在學習過程中，我們需要將所學的知識點進行總結，以便更好地理解和記憶。小編為大家整理了一些學習總結的范文，希望對大家有所幫助。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇一
為讓幼兒成為種植園地真正的主人，實現種植園地的課程價值，同時讓幼兒在參與種植的過程中，認識各種不同蔬菜的種子，了解種植蔬菜的方法，體驗勞動的快樂，7月1日，高新區實驗幼兒園組織全體幼兒一起參與種植。
活動前，老師們不僅和孩子一起認識了各種蔬菜以及種子，而且發動家長朋友和孩子一起研究、討論種植的方法，豐富孩子種植方面的知識;活動中，請有經驗的家長走進幼兒園和孩子一起種植，先除草、再翻地、然后播撒種子、最后澆澆水，在家長朋友的引領下孩子們干的不亦樂乎。種植完，孩子們不禁發問“老師，我們的蔬菜寶寶什么時候長出來?”。
種植活動不僅讓孩子們在參與中學會了種植的'具體方法，體驗到了勞動的快樂，最重要的是在參與中滿足了孩子的好奇心、激發了孩子探索的欲望!
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇二
著名學前教育家陳鶴琴先生說：“大自然是我們的知識寶庫,大社會是我們的生活寶庫,是我們的活教材。”根據這一理念，讓孩子們親近大自然、發現大自然植物生長的奧妙、體驗種植的樂趣。長海兒園特將種植活動納入幼兒園一日生活的日常工作，在園內為6個班都開辟了種植區。經過各班師生及家長的精心播種和澆水，種植區呈現欣欣向榮的長勢。瞧，菜園里種的是幼兒常見的一些蔬菜，有青菜、油菜、菠菜、土豆、芹菜等等。近日，孩子們在老師的帶領和引導下，來到種植區與大自然來個親密的接觸，觀察蔬菜寶寶的生長情況，以及它們的顏色、形狀等等。在小小的種植區里孩子們探頭張望著，詢問著，討論著，盡情地享受著大自然的杰作。
孩子們從中體驗勞動和收獲的快樂，促進幼兒對自然知識的探究和觀察興趣。“播種希望、收獲快樂”生態種植園是小孩嘗試、探索、開發的基地，更是孩子的開心小農場。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇三
春回大地，萬物復蘇。在“植樹節”來臨之際，為了讓幼兒感受美化環境的意義，激發他們熱愛環境的情感。3月14日，磐石市實驗幼兒園以“植樹節”為契機開展了主題教育活動。
活動前，教師向家長發出倡議，倡導家長積極參與活動。由于現在天氣條件所限，教師號召孩子們可以在家跟爸爸、媽媽共同種綠色植物美化家園，讓幼兒親身體驗播種的樂趣，培養幼兒愛護花草樹木，保護環境的意識。這項提議得到了家長們的大力支持，家長們紛紛記錄下了孩子們種植時的快樂表情。看著孩子們臟臟的小手，快樂的笑容時，讓教師深切的感受到今后應該多組織此類活動，讓孩子們能更加的親近自然。
在班級活動中，教師讓孩子們帶著幾個問題觀看了《如果沒有大樹》的視頻，孩子們通過觀看視頻，了解了大樹對于我們生活的重要性。
隨后，教師利用照片和視頻，為幼兒講解當前環境危機以及造成環境污染的原因，了解了植樹節的來歷以及此次種植活動的意義，引發了幼兒極大的興趣。并且以故事主題，通過觀看影像材料，讓孩子們知道了大樹奉獻的一生，以互動的形式讓孩子們把植樹節的標志贈送給自己的小伙伴進行宣傳，倡議孩子們從身邊的小事做起，愛護每一片綠葉，愛護每一棵幼苗，從而激發孩子們保護環境的意識。
通過本次活動，讓孩子們用他們充滿愛心的行動和童稚的語言表達了對樹木的愛護和祝福。“愛樹護樹，從我做起”，實驗幼兒園的小朋友們在教師的引領下用以一顆純真的童心和積極的行動，喚起大家的環保意識和對大自然地熱愛之情。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇四
又是春暖花開的季節，花兒開了，小草綠了，一年一度的“3.12”植樹節又沐浴著春風來到了。植樹節讓我們對大自然又多了一份呵護，對綠樹又多了一份關愛。綠化孕育了文明，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。
為了使孩子們充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高孩子保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力，我園在3月16日，組織了中班級親子植樹活動。
在這次的活動中，我們主要讓孩子們了解植樹節的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家：
1、要關心、愛護綠色生命，自覺保護身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。
2、選擇一些適合在家種植的植物，種在陽臺上或房間里。
3、認養一棵小樹，定期的給予澆水和修剪。
4、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環保知識。
在老師的`帶領下，我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中，孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣。
總的來說，這次植樹節活動，加深了我園師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化我們_鎮，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量！
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇五
又是春暖花開的季節，花兒開了，小草綠了，一年一度的“3.12” 植樹節又沐浴著春風來到了。自然又多了一份呵護，對綠樹又多了一份關愛。綠化孕育了文明，關心愛護綠色生命，保護身邊的綠化成果，廣泛開展“植綠、護綠、愛綠、興綠”，是我們每一個公民應盡的義務和不可推卸的責任。
為了使孩子們充分了解有關樹木的知識，了解植樹節的來歷及其遠大意義；進一步了解樹木與人類的密切關系，提高孩子保護樹木花草的責任感；增強愛護樹木的能力，我園在3月16日，組織了中班級親子植樹活動。
在這次的活動中，我們主要讓孩子們了解植樹節的來歷及意義，以班為單位，圍繞愛樹、護樹，進行樹類知識講解的同時并呼吁大家：
1、要關心、愛護綠色生命，自覺保護身邊的一草一木。不踩踏草坪、花圃，不攀折花木。
2、選擇一些適合在家種植的植物，種在陽臺上或房間里。
3、認養一棵小樹，定期的給予澆水和修剪。
4、周末去大自然中尋找綠色足跡，并向大家宣講環保知識。
在老師的帶領下，我們的家長和孩子們當天還參加了戶外的植樹體驗活動，在植樹、撿樹葉、掛樹牌、和給樹木澆水的活動中，孩子們學會了分工合作、互相幫助等良好的習慣。
總的來說，這次植樹節活動，加深了我園師生的環保意識。大家都積極地行動起來，為了保護地球母親，為了美化我們東莞塘廈鎮，也為了美化我們的校園，貢獻自己的力量！
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇六
在教師的指導和幫助下，讓幼兒自己動手進行簡單的種植活動，使他們能親自看到植物從一顆種子到開花、結果的全過程，不僅能培養幼兒對植物的興趣，還能學到許多有關植物的科學知識，掌握簡單的種植技能，從而培養孩子的勞動習慣。
1、整地、作畦
教師帶領孩子一起用鐵鏟將土塊敲碎，并揀去石塊、碎磚瓦，然后耙細，將地分做成幾小塊，地的寬度以幼兒在兩側能夠操作為宜，地邊應留出讓小朋友行走站立的田埂。
2、播種
請孩子們一起準備青菜籽。因菜籽較小，可拌上細土或沙，然后在教師的指導下讓幼兒把菜籽均勻地撒播在地里。具體方法：先聽教師講播種的方法，然后看教師示范，再由幼兒分組進行，播種過程中教師要全面巡視，及時幫助幼兒種好。
3、管理
植物的管理工作是一項需要較長時間而且經常性的工作，教師應教育幼兒做到持之以恒。
(1)澆水。種子播下后就需要澆水，因為種子的萌發需要足夠的水。出苗后每天安排幼兒澆水，澆時必須使水滲透土層。
(2)除草。出苗后，植物周圍會不斷長出雜草，必須及進拔除，否則將影響植物生長。教師可帶領幼兒用手拔除雜草，使植物能更好地生長。
(3)施肥。組織幼兒觀看花工給青菜施肥……
(4)移栽。組織幼兒將菜秧移栽，以便冬天能長成大青菜。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇七
一、活動背景：
蔬菜家族以其色彩斑斕、形態各異、味道鮮美、營養豐富的特點深受人們的青睞。對于幼兒來說更是他們健康成長的物質來源。同時為了豐富孩子的種植知識，體驗種植的樂趣，感受勞動的喜悅，激發幼兒關注自然、關注生命的意識，培養幼兒的責任感，給家長和孩子們提供豐富的業余生活，促進親子間的和諧讓家長和孩子親近生命的成長過程，我們為孩子們開辟了一塊種植園地，邀請家長和孩子們一起參加種植活動。
二、活動目標：
1.通過本次活動，使家長和幼兒能說出一些蔬菜的名稱、生長特點等，懂得種植需要“翻土――整地――施肥――播種――管理”等環節，初步掌握一些種植方法，學會栽種一種蔬菜。
2、培養幼兒的勞動觀念，激發幼兒勞動熱情，體會勞動人民勞動的艱辛。
3、在與家長共同種植的過程中，體驗種植蔬菜帶來的快樂。
4、有良好的環保意識，能愛護身邊的一草一木。
三、活動時間：
20x年4月28日周六上午8:00。
四、活動參加者：
大三班全體幼兒及家長。
五、活動準備：
1.印發通知，請家長做好相應的準備工作。
2、將班級孩子和家長分成6組，并確立組長、副組長，請各組準備各種蔬菜種子及種植工具。
3、準備攝影材料，拍攝下家長和孩子的種植過程。
六、活動實踐：
1、28號上午來園集合，統一出發。
2、確定家長分組名單，按組劃分大三班種植區域，實行組長負責制。
4、家長、師幼共同進行鋤草活動。生活教師負責對雜草進行處理。
5、請家長寫下“種植感言”。把“種植感言”和活動照片在幼兒園進行布置展示。
6、選出一些愛好種植的家長和幼兒，成立“護綠小組”，在周末時間對種植的蔬菜進行管理。
7、設計觀察記錄表，堅持記錄。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇八
1、本學期,我班結合學前班的年齡特點，把工作的重點放在了“班級的常規管理上”的準備工作上面。在實施計劃的過程中，根據班級幼兒的實際發展水平，有目的、有計劃地將教育教學活動滲透在幼兒的日常生活、各學科領域、各活動區域以及幼兒家庭教育當中。經過一個學期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高，也提高了幼兒的自主性，我們重點對幼兒進行了規則意識、任務意識、自我服務能力以及合作能力的培養。例如：孩子們在一下課很自覺的聽到音樂以后，女孩去小便男孩去喝水，換音樂后女孩去喝水，男孩去小便。到戶外活動時，請幼兒說一說應該注意那些安全方面的問題。在戶外活動后都會去把小手洗的干干凈凈，飯前便后也是一樣。進餐時減少了剩飯量，孩子們都能自己吃的光光的。在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進行游戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商討解決問題的方法，班級幼兒社會交往能力得到了很好的提高。經過一學期的努力，我們認為：班級大部分幼兒能夠較認真的完成老師每次交給的任務。
2、在日常教學中，繼續以園本課程為指導開展"主題活動"，本學期我們進行了"秋天"和"冬天"兩個主題，教師結合幼兒的已有經驗和興趣設計活動，活動中體現幼兒為主體的原則，做好幼兒的實證收集，及時展示幼兒活動情況，幫助家長了解主題進展情況。本學期我們根據主題進展情況設計一些與主題有關的區域活動材料，活動區材料根據主題的進展及有計劃有目的進行投放，適時地與以調整。孩子們都積極的從家里帶來植物來觀察春天與秋天植物的變化，充分體現主題活動的延續和深入。嘟嘟在春天帶來的柿子秧在開過花后秋天已經結出了綠色的小柿子，在這個開花結果的過程中寶貝們每天都去觀察，孩子們在家帶來豆子發豆芽，帶來大蒜親手種植蒜苗，每個月都會在區域角里畫上植物的變化，以此了解植物的生長習性和生長過程。
3、班級環境的布置與主題密切配合，發揮班級幼兒的美術特長,每一次的環境布置都邀請幼兒共同商量、共同完成,在“藝苑長廊”、“圣誕節”、“新年到了”的環境布置中充分體現出了班級幼兒集體的智慧。
4、在班級的區域活動中我們為幼兒創設了娃娃家區、自然觀察區、建構區、創意美術區、圖書角、表演區、科學區。孩子們也從家里帶來廢舊物品和不玩的玩具圖書來填充區域，每天早晨來園后和離園前都去參加區域活動，在參加前寶貝們拿著區域卡去尋找自己感興趣的區域，并觀察區域里是否超員才能插區域卡。在區域活動的進行中寶貝們變得越來越有規則意識了，也體驗到了區域活動的樂趣，同時也提高了他們的動手能力。值得一提的是，我們班小朋友在老師的引導下，對折紙與繪畫活動非常感興趣，吃好了飯，你常常可以看到三五一群的孩子圍在一起在研究折紙和畫畫，有的在比賽自己折的飛機有的畫自畫像。許多孩子的動手能力和想象力得到了很大提高，小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現象也少了，歸位意識也大大提高了。
5、本學期，組織幼兒積極參與了園里組織的各項大型活動,其中“兒童公園、迎新生演出、分享閱讀公開課、科技館、六一運動會等活動都獲得家長的好評。
1、每一次的公開課活動家長都能夠積極參與，主動通過各種渠道為幼兒園教育教學活動的開展提供各種有價值資料，有了家長的參與，我們本學期的教育活動真正做到了“家園共育”。
2、做好幼兒專訪、電訪工作，及時與家長進行溝通，向家長匯報幼兒在園情況，了解幼兒在家情況，努力達成教育的一致性。
1、本學期,我們嚴格按照園里的要求做好了班級各項衛生保健工作，讓幼兒生活在一個整潔、舒適的環境中。
2、做好生病幼兒的護理工作，堅決杜絕傳染病流行，本學期，班級無一例傳染病，班級幼兒的出勤率一直較高。
3、保育教師和班級教師一起共同培養幼兒的自我保護意識，避免了幼兒安全事故的發生。
4、保育教師與班級教師一起，共同培養幼兒良好的生活習慣、衛生習慣，重點引導幾個挑食、食欲差的幼兒改變不良的飲食習慣，本學期，我們幼兒的身高、體重增長速度較快。
本學期，班級教師在工作中遵循"一切為了班級""班級利益高于一切"的原則，針對班級工作中出現的問題及時召開班會，教師間經常溝通、交流，做到了互相學習，及時反思，隨時調整。經過一學期的努力，班級年輕教師的帶班能力得到了提高，同時班級工作也得以順利完成。
本學期，我們雖然取得了一定成績，但還存在有不少不足：
（1）班級幼兒物品管理
（2）班級教師在活動區材料制作、整理方面有待提高
在來年的工作中，我會不斷的充實自己，把所學的知識與經驗相結合，學習其他優秀班級的長處，努力爭做最優秀的班級。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇九
1、實施農產品市場準入制度，提高農產品質量安全水平。
2、我很愛干凈，請常來打掃！
3、農產品質量安全，責任重于泰山。
4、金秋喜迎八方賓朋，搖熱情服務四海客商。
5、提高農產品質量安全水平，保障城鄉居民消費安全。
6、消費綠色食品，體現健康人生。
7、食用質量安全的'農產品是保障身體健康的`前提。
8、土地整理，機遇難得，積極支持，人人有責。
9、農產品質量安全關系你和我。
10、農產品質量安全，關系百姓健康。
11、合理利用土地構建資源節約型社會。
12、放心食品，從源頭抓起。
13、積極推進土地開發整理工作，大力支持社會主義新農村建設。
14、加快農民專業合作社發展，搖提高農民組織化程度。
15、推行標準化生產，推動農業發展再上新臺階。
16、確保農產品有效供給，搖確保農產品質量安全。
17、加強農產品質量安全管理，建設社會主義新農村。
18、保證農產品質量安全提高人民生活水平。
19、我想呆在家，別把小門開！
20、堅決打擊違反農產品質量安全法的行為.
21、建設無公害蔬菜生產基地，滿足消費者優質安全需求。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇十
意圖：大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現在的孩子物質生活優越，網絡、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領及科學的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。你們如何利用種植區開展有趣的種植活動，充分發揮其教育作用呢?我們做了以下計劃。
：適宜植物生長的周圍環境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發起幼兒的責任感。
活動一：激發幼兒的興趣進行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發芽的錄像，引發幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的?你覺得神奇嗎?種子萌發之后植株是又是如何生長的呢?植株生長到一定程度會怎樣呢?(教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚)
2、調動幼兒已有的經驗，和幼兒一起討論種植的方法。
(1)引導幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里?種子種好以后，需要做哪些事情?
(2)教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經驗，明確種植方法，以類似的經驗方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫 條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結果展示與品嘗勞動果實
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1. 照片的形式展示自己小組的結果。
2. 全班討論哪種條件下適宜植株的生長發育。
3. 小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同
4. 幼兒講述勞動的過程及感受
5. 享用勞動果實。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇十一
為了讓孩子們親近自然，關注周圍環境，我們幼兒園充分利用自己的種植園地這一優勢，拓展了活動領域，為每個班開辟了種植園地。因為在種植園地中，每個孩子都是小主人，在這里孩子們始終充滿著好奇，里面有了孩子們一起種植的成果，有著無數未知的秘密，這里是孩子們學習的場所。
我班幼兒雖剛剛入園，年齡比較小，但也積極地參與到活動中來，榮幸地成為“勞動最光榮”的一員。我們本著“和諧、生態”的原則，給了孩子們一個參與種植，觀察與發現，付出與收獲的自由空間，在這里孩子們分工、合作、交流、分享，以達到人與人、人與自然的和諧共處。
工具準備：小鏟子、小勺、碗、澆水瓶、小桶、小鋤頭等。
材料準備：紅豆、綠豆。
經驗準備：向家長發放調查表，了解紅豆綠豆的種植條件和管理方法。
附：
熟悉種子。
——紅豆綠豆知多少。
為了讓孩子在種植之前對種子有所了解，我們把選好的紅豆、綠豆種子請進教室，供孩子們自由觀察，同時看看孩子們到底了解多少。
師：“今天，我們班里來了客人，你們認識它們嗎?”
大寶：“紅色的是紅豆豆。”
二寶：“綠色的是綠豆豆。”
奇奇：“不是綠豆豆，是綠豆!我可愛喝綠豆飯了。”
子涵：“那這個紅色的，就是紅豆嘍!”
天天：“紅豆也能吃，媽媽愛吃。”
師：“請大家看看紅豆、綠豆長得什么樣?”
大寶：“胖胖的!”
二寶：“圓圓的!”
千慧：“很硬!”
天天：“有點兒滑滑的!”
奇奇：“上面還有個白白的鼻子!”“彎彎的!”
師：“大家觀察得真仔細!這個白色的彎彎的鼻子叫豆臍!將來豆寶寶會在這里發芽、長葉子，慢慢長大，結出更多的豆豆!”
曉旭：“老師，姥姥家種豆豆。”
師：“紅豆與綠豆種子能吃，能種植，發芽后長成小苗，長大后會結果。”
通過觀察和交流，我們對孩子的相關經驗有了一定的了解;同時孩子們初步知道了種子的用途，掌握了紅豆綠豆的明顯特征，而且有了初步的`觀察比較和積極思考的意識，激發了他們對種植的興趣。
熱門幼兒園種植活動總結（模板12篇）篇十二
隨著農村城市化進程步伐的加快，農村孩子對現代化的東西越來越熟悉，而對于生活中常見的蔥蒜卻分不清，特別缺乏對自然的洞察力。加之農村幼兒園辦園條件有限，活動場地窄小，功能室不全，區角活動開展得不夠到位，種植區的創設對農村幼兒園顯得尤為必要。種植區不僅能美化室內環境，而且能豐富孩子們的活動內容。由于種植區陳列物品的多樣性、變化性、具體性，給孩子帶來的是直接刺激感官的經驗，為孩子提供的是自由的隨機觀察和探索的機會。種植區彌補了集體活動中觀察、探究不足的缺憾，為孩子們提供的是感性經驗，在摸、看、說、養等過程中，能為孩子的科學探索提供良好的機會，有利于激發孩子的探索欲望，培養探索精神。在種植區，教師還可引導幼兒了解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發幼兒愛父母、愛家鄉的情感。
1、培養幼兒種植的興趣，啟迪幼兒智慧，陶冶幼兒性情，促進幼兒全面發展。
2、為幼兒提供天天接觸、長期觀察、親自管理、動手操作的機會，通過幼兒的雙手和感官，使孩子對自然界的事物得到正確的認識，開闊視野。
3、讓幼兒接觸自然，關注植物，感受生命的成長，從而珍惜生命，愛護生命。
4、通過觀察、管理等活動，培養幼兒的責任心，培養孩子熱愛勞動的美好情感及合作意識和團隊精神。
1、調查法。帶領幼兒多方查閱種植的有關的理論與經驗資料，向有經驗的農民了解種植技術。
2、行動研究法。在研究過程中開設“種植區活動”、舉辦“自種蔬菜展覽會”等，讓幼兒享受種植區的快樂。
3、參與觀察法。為幼兒創設綠色種植活動環境，努力營造濃厚的種植文化氛圍，通過參與觀察法，了解植物的生長過程、生長特點。
4、經驗總結法。對在實踐中搜集的材料全面進行歸納整理，總結種植活動對幼兒發展的作用，將有普遍意義和推廣價值的方法用于指導今后的種植活動。
(一)準備階段：
在這一階段主要運用調查法的方法，查閱相關書籍及網上資料，向農民家長了解種植的技術和方法，了解組織幼兒進行種植的可行性，以及小朋友對種植的興趣等，選擇適合幼兒園種植的蔬菜或農作物。成立種植小組，選出小組長，明確分工，各小組輪流值日。(小組成員及分見附件)。
(二)實施階段：
1、設立種植區角。由于幼兒園活動場地有限，不能在戶外進行種植，但為了讓孩子有更多與自然親密接觸的機會，在班里都設立了種植區，運用盆栽的方法種植一些蔬菜，如蔥、蒜、土豆、蘿卜、白菜、豆角、黃瓜等，農作物有玉米、花生、大豆等。小朋友們搜集各種植物的種子，選擇土質肥沃的土壤，一起制作精美“花盆”，用來種植植物。
2、組織幼兒在泥土里進行種植，還嘗試了水養大蒜、洋蔥等蔬菜。孩子們嘗試不同的發芽方法，如有的將種子放在水中發芽后在放入土中養，有的把種子直接種在土里，但總體發現大蒜、洋蔥容易在水中發芽、生長，長勢良好;但黃瓜、豆角等種子在水里不容易發芽，如果有芽兒發出來也容易霉爛。老師針對以上的不同的情況及時組織幼兒進行新一輪的發芽實驗，將黃瓜、豆角等種子用濕布包裹，大大提高了孩子們的種植興趣。
3、觀察與記錄。充分發揮幼兒的自主性，引導幼兒主動參與管理，觀察植物的變化，記錄其生長變化過程，大大激發了幼兒的種植興趣，增強了幼兒的責任心和堅持性。
第一，做好標簽。家長、教師幫助孩子將帶入園的材料做好標記，盡量做得詳細些。同時教師和家長鼓勵孩子，主動將自己帶來的材料介紹給班上其他的小朋友。
第二，合理分工。根據幼兒平素的能力差異，好次搭配，分成小組，小組之間輪流負責。
第三，引導觀察。老師和家長平日里教給孩子一些簡單的觀察方法。如學會用眼看：認識動植物的外觀、顏色等;用手摸：感覺粗糙還是滑膩;用鼻子聞：植物的花、果實是否有香味，等等。孩子們在長時間的照料植物的過程中，逐漸會養成了自覺和不自覺的觀察習慣，對周圍事物的感知能力自然會不斷提升。
4、與教育內容相結合。巧妙利用各種農作物的果實、莖、根等，師幼共同制作教玩具，共同創設幼兒園的室內外環境，盡情體現農村特色。在區域活動中，讓幼兒選擇自己感興趣的內容，有計劃地引導、支持、鼓勵幼兒進行有趣的探索活動。如：在益智區內提供各種豆豆，供幼兒進行排序、分類等活動;美工區內為幼兒準備樹葉、花生殼、植物種子等，供幼兒做粘貼畫;在科學區里，為幼兒準備各種植物種子做發芽實驗等。我們還把采來的勞動成果陳列在自然角，讓幼兒觀察、比較、識別、分類。
5、分享快樂
(1)在班上開展種植區成果交流會，鼓勵幼兒大膽表達，互相評價，分享成果，展示自己。
(2)邀請家長和孩子一起參與，家長看到了孩子的進步和成長，進而對學校和班級的工作大力支持，取得了意想不到的效果。
(3)果實成熟，一起欣賞我們的勞動成果，品嘗果實做出來的美餐，用植物果實、莖葉制作精美的小禮物送給爸爸媽媽。
(三)總結階段：
孩子們親手進行實踐種植活動，嘗試在泥土和水里的不同種植方法，讓幼兒充分體驗科學探究，科學發現，從而發展了幼兒探究與解決問題的能力。每一次種植后，老師就跟幼兒一起討論并形成一些比較穩定的步驟性策略體系：如挖坑——放種子——填土——澆水——施肥——除蟲等，形成了種植活動實錄。通過孩子們的努力，種植區里的蔬菜綠油油、水靈靈的，可愛極了。孩子們臉上的愉悅、自豪與滿足，真無法用語言來表達。但是，結出果實的情況并不理想，沒有達到我們預想的結果，有的瓜剛長的很小就夭折了，有的只開花了，并沒有結果。我們詢問了農民家長，也在網上查了相關資料，盆栽的蔬菜瓜果不結果的原因很多，總結起來有以下四點：
1、盆栽種植容易缺少結果的微量元素。
2、無法和其他植株傳粉。雖然我們進行了人工授粉，但由于技術不高，再加上管理中打頂不及時，坐果率不高。
3、由于我們選擇的是盆栽，盆多是我們自制的，不是很大，植物根系生長受限制，吸收的養分不足以供應結果。
4、教室每天用紫外線消毒燈消毒，如果遮蔽不好，就會影響植物的生長，甚至導致死亡。
種植區里有喜有悲，我們更關注的是種植里蘊藏的教育功能，《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園的教育應是全面的、啟蒙的，各領域間的內容應互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態度、能力、技能等方面的發展。”種植區的創設正是實現這樣教育的一種途徑，對孩子的全面發展起著積極的促進作用，主要表現在：
1、種植區的創設，有利于發展幼兒認知水平。
孩子在幼兒階段的思維以直覺行動思維和具體形象思維為主，年齡越小，給孩子感官刺激就應該越多。而種植區展示在孩子面前的便是一個多彩的、真實的世界，里面的東西摸得到、看得見、聞得著，是孩子們可以通過直接感知積累得到的認知概念，而非靠語言和視覺圖片來間接認識。種植區有助于幼兒獲取有關自然的科學信息、直接經驗，并在感知的基礎上形成認知和概念。
又如讓孩子了解“植物”的概念，有“根、莖、葉”三部分組成。何為根?何為莖、何為葉?教師如果利用圖片在集體教學中講上半天，才能讓孩子獲得“一知半解”的經驗。如果讓孩子們到種植區真實地面對植物，孩子們會在觀察、比較中獲得這些概念，還會產生探究的欲望，為什么不同的植物根是不一樣的，為什么有的植物會落葉，有的不會。隨著種植區植物的增多，孩子們的信息量也越來越大。
我們帶領孩子一起在種植區做“種子發芽”的實驗，把三粒黃豆按上、中、下的順序用線系好，放入水中，讓最下面的一顆完全浸入水中，中間一顆剛好碰到水面，最上面的一顆裸露在空氣中，沒有水的作用。經過一段時間，孩子們發現最下面的那顆黃豆腐爛了，最上面的那顆干癟了，只有中間的那顆黃豆發芽了。通過觀察、比較，孩子們了解了發芽與空氣及水之間的關系，掌握了種子發芽所需要的條件，理解了空氣、水和種子發芽之間存在的'因果關系。
2、種植區的創設，有利于提高幼兒技能水平。
《幼兒園教育指導綱要》中提及科學領域的目標為“能運用多種感官動手動腦，探究問題”，這其實是孩子認識世界的基礎，當孩子運用自身感官越積極主動，他們所獲得的外部信息也會越多，積累的經驗也會越廣泛、越豐富，形成的概念也會越具體。種植區的創設提高了孩子運用多種感官感知事物的能力。蘿卜開花了，通過看，了解了花的顏色、花瓣的個數;白菜花也開花了，比較一下，蘿卜和白菜的花有什么不同呢?葫蘆和黃瓜摸上去感覺有什么不同呢?生動、有趣的形式，使孩子們在積極、主動的狀態中利用多種感官習得了經驗、發展了感知能力。
另外，種植區的創設發展了幼兒的觀察能力。觀察是一種有目的的知覺，是孩子學習的基本方法，孩子正是通過觀察獲得了對世界的第一手經驗。在觀察中，孩子能不斷地發現大自然的奧秘，通過發現問題、提出問題，激發了孩子探究大自然的興趣，從而進行了再次新的或更細致的觀察。
種植區的設置直觀、豐富、生動、具體，孩子們在不知不覺中進入了種植區，在不知不覺中進行了觀察。豆角秧苗越長越高，他是怎么爬上去的呢?在觀察中，孩子們不僅獲得了快樂，還逐漸培養了他們觀察的持久性和有效性。
3、種植區的創設，有利于培養幼兒的美好情感。
種植區生動、活潑、豐富、富有結構的物質材料激發了孩子探究的欲望，使孩子們的好奇心蠢蠢欲動，逐漸使孩子自發的好奇心轉化為具有特定方面的好奇——對科學的好奇、對探究的興趣、對成功的向往，為幼兒播下了愛科學的種子，為今后學科學奠定了良好的基礎。
幼兒對事物的喜愛往往是先被其外在的形象生動、色彩鮮艷等外形特征吸引，漸漸的由欣賞美逐漸產生良好的情感萌芽，產生積極、愉悅的情緒體驗，具體表現為關心、愛護、保護種植區的植物。當有其他班的孩子想來采種植區的花時，他們會著急得說“這朵小花能結出豆角，不能碰!”“花是給小朋友看的，不能摘!”……出現了自覺、認真的保護植物的行為。通過觀察、澆水、拔草等管理等活動，使孩子們感受到了父母勞動的辛苦，培養了其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重，激發幼兒愛父母、愛家鄉的美好情感。
在接下來的工作中，繼續利用好種植區，條件允許的情況下，在幼兒園開設種植園。在種植園里分班、分類進行初步的種植活動，讓幼兒認識各種蔬菜瓜果的名稱、用途，更主要的是讓幼兒在種植活動中探索，在勞動活動中鍛煉，在實踐活動中體驗，增強幼兒的探索興趣，提高幼兒的認知水平，發展幼兒的社會實踐能力，培養幼兒熱愛家鄉、熱愛大自然的美好情感，更好地促進幼兒健康全面發展。