小鬧鐘》
3、編創與活動
教學準備：
小鬧鐘、錄音機、同步音樂、鋼琴
教學過程：
一、猜謎導入，激發興趣
1、師：老師今天讓大家猜個謎語，看你行不行，“會走沒有腿，會說沒有嘴”，猜一件物品。如果你猜不出，請聽一首歌，聽聽歌中唱的是什么，請你用筆把它畫出來。
2、放歌曲《這是什么》并重復多次，學生用筆畫，大多數學生畫出鬧鐘，有的學生畫出表，教師加以引導，那種合適，并將畫的好的進行展示。
二、學唱歌曲，感受表現音樂形象
1、師出示各種小鬧鐘，請學生說說鬧鐘的功能(它能提醒我們什么時候起，什么時候睡，是我們小朋友的好伙伴。)
2、聽聽鬧鐘走的聲音（嘀噠嘀噠），提示學生要用輕松而彈性的聲音來讀唱，并用合適的動作來進行配合。
4、學唱歌曲難點解決：50505―和20205―這兩句不同音高準確演唱通過比較、重復的方法來來學會。
5、有感情的演唱歌曲
6、師：用什么打擊樂器來伴奏呢？怎樣敲最合適？（雙響筒，木魚，碰鈴，三角鐵等）
7、分小組表演歌曲，由學生之間展開評價，鍛煉學生主動評價自己和他人的歌唱和表演的能力。
三、聆聽《調皮的小鬧鐘》，進一步體會音樂表現的鬧鐘形象
2、初聽全曲，感受樂曲情緒，鼓勵學生可以隨著音樂用動作來表示。學生交流回答：大多數學生說修好了，因為聽到了鬧鐘的鈴聲，鬧鐘恢復了正常，個別學生就說沒有修好，因為覺得是快修好了的時候，聽到最后結束是的一聲滑音，表現鬧鐘里面的彈簧跑了出來，又壞掉了，所以沒有修好。
3、師：小朋友在曲子中聽到了鬧鐘走動的聲音，還聽到了鬧鐘的鈴聲，聽一聽出現了幾次？再次欣賞樂曲，請學生用筆在書上畫出來，看誰畫的次數準確。
4、學生交流，師歸納小結。
四、結合歌曲樂曲中表現的鬧鐘的音樂形象總結歸納，認識時間的珍貴，懂得要珍惜時間。
1、讓學生說說你該怎樣愛護你的小鬧鐘，怎樣珍惜時間的。
2、生回答交流，師總結歸納時間就象小馬車，一去不復返，我們要珍惜時間，好好學習，將時間用在正確的地方，不要浪費時間。
3、表演歌曲《這是什么》及上節課學的《時間就象小馬車》，唱著走出教室。
三、編創與活動：探索生活中的聲音
這是一個高低、長短、強弱的綜合性練習。
1、教師事先準備好水桶、玻璃杯、易拉罐、木梳、紙等物品。
3、還可以鼓勵學生發現身邊的物品，敲擊出聲音，列舉自己探索到的高的、低的、長的、短的聲音，做出來給同學們聽。
媽媽音樂教案反思篇三
本課主要通過用多媒體、學生自己搜集、教師講解等形式，讓同學們了解3月8日這一天是媽媽和全世界所有勞動婦女的節日；國際婦女節的來歷以及一些偉大婦女的事跡，繼而引導同學們知道媽媽也是家庭中非常重要的一員，我們應該熱愛我們的媽媽，關心體貼媽媽。在媽媽的節日應該送媽媽節日禮物，以及制作“連心卡”的形式，對學生進行熱愛媽媽的教育，培養他們“媽媽快樂我快樂”的情感。
聽到有的孩子下課后和媽媽、和老師說節日快樂，心里有點甜，能感覺到孩子們很單純，但也很懂事。相信通過這一課的教學，每個孩子對自己的媽媽都會更加感激，更加愛自己的媽媽。
媽媽音樂教案反思篇四
這篇課文選自新標準英語第11冊第四模塊，主要介紹的是感恩節的知識，由于這個模塊生單詞比較少，所以在原有單詞的基礎上，我增加了幾個與感恩節息息相關的生單詞：turkey,cheese,wine和juice，以求能讓孩子們得到更多的知識，而這些單詞又與節日有關，與吃有關，與生活有關，想想，孩子們應該還是有興趣的。同時在幾個生單詞后，我增加了一些日常生活中經常用到的句子，大大的擴充了孩子們的知識。
由游戲入手，由比賽開頭，大大的提高了孩子們的積極性。我利用比賽的方式，在1分鐘內說節日，很自然的導入到今天的新單詞，大量的游戲，讓孩子們異常活潑，大膽說，敢于說。在課堂上，我注重了發音的標準，幾乎只要是知道有錯誤的單詞，我都及時的糾正了。其后的聽音樂猜節日，更是給已經疲憊的孩子們打了一劑強心針，原本就愛音樂的孩子們，一聽到大家都熟悉的音樂，興奮無比，無形中也讓孩子們擴大了知識量，teacher’sday,.thanksgivingday等等，孩子們猜得一個都不差，甚至在特別熟悉的音樂響起的時候，我們一起活動活動，唱唱歌，跳跳舞，很大的調動了孩子們的積極性，同時，在每個節日后，我都設計了幾個小問題，讓孩子們樂于說，愛說，通過這個游戲，讓孩子們在不知不覺的情況下，既復習了新的單詞，新的.節日，也復習了很多生活中常用的句型。
其后，為了能讓孩子們把書上的變成自己的東西，我大膽的設計了2個挑戰，讓孩子們編排詩歌或者是完成書信，大大的擴散了孩子們的思維，也把整堂課的氣氛推入了高潮，聽著孩子們自己編排的詩歌，聽著他們自己寫的信，我甚是欣慰，我的孩子真了不起！
當然，這堂課我還是有很多不足的地方：首先在課堂的時間上把握不夠，導致后面的拓展時間太少，很多孩子都沒有機會說，讓他們非常的失望。其次我用比賽貫穿整個課堂，但是由于時間問題，我下課了而沒有進行反饋。最后表揚的話語需要多樣化。
媽媽音樂教案反思篇五
《媽媽的節日》這節課屬于造型表現學習領域的課，旨在通過學習媽媽的節日的知識，交流感受媽媽的辛苦和無私的愛，并在情感共鳴的基礎上，用繪畫的形式描繪媽媽的形象，表達對媽媽的'愛和感激之情。同時，除了基本的繪畫知識外，本課給孩子滲透更多的師感恩與愛的表達，凸顯了美術教育的人文性。
為了與生活聯系的更加貼切，我將本課調整在母親節的前一周。上課之初讓孩子閉上眼睛聽歌曲《我的好媽媽》，讓學生回憶媽媽平時的辛苦勞作，感受媽媽對自己無私的愛。進而，給孩子簡單講述母親節的知識，并提醒孩子周末就是母親節了，我們可以為媽媽做些事情，表達自己對媽媽的感恩和愛。孩子紛紛表達自己打算為媽媽做的事情后，點出，我們這節課就來畫一畫我們可愛的媽媽。引導孩子從媽媽的臉型、發型、五官特征、表情、動作等方面描述媽媽，向大家介紹自己的媽媽。在欣賞同齡人的優秀作品后，孩子選擇畫一畫媽媽的肖像或畫一畫節日當天為媽媽做的事情，最后在作品上寫上對媽媽的祝福。
學生的作品大部分令人滿意，但是孩子只是在畫印象中的媽媽，雖然在課前布置孩子觀察自己的媽媽，但是孩子對于表達記憶的形象還是有一定難度的，如果在課上在孩子介紹自己的媽媽的同時，課件播放孩子收集到的媽媽的照片，給孩子更多直觀的印象，效果會更好。另外，可以請孩子分角色扮演媽媽和孩子，讓孩子給媽媽送禮物或為媽媽做事，并對媽媽說祝福的話，同時老師提醒此時人物的表情、動作，更有利于孩子獲得視覺經驗，表達更完美的作品。
媽媽音樂教案反思篇六
《媽媽睡了》是部編教材語文第三冊的一篇課文。課文通過對熟睡中媽媽的端詳，寫出了媽媽的美麗、溫柔及勞累。文章文筆細膩，人文性很強。
一、扎扎實實落實字詞教學
中華漢字，生動形象。字詞是低段教學的重點。我非常重視字詞教學。從板書課題開始，老師讓學生一起書空，到“睡”字時，說左邊是“目”，右邊是“垂”。眼皮慢慢地垂下去，垂下去，人就快睡著了。簡單幾句話，使得學生在行動體驗的過程中，朦朧感受到“中國字”的神奇與魅力。其他生字我是引領學生從帶拼音認讀，去拼音認讀，到詞語中認讀，交流識字方法，多音字放到具體語境中選擇讀音等，由易到難，讓孩子在多樣的認讀形式中自然鞏固，水到渠成。
二、重視朗讀指導
本課教學朗讀的要求明確，讓學生在每一次朗讀中都有明確的任務，有的放矢，聲聲傳情。朗讀的形式也多樣，使課文的情趣在輕柔、純潔中展現得淋漓盡致。文本與教師的聲音及傳遞出的情感為學生營造一種安靜、親切的氛圍。對于這些學習語言文字不久的孩子們來說，這種極富韻味的誦讀是最好的示范。這種浸潤，體現了文本本身的文化價值，學科德育滲透潤物無聲。
三、加強語言訓練
在教學中，重視語言訓練，發展學生思維，培養學生語文素養。如，老師引導學生尋找文中哪些詞語打動了你？學生關注到“明亮的眼睛”、“彎彎的眉毛”、“紅潤的臉”。模仿說詞語的眼睛。學生說出了“美麗的眼睛”“漂亮的眼睛”“寶石似的眼睛”“水汪汪的眼睛”等。仿照“彎彎的眉毛”，老師出示了生動的圖片，孩子們說出了“彎彎的月牙”“彎彎的小路”“彎彎的河流”“彎彎的彩虹”等。再如，想想媽媽還會干什么活？媽媽洗衣服。媽媽拖地。媽媽送我去上學。媽媽輔導我學習等。在語言的訓練中，學生的思維開闊了，語言豐富了，也將找到了文本與生活的結合點，學語言、用語言，做到了工具性與人文性的和諧統一。
媽媽音樂教案反思篇七
《生氣的爸爸媽媽》講述的是一對爸爸媽媽慪氣吵架后，寶寶想辦法讓爸爸媽媽不吵架的故事。
活動中，我先提問孩子，“你們見過爸爸媽媽吵架嗎？爸爸媽媽吵架的時候會有什么不一樣的表情和動作？”“我爸爸和媽媽吵架的時候臉會板著的，看起來有點怕怕的，”“爸爸和媽媽吵架的時候，我媽媽會不和爸爸說話，不理爸爸”孩子們開動自己的小腦筋，把爸爸媽媽吵架時的情形都說出來了，于是，我出示圖片，“以刺猬媽媽和獅子爸爸”導入，先讓幼兒看看圖片上有誰？看上去怎樣？充分發揮幼兒的想象，讓他們猜測爸爸媽媽生氣的原因。接著我開始分段講述故事，以夸張的手法及語氣講述故事，孩子們聽得津津有味，故事的轉折處是寶寶一不小心磕了一下，爸爸媽媽由心疼孩子、關心孩子，自然而然消了氣，媽媽也沒有象故事開頭那樣要拉著寶寶回外婆家，而是抱著寶寶坐在沙發上，爸爸也趕緊拿來了毛巾，給寶寶敷傷口，一家人又坐在了一起，不分開。最后，我利用故事對孩子進行了教育，讓孩子們思考有什么辦法讓爸爸媽媽別吵架，而自己又不發生任何意外的情況。孩子們想出了辦法，有的說：“我要唱歌給爸爸媽媽聽”有的說：“我可以給爸爸媽媽表演個雜技”還有的孩子說：“讓爸爸媽媽帶我到公園去玩”孩子們的想法都很好，最后我告訴孩子們一個簡單的`方法，可以和爸爸媽媽說“別吵了，我們是親親熱熱一家人”說完，孩子們也跟著說了一遍，“親親熱熱一家人”。
通過本次活動，孩子們知道了家是共同生活在一起的人的集合，充滿著溫馨，孩子從出生起就和家人親親熱熱地生活在一起，孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，期盼和爸爸一起游戲，也許爸爸媽媽之間偶爾會有爭吵出現，也許家人之間會有些不開心的事情發生。有時是為了孩子的事，有時是為了其它的瑣事，但到最后家人始終能親親熱熱地在一起，因為最后他們都能達到解決問題的共識，同樣在對孩子的教育上也能取得一致，不采用打罵的方式。
媽媽音樂教案反思篇八
《媽媽的賬單》是人教版三年級下冊的一篇略讀課文。課文講的是小男孩彼得給媽媽開了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報酬；當小彼得在他的餐盤旁看到他想要的報酬時，同時也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛的無私與無價，他慚愧地把索取來的報酬塞進了媽媽的口袋。課文切入角度獨特，把母愛的無聲、無私和無價表現得極為動人，意蘊深長，是一篇人文意義很強的教材。
本課教學力求體現“一切從學生實際出發”的理念，理解感悟課文從學生的實際生活和已有經驗出發。教師組織引導時，參考學習提示，為學生進行有效學習服務。主張“閱讀是學生的個性化活動。學生的閱讀能力只有在自主閱讀過程中才能得到鍛煉和提高”，讓學生在閱讀實踐中有所悟。
1、知識與技能
（1）借助拼音讀通課文。
（2）讀懂課文內容，體會母愛的無私與無價，懂得主動幫父母做事。
（3）正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法借助拼音讀通讀順課文，通過討論學習明確課文要告訴我們的道理。
3、情感態度價值觀：從文中的事例中受到人文教育，引導孩子做一個熱愛勞動、熱愛家庭的好孩子。
教學重難點：讀懂課文內容，體會人物的思想感情；理解媽媽給彼得的那份賬單的含義。
1、課文插圖投影。
2、寫有2份賬單的小黑板。
一、談話導入
1、同學們，我們成長的每一點都凝注著父母大量的心血。父母給予我們的愛是無私的，偉大的。那么，你有沒有關心過自己的父母呢？今天我們來學習《媽媽的賬單》。（板書課題：媽媽的賬單）
2、學生讀課題，圍繞課題質疑。
二．初讀課文，檢查字詞o
a．下面我們就來學習這篇課文，先請小朋友自己讀課文，聽清楚老師的要求：@
1、你可以選擇自己喜歡的方式讀課文，可以輕輕地讀，也可以大聲地誦讀。
2、碰到難讀的詞語或句子把他劃下來反復地讀，把課文讀通順。
b．檢查反饋
1、老師從書里摘了一些大家容易讀錯的詞語，你能讀嗎？自己試一試。
2、你覺得哪些詞語是大家容易讀錯的，你就當小老師來領讀一下這個詞語：
三、整體感知課文
1、課文寫了一件什么事？
2、想想媽媽為什么寫的都是“0芬尼”？
3、小彼得看到媽媽的賬單是怎么想的？
認真讀課文，把兩份賬單多讀幾遍，把自己的體會和不懂的問題寫下來，再和同桌交流一下。
四、圖文結合，體會情感
1、出示兩份賬單。
兒子的賬單
媽媽的賬單
母親欠她兒子彼得如下款項：
取回生活用品20芬尼
把掛號件送往郵局10芬尼
在花園幫助大人干活20芬尼
彼得一直是個聽話的好孩子10芬尼
共計：60芬尼
彼得欠他的母親如下款項：
為在她家里過的十年幸福生活0芬尼
為他十年中的吃喝0芬尼
為在他生病時的護理0芬尼
為他一直有一個慈愛的母親0芬尼
共計：0芬尼
2、請大家默讀對比媽媽的賬單和彼得的賬單，你發現了什么，誰來說一說自己的發現？
3、創設情境，體驗情感。
（1）先跟組里的同學交流，我們看看誰能用一個個具體的事例讓大家感受到媽媽對彼得的愛。
（2）請學生推薦幾個同學說給大家聽。
（4）指名交流：彼得羞愧萬分。
（引導學生通過看圖、抓重點詞，從彼得的神態、動作中體會到他的“羞愧萬分”）
6、想象說話：同學們，假如現在你就是彼得，你會對媽媽說些什么？（指名說）
7、指導朗讀。（自由讀，指名讀，齊讀）讓我們一起用朗讀來傳遞彼得的心情，彼得的心聲。
8、師：同學們，課文中彼得的媽媽沒有說一句話，僅憑一張總額為零卻滿載母愛的賬單就讓彼得羞愧萬分，將索取的報酬主動退還。同學們，你們說，這是一種怎樣的教育?無聲的教育，母愛無聲，但此時無聲勝有聲。讓我們再來讀讀這份包含著媽媽良苦用心的賬單。（配樂齊讀。）
五、表達感受，抒發情感
如果你是彼得，請你選擇一個情景，寫一寫爸爸媽媽對你的愛，
寫在卡片上：
讀著讀著，想起了那個令人難忘的……
六、總結全文，拓展延伸
1、父母為我們付出的那么多，我們應當主動做一些力所能及的家務事，為父母分憂解難，可不能像彼得一樣，開出賬單，向父母索要報酬。如果那樣做就太對不起父母了。
2、學生交流今后的打算。
3、把這個故事講給小伙伴們聽。
七、板書設計
20．*媽媽的賬單
兒子按勞取酬（60芬尼）羞愧萬分
母親默默付出（0芬尼）不求回報
教學反思：
《媽媽的賬單》是一篇閱讀課文，文中敘述了小彼得幫助父母做了一些事，認為應該向媽媽索取60芬尼的報酬，就給媽媽列出了一份賬單，媽媽知道后不動聲色的給了小彼得60芬尼，同時也開出了一份賬單，賬單中媽媽為彼得付出的是巨大的，而媽媽的索取是0芬尼。小彼得看了賬單后羞愧萬分，把索取的報酬還給了媽媽。全文用細膩的語言表達母愛的偉大，孩子在母愛的感召下轉變成長。
一堂課下來，自己感覺基本上按照預定的教學目標來完成教學中的各個環節，較成功之處是整堂課靈活地結合了學生的生活實際，在反復誦讀文本、對比兩份賬單中進行說話、朗讀訓練，并感悟到母愛的無私、無價，讓學生懂得親人之間的愛是彌足珍貴而不求回報的，要主動幫父母做事。我聯系學生生活經歷來學習課文學生自主性高，討論氛圍熱烈，對文中的條理性也掌握比較透徹，整堂課貫穿“母愛”這一主線，通過提問、討論、談話等種種形式，學生深深感受到母愛之情。因而也就理解了媽媽寫一份賬單的良苦用心，懂得了小彼得計較和不懂事，整堂課體現了以學生為主體，教師為主導這一理念，給學生充分營造質疑問難的學習機會。引導學生聯系自己的生活體驗，跟著小彼得回憶成長中母親給予自己的愛，并選擇相關句式說一說：
想想起了天冷的時候，媽媽（）
想起了自己過生日的時候，媽媽（）
想起了生病發高燒時，媽媽（）
想起了自己有了一點進步時，媽媽（）
想起了（），媽媽（）……
通過這個訓練，學生對彼得媽媽這份賬單中所包含的無價的母愛有了更深的理解。
當然，本課還有許多對自己不滿之處，其主要表現在：指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足，內容沒有指導學生閱讀，大都是以師生對話、問題進行。另外時間的安排不夠妥當，出現了前松后緊的現象，前面對文中的生字、詞語處理的太細，兩份賬單在內容上的不同讓學生剖析得太細。另外，在教學中我忽略了對詞語的理解，如一——“躡手躡腳”、“小心翼翼”等，這樣不利于學生對詞語的積累。
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媽媽音樂教案反思篇九
《媽媽的賬單》講的是媽媽看到兒子開出的賬單，媽媽什么話也沒有說，而是按照兒子的要求，把兒子索要的報酬如數放在他的餐盤旁，同時給兒子留了一份總額為零，卻滿載著母愛的賬單。學習這篇課文的目的是在深入領會課文內容的基礎上，受到關心父母、回報父母之愛的教育，學會關心別人。這一點對于現在的獨生子女來說更為重要，他們平時享受慣了，覺得父母為自己做什么都是應該的，因此，在教學中更要注意對學生進行引導。
我選取了課文中最為重要的部分——彼得寫的賬單和媽媽寫的賬單，把兩份賬單放在一起，請學生進行對比，先讓學生讀這兩份賬單，想想兩份賬單有什么不一樣的地方，學生經過對比，發現媽媽寫的賬單都是0芬尼，而彼得卻向媽媽要60芬尼，第二發現時彼得為媽媽做的都是些微不足道的小事，而媽媽為彼得做的事都要花很多的心血，而且一做就是十年。
接下來，我讓學生探討“學習提示”中的第二個提示：媽媽既然做了那么多事，而且一做就是十年，為什么要在賬單上寫上0芬尼。對比讀賬單為學生感受媽媽只求付出，不求回報的無私的愛做了很好的鋪墊。強調“問題提出”在“問題解決”中的重要性，順應了現代建構主義的學習理論，拓寬了“問題解決”的教學功能，即“并非僅僅是教會學生解決問題——特別是別人所提出的問題，而是幫助他們學會邏輯推理的思維。
總之，在培養學生素質的同時，更要注重培養學生扎實的語文基本功。
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媽媽音樂教案反思篇十
本節課的亮點：
（1）結合教材，以學生眼前的教室和互動學習為情景，提供了人與人，人與物、物與物之間的位置關系，豐富課堂教學中。
語文知識相聯系，實現了學科整合的教學模式，讓學生展現創新思維的火花，使學生感受到“數學無處不在”。
心理學認為：兒童思維的發展是從具體形象思維向抽象思維過渡的。他們需要各種活動來學習知識，發展自己的智慧。因此，在教學時，我展示了拍照“神六”的情境課件，一方面滲透愛國主義教育，另一方面通過觀察活動，體驗并親歷“觀察物體”這個知識的形成過程。
本節課的不足之處：
（1）教學環節中，過度語言銜接不自然。
（2）請小組合作觀察物體比較單一，而且在觀察過程中，我發現有的小組成員把物體自己拿在手中，其他組員沒有看清楚。并且觀察前，沒有提出要求，學生做的也盲目。
（3）引入課題比較晚，應該在看完故事就直接出示課題。
（4）出示《題西林壁》中，古詩不用翻譯，直接導入。
（5）如果在課堂中出現在錯誤，處理問題一定要有技巧性。
通過活動我深切的感受到，人是在不斷鍛煉中積累經驗，我相信只要我肯努力學，沒有做不到的。
媽媽音樂教案反思篇十一
《媽媽的賬單》是一篇略讀課文。這是實習生鄒玖菊老師第一次執教這樣類型的課。教案設計詳實，多媒體操作熟練，較好地完成了教學任務。下面就具體來說說。
本堂課，鄒老師把教學重點放在了解讀媽媽的帳單和小彼得的帳單這一重點部分的學習，引導學生解讀兩份帳單，層層深入，真切地去體會母愛的無私與無價，并感受文中小彼得的情感變化。鄒老師先從媽媽的帳單入手，在學生讀完媽媽的賬單后，引導學生緊緊抓住“十年幸福生活”、“十年中的吃喝”、“生病時的護理”，體會這0芬尼包含了什么？孩子們感悟到了那是媽媽那份無價的、無私的、無聲的母愛，這份愛是沉甸甸的，是多少錢也買不到的。通過讀小彼得的賬單，讓學生體會60芬尼說明小彼得是一個自私的人。
文中最后一段，描述了小彼得的心理變化，老師讓學生找出其中的關鍵詞語“羞愧萬分”、“怦怦直跳”、“躡手躡腳”、“小心翼翼”，設身處地的結合小彼得當時的心情，來理解這些詞語，在“躡手躡腳”、“小心翼翼”的意思時，即從字典中知道意思，再通過學生做動作來理解詞語更直觀形象。
為了讓學生更好的解讀文本，理解文中作者所表達的真意，鄒老師讓學生聯系生活實際，引導學生談一談自己幫父母做過什么事，當時是怎么想的、怎么做的，你怎樣評價當時的做法。學生都能勇敢的面對自己的一些不合理的做法，并意識到今后要怎么做。從學生的質樸回答中，看到了他們為自己當初的行為所感到的慚愧與內疚。通過這個環節的設計，讓孩子們真切地接受了一次心靈的洗禮，深深地體會到了偉大的母愛，并真正地懂得了該如何去表達愛，回報愛！
1、指導學生閱讀的環節上不到位，整篇課文讀的份量不足。
2、對于略讀課文的教學要與講讀課文的教學進行區別。本節課作為略讀課文，要多放手讓學生進行自主學習，談感受。
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