心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。那么心得體會怎么寫才恰當呢？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
折紙剪紙心得體會篇一
剪紙和折紙作為中國傳統手工藝品，一直以來都受到人們的喜愛和推崇。它們不僅形式美觀，還具備了極高的藝術價值，能夠寓意吉祥和美好的寓意。作為一位對手工藝品有著濃厚興趣的人，我近期深入學習了剪紙和折紙的技巧，從中獲得了許多寶貴的體會和感悟。
首先，在學習剪紙和折紙的過程中，我深刻體會到了耐心的重要性。剪紙和折紙都需要精細而繁瑣的手工操作，一不小心就可能發生紙張切裂或紙折錯誤的情況。因此，我們必須保持耐心，一絲不茍地完成每一個步驟。仔細觀察圖紙上的指示，認真理解每個步驟的要求，不斷嘗試，直至自己掌握技巧為止。只有充分發揮耐心的作用，才能真正領略到剪紙和折紙的魅力。
其次，在學習剪紙和折紙的過程中，我也深感對細節的關注能力是至關重要的。剪紙和折紙的制作過程中，有許多細節需要我們注意，這些細節往往關乎作品的整體效果。比如，在剪紙中，選取適合的紙張材質、熟練掌握各種剪刀的使用技巧，這些細節的重要性不言而喻。而在折紙中，要注意紙張的對齊、折紙的平整度等細節，這些看似微不足道的小事情，卻直接影響著作品的美觀度和質感。只有對細節保持高度的注意力，才能制作出精美的剪紙和折紙作品。
此外，我還從剪紙和折紙中體會到了自我表達的樂趣。通過剪紙和折紙這種手工藝品的制作過程，我們可以充分發揮自己的創造力和想象力，將內心的世界真實地表達出來。當我們根據自己的意愿設計和制作出一件精美的作品時，內心的滿足感和喜悅感會油然而生。通過剪紙和折紙的制作過程，我感覺到了自己的個性和風格得到了充分的展現，這是無法用語言表達的樂趣。
此外，在剪紙和折紙的制作過程中，我也感受到了與傳統文化的聯系。剪紙和折紙作為中國傳統手工藝品，蘊含著深厚的文化內涵和歷史底蘊。在學習過程中，我深入了解了剪紙和折紙的起源、發展和演變歷程以及不同地區的風格特色。這種與傳統文化的聯系，讓我更加珍惜和尊重這門手工藝品。同時，也深入了解到了中國傳統文化的博大精深，這種傳統的魅力令我為之震撼。通過剪紙和折紙的學習，我對中國傳統文化的底蘊有了更深層次的認識，也增強了我對傳統文化的興趣。
總的來說，通過學習剪紙和折紙，我不僅掌握了一門有趣的手工技巧，還獲得了更多的樂趣和體會。憑借著耐心與細致的品質，我能更加專注地投入到手工藝品的制作中，體驗到了自身的成長和進步。同時，通過剪紙和折紙的制作，我對于自我表達和傳統文化有了更深的認識。這是一次獨特的學習旅程，不僅帶給我無窮的樂趣，還開拓了我的眼界。我相信，在未來的日子里，我將繼續堅持學習和探索剪紙和折紙的奧妙，享受其中帶來的快樂與滿足。
折紙剪紙心得體會篇二
剪紙是中國傳統民間藝術之一，我從小就對剪紙產生了濃厚的興趣。在過去的幾年里，我一直在學習剪紙，并逐漸提高了自己的技藝。在這篇心得體會中，我將分享我的學習過程、體驗和收獲。
一開始，我嘗試著剪一些簡單的圖案，如圓形、方形和三角形等。雖然這些簡單的圖案看起來很簡單，但實際上需要仔細的構圖和精確的剪裁。通過不斷地練習，我逐漸掌握了剪裁直線、弧線和鏤空等技術。在這個過程中，我發現了剪紙的樂趣，并越來越喜歡這門藝術。
在學習剪紙的過程中，我遇到了許多挑戰。有時候，我會因為剪裁得不滿意而感到沮喪。這時，我會重新調整構圖，或者重新剪裁，直到達到自己的要求。另外，剪紙需要耐心和細心，需要花費較長時間來完成一個作品。這些困難讓我更加珍惜自己的成果，也讓我更加努力地學習剪紙。
剪紙不僅是一門藝術，更是一門技術。在學習剪紙的過程中，我學會了如何構圖、如何使用剪刀和如何剪裁。這些技能不僅可以用在剪紙上，還可以應用到其他領域，如手工制作和繪畫等。通過剪紙，我不僅提高了自己的藝術水平，還拓展了自己的視野和技能。
在剪紙的過程中，我學會了如何與他人合作。有時候，我需要與其他人一起完成一個大型的剪紙作品，這需要我們共同構圖和剪裁。在這個過程中，我學會了如何與他人合作，如何尊重他人的意見，并如何協調我們的工作。
總之，剪紙是一門充滿樂趣和挑戰的藝術。通過學習剪紙，我不僅提高了自己的藝術水平，還學會了如何構圖、剪裁和與他人合作。剪紙讓我感受到了傳統文化的魅力，也讓我更加熱愛這門藝術。在未來，我將繼續努力學習剪紙，并希望能夠在剪紙的世界中不斷探索和創新。
折紙剪紙心得體會篇三
學年度四（14）班
剪紙折紙活動總結
本學期的剪紙、折紙活動已經順利結束了。在活動中，我們主要讓學生學習剪紙，折紙等手工制作，鼓勵學生動手、動腦，讓他們進行合作學習，注重培養他們的動手能力，動腦能力和創造精神。學生對這項活動很感興趣，在活動中他們的積極性很高，都能參與到活動中來。他們學得也非常認真，都有很大的收獲，主要表現在以下幾個方面：
1、由于在活動中他們體會到了手工制作的樂趣，所以對手工的興趣更濃了。俗語說：興趣是最好的老師。在教學中我切身體會到了這一點，每次活動，他們做出的手工都很出乎我的意料。
2、學生的動手能力比以前都有明顯的提高，他們現在都能自己動手剪一些簡單的花，自己動手折一些作品等。
3、在活動中我還注重對學生審美能力的培養。給他們感悟藝術品的機會，引導學生進行比較、評價，他們的審美能力比以前也有很大的提高。
4、在活動中我還注意培養他們的互助精神，當他們有不會的時候旁邊的同學就會主動幫助他們，現在小組中的學生都已形成互相幫助的良好品質。 在本學期的剪紙、折紙活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙廢樹葉等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生做剪紙繪畫比較低粗心，做出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我會更加努力爭取把工作做得更好。
2016
張麗萍 年1月1日
折紙剪紙心得體會篇四
剪紙折紙作為中國傳統手工藝之一，自古以來就受到廣大群眾的喜愛。我一直對剪紙折紙有濃厚的興趣，近期我開始鉆研這項手藝，并在實踐中有了一些總結和體會。下面我將就我的心得與大家分享。
首先，剪紙折紙需要耐心和細致的精神。無論是剪紙還是折紙，都需要手工的操作，每一個細節都需要精益求精的態度。我曾經一次為了做好一個剪紙作品，花費了整整兩個小時。在這個過程中，我需要一根尖尖的小剪刀和一張白紙，小心翼翼地剪下每一刀每一折，以求做到最好。這樣的操作要求我有細致入微的觀察力和耐心，經過長時間的努力，我終于完成了我心中的理想作品。
其次，剪紙折紙是一項鍛煉手腦協調能力的活動。在剪紙折紙的過程中，雙手需要分工合作，左右手協調一致才能完成作品。尤其是在一些復雜的作品中，我需要同時使用雙手完成不同的動作，這對我的手腦協調能力提出了更高要求。經過長時間的練習，我發現我的手腦協調能力得到了明顯的提高，不僅手上的靈活性大大增強，同時大腦也能更快地記憶和執行各種復雜的操作。
再次，剪紙折紙是一種表現個性的方式。無論是剪紙還是折紙，都可以根據自己的喜好和創造力來設計作品。我曾經根據自己的思考和觀察，設計了一只以鳳凰為主題的剪紙作品。我記得我曾經花費了幾天時間來完成這幅作品，眼睛和腦袋緊緊盯著平整的白紙，一點一點的剪下來。最終，我將它放在窗戶上，陽光透過它在房間里灑下斑斑七彩的光芒，美不勝收。這讓我深感到自豪和滿足，我相信每一個創作的人都會有類似的感受。
最后，剪紙折紙是一種打發時間的好方法。在剪紙折紙的過程中，我可以完全投入到其中，讓工作、學習和生活的壓力煙消云散。尤其是在疫情期間，我經常利用這個時間來放松自己。剪紙折紙不需要很多的器材和材料，只需要一雙巧手和一張紙就可以完成一幅作品。這對于我這個喜歡動手的人來說，是一個非常好的選擇。
綜上所述，剪紙折紙是一項需要耐心和細致的手工藝，通過這個過程可以鍛煉手腦協調能力、表現個性以及打發時間。我相信只要付出足夠的努力和堅持，每個人都可以用自己的雙手創造出美麗的作品。我將會繼續鉆研這項手工藝，將我的剪紙折紙技巧不斷提高，并與更多的人分享這個獨特的藝術。
折紙剪紙心得體會篇五
折紙剪紙是一種古老的手工藝，它不僅能夠培養人們的耐心和細致，還能夠激發人們的創造力和想象力。我對折紙剪紙充滿了濃厚的興趣，經過一段時間的學習和實踐，我領悟到了其中的魅力和技巧。在此，我將分享我的心得體會。
首先，我深深體會到了折紙剪紙的給人帶來的樂趣和放松的感覺。每當我拿起一張平凡的紙張，經過一番折褶或剪裁，最終，我將手中的紙張變幻成精美絕倫的作品，這種成就感是無法言喻的。在這個過程中，我能夠完全投入其中，忘記一切煩惱和壓力，心情得到了極大的放松和解脫。
其次，折紙剪紙讓我學會了耐心和細致。一次次的失敗，一手砸壞的紙張，都是我進步的原動力。在學習折紙剪紙的過程中，我慢慢體會到了耐心和細致的重要性。每一個操作都需要仔細揣摩，每一個步驟都要一絲不茍的完成。只有堅持不懈，才能夠獲得更好的結果。這種耐心和細致的品質也滲透到了我的日常生活中，使我的工作更加精確和高效。
再次，折紙剪紙培養了我的創造力和想象力。在折紙剪紙的世界里，我可以任意發揮想象，將紙張變幻成任何形狀。無論是動物、植物還是建筑物，都能夠化身為我的作品。通過不斷地探索和創新，我也逐漸提升了自己的創造力和想象力。這種能力不僅可以在折紙剪紙中運用，還可以應用到其他的領域，為我在生活和工作中帶來更多的發展機會。
此外，折紙剪紙也是一種交流和分享的方式。我經常和朋友們一起學習折紙剪紙，我們互相交流心得和技巧，一起完成一些復雜的作品，這讓我們的友誼更加深厚。同時，我們還經常參加一些展覽和比賽，與更多的人分享我們的作品，尋找靈感和建立更多的聯系。通過折紙剪紙，我結識了許多志同道合的朋友，也收獲了更多的欣賞和肯定。
最后，折紙剪紙讓我明白了藝術的力量和美好。每一個小小的紙折疊，每一次精細的剪裁，都包含了無窮的美感和情感。折紙剪紙不僅是一種手工藝，更是一種藝術形式，它能夠觸動人們的心靈，傳遞美好的信息和情感。在這個快節奏和繁忙的社會中，折紙剪紙讓我重新找回了對美的敏感和追求，讓我能夠更加享受藝術帶來的快樂和感動。
總之，折紙剪紙是一種充滿魅力的手工藝，它不僅能夠帶給人們樂趣和放松，還能夠培養人們的耐心和細致，激發人們的創造力和想象力。通過折紙剪紙，我體會到了自己的成長和進步，也收獲了更多的友誼和美好。折紙剪紙成為了我生活中重要的一部分，我相信，它將繼續一直陪伴著我前行。
折紙剪紙心得體會篇六
剪紙是一項富有藝術感的活動。通過剪紙，我可以將二維平面上的紙張轉化為各種形態，讓我感受到了藝術的無限可能。
首先，剪紙需要細心和耐心。每一次的剪刀動作都需要精確細致，才能避免破洞和撕裂。而且，每一幅作品都需要經過多次嘗試和修改才能成功。
其次，剪紙能夠鍛煉我的觀察力和創造力。在剪紙的過程中，需要仔細地觀察圖像和形狀，才能把每一個細節都呈現出來。同時，剪紙也鼓勵創新和想象力，讓我的思維變得更加開闊。
最后，剪紙也讓我感受到了傳統文化的魅力。剪紙是中國傳統文化的一部分，蘊含著豐富的民間文化和歷史底蘊。通過剪紙，我可以傳承和弘揚傳統文化，讓更多人了解和欣賞剪紙藝術。
總之，剪紙讓我在動手的過程中也獲得了更多的思考和收獲，它不僅僅是一項技能，更是一種生活態度和藝術追求。
折紙剪紙心得體會篇七
折紙和剪紙是我小時候最喜歡的手工活動之一。通過這些活動，我不僅能夠培養耐心和創造力，還能夠享受到制作過程中的樂趣。自從我開始接觸這些手工藝術之后，我的生活變得更加有趣和豐富。在我執著地折紙剪紙的過程中，我思考并吸取了許多的心得體會。
首先，折紙和剪紙教會了我耐心和恒心。這兩種手工藝術都需要經過細致繁瑣的操作才能完成作品。當我第一次嘗試折疊一只復雜的動物模型時，我經歷了無數次的失敗和挫折，但我并沒有放棄。我學會了懷著耐心和毅力，一步一個腳印地處理每一個細節，最終完成了我心中理想的作品。這個過程教會了我在面對困難時堅持下去，并通過不斷努力和嘗試，最終獲得成功的重要性。
其次，折紙和剪紙讓我擁有了創造力和想象力。在折紙和剪紙的世界里，我可以根據自己的想法和創意來設計不同的作品。我可以通過折疊和剪紙來創造出各種形狀和圖案，讓我的作品更加個性化和獨特。這種創造力的發揮不僅讓我感到興奮和愉悅，還培養了我對藝術的熱愛和欣賞能力。我發現，在創造和想象中，我能夠找到自己的樂趣和滿足感。這種創造性思維的培養對于我的學習和生活都有著積極的影響。
再次，折紙和剪紙讓我體會到了美的瞬間。當我完成一件精美的作品時，我感到無比的驕傲和滿足。通過自己的雙手，我能夠創造出讓自己和他人都愉悅的藝術品。我發現折紙和剪紙所表現出的美是簡約、純粹和樸實的，這正是我向往的。這種美的體驗不僅讓我對藝術充滿了熱愛，也讓我在生活中更加仔細地品味并欣賞身邊的美好。
最后，折紙和剪紙教會了我關于堅持和分享的重要。堅持是做折紙和剪紙作品中必不可少的品質。只有通過不斷的練習和嘗試，我才能不斷地提高自己的技巧和創造力。當我和其他人分享我的作品時，我不僅能夠傳遞我的喜悅和滿足感，還能夠激發他們對折紙和剪紙的興趣和熱愛。我發現，通過與他人分享，我會更加熱愛這項手工藝術，并且變得更加有動力去堅持并提升自己。
綜上所述，折紙剪紙是我一直以來喜歡的手工活動。通過折紙和剪紙，我培養了耐心和恒心，擁有了創造力和想象力，體會了美的瞬間，學會了堅持和分享。這些心得體會不僅對我的手工藝術有著積極的影響，也在其他方面對我產生了深遠的影響。折紙剪紙讓我在追逐自己的夢想和充實自己的生活中找到了快樂和滿足，我相信這種快樂和滿足會伴隨著我一生。
折紙剪紙心得體會篇八
剪紙，這個看似簡單卻蘊含無數藝術智慧的中華傳統工藝，給我帶來了深深的震撼和感悟。初次接觸剪紙，是源于那一片片栩栩如生、活靈活現的剪紙作品。剪紙起源于民間，用于寄托祝福和美好的愿望，歷經千年的洗禮，成為了一門集繪畫、設計、手工藝術于一體的藝術形式。
初次開始嘗試剪紙，我便被它所散發出的獨特魅力所吸引。一張普通的紙，一把平凡的剪刀，卻能創造出如此美妙的藝術。我開始了自己的剪紙之旅，每一張作品都傾注了我對剪紙的熱愛和探索。我嘗試著將生活中的場景、動物、人物等元素融入其中，通過剪紙的巧妙組合，使得畫面充滿生動和立體感。
在學習剪紙的過程中，我遇到了許多困難。每次嘗試都不可避免地會出現許多失敗的作品，但我卻從中學會了堅持和耐心。我了解到，剪紙不僅僅是對藝術的展現，更是一種對生活的態度和感悟。每一次的嘗試，都在不斷地提高自己的技藝，同時也讓我更加深入地理解了剪紙背后的文化內涵。
剪紙不僅讓我學會了欣賞生活中的美好，更讓我學會了如何去感受和表達內心的情感。每一次剪紙，都是一次自我對話的過程。通過剪紙，我可以將自己的情感和思緒轉化為可視化的藝術作品，從而更好地理解和接納自己。
剪紙心得體會的核心就是剪紙給我帶來的思維轉變，通過剪紙，我學會了如何將內心情感與生活美好結合，提高了對生活的感悟和理解。剪紙是一門具有獨特魅力的藝術形式，我深深地愛上了它。
折紙剪紙心得體會篇九
折紙是一種材料簡單、操作方便、效果顯著的手工創造勞動，是深受學生喜歡的一種小工藝。通過折紙活動，能鍛煉手的觸感和動作的準確性，培養學生的注意力；通過紙張的千變萬化，可以培養學生的創造性思維能力。
在實際的教學過程中，一開始學習折紙的時候我們班的孩子興趣是很濃厚的，但是掌握的還不是很好，因為我們班的學生都是一年級的孩子，對他們還是有難度的。比如：
1、角和角邊對邊對不齊。
2、折紙活動難度大，費了很大的功夫，可最后往往只有幾個孩子能掌握，達不到預期的效果，到最后，孩子和老師都失去了信心。
3、折紙不靈活，過分依賴老師的示范和指導。在折紙過程中教師的示范是一種引導和啟發。有一部分的學生在我上課示范的過程中思想不集中，東張西望，導致我示范之后還是不會折。因此，在折紙的教育過程中要找到一種適合學生的學習方法。那怎么樣才能使學生喜歡上折紙，愿意折紙，并且能一步一步的把它折好呢？ 在多次的觀察和積累中，讓我感覺到折紙不是一朝一夕能練的，必須以激發孩子折紙的熱情為目的，采取一些有針對的措施。
學習前我會讓學生先看著我折一個作品，讓學生仔細觀看和感受，然后激起學生的興趣。在折紙活動中讓學生獲得成功和滿足，促進學生動腦、動手以及對他們探索能力的發展。在學生在折出漂亮美觀的作品有情不自禁的向大家喊:“我折出來了，我折出來了。”
在這兩個月的折紙課中，孩子們相互學習，鞏固經驗，體驗成功的快樂。我讓學會了的學生就可以做小老師，激發學生的強烈興致，希望通過他們自己的努力而成為“小老師”,從而鼓勵他們認真學習。課堂上我會用競賽的形式，加強學生對折紙的積極主動性。同時，我在課堂上也特別注重展示環節，讓學生上臺展示一下自己的作品，并且讓大家來找一找，評一評，說說自己最喜歡的作品，這樣可以培養學生對作品的欣賞水平。
總之，折紙能夠通過各種感官，讓學生親自動手動腦去嘗試、探索并發現各種問題，享受活動的快樂和成功的樂趣。孩子心目中都有一個美好的世界，而我們老師就是引導他們去到這個美麗世界的人，我相信通過自己的不斷努力，以孩子為本，在教學活動中細致的觀察、總結、探索，找到適合孩子的教育方法。讓他們找到心中那片美好的世界，并創造出更美好的的天空。
折紙剪紙心得體會篇十
折紙剪紙是我小時候最喜歡的手工藝之一。通過折疊和剪裁紙張，我可以創造出各種形狀和圖案，這不僅鍛煉了我的動手能力，還培養了我的想象力和創造力。經過多年的折紙剪紙實踐，我深刻體會到了它的趣味和樂趣，并從中得到了許多啟示。下面我將以五段式的形式，分享我的心得體會。
首先，折紙剪紙需要耐心與專注。從折紙到剪紙，每一步都需要細致入微的動作，一旦急躁或者粗心大意，結果往往與期望相去甚遠。通過長時間的實踐，我學會了專注和耐心。在剪紙的過程中，我會把周圍的喧囂隔絕出去，全神貫注地與紙張親密接觸，感受剪紙刀在紙上滑動的輕柔與順暢。這種專注力的培養，不僅使我在剪紙中取得了很好的技巧，同時也對我在學習和工作中的表現產生了積極的影響。
其次，折紙剪紙培養了我的創造力。開始的時候，我只會按照圖案和教程進行折紙和剪紙。隨著經驗的積累，我開始自己設計和創造形狀和圖案。我嘗試著把折紙和剪紙結合起來，將一張普通的紙變幻成各種精美的立體造型。這種創造的過程讓我感到充實和滿足，同時也激發了我對藝術和設計的興趣。在生活中，我開始嘗試著用創意的方式解決問題，積極尋找新的思路和途徑。
第三，折紙剪紙增強了我的空間想象力。通過折疊紙張，我可以把平面的紙變成立體的形狀。我常常想象著這些折紙的作品變成真實的物品，比如一只飛翔的鳥，一朵盛開的花。這種能力使我在解決問題和判斷方向時更加靈活和多樣化。我開始能夠從不同的角度思考問題，尋找到更多的解決辦法。
第四，折紙剪紙給我帶來了無盡的樂趣和滿足感。在剪紙的過程中，我享受著與紙張親密接觸的感覺，我看著紙張在我的指尖舞動，漸漸變成我想要的形狀。當一個作品完成時，我感到一種成就和滿足。看著自己親手創造的形狀和圖案，我感到由衷的自豪和喜悅。這讓我體會到創造的樂趣，也激發了我對美的追求和熱愛。
最后，折紙剪紙教會了我珍惜每一次努力與收獲。在折紙剪紙的過程中，我經常會遇到失敗和挫折，有時候一不小心就會剪錯或者折錯。但是我不會灰心，我會認真分析錯誤的原因和問題的所在，從中汲取經驗教訓。當我克服困難完成一個作品時，我會對自己的努力感到由衷的滿意。這使我學會了堅持和努力，并從中領悟到了收獲的真正價值。
折紙剪紙是一個充滿趣味和樂趣的手工藝，也是一個培養動手能力、想象力和創造力的好途徑。通過折紙剪紙的實踐，我學會了專注和耐心，培養了創造力和空間想象力，體驗了樂趣和滿足，同時也懂得了珍惜努力和收獲。折紙剪紙不僅僅是一種手工藝，更是一種能夠帶給我成長和啟示的藝術。
折紙剪紙心得體會篇十一
剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，下面是本站帶來的剪紙教學心得，歡迎大家參考。
剪紙是我國民間藝術，它有著兩千多年的歷史。剪紙以它的獨特風格，優美形象，表現出了群眾的審美愛好。一把剪刀，幾張彩紙，美好的生活理想可盡融其中。唐代大詩人杜甫的詩中有： 暖水濯我足，剪紙招我魂。的句子，體現出了當時剪紙藝術的鼎盛。
我活動中心設置剪紙課的宗旨是讓學生了解我國民間藝術的博大精深，發揚我國民族、民間優秀的藝術傳統，增強學生民族自豪感。
在校領導和全體教師的共同幫助下，我的創意手工 剪紙教學已開展一個月了，通過這一個月的教學實踐，我深深地體會到要想上好一節剪紙課絕非容易的事。本學期的教學內容是 對稱剪紙 從簡單的圖形開始學習，使學生逐步產生興趣，從而達到教學目的。我精心設計教學環節，從選紙 折紙 勾圖 剪紙 粘貼，一節課完成一件作品來?？墒?，第一節課我就大失所望，沒有一個學生能獨立完成作品。原因很多，年級的不同，孩子們各方面的能力存在差異，最主要的是他們沒有繪畫基礎，甚至有些學生連剪刀都不會使用。針對這些問題，我馬上重新設計教學，把重點放在繪畫和剪紙技法上，一個一個的輔導勾圖，手把手的教他們使用剪刀，對那些遇到困難就放棄的學生，我采取多鼓勵多表揚，幫助他們樹立自信心。雖然我年紀大，體力差，當我看到孩子在我的耐心輔導下，一個一個稚嫩的作品誕生，我非常欣慰和自豪。
雖然孩子們的作品還存在著許多問題，這就需要教師加強在美術專業方面不斷學習和提高。在繪畫和剪紙的技法上加強輔導，使他們盡快在一個起跑線上。
借用著名教育家魏書生先生的一句話做為結束語：要把學生看成一個宏大的世界，去研究他，開發他，塑造他，描繪他，這樣你才會發現，一名教師的工作真是苦中有樂，其樂無窮。我愿意用余生教會孩子們用靈巧的雙手剪出他們的幸福人生!
剪紙作為中國傳統民間工藝已有了上千年的歷史，作為傳統的民間技藝，它受到了許多人的喜愛，我班把剪紙活動作為班級特色來進行研究，是因為剪紙既能培養幼兒動作及小肌肉的發展，又能促進幼兒多種智慧潛能的開發，尤其是想象力、創作力的形成，為幼兒具有創新意識打下基礎。通過剪紙學習活動，把剪紙作為表達美，傳遞美，創造美的表現形式，從而起到培養幼兒審美能力的作用，剪紙活動還適合于個別化的指導，在區域活動中的個別指導使每一位孩子都能得到發展，真正體現出針對每一位幼兒的教育理念。前蘇聯著名教育家霍姆林斯基曾說過： 兒童的智慧在他的手指尖上。的確，動手動腦有利于開發幼兒的智力，有利于萌發幼兒的創造性?，F在幼兒正處于人生求知欲望最強的啟蒙階段，剪紙活動抓住了幼兒好奇的心理特征，對于培養幼兒創造性思維、敢想敢干的精神以及豐富的想象力大有益處，因此，我在班級特色教育中開展了剪紙活動。
要想使幼兒的剪紙技巧獲得發展，重要的是激發其興趣。
由于剪紙是我國民間的傳統藝術，對于現代的孩子來說平時接觸的不是很多，所以作為老師首先就要給孩子創設一個良好的剪紙氛圍，為了使幼兒能夠更好的在活動中得到充分的發展，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力，我便在教室墻面上布置了一幅典型的剪紙畫，在窗上貼著各種各樣的窗花，而天花板墜的是幼兒自己動手做的花鏈;平時，經常帶領幼兒欣賞一些我國著名剪紙藝人的作品，感受濃郁的民族氣息與氛圍，感受剪紙藝術的魅力。平時孩子們了解最多的是 窗花 和在嫁娶時看到的各種各樣的 喜 字。窗花 有圓形、三角形、五角形、六角形;而 喜 字有圓形的，方形的，心形的，他們也特別感興趣。因此我發動幼兒收集了這些 喜 字和窗花，帶來后相互交流分享，他們紛紛都要求我能夠教他們剪這些 喜 字，于是我便讓他們跟我學習了一種最簡單的雙喜剪法。活動后，每個幼兒都拿著他們的作品，臉上洋溢著愉悅的笑容。從這開始，他們便對剪紙產生了濃厚的興趣，常常在區域角剪各種各樣的窗花。剪紙雖然是以幼兒自發為主的一種活動，但是，如果沒有適宜于幼兒自主活動和自我表現的環境，幼兒就難以在活動中充分的發展，因此，在剪紙活動中還要為幼兒創設一些必要的準備。
為了使幼兒能夠更好地在活動中得到充分的發展，必要的物質準備是培養幼兒創造力的基礎，在幼兒剪紙時，除了提供剪刀、手工紙外，還要為幼兒準備充足的輔助材料，如宣紙、顏料、膠水、毛筆等，通過適當的輔助材料的提供，激發幼兒的創造興趣，豐富主題情節，并引導幼兒剪出最高水平。如：幼兒根據需要選擇適宜作品的染紙圖案，經精心折疊后巧妙地利用原來的圖案色彩，將它剪成一幅幅生動有趣、圖案別致的剪紙作品，通過對圖案設計、色彩的配置和對種種技法的掌握，激發了幼兒的創造意識和審美情趣。在剪紙活動中，我還經常鼓勵幼兒拼貼和老師范例不一樣的作品。如在練習剪三角形、正方形時，當幼兒能說出三角形、正方形能拼成小房子后，還應激發并豐富幼兒的想象力。
《新綱要》指出： 提供自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表達自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。在平時指導幼兒剪紙中，要常常鼓勵幼兒毫無拘束地表現自己的內心情感，重視每個幼兒的個性及藝術創作，并及時給予贊揚。如： 你剪的這個小朋友太可愛了，你能舉起來讓大家欣賞一下嗎? 你剪的這個窗花太漂亮了，你真了不起。
由于我給予每個幼兒被認可的快樂，使他們在獲得經驗的同時，逐步形成良好的意識，使他們由此而更加喜歡剪紙活動，更富有創造勇氣。
剪紙是一種民間藝術，它的題材都來源與生活，來源與大自然。因此，當幼兒在創作剪紙時，他首先就需要有豐富的生活經驗，這就需要幼兒在平時生活中學做一個有心人，要學會觀察，善于觀察。在教學中，我們注重引導幼兒通過積極參與感受，發現剪紙作品中的形式美和內容美。
在剪紙的教學中，我先教幼兒剪直線和曲線，練習最基本的線條。等有了一定的基礎，我讓他們學習剪簡單的圖形，從圓形開始。在剪的過程中，我逐漸教授一些技巧。例如在剪圓的時候可以將正方形的紙對折，然后剪出半圓，打開后即成為一個圓形。通過多次的折紙，剪一刀就可以成為五角星等等。整個教學進程的難度逐漸增加，十分適合幼兒的發展水平。經過兩個學期，孩子們就掌握了對邊折剪、左右對稱剪、對邊二折剪等一些基本方法。到了大班，就要讓幼兒掌握剪紙過程中比較講究陰陽對比，折法上講究對折，多折和平面剪。通過一段時間的折剪，孩子們已經能夠在已有的基礎上自己進行創作出各種有趣的作品了。三年來，我通過一系列的組織活動，孩子們剪紙活動的技能得到了很大的提高，練出了一雙雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因為手部肌肉群的訓練有利于大腦的開發，同時我還發現，剪紙還能促進幼兒多種智慧潛能的開發，尤其是想象力、創作力，為幼兒具有創新意識打下基礎，具體表現為：
幼兒剪紙活動改變了以往教師教什么幼兒就學什么的被動狀態，讓幼兒在掌握一定技能的基礎上能自由地選擇自己喜愛的物體進行剪紙，由于這是幼兒自己所選擇的，則必然會抱著認真的態度去主動地探索，克服一定的困難去完成，每當完成一件作品時，他們就感到十分高興，真正體驗到了成功的快樂，也為下一次的剪紙增添了內驅力。
幼兒剪紙就是要求幼兒在掌握了一個系列的基礎上，自己開動腦筋，克服困難，剪出各種不同的其它物體，每一件作品，往往需要幼兒經過多次實踐，反復推敲才能成功，這就要求幼兒有不怕困難，迎難而上的精神和意志力。
在剪紙過程中，也可培養幼兒的規則意識，使他們明白做事必須按順序進行。
一般的剪紙活動，我們大多以孩子個人動手剪紙為主，但在創作過程中，以五六個孩子為一組同進行集體創作剪，在活動前讓每個幼兒都參加討論、研究，再進行合作剪，效果則更佳。如在分組前，讓能力強的幼兒當小組長，讓他去請幾位小朋友，然后老師參與他們的討論活動，在剪紙活動中再適宜地指導他們進行自由剪出自己喜愛的形象來，并協調地布置畫面。雖然在前幾次發現孩子們不遵守規則，剪貼出來的作品也雜亂無章，但幾次下來以后，孩子們也喜歡與同伴合作了。綜上所述，足以證明剪紙活動對于幼兒的各方面發展都具有一定的促進作用。通過三年的實踐研究，我們覺得剪紙藝術是一門藝術，讓幼兒了解我國民族文化，發展幼兒的動手操作能力，思維的發展起著一定的影響作用。
總之，幼兒剪紙藝術是一項實用性強、表現力豐富、流行最為廣泛的民間藝術，它歷史悠久，在我國有著深厚的傳統基礎，體現了中華民族最基本的審美觀念和生活情趣，具有鮮明的本土藝術特色，探討和研究方面的問題還很多，我們只有找到剪紙藝術與現實教育理論與實踐的結合點，用現代教育方法與手段來傳授剪紙藝術知識和技能，使剪紙教育穿越時間，取得更好的成績。
中國的習俗，結婚門前貼雙 喜 字窗花，家家如此，甚至有些少數民族也因循此習俗。有很多人，還把雙 喜 字格外精心裝扮一下，有的紅底金字，有的在雙 喜 字旁邊配以鴛鴦戲水等花樣，喜氣洋洋?？墒牵谡降淖直P中沒有它，查遍《辭?！罚矡o蹤影。
在民間，相傳宋朝時，王安石進京趕考，路一個門樓，上帖著一張告示： 走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。
原來是一位員外為其獨生女招婿，對出下聯者，便將其女許配于他。許多人圍著，無一以對。
王安石走上前去看了一下，自言自語道: 好對，好對。仆人聽了馬上說： 請你稍候片刻，我去察報我家員外。王安石趕路心切，沒等仆人回來便徑自走了。
第二天，王安石進了考場，考官指著廳外旗桿上的旗說: 飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。
命他應對。王安石心中豁然一亮，順口答道: 走馬燈，燈走馬，燈熄馬停步。
考官大為喜悅。
回去時又經過那個門樓，見許多人還圍在那里。仆人見他來了，拉著就走，員外吩咐家人拿出筆硯，要他寫出來，王安石順手一揮：飛虎旗，旗飛虎，旗卷虎藏身。員外驚喜不已。
標，其前提條件必定是所傳授的或指導學生探究的知識與技能是學生經過努力能學會掌握的、感興趣的、愿意學的?，F將本學期學習狀況總結如下： 1.選擇適合學生能力發展的教學內容 針對學生的發展特點，在選材時，我們盡量做到面廣、有趣，盡量讓學生通過剪紙課接觸到各種常見的剪紙式樣，充分發揮校本課程的優勢，促進學生的能力發展。2.一學期剪紙課的學習，充分的調動了學生的學習積性。因為剪紙趣味性較強，剪出的作品很精美，并且學生動手的機會也很多，符合低年級學生好動的個性特征，小朋友們在玩中學到知識與制作技能，使小學生的心情變得輕松而又愉快，在寬松而又愉悅的氣氛中，極大地調動了小學生的學習積極性。
3.一學期剪紙課的學習，使小學生的雙手與大腦的思考得協調起來。剪紙需要動手，手一動，就會引起大腦的積極思考，小學生先欣賞漂亮的剪紙，再自己動手剪一剪。動手剪時，他們就要思考：如何折疊，如何畫出合理漂亮的圖案，怎樣才能剪好，貼好。一件作品的完成，使他們的小手變得更靈巧，腦的思考變得更敏捷。
4.通過剪紙課的學習，培養了小學生的毅力和耐力 ?，F在小學生都是獨生子女，并且他們的耐力和毅力都很差，依賴性較強。在剪紙課上，他們過的是群體生活，同齡人在一塊，常常使小學生變得爭強好勝，加上老師正確的指導和鼓勵，一些難做的剪紙，他們靠著爭強好勝的信念，也能獨立完成。這樣，長此以往就使小學生的毅力和耐力加強了。在以往的剪紙興趣小組活動中有收獲，也有很多的不足：如有的學生在活動時會不注意衛生，把一些碎紙等東西扔到地上；有的學生在活動前不能把活動所需要的東西準備好；還有的學生剪紙比較粗心，剪出來的作品質量不高等等。在以后的活動中，我們將更加努力爭取把工作做得更好。（故縣學校 李俊麗）