心得體會是對一段經歷、學習或思考的總結和感悟。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面小編給大家帶來關于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。
走進非洲心得體會篇一
作為一個亞洲人，一直以來對非洲都有著一份特別的好奇心。近期有幸得以實現自己的非洲之旅，深入了解和體驗了這片神奇而又陌生的土地。在這些激動人心的日子里，我發現自己得到了很多寶貴的體驗和啟迪，讓我更好地理解世界和人性。
第二段：文化之旅
在非洲，文化的多樣性和獨特性是非常引人入勝的。尤其是非洲民俗文化和藝術，非常具有特色。我們深入到部落中感受了當地人的宗教、風俗和生活習慣。與族民們的交流過程中，我發現他們非常善良、友好和熱情。不同的文化交匯在一起，這讓我對于人類共同的文化和價值有了更深刻的認識。此外，還有非洲刺激性的狂野生命和廣闊的自然風光等，更是讓我對非洲充滿著向往和尊重。
第三段：社會現實觸動
與非洲深入的接觸也讓我不得不正視非洲面對的種種挑戰和問題。我們親眼目睹了貧窮、疾病和疫情在非洲社會中的嚴重影響。穿越城市時，我看見許多人身體枯槁、生活拮據，生活條件十分困難。這讓我深感到人們的生活水平差距之大，使我更珍惜生活中的一草一木。同時，在這些挑戰中，我看到了非洲人民和政府為了改善自己的處境所做出的艱苦努力，也感受到了他們的堅強和進取。
第四段：人文交流的意義
文化交流和人際關系是這次旅行最重要的收獲之一。在旅行中，我認識了許多旅行者、社會工作者和志愿者，交流相互啟發，尤其是在人權和發展的話題上，我們有了很多深刻的討論。此外，面對語言隔閡和文化差異，雙方的努力和包容也讓我體會到了取得更大進步的重要性。支持非洲地區的國際組織和非政府組織也是非常重要的，它們為非洲地區的發展提供了巨大幫助，許多基礎設施和公共服務等得以實現，同時也給我們帶來了更廣泛的文化意義和合作機會。
第五段：回到生活中
雖然旅途令人難忘，但是短暫的時間總會結束，我們還要回歸生活和工作。在這段旅途中，我學到了許多，如何去認知和坦然面對新的文化、如何更好地理解他人和世界、如何將這些收獲轉化為實際的行動等。非洲之行使我對未來充滿了勇氣和希望，它讓我有機會看到了世界的另一面和自己的潛能，這些都將是我今后前進的動力。
走進非洲心得體會篇二
教學內容：
讓學生欣賞非洲舞蹈和音樂片段，使學生了解非洲舞蹈和音樂的特點，從中體驗非洲歌舞的節奏。感知非洲音樂對世界音樂的影響。教學目標：
一、組織教學
1、新課教學
（一）導入師：在今天這節課新課開始之前，首先請大家來欣賞一個動畫片段（播放《獅子王》電影片段）（通過極具非洲音樂特點的電影音樂和動畫視頻導入，引起同學的學習興趣）
師：這段畫面來自哪部電影？有沒有同學知道？（生答，師小結）師：剛才同學們欣賞到的電影片段來自于動畫片《獅子王》。《獅子王》講述了一個發生在非洲大草原上的故事，而剛才那段電影配樂，也是極具非洲音樂特點的。今天這節課，就讓我們一起走進非洲，了解非洲音樂。（ppt出示標題）
（二）認識非洲（ppt）【設計意圖：明確本堂課非洲音樂的概念。】
師：我們平時所講的非洲呢，一般是指整個非洲大陸，在非洲北部，有世界上最大的沙漠（生答）撒哈拉大沙漠。撒哈拉以北的非洲，我們稱之為“北非”，而撒哈拉以南的非洲，又稱為“黑非洲”。由于北非與西亞相鄰，無論從歷史、民族、語言、宗教、還是從文化上講，北非與西亞的聯系都要比與黑非洲更為密切，因此，我們今天所講的非洲音樂，其實是指撒哈拉以南地區的黑人音樂。
（三）舞之語
師：在非洲，有著數十個國家，數百種語言和難以計數的族群和部落。由于眾多的部落和各種外來的影響，非洲的音樂文化既千差萬別，豐富多樣，又具有黑非洲民族音樂的共同特性，相互聯系而具有共同的傳統。
比如舞蹈。舞蹈是非洲人民最古老、最普遍、最主要的藝術表現形式，是非洲人民生活的一部分。非洲舞主要發源于原始部落的非洲勞動人民，是大家在勞動和休息時跳的舞蹈，是模仿勞動耕作的動作編排出來的。非洲人生活在廣袤的非洲草原，干旱、酷熱，讓非洲人民的勞動非常的艱苦，而舞蹈和音樂就是非洲人民為了緩解勞動的艱苦而用來調節身心的。在非洲，不論是歡度佳節，或是婚禮，甚至是葬禮，他們都要通宵達旦地跳舞。
接下來，我邀請同學們欣賞一段舞蹈，并且一邊看一邊思考：畫面中舞者的表情、服飾、舞蹈動作以及舞蹈伴奏都有哪些特點。（播放視頻）師：欣賞過剛才的舞蹈片段，現在請同學們回答幾個問題。（ppt）（1）剛才那段舞蹈中，舞者的表情怎么樣？表現了什么場景？屬于哪種功能性的舞蹈？（生答，師提醒）（嚴肅、祭祀、禮儀性）
（3）身上的服飾起了什么作用？（便于隱藏、驅趕野獸）
（4）舞蹈動作有什么特點？（動作夸張、氣勢壯觀、動作整齊劃一）（5）舞蹈伴奏有什么特點？（用鼓打擊出強烈的節奏作為舞蹈伴奏）師：現在，讓我們再次欣賞這段舞蹈，加深印象。（播放視頻）（ppt）
師：再次欣賞完這段非洲舞蹈，同學們能不能總結非洲舞蹈的一些特點？（ppt）首先是舞蹈動作的特點。（師引導，生答，師歸納：動作幅度大，頭、四肢，或是扭動、或是拍打身體，甚至可以說身體的每一個部位都在抖動。）他們的動作粗獷有力，感情熾烈，善于以夸張的形體動作抒發自己的感情。整個舞蹈其實壯觀、動作整齊。
再舞蹈伴奏上有什么特點？（師引導，生答，師歸納：在這段舞蹈中，有沒有什么樂器？平時我們看到的舞蹈，是用什么作為伴奏？鼓打擊出來的有沒有高低起伏的旋律？鼓敲擊出來的是什么？節奏。起了什么作用？伴奏的作用）強烈的節奏感是非洲黑人舞蹈音樂的突出特征之一。
其他元素：在這段舞蹈中，除了有整齊的動作，強烈的節奏，你們還聽到了什么？（師引導，生答，師歸納）（吶喊聲）在非洲舞蹈中，常常加入呼應聲和吶喊聲來抒發自己的感情，增加氣氛。
（四）鼓之語
（1）介紹鼓的社會功能【設計意圖：介紹鼓在非洲的作用，有助于拓寬同學們的知識面】
師：在剛才的舞蹈片段中，都用到同一種伴奏樂器：鼓。在非洲，鼓是一種普遍流行的樂器，被稱為非洲傳統音樂之魂。可以說，在非洲，鼓中有舞，舞中有鼓，他們是密不可分的。非洲鼓無論是制鼓的材料，形狀和演奏技巧，都具有自己的民族特色。在這里，我只給大家展示了其中很少的一部。在非洲，鼓的用途也是多種多樣的。（ppt）除了可用于音樂之外，有時還是民族、部落或宗教的象征，或者用來傳遞這種信息，也就是所謂的“會說話的鼓”。當需要傳遞某個信息時，鼓手用不同的力度，敲擊鼓面的不同部分，發出各種不同的音響，加上急緩有別的節奏，形成了各種各樣的鼓點，作為一種信號語言，來傳遞各種信息。（自制道具示范）就像拍電報的密碼一樣。因為地理原因，在非洲非洲草原，人聲達不到傳遞訊息的效果，而鼓聲的穿透力很強，在清晨、傍晚比較安靜的時候，鼓聲可以傳到15公里以外。所以，他們都是用鼓來傳遞信息的。當然，鼓聲還可以通知大家集會啊，抵御外敵等等的信息。（可以請同學嘗試）
接下來，我們來欣賞一段鼓樂《鼓舞》，是布隆迪的圣鼓演奏的。一邊聽一邊請大家思考這兩個問題，第一個問題是從音樂中你聽到了什么，你覺得表現的是什么場景，是在什么情況下演奏的？第二個問題是，你聽到了哪些節奏型？現在我們就來欣賞。同學們可以閉上眼睛欣賞。（播放音樂）
師：在剛才那段音樂中，同學么聽到了哪些聲音？鼓聲、人的叫喊聲，還有歌唱的聲音 那么這段音樂是在表現一個什么場景呢？（師引導，生答。布隆迪的圣鼓演奏的，圣鼓，“圣”，什么意思，在咱們中國，圣是什么意思？圣上，皇上，皇室。）這段音樂其實是布隆迪皇室加冕時的一段音樂（ppt）那么都聽到了哪些節奏型？有沒有同學可以示范一下？（先由同學自己舉例，最后由老師出示節奏，先集體練習，分聲部練習。）
現在我們分段再聽聽看，鼓樂有什么特點。（ppt）（播放音頻）首先來聽聽看引子部分，一邊聽一邊思考，這段音樂中出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點？（ppt）（生答，師引導：人的叫喊聲，我們可以聽到一個聲音在呼喊，接著就有一群人在回應他一樣。這個情景有點像我們在第一段視頻中看到的一樣，并且，沒有固定的節奏，不像我們平時聽到的一些流行音樂中的說唱，一般都是有節奏地說唱）這部分音樂是用人聲在演繹的，是一個高聲長音的呼喚和齊聲的應答。我們聽到的是不是這樣的？而且這個是非洲音樂中比較重要的一個特點。（ppt）自由的說話節奏并夾雜著納喊聲。
（ppt）接下來這一部分音樂，請同學們一邊聽一邊思考這些問題：這段音樂中又出現了哪些聲音？速度是快、慢、中速？而節奏上又有什么特點？（播放，師引導，這是一段很強烈的鼓聲，后部分夾雜著一點人聲。速度稍快并由變化。節奏感很強，剛才練習得那段節奏再不斷重復，又有一些變化。
接下來是第三部分，同樣一邊聽一邊思考（播放）又是以鼓聲為主，并夾雜著吶喊聲，力度上有什么變化？比前面的部分都強了許多，表現了什么氛圍？所有鼓都加進來一起演奏了？說明加冕儀式進入到了最高潮的時候了，場面壯觀。
分段欣賞完布隆迪圣鼓演奏的《鼓舞》，現在我們在聆聽一次全曲，總結一下非洲音樂有什么特點啊？（ppt）歌唱形式：音高、旋律、節奏。
非洲音樂作為非洲黑人的原創音樂具有自己獨特的風格，因此也在歷史不斷發展的過程中影響了其他各地的音樂。
17—18世紀，大量的非洲黑人被迫移民至美洲為奴，他們帶來了他們的音樂及其他的文化元素，并與大量不同的歐洲音樂文化接觸，形成了一種音樂文化，對西方及其他地區各種音樂造成深遠的影響。如爵士樂，hip-pop，藍調音樂，包括街舞，都受到了非洲音樂文化的影響。接下來一起來欣賞。
（六）小結：
問題
2、舞蹈那段，我只保留了一段舞蹈欣賞。想作為引出“鼓”的鋪墊。不知道合適不。
3、沒有找到很好得點，讓學生自己創編節奏。總覺得不好引入創編環節。
4、歸納的這些特點，不知道有沒有原則性的錯誤。
5、介紹的非洲其他樂器，最后介紹對世界音樂的影響部分，還沒有找到合適的視頻資料。所以沒有確定到底介紹哪些。
走進非洲心得體會篇三
非洲是一個神秘而又充滿魅力的大陸，被譽為世界上最原始的一片土地。作為一名從未踏足過非洲的人，我一直對這里充滿了好奇和向往。最近我終于有了機會去探訪這片神秘的土地，我走進了非洲，看到了不一樣的文化、不一樣的人生，感受到了那里純粹而獨特的風土人情，極深地感到了非洲帶給我的觸動和感受，以下是我的體會和感悟：
一、美麗而充滿活力的非洲自然景色
非洲是一個自然景色美麗、自然資源豐富、生態環境原始宜人的大陸。在非洲的大地上，有太陽下山的紅色余暉，有天空中高空飛翔的雄鷹，還有潮涌起伏的海洋，深入山間的走小道則領略到了原生態的草木、生物和巖石。這里的空氣清新而自然，充滿了動植物世界的喧囂，每一個細節都讓游客們驚喜不斷。除此之外，非洲的自然景色還具有獨一無二的色彩，這是一種精致的色彩語言和表達，給人們帶來了特別的美感，同時也讓我覺得十分驚嘆。
二、非洲民族文化深厚而多樣
非洲擁有眾多民族和語言，每個民族都有自己獨特的文化以及傳統習俗。在非洲，為數不少的土著村落和部落擁有變幻莫測而又富于傳奇色彩的歷史傳說，十分震撼人心。在這里，人們信奉各種不同的宗教，并延續了很多神話、傳說、風俗和儀式，強調崇拜原祖先并倡導著嚴格的道德規范和家庭倫理觀念。而非洲的音樂、舞蹈、打拳和創造藝術等等，也都極具特色和魅力。
三、非洲社會主張自由、和平和平等
非洲在自由、和平和平等方面的追求在各國間達成了協議，而具體實施的成果也不斷地有所提高。在非洲社會中，大家對自由和平等愈發關注，不僅在語言和宣傳方面，也在實踐和改革方面都進行了相當程度的探索和掌握，這也是其他地區學習的新方向和新焦點。
四、非洲經濟發展的進步和挑戰
非洲是一個經濟潛力無窮的大區，許多國家都在積極尋求新的方式和機制來發展經濟，以應對富裕和相對進步所面臨的各種挑戰和反應。可以看出，在發展非洲經濟的努力中，已經取得的成就遠超預期，并還會推動其向前的發展；同時，在某些方面仍需要更加鞏固和分析，從而取得更好的效果和進展。
五、走進非洲帶給我的感悟
非洲是一個神奇而美好的大陸，深深地吸引了我，讓我對那里的人和事充滿了濃厚的興趣。在非洲的旅程中，我非常享受每一個獨特的體驗，這里的一切都讓我感到新鮮和激動人心。無論是在稻田里勞作的農民，還是在森林里奔跑的野生動物，還是在海灘上玩耍的孩子們，我的心中都充滿了對生命和世界的期待與深情。回顧自己的旅程，走進非洲帶給我的啟示和觸動將一生難忘，它們不僅度過了我無數個漫長的旅程和回家的路上，更驅散了我內心深處的所有孤獨和憂傷。
走進非洲心得體會篇四
一、教學年級：高一年級
二、教學課型：欣賞課
三、教學內容說明：非洲是世界第二大洲，非洲的音樂非常古老，樂種非常豐富，但由于地理環境、氣候的影響，非洲音樂在顯示了個性以后，共性夜顯而易見。如鼓樂中的節奏多由單純的節奏不斷交替和沖突而產生豐富的變化，旋律則與語言音調緊密結合。本課重點講解非洲的打擊樂和彈唱。
四、教學目標：
1、能認真聆聽非洲的音樂，感受非洲民間音樂的獨特魅力。能在聆聽音樂時，結合圖片，記住那些極有特色的樂器音色；結合圖片，體驗那里的人們歌舞時的心情。
2、能跟隨音樂，哼唱黑人民歌.五、教學過程：
非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多個不同的民族。非洲的鼓樂非常盛行。
播放非洲鼓樂視頻《非洲鼓》-------感受鼓樂的獨特魅力
播放圖片，介紹竹筒琴。（長約一米四，有十三條弦，琴弦的頭尾固定在竹筒的兩端，繞竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成長短不一的弦段。最長的弦在中間，最低的音在中間，再向左右排列音階，用雙手抱著演奏。
2、加納國的《我的祖國》播放加納國的視頻
盛產黃金，1901年論為英國殖民地，人民備受奴役，至1957年獨立，1960年成立加納共和國。《我的祖國》表到了加納人民熱愛祖國之情、保衛祖國之心。
3、坦桑尼亞的拍手舞
坦桑尼亞在非洲是比較大的國家，喜歡歌舞。歌舞時拍手擊節也是一大特色，較熱烈、較簡單。
4、布隆迪《圣鼓》
走進非洲心得體會篇五
非洲是世界第二大洲，也是人類文明的重要起源地之一。作為一個多民族、多文化、多語言的大陸，非洲的地理和文化環境非常復雜，同時也存在許多經濟、政治、社會等方面的問題。然而，盡管存在各種困難，非洲并不缺少后天對主人翁意識和創業精神的訓練。
第二段：關于我去非洲的原因
我一直對非洲深深的好奇。當我聽說學校組織一個校外活動的時候，我決定報名。盡管亞洲和美洲的發展都在非洲之前，但非洲發展的獨特方式吸引著我。我想知道這個大陸為什么會有如此多的問題，我也希望通過去了解非洲的文化、歷史和人民來更好地理解這個距離我非常遙遠的地方。
第三段：我的非洲之旅體驗
當我踏上非洲的土地時，我立刻感受到了它的不同尋常之處。非洲充滿了色彩，充滿了生命力。我看到了那些用染料染色的布，聽著非洲鼓的節奏，感受著各種不同的味道——火烤的肉香、非洲糖蜜的甜味、灌裝茶的香氣。
我看到了的文化中的一部分就是黑人的膚色，除此之外還有當地的服裝、習俗和食品。我很喜歡非洲的手工藝品，其中一些最有名的是骨雕、畫畫、玉雕和陶瓷。我還去了一些博物館，那里展示著眾多非洲的歷史和文化，讓我感覺非常震撼。
第四段：了解非洲的困境
然而，在非洲，我同樣也看到了許多問題。貧困和不平等是非洲的最大問題，很多人還在食物和水的不足中掙扎。另外，由于環境污染和嚴重的天氣條件，非洲還經受著一些極端天氣的影響，比如惡劣的干旱、洪水等。此外，由于政治混亂和戰爭的連續，許多非洲國家仍面臨著政治和經濟危機等問題。
第五段：收獲和感悟
回到家后，還有好幾天我仍然不能忘記去非洲的經歷。我學到了許多東西——比如，我了解了一些非洲國家的歷史和文化，還有它們現在所面臨的最大問題。我相信這些知識會幫助我在交流和其他領域更好地理解那些來自非洲的人。
另外，我還學會了關心他人，尤其是那些身處困境的人。我們是全球社區的一部分，我們需要為改變他人的處境而努力。我相信我將把我的非洲經歷帶到人生的其他方面，并始終牢記非洲之旅的感受和經驗。
走進非洲心得體會篇六
《非洲民間音樂》
教學目標:
1,通過對非洲民間音樂的學習,引導學生感受,體驗非洲民間音樂的風格特征,拓展學生的音樂視野,提高學生的音樂鑒賞水平.
2,采用體驗,探究,合作的方法來學習非洲民間音樂,感受非洲民間音樂中節奏的獨特魅力.
3,初步掌握非洲鼓樂基本節奏并進行簡單的創編.
教學難點和重點:
1,感受非洲民間音樂中重復性節奏模式和復合節奏模式.
2,理解非洲民間音樂節奏最重要的方面——“拍感”.
3,非洲鼓樂基本節奏的掌握和簡單的創編.
教學過程:
一,導入
二,走進非洲民間音樂
1,欣賞非洲音樂《鼓舞》片段并介紹非洲鼓.
2,非洲音樂中的節奏.
三,非洲民間音樂與世界音樂
四,課后探究
五,課后總結
非洲音樂的概念
非洲作為一個地理概念無疑是指整個非洲大陸.但是從包括音樂在內的文化角度來看,往往是指撒哈拉沙漠以南的地區.即:通常說的“黑非洲”.因此,我們將非洲音樂界定在撒哈拉以南地區的黑人音樂范圍以內.
非洲民間音樂
欣賞:
1,體會音樂中出現最多的節奏型.
2,嘗試模仿出這段音樂中的典型節奏.
《鼓舞》
在非洲音樂中,鼓是應用最多的樂器,不僅可以作為舞蹈伴奏,甚至可以作為語言和信息傳達的工具.
鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂器無法比得上的,被稱為
非洲音樂之魂.
非洲民間音樂
鼓的演奏方式有獨奏,重奏和合奏.獨奏和重奏鼓的節奏復雜多變,抑揚頓挫,鏗鏘有力.集體擊鼓或一個人同時擊多只鼓時,鼓聲氣勢磅礴,有如萬馬奔騰,雄壯激越.在非洲人的生活中,舞蹈是不可缺少的,而舞蹈又離不開鼓.
非洲音樂中的節奏
非洲人喜愛打擊樂,音樂多由起音強,互不相連的音響組成,他們突出運用節奏這一因素,喜歡用有規律的身體運動,如拍手,跺腳或敲擊樂器來表明節拍,節奏復雜多變,不同的節奏型交替頻繁.
非洲音樂中的節奏
左手
1
?
?
4
?
?
右手
1
2
3
4
5
6
右手
1
?
3
?
5
?
左手
1
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3
4
5
6
非洲音樂中的復合節奏
a1???2???3???(四拍模式)
b1??2??3??4??(三拍模式)
《加納的阿克拉大學蓋郵戳》
c1??45?7?910??(復合節奏)
非洲音樂中的拍感
123456
a123456
b123456
非洲音樂在節奏上通常是極有拍感的,而且音樂的重拍一般不會落在第一拍上.
同學們也來試一試吧!
12345678
a12345678
b12345678
c12345678
《非洲鼓》
1,非洲音樂與踢踏舞
踢踏舞受黑人傳統擊鼓節奏的影響,音樂節奏豐富多變,舞蹈帶有很強的即興性,自娛性,開放性和挑戰性.
2,非洲音樂與爵士音樂.
布魯斯是爵士樂的主要成分.布魯斯是南北戰爭后,黑人民間產生的一種演唱形式.布魯斯后來一方面被爵士樂吸收,成為爵士樂的重要組成部分;一方面作為通俗音樂的一個分支自身還在民展,并繼續影響爵士樂.
非洲音樂與世界音樂
課后探究:
除了踢踏舞和爵士音樂,還有哪些音樂形式受非洲音樂的影響
總結:
非洲音樂具有最樸實無華,最純真的特點,其豐富多彩和變化多端的節奏,是世界音樂的寶貴資源,非洲是節奏的故鄉,非洲音樂的節奏帶給世界音樂許多靈感.相信課后許多同學會對非洲音樂進行進一步的探索,進而有更深的認識.
走進非洲心得體會篇七
劉曉燕
教學內容：
1、了解非洲概況及非洲音樂的范疇
2、歌曲教學《當太陽降落》。
3、感受非洲民族民間音樂的風格特點。
教學目標：
1、知道非洲音樂的范疇
2、能熟練地演唱歌曲《當太陽降落》，并能準確表現歌曲的音樂風格。
3、通過欣賞《阿伊亞——非洲的靈感》，總結非洲歌曲的風格特點。
3、喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。
教學重點：
學唱歌曲《當太陽降落》，總結非洲歌曲的風格特點。
教學難點：
了解歌曲創作背景，喚起學生對非洲音樂文化的感情，激發學生了解和認識世界各民族音樂文化的強烈愿望。
教
具：
ppt、電子琴、錄音機、教學磁帶。
教學過程：
一、導
入：
1、用詞語導入，提出問題，2、學生討論
3、老師以導游身份講解非洲概況；
4、教師總結非洲音樂的范疇。
二、學唱、欣賞非洲民歌
1、學唱歌曲《當太陽降落》；
（2）學生討論回答；（3）學生跟唱旋律；（4）重難點練習；
（5）教師電子琴伴奏學生合唱1-2遍。（6）部分學生演唱歌曲；
（7）教師指揮，學生完整表現歌曲。
2、欣賞歌曲《阿伊亞——非洲的靈感》
（1）播放音樂，提出問題。（歌曲特點，演唱形式）（2）學生討論回答；
（3）教師通過以上兩首歌曲總結非洲歌曲特點（樂句較小，常作反復。）
三、總
結（升華）
走進非洲心得體會篇八
李海濤
為了豐富學生的課外生活，體現堅持以人為本的教學原則，構建和諧的校園文化氛圍。決定在原有開展活動的基礎上，繼續努力創造條件，開展內容豐富，形式多樣的第二課堂活動，使學生受到愛國主義及道德情感教育，掌握技能，全面提高他們的素質，使其成為全面發展的一代新人。為了全面貫徹黨的教育方針，推行素質教育，為把學生培養成為社會主義新時期的建設者和接班人，培養學生對音樂的鑒賞水平，陶冶學生情趣，非洲鼓小組特制訂出本學期活動計劃：
一、指導思想
以黨的教育方針為指導，以提高全民族的素質為宗旨，學而不厭，誨人不倦。
二、目的要求
1、通過每周三下午的興趣活動使學生會打非洲鼓，了解小學部分樂理知識，開展打節奏、練耳等活動。
2、通過活動培養學生的興趣，陶冶學生的情操。
三、活動內容
1、會打擊十種節奏等。
2、樂理知識的教學，如節拍、小節、音符等。
四、活動措施
1、召開小組會議，建立小組人員花名冊，宣布小組活動的規章制度。定時開展每周星期三的課外活動為集體活動時間，要求不能遲到、早退或缺席。建立考勤登記冊，并把活動的情況納入班級考核。
2、指導老師必須認真負責，寫好指導教案和《活動報記錄表》。
3、對全期活動進行總結。
走進非洲心得體會篇九
第2課大津巴布韋遺址的發掘
教案一、教學目標目標內容知識與能力過程與方法情感態度與價值觀識記理解運用大津巴布韋遺址的發現卡爾·莫克與大津巴布韋遺址的發現1.非洲紹納人創造了津巴布韋文明2.對大津巴布韋遺址的認識和探究應該有實事求是的態度用科學的精神和實事求是的態度探究人類古文化遺產情景再現1.大津巴布韋遺址屬于非洲文明2.在科學研究領域不應有任何民族歧視與種族偏見大津巴布韋遺址的發掘英國殖民主義者塞西爾·羅得斯、詹姆斯·本特、理查德·霍爾、蘭德爾·麥克維爾、卡頓·湯普森對大津巴布韋遺址的發掘閱讀文字歷史比較問題探究二、教材分析和教學建議1.知識結構2.教材分析與教學建議重點誰發現了大津巴布韋遺址。難點大津巴布韋遺址是如何發掘的。教材內容分析與教學建議本課教材主要從兩個方面向同學們介紹了大津巴布韋遺址如何發現和發掘以及對大津巴布韋遺址考古發掘的成就。建議先復習第一節課內容，明確大津巴布韋遺址的歷史概念。本課的引言是由一幅圖片和關于卡爾·莫克尋找和發掘寶藏艱辛歷程的一個片段組成。建議從圖片入手，提問誰首先發現了大津巴布韋遺址，是如何發現大津巴布韋遺址的？引入本課的學習。第一目“大津巴布韋遺址的發現”教材詳細講述了德國人卡爾·莫克尋找和發掘大津巴布韋遺址的艱難歷程。19世紀中葉，在世人的眼中，南部非洲依然是世界文明史上的空白。第一個親身探秘大津巴布韋遺址，并將它公之于眾的是德國人卡爾·莫克，一個生在德國斯圖加特的木匠的兒子。15歲時，深受探險潮流影響的卡爾·莫克，已下定決心要到非洲探險，決心探明南部非洲的神秘。為了完成這個使命，他學習了生物學、地質學，以及當地人的語言。他還大量翻閱了歐洲出版的探險文學作品。這類書在當時十分流行暢銷。27歲，莫克認為他已經作好了探險的準備，但由于沒有官方的支持，也沒有足夠的裝備，他不得不在一只德國貨船上當船員才踏上去非洲的路。這只船把他載到南非東南部的德班港口，當時的德班還是英國的殖民地。在以后的6年中，莫克徒步穿行于南部非洲。不像有錢的探險家，他沒有雇用當地的挑夫為他擔載行李；他身著皮革套裝，出沒于羚羊藏身之地；他自己扛著60磅重的裝備，包括羅盤與六分儀、獵刀、毯子、洋鐵碗、書、筆墨紙張、獵槍，以及兩支左輪連發手槍。身材魁梧、絡腮胡子的卡爾，在穿越熱帶森林草原時的情景令人欽佩而又不可思議。他背著大包小包的東西，只有一把大傘為他擋著火一樣的太陽。最后在林波波河的南岸，他終于看到了地質的“杰作”，那就是黃金、鉆石礦藏的礦脈，按照英國殖民政策的規定，他把這個發現向當地官員報告。卡爾的預感是正確的！黃金、鉆石不斷從這個地區開采出來！莫克再次去探險時，裝備已十分精良。他第一次有了大筆的錢來雇用挑夫。1871年5月，他率領40人來到南非。7月底，他越過林波波河后寫下了這樣一番話，字里行間洋溢著一個德國人的愛國主義情操和一位考古學家的雄心壯志：“我好像看到了祖國的統一，我站在整個世界面前，心中浮現出戴上勝利桂冠的神圣帝國皇帝凱撒的高大形象，他莊嚴宣布：最有價值的、最重要的、也是迄今為止最神秘的非洲地區，將重見光明！那就是古老的莫諾莫塔帕！那就是奧菲爾！”一個月后，莫克發現自己已身陷絕境。他的挑夫離開了他，拿走了他的部分日用品，作為應支付的薪水。更為嚴峻的是，當地的馬紹納人對他懷有敵意，這使他恐懼至極。他沮喪地寫道：“這里的一切都使我感到恐怖，不但東西可能丟失，就連生命也難保住。吃的食物，可能被人下毒；暗箭，也隨時難以提防。”在最困難的時候，一位叫亞當·仁達的獵人幫助了他，亞當·仁達是流浪于南非的德國人，他已脫離白人社會，與他的兩位馬紹納妻子在這附近居住。亞當·仁達不僅給莫克提供住所，還陪同莫克進行探索。那時，大津巴布韋遺址處于酋長頭人的控制之下。莫克在遺址附近逗留了九個月，只被獲準進入遺址三次。第一次莫克發現了橢圓形建筑物。數天后他又發現了破損的沿山衛城及衛城山上的碉堡。莫克特別注意到，衛城西部墻上突出的經過修飾的皂石橫梁。他又撿到一只皂石碟子，還有一個類似鐵鑼形狀的東西。第三次的探索收獲最大。莫克從橢圓形的建筑物的門楣上刮下一片類似雪松的木片。這種木料微紅且芬香。莫克認定木料就是檀香木。莫克記得《圣經》上說過：所羅門王就是用黎巴嫩的檀香木建筑他的宮殿的，于是，他匆匆地下了這樣的結論：這一小塊檀香木一定是來自黎巴嫩。因此，他推論：這檀木只能是古時在海上旅行的黎巴嫩人，即腓尼基人帶到非洲來的。而且，《圣經》上還說：示巴女王曾經到過所羅門王的宮殿。莫克認為他發現的地方就是盛產黃金寶石的奧菲爾，類似雪松的木片就是有力的證據，他在山頂所發現的那個圓形圍場一定是示巴女王仿所羅門王的宮殿建造的。莫克在這片廢墟上沒有發現示巴女王任何藏寶遺跡，他把他發現的那只皂石雕刻的破碗和一面鐵鑼，仔細記載并繪了圖。但是，莫克沒有任何考古的經歷，也未受過這方面的訓練。發掘這龐大遺址的工程實在超出了他的能力。莫克考慮到，如果長時間逗留在這里，可能不大安全，所以，1872年3月，他打起行李，越過林波波河，回到了英國人管轄區。與此同時，外界終于第一次知道了莫克的發現。發現廢墟遺址后，莫克馬上派了信使到離他最近的歐洲人居住區，帶了封信給德國。在這封信中，莫克宣布了他的發現。這封信后來刊登在1872年3月的一本德國雜志上，在歐洲這是第一次由官方宣布，同月，莫克離開了津巴布韋這個地區。建議教師在教學時先引導學生閱讀課文，請學生討論回答如下問題：莫克為什么要去非洲探險？他的目的是什么？莫克在探險過程中遭遇到什么困難？莫克探險發現了什么？莫克得出了什么結論？這個結論是否科學？為什么莫克不能得出科學的結論？師生在答疑和討論過程中完成本目的教學任務。最后歸納出莫克是如何發現大津巴布韋遺址的。第二目“大津巴布韋遺址的發掘”莫克的發現以及19世紀80年代南非德蘭士瓦發現特大金礦，極大刺激了歐洲人在津巴布韋探礦的熱潮，各國淘金者蜂擁而至。同時引起了考古人士對大津巴布韋遺址的發現和發掘，從而逐步揭開了這一南部非洲文明的神秘面紗。雖然莫克默默無聞地死去，但他發現的廢墟卻成了考古學上的一個熱門話題。18，這個廢墟掌握在英國著名的殖民主義者塞西爾·羅得斯手里。他建立了一個叫做羅得西亞的殖民地。塞西爾·羅得斯組織了一隊人在這廢墟上駐扎下來，對莫克發現的廢墟進行考察。19世紀90年代初，羅得斯的考古隊與英國科學促進會共同舉辦了第一屆遺址科學研討會。他們所研討的正是卡爾發現的大津巴布韋。他們聘請了研究遠古時期文明的專家詹姆斯·狄奧多爾·本特。1891年，本特對大津巴布韋遺址進行系統發掘，本特期待能找到津巴布韋與古代各種外來文化（如《圣經》中提到的那些）聯系的證據。但自一開始，他就陷入失望中，因為津巴布韋，在他看來，似乎是純粹的非洲文化，并不十分古老。他這樣寫道：“我對這地區的廢墟古物沒有多少信心。我認為，它們都是本地的。”但是，當他挖到4只用皂石雕刻的棲息在高大雕刻柱子上的大鳥時，開始改變他的觀點。這樣的藝術珍品，在他眼中，似乎彈奏著古代地中海文明的弦音——亞述、希臘、克里特、腓尼基等古國的弦音！一句話，絕不是非洲的！本特沒有受過考古的專業訓練，又缺乏實地考古的經驗，因此，他對津巴布韋遺址的首次發掘沒有留下多少現場記錄，還破壞了遺址中不少地層學資料。19xx年5月殖民政府任命理查德·霍爾為“大津巴布韋博物館館長”，對這個遺址再次進行挖掘。此次遺址考古的時間是從19xx年至19xx年。由于霍爾未經過考古專業的訓練，他作出了錯誤的判斷，進行了破壞性的發掘，給大津巴布韋遺址造成了不可彌補的損失。霍爾最后得出的結論也與本特的相符，即津巴布韋是由從阿拉伯或近東來的北方人所建造。在19xx年，大津巴布韋遺址第一次由考古專業人員進行科學探查。這就是不列顛協會派出的考古專家蘭德爾·麥克維爾，他仔細考察了這片遺址，對遺址進行了全面系統的發掘。所做結論與本特的第一判斷相吻合。他鄭重宣布：大津巴布韋“毫無疑問，在每一個細節上都屬于非洲”。他還指出：“許多人都會哀嘆一段羅曼史的破碎，但可以肯定，一個冷靜清醒的頭腦看到的并不是什么羅曼史，而是一個失落已久的歷史文化遺產，新的歷史篇章已經被掀開了一角。非洲黑人的歷史曾經是一個被遺忘的角落，一個被面紗遮掩的角落，但是，這段歷史并非無法發現，現在，這個面紗的一角已經被揭開了。”英國科學促進會不愿意接受這個定論，1929年派了另一位考古學家卡頓·湯普森，去考察以證明大衛是錯的。這個資深的考古學家對該遺址進行了極其徹底的分析，她的發掘成果豐富且極具價值。1929年卡頓·湯普森宣布麥克維爾的結論是正確的。她說：“我認為，該遺址從每個角度來看都屬于非洲本土文化。”因此大津巴布韋遺址屬于非洲文明已確鑿無疑。1958年，殖民政府主持了對大津巴布韋遺址的最后一次系統的發掘，出土的文物雖然不多，但已經證明，這個遺址是持續了幾個世紀的文明。建議在教學中提出如下問題引導學生學習本目內容：對大津巴布韋遺址主要進行了哪幾次發掘？你認為最成功的是哪次？為什么？還可以請同學閱讀完本目內容后，提出自己的問題，師生共同討論完成本目的教學任務。三、教學設計與案例1．教學設計關于“大津巴布韋遺址的發現”一目的教學。本課的引言是由一幅圖片和關于卡爾·莫克尋找和發掘寶藏艱辛歷程的一個片段組成。建議教學從圖片入手，引導學生閱讀《歷史縱橫》，解釋“大津巴布韋遺址”，指出“大津巴布韋遺址的獨特之處”。提問誰首先發現了大津巴布韋遺址，是如何發現大津巴布韋遺址的？引入本課的學習。建議教師在教學時先引導學生閱讀課文，請學生討論回答如下問題：莫克為什么要去非洲探險？他的目的是什么？莫克在探險過程中遭遇到什么困難？莫克探險發現了什么？莫克得出了什么結論？這個結論是否科學？為什么莫克不能得出科學的結論？師生在答疑和討論過程中完成本目的教學任務。最后歸納出莫克是如何發現大津巴布韋遺址的。關于“大津巴布韋遺址的發掘”一目的教學。建議在教學中先講清楚“大津巴布韋遺址”開始有組織發掘的背景，可以指導學生閱讀《歷史縱橫》，了解塞西爾·羅得斯。塞西爾·羅得斯對莫克有關大津巴布韋地區就是《圣經》上記載的盛產黃金寶石的奧菲爾的論斷深信不疑，詹姆斯·本特正是受雇于羅得斯開始對莫克發現的大津巴布韋遺址進行系統的發掘。提出如下問題引導學生學習本目內容：對大津巴布韋遺址主要進行了哪幾次發掘？你認為最成功的是哪次？為什么？還可以請同學閱讀完本目內容后，提出自己的問題，師生共同討論完成本目的教學任務。2．教學案例案例一在介紹“大津巴布韋遺址的發現”時，我們可以這樣導入（用多媒體介紹）。圖片1：津巴布韋的國徽問：1．這是哪個國家的國徽？2．津巴布韋是什么意思？說明：津巴布韋這個詞可能源于班圖語，意為“石頭房子”的意思。這是世界上惟一一個以考古遺址命名的國家。圖片2：大津巴布韋遺址外景大津巴布韋遺址位于津巴布韋馬斯溫戈市東南、維多利亞堡東南約29公里處，是非洲著名的古代文化遺址，也是撒哈拉沙漠以南非洲地區規模最大、保存最為完好的石頭城建筑群體。12世紀，津巴布韋國家建立之后，統治者多以石頭房子標榜自己的身份。據統計，津巴布韋有兩百多處石頭建筑遺址。大津巴布韋遺址是南部非洲文明的集中體現。是誰發現了遺址呢？這樣轉入本課內容。案例二使用計算機出示兩幅圖片圖片1：卡爾·莫克像問題1：第一個親身探索大津巴布韋遺址并將它公布于眾的是誰？教師指出莫克認為大津巴布韋遺址就是《圣經》里所說的奧菲爾，他在日記里寫到：很明顯，這是遠古時代文明人的作品。山上的碉堡，無疑是仿照所羅門王的廟宇建造的。山谷中的橢圓形建筑物，肯定抄襲了示巴女王的宮殿式樣。大津巴布韋文明是屬于歐洲人的。出示圖片2：羅得斯像。問題2：這是誰？指導學生閱讀《歷史縱橫》。教師指出莫克的發現以及19世紀80年代南非德蘭士瓦發現特大金礦，極大刺激了歐洲人在津巴布韋探礦的熱潮。各國淘金者蜂擁而至。其中英國著名的殖民主義者羅得斯走在最前面。他以英國南非公司的名義侵占了北至坦噶尼喀湖、東至今馬拉維湖的大片地區，以其姓氏命之為“南羅得西亞”和“北羅得西亞”。羅得斯對莫克的觀點深信不疑，本特正是受雇于羅得斯開始對大津巴布韋遺址進行系統發掘的。這樣進入本目的學習。【探究學習總結】一、本課測評1．簡述莫克是如何發現大津巴布韋遺址的。解題關鍵：自身具備探險家的基本素質。思路引領：執著頑強的探險精神、別人的幫助。答案提示：莫克從小就決心去非洲探險，他學習了大量的生物學、地質學和非洲語言等相關知識，具備了探險家的基本素質，憑借執著頑強的探險精神，克服了重重的困難，輾轉于原始森林與山丘巖石之間，有時甚至冒著生命危險，歷盡艱難，在一位德國獵人的幫助下，終于找到了大津巴布韋遺址。2．你認為，對大津巴布韋遺址的幾次發掘，哪一次最成功？解題關鍵：科學的發掘、實事求是的研究。思路引領：蘭德爾·麥克維爾是一名專業考古人士，訓練有素，經驗豐富。答案提示：蘭德爾·麥克維爾畢業于英國考古訓練學院，訓練有素，經驗豐富。對大津巴布韋進行了科學的挖掘，先對津巴布韋其他五個遺址進行短期發掘，之后將從大津巴布韋遺址發掘出的文物以及當地人的用品進行詳細的比較，實事求是的進行了研究，最終得出大津巴布韋遺址是屬于非洲文化的正確結論。二、學習延伸1．你認為莫克是個成功的探險家嗎？答：是。莫克憑著執著的精神，克服了重重的困難，甚至冒著生命危險，找到了大津巴布韋遺址，終于實現了自己的愿望。2．為什么說理查德·霍爾對大津巴布韋遺址的發掘是破壞性的？答：由于理查德·霍爾經過考古專業的訓練，也由于他對非洲人的偏見和歧視，他錯誤地推斷，遺址的上層必是非洲人的遺物，真正的大津巴布韋遺址的創造者必定在下層。他率領的考古隊，將一些遺址3—5英尺厚的文化遺存，包括石頭、泥土連同樹木，全部搬離現場。有些地方，甚至搬走了12英尺厚的文化遺存！這是一種破壞性的發掘，對大津巴布韋遺址的考古和歷史研究造成了不可彌補的損失。