每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養人的觀察、聯想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
朱自清散文集閱讀心得篇一
要讓家長明確孩子雖小，但也能夠做一些力所能及的事。他們已經可以自己吃飯、穿簡單的衣服等，作為家長要堅持引導孩子自己去完成，給孩子充裕的時間，切莫代勞。
要讓家長掌握正確的教育方式。讓家長面對幼兒不可避免的失敗，千萬不以簡單，粗暴的方式對待，以免挫傷幼兒的自尊心和學習的積極性。要以鼓勵、引導、示范等正面的方式進行，用榜樣法、提示法、表揚法、示范法等方法進行教育。
教師工作要積極：
教師積極的語言暗示幫助幼兒建立起“我能行”的信心。幼兒的自我評價往往是建立在成人對他的評價的基礎上，教師的評價對他們自我意識形成影響至深。在幼兒行為沒有發生時，給予一個正確、積極的暗示，幼兒的行為會向著這一暗示的指向去做。
用積極的評價，強化幼兒的行為。在培養幼兒自理意識的過程中，教師要及時地給幼兒以積極的鼓勵和表揚，不斷地肯定他們，使其形成對自身價值的認同，建立起自信，從而更加積極地投入實踐。孩子的每一點進步，教師都通過集體表揚、物質（小紅花）獎勵、家庭宣揚等形式進行鼓勵，讓孩子樹立“我能行”的意識。我想在這樣反復培養的過程中，孩子的自理意識會不斷的增強，從而轉化為積極主動的行為。
幼兒生活自理意識的培養不是一兩次教育就能奏效的，這是一個漫長的過程。也是學校和家長共同努力的結果，只要他自己能做，就要給他創造鍛煉的機會，在此基礎上，施以言傳身教，輔以耐心細致的指導，積極向上的鼓勵，結合家園同心，相信孩子的自理意識會有很大的提升。
朱自清散文集閱讀心得篇二
隨著學習的深入，我們逐漸接觸到了各種各樣的研究課題。其中，小課題研究是一種可以幫助我們提高科研能力的重要實踐。在這篇文章中，我將分享我在小課題研究中得到的心得體會，包括如何選擇題目、如何進行實驗、如何整理資料以及如何展示結果。通過這次經歷，我深刻認識到了科研的意義和重要性。
選擇一個合適的研究課題是小課題研究的關鍵。在選擇課題時，我們應該確保它既有一定的實現難度，又與自己的專業水平和興趣相關。我認為，一個好的課題應該能夠激發學生的學習熱情。例如，我對生物學很感興趣，因此選擇了一個有關植物生長的小課題。通過研究植物生長的有關因素，我深入了解了植物生長的機理，并對未來的科研道路產生了濃厚的興趣。
實驗是小課題研究的重要環節。在進行實驗前，我們首先需要明確實驗的目的和方法。然后，我們需要準備實驗所需的材料和設備，并保證其充分可靠。在實驗過程中，我們應該嚴格按照實驗步驟進行操作，并記錄下實驗數據和觀察到的現象。在我進行植物生長實驗時，我充分利用了實驗室的設備和材料，并嚴格按照操作規程進行實驗。通過實驗，我發現了植物在不同環境條件下生長的差異，并得出了一些有趣的結論。
整理資料是小課題研究的重要部分。在研究過程中，我們會收集和整理大量的資料和文獻。在整理資料時，我們要注意篩選出與課題相關的信息，并將其進行分類和匯總。同時，我們還需要對這些資料進行深入的閱讀和分析，以幫助我們更好地理解課題并得出結論。在我的研究中，我瀏覽了大量的學術論文和相關資料，從中獲取了許多有價值的信息。通過整理資料，我梳理出了植物生長的關鍵因素，并與實驗結果進行了對比，從而更加準確地研究了這個問題。
展示結果是小課題研究的最終目標。在展示結果時，我們可以使用報告、海報、演講等形式，向他人展示我們的研究過程和成果。在展示結果時，我們應該清晰地陳述問題、實驗設計和結論，并用圖表、圖片等形式直觀地展示實驗數據。同時，我們還要能夠準確回答聽眾的問題，并與他們進行有意義的討論。在我的展示中，我使用了報告和海報相結合的方式，向老師和同學們展示了我的研究成果。通過展示結果，我不僅能夠向他人展示自己的努力和成果，還可以借此機會與他人交流和學習。
通過這次小課題研究，我深刻認識到了科研的意義和重要性。科研不僅可以幫助我們提高專業水平和科研能力，還可以培養我們的創新思維和解決問題的能力。在以后的學習和工作中，我將繼續積極參與科研活動，推動科學的發展，并為解決社會問題貢獻自己的力量。
朱自清散文集閱讀心得篇三
在當下教師僅僅能恪守職責、有崇高的事業心已經不夠了，必須要成為有專業特長的專家型的教師。要成為有專業特長的專家型教師只有持續不斷的學習提高，充實自己，要適應教育教學改革的要求，適應時代的發展變化，在教育教學工作中能有所創新。在不斷的學習過程中提升自身的思想，不斷的提高自己的職業素養。
教師要做一名哲學的思考者。帶著問題去思考教育；帶著嘗試去解決問題；帶著反思去總結問題；帶著結論去驗證問題。關注教師的專業發展、以反思和課題研究為特點的在崗培訓已經成為教師成長的趨勢，其中，“反思被廣泛地看作教師職業發展的決定性因素。”專家認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，如果一個教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么即便他有20年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復；除非善于從經驗反思中吸取教益，否則就不可能有什么改進。美國心理學家波斯納提出教師成長的公式：經驗十反思=成長，已成為教師專業成長的公式。
反思的過程實際上是自己在整個教育教學活動中充分體現雙重角色，既是引導者又是評論者，既是教育者又是受教育者的過程。自己不僅要成為教學的主體，而且要成為教學研究的主體，把自己作為研究的對象，研究自己的教學觀念和實踐過程，反思自己的教學實踐、教學觀念、教學行為以及教學效果。反思可以貫穿教學的全過程，體現在教育活動的始終。反思本身并不是一件復雜的事情，只要具有批判性分析的眼光，善于發現教育教學過程中的問題，隨時隨地都可以開展相關的反思工作，就會使自己的教育教學活動變得更具理性色彩，實現自身的專業化發展。
“教師即研究者”是國際教師專業發展的重要理念。教育科研是教師專業成長的內在驅動力。教學即研究，一旦教師樹立了這樣的理念，那么他的一切教學活動都是在研究中發生，在研究中開展，有效的研究活動，必然是帶來觀念的改革。
課題是開展教育科研的載體，也是開展科研的方向。課題從哪里來？這就要求我們要善于從紛繁蕪雜的教學現象中發現問題，然后圍繞問題去學習理論，再進行篩選，建立起有價值的研究課題。課題確立之后，我們就要從教學的現實出發，以現代教育理論為指導，借鑒最新的理論成果去開展課題研究。即“發現問題—學習理論（論證）—建立課題—開展研究—反思總結（理論）”，這是教師參與教育科研的基本進程。這一進程是一個具體實踐與理性思辨交織的探究過程：科研取得了成績固然需要我們去思考，從而發掘規律；而研究失敗了，或者遇到了問題和困難，更需要我們去思考，尋找解決問題和困難的辦法。
教師既是課程的消費者，也是課程的開發者和設計者，這就要求教師應以研究者的身份進行教學實踐；不同的學生也需要教師創造性地進行教育，這也需要教師具備較濃的科研意識；還有，教師的專業知識拓展、職業素養的提高都離不開研究。所以，課題研究是教師使自己逐步由“經驗型”向“科研型”，由“教書匠型”向“專家型”轉化的孵化器。通過研究，我們才能轉變教育思想，構建新的教育理念。
教師要不斷地超越過去的自己，就是要以樸素的感情，調整自己的心態；以奉獻的精神，從事崇高的事業；以高超的技藝，展示個人的才華；以不斷的追求，提升自己的價值。
朱自清散文集閱讀心得篇四
第一段：引言（200字）
漢服作為我國傳統文化的重要組成部分，一直以來都備受關注。近年來，隨著中國傳統文化的復興，對漢服的研究也越來越深入。經過一段時間的課題研究，我對漢服有了更深刻的理解和體會。在這篇文章中，我將分享自己的漢服課題研究心得體會。
第二段：研究方法和途徑（200字）
開展漢服課題研究，我首先選擇了文獻查閱和資料搜集作為基本的研究方法。通過閱讀相關學術論文、書籍和文化雜志，我了解到漢服的起源、發展和演變過程，深入挖掘和探索其中的文化內涵和精神價值。同時，我還進行了實地考察，參觀了一些漢服文化傳承機構和展覽，親身體驗了漢服的魅力。此外，我還與一些漢服愛好者進行了訪談，了解他們對漢服的熱愛和心得。
第三段：漢服的文化內涵（300字）
漢服不僅僅是一種傳統服飾，更是一種文化符號，代表著我國悠久的歷史和深厚的文化底蘊。在研究過程中，我深感漢服蘊含著豐富的文化內涵。首先，漢服體現了中國人的審美觀。它注重線條的流暢和色彩的和諧，體現了中國人對美的獨特追求。其次，漢服融合了中華傳統文化的精髓。它吸收了漢族傳統服飾的優點，并融入了儒家、道家、佛家等多種文化元素，承載了豐富的哲學思想和價值觀。最后，漢服是中華民族的象征和自豪。穿漢服意味著對中華傳統文化的傳承和弘揚，體現了中國人民對自己文化的自信與自豪。
第四段：漢服的現代傳承與發展（300字）
我通過對漢服課題的研究，發現現代漢服的傳承和發展具有重要意義。在現代社會，漢服不僅僅是歷史的產物，更是時尚的代表，具有很高的收藏和欣賞價值。越來越多的年輕人開始關注和研究漢服，通過參與漢服文化活動，傳承和弘揚著這一優秀傳統文化。同時，隨著現代科技的發展，漢服設計和制作技藝也得到了創新和提升，注入了現代元素，使得漢服呈現出更多樣化的面貌。漢服的傳承和發展不僅是對傳統文化的尊重和保護，也是時代對傳統文化的傳承與發展的追求。
第五段：個人體會與展望（200字）
通過對漢服課題的研究，我不僅僅是對漢服的歷史、文化和藝術有了更深入的了解，更重要的是我從中體會到了中華傳統文化的博大精深和永恒魅力。同時，我也覺得自己肩負著推廣傳統文化的責任和義務，要積極參與到漢服的傳承與發展中去。我希望未來能夠進一步深入地研究，嘗試將漢服與現代社會相結合，使更多的人了解漢服，并且通過穿著漢服體驗傳統文化的魅力，以此推動中華傳統文化的傳承與發展。
總結：通過漢服課題的研究，我對漢服有了更深刻的認識，并深感漢服作為中華傳統文化的重要組成部分，其文化內涵和現代傳承與發展都具有重要意義。作為一個年輕人，我將積極參與漢服的傳承與發展，并致力于推廣傳統文化，讓更多的人了解和感受漢服的魅力。
朱自清散文集閱讀心得篇五
大家上午好，今天很榮幸坐在這里跟大家交流有關課題的研究問題，十分感謝山東省教研室的宋老師和王老師，還有曲師大的李新鄉教授給我提供了這次與大家一塊交流的機會，課題研究的初研感悟。對于課題研究，我也算是比較陌生的，更談不上有豐富的經驗，通過這十幾年來的教育教學工作，我深深地體會到，作為一名教師，時常對自己的教學工作進行深刻的反思，并及時地將自己的點滴感悟寫出來，多讀一些關于教育教學方面的書籍，并將理論與實踐相結合，這對一位教師的成長將起著十分重要的作用。
今天，我結合自己在申報課題中所做的一些工作，闡述自己的一點兒微不足道的做法，不當之處，敬請各位領導和專家批評指正。
今天，我想跟大家交流的有以下幾個問題：
一、教育科研的概念
教育科學研究是利用科學理論對教育現象、教育規律進行研究并用來指導教育實踐的活動。教育科學課題研究是進行教育科研中普遍采用的一種方式，近10年來，它普及到了農村中小學。通過進行課題研究工作，使得中小學的教育科研得到了很大程度的提升，從而也促進了教師的專業化發展，提高了教育教學質量。
1、教育科研的涵義
以教育現象和教育問題為對象，運用科學研究的原則和方法，遵循一定的研究程序，探尋教育規律的一種科學實踐活動。
2、中小學教師教育科研的涵義
是以中小學教師為主體，通過學習、運用教育教學理論，將教育教學實踐和教育管理實踐過程中已出現的或可能存在的問題作為課題，進行有意識的反思，設計出解決方案并加以實施，從而提高教育教學質量，更好地促進學生的發展和自身專業素質提高的一種實踐活動。
注：中小學教學給教師進行教育科研提供了很好的實驗場所，增長了教師進行教育科研的生機與活力。雖然，中小學教師進行教育科研具有得天獨厚的條件，但目前中小學教師進行教育科研中也存在這樣或那樣的問題。
3、當前中小學教育科研中存在以下幾種情況：
——這只是一種誤解，其實在中小學中，教學是非常重要的，但掌握了規律的教學效果可能要比單純的教學效果要好得多。
——這種情況是比較常見的，中小學老師在平時的教學工作中，確實是工作比較繁瑣，有時盡管有一點點思想火花，但可能也苦于沒有時間進行梳理、歸納，并將自己的感想記錄下來，范文《課題研究的初研感悟》。但是，我覺得只要是想寫，還是能夠擠時間做到的，關鍵在于教師自己。
(4)一些教師通過自己的努力，取得了一定的教育研究成果，但往往明顯帶有經驗性和平面性的特征，理論抽象水平不高，缺乏縱向和橫向的分析比較，對問題的分析不深不透。
這樣，教育研究與教育實踐猶如處于兩條平行線上的馬車，似乎永遠難以相通或難以融合，教育理論與教育實踐之間存在著一條深深的“鴻溝”。要跨越這鴻溝，需要教育理論工作者與教育實踐工作者雙方的努力。對教育理論工作者而言，需要樹立教育研究為教育實踐服務的意識，進一步深入教育實踐第一線，了解教育實際，協助教育實踐工作者，解決一些亟待予以澄清的理論問題。對教育實踐工作者而言，則需要樹立勤于探索、珍視自己的思想火花，善于積累課題的主動意識。
二、一線教師為什么要做課題研究
1、教師專業成長的需要
教師參與課題研究，是提高自己素質的有效途徑，教師通過進行課題研究，經常反思自己的教學工作，積累豐富的教學經驗，使得教師在反思中成長，在成長中反思。廣大一線教師要有勇于實踐創新的能力，為了實現素質教育新要求，教育教學工作的模式應該由經驗型向科研型轉變。通過課題研究，提高教師科研素養，促進教師專業發展，從而使教師的教學素養得到了提升。
2、解決實踐問題的需要
廣大教師工作在教學的第一線，教師的教學過程就是教師將所學的教學理論知識應用到教學實踐中的過程，在實踐中深化自己所學的教學理論。這將有利于養成嚴謹的工作作風，促進教師在教學工作中不斷科學化、系統化。
教師參與教育研究的主要特點：(1)為自己而研究，在研究自己;(2)在行動中研究，在行動中學習;(3)用自己的語言敘述自己的實踐。(4)帶著問題去教學，貫穿教學活動的全過程;(5)帶著問題去實驗，貫穿課題實驗的全過程;(6)帶著問題去反思，貫穿自身成長的全過程。
3、有助于養成科研教學意識
做課題時要查閱大量資料，有利于形成自己的教學理念，教科研實踐活動、教學觀念，用新教育改進教學手段和方法，并進行教學反思。
4、提高教育教學質量，促進學生的發展
教師將所學到的教育教學理論應用到教學實踐中，遵循了在實踐中接受檢驗的過程，有效地提高了教育教學的質量，促進了學生的發展。
綜上所述，教育科研應該看作是當代教師工作的基本方式之一，是當代教師進行學習的方式之一，課題驅動、行動研究，是教師自我發展的方法，教師職業化要求我們必須研究教育，必須向科研型教師轉變。
三、選擇課題的策略
1、選題的原則
a、科學性原則：選題要有明確的指導思想和研究目的，選題的立論要充分、合理。研究者要在全面占有資料的基礎上形成課題。所選的課題要以事實和教育科學基本理論為依據。沒有科學理論為基礎的課題盲目性很大，研究成果也經不起推敲。
教育課題研究必須建立在科學規范的基礎上，理論支撐要科學，研究方法要科學，研究過程要科學，數據處理的方法也必須科學合理，方能使教育課題研究的成果可信、可靠，有推廣價值。
b、價值性原則：理論價值(學術價值)：是指課題對檢驗、修正和發展教育理論，建立科學教育理論體系的作用。應用價值：指選定的研究課題及其成果可直接運用于教學實踐，具有指導教學實踐的意義。
我認為，中學教師的教育科研，應以推進實踐、解決問題、提升教育教學質量為主旨，以教師在學校現實場景中從事教育實踐問題為特征，以研究成果直接運用于實踐為目的，才能收到實效。而中學教師開展教育研究與專業科研人員相比，首先在選題上更容易找到自己要研究的問題。因為教師就生活在科研的本源之中。而對教育實踐中大量現實問題的感受體驗，也使教師能夠直覺地感到哪些課題更有價值。
c、明確性原則：要求選題能準確反映各研究要素的內涵和外延，并且表述準確。研究者要將所研究的課題限定在一定的范圍內。選定的課題要具體，不能過于籠統，不著邊際。要小題大做。尤其是中小學的一線教師更應該選定明確而具體的課題，避免課題過大難以駕馭，無法達到教育研究應有的深度。
d、創新性原則：好的課題應該具有獨創性，選定的課題是前人沒有解決的，或是未被完全解決的，也可以是從一個不同的角度重新審視對一些問題的定論。研究者要清楚一個課題在國內外的研究水平和已取得的研究成果。在此基礎上，重新確定研究的切入點，在既有的研究基礎上加以創新，即選題要體現創新性。包括研究方法上的創新性、研究視角上的創新性、研究內容上的創新性或研究結果上的創新性等。
e、前瞻性原則：有創見、有新意，屬科研前沿、學術空白。所選課題及研究成果能為今后很長一段時間的教育教學服務。
f、可行性原則：所選課題要與主客觀條件相符，有實現的可能性。研究者的知識、能力、經驗、專長、所掌握的與課題相關的資料、時間、經費、設備、技術支持等主客觀條件都是選擇課題時要考慮的因素。
可行性原則是指課題必須是可以研究并具有一定的實施條件。因為制約課題研究水平的因素有很多：一是客觀條件，如資料、設備、人力、物力、財力、理論準備、時間等;二是主觀(自身)條件，如研究者本人的文化素養、專業素養、教學技能以及思維習慣等。有的研究不是沒有價值，但如果遠遠超出研究者所能把握的尺度，其結果可想而知。因此，選題一定要從實際出發，貪大求全、好高騖遠、脫離實際或者主觀臆斷都是不可取的。
朱自清散文集閱讀心得篇六
在tbl課題研究的三個月里，我深入研究了自己感興趣的課題，并對桓仁縣縣域經濟的發展進行了深入探討。通過實地調研、數據收集、理論分析和交流討論，我獲得了許多寶貴的經驗和體會。在此，我將總結出我的心得體會，并對tbl課題研究提出幾點建議。
首先，我認為tbl課題研究是一個全新的學習和成長過程。在研究過程中，我接觸到了許多新的理論和方法，拓寬了我的知識面。例如，我學會了如何進行實地調研和采訪，如何系統地分析和歸納數據，以及如何進行合理的推理和論證。這些技能不僅在課題研究中非常有用，而且在我未來的學習和工作中也將發揮重要作用。
其次，通過tbl課題研究，我更加深入地了解了桓仁縣的縣域經濟發展現狀和問題。我發現，桓仁縣的經濟基礎較為薄弱，產業結構不夠優化，企業創新能力有待提升。同時，桓仁縣的人才流失問題嚴重，并且缺乏有效的引才政策。為了解決這些問題，我提出了一些建議，包括加強優勢產業的培育和發展，提升企業的技術創新能力，制定有針對性的人才引進政策等。我相信，只有通過不斷的努力和創新，桓仁縣的縣域經濟才能夠實現可持續發展。
此外，tbl課題研究也讓我明白了合作的重要性。在研究過程中，我和組員們共同分工合作，相互協調，共同完成了tbl課題的研究報告。我們互相學習、互相幫助，不僅提高了工作效率，還加深了我們之間的友誼。通過和組員們的交流討論，我也學到了許多新的知識和觀點，拓寬了我的思維和眼界。我深刻體會到，只有通過合作，我們才能夠做到更多、更好的事情。
最后，tbl課題研究還促使我不斷提高自己的綜合素質。在這個過程中，我鍛煉了自己的分析和解決問題的能力，增強了我的溝通和交流能力，培養了我的團隊合作和領導能力。通過克服各種困難和挑戰，我更加堅定了自己的目標和信念。我相信，只要我們不斷努力，并保持積極向上的態度，我們就能夠取得更大的成就。
綜上所述，tbl課題研究是一個寶貴的學習和成長機會。通過深入研究自己感興趣的課題，我們在實踐中掌握了許多新的理論和方法。同時，我們也獲得了對所研究課題的更深入的了解，并提出了一些有益的建議。在課題研究的過程中，合作也顯得尤為重要，只有通過合作，我們才能夠取得更好的研究成果。最后，tbl課題研究還促使我們不斷提高自己的綜合素質，使我們更加自信和堅定前行。希望在未來的學習和工作中，我能夠繼續發揮tbl課題研究的經驗和體會，取得更大的成就。