時間就如同白駒過隙般的流逝，我們的工作與生活又進入新的階段，為了今后更好的發展，寫一份計劃，為接下來的學習做準備吧！怎樣寫計劃才更能起到其作用呢？計劃應該怎么制定呢？這里給大家分享一些最新的計劃書范文，方便大家學習。
最新教研工作計劃和目標 教研室教研工作計劃篇一本學期，我校校本教研工作將根據縣教育局教學工作會議精神，結合我校的實際情況，以“自助開放式課堂教學實驗研究”為抓手，以著力培養剛進入學校的年輕教師為目標，本著教研、科研、師訓一體化的原則，以課程改革實施過程中學校所面對的各種具體問題為對象，研究和解決教學實際問題，總結和提升教學經驗，形成民主、開放、高效的教研機制。進一步突顯教研工作的“研究、指導、服務、管理”的職能作用,全面提高教育教學質量，推動學校教育教學工作的可持續發展。
二、總體目標：
通過開展校本教研，使教師們領悟教育思想，更新教育觀念，解決教師在教學中遇到問題或困惑，提升教師駕馭課堂能力，促進教師向專業化方向發展，致力于提高教師教育教學水平。樹立良好的師德師風，使教師的自我反思行為縱深發展，凸顯個體價值，倡導團體合作，形成終身學習的能力。
三、具體步驟和方法：
1、組建機構。成立以校長為組長，教導主任為副組長，年級教研組長為成員的校本教研領導小組。
2、深化制度。繼續加強校本教研制度建設，在已有的制度基礎上，繼續完善各項制度，同時制定相應的.獎懲制度，以制度促發展，以制度作保障。
3、發揮“專業引領”作用。
（1）繼續推行“走出去”的培訓方式。
教師的發展需要專業的引領，在名師引領中明確方向，在“課堂鍛煉”中“學會教學”，這是教師們獲得發展的重要歷程。因此，要提升課堂教學的水平，也須通過進行大量的教育思想和理念的引領及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新的經驗。本學年，學校將繼續安排一些教師外出學習，并且學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師受益。
（2）做好“請進來”工作。
專家、名師的參與是校本教研成功不可或缺的培訓資源。離開了專家、名師的參與、指點，校本教研就會失去理論的支撐，甚至會停滯不前，從而導致形式化、平庸化。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現場指導是最有效、最受教師歡迎的形式，是我校校本教研向縱深可持續發展的一大特色性系列活動。本學期，我校將繼續邀請市、縣教研室教研員來校聽課，指導我校關于《自主開放式課堂教學實驗研究》的課題開展工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
(3)內部挖潛，擇本校之能人，進一步發揮我校“特級教師”、“晶都名師”、“市骨干教師”的作用。校本研究的主體是本校教師，所以，我們在外聘專家、名師、領導來校講學的同時，充分發揮本校“特級教師”、“晶都名師”、“市骨干教師”、“教學骨干”、“優秀教師”的專業引領作用。我們將安排我校的市級學科帶頭人、教學能手上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養力度。
4、深化“課例研討”校本教研模式。
深化“一個課例多次研討”教研模式的研究與探討：
（1）每個教師圍繞自己確定的主題校本教研主題上一節匯報課。（要求：課前圍繞主題進行說課，課后說課后反思）
（2）同組教師（學校領導）同備一節課、聽一節課、同評一節課。
（3）同組教師（學校領導）共同研討交流。（做到三個一：說出一點優點，找出一點不足，提出一點希望。）
（4）執教教師結合大家的建議進行二次、三次修改。
5、圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效。
（1）加強常態下課堂教學管理并對管理內容進行檢查，做好各項檢查記錄。提高教學質量的關鍵在于平時的課堂教學，本學期我校將狠抓常態下的課堂教學調研，學校領導將加強聽課力度，采取推門進聽課、跟蹤聽課、檢查性聽課等形式，掌握第一手材料，確實提高課堂教學的有效性。
（2）立足課改，不斷深入實施新課程。扎實開展每周的“校內互聽、互評活動”。以教研組為單位，交流、反思教學情況，進行案例交流、經驗交流、論文交流、教育教學日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結經驗、探索規律，提高教師理論水平。
（3）立足崗位培訓，著力打造名師。
為配合教育局提出的打造晶都名師和縣素質大賽，結合我校實際，組織教師開展各種教育教學業務技能大賽，著力打造名師，促進教研活動的開展和教師業務技能與水平的提高。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優秀論文或優秀案例評比、課后反思交流、課件評比等活動。
（4）注重日常教研活動的資料管理。學校要求教研組和教師個人嚴格按管理制度完成好自己的各項工作，注意做好校檔案和個人檔案資料的積累工作，做到有計劃、有總結、有反饋、有整改、有實效，學校將組織評選新課程活動優秀教案、教學反思、典型案例、心得體會，編輯成冊。
6、發揮網絡平臺作用，豐富研討內容。
學校除組織教師到校外觀摩，聽專家講座外，還將繼續發揮網絡資源的作用，為教師創設良好的教研環境。教師們可以通過教育網站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經。拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內容，使教研活動更具實效。45周歲以下教師，必須建立自己的博客，必須在“連云港教育博客”上注冊，把自己平時教學中的一些感想小結，或是從各個渠道學習到的一些感受，發表在網上論壇中，每個月跟帖不得少于二至三條。
7、加強校本教研的管理。
校本教研要加強層級管理，就是各個管理層要各司其職，各負其責。校本教研管理主要有三個層次：一是校級決策層，校長是第一責任人，把握校本教研的方向，提供人、財、物、時等方面的條件；二是中堅執行層（主任、教研組長），主要職責是在校長的領導下，組織和開展校本培訓活動，并通過管理擴大參與面，提高研訓水平。具體做好五項工作：①建立相應的規章制度；②師資隊伍建設；③組織培訓；④負責培訓效果測評；⑤檔案建設；三是教研組基礎層，教研組長主要職責是：①動員組織本組教師參加培訓；②主持以組為單位的教科研活動。
總之，我們要以新課程師資培訓為重點，以提高教師專業素質和提高教學質量為主線，進一步加大教師繼續教育和校本教研的力度，開拓創新，與時俱進，努力開創我校校本教研工作新局面。
最新教研工作計劃和目標 教研室教研工作計劃篇二一、工作思路：
依據區學前科工作重點和幼兒園自身的發展需求，以研究教學與研究幼兒一體化為基本思路；以《幼兒園指導綱要》精神為指導，加強學習和研究，不斷更新教育理念，轉變教育行為，提升教師專業素質，規范教研組活動，提高教師教育能力，改進教育實踐，加強日常保教工作管理，提高教師隊伍素質,提高幼兒園教育質量。
二、現狀分析
1、在教研組建設方面，大家逐步形成了共同的價值觀、責任感和團隊意識，同伴互助效果明顯。本學期將繼續深化項目研究，在園本教研制度和文化建設方面經驗成果。
2、在隊伍建設方面，上學期教研組長由召集人、組織者逐步向專業引領者轉化，在教研活動中在不同程度上發揮著組織作用和專業引領的作用，骨干教師隊伍初步形成，但各領域的首席教師還不成熟；青年教師進步較快，創新意識強，但還需加強日常教學的各項基本功。本學期將加強研修，以評選“領域首席教師”、“藝術專長教師”等活動來促進不同層面教師的的專業成長。
3、在教研組織形式上，將平行班與特色組教研相結合，既滿足日常教學所需，又引領和支持教師進行專業研究。本學期將合理安排活動時間，提高活動實效。
4、在教研內容上，從制定教研計劃入手，以研究教學策略為抓手，將教研工作指向“真問題”，提高了教研的實效性。但在教學實踐中教師還缺乏對幼兒學習特點的了解。本學期繼續將教學策略和幼兒一日常規；研究作為園本教研的落腳點。進一步加強理論學習和自我反思，將研究教學與研究幼兒一體化，從研究教材教法走向研究幼兒的學習，在對幼兒學習的研究中獲得教育智慧。
三、本學期教研工作重點
1、組織全園教師圍繞“課程設計的原則方法”和“省編教材知識要點”進行學習與討論，結合《幼兒園課程》和《學前兒童發展心理學》在全園進行導讀，幫助教師了解課程設計的原則、方法,把握各年齡幼兒的身心發展規律和特點。
2、深入學習領會新《綱要》精神，更新教師觀念，以現代化的教育觀念指導保教工作實踐，鼓勵教師積極開展教學研究，全面提高保教質量。
3、樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，解放思想，大膽實踐，勇于創新，促進每位教師和幼兒的發展。
4、外出參觀學習，擴大視野，增加科研意識，提高教師綜合素質，完善教師自培、互培模式，抓好教師在新課程方面的培訓，做好新教師帶教培養工作，開展多層次、多形式的帶教、評比、交流、研討等活動，促進教師專業化水平的提高。
5、有計劃地進行教學觀摩研討、評比活動，形成人人積極參與教研活動的良好氛圍，鼓勵教師積極開展專題研究
6、各領域教學活動圍繞《有效教學的策略研究》進行教研，關注常態化的教學活動的組織，探索有效的教學指導策略，學期末做好教研組展示。
7、采取自報加推薦的方式，確定“領域首席教師”、“平行班領銜教師”，引導教師發揮其領域優勢，鼓勵和挖潛特色教師，培養一批有領域專長的特色教師，為幼兒園隊伍建設及教師未來的發展打基礎。
8、結合迎區督導檢查，開展觀摩互學和研討活動，吸取有益經驗。
最新教研工作計劃和目標 教研室教研工作計劃篇三一、指導思想：
在本學期的教育研究工作中，我們二年級教研組本著以人為本的基礎上以素質教育為中心，以學生的成長為著重點，不斷地進行深化改革試驗，在注重提高教育質量的同時，注重學生對數學理解能力的培養，注重數學與生活聯系的啟迪，讓學生能將生活數學化、數學生活化，讓生活中的經驗轉化為學習的資源。
二、工作目標：
1、抓好課堂常規管理工作和教學質量的監控；
2、培養孩子良好的學習習慣、行為習慣、生活習慣；（以新課程為指導，把課堂還給孩子，讓孩子成長的目標；）
3、培養學生輕松學習、喜歡學習、快樂生活；
三、主要活動：
1、通過分析教材、學習課標、培訓內容分享、學習相關論文及文件，學習教育法規，加強教師育人意識，提升育人水平；
2、加強教學常規管理，提高教學水平和教學質量；
（1）學生上課時的聽說習慣的培養
（2）加強學生良好學習學習習慣的培養
（3）日常生活中學習習慣的培養及生活習慣的培養
3、抓好教師專業化提升的渠道；
（1）認真制定教學計劃：制定學科工作計劃是加強教學工作計劃性的重要措施。各科教師應認真學習綱要、課標，鉆研教材，根據學校教學工作計劃和實際，制定教學工作計劃。在計劃中應明確提出學期教學的總任務及其基礎性知識和基本技能的學習，方法和能力的培養及態度、情感、價值觀方面的思想教育的滲透實現三維目標的整合。其內容應包括：學生基本情況分析，教學目的及要求，教材的分析整合，教學重點，教改的主攻方向等；
（2）加強常規檢查，要求備課教師做到認真鉆研教材、仔細研讀教參、多向優秀教師學習（學習其課的安排設置、教材的處理與把握、對學生的把握）提前一周上傳好教案，其他教師做好書頭注解并結合自己教學的一些經驗添加于改動。
（3）認真上好每一堂課。上課是教學的中心環節，在課前教師應熟悉課標、教材，做好充分的課前準備。在教學過程中要不僅要啟迪智慧，還要培養技能、教化思想，執教過程中要嚴謹。教學語言要簡潔、準確、有條理、生動易懂和富于啟發。板書工整，尊重學生。做到數學課堂要簡約而有效。
（4）每位教師都必須認真批改作業。要求每位教師都要認真設計作業，適當的增加一些開放性的作業，按時收取，及時批改和發還作業；
四、教研組活動安排：
（一）對組內成員要求
1、準時而又保質保量地參加每一次組內教學研討活動，并做好相應的筆記；
2、認真完成教研組安排的任務，認真備課并做好相應記錄，認真反思課堂并寫好教學反思，收集與教研有關的，有用的知識。
最新教研工作計劃和目標 教研室教研工作計劃篇四一、具體思想。
本學期，我班繼續以《綱要》為指導，貫徹其精神，開展教研工作，結合本班的實際情況，深入幼小銜接課題研究，解決過渡中的實際問題，循序漸進，努力減緩孩子不適應的坡度，促進幼兒的整體發展。
二、情況分析。
上學期我班進行語言方面的教研活動，每個幼兒的語言表達能力、詞匯量都在原有的水平上有了初步的提高。可是由于我班幼兒年齡差距較大，能力出現強弱不一，由于家長包辦代替的現象仍然存在，大部分幼兒的自我生活和自我管理較弱，依賴心理嚴重，學習習慣差，社會性適應與交往上也有些障礙。還有些孩子對學習根本沒有興趣，不愛動腦思考，這種種現象都會使幼兒對今后的小學生活難以適應。這個學期我班將在幼小銜接方面作探討，幫助幼兒做好入小學前的生理、心理、學習習慣等方面準備，協助幼兒順利進入小學，適應小學生活。
三、具體的要求和措施。
1、 在生活上克服依賴性，培養獨立性，提高自立能力。
在幼兒一日生活中始終貫徹此目標，有意識增強，幫助幼兒樹立自己事情自己做，自己的東西自己管、自己的生活自己學著安排的自我管理的習慣。還通過“我的小書包”“整理書包”“學習用品的使用”等一系列的活動檢驗幼兒的進步。
2、 加強身體素質的鍛煉。
注重幼兒的體育鍛煉，通過多種手段發展孩子的身體素質，為順利進入小學打好基礎。如戶外活動時，讓孩子通過跳田字格的跳房，體驗左右、上下方位。在跳繩中，練習手和腳的協調能力，同時點數和比較數的多少也得到鞏固，使體能鍛煉與思維訓練有機結合。
3、 良好的學習習慣的培養。
良好的學習習慣是順利進行小學階段的保證。因此從這學期起對幼兒進行學習態度、方法、習慣的培養，有意識減少游戲成分，逐步轉變為以學習為主的課堂教學，在學習方法上，重點培養兒童對學習環境的適應能力和持久性，才能將“玩中學”演變為“學中玩”，逐步形成愛學習、會學習。同時讓幼兒知道上課時的一些常規，作業獨立按時完成等，養成良好的學習習慣。
4、 進行讀、寫、算能力的培養。
讀寫算是幼兒入學后從事的基本活動技能，因此要加強這幾方面技能的培養，以增強孩子的學習信心。首先在環境設置上，采用圖文并茂的方式，逐步過渡到認讀漢字，引發幼兒的好奇心和求知欲。區域材料可投放圖卡、方塊漢字、數字和拼音字母，進行初期觸摸、寫畫、認讀的練習，以增強幼兒理解、講述、書寫等多種能力的發展。
其次，在讀寫方面主要是培養幼兒的語言表達能力，養成傾聽的習慣，組織幼兒進行閱讀活動，掌握一些閱讀規則，如按順序閱讀、能一頁一頁的翻看。加強普通話的訓練，通過各種教育教學活動培養幼兒觀察、分析、比較和分類能力，為以后的漢字學習作準備。通過繪畫活動，培養幼兒正確的握筆姿勢；通過自我服務和值日生工作、勞動等活動對手的小肌肉進行訓練，為以后寫的技能打基礎。最后在算的方面，如日常生活、教育活動、數學區的活動，著眼發展孩子的比較、分析、綜合的思維能力。
5、 社會適應能力的培養。
通過日常生活活動、集體教育活動、游戲活動等讓幼兒認識規則，養成按規則進行活動的習慣。還要創設相應的環境，培養幼兒任務意識、人際交往等社會適應能力。
6、 家園結合，搞好入學準備工作。
首先發揮家園聯系欄的功效，有計劃出刊幼小銜接專題內容，讓每位家長詳細了解本班的教育目標、幼兒在這一階段的準備以及家長在家中怎樣配合的具體要求。然后通過講座，提高家長育兒觀念、教養方式，使家長與
教師的認識、方向、目標一致，共同施教。
四、具體工作安排。
（一）二月：
1、 制定各類計劃。
2、 搞好班級常規。
3、 編排新操。
4、 家長會：內容提及入學前的準備工作。
5、 安排值日生工作。
（二）三月：
1、 區域材料投放。
2、 跳繩活動開展。
3、 家園方面——幼小銜接專題欄（一）。
4、 開展科學識字的相關活動。
（三）四月：
1、 主題活動：我很能干。
2、 小競賽：整理書包。
3、 開展社會活動了解人文歷史（參觀博物館）。
4、 家園方面——幼小銜接專題欄（二）。
（四）五月：
1、 環境創設（主題圍繞幼小銜接）。
2、 準備六一活動。
3、 家園方面——幼小銜接專題欄（三）。
4、 小競賽：文具的使用、整理。
（五）六月：
1、 家長開放日。
2、 主題活動：我要上學了（活動有參觀小學、談小學生的學習生活、學當小學生）。
3、 小競賽：跳繩比賽。
4、 教研總結。
5、 家長講座。
（六）七月：
畢業典禮。
最新教研工作計劃和目標 教研室教研工作計劃篇五一、指導思想：
全面落實區教育局業務工作會議精神，以提高全區教師整體素質為宗旨，充分發揮教研部門研究、指導、服務、引領的職能，務實、創新地開展形式多樣的教研活動，不斷提升教師的專業化水平和教學質量。
二、主要工作和措施：
(一)、扎實開展校本教研，以教研促進教師教學水平的提高
1、學校應高度重視教研組、備課組建設，進一步完善校本教研制度，重點抓好四個活動。
(1)、集體備課
學校要確立“校本教研日”，使校本教研制度化。“校本教研日”可以是集體備課，重點是對教材的鉆研、教學的設計、重難點的剖析和實踐的反思等。也可以是綜合教研活動，重點是理論學習、課例觀摩、專題研討等。
(2)、案例評析
案例評析式教研活動，是根據聽課過程中感覺教師哪一個教學環節或是片段處理的好，把它拿出來與教師們一起分析研究，實現從理論到實踐的轉移。在教研時，先讓老師把自己是“如何設計的?為什么這樣設計?有什么效果?”說出來，然后全體教師進行評議。
(3)、課題研究
課題研究式教研活動是將教研與科研有機融合的教研活動形式，適用于課程改革中提出的具有超前性的，或者在短時間內難以解決的新理念、新方法的認識與實踐,要求任課教師人人有學科研究專題，強化教科研意識，培養教師在研究狀態下工作，促進教師專業化發展。
(4)、教學反思
在保證認真完成每堂課的課后小節的基礎上，還要要求 教師將參加校本教研活動中感觸最深的事、教育教學片段，通過案例的形式撰寫出來，并和全組老師一起分享。同時教研組總結教研活動開展過程的得失，寫出教研活動的報告。
通過教師的自我反思，就是想讓反思成為教師的一種習慣，使教師能夠在總結中提高，在借鑒中創新。
2、教研室在調研活動 中， 促進校本教研 扎實有效的 開展。按照教育局“要將下校指導制度化、程序化”的 要求, 教研室 計劃于三月、四月份分別對九年一貫制學校、研訓基地點校、及其它學校的集體備課、課堂教學、教研組活動情況進行學期 調研.下校期間教研員聽、評兩節課,參加一節集體備課或一次教研組活動,并對學科教師的教案、課堂教學、作業批改、學科專題研究及教研活動情況，進行評價反饋.引導教師高效備課、實效上課.協助學校加強教研組、學科組建設，特別是加強非中考學科任課教師的專業指導。
(二)搭建平臺培養和選拔新課改能手.
1、協助基教科開展“創新杯”青年教師“課改之星”評比活動
2、區教研室于四月份開展新課程優質課評比工作,進行集中聽評課和總結表彰。
3、各校開展教學設計，課件制作，教學案例分析，教學論壇，公開課等活動為廣大教師提供交流和展示的平臺，促進教師崗位練兵,提高教學技能.
(三) 繼續深化課堂教學改革
提高課堂四十五分鐘教學效果。 在鞏固課改成果的基礎上，要全力解決課堂教學存在的三大頑疾：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養學生的自學能力;二是學生的課外作業太多，加重了學生的負擔;三是每個學校都或多或少存在后進生，許多任課教師和班主任都束手無策。學校教師必須轉變觀念，樹立以學生發展為本的教育觀念;必須轉變教與學的方式，激發學生學習興趣，培養學生自主學習能力.
(四)、組織好文化素質測試工作。
區教研室本學期對各年級進行全員、全學科質量檢測，七、八年各一次，九年級兩次。其中一個年級參加市教研室組織的全市質量檢測。優化命題、測試、評卷、和試卷分析過程，促進教學改革和教學質量的提升.
(五)其它工作
1、協助基教科、市教研室完成有關工作。
2、加強對實驗教學的指導與檢查。
3、認真收集中考信息，研究中考趨勢，做好中考指導工作.
(六)、教研室自身建設。
按照“內強素質，外樹形象”的要求，教研員要研究課改，實踐課改，為教師成長服務，為提高質量服務。每學期做專業引領講座兩次，聽課不少于45節，上示范課一節，組織雙周一次有效的教研活動。鼓勵教研員在網上建立自己的主頁，逐步開展網絡教研.