在日常學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。范文怎么寫才能發揮它最大的作用呢？下面我給大家整理了一些優秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
棋類比賽新聞稿篇一
轉眼一學期就要過去了，足球社已經在輕工學院生活1年多了了，回顧過去的數個春秋，可以清楚看見，一個朝氣蓬勃的社團在蒸蒸日上。
這學期，在我校社團聯和指導老師的領導下，在各位社團干部和社員的共同努力下，足球社在各方面取得了自身一定的發展。社團機構逐步健全，社團活動逐步規范化、活動的主題更加能體現社團的自身特色、活動的質量和水平顯著提高，加強了與有關組織和人員的合作與交流，促進了自身發展。
一，開學初進行了社團納新活動，共納入新社員20人。
二，積極開展各種社團活動，豐富社團生活，讓各個社團在活動中成長學習，比如每周2的足球訓練，讓廣大社團都更加熱愛足球，并且也擴大了足球社在全院的知名度。以及舉辦了第一屆足球賽，不僅鍛煉了社團干部完成任務的能力，也擴大了社團的影響力。
調的配合各個部門的工作，協助學校把這屆足球賽舉辦的十分成功。
憑借以上經驗，我認為我們足球社會更加努力，會不斷的成長和健全。雖然有很多好的經驗，但是同時也存在一定的不足，比如：社團成員之間的信息傳達工作不是很到位，主要是由于我們足球社是一個院級社團，社員涵蓋了各個系，通知工作必要不方便，這需要我們更加努力解決，同時，社員參加訓練積極性不高，因為很多人怕熱怕累，而忽略了運動的重要性，所以我們要更加普及大眾體育精神，并且讓更多的同學去認識足球這一世界第一運動。
我相信，在各位指導老師和社團聯的幫助下，足球社的明天會更加燦爛，成績更加驕人。讓足球社的名聲更加出眾。
棋類比賽新聞稿篇二
總策劃：xxx校長
策劃：xxx校長
指揮：xxx老師
裁判長：xxx老師
活動目的：象棋--智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多的`人領略“國粹”精深的風采。
活動宗旨：以棋會友，加強校內棋友們的聯系；切磋棋藝，提高校內棋友們的水*；豐富生活，增添校內棋友們的樂趣。
活動對象：xx中學在校師生
活動時間：20xx年xx月xx日---20xx年xx月xx日
比賽方式：小組大循環，即每人與組內其他選手對弈。每組取第一名，進入總決賽。再分別取冠亞季軍。
比賽地點：體育器材室
活動前期準備：
1、書寫詳細的活動策劃書。
2、制作活動請柬并發往各個系邀請老師參加。
3、擬定八名裁判
活動注意事項：
活動要求裁判對比賽規則有具體的了解，不準有悔棋的現象的發生。
比賽規則：
1、開賽前決定開局者采用按拋硬幣的方法，正面朝上者有決定權選擇先手還是后手。
2、棋手享有自愿放棄、自愿認輸、求和全，在雙方的一致同意下，產生和棋和局才生效。（注：必須是雙方都沒有贏的可能性）
3、觸摸己方棋子，就應該走棋子，除非所觸棋子按行棋規定根本不能走，方可走別的棋子。
4、觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方不論什么棋子都無法去吃時，才可以另行走棋子。
5、比賽過程中每位選手每步的思考時間不能超過1分鐘，超過1次給予警告處分，2次的給予扣除選手成就分1分，超過3次的就直接鑒定該選手本劇比賽為輸。
6、每場比賽劃定時間為30分鐘，一場比賽超時，按每步30秒鐘，如果在規定時間內沒有走棋子即判負。
7、擺正棋子必需事先爭得對方同意，并且只能在自己走棋的時間內進行，不然以處子論處。
8、棋子走了之后，不得再予更改。落子生根。以離開棋子為準。
9、糾正先后顛倒棋子，被意外挪位等錯誤應及時進行，局后不受理。
計分方法：針對循環賽而言每勝一局計3分、*一局計2分、輸一局計1分。
活動步驟：
1、報名：20xx年x月底以前
2、人數：不限
3、賽程安排：選手進場后進行抽簽分組，小組內人數根據報名人數決定。根據抽到的小組序號和個人編號入座，進行小組大循環，即每人與組內其他選手對弈。每組取第一名，進入總決賽。再分別取冠亞季軍。
4、每局比賽由開局方執紅先行，從雙方同意比賽開始計時開始。
5、設裁判席每盤棋配一名裁判員，監督比賽，維持場內秩序，記錄比賽結果。在比賽出現專業問題時盡快聯系裁判長。
6、選手需經工作人員確認后方可入場，遲到15分鐘本輪判負。賽后舉手示意裁判，雙方簽字確認比賽結果，將棋盤復原后盡快離場，不要逗留。
比賽活動獎勵：冠軍獲一等獎，亞軍獲二等獎，季軍獲三等獎。第四五名獲紀念獎。
棋類比賽新聞稿篇三
世界象棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于孩童智力開發，邏輯思想和幻想才能的培育，剖析才能和記憶力的推進，思想的敏捷性和嚴密性得以進步。一起又能培育學生堅強英勇、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優良的毅力品質，增進友誼，熏陶典雅情趣。本著“育人為本，全面發展”的教育理念，咱們展開世界象棋愛好小組活動，取得了必定的成果，為豐富和發展我校社團活動起了必定的推進效果。
一、 愛好小組的構成
我校的世界象棋從“零”起步，因地域因素，學生從未觸摸，教導教師也不懂皮裘，一切從“新”開端。為了盡快構成世界象棋愛好小組，參加區級競賽，教導教師由中國象棋教導教師兼任，以書為師，現學現教;組員從中國象棋愛好小組中自愿報名，由三、四年級的近10名學生構成而成。好在隊員愛好稠密，專注學習，自覺操練，情緒高漲。
二、知情一致，激起愛好
通過向學生敘述世界象棋來歷，根由悠長的前史，以及有關世界象棋的傳說、寓言故事，增加學生的才智，拓展學生的視界，激起學生的活動愛好。一起向學生解說象棋關于自己乃至國家的效果，不只使學生知道象棋能夠進步人的思想才能，增加智力，而且能夠推進國與國之間的溝通，增進國與國之間的友誼。
三、根底著手，按部就班
雖有參賽使命，但限于客觀條件，咱們注重根底，按部就班。本學期，咱們師生一同從認識棋盤開端，學習各類棋子的走法和吃子，子力巨細的對比，輸贏的斷定，世界象棋的規程等。以后要點學習一步、兩步殺王竅門和局面基本原則，較熟練地把握一兩種多見的局面辦法。這么，內容相對單一，學起來也對比簡單些，學生較有成就感，根底較為厚實，棋術明顯進步。
四、講練聯系，形式多樣
在活動過程中，咱們以操練為主，教師解說教導為輔，使學生在實踐中領會理論常識，進步棋術。以賽代練，以賽促訓，咱們常以一星期為一星期期，進行積分循環賽，強手挑戰賽，并記載每位隊員的平常操練成果，體現優良的隊員與教師下扮演棋，極大地激起學生的學習熱心和愿望。咱們安排了全校的世界象棋競賽，盡管參加的同學不多，但引起了更多同學的留意和愛好，為世界象棋遍及與推行作宣揚，打根底。由陳卓洋、李棟梁、王詩怡三位同學構成的校世界象棋代表隊在蕭山區小學生三棋競賽中，面臨強手，勇于奮斗，勇于進取，以優良的成果奪得小學b組世界象棋集體第三名，三名隊員一起分獲男人自己第三、第八和女子自己第四名的好成果，為校園爭得了榮譽。
五、今后工作方向
世界象棋愛好小組堅持長時刻操練不間斷，在上級競賽中取得了較好的成果，但存在的疑問也是清楚明了的。首要疑問一是根底單薄，學生參加面窄，影響小。咱們要統籌遍及與進步，要發起更多的學生參加到世界象棋活動中來，讓更多的學生享用棋的趣味，得到道德毅力的操練，典雅情趣的熏陶。二是師資單薄，自己純屬濫竽充數，現學現教，與學生互學共進，不免捉襟見襯，功率低下;一起兼任中國象棋的教導和畢業班數學的教育，深感無能為力，難以統籌。
蘇霍姆林斯基曾說：“世界象棋是按部就班的，邏輯思想的最佳校園;不借助于世界象棋，難以充沛開發學生的智能天分和記憶力。”期望世界象棋活動能夠在咱們三小得以遍及，社團活動展開得繪聲繪色，為校園創立體藝特色校園作出貢獻。
棋類比賽新聞稿篇四
參加本學期象棋愛好小組的同學和以往有所不同。象棋小組的同學別離來自七、八年級的同學，學生的水平良莠不齊，很難進行安排教育及活動。在每周二、三、四下午，咱們的愛好小構成員都能夠自覺在指定教室里展開象棋的學習和溝通活動。盡管他們的年紀對比的小，水平也凹凸紛歧乃至單個同學都沒有觸摸過象棋，但咱們的組員都能夠活躍的情緒高漲的參加社團活動，在活動中進行學習，進行互助中進步。
常識和技術，而且學會彼此的協作，熏陶學生的情趣。在活動過程中，我一直堅持學練聯系，以學生協作操練為主，教師解說指導為輔，活躍的調動學生思想，在實踐中領會和把握了解應用理論常識，進步學生棋術。特別是在學習各種殺法的時分，教師面臨各式各樣的殺法規劃時，學生能夠活躍的進行思考，而且能夠想出很多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸十分的深，咱們的學生有著非凡的創造力，我期望他們這么的創造力能夠更好得到維護和培育。
在活動過程中，對咱們社團成員活躍的進行分組，使學生在小組中進行協作學習，進行協作活動，培育學生的協作認識。剛開端的時分，有部分學生不會進行協作。我通過安排小組對抗賽，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感觸活動的趣味，逐步的樂于和火伴進行協作。這么通過一段時刻的活動，學生們改變對比大，不再計較是否是同班或同年級同學，活躍的約請別的的同學進行學棋練棋。
通過向學生敘述中國象棋有關前史趣聞趣事，學生的才智增加了，視界也開闊了，而且學生產生了愈加稠密的活動愛好。一起向學生解說象棋關于自己乃至國家的效果，使學生知道象棋能夠操練人的'思想才能，增加智力。通過一學期的盡力，象棋小組的活動培育了學生學習象棋的愛好，操練了學生的思想，而且培育了學生的良好的愛好，熏陶了學生的性格。
棋類比賽新聞稿篇五
影響棋類比賽成績的因素主要包括心理素質、棋手技術、戰略戰術、棋手的健康水平、對環境的適應能力等等。象棋比賽是當今的主流，今天本站小編給大家整理了棋類比賽的總結，謝謝大家對小編的支持。
今天下午，我發現奶奶家的柜子里有一個放象棋的盤子，我拿了出來，擺在桌子上。細細一看，啊，我驚了一跳，啊!
原來是“世界象棋”我心里暗暗地想：這些象棋我從來沒有玩過，不如，今天叫奶奶來玩一玩吧!
我把棋子都擺起來了，走到奶奶面前，老老實實地對奶奶說：“奶奶，咱們一同來玩世界的象棋吧!
”奶奶快樂地說：“好的，我也沒玩過，不如玩玩吧?！彼栽蹅儌z都坐在椅子上開端走剛剛被我找到的“世界象棋”。我想：戰士走出去了橫豎還有很多，就先把擺在前面的戰士走了出來。奶奶看了，認為我會走也學我的樣子，把戰士拿了出來。我瞪大眼睛把兵里的馬車向前沖，把奶奶的那輛車給吃掉了，奶奶發慌了，把馬駕馭的車也就是馬車拿出來，把我站在前面捍衛國土的戰士給吃掉了，我把國王拿出來了，奶奶也把國王拿出來兩個王碰在一同，真可惜，都死了，游戲規矩上說：“假如，對方的王沒了就算兩方都首次輸，要把相同的東西對一對，看看還剩余誰的東西多，就算輸贏。
我把皇后和奶奶的皇后對在一同死了，又把那五個不起眼的戰士和戰士對在一同死了，最終馬和馬放在一同又死了。
到后來，我的馬是最終一個留下來的，我贏了，我快樂地跳了起來說：“我贏了!
”奶奶看了說：“仍是你們的腦子好使啊，奶奶的腦子壞了，今后你要愛惜現在啊。奶奶這一番話引起了我的很多感觸... 《不會走象棋的象棋賽》這篇優良的“一年級作文”由作文網收集，來源于互聯網和會員投稿，僅供參考和學習，轉發請注明出處。
世界象棋是科學、文化、藝術、競技融為一體的智力體育項目。有助于孩童智力開發，邏輯思想和幻想才能的培育，剖析才能和記憶力的推進，思想的敏捷性和嚴密性得以進步。一起又能培育學生堅強英勇、堅毅沉著、機智靈活、大局觀等優良的毅力品質，增進友誼，熏陶典雅情趣。本著“育人為本，全面發展”的教育理念，咱們展開世界象棋愛好小組活動，取得了必定的成果，為豐富和發展我校社團活動起了必定的推進效果。
一、 愛好小組的構成
我校的世界象棋從“零”起步，因地域因素，學生從未觸摸，教導教師也不懂皮裘，一切從“新”開端。為了盡快構成世界象棋愛好小組，參加區級競賽，教導教師由中國象棋教導教師兼任，以書為師，現學現教;組員從中國象棋愛好小組中自愿報名，由三、四年級的近10名學生構成而成。好在隊員愛好稠密，專注學習，自覺操練，情緒高漲。
二、知情一致，激起愛好
通過向學生敘述世界象棋來歷，根由悠長的前史，以及有關世界象棋的傳說、寓言故事，增加學生的才智，拓展學生的視界，激起學生的活動愛好。一起向學生解說象棋關于自己乃至國家的效果，不只使學生知道象棋能夠進步人的思想才能，增加智力，而且能夠推進國與國之間的溝通，增進國與國之間的友誼。
三、根底著手，按部就班
雖有參賽使命，但限于客觀條件，咱們注重根底，按部就班。本學期，咱們師生一同從認識棋盤開端，學習各類棋子的走法和吃子，子力巨細的對比，輸贏的斷定，世界象棋的規程等。以后要點學習一步、兩步殺王竅門和局面基本原則，較熟練地把握一兩種多見的局面辦法。這么，內容相對單一，學起來也對比簡單些，學生較有成就感，根底較為厚實，棋術明顯進步。
四、講練聯系，形式多樣
在活動過程中，咱們以操練為主，教師解說教導為輔，使學生在實踐中領會理論常識，進步棋術。以賽代練，以賽促訓，咱們常以一星期為一星期期，進行積分循環賽，強手挑戰賽，并記載每位隊員的平常操練成果，體現優良的隊員與教師下扮演棋，極大地激起學生的學習熱心和愿望。咱們安排了全校的世界象棋競賽，盡管參加的同學不多，但引起了更多同學的留意和愛好，為世界象棋遍及與推行作宣揚，打根底。由陳卓洋、李棟梁、王詩怡三位同學構成的校世界象棋代表隊在蕭山區小學生三棋競賽中，面臨強手，勇于奮斗，勇于進取，以優良的成果奪得小學b組世界象棋集體第三名，三名隊員一起分獲男人自己第三、第八和女子自己第四名的好成果，為校園爭得了榮譽。
五、今后工作方向
世界象棋愛好小組堅持長時刻操練不間斷，在上級競賽中取得了較好的成果，但存在的疑問也是清楚明了的。首要疑問一是根底單薄，學生參加面窄，影響小。咱們要統籌遍及與進步，要發起更多的學生參加到世界象棋活動中來，讓更多的學生享用棋的趣味，得到道德毅力的操練，典雅情趣的熏陶。二是師資單薄，自己純屬濫竽充數，現學現教，與學生互學共進，不免捉襟見襯，功率低下;一起兼任中國象棋的教導和畢業班數學的教育，深感無能為力，難以統籌。
蘇霍姆林斯基曾說：“世界象棋是按部就班的，邏輯思想的最佳校園;不借助于世界象棋，難以充沛開發學生的智能天分和記憶力。”期望世界象棋活動能夠在咱們三小得以遍及，社團活動展開得繪聲繪色，為校園創立體藝特色校園作出貢獻。
一、學生活動的基本狀況
參加本學期象棋愛好小組的同學和以往有所不同。象棋小組的同學別離來自七、八年級的同學，學生的水平良莠不齊，很難進行安排教育及活動。在每周二、三、四下午，咱們的愛好小構成員都能夠自覺在指定教室里展開象棋的學習和溝通活動。盡管他們的年紀對比的小，水平也凹凸紛歧乃至單個同學都沒有觸摸過象棋，但咱們的組員都能夠活躍的情緒高漲的參加社團活動，在活動中進行學習，進行互助中進步。
二、學練聯系，激起學生的愛好和創造力。
常識和技術，而且學會彼此的協作，熏陶學生的情趣。在活動過程中，我一直堅持學練聯系，以學生協作操練為主，教師解說指導為輔，活躍的調動學生思想，在實踐中領會和把握了解應用理論常識，進步學生棋術。特別是在學習各種殺法的時分，教師面臨各式各樣的殺法規劃時，學生能夠活躍的進行思考，而且能夠想出很多讓我意想不到的招數。在這一點上，我感觸十分的深，咱們的學生有著非凡的創造力，我期望他們這么的創造力能夠更好得到維護和培育。
三、培育學生的協作認識，激起學生愛好。
在活動過程中，對咱們社團成員活躍的進行分組，使學生在小組中進行協作學習，進行協作活動，培育學生的協作認識。剛開端的時分，有部分學生不會進行協作。我通過安排小組對抗賽，使他們進入到活動中，然后在活動中使他們感觸活動的趣味，逐步的樂于和火伴進行協作。這么通過一段時刻的活動，學生們改變對比大，不再計較是否是同班或同年級同學， 活躍的約請別的的同學進行學棋練棋。
通過向學生敘述中國象棋有關前史趣聞趣事，學生的才智增加了，視界也開闊了，而且學生產生了愈加稠密的活動愛好。一起向學生解說象棋關于自己乃至國家的效果，使學生知道象棋能夠操練人的思想才能，增加智力。通過一學期的盡力，象棋小組的活動培育了學生學習象棋的愛好，操練了學生的思想，而且培育了學生的良好的愛好，熏陶了學生的性格。
棋類比賽新聞稿篇六
為了豐富和活躍校園文化生活，提高學生的綜合素質，增強學生之間的友誼和競爭意識，營造健康向上的氛圍。在棋類的對弈中，我們可以明白許多人生的道理，可以幫助我們鍛煉自身的洞察力，學會以全局觀念看待問題，提高分析問題的能力。楚河漢界，是智力的斗爭，讓象棋帶引我們走入那獲勝的喜悅里，黑白世界，五子爭輝，誰先連珠，敬請一決高下。與協會圍棋、軍棋擂主切磋，對弈中實現交流，加深彼此了解，加強對各類棋弈的愛好。同時展覽棋弈協會的特色，展現特有的風采。
高手過招，勝負往往在一念之間，緊張的氛圍中有帶著無限的安靜，現場氣氛激烈而又熱鬧，想必會吸引了許多象棋愛好者前來觀看比賽對戰中雙方不亦說乎。
二、活動口號：
現場挑戰棋弈協會擂主,你還等什么,下一個全校擂主也許就是你
三、參與對象：全體學生自愿報名
四、活動時間和比賽地點：12月14日下午1:30活動中心前廣場
五、活動原則：堅持友誼第一，比賽第二
六、報名方式：打電話發短信給棋類聯系人
負責人下班級宣傳現場報名
(記下挑戰者的姓名班級短號棋類)
報名截止日期：××××年12月6日
七、個人錄取方式及獎勵：
每個人都有機會與擂主(協會擂主或暫時擂主)挑戰
錄取最后的*象棋擂主、五子棋擂主、圍棋擂主、兩_棋擂主各一名，n名××棋優秀挑戰者。擂主頒發獎杯、證書、獎品;優秀挑戰者頒發證書、獎品。
八、活動內容
1.身份驗證：通過初賽(或初賽、復賽、半決賽)的最后每組將近5位選手進入現場挑戰擂主賽，爭奪全校擂主寶座。
2.按抽簽順序依次對相應的協會擂主進行挑戰，其中圍棋一局定勝負，五子棋五局三勝，*象棋、軍棋三局兩勝制;決定誰先走，以知識問答的形式決定。
4.比賽中不得悔棋,如悔棋員選手直接取消比賽資格,并判另一方獲勝.
5.大賽期間，觀棋者不得在比賽場地大聲喧嘩、肆意打鬧影響比賽正常進行。候選的挑戰選手，有影響對弈選手的行為，違反體育競賽道德的棋手，將被取消個人參賽資格。
6.如果協會擂主守擂成功(打敗所有的挑戰者)，將成為××棋全校擂主;如果其中有挑戰者戰勝了協會擂主，以贏者為暫時擂主，繼續接受下一位同學的挑戰，直至產生最終的一位××棋全校擂主;如果暫時擂主一直戰勝到接受，成為全校擂主，中間如又被打敗，此暫時擂主成為“優秀挑戰者”。
7.最終的全校擂主獲得獎杯、精美禮品、榮譽證書，暫時擂主將獲得優秀挑戰者榮譽證書,及以后大型比賽有優先考慮權。
8、等比賽結束后根據時間，開展加上的現場挑戰小活動。
現場肯定會有沒參加比賽的棋弈愛好者想要和最后產生的擂主交流切磋換一下，可以加一輪滿足現場的同學，還有其他高校的觀戰者也可以在此時一起下下棋。凡是參加比賽者不管輸贏皆可獲得小禮品，有。。。贊助商提供，但此時結果不算進今天的棋類擂臺賽的比賽結果。
九、活動現場安排
2、攝影組：2名協會會員負責。
3、外聯組負責，聯系其他高校前來觀戰，交換心得并宣傳棋弈協會的宗旨。為廣大在校學生和棋類愛好者提供一個展現自我的*臺，從而達到以棋會友的目的。
4、比賽現場布置模擬圖(策劃組負責)
十、宣傳工作
1、第一輪11月28日海報、橫幅張貼宣傳。
2、11月30日協會內部宣傳會員再次報名。
3、12月1日聯系每個班級的學習委員，由各分院負責人聯系，在班級宣傳并在學習委員處報名。
4、12月5日晚夜自修各個分院負責人下班級宣傳報名，進行全方位的宣傳及報名。
5、12月1日宣傳窗的小知識的張貼。
棋類比賽新聞稿篇七
20xx年10月9日下午5：10在寧夏醫科大學新校區籃球場舉行了管理學院隊與臨床學院隊的小組賽。
哨聲一響，雙方隊員入場，排好隊列，裁判發球，兩隊爭球，隨著隊員高高躍起搶球，比賽進入一個緊張的氛圍，兩方隊員快速奔跑，積極投籃。看!比賽剛開始幾分鐘，臨床學院隊就首先投球得分，打破了僵局。但管理學院隊隊員也毫不示弱，五號隊員一個精彩搶球，之后又巧妙地傳球，最后一位隊員有一個迅速的三步上籃，球進了！！隊員信心倍增，第一節比賽管理學院隊暫時領先。剩下三節比賽，雖然雙方的碰撞增多，但臨床學院隊的體力沒有減弱，再次反擊后，他們使比分反超。最后比賽比分定格在65：35，臨床學院隊勝出。
在整場比賽中，雙方球員的出色表現讓在場的觀眾刮目相看，更充分展示了寧夏醫科大學學生的青春與朝氣，讓我們感受到了寧夏醫科大學的魅力。
在8號中午的12：30，管理學院與護理學院的籃球賽正式開賽。
伴隨的一聲哨音，開場的跳球點燃了這場比賽。第一節和第二節，管理隊以快攻先發制人，全隊協調合作，將戰線拉開，盡量控球在手，把比分漸漸拉大。而護理隊的隊員因為多次運球失誤失去許多得分的機會。管理隊抓住對方的這個弱點，緊逼防守，不停發起攻勢。兩節下來，雙方隊員都已經氣喘吁吁。經過短暫的中場休息，護理隊也調整了自己的戰術。在第三節比賽中奮起直追，屢屢突破管理隊的內線防線，三步上籃得分。但是因為后場防守太弱，被對方多次得分。，最后也沒能扳*比分。最后一節比賽，管理隊隊員早已勝券在握，采用拉鋸戰，放慢全場的攻擊速度?？墒?，對于護理隊的隊員，這是最后扳*比分的機會。盡管已經筋疲力盡，他們仍竭力在場上奔跑。護理的隊員不斷卡位阻止對方的攻擊，由助攻掩護主攻進行進攻，效果卻不是很明顯。時間一分一秒的過去，比分差距卻還在拉大。終于，“3、2、1、比賽結束”。管理學院最終以55比22完勝護理學院。無論輸贏，隊員們對籃球運動的熱愛精神和隊員之間的合作精神，才是這場比賽真正的收獲。
在9號的上午，基礎學院對公共衛生學院的小組對決正式開賽。一開賽，中場的跳球，基礎學院隊19號將球攔下，帶領隊員快攻打向前場，一個漂亮的兩分球贏得一陣贊嘆。而后，公衛學院隊不甘示弱，進行多次反攻，通過全隊隊員的協調配合，全場緊逼，將基礎學院多球攔下，并屢次三步上籃得分?；A學院隊因為比分不斷的拉大，攻擊太過著急，隊員不停的犯規，給對方很多的罰球機會。在中場休息后，基礎學院隊調整了戰略，由助攻掩護主攻，不斷拉開戰線，由外線突破進入內線，不斷得分，將比分扳*。最后一節，雙方都拼盡全力，想要贏得最后的勝利。雙方不斷向對方的籃板進攻，公衛隊隊員在前場搶斷籃球，直接扔向后場，來了個漂亮的接力，因為基礎后場空虛，所以公衛隊輕松的拿到了兩分。
比賽已經接近尾聲，空氣中彌漫著緊張的氣息，終于一聲哨響，整場比賽結束?；A學院隊最終以44比49稍敗給了公共衛生學院隊。整場比賽，隊員直接的默契與團結令人感動不已，這才是我們要找到的籃球的真正的精神。
又是一個冷肅的傍晚，11日的17:10分，研究生與高職學院的小組賽開始了。
雙方主力隊員上場，跳球開始。高職學院的隊員憑其卓越的彈跳力，搶得跳球，高職隊開始展開攻擊。然而，令人史料未及的是，當球剛帶入三分線時，研究生隊7號緊逼帶球隊員，將球截下，將球扔到前場，10號隊員一個三步上籃，進球得分。雙方開始快攻，在寒冷的天氣下，不停的奔跑，回防并攻擊。兩小節比賽過去，隊員都有些疲憊。比分此時已經拉大，高職學院落后研究生很多，所以，他們調整戰略，全場緊逼。由助攻掩護，主攻帶球進入對方籃下，其余隊員卡位防守。在不斷的進攻后，終于將比分漸漸拉回。第四節開始后，研究生進攻速度開始減慢，光是主力7號就在籃下投中2給三分，贏得看臺一片掌聲。這更增加了研究生隊隊員的信心，他們要在最后一節再次拉大比分。兩邊你來我往，每位隊員都毫不示弱。在蒙蒙的夜幕中，比賽終究結束。高職以42比58敗給研究生。
雖然，他們學歷不同，年齡不同，但是，他們對籃球，對運動的熱愛相同。這就足夠了，這才是籃球所希望傳遞下去的，無論何人，都可以熱愛籃球，只要他愿意。
在11月15日，歷經1個月的寧夏醫科大學男子籃球賽終于到了最后決賽階段。中醫學院代表隊和研究生學院代表隊，在新校區體育館上演了一場巔峰對決。
棋類比賽新聞稿篇八
總策劃：xxx校長
策劃：xxx校長
指揮：xxx老師
裁判長：xxx老師
活動目的：象棋--智慧的體操，至今仍為現代人所喜愛，被人們譽之為“國粹”。通過這次活動，讓更多同學們能展示自己的智慧，在對決中證實自己的沉穩和睿智；同時也讓更多的人領略“國粹”精深的風采。
活動宗旨：以棋會友，加強校內棋友們的聯系；切磋棋藝，提高校內棋友們的水平；豐富生活，增添校內棋友們的樂趣。
活動對象：xx中學在校師生
活動時間：20xx年xx月xx日---20xx年xx月xx日
比賽方式：小組大循環，即每人與組內其他選手對弈。每組取第一名，進入總決賽。再分別取冠亞季軍。
比賽地點：體育器材室
活動前期準備：
1、書寫詳細的活動策劃書。
2、制作活動請柬并發往各個系邀請老師參加。
3、擬定八名裁判
活動注意事項：
活動要求裁判對比賽規則有具體的了解，不準有悔棋的現象的發生。
比賽規則：
1、開賽前決定開局者采用按拋硬幣的方法，正面朝上者有決定權選擇先手還是后手。
2、棋手享有自愿放棄、自愿認輸、求和全，在雙方的一致同意下，產生和棋和局才生效。（注：必須是雙方都沒有贏的可能性）
3、觸摸己方棋子，就應該走棋子，除非所觸棋子按行棋規定根本不能走，方可走別的棋子。
4、觸摸對方的棋子，就必須吃掉那個棋子，只有當己方不論什么棋子都無法去吃時，才可以另行走棋子。
5、比賽過程中每位選手每步的思考時間不能超過1分鐘，超過1次給予警告處分，2次的給予扣除選手成就分1分，超過3次的就直接鑒定該選手本劇比賽為輸。
6、每場比賽劃定時間為30分鐘，一場比賽超時，按每步30秒鐘，如果在規定時間內沒有走棋子即判負。
7、擺正棋子必需事先爭得對方同意，并且只能在自己走棋的時間內進行，不然以處子論處。
8、棋子走了之后，不得再予更改。落子生根。以離開棋子為準。
9、糾正先后顛倒棋子，被意外挪位等錯誤應及時進行，局后不受理。
計分方法：針對循環賽而言每勝一局計3分、平一局計2分、輸一局計1分。
活動步驟：
1、報名：20xx年x月底以前
2、人數：不限
3、賽程安排：選手進場后進行抽簽分組，小組內人數根據報名人數決定。根據抽到的小組序號和個人編號入座，進行小組大循環，即每人與組內其他選手對弈。每組取第一名，進入總決賽。再分別取冠亞季軍。
4、每局比賽由開局方執紅先行，從雙方同意比賽開始計時開始。
5、設裁判席每盤棋配一名裁判員，監督比賽，維持場內秩序，記錄比賽結果。在比賽出現專業問題時盡快聯系裁判長。
6、選手需經工作人員確認后方可入場，遲到15分鐘本輪判負。賽后舉手示意裁判，雙方簽字確認比賽結果，將棋盤復原后盡快離場，不要逗留。
比賽活動獎勵：冠軍獲一等獎，亞軍獲二等獎，季軍獲三等獎。第四五名獲紀念獎。