工作計劃的別稱優秀

時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。寫計劃的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下我給大家整理了一些優質的計劃書范文，希望對大家能夠有所幫助。

工作計劃的別稱篇一

時間戳最基本的作用就是為某事項分配一個日期/時間. 這就好像在日程表中安排一項日程一樣. 當用timeline或agenda視圖查看安排時,帶有時間戳的事項就會出現在時間戳指示的日期處.

如果你想標識某件事不僅僅是在指定的那天需要去辦,而且在之后的時間里,每隔n天(d),周(w),月(m)或年(y)也需要重復的做這件事情. 這時你可以在時間戳中包含重復間隔的信息. 例如下面的例子說明了每周周三都要去作的事情

要表達更復雜的時間需求, org-mode可以使用diary風格的類lisp表達式來表示時間,這種表達式是由emacs內置的calendar/diary包實現的.[fn:65]. 下面是一個例子

用`–`連接起來的兩個時間戳就表示一個時間段. 下面是一個例子

跟一般的時間戳差不多,只是用方括號代替尖括號. 這種時間戳不會影響事項在agenda中的顯示

工作計劃的別稱篇二

org mode會檢查每個agenda事項中的時間(time-of-day)說明. 這里的時間可以是顯示在agenda中時間戳的一部分,像`< 2005-05-10tue 19:00>`中的一部分. 時間段則由兩個時間戳表示,例如`< 2005-05-10 tue 20:30>–< 2005-05-10 tue 22:15>`.

在事項的headline中也可以以純文本的方式表示時間/時間段(例如`12:45`或`8:30-1pm`). 如果agenda與emacs diary整合起來了(參見weekly/daily agenda),diary事項中指定的時間也會被識別出來.

在顯示agenda時,org mode會將事項中抽取出來的時間轉換成標準的24小時格式并作為prefix的一部分顯示出來. 下面是一個例子:

8:30-13:00 arthur dent lies in front of the bulldozer 12:45…… ford prefect arrives and takes arthur to the pub 19:00…… the vogon reads his poem 20:30-22:15 marvin escorts the hitchhikers to the bridge

若agenda處于single-day mode, 或只顯示當天的事項時,按時間排序的事項被嵌入到時間格中,類似下面這樣

8:00…… —————— 8:30-13:00 arthur dent lies in front of the bulldozer 10:00…… —————— 12:00…… —————— 12:45…… ford prefect arrives and takes arthur to the pub 14:00…… —————— 16:00…… —————— 18:00…… —————— 19:00…… the vogon reads his poem 20:00…… —————— 20:30-22:15 marvin escorts the hitchhikers to the bridge

時間格的開關由變量`org-agenda-use-time-grid`決定,它的樣式由變量`org-agenda-time-grid`決定

工作計劃的別稱篇三

幼兒情況分析：我班現有幼兒39名，其中男生17名，女生22名。從能力上看，經過中班一學年的學習，班上每一位孩子都在各自的水平上得到了較大的發展。主要表現為以下幾方面：對園內開展的各種活動充滿興趣，有較為明顯地認知；對一日生活中的各環節常規、內容，形成了一定的行為習慣。在語言方面，幼兒對早期閱讀、認讀常見漢字的萌芽了興趣；在藝術方面，幼兒在繪畫、手工的技能、唱歌、舞蹈、節奏等方面取得較好發展，更有個別幼兒在大肌肉動作、對體育器械的均有較為出色地發展。但同時也發現許多不足之處，如：游戲的活動規則未真正滲入幼兒的思想、行為中，幼兒做事、工作時不能較好的遵守活動要求，活動中規則意識較差；其生活、學習習慣欠佳；語言活動在形式內容上不夠豐富、多樣；數學活動開展不夠，尚未全面落實到幼兒的活動中。因此，本學期重點：在常規中充分發揮游戲教育的優勢，結合我班實際情況全面促進幼兒發展。目前本班存在不足之處，由于年齡特征和成人的寵愛包辦等，個別孩子在生活自理能力和衛生習慣上與能力強的幼兒存在很大的差異，有部分孩子比較膽小、不夠大膽自信。

班內成員分析：我班兩位老師，我作為班主任，工作經驗已有9多年，工作認真，能夠勇于承擔班里的各項工作，協調來自園里、班里、家長的各種教育信息和要求，小雅老師雖參加工作不久，但對待工作熱情高，思想活躍，教態端正，能被幼兒接受和喜歡。保育員沈阿姨工作熱情很高，耐心、細致，保育工作做得很到位，熟悉幼兒的健康保健知識，對孩子的生活護理有較強的操作能力，是孩子們喜歡和家長們放心的好老師，工作中我們三人齊心協力，共同努力。

（一）健康領域目標：

1、有節奏有精神地走，能靈活地向變速走。

2、聽信號變隊形，做早操。

3、知道換牙的衛生常識。

4、跑步姿勢正確，會變速跑，躲閃跑和接力跑，會肩上揮臂投擲近距離目標。

5、養成正確的書寫姿勢。

6、能迅速有序的穿校服，較熟練的整理床鋪和自己的物品。

7、認識常見的安全標識，主動遵守社會基本規則，能主動維護公共場所衛生。

8、掌握安全使用生活用品，游戲材料和體育器械的方法。

措施：通過日常的晨間活動及平時的體育游戲來達到預期的目標。

（二）社會領域目標：

1、初步了解集體與個人的關系，懂得錯誤的行為會給他人和集體產生不良影響。

2、主動參加節日活動，感受濃厚的親情，友情與民俗氛圍。

3、尊敬長輩、關心同伴，主動照顧體貼他人。

4、了解社會中的多種規則，知道集體榮譽需要每個成員共同努力才能獲得。

5、認識社會生活中常見的標識，符號，具有學習興趣。

措施：通過日常的參加節日活動等來達到預期目標。

（三）語言領域目標：

1、認真傾聽他人講話，懂得輪流發言的規則。

2、運用普通話與他人進行交流，學習正確使用聲調和語調。

3、能有表情的朗頌詩歌，辨別聲調和語調的不同，體會其情感的含義。

4、在集體生活中，能積極主動回答教師的提問，能用描述性語言，連貫，完整，有序地講述圖片的內容或生活中發生的事情。

5、能與同伴進行協商，討論，具有初步的語言評價能力和概括能力。

6、能有表情的講述故事，具有一定的必編、續編、創編的技能。

措施：通過語言區來達到預期的目標。

（四）科學領域目標：

1、能以自我為中心辨別左右方向，體會空間方位的相對性。

2、感知閃電等自然界變化，能做簡單的天氣記錄。

3、運用多種器官有目的、有順序，較完整地觀察事物本質的特征。

4、在成人的指導下，能通過科學小實驗或查閱資料來解答疑問。

5、了解浮沉現象，初步認識自然資源與人類的關系，了解保護自然資源組成知識。

6、尋找各種事物之間的聯系及變化規律，初步形成類的概念并進行分類。

7、了解陽光、空氣、水等對人類的作用及危害。

8、學習正確書寫數字。

措施：給幼兒創設豐富多彩的區域活動，拓展幼兒各方面能力的發展。

（五）藝術領域目標：

音樂：

1、學習用自然的聲音較有表情的唱歌，能完整地唱幾首歌。

2、喜歡模仿創編歌曲和動作。

3、喜歡隨著音樂的節奏和情緒模仿動作、跳舞的做游戲。喜歡用打擊樂器的身體動作來表達音樂節奏。

美術：

1、繪畫：繼續用各種線條和簡單形狀表現物體的主要特征。嘗試使用各種繪畫方式作畫。

2、泥塑：鼓勵幼兒按照自己的意愿大膽塑造物體的主要特征。引導幼兒學習獨立取放泥塑材料、工具。

3、手工制作：鼓勵幼兒利用自然物或廢舊材料，按照自己的意愿和想象大膽表現。嘗試用各種材料、工具、方法進行拼裝、拆卸、制作。

措施：通過日常的教學活動和美工區來達到預期的目標。

1、在一日活動的各個五一節中注意各類學科知識的滲透教育，并在游戲中培養幼兒積極良好的社會情感。

2、加強常規訓練，培養幼兒良好的生活習慣和作息習慣。

3、適當的增加知識學習的比例，以做好幼小銜接工作。

抓好班級日常的保育工作，做到認真仔細。細心照顧幼兒每日的飲食起居，繼續鼓勵幼兒做一些力所能及的事情，使幼兒的自理能力有所提高。幫助幼兒獲得科學的健康知識及安全知識，使其身心得到健康、和諧的發展。

1、督促生活老師搞好班級衛生，每天做好清潔、消毒、通風工作；預防傳染病的發生。

2、嚴格執行幼兒的一日活動作息制度，合理地安排好幼兒的一日生活；整理好室內外的環境布置，為幼兒創設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環境。

3、同時加強幼兒的衛生教育。重點強調個人衛生：不能把臟東西放入嘴里，以防病由口入。

4、加強幼兒自理能力的培養，如扣紐扣、穿褲子和鞋子、整理游戲材料等。

5、在日常生活中特別關照年齡偏小和體弱幼兒，發現問題及時處理。使幼兒能夠健康茁壯成長。

6、做好幼兒的服藥登記工作并做好記錄。關注每位幼兒的身體狀況，發現異常及時處理。

1、進一步開展家長委員會，鼓勵更多的家長參與到家長委員會，商討戶外親子活動。協助班級做好各項工作，協調家長間、家長與幼兒園的關系，成為幼兒園與家長聯系的橋梁。

2、開展一次家長會，重點介紹我班的特色、幼兒的一日生活、本班幼兒普遍的發展水平及存在的一些問題。鼓勵家長提出合理化意見，主動參與到幼兒的教育中來。舉行戶外親子活動。

3、定期與家長溝通。利用早晚家長接送幼兒的短暫時間與家長接觸，了解和介紹幼兒在園情況，相互溝通提出建議等。

4、做好幼兒的成長檔案，向家長介紹每一階段的、教學內容及需要家長的配合。

大班幼兒已具有簡單的安全知識和初步的自我保護意識及能力，但由于幼兒年齡小，自我控制能力較差。為了搞好班級安全工作，保證孩子安全、健康的成長，針對班級實際情況，特制訂安全工作計劃如下。

首先，班級保教人員在思想上必須樹立“安全第一”意識，做到工作到位，時刻注意孩子活動情況，不離開幼兒，并采取一系列措施，做好安全防范工作。

1、積極配合醫生，認真做好晨間接待和檢查工作，了解幼兒當天情緒和身體狀況，杜絕幼兒穿拖鞋、帶危險物品入園。加強向家長宣傳晨檢的重要性，鼓勵幼兒愉快接受晨檢。

2、每天認真檢查幼兒出勤情況，做好出勤登記，對缺席（請假）的幼兒及時了解原因。

3、做好戶外體育活動前的準備工作，檢查活動場地、器械的安全，提醒幼兒檢查穿著，消除不安全隱患，讓幼兒輕松參與活動。

4、盥洗時，保育員應保證盥洗室的干爽，排除積水，防止幼兒滑倒。教師注意維持盥洗室的良好秩序，防止幼兒碰撞及玩水。

5、教師應加強課間巡視，加強對幼兒進行安全教育，使幼兒形成較強的自我防護意識。首先，讓幼兒做到課間不追趕、不爬高、不作危險動作、不玩危險物品，不亂吃東西，不將異物塞入耳、鼻、口內。其次，教育有團結友愛，不打人，互相幫助，遇到不安全的情況及時向老師匯報。

6、春季學期幼兒園大班教學工作計劃

本學期幼兒總數為11人。經過一年來的朝夕相處，不但與幼兒產生了深厚的感情，并且對每個幼兒的個性、能力發展情況都有了較深刻的了解。一年來，孩子們從剛入園時的哭鬧、不適應到現在的樂意上幼兒園、積極參加各項集體活動，我們看到了每個孩子身上的點滴進步。膽小、內向是孩子不能適應新環境、不能主動參與活動的致命傷。由于膽小，這部分幼兒往往在活動中縮在最后，自己的才能也不能展示出來。對于班上的這一小部分孩子，本學期我們將給予他們更多的肯定與鼓勵，使他們飽嘗成功的喜悅，從而大膽、大方地展示自我。大班是幼兒在園的最后一年，幼小銜接問題是我們工作的重中之重。為了使幼兒順利地適應小學生活，我們將從本學期就對幼兒和家長進行幼小銜接的指導工作。

促進幼兒身體正常發育和技能的協調發展，增強體質，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。發展幼兒正確運用感官和運用語言交往的能力，增進起其對環境的認識，培養有益的興趣和動手能力，發展智力。萌發幼兒愛家鄉、愛祖國、愛集體、愛勞動的情感，培養誠實、勇敢、好問、友愛、愛惜公物、不怕困難、講禮貌、守紀律等良好的品質、行為習慣以及活潑、開朗的性格。萌發幼兒初步的感受美和表現美的情感。

1、能精神飽滿、愉快地參加各類活動。

2、能側身鉆過圈、單足跳，學會投擲、玩小足球，能使用剪刀、學會系鞋帶，逐步掌握正確的握筆姿勢。

3、懂得飯前飯后不做劇烈運動。

4、在成人的提醒下保持穿戴整齊、分清左右腳。

5、知道早晚要刷牙，看書、繪畫有正確的坐姿。

6、會保持桌面、地面整潔，愿意嘗試各種食品。

7、有早睡早起的好習慣，早上來園不遲到。

8、能有順序地穿脫、整理衣服，整理床鋪。

9、有自我保護意識及掌握初步的技能，會根據氣溫變化隨時增減衣服，活動時不做危險動作。

1、能在集體活動中專心地聽老師、同伴發言，能理解簡單的指令并予以行動及復述，理解和使用生活中的常用問句。

2、在成人的幫助下，能講述自己看到的、聽到的事，愿意念兒歌給別人聽。

3、樂意用普通話與周圍人交往，態度大方。

1、學習有順序的觀察、比較物體的異同，能參與收集、小實驗、操作等活動。

2、能觀察周圍環境的變化，了解首都有名的建筑和名勝古跡，發現周圍環境中日新月異的變化。

3、了解日常生活中的自然現象。

4、掌握50以內數的組成，認識加減符號，進行100以內的加減運算，書寫1—100，并在日常活動、游戲中運用數知識、掌握單雙數，知道一星期是7天，能區別三種物體的長短、寬窄、粗細、輕重，會按一定順序排列。

1、能隨音樂中力度、速度的變化做出相應的動作，能用歌聲、動作表達親切、抒情、活潑、歡快的情緒。

2、能安靜的欣賞一些藝術作品，領會作品的主要內容和學習評價自己和別人的作品。

3、在作品中表現某些情節，會用上下左右表現物體間的前后關系，注意顏色與內容的聯系。

工作計劃的別稱篇四

一、指導思想

在團市委和團區委的工作意見的指導下，從我校實際出發，以素質教育為主線，以學校德育工作、教學工作為軸心，認真細致地開展團員工作。以增強共青團凝聚力為核心目標，結合我校學生的特點，開展適合他們的各種團的學習和活動。加強團的自身能力建設，深化團的常項品牌工作，努力提升工作品位，服務學生成長成才，團結帶領全校團員青年樹立優良學風、構建和諧校園、真誠奉獻社會，為我校發展建設再立新功。

二、工作宗旨

本學期，我校團委工作將緊緊圍繞學校中心工作，貫徹落實校黨委和上級團委的任務要求，配合協同學校各部門，務實認真工作，不斷提高學校團委工作的針對性、實效性、教育性、豐富性，提升教育品質，努力構建“團的建設規范化、團的活動特色化、團隊一體化”工作模式，卓有成效地推進我校團委工作向前發展。

三、工作內容

工作主要分三大部分展開，分別是我校團員檔案的整理、學生會、廣播站和日常團務工作。其中本學期最重要的工作是高一年級新生團檔案的轉入、高二、三團員檔案整理和學生會、廣播站成員任職調整。

1、團員檔案整理工作

高一團員檔案轉入

高一新生進入高中，待分班情況相對穩定后，由團支書收齊團員檔案統一交至團委。由學生會干事配合各班團支書進行查缺補漏工作，并在指定時間內把缺漏資料填寫完畢，收至團委辦公室，由責任人登記簽名，團員證在統一注冊后下發。

高三檔案團員檔案整理

本學期高三團員檔案的整理將圍繞重新分班、檔案補缺漏、校對和復核四個部分展開。

2、學生會

對學生會、廣播站成員任職調整。主要工作是協助政教處做好每周行為規范、宿舍檢查和學校及團委的活動等的評分和監督。流程依次為：收取各項評分表、統計分數、交至團委白雅琴老師處審核、經核實后在廣播上于每周一班會時間進行通報。

3、常務工作

這個學期的常務工作的包括：

定期收取團費

適時擇優發展新團員，宣誓活動（暫定于12月初完成新團員發展工作）

參與優秀團支部的評選活動

4、食堂寢室

新年之時進行迎新寢室評比。制作并進行食堂問卷調查。擬安排每周12名干事到食堂值班，尋找食堂有哪些缺點并及時向部長報告，部長再向團委提出意見，協助學校的食堂管理工作。

四、本學期具體工作安排

9月：

1、制定本學期團委工作計劃

2、第二屆學生會籌備會

工作計劃的別稱篇五

如果agenda files中的headline標記了tags 和properties,則你可以根據這些元數據作為匹配條件來抽取事項. 這里使用的匹配規則語法與創建sparse tree時使用的語法是一樣的.

該命令抽取出tag符合給定tag集合的事項. 該命令會提示你輸入選擇條件,該選擇條件是關于tag的邏輯表達式,像`+work+urgent-withboss`這樣或`work|home`這樣(具體語法請參見tags). 若你經常使用某個條件作為查詢條件,你可以自定義一個命令來專門進行這種查詢(方法參見agenda dispatcher)

類似c-c a m, 但是搜索的范圍只局限于未完成的事項,并且強制檢查子事項(參見變量`org-agenda-tags-todo-honor-ignore-options`). 要排除scheduled / deadline事項,配置變量`org-agenda-tags-todo-honor-ignore-options`. 若想同時對todo關鍵字和tag作匹配篩選,請參見tag searches

要了解tags list視圖中的可用命令,請參見agenda commands

匹配語法(match syntax)搜索字符串可以使用布爾運算. `&`表示`與`,`|`表示`或`. 并且`&`的優先級要高于`|`,而且不能用使用括號. 查詢字符串中的每個要素可以是要匹配的tag或是一個類似帶比較操作符的`property operator value`的表達式. 在元素前家`-`表示不能匹配,而`+`則是主動選擇(positive selection?)的語法糖. 當使用`+`或`-`時,不需要使用`&`來表示`和`的關系. 下面是一些根據tag選擇的例子

查詢條件除了使用tag名外,還能在大括號中使用正則表達式. 例如`work+{^boss.*}`會匹配同時包含`:work:`標簽和一個以上以`boss`開頭的標簽的headline

類似于正則表達式,group tag也會被擴展. 例如,假設`:work:`是`:work:lab:conf:`的group tag,則搜索`work`會擴展為`{\(?:work\|lab\|conf\)}` ,而`-work`會被擴展為`-{\(?:work\|lab\|conf\)}`

在匹配tag的同時,你還可以根據headline的屬性值(property)來作匹配. 不僅可以對真正的property進行測試,還可以對一些特殊的property進行測試. 例如:`todo`屬性表示entry的todo關鍵字,而`priority`屬性表示entry的priority關鍵字. 目前暫不支持`item`這個特殊的property

除了實際property和特殊peroperty外,還有另外一種peroperty:`level`,它用來指定搜索entry的級別. 也就是說以條件`+level=3+boss-todo=”done”`會列出所有第三級別的,帶有tag`boss`的,且todo關鍵字為`done`的headline. 對于那些設置了`org-odd-levels-only`的buffer來說,`level`并不與標題前的*個數相匹配了,這時`level=2`對應3個*,`level=3`對應5個*,依次類推

下面是其他的一些例子:

`work+todo=”waiting”`

搜索帶:work:標簽,且todo關鍵字為`waiting`的事項

`work+todo=”waiting”|home+todo=”waiting”`

查詢work/home中處于wating狀態的任務

當對屬性值進行匹配測試時,可以使用大量的操作符. 下面是一些更復雜的例子:

不同的屬性值有不同的比較符:

一般來說,通過todo,level和category屬性進行匹配的速度快,其他的屬性進行匹配的速度慢. 但若你對某事項的一個屬性進行了匹配操作,則對該事項的其他屬性進行匹配會快速的多.

你可以配置org mode,使之在搜索時開啟屬性繼承的功能,但是要小心,這項功能會大幅度降低查詢速度. 具體細節請查看屬性繼承

為了向下兼容,也為了方便輸入搜索式,還存在另外一種方法來匹配todo狀態. 方法是,用`/`將搜索匹配表達式分成前后兩部分,前一部分為搜索tag和property的表達式,后一部分用來專門匹配todo狀態. 后一部分的語法跟tag匹配的語法類似,但有一點要注意,用and邏輯符組合多個必選的todo關鍵字是沒有意義的,而用and邏輯符組合的多個排除的todo關鍵字是有意義的. 若希望在匹配時搜索的范圍局限于那些todo關鍵字為未完成狀態的事項,則使用c-c a m或者在搜索表達式的搜索todo部分以`!`開頭(這樣可以提高搜索的速度). 例如

工作計劃的別稱篇六

org-mode支持創建注腳. 與’’包相反,org-mode中的注腳功能是專門設計在大型文檔來使用的,而不僅僅是用在類型email這樣的一次性文件上的. org-mode中注腳的基本語法類似于’’中的語法,即,要在段落中定義一個注腳,它需要頂格(不能有縮進)以方括號作為注腳的標記. 如果你需要在注腳內分段,使用latex語法’\par’. 要定義注腳引用,只需要簡單的在文本中用方括號做一個標記. 例如

org-mode會把’’中基于數字的語法擴展為可以為注腳命名并且可以選擇給注腳提供內部定義. 使用純數字作為注腳標注(就是這樣作的)是為了提供向后兼容性,但是這種方式不鼓勵使用,因為這種方式可能會與latex snippets(參見內嵌latex)沖突. 下面列舉幾種有效的注腳引用:

一個帶有名字的注腳引用,這里name是一個唯一的標簽.如果是自動創建的注腳引用的化,則會是一個數字.

這是一個類似latex的匿名注腳,其中注腳的定義直接放在引用的位置.

注腳標記可以被自動創建,你也可以自定義標記自動創建時的名字. 這是由變量’org-footnote-auto-label’變量和變量相應的’#+startup’關鍵字來決定的. 欲了解詳情請查看該變量的文檔字符串.

下面這些都是操作注腳的命令

當光標位于注腳引用處,該命令會跳轉到注腳定義處. 若光標處于注腳定義處,跳轉到(第一個)引用處.

否則,創建一個新的注腳. 根據變量’org-footnote-define-inline[fn:23]’的不同,該注腳的定義可能是作為引用的一部分,會放在文本中, 也可能放在另外的其他位置,這個位置由變量’org-footnote-section’決定.

當使用帶前置參數的方式調用該命令, 會顯示出一個附加選項菜單供你選擇:

根據變量’org-footnote-auto-adjust[fn:24]’的值,可以設定每插入或刪除一個注腳后,自動重編碼和排序文檔中的所有注腳.

當光標位于注腳引用處時,跳轉到注腳定義處. 若光標處于注腳定義處,則跳轉回注腳引用處. 若在標注位置上用帶前置參數的方式調用該命令,則彈出一個與c-c c-x f一樣的菜單.

注腳標簽也是注腳定義與注腳引用相互之間的一種鏈接,你可以使用跳轉鏈接的一般命令來在注腳定義/引用間相互跳轉.

工作計劃的別稱篇七

如果你正在對某項任務計時,在期間你離開電腦去接了個電話,通常情況下,你需要識別出你離開的那段時間并從計時統計中減去這段時間,或許還需要把這段時間計入其他的計時統計中.

通過配置變量`org-clock-idle-time`的值為某個整數,例如10或15,當你空閑時間超過這么多分鐘之后[fn:82],emacs會提醒你,并詢問你要怎么處理這段空閑的時間. 你可以看到空閑時間的長度(不斷的持續更新)和一系列的操作選項:

那么,如果想把這段離開的時間作為一項新的計時統計又該怎么處理呢? 只要在減去這段離開時間后立刻對新任務進行計時,org會注意到你有一段被減去的計時登記在冊,然后它會詢問是否要將這段計時信息計入新任務的計時中.

還存在這么一種可能,假設你正在對某項任務計時,突然電腦電源被關了,一瞬間,所有的buffer都消失了. 通過emacs的auto-saving機制,你可能恢復了最近的一些org-mode的改變,包括最后的哪個clock in操作.

在這種情況下,如果你重啟了emacs,并且對任一任務進行計時時,org會注意到上次session中留有一個懸空的clock in操作,然后emacs會把該懸空的開始時間戳到現在的這段時間識別為空閑時間,并詢問你的下一步操作. 其邏輯和行為與普通的空閑時間一致.

你也可以通過命令`m-x org-resolve-clocks`一次性檢查所有在org agenda中注冊過的org文件中的懸掛clock in操作.

工作計劃的別稱篇八

org支持有序列表,無序列表和描述列表

同一個列表中的列表項必須有相同的縮進. 尤其當一個有序列表的計數達到了’10’的時候,那么這兩位的計數必須與列表中的其他計數左對齊. (一個列表項可以是多行的.)當一個列表項的下一行的縮進與該列表項本身的縮進相等甚至跟少時,才表示該列表項結束了.

當所有的列表項結束時,一個列表才被認為是結束了的,這意味在有一行的縮進等于或者小于列表第一項的縮進前,該列表都沒有結束. 當然,你也可以用兩個空白行[fn:16]來強制結束列表. 這種情況下,所有的列表項都被關閉了.下面是一個例子.

org能正確地對這些列表進行filling和warpping調整[fn:17], 而且能夠以一種恰當的方式導出這些列表(參見導出). 由于縮進決定了這些列表的結構,許多像#+begin_…這樣的block可以通過縮進來表明它們是屬于哪一個列表項的一部分的.

如果你覺得為子列表使用不同的標示(而不使用當前列表項的標示)可以增加可讀性,你可以自定義變量’org-list-demote-modify-bullet’. 如果你想改變縮進程度,自定義變量’org-list-indent-offset’

當光標處于某列表項的第一行(即帶有列表項標示的那一行),可以用下面這些命令來對列表項進行操作. 其中有些命令暗含某些規則來保證列表結構是正確的. 如果你想讓這些命令妨礙了你,可以通過配置’org-list-automatic-rule’來禁用其中的某些命令.

插入帶復選框的列表項(見復選框)

跳轉到當前列表的上一個/下一個列表項上去[fn:19],不過該命令只有在’org-support-shift-select’被關閉的情況下才能用. 如果不是的話,你可以使用段落跳轉命令代替,快捷鍵為c-和c-

向上或者向下移動列表項及其子項[fn:20](與上一個/下一個同縮進的列表項交換). 如果列表是有序列表,會自動重新計算序號.

作為一種特殊的情況,在列表的第一個列表項上用這個命令會移動整個列表. 你可以通過配置’org-list-automatic-rules’來禁止這種行為. 一個列表的總體縮進對列表后面的文本并無影響力(什么意思??)

如果所在的列表項是帶復選框的(參見復選框),那么就會轉換復選框的狀態. 在任何情況下,該命令都會校驗整個列表序號和縮進的一致性.

工作計劃的別稱篇九

為了保證后綴為’.org’的文件會使用org mode,在’.emacs’文件中增加下面一行

org-mode緩沖區需要打開font-lock選項,默認情況下emacs已經打開次選項[fn:2]. 有4個org命令應該定義全局的快捷鍵(也就是說作用于在emacs的任何地方,而不僅僅是org緩存區),這四個org命令為’org-store-link’,’org-capture’,’org-agenda’和’org-iswitchb’. 下面是建議的綁定鍵設置,你可以按照自己喜歡的來修改鍵配置

經過上面這些配置,所有后綴為’.org’的文件在打開時會直接進入org-mode. 如果你想不這么配置,作為替代,把下面這句放到文件的一行也可以.

這樣,不管文件名是什么,在打開時都會進去org-mode. 參見變量’org-insert-mode-line-in-empty-file’.

很多org命令在選定文本塊時會對文本塊進行操作. 為了保證該特性被啟用,你需要開啟’transient-mark-mode’(在xemacs總是’zmacs_regions’). 在emacs23中默認是打開的,但是在emacs22中,你需要自己打開,自己打開的命令為

如果你不想使用transient-mark-mode,你可以通過鼠標選擇一個區域,以這種方式來建立一個選定的文本塊,或者在一定光標之前安兩下’c-’工作計劃的別稱篇十

這學年是孩子們在幼兒園生活的最后一年，他們將離開幼兒園這片讓他們開心、難忘的地方，在小學的天空里自由飛翔、如何使他們永遠記住幼兒園的快樂時光、如何使他們順利過渡并盡快適應、如何使他們充滿自信地走進小學的課堂等話題，將是本學期的工作重點，本班將針對班況及本學期的工作重點擬訂學期工作計劃、

本學期我班共有幼兒60名、本班幼兒活潑好動，喜歡參加激烈的競賽活動，他們有著良好的生活、衛生習慣；基本能遵守活動規則，有良好的自我意識，良好的學習、行為習慣；能積極主動參與科學活動，有強烈的好奇心和探索科學的興趣；能用多種形式表達對美的感受，有一定的審美能力、在語言表達能力方面，通過上學期的多途徑培養，孩子們的語言表達能力有了很大的提高，但仍有部分性格較為內向的幼兒不能連貫地講述、大膽地表達、部分幼兒做事拖拉、欠缺責任意識，收玩具、做值日生等工作常常需要別人提醒；部分幼兒在學習活動中注意力分散，沒有耐心；部分幼兒自控力欠佳，喜歡玩危險游戲，自我保護能力有待加強、本學期，我們將根據他們的具體情況，有針對性地制訂班級計劃，因材施教，努力培養他們成為一名合格的、受歡迎的小學生、

（1）開展各項競賽活動，激發幼兒積極向上的良好情感、

良好的學習習慣對一個小學生來說是至關重要的，也是終身受益的、本學期我們將圍繞“幼小銜接”這一重點來開展工作，通過開展“比一比，誰能坐端正”、“我的作業最整潔”、“最愛動腦的好寶寶”等競賽活動，培養幼兒良好的學習習慣，通過開展“跳繩、拍球比賽”、“講故事比賽”等多種活動，激發幼兒積極向上的良好情感、

（2）開展多種活動，促進幼兒發展

抓住一日活動的有利時機，多與幼兒孩子溝通，了解他們的內心世界，增進師生情感，促進內向幼兒大膽表達的能力、

本學期繼續根據幼兒的意愿進行主題活動，及時抓住幼兒的興趣點，為下一步的活動提供依據，更多地體現幼兒的參與性和主體地位，培養幼兒的主動性學習和探究性學習、在幼小銜接方面，我們重點培養幼兒的社會性，適當地布置作業培養幼兒的任務意識，活動之中加強幼兒的規則意識、

（3）培養幼兒良好的學習習慣：注意培養孩子良好的坐姿和握筆姿勢；學習認真的傾聽，注重注意力的培養；

結合教學和日常生活中滲透環境與人類關系的教育內容，培養幼兒從小樹立環保意識，引導他們在力所能及的活動中掌握保護和改善環境的初淺知識和簡單技能，初步確立保護環境的責任感和光榮感、

一個班級的活力，就在于它所開展的活動是否符合幼兒的發展，是否有新意，是否有創意、本學期，我們在開展各項活動時，將注重創新：

1、本學期我班將根據班級特色豐富美工區域，提供大量的操作材料，讓幼兒通過畫、拼、貼、剪、折、捏、擺等形式培養動手操作能力，提升美感；創設適合幼兒認讀的閱讀識字區，通過擺擺、認認、讀讀，培養幼兒對認讀漢字的興趣，以及早期閱讀的能力；根據主題活動內容，隨時創設游戲區域，運用多種形式、多種材料進行綜合的、多元化的活動，讓孩子在玩中樂，玩中思、玩中求發展，在指導中做到月月有重點，月月有發展、

2、注重環境創設的創新、環境是孩子的第三位老師，美麗的環境不再是一成不變，而是在不斷更新、不斷豐富、在我班的主題墻面上，將根據每個主題內容，及時更換，及時展示幼兒的作品、將根據幼兒的年齡特點，創設良好的心理環境，讓孩子們在大一班這個大集體里，愉快地生活，健康地成長，和諧地發展、

3、注重家長工作的創新、本學期我們將繼續辦好“家園聯系專欄”，不斷增設新的欄目，不斷豐富版面內容，并爭取讓每一位家長都能積極參與到欄目中來，抒發感想，暢所欲言；堅持寫好家園聯系冊，及時發現每個孩子的閃光點，并把每個孩子的情況真實地反饋給家長；抓住與每個家長的交流機會，幫助家長解決困難，經常與家長換位而思，贏得家長的理解、支持和幫助、

4、衛生保健工作，做好衛生消毒工作，防止傳染病流行：本學期重點做好班級的衛生消毒工作，保證幼兒生活在清潔明朗的環境中、做好日常保健工作，保證幼兒健康成長：注意幼兒活動前后的衣服更換，提醒幼兒主動小便、喝水，提高幼兒的自理能力，為入小學打好基礎、

工作計劃的別稱篇十一

校園文化建設要以全面貫徹教育方針全面提高教育質量為宗旨，以全面實施素質教育、培養學生創新能力和社會實踐能力為具體目標，強化“三風”建設，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長樂園，從而形成能夠充分展示學校個性魅力和和辦學特色的校園文化。

培養優良的校風、教風、學風;以開展各種文明創建活動為中心，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又促進師生共同發展的校園文化，形成學校濃厚的文化氛圍;通過校園文化建設活動，促進學生思想道德和科學文化素質健康協調發展，努力構建和諧校園。

(一)加強學校環境建設

本著“追求高品味，著眼實用性，科學規范，合理高效”的原則，搞好校園綠化、美化，適當設置具備育人功能的景點，做到點面結合，使校園成為工作、學習、休憩的理想育人場所。

1、凈化、綠化、美化工作

目標：體現一定的文化內涵，根據現有條件，巧妙設計各景點，花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過，力爭做到“春有花，夏有蔭，秋有香，冬有綠”，建設恬靜雅致、自然優美的校園。

(1)學校凈化是學校文明的第一個標志。在校園內所有的教育活動場所、生活場所都要保持潔凈，做到視線內無臟亂，每個師生員工都應有良好的衛生習慣。

(2)多年來，我校特別注重育人環境的優化，在此基礎上，我校將根據實際做精做美，也要對于辦公室、教室、功能室的綠化做適當的添置。同時加強對綠化工作的目標責任制管理，由校內員工定期對全校花草、樹木進行修剪、養護。開展“綠色行動”，由班級認領綠地，在綠地上設置富有藝術性和教育性的標語，成立“護綠”學生社團，定期開展綠色教育、環境保護活動。

2、人文景觀建設

目標：加強人本文化建設，充分體現“協調和諧、個性魅力、辦學特色”的原則。

(1)打造“走廊文化”、“樓梯文化”、“廁所文化”，讓學校的每一面墻壁，每一個角落都能說話，在教學樓學生必經的走廊內創設“文化長廊”。在走廊及樓梯墻壁的適當位置懸掛統一規格、制作精美的師生字畫、工藝作品、設置班級風采展示欄。

(2)學校各種標牌(處室牌、教室牌、綠地標牌等)要做到精致美觀。

(3)不斷優化校園音響系統，每天課前播放輕松歡快的輕音樂，讓師生在其中得到美的享受。

3、班級文化環境建設

班級教室的布置要兼顧共性與個性，各班師生可根據各自的特點創設不同的風格與追求，鼓勵和引導學生參與班級文化建設，通過班風、學風、教風的建設來體現隱性文化，讓教室成為學生表現自我，優化個性的場所。

4、辦公室文化環境建設

辦公室文化環境建設是校園文化建設的重要組成部分。學校各辦公室應根據學校文化建設的具體要求認真布置，營造濃厚的辦公室文化氛圍。學校將根據具體標準評選“先進辦公室”。

5、隊室及其他功能教室文化環境建設

隊室是一所小學文明的窗口之一，也可以從隊室反映出一所小學文化水平的高低，所以讓隊室插上文化的翅膀對于學校文化建設有著比較重要的意義。我校的隊室還需在文化性、藝術性、教育性及兒童化上做些文章，同時也要做日常清潔維護工作。同時也要注重其他功能教室的文化環境建設。

6、努力構建數字校園

工作計劃的別稱篇十二

如果鏈接看起來不像是url,那么它會被認為是鏈接到當前文件的內部. 最重要的一個例子就是一種看起來像’[[#my-custom-id] ](中間沒有空格)’的鏈接,這種鏈接會連接到’custom_id’屬性為’my-custom-id’的條目中. 這種客戶化的id在導出為html時很有幫助(參見導出為html),通過這些id,org會自動產生許多章節間的鏈接. 你需要保證這些客戶化的id在文件中是唯一的.

類似于’[[my target] ]’或’[[my target][find my target] ]’會在當前文件中搜索指定文本,并鏈接過去.

在導出html時(參見導出html),這些鏈接標的會轉換為已命名的錨點,可以通過http鏈接[fn:34]直接定位到這些錨點的位置.

如果沒有’dedicated target’存在, org會搜索與鏈接文本完全一樣的標題(可能也會搜索todo關鍵字和標簽[fn:35]). 在非org文件中,則會搜索跟鏈接文本匹配的文本內容. 在上面的例子中,匹配的是’my target’.

進入一個鏈接會把一個mark放置僅org自己的mark ring中. 這樣你可以使用c-c &退回前一個位置. 可以多次使用該命令來退到早期記錄的位置上.

radio targets 使得可以觸發純文本形式的鏈接.

工作計劃的別稱篇十三

如果你習慣以非常細致的方式作計劃,或者你需要提供一份進度評估文檔,則你會對每個任務進行進度上的評估. 如果你同時對你的工作進行計時,則隨后可以對比進度計劃與實際所費時間,這是改進進度評估的一個好方法. 評估所需時間的進度信息存儲在屬性`effort`中[fn:83]. 你可以用一下命令來為任務設置進度安排(耗時評估)

為當前任務設置進度安排(可以輸入一個時間). 如果帶有一個數字類型的前綴參數,則表示設置第n個可以的值(具體內容見下文). 也可以在agenda視圖中用e快捷鍵調用該函數

修改正在計時的任務的耗時評估

很明顯,最好是使用column視圖的方式來展示進度評估(參見column視圖). 你可以為耗時評估設定多個值,再加上一個columns格式屬性用來展示這些估計值與相關的計時信息(如果你想要對任務進行計時的話). 例如你可以這樣設置:

你也可以全局地設定這兩個值,方法是分別設定變量`org-global-properties`和`org-columns-default-format`. 這在當你想在agenda中使用該配置時特別有用.

一種為任務分配耗時評估的方法是切換到column-mode,然后用s-和s-來改變耗時評估的值. 子任務的耗時評估會自動累加到父任務的耗時評估中. 在耗時評估的后一列會顯示實際的計時統計信息.如果你在daily/weekly agenda中切換到column view的話, effort這一列會累加每天的耗時評估[fn:84],你可以使用這項功能來找出計劃安排中的空閑時間. 如果想查看指定日期的總體情況,可以設置選項`org-agenda-columns-add-appointments-to-effort-sum`. 則那一天已經開始一段時間的會議也會添加到負荷評估中

耗時評估也可以在secondary agenda filtering(次要日程過濾??)中使用,在agenda中使用`/`鍵就能出發該過濾功能(參見commands in the agenda buffer). if you have these estimates defined consistently, two or three key presses will narrow down the list to stuff that fits into an available time slot. (這句話的意思,我是連猜都猜不出來了~)

工作計劃的別稱篇十四

當回顧捕獲到的資料時，常常會對資料進行整理。若要手工完成那些剪切，定位，復制操作則顯得太繁瑣了。org提供了以下一些命令幫助我們完成整理的動作

移動當前entry/region到其他地方。 該命令會告訴你有哪些可以被轉移的位置（target）可選，并提供相關的補全功能。 被移動的item（或region中所有的item）會移動到target heading下作為它的子節點。 而根據變量`org-reverse-note-order`的值的不同，可能是作為第一個子節點或最后一個子節點。

默認情況下，被轉移到的target位置為當前buffer的一級heading，但是你也可以自定義target到其他文件。要了解詳細信息，請參見變量`org-refile-targets`. 若你希望在選擇target location時以路徑的方式表示文件內的heading（例如表示中的一級標題heading1下的二級標題heading2），請配置變量`org-refile-use-outline-path`和`org-outline-path-complete-in-steps`。 如果你希望移動到一個不存在target location時可以新建node，則配置變量`org-refile-allow-creating-parent-nodes`。 若設置了變量`org-log-refile`，則當一個entry被refile時會記錄下當前的時間戳信息。

類似org-refile，但源entry/region不會被刪除

使用refile界面來跳轉到target的heading處

跳轉到最后refile的target location

把entry/region移動到正在計時的item之下

移動entry時保留原entry在原處（refile and keep the entry in place.） 通過配置變量`org-refile-keep`可以設置該動作為refile的默認動作。 不過需要注意的是，該操作可能會導致重復的id屬性。

清理target cache。 通過設置變量`org-refile-use-cache`可以開啟緩存refile target的功能。 開始了該功能后，需要用該命令清空refile target緩沖區才能讓命令看見新的refile target

工作計劃的別稱篇十五

以精神和《國家學生體質健康標準》為指導，按照教育局體衛藝科工作思路及主要工作安排，堅持以發展素質教育為根本宗旨，結合我校的實際情況，繼續以深化改革為動力，以促進發展為目標，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，進一步擴展體衛藝在推進素質教育中所應發揮的積極作用，全面提高學校體衛工作效率和質量，努力開創學校體衛工作的新局面。

1、加強體育衛生工作的引導，努力釀造良好的體育衛生氛圍。

2、積極開展體育活動，加強學校田徑隊訓練，開創學校活動的新局面，力爭在鎮春季運動會中再創佳績。

3、認真貫徹實施國家體育衛生工作條例，促進體育衛生工作的發展。

4、轉變師生觀念，形成規范的體育衛生意識。

5、培養師生體育衛生習慣，確保全校體育衛生上一個新臺階。

1、強化過程管理、嚴格常規監控，強化學生體質。

2、以體育活動為載體，大興學校運動之風，創建素質發展之路。

3、加強體育活動及其常規管理，確保體育工作的正常開展。

4、嚴格落實體育衛生制度，為學校的發展服務。

1、體育工作方面

(1)、認真貫徹落實《國家學生體質健康標準》，繼續認真落實好大課間活動，抓好廣播操的日常訓練，保障學生每天一小時的體育活動時間。

(2)、本期要求做到課前認真備課，根據學生的各自特點，抓住重點、難點，認真地上好每一堂課，充分調動學生的積極性，使學生每節體育課達到一定的運動量，掌握一定的運動技能技巧。

(3)、扎扎實實抓好課余訓練和體育競賽工作。針對本學期田徑運動會，選拔好隊員，組建校田徑隊，利用現有的體育設施組織訓練，力爭創出較好的成績。

(4)、切實貫徹落實上級領導精神，全面實施素質教育，每學期對體育教學工作進行定期考察評估。

(5)、加強并規范體育器材室建設，做好各種體育器材的登記、保管和使用管理工作。

2、衛生工作方面

(1)、認真貫徹落實《學校衛生工作條例》，健全和落實各項工作。

(2)、進一步規范健康教育工作。上好心理、生理健康教育課，高年級則做好學生的青春期教育工作

(3)、高度重視學校傳染病的預防和控制工作，學校要充分利用廣播、黑板報、宣傳欄等做好宣傳教育工作，有針對性地持久開展常見疾病預防工作。

(4)、堅持眼保健操制度，教育好學生用眼衛生，降低學生近視率。進一步加強“防近”工作，加大宣傳力度，采取切實有效措施，壓降學生視力不良率，積極創造條件。

(5)、進一步加強衛生室的規范化建設。

3月份

學校體衛藝教育方面的工作進行啟動

安排好學校體育興趣小組的工作

開展學校陽光體育活動

學生日常衛生習慣教育

學校乒乓球、田徑隊員選拔、訓練工作啟動

4月份

組織特長生，開展活動

對學生進行體質健康監測

小學生春季運動會

小學生乒乓球比賽

5月份

學校公共體育衛生服務檢查

6月份

學校衛生工作檢查

學生進行體質健康監測匯總

7月份

學生體衛藝教學評估

工作計劃的別稱篇十六

尊敬的各位領導、同事們大家好，我是xx，首先感謝xx、xx、xx及各位同事這一年來對我工作的關心、支持及幫助。光陰荏苒，xx年即將在不經意間悄然而過，回顧這6個月在xx的工作，我充分感受到這個充滿活力的集體帶給我的快樂和收獲。結合這6個月來的工作，我以下將從三個方面向各位領導進行述職。

xx項目

（一）xx年xx月中旬至xx月中旬在xx項目完成設備設施數量、技術參數、安裝位置等統計工作，為做設備設施檔案奠定基礎；

（二）認真學習公司企業文化及管理理念；

（三）保質保量完成日常維修工作。

xx項目

（一）xx年xx月底至xx

（二）及時將xx領導及項目部領導的主導思想和管理理念傳遞給大家，和員工談心，充分調動每一名員工的積極性，將員工的思想動態和看法匯報項目領導。

（三）對xx樓內強電、弱電、空調、綜修、電器全樓五大系統xx臺（套）設備逐一進行排查登記，共排查出問題xx個，

對排查中發現的問題逐一記錄解決，對自己能處理的問題進行解決，自己處理不了的問題逐級向領導匯報，找出問題原因制定處理方案，做好部門領導的參謀。

（四）通過對辦公樓內設備設施仔細摸排后，確定重點機房及區域，制定工程運行人員工作巡視流程。

（五）完善工程部各機房、各崗位所用的專項記錄表格、崗位職責及規章制度。

（六）完成各機房管理規章制度及相應崗位職責的上墻工作。

（七）根據xx要求，完成xx設備設施檔案18本（盒）、臺賬1本、設備卡片112個的制作工作。

（八）認真完成工程部月度采購計劃、考勤記錄、工程排班等文案類工作。

（九）完成工程部各項簽報、周報、設備管理月報、月度工作總結、制定工程部工作計劃及員工培訓計劃等工作。

（十）配合工程部領導完成工程部全體員工培訓（ ）次。 （十一）配合工程部領導完成工程部設備設施維保合同制定工作。

（十二）完成領導交予的各項臨時性工作。

工作年限短，工作經驗少、工程技術不夠全面，在管理工作經驗上有所不足，不善言談成為自身的弱點，今后還需加強學習，

更多的掌握工程全方面的技能，提高自身溝通能力。

（一）努力學習公司企業文化、管理理念及服務宗旨；積極參加公司的各項培訓工作。

（二）嚴格要求維保廠家按照設備維保合同對各專業設備進行維護保養，并做好設備設施自保工作，確保在xx年間重要設備完好率達到100%，一般設備完好率達到xx。

（三）完成自身本職工作同時，認真完成領導交予的各項臨時性工作。

（四）利用休息時間，學習專業技術提升自身專業技能，力爭全方面掌握工程專業技能。

工作計劃的別稱篇十七

列的可以用絕對坐標表示,類似于這樣:$1,$2…$n.也可以用相對坐標表示(當前列為基準值)類似于這樣:$+1,$-2,$.其中$固定表示最后一列. 另外,你可以用$>>>表示從右往左數第3列

行在計算坐標時,值計算數據行,而 不算水平分隔行(hline) .類似于列的表示方法,你可以使用絕對行數來表示,類似于@1,@2…@n,也可以用相對行數來表示,類似于@+3,@-1,@. 其中@固定表示表格中的最后一行[fn:29].另外你也可用通過與hline的相對位置來引用行:@i引用第一個hline,@ii引用第二個hline,一次類推. @-i引用的是當前行的上一個hline,@+i是當前行的下一個hline. 你也可以通過@iii+2表示第3個hline的后2行

$0和$0分別引用的是當前行和當前列,也就是要被計算的域的行和列. 另外,如果你忽略了引用的行或列部分,默認情況下使用當前域的行或列代替.

org中不帶符號只含數字的引用是固定引用,也就是說如果你在兩個不同的域中使用同一個引用表示法,引用的是同一個域. 而org中帶符號和數字的引用是浮動引用,即相同的引用表示法可能引用的是不同的域,這取決于公式所在的那個域的位置.

下面是一些例子:

你可以引用一個矩形區間,方法是指明兩個域引用,并用’..’連接起來. 如果這兩個域都處于同一個行,可用只使用’$2..$7’這樣來代替, 但若至少有一個域處于不同的行,那么你需要對至少第一個域使用完整的@row$column格式(即引用必須以@開頭,以便能夠正確第解釋).例如

區間引用返回一個值的vector(向量),并傳入calc向量函數中執行. 區間中的空域正常來說都會被忽略掉,這樣向量中就只包含了非空域(要切換這種行為,參見下面的’e’ mode).如果區域中所有的域都為空域,那么就會返回’[ 0 ]’一次來避免公式中發生語法錯誤.

若要在calc公式使用當前域的行號和列號,可用用@#和$#來表示. 在傳統的lisp公式中等價于’org-table-current-dline’和’org-table-current-column’.例如:

對于第二個例子,foo表格至少需要有與當前表格一樣多的行. 注意:這對于大量的行操作來說是很不效率的[fn:30].

另外,在表格公式中,也可以使用屬性(參見章節屬性與列)來作為常量使用[fn:31]:你可以通過名為’$prop_ xyz’的常量來訪問屬性’:xyz:’,org會在表格所在大綱條目及其上級條目中搜索該屬性. 如果你加載了’’這個包,那么org也會使用這個包來匹配常量,這個包甚至包括自然常量(例如$h表示普朗克常量)和單位(例如$km表示千米). 列名和參數可以在一個特殊的表格行內指定,更具體描述以后再說,可以參見高級特性.現階段所有的名字都必須以字母開頭,以后可能可以以字母和數字開頭.

這里name可以是當前文件中當前表格以前所定義的表格名字. 這里表格名字可以用’#+tblaname:表格名字’來定義. name的值也可以是某個大綱條目的id(甚至可以是其他文件中的大綱條目),這時引用的就是該條目中的第一個表格. ref是一個絕對域或絕對區間的引用(具體方法如上面所示,例如@3$3或者$somename,這些絕對引用需要確保在被引用表格中都是可用的).

工作計劃的別稱篇十八

outline使得隱藏緩存區中的一部分文本成為可能. org僅僅使用兩個命令來切換緩存區的可見性,這兩個命令被綁定到了’’和’s-’上.為了執行子樹的切換,光標位置必須在子樹的標題上[fn:5]. 若光標在緩存區的最前端,而這第一行又不是標題,那么實際上執行的是’全局循環’(具體情況見下文)[fn:6]. 同樣的,如果使用的是帶前綴參數的(c-u ),調用的也是’全局循環’顯示所有信息,包括’抽屜’內的信息

顯示光標周圍的上下文,也就是顯示當前條目,以及所有上層標題. useful for working near a location that has been exposed by a sparse tree command (see section sparse trees) or an agenda command (see section commands in the agenda buffer). with a prefix argument show, on each level, all sibling headings. with a double prefix argument, also show the entire subtree of the parent. (todo 真沒看懂什么意思,在實驗c-c c-r的時候我的org居然沒反應…)

展開所有子樹的標題,如果只有一個子樹,那么內容也顯示出來.

把當前子樹顯示在indirect buffer中[fn:7]. 如果加了一個前綴參數n,它會向下進入地n層子樹并在indirect buffer中顯示該子樹. 如果n是負數,那么就是向上進入n層的父節點. 如果命令執行前加了c-u前綴,則打開新的indirect buffer,而不會關閉之前打開的indirect buffer.

拷貝文本塊中的可見文本到kill ring中

當emacs第一次打開一個org文件時,全局狀態為overview,也就是說,只有頂層的標題是可見的. 這個行為可以通過配置’org-startup-folded’變量來改變.或者可以在文件的任何地方添加下面所列出的任何一句,emacs就會根據這句配置信息自動設置初始的狀態.

此外,任何帶有’visibility’屬性名的條目(參考屬性與列)會相應地按照該屬性值來設置可見性. 該屬性的有效值可以使’folded’,’children’,’cotent’和’all’

工作計劃的別稱篇十九

20xx年馬上過去，在盤點一年中收獲的同時，又寄希望與新的未來。不知不覺中，又結束了一年的工作，現總結如下：在領導和全體同志的關懷、幫助下，緊緊圍繞以安全為基礎質量為中心做好本職工作，充分發揮崗位職能，不斷改進工作方法，提高工作效率，以“服從領導、團結同志、認真學習、扎實工作”為準則，始終堅持高標準、嚴要求，始終把“安全第一”放在首位。堅決杜絕習慣性違章。較好地完成了各項工作任務。我始終把學習放在重要位置，努力在提高自身綜合素質上下功夫。

(一)強化形象，提高自身素質。

為做好工作，我堅持嚴格要求自己，注重以身作則，以誠待人

一是愛崗敬業講奉獻。我正確認識自身的工作和價值，正確處理苦與樂，得與失、個人利益和集體利益的關系，堅持甘于奉獻、誠實敬業，

二是錘煉技能講提高。經過一年的學習和鍛煉，細心學習他人長處，改掉自己不足，并虛心向領導、和同事請教，在不斷學習和探索中使自己在業務上有所提高。

(二)嚴于律已，不斷加強作風建設。

一年來我對自身嚴格要求，始終把耐得平淡、舍得付出、默默無聞作為自己的準則，始終把作風建設的重點放在嚴謹、細致、扎實、求實腳踏實地埋頭苦干。在工作中，以制度、紀律規范自己的`一切言行，嚴格遵守各項規章制度，尊重領導，團結同志，謙虛謹慎，不斷改進工作作風;堅持做到不利于班組事不做。與班組成員心往一處想，勁往一處使，不會計較干得多，干得少，只希望把所有工作圓滿完成。

只有從解決工程最現實的問題入手，圍繞業主、承包人切身利益多辦實事、多解難題，使雙方滿意，才能說明工作的成效。長期以來，始終堅持“服務無止境，滿意是標準”的服務理念，在工作點滴之中體現與業主、承包人的和諧、共贏，為承包人和委托人搭建溝通的橋梁。注重維護監理部聲譽，在監理過程中，在言談舉止中，都注重做到合理合度，在溝通交談中，努力做到行如流水。在顧全大局、清正廉潔、勤奮學習方面,我都能夠嚴于律已。

和有經驗的同事比較還有一定差距，在今后工作中，我還得認真總結經驗，克服不足，努力把工作做得更好，確保安全生產，平穩供氣。

在20xx工作中，我將發揚成績，克服不足，以對工作高度負責的態度，腳踏實地，盡職盡責地做好各項工作。多關心同事，團結班組所有成員共同努力工作，不辜負領導和同志們對我的期望。

作為xx地鐵公司安檢員的培養單位，我校自今年二月向該公司成功輸送xx名安檢員后，x月xx日由xx新主任領隊，我、xx幾位老師帶領第二批學生前往xx地鐵公司從事安檢實習工作。相對于以往，這次創下了我校帶實習工作的幾個之最。一是學生人數最多。xx名學生相當于九個班級的人數共赴實習，開我校之先河。二是學生情況最復雜。這xx名學生中除了來自我校不同級部的學生外，大部分是非我校畢業的社招生，他們當中大部分學生的平均年齡都在xx歲左右。三是來自兄弟學校的競爭壓力最大。早有耳聞的衡水職教中心的學生這次也同赴xx地鐵公司，他們要與我們進行面對面的較量。只這三項之最就加大了我們的管理難度。但是，我們有信心克服一切困難，迎接一切挑戰。

x月xx日中午x點，在顛簸了近x個小時后，我們終于到達學生工作生活的第一站，也就是住宿地點——xx前進大學。下了車的學生們掃去臉上的疲憊，大家列隊站好，邁著整齊的步伐，喊著響亮的口號走進學校大門。接下來是每個班輪流激情宣讀班訓，完畢后全體同學共同宣讀校訓，聲音洪亮，蕩氣回腸。學生們良好的儀容儀表和精神風貌不但得到了用人單位的稱贊，也讓衡水職教中心的師生們為之驚嘆。我們的師生以良好的素養贏得了第一次較量的勝利。然而我們深知真正的較量還在后面。

我們的駐地xx前進大學只是xx京的一所效益不好的民辦大學，校園簡陋，校舍陳舊。由于宿舍樓未布置好，因此，我們的xx名男生必須先暫住在條件十分簡陋的xx間教室里。當時xx的天氣已漸趨炎熱，教室里甚至連電風扇都沒有，為了幫助學生克服困難，李艷新主任帶領我和小連身先士卒，我們住進了教室旁邊存放廢舊桌椅的倉庫里。學生們看到我們的住宿條件甚至不如他們，誰也不再有怨言，半小時后，xxx個男生將自己的行李全部整理好，順利入住。用人單位沒想到我們這么快解決了男生的住宿問題，直夸我們的學生能吃苦，覺悟高。后來我們得知衡水職教中心的男生們用了半天的時間才將住宿安排好。看來，又一輪的較量我們還是嬴家。

按照地鐵公司的安排，x月xx日—x月xx日這段時間我們要在駐地繼續強化學生的技能。每天的工作看似簡單卻又枯燥而繁重。早上x點xx分準時集合出早操，之后短暫的早飯時間后就開始了一上午的手檢練習。我們根據學生的實際情況分好了組，再帶領各自組的學生到指定區域練習。無論是學生還是我們這些老師，對待工作沒有絲毫懈怠，一上午下來，學生們練得熱火朝天，我們指導的大汗淋漓。午飯午休后，我們繼續重復上午的工作。晚上的總結工作我們像軍訓時一樣天天都有新發現，天天都有新要求。每天的工作生活就這樣緊張而又忙碌得進行著，艷新主任給我們開會都要等到晚上xx點半學生熄燈我們查完宿舍后，深夜里我們在總結得失，我們在討論問題，我們在計劃安排。大家深感肩上責任的重大，似乎忘卻了疲勞。就這樣經過半個月的錘煉，我們的學生曬黑了，累瘦了，但是他們個個精神飽滿，業務過硬，具備了上崗的能力。x月xx日我們的學生正式上崗工作，他們被分成了甲乙丙三個班，我們五位老師隨即調整了工作，開始了每天分班轉崗。

我們隨時了解學生的工作情況，及時幫助他們解決遇到的問題與困難。由于駐地離工作地點非常遠，上早班的學生每天早上四點就要起床，到蘋果園坐地鐵，由x號線再換x號線，這樣光是上班路上耗時就需要x個小時。

工作計劃的別稱篇二十

優勢：

1、骨干梯隊建設顯現成效

園所關注骨干教師的發展和成長，以創設多元學習機會、搭建展示平臺、動態考核反饋相結合進行助推，不少骨干教師在課堂駕馭上已逐見其風格，保證了較高的課堂質量，顯現出園所在骨干梯隊建設上的成效。

2、良好氛圍營造展現風貌

園所抓實對教師的師德師風建設，向外界展現機幼人“敬業美、團結美”的風貌。

薄弱：

1、助推自身成長的專業自覺性有待提高

對于園內的項目組、骨干教師展示活動，在開展的過程中發現部分教師自主前往觀摩的主動性、積極性不夠。

2、成長教師培訓需細化更具操作提示性

在整合精細化管理項目推進中，在實踐、觀摩、反思中幫助成長教師梳理出可對照、檢測的操作提示，來扎實成長教師的班級常規管理基本功。

繼續全面貫徹落實科學發展觀，圍繞松江區學前教育十三五規劃、幼兒園四年發展規劃，以“減負增效、整合優效”的管理理念，以“對照標準，立足常態，優化課程實施”為工作要求，聚焦師訓工作中的薄弱點加強園本研修，進一步促進教師專業知識和能力的發展，提升幼兒園教育教學的整體水平。

1、配合做好創全工作，繼續開展“尚美”活動，。

2、完善骨干教師管理方案，。

3、繼續加強對教師個人發展規劃的動態管理與評估。

4、扎實開展項目組研究。

5、繼續發揮一級園示范、輻射的作用。

（一）師德修養專題培訓

1、加強每月政治理論學習。

2、與工會協作開展“多彩尚美活動”，陶冶教師的情操，提升教師追求美、崇尚美、傳播美的人文素養。

（二）專業能力分層培訓

教研組長、項目組組長

1、定期召開組長例會。

2、蹲點指導

3、關注監控與反饋。一線教師

1、敦促專業達標

（1）嚴把聘用關審核相關證件是否齊全。

（2）監管與激勵敦促教師完成相關的市、區培訓，獲取相應學分。

2、激勵專業發展

（1）預告協助，突破自身

（2）評估與反饋40歲以下教師的發展規劃

（3）搭建平臺，創設機會

a、借助“區教師專業發展學校”，有質量地完成區見習教師培訓工作。

b、繼續以“走出去培訓，請進來學習“的形式，提升教師課堂實踐能力。

c、承擔任務，激發潛能。

3、項目組培訓，以點帶面推進研究

正副園長蹲點，繼續在園首席任項目組組長的引領下，定期開展語言、音樂、美術、計算項目組活動素材收集、分析及研討實踐活動，注重過程中優質素材和課的積累。

4、針對性培養，加速教師梯隊發展

（1）成長教師

（2）成熟教師

目標人群——工作5年以上的一級教師

專業達成目標——具備執教各年段教學的能力。能學習自我反思、自我診斷、自我規劃，有效激活提升專業的內驅力。在班級管理工作及家長工作上發揮引領、經驗分享的作用。承擔區級、園內帶教任務。

任務——撰寫教育教學論文和案例；每學期有區或園內1～2次公開教學，每年有1篇及以上的教科研論文在園、區或市交流、發表。

（3）骨干教師

（三）區內輻射引領

1、定期開展基地園見習教師培訓工作。

2、階段性開展好姐妹園結對聯動活動。

3、根據區內、結對園等需求進行相關展示、交流、評析、記錄等活動。

1、在園長的直接領導下，由業務園長主要負責幼兒園的師訓工作，制定針

對性的計劃，具體的活動有相應的老師具體負責。

2、按時進行各項活動，各項培訓活動有計劃、有記錄、有反思、有總結，并做好資料的整理工作。

3、制定相應的評價標準，在學期末對各層次的培訓進行評價和評比活動。

工作計劃的別稱篇二十一

當作會議紀要時,可能會需要記錄會議開始后的xx時間某某發了一個什么言. org提供了一個相對計時器的功能可以幫助記錄xx時間.

插入相對時間. 第一次執行該命令時會同時啟動相對計時器,并把即使重置為0. 若帶了prefix argument則將相對計時器重置為0

插入一段description list item,同時也記錄下相對時間. 若帶了prefix argument,則首先將相對計時器重置為0

一旦已經插入list item,則可以用m-插入新的list item暫停/繼續相對計時器

停止相對計時器. 之后你就只能重新開始一個新計時器了. 該命令也會把計時器從mode-line上移除

重置相對計時器,但并不將相對時間插入到buffer中. 默認情況下相對計時器重置為0,但可以帶c-u的方式來重置相對計時器到特定的開始時間. 使用c-u c-u雙prefix argument的方式調用該命令,則會同時對選中范圍的所有相對時間信息進行修改.

工作計劃的別稱篇二十二

(一)作文基礎知識

審清題意：“五審”：

(1)審清體裁(記敘文、應用文、說明文)。

(2)審清題材(人、物、事、景)。

(3)審清范圍(時間、地點、人稱、事件、對象具體限制)。

(4)審清主題(中心思想)。

(5)審清其他要求(附加要求)。

確定主題：“四要”：

(1)主題要正確(反應生活實際)。

(2)主題要集中(一個文章不能多個主題)。

(3)主題要鮮明(明確表達自己對事物的態度和立場)。

(4)主題要深刻(深挖思想)。

選擇材料：“四要”：

(1)圍繞主題選擇材料(多寫與主題相關的內容)。

(2)選擇真實的材料(真實可信，具有代表性和典型性)。

(3)選擇新穎的材料(新人新事)。

(4)選擇獨有的材料(具有創新性)。

編寫提綱“五點”：

(1)擬好題目。

(2)確定主題。

(3)段落安排。

(4)每段的主要意思。

(5)重點段落的層次安排和內容。

修改文章“五看”：

(1)是否切題。

(2)主題、思想是否明確、突出。

(3)看材料是否符合主題、內容是否具體、完整。

(4)看語言是否通順、用詞是否準確，有無錯別字。

(5)看標點是否正確。

(二)看圖作文 “一看二寫，四要兩注意”

“一看二寫”：先看圖，再寫作文。

“四要”：仔細觀察圖畫;展開合理想象;突出主題、抓住重點;分清主次，具體描寫。

“兩注意”：看清全畫面內容;分清圖上內容主次和表達的中心。

(三)記敘文·記事

寫清楚事件發生的時間、地點以及事情的發生、發展和結果。

事件經過寫具體。

按事件的發展順序來寫。

注意表達真情實感。

(四)記敘文·寫人

確定寫作對象。

確定人物的思想品質。

選擇典型的具體事例。

抓住最能表現人物思想品質的外貌、語言、動作、心理、環境進行描寫。

注意表達自己的真實感情。

(五)記敘文·狀物——“五要三注意”

“五要”：

(1)抓住物的特征。

(2)按一定順序寫。

(3)既寫靜態又寫動態。

(4)展開想象，運用擬人等手法把內容寫具體。

(5)托物言志，借物抒情。

“三注意”：

(1)仔細觀察、抓住特征。

(2)明確中心，展開想象。

(3)根據內容，安排順序。

(六)記敘文·寫景

注意六點：

抓住景物特征。

注意時間、地點、氣候等因素的影響。

景物特點安排恰當的順序。

采用多種手法表現景物特點及變化。

寫出自己的感受。

借景抒情。

(七)應用文

應用文大多以記敘文為基礎，但是還要特別注意的是各種應用文的格式。

常見應用文類型：書信、讀后感、通知、留言條、表揚信、建議書和日記。

具體格式：

(1)標題居中。(除了書信、留言條和日記沒有標題，其他皆有)

(2)正文：另起一行空兩格。

(3)署名和日期：先寫署名，另起一行寫清“*年*月*日”。

工作計劃的別稱篇二十三

當org-mode提示輸入日期/時間時,會有一個默認值,這個默認值是以缺省的格式來顯示的,這給人的感覺似乎只能輸入這種特定的格式的時間才行. 其實org-mode可用處理任何包含有日期/時間信息的字符串,并且很智能的提取出其中的日期/時間信息. 例如你可以使用`c-y`粘貼email中的內容(可能有多行). org-mode會丟棄任何不符合默認日期/時間格式的字符串,從而提取出其中的日期/時間信息. 提示的默認值一般來說是當前日期,但是如果是在修改一個已經存在的時間戳或者輸入時間段的第二個時間戳信息時,默認值使用的是buffer中的哪個時間戳信息. 當輸入日期信息時, org-mode假設大多數時候你想要輸入的都是未來的日期,因此如果你沒有輸入月/年,同時你輸入的天/月又比今天要早時,org-mode會基于”你輸入的是未來的日期”這個假設自動填充月/年信息[fn:66]. 如果輸入的日期被自動調整到未來的日期,時間提示符會出現`(=>f)`以此來提醒你

舉個例子,假設今天是2006年6月13日. 下面列出一些輸入和實際解釋的對應關系

另外,你還可以輸入相對日期,格式是第一個字符用加減號開頭,隨后是一個用來表示時間長度的數字和一個用來表示天(d)/周(w)/月(m)/年(y)這種時間單位的字符. 如果以一個`+/-`開頭,則表示日期是相對于今天來說的. 如果是以兩個`+/-`開頭,則表示是相對于默認日期來說的. 如果你省略了表示時間單位的哪個字符,則默認為天. 下面是一些例子

時間函數能夠理解英文中的月份了星期幾的縮寫形式. 如果你像是用英文全稱或其他語言,請配置變量`parse-time-months`和`parse-times-weekdays`

由于當前的emacs實現并不能合理的表示所有的日期,因此默認情況下org-mode強制日期的合理區間為1970年-2037年,因為這區間的時間對于所有的emacs實現都是可處理的. 如果你想使用超過這個時間段的日期,請先閱讀變量`org-read-date-force-complatible-dates`的文檔字符串

定義一個時間段有兩種方式,一中方式是用一個或兩個`-`將開始和結束時間連接起來. 另一種是用`+`將開始時間與時間段長度連接起來. 舉例子如下

除了minibuffer中的提示符,org-mode也可能會彈出一個calendar窗口讓你選擇日期[fn:67]. 在calendar窗口中,你可以通過單擊日期或直接安回車的方式選擇日期,隨后該日期會插入到提示符中去. 你可以在光標不離開minibuffer的同時控制calendar. 命令如下:

日期/時間提示符的這些操作看起來很復雜,但是你很快就能適應它們, 隨后你會覺得使用其他方式輸入日期/時間很不方便. 為了幫助你理解你輸入的到底是什么日期,對你輸入的實時解釋會顯示在minibuffer中[fn:68]

工作計劃的別稱篇二十四

以區教育科研工作會議精神為指針，以課題研究為目標，貫徹落實市、區教育科研工作會議精神，圍繞全區的教育發展思路，繼續以“聚焦有效教學，構建生命課堂”為工作主題，深入指導、研究，加強課題研究與管理，提高科研管理水平，以崗位練兵為契機，努力提升科研隊伍整體素質，提高科研實踐能力，努力實現我校可持續發展。

1、結合崗位練兵活動，繼續開展以課題推進為依托的培訓工作，采取多種形式學習科研課題的相關理論、方法。本學期培訓內容將側重教師課題結題方面的培訓。

2、注重發揮骨干輻射作用，尤其在學校“十一五”課題研究工作和課題小組中的作用。

3、通過培訓、研討、參觀課題研究先進學校等活動形式提高教師的科研能力與水平。

1、做好校科研工作自檢，迎接區里對我校科研工作的檢查評估。

2、根據需要召開科研工作會。

3、認真總結和推廣立項課題的經驗，及時高質量做好省、市學會科研成果和區學會的論文征集工作。爭取得到區科研部指導，進一步提升研究成果的質量。

4、開展如何上好課題研究課的培訓及研討活動。

5、做好檔案收集、整理工作。

工作計劃的別稱篇二十五

下面是一個checkbox列表的例子

checkbox具有繼承的特性,因此如果一個checkbox具有子checkbox的話,對子checkbox的完成狀態進行切換的時候,父checkbox也會自動根據是沒有/部分/全部子checkbox完成狀況來做出相應的改變

在上面例子中,第一行和第二行的`[2/4 ]`和`[1/3 ]`展示了一共有多少個checkbox,其中多少個checkbox一件完成了. 這使得你不用展開就能知道還剩下多少個checkbox沒有完成. 這種統計信息的展示可以放在標題或者文本列表的任何地方,而且它只會統計直接子任務的完成情況[fn:56]. 為了得到這種統計信息的展示,你需要自己輸入`[/ ]`或`[% ]`. 如果你使用的是`[/ ]`,那么你會得到`[n/m]`這樣的展示方法(n表示已完成數,m表示未完成數). 如果你輸入的是`[% ]`,那么你會得到一個百分比的展示. 若在標題的子樹下,既有todo事項,又有checkbox,那么展示的可能為todo事項的統計結果(若觸發改變的是由于子todo事項的狀態改變而引起的)也可能是checkbox的統計結果(若觸發改變的結果是由于checkbox的狀態改變引起的),這樣就顯得很混亂. 要解決這個問題,設置該標題的`cookie_data`屬性值為`checkbox`或者`todo`即刻

如果在當前的大綱節點上加了`ordered`屬性,這就告訴orgcheckbox必須從上到下一個一個的被完結, 否則會有報錯.

關于checkbox的命令有以下這些:

切換光標所在checkbox的完結狀態. 如果加了一個前置參數(也就是用按鍵`c-u c-c c-c`)則增加/移除checkbox標志(使它在checkbox和普通列表之間切換)[fn:57], 如果加了兩個前置參數(`c-u c-u c-c c-c`)則checkbox的標志設為`[-]`,這種標志的意思是其為一種中間狀態

切換光標所在checkbox的完結狀態. 如果加了兩個前置參數(`c-u c-u c-c c-c`)則checkbox的標志設為`[-]`,這種標志的意思是其為一種中間狀態

插入一個新的checkbox,這只有當光標處于普通列表中時才有效(參見普通列表)

切換是否具有`ordered`屬性. 如果你希望能夠以tag的形式來最終`ordered`屬性的值,你可以設置變量`org-track-ordered-property-with-tag`

更新當前大綱項的統計信息, 若使用了`c-u`前綴,則更新整個文件的統計信息. 當你用`c-c c-c`切換一個checkbox的完結狀態或者用`m-s-`新增加一個checkbox的時候,會自動更新checkbox的統計信息. 同樣,當改變todo事項的狀態時,也會自動更新todo事項的統計信息. 但是如果你刪除checkbox和todo事項,或者手工增加/修改checkbox和todo事項,那你就需要手工調用這個命令,以強制同步更新統計數據每個標題都可以包含多個tag; 這些tag應該放在標題的末尾位置. tag通常由字母,漢字,數字,-和@組成. tag的前后必須被冒號包括,像這樣`:work:`. 可以同時指定多個tag,像這樣`:work:urgent:`. tag默認是用跟標題一樣的顏色,但是加粗顯示. 你也可以為特定的tag定義特定的顯示方式(face),方法是配置變量`org-tag-faces`, 這跟配置todo關鍵字的face的方法差不多(參見todo關鍵字的顯示方式)

工作計劃的別稱篇二十六

屬性是以鍵值對的形式出現的. 當需要分配屬性時,屬性需要放入一個名為`properties`的特殊抽屜(drawer)中. 每個屬性一行,鍵(用冒號括起來)在前,值在后. 下面是一個例子

根據變量`org-use-property-inheritance`的值的不同,屬性可能具有也可能不具有繼承性,詳見繼承的繼承性

你可能想設定屬性`:xyz:`只能有哪些值,你可以通過定義一個名為`:xyz_all`的屬性來做到這一點. `:xyz_all:`是一類特殊的屬性,該屬性具有繼承性,因此如果你在第一層條目上設置了這樣的屬性,它會對整個樹生效. 通過約束屬性的所有值,可以減少設置屬性時輸入錯誤的概率. 舉個例子,要記錄收集的cd,你可以預定義好出版人和碟片數量,向下面一樣:

如果你向定義在全file中都有效的屬性,在文件中加入這么一行:

如果你想對一個已經存在的屬性,添加一個值,只需要在定義時在屬性名稱后面附上一個`+`號. 例如下面的例子中,屬性`var`的值為`foo=1 bar=2`

你不僅可以對定義的屬性添加值,還能對繼承過來的屬性添加值. 下面的例子中,`goldberg variations`子樹中的`genres`屬性的值為`classic baroque`

需要注意的是,每個drawer中的每個屬性只能定義一行. 全局變量`org-global-peroperties`定義的屬性被所有的org文件中的所有條目所繼承

下面有一些關于屬性的命令

將光標所在的屬性切換到上一個/下一個可選值

在屬性抽屜中按下這個命令鍵,會顯示出各種操作屬性的命令,可進行設置屬性,刪除屬性,全局刪除屬性,計算屬性值等操作. 具體說明見下文

設置當前抽屜中的的任選某個屬性. 屬性名和屬性值都可以以計算的方式插入

刪除當前抽屜中的某個屬性

全局刪除某個屬性,對當前文件中的所有條目都生效

計算光標所在的屬性,

工作計劃的別稱篇二十七

本人于19xx年7月于湛江師范學院本科畢業，同年同月分配到佛山市南海區第一中學至今一直在該校擔任化學教育教學工作，20xx年12月被評為中學化學一級教師，任現職近5年，班主任工作10年(其中級組長六年，班主任四年)，備課組長2年。擔任過兩次高一級至高三級的大循環教學。每年均承擔1次校級以上公開課;有目的、有計劃地參加繼續教育。教育教學效果好，有較強的教科研能力。每年年度考核稱職以上，其中05、06、07年度連續三年評為優秀。具備了申報中學化學高級教師條件，現申報中學化學高級教師資格。

教學教育主要業績

突出獎勵

①20xx年9月被評為廣東省20xx年南粵優秀教師，南海區十佳教師。

②20xx年6月被評為南海區直屬機關優秀^v^員

③20xx年3月被評為佛山市優秀德育工

④04、05、07、08年四次被評為南海區教育局直屬優秀黨員

⑤03、05年兩次被評為南海區優秀教師

教學效果

①03年12月指導學生楊世烽參加全國高中化學奧賽獲全國三等獎，是我校參加化學競賽以來取得最好的成績，我獲佛山市優秀輔導員獎。

②06年11月指導學生參加06年全國高中化學奧賽成績:市一等獎有兩人，市三等獎有三人，我獲佛山市優秀輔導員獎。

③07-08學年第二學期高一期考我所擔任的三個班化學成績平均分居全級十八個平衡班中的第一、二、三名，04-05學年第二學期高一期考我所擔任的四個班化學成績平均分居全級二十個平衡班中的第一、二、三、四名。

④高考成績喜人，在07年高考中，所擔任的教學班綜合科平均高達分，比理科班平均122分高出分。

科研情況

工作計劃的別稱篇二十八

類似與m-,不同之處在于,當在當前標題后增加一個新標題時,m-會在當前標題的內容前增加一個新標題(內容成為這個新標題的內容),而c-則在內容后增加一個新標題(內容還是原標題的內容). 這個命令在條目的任何地方都是一樣的行為.插入一個與當前標題同級別的todo事項. 參見變量’org-treat-insert-todo-heading-as-state-change’

插入一個與當前標題同級別的todo事項, 與c-類似,新的標題會插在當前子樹的后面.在一個未輸入內容的標題上,第一次按,這個標題成為了上一個標題的子標題,再按一下,這個標題的級別變成了上一個標題的父標題,然后每按一次級別就上升一級,一直到最高級.到了最高級再按一次,又會回到初始的級別.提升當前標題一級

降低當前標題一級

提升當前子樹一級

降低當前子樹一級

剪切當前子樹,也就是說把當前子樹從buffer移到kill ring中. 加一個前綴參數n,會剪切n個連續的子樹.

把當前子樹拷貝入kill ring中, 加上一個前綴參數n,會拷貝n個連續子樹

從kill ring中粘貼子樹. 該操作會自動更改被粘貼子樹的級別以便它能夠使用粘貼的位置. 你也可用在粘貼時就指定好級別,方法有兩個,一個是在粘貼命令前加一個數字前置參數,第二種方法是在已經標示好的標題(比如’****’)后粘貼子樹.

根據變量’org-yank-adjusted-subtrees’和’org-yank-folded-subtrees’的值,org-yank可用很智能地用與命令c-c c-x c-y一樣的方式來粘貼折疊起來的子樹. 在缺省的配置中,org-yank不會調整級別,并且除非會把原先可見的文本折疊起來,否則被粘貼的子樹會子的那個被折疊起來. 任何前綴參數會讓這個命令強制執行一個帶著前綴參數的普通的yank操作. 要強制執行普通yank的一個好方法是按下c-u c-y. 如果在yank之后,你緊接著執行yank-pop命令,就會yank當前kill-ring前一個的內容,而且不會作調整和折疊動作.

拷貝一堆的同級副本. 你可以一次性拷貝多個同級副本,并且你若拷貝的條目中含有時間戳信息的化,你還可以定義時間戳信息如何變化. 這項功能十分有用,例如,當你要分配任務來準備一系列的課程時. 更多細節參見命令’org-clone-subtree-with-time-shift’的文檔字符串.

轉存指定條目或文本塊到另一個地方.參見章節轉存記錄.

對同級條目進行排序. 如果選擇了一塊文本塊,所有文本塊中的條目都會被排序. 否則當前標題下的子節點進行排序. 該命令會提示你選擇排序的方法,可選擇的方法有按字母順序排序,按數字順序排序,按時間排序(創建時間,規劃時間,最后期限),按優先級排序,按todo的關鍵字排序(需預先在配置中定義好關鍵字的排序順序),按屬性值排序. 你也可以采取逆排序的方式排序. 你甚至可以提供自己的函數來對其他的關鍵字進行排序. 如果加了c-u前綴,排序是大小寫敏感的.

縮減buffer只顯示當前的子樹的內容

回復被縮減的buffer

該命令把正文轉變為一個標題(正文在它的位置成為上一個標題的一個子標題). 也會把一個標題轉變為正文. 如果選擇了一個文本塊,那么文本塊中的所有行都變成標題. 如果該文本塊中第一行是一個item(什么意思??),那么只把這個item轉換為標題. 最后,如果文本塊中第一行是一個i額標題,那么該文本塊中所有的標題都變成正文.

當對一個選定的文本塊(transient mark mode)作升級/降級操作時,會影響到文本塊中所有的標題. 要選擇一個包含很多標題的文本塊,最好是把point和mark都放在行首,mark放在第一個標題的行首,point放在要改變的最后哪個標題的下一行的行首. 需要注意的是,如果光標在表格內部(參見表格). meta-光標鍵的操作有不同的作用.

工作計劃的別稱篇二十九

20xx年，我局將以^v^理論和“”思想為指導，樹立科學的發展觀，深入貫徹落實黨的xx屆三中全會精神，以建設文化強縣為目標，解放思想，開拓進取，努力推動我縣社會文化大發展、大繁榮，促進我縣經濟、文化等各項社會事業又好又快發展。為此，制定如下工作計劃：

一、指導思想

以^v^理論和“”重要思想為指導，貫徹落實黨的“xx大”精神和縣委全會報告，樹立科學發展觀，圍繞創建國家級文化先進縣，構建和諧目標，堅持“二為”方向和“雙百”方針，解放思想，開拓進取，努力服務全縣中心工作，進一步滿足人民群眾精神文化生活需要，促進我縣文化事業的繁榮發展。

二、工作目標要求

(一)努力實現三個目標

1、爭創國家級文化先進縣

2、爭創國家一級圖書館

3、爭創國家示范性文化館

(二)完善四項基礎設施

1、策劃建設新城影劇院和文化廣場。我縣縣城區域數萬人口，卻沒有供人們文化娛樂休閑健身的文化演出場所和文化廣場。這一現象與我縣全省十強縣的地位嚴重不符，也影響了我縣創建全國文化先進縣的步伐。因此，20xx年，我們建議搞好新城影劇院的規劃、論證等前期準備工作，完成投資進行新城影劇院建設和文化廣場建設，完善我縣人民群眾文化娛樂生活的主陣地。

2、完善鄉鎮文化站建設和鄉鎮文化廣場建設。鄉鎮文化站和文化廣場是鄉鎮人民群眾文化活動的主要場所，是廣大農村精神文明建設的主陣地。但目前我縣11個鄉鎮僅有4個鄉建成單獨成院的鄉級文化站，其余鄉鎮文化站尚與其他部門聯合辦公，這與我縣創建全國文化先進縣、建設文化強縣的標準還有一定的差距。因此，20xx年我們將按照上級部署，積極爭取資金，繼續開展鄉鎮文化站建設和文化廣場建設。

3、繼續推進農村文化大院建設。20xx年，為加快發我縣文化事業建設步伐，全面推進社會主義新農村建設，縣委、縣政府將建設100個村文化大院作為為民所辦“十件實事”之一，作為完善我縣文化基礎設施，豐富人民群眾文化生活的重要內容來抓，有力地改善了我縣農村文化基礎設施的落后狀況。20xx年我們將繼續推進農村文化大院建設，使農村文化大院成為我縣貫徹落實“xx大”精神，建設社會主義新農村的新亮點。

4、進一步完善現有文化陣地的內部配套設施。我縣規模宏大的宣傳文化中心(三館)建成以后，其內部配套設施還不完備，作為宣傳文化主陣地的功能還不能得到充分發揮。 20xx年，我們將積極向上級爭取支持，進一步落實現有文化陣地的內部配套設施，早日為群眾發揮出更大的作用。

(三)實施四大工程

1、圖書館自動化與資源共享工程

根據省文化廳文件，我縣圖書館已列入縣級圖書資源共享工程規劃。我們將努力爭取工程項目資金，開展圖書館自動化資源共享工程建設，實現圖書館自動化和資源共享。

2、新城影劇院建設工程

在積極爭取上級支持的同時，我局將認真做好影劇院建設工程的前期準備工作。做好項目論證、規劃、設計，為縣委、縣政府的決策提供依據。

3、鄉鎮文化站、文化廣場和村級文化大院建設工程

我局將引導各鄉鎮做好鄉鎮文化站和文化廣場建設的規劃、選址和制定建設標準，繼續配合各鄉鎮對全縣所有村級文化大院建設工作做好督查指導，進一步推動文化大院建設穩步進行。

工作計劃的別稱篇三十

1、單價×數量=總價

2、單產量×數量=總產量

3、速度×時間=路程

4、工效×時間=工作總量

5、加數+加數=和 一個加數=和+另一個加數

被減數-減數=差 減數=被減數-差 被減數=減數+差

因數×因數=積 一個因數=積÷另一個因數

被除數÷除數=商 除數=被除數÷商 被除數=商×除數

有余數的除法： 被除數=商×除數+余數

一個數連續用兩個數除，可以先把后兩個數相乘，再用它們的積去除這個數，結果不變。例：90÷5÷6=90÷(5×6)

6、 1公里=1千米 1千米=1000米

1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米

1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米

1平方厘米=100平方毫米

1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米

1立方厘米=1000立方毫米

1噸=1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤

1公頃=10000平方米。 1畝平方米。

1升=1立方分米=1000毫升 1毫升=1立方厘米

7、什么叫比：兩個數相除就叫做兩個數的比。如：2÷5或3:6或1/3

比的前項和后項同時乘以或除以一個相同的數(0除外)，比值不變。

8、什么叫比例：表示兩個比相等的式子叫做比例。如3:6=9:18

9、比例的基本性質：在比例里，兩外項之積等于兩內項之積。

10、解比例：求比例中的未知項，叫做解比例。如3:χ=9:18

11、正比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著化，如果這兩種量中相對應的的比值(也就是商k)一定，這兩種量就叫做成正比例的量，它們的關系就叫做正比例關系。如：y/x=k( k一定)或kx=y

12、反比例：兩種相關聯的量，一種量變化，另一種量也隨著變化，如果這兩種量中相對應的兩個數的積一定，這兩種量就叫做成反比例的量，它們的關系就叫做反比例關系。如：x×y = k( k一定)或k / x = y

百分數：表示一個數是另一個數的百分之幾的數，叫做百分數。百分數也叫做百分率或百分比。

13、把小數化成百分數，只要把小數點向右移動兩位，同時在后面添上百分號。其實，把小數化成百分數，只要把這個小數乘以100%就行了。

把百分數化成小數，只要把百分號去掉，同時把小數點向左移動兩位。

14、把分數化成百分數，通常先把分數化成小數(除不盡時，通常保留三位小數)，再把小數化成百分數。其實，把分數化成百分數，要先把分數化成小數后，再乘以100%就行了。

把百分數化成分數，先把百分數改寫成分數，能約分的要約成最簡分數。

15、要學會把小數化成分數和把分數化成小數的化發。

16、最大公約數：幾個數都能被同一個數一次性整除，這個數就叫做這幾個數的最大公約數。(或幾個數公有的約數，叫做這幾個數的公約數。其中最大的一個，叫做最大公約數。)

17、互質數： 公約數只有1的兩個數，叫做互質數。

18、最小公倍數：幾個數公有的倍數，叫做這幾個數的公倍數，其中最小的一個叫做這幾個數的最小公倍數。

19、通分：把異分母分數的分別化成和原來分數相等的同分母的分數，叫做通分。(通分用最小公倍數)

20、約分：把一個分數化成同它相等，但分子、分母都比較小的分數，叫做約分。(約分用最大公約數)

21、最簡分數：分子、分母是互質數的分數，叫做最簡分數。

分數計算到最后，得數必須化成最簡分數。

個位上是0、2、4、6、8的數，都能被2整除，即能用2進行約分。個位上是0或者5的數，都能被5整除，即能用5進行約分。在約分時應注意利用。

22、偶數和奇數：能被2整除的數叫做偶數。不能被2整除的數叫做奇數。

23、質數(素數)：一個數，如果只有1和它本身兩個約數，這樣的數叫做質數(或素數)。

24、合數：一個數，如果除了1和它本身還有別的約數，這樣的數叫做合數。1不是質數，也不是合數。

28、利息=本金×利率×時間(時間一般以年或月為單位，應與利率的單位相對應)

29、利率：利息與本金的比值叫做利率。一年的利息與本金的比值叫做年利率。一月的利息與本金的比值叫做月利率。

30、自然數：用來表示物體個數的整數，叫做自然數。0也是自然數。

31、循環小數：一個小數，從小數部分的某一位起，一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做循環小數。如 141414

32、不循環小數：一個小數，從小數部分起，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做不循環小數。

如 141592654

33、無限不循環小數：一個小數，從小數部分起到無限位數，沒有一個數字或幾個數字依次不斷的重復出現，這樣的小數叫做無限不循環小數。如 141592654……

34、什么叫代數? 代數就是用字母代替數。

35、什么叫代數式?用字母表示的式子叫做代數式。如：3x =ab+c

工作計劃的別稱篇

20xx年鎮綜合文化站將在市文旅局的支持和指導下，緊緊圍繞鎮黨委政府的中心工作，堅持“百家爭鳴，百花齊放”的雙百方針，堅持“為人民服務、為社會主義服務”的方向，深入貫徹落實黨的xx大精神，弘揚社會主義先進文化，促進文化大發展大繁榮，滿足人民群眾日益增長的文化需要，結合我鎮實際，20xx年我站將做好以下幾項重點工作：

一、綜合文化站的運行和管理

鎮綜合文化站實行免費開放，圖書閱覽室、多功能活動室，工作日全天實行免費開放，為群眾查閱資料，使群眾在這里獲得更多的農業技術信息，豐富老百姓的業余文化生活，為他們提供精神糧食。

二、強化4個建成的村級“農家書屋”工程建設，確保正常開放

“農家書屋”工程建設是一項惠民深得人心的民生工程，它可以使廣大人民群眾直接受益，使群眾拓寬知識面，提高廣大群眾的思想覺悟和素質。目前，我鎮已建成4個村級農家書屋，預計在今年實現了全覆蓋并在圖書管理員落實的基礎上，積極爭取資金，保證管理員補助和正常的開放經費。

三、積極開展各項文體活動，認真籌備市上組織的“農民藝術節”活動

綜合文化站、村級農家書屋在保證正常開放的同時，要結合實際，利用元旦、春節、國慶、五一、逢古會等節日積極組織開展各類豐富多彩的文體活動，并組織志愿者進行實地指導、指揮。特別是市每年一次的農民藝術節。

四、加強對文化市場的管理和監督

五、加強文物保護工作，積極配合上級文保部門開展省保單位和縣保單位的挖掘研究工作

我鎮市級文保單位2個，綜合文化站利用現有人員的基礎上，對保護單位實行文化站定期和不定期巡查與志愿者定點看守相結合的辦法，保證文保單位不受破壞。

工作計劃的別稱篇

按照常州市教育局幼教工作的要求，在市教育局和上級教研部門的指導下,，對照優質園驗收時的各項標準、以貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，深化教學改革，優化保教隊伍，強化服務意識，提高保教質量，不斷豐富辦園內涵，提升辦園品位。

1、加大硬件投入力度，不斷改善辦園條件，創設安全舒適的育人環境。

2、強化師資隊伍建設，不斷提升教師綜合素質。

3、根據本園實際情況，結合市級課題《美術教學游戲化的研究》開展特色教育、樹立自身品牌，爭創特色幼兒園。

4、模范執行《管理規范》，配合學校創建江蘇省平安校園、常州市依法治校示范校園。

5、以一流的師資、一流的環境、一流的服務將幼兒園建設成為鄉鎮一流的幼兒園。

（一）、加大硬件設備的投入力度，創設良好育人環境。

本學期，我園加大硬件設備的投入力度，各班都添置了空調、整個操場都更新成了塑膠場地，班級桌椅全部更新，另外還添置了一批鋼琴和大量的桌面玩具。辦公室內添置了電腦及多媒體設備等，保證了幼兒園的活動能正常、豐富、優質優量地開展，營造了更安全的游戲環境和游戲氛圍。

（二）、規范辦學行為，實行科學管理。

1、開學初，本著崗位公開、平等競爭、雙向選擇的原則，制定切實合理的全鎮幼師擇優上崗方案，促進教師的優化組合，提高崗位效能。

2、完善考核制度，提高管理效能。

逐步完善各項考核制度，加快考核管理的民主化進程。集思廣益、決策透明、園務公開，加強教師的民主參與、監督意識和公正的評價意識

4．加強常規管理，認真抓好月考工作。對教職工的每日工作進行定期、不定期的檢查、評比，獎懲分明，提高教師的工作積極性。通過每月“模范班”、“文明班”的評定鼓勵教師主動參與幼兒園的管理，提出合理的意見和建議，提高管理水平。

1、加強學習指導，提高師德修養。

每周一中午為全體教師集體學習時間，教師間互相借閱教育書目，形成較為固定的讀書體系。鼓勵教師將所讀的精典片段或文章以小型沙龍形式介紹給大家，以幫助全體教師提升文化修養和專業品味。

2、11月份開展《我愛竹幼》演講比賽，鼓勵教師結合自己的實際經驗闡述對幼兒園的觀點和建議。

3、重視青年教師的培養。

本學期新來年輕教師較多，除了給青年教師與骨干教師簽訂師徒合同以外，還規定青年教師必須每月寫一份教學心得，在全體教師會議上談一談自己參加教學工作中的感受與困惑，通過面對面、心對心的交流，促使全體教師共同成長。

4、鼓勵教師積極參加高一級學歷的函授或進修，爭取在20xx年我園大專率達85%，本科率達15% 。

5、積極組織教師參加園外組織的各項培訓活動，要求回園后向全體教師介紹學習內容，并填寫好外出學習情況記錄。

6、積極開展園內培訓，組織骨干教師進行各類專題講座和沙龍活動。

1、嚴格執行課程計劃。開學初，制定科學合理的課程計劃，幼兒園將課堂巡視制度與月考核制度結合起來，確保課程計劃的規范實施。

2、以年級組為單位有計劃地定期開展好集體備課活動，認真抓好備課、上課與課后反思三個環節，在教學過程中盡量多體現《綱要》理念，促進每個幼兒在原有基礎上富有個性的發展。同時，做好 “一課三研”活動，鼓勵教師勤于探索、著力創新，促進教師間的互研互學，強化教研教改的意識。

以“美術教學游戲化的研究”這一課題為切入口，推進教科研工作。隨著教育研究的進一步深入,許多新的問題會不斷涌現。我們要密切關注教研的發展動向，發現課題研究過程中的問題，進行必要的、切實有效的探究和創新。

加強對美術班教師的考核力度，經常深入課堂開展聽課、評課活動，促進美術教師專業水平的發展。定期開展美術班畫展，并組織幼兒外出寫生等活動，激發幼兒的興趣。

工作計劃的別稱篇

有時候你可能想跟蹤任務什么時候狀態發生了改變,可能還想在狀態發生改變的時候記錄一些附加信息. 這些信息在插入時會插入到該事項標題的后面作為最新的信息列在第一排[fn:51]. 如果記錄的附加信息太長了的話,你可能會希望把這些附加信息放入一個’抽屜’(drawer)中. 要實現這一點,需要配置變量`org-log-into-drawer`–推薦使用名為`logbook`的drawer. 若你想為某個子樹設置其他的drawer方式,你可以為這個子樹定義`log_into_drawer`屬性.

org-mode可以為每個todo關鍵字定義記錄時間戳和附加信息的行為. 你可以在關鍵字后面用括號括住`!`(表示記錄時間戳)或者`@`(表示記錄時間戳和附加信息).下面是一個配置的例子

如果你想對配置了`@`的關鍵字只記錄時間戳,不記錄附加信息的話,只需要在提示輸入附加信息的時候直接按下`c-c c-c`就行,這會提交一個空白的附加信息

在上面的例子中,你不僅定義了全局的todo關鍵字,定義了它們的快捷鍵,而且你還指定了當事項設置為`done`狀態的時候,記錄下當時的時間戳[fn:52]. 當事項狀態改為`wait`或`canceled`的時候,會提示記錄下附加信息. 注意到`wait`狀態有一個`/!`標志,這表示當離開wait狀態進入到一個不記錄任何信息的狀態的時候,記錄下當時的時間戳. 也就是說,當從`wait`切換到`done`狀態的時候,并不觸發記錄時間戳的動作,因為done已經被配置為記錄時間戳了. 而當從wait切換到todo狀態的時候,wait狀態的`/!`設置會觸發記錄一個時間戳的動作,因為todo并沒有配置任何記錄動作

你也可以把上面的設置限定到一個buffer中,方法是在buffer某行定格寫

如果只想為某個子樹或者某一個事項定義記錄動作,你需要為改子樹或者事項定義`logging`屬性. 如果你定義了非空的`logging`屬性,那么原先的記錄動作的設置會被清空. 在配置`logging`屬性的時候,你可以使用`startup`關鍵字(例如`lognotedone`或`logrepeat`).也可以明確指定為每個狀態指定不同的記錄設置(例如`todo(!)`). 下面是一個例子

工作計劃的別稱篇

global todo list視圖將所有未完成的事項整合在一個地方顯示.

該命令進入global todo list視圖,該視圖從agenda files中抽取所有未完成事項并展示在一個buffer中. 此外該buffer為agenda-mode,你可以直接使用agenda命令來查看/處理這些未完成事項

類似c-c a t .但支持只選擇特定todo關鍵字的事項.

當調用該命令時會提示你你輸入todo關鍵字,你也可以用`|`同時選擇多個todo關鍵字.

若調用該命令時帶了numeric prefix argument,則會選擇`org-todo-keywords`中的第n個todo關鍵字.

在該視圖中,可以使用r來刷選顯示. 也可以使用n r來刷新第n個todo關鍵字.

在該視圖模式下,還可以通過單擊某個按鍵來更改原org文件中的待辦事項的完成狀態.

默認情況下,該視圖會將所有的未完成事項都列出來,這使得列表會非常長. 有兩種方式進行更進一步的篩選

工作計劃的別稱篇

在品質部工作的這段時間里，我看到的、聽到的、體會到的，讓我感受很多!如何管理好品質部，使其能夠更好地服務于公司，并提升公司的品牌形象!我擬制定以下工作計劃：

一、品質部人事規劃：針對品質部目前的現狀和實際生產需要，成衣qc組需要增加一個用人名額;退貨qc組需要增加一個用人名額;王永桂和^v^云均為王永紅的親屬，需將其中一人調離成衣qc組。品質部主管助理劉金蘭已經辭職，需要及時作出人員的補充。

二、工作環境的規劃：由于天氣異常炎熱，品質部急需要安裝空調來緩解品質部的工作環境!品質部的貨品堆放顯的十分凌亂，布局也不合理。推薦：

1、將三樓靠近門口的雜物間清空，將原先的隔板拆除。

2、將售后服務組移至此位置;原售后服務組位置改為貨品堆放區域和雜物放置區域。

3、重新布局后的品質部需要安裝空調，給員工一個簡單、舒適的工作環境。

4、規劃出指定位置存放“流動貨品(待查貨品)”，持續通道的暢通。

5、成衣qc組和退貨qc組的查貨臺面很粗糙，容易勾壞衣服，需要將臺面用白色的膠版重新裝訂。

6、品質部各個工作區域將作出明顯的標識(按6s管理)

7、對于常用的文件、和檢驗有關的資料，放在合理的位置并作出清晰的標識，使查找者一目了然。

8、在品質部顯眼的靠墻位置做一塊大的“黑板”，主要用于每一天的工作任務安排或通知要求;在指定的位置做一些品質的文化宣傳標語。

三、工作流程及方法的適度調整：工作流程就像小河流水一樣要持續順暢!首先要確保品質部內部的工作流程的順暢，以豐富的工作經驗及時、準確、果斷地處理品質問題;對于有爭議的問題要建立專門的溝通渠道進行及時的處理。其次是品質部跟相關部門的`工作流程的優化方案(此項需由公司安排時間專門開會討論)，目的是為了能夠迅速的解決問題。以前多次發生的品質問題都是進入品質部才被發現，這不是品質部做的如何好，而是我們公司制度的缺陷。為何沒能在做辦或做大貨之前發現呢而生產部在開產前會時是否有品質部或相關人員的參與、以及貨前辦有無經過相關部門的審核確認呢在接下來要努力做到的是：讓品質部貫穿整個生產流程!具體表現為：

1、面料回廠后，要第一時間安排面料qc進行檢驗和對洗水的測試，合格后才能發貨;如果后期生產出現問題的，則要追究相關人員的職責。

2、輔料回廠后，憑送貨單交由iqc查驗，并做相關的生產測試，測試合格后才能完成入倉手續;同時要做好次品率及損耗的確認記錄。

3、生產部貨前辦完成后，除了要對生產工藝的審核，還要對面、輔料的色牢度、洗水方法、吊牌/洗水的標識等進行認真細致的審核、確認!如有必要的話，推薦由辦房或生產部安排專人負責這項工作。

4、生產部在召開產前會時，要通知品質部、辦房、設計部等相關部門一齊討論、研究生產要點、品質標準和注意事項。

5、每一周要有一個詳細的周工作安排計劃表!生產部帶給一周的回貨計劃表;市場部也要根據需要，列出每周出貨計劃給到品質部。品質部將根據以上狀況，作出合理的工作安排或調整!如因故未能完成的周計劃，相關部門要帶給知會函，并作持續跟進。

6、推薦將外發qc組合并到品質部統一管理!這樣有利于品質標準的統一管理，對外加工廠的品質也能夠從源頭抓起，從生產的前期和中期開始嚴格控制品質，確保及時發現問題，能夠迅速處理!

7、推薦皮草類、飾品類、鞋子、等fob單，要安排qc進行中期和尾期的查驗，確保回貨后的質量。

8、品質部退貨qc組，推薦使用掃描儀(這樣能夠大大降低工作時間、提高工作效率，節省人工)。

四、品質部各小組的培訓計劃：根據公司的要求，對品質部的工作職責和工作范圍進行培訓。

1、成衣qc組：計劃二節課，重點講解檢驗標準、檢驗步驟、檢驗方法，對不合格品的處理等;

2、退貨qc組：計劃一節課，主要講解特賣品、維修品、合格品、廢品等如何整理入庫。

3、洗水組：計劃一節課：具體講解如何根據洗水上面的指引作干洗或濕洗的測試;以及洗水的流程、國標的的量化執行標準和企業的執行標準等。

4、包裝組：計劃一節課，主要講解包裝方法及注意事項;送貨、收貨的交接手續及自我行為規范等。

5、售后服務組：計劃一節課，重點講解返修品的處理方法;退貨維修品的如何跟進;對單、銷單的工作;收、發速遞的注意事項等。

除了以上的培訓，品質部還將對公司的流程進行培訓，并定期進行組織學習企業文化，宣傳公司文化的活動。

五、品質部的中期規劃：

1、從基礎的做起，從細節的開始，努力推行6s的管理。

2、加強企業文化的宣傳和學習;把品質部打造成一個優秀的、嚴謹的、務實和高效的部門!并努力使之成為公司其他部門學習的典范!

3、在最短的時間內，讓品質部的專業度有一個質的提升，提高lapargay的品牌形象!

工作計劃的別稱篇

有多種途徑設置header arguments,每種途徑設置參數的作用域與優先級都不一樣. 一般來說作用域越大的優先級越低

設置 org-babel-default-header-args 變量可以設置全系統的header arguments. 它的默認值為

通過設置變量 org-babel-default-header-args: 的變量值可以為特定語言設置默認header arguments. 這里替換為代碼塊的語言名稱通過設置heading名為 header-args 和 header-args: 屬性,可以為某個heading下的所有代碼塊設置header arguments.

這種情況下,無論 org-use-property-inheritance 的值是什么, 這些屬性一定是基礎的.

為獨立的代碼塊設置自己的header arguments是最普遍也是最靈活的方式. 方法是在 #+begin_src 行后列上一系列的header arguments及其值即可. 例如

當然也可以為嵌入式代碼塊設置header arguments. 例如

代碼塊的header aguments還可以分拆到多個 #+header: 或 #+headers: 行中,這些行放在 #+begin_src 之前 #+name: 之后. 例如

請參見 `執行代碼塊’ 這一節

工作計劃的別稱篇

1、加法交換律：兩數相加交換加數的位置，和不變。

2、加法結合律：三個數相加，先把前兩個數相加，或先把后兩個數相加，再同第三個數相加，和不變。

3、乘法交換律：兩數相乘，交換因數的位置，積不變。

4、乘法結合律：三個數相乘，先把前兩個數相乘，或先把后兩個數相乘，再和第三個數相乘，它們的積不變。

5、乘法分配律：兩個數的和同一個數相乘，可以把兩個加數分別同這個數相乘，再把兩個積相加，結果不變。如：(2+4)×5=2×5+4×5

6、除法的性質：在除法里，被除數和除數同時擴大(或縮小)相同的倍數，商不變。 0除以任何不是0的數都得0。

簡便乘法：被乘數、乘數末尾有0的乘法，可以先把0前面的相乘，零不參加運算，有幾個零都落下，添在積的末尾。

7、什么叫等式?等號左邊的數值與等號右邊的數值相等的式子叫做等式。

等式的基本性質：等式兩邊同時乘以(或除以)一個相同的數，等式仍然成立。

8、什么叫方程式?答：含有未知數的等式叫方程式。

9、 什么叫一元一次方程式?答：含有一個未知數，并且未知數的次 數是一次的等式叫做一元一次方程式。

學會一元一次方程式的例法及計算。即例出代有χ的算式并計算。

10、分數：把單位^v^1^v^平均分成若干份，表示這樣的一份或幾分的數,叫做分數。

11、分數的加減法則：同分母的分數相加減，只把分子相加減，分母不變。異分母的分數相加減，先通分，然后再加減。

12、分數大小的比較：同分母的分數相比較，分子大的大，分子小的小。異分母的分數相比較，先通分然后再比較;若分子相同，分母大的反而小。

13、分數乘整數，用分數的分子和整數相乘的積作分子，分母不變。

14、分數乘分數，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作為分母。

15、分數除以整數(0除外)，等于分數乘以這個整數的倒數。

16、真分數：分子比分母小的分數叫做真分數。

17、假分數：分子比分母大或者分子和分母相等的分數叫做假分數。假分數大于或等于1。

18、帶分數：把假分數寫成整數和真分數的形式，叫做帶分數。

19、分數的基本性質：分數的分子和分母同時乘以或除以同一個數(0除外)，分數的大小不變。

20、一個數除以分數，等于這個數乘以分數的倒數。

21、甲數除以乙數(0除外)，等于甲數乘以乙數的倒數。

工作計劃的別稱篇

新的學期，新的開始。我們的教學工作又將在忙碌中充實著，在喜悅中收獲著，我要把自身的不足和收獲的經驗，轉化成這學期的工作動力。這學期，我擔任五二班數學、五年級兩班美術、四年級兩班科學，三二班科學，六年級思德與社會等教學工作，兼管學校儀器發放回收工作和學生營養餐工作。本學期，我繼續以高效的課堂教學方法，塑造出一批善于思考、勇于實踐，具有較高數學素養的學生群體，構建動態生成、充滿活力的數學課堂。 現制定如下計劃：

我會始終如一地熱愛本職工作，堅持政治學習，提高覺悟和意識。注重個人道德修養，為人師表，嚴于律己，關心學生的學習、生活。加強團結，與同事相處融洽，合作愉快，心往一處想，勁往一處使，共同組成一個團結協作的大家庭。

教學工作是教師的中心工作。作為一名教師，要具備良好的思想品德，高尚的道德情操;還需要具備較高水平的業務技能。本學期我將認真書寫教案、備課，并針對學生實際學習情況有的放矢的開展工作。課堂上，耐心細致地講解，使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。并且以自己在實踐中摸索到的教學模式去上課，認真研究相關教育書籍，觀看名師課堂實錄，隨時記下可借鑒的教學方法、經驗、優秀案例等材料，以備參考，不斷為自己充電。另外，堅持每周聽一節課，做好記錄，認真評課，還要每天安排一定的時間學習，努力使自己的業務水平在這一學期里繼續提高，全面促進自身的能力發展。

深入學習新的教育思想，本著以教育為中心，以課堂為基地，扎實的練好個人基本功。在班上抓好常規教學，多方位把握孩子們的進步與變化，有針對性的改進教學方法。課堂上，耐心細致地講解，為使學生能夠更好地接受書本知識，我會認真研究學生、鉆研教材，盡量為學生提供實踐的機會，使學生在易學易懂的情境下進行學習，以提高學生學習的積極性。課后及時反饋，記下教學中的成功點和失敗點，及其改進方法。本學期我會積極利用周圍的資源為孩子們創設良好的學習環境，幫助他們養好的學習習慣。使他們在輕松愉快、歡樂活潑的狀態下進行積極地學習。我還會配合班主任進行日常管理，讓孩子們在學習的同時養成良好的行為習慣，健康的身心。

在工作中我一定要做到不遲到、不早退，聽從領導分配。作為一名教師，我一定自覺遵守學校的各項規章制度，以教師八條師德標準嚴格要求自己，工作嚴肅認真，一絲不茍，決不應付了事，得過且過，以工作事業為重，把個人私心雜念置之度外，按時完成領導交給的各項任務。

學生的教育單靠教師個人的力量是不夠的，必須有效利用家長資源，這就要求教師和家長取得聯系，共同教育學生，發揮校訊通的作用，還要適時進行家訪，了解學生的家庭教育，幫助家長教育孩子，使孩子能夠健康快樂成長。

一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把教學工作搞得更好。爭做一名讓學生滿意、讓家長滿意、讓領導滿意、讓社會滿意的教師。

工作計劃的別稱篇

column的定義式中可以包含有列的屬性. 一般來說列的定義式看起來是這樣做的

除了百分號和屬性名之外,所有的都是可選的. 各部分的意思如下所示

需要注意的是,一個屬性只能有一種總和類型. 低層列當涉及到相同的屬性時,會顯示一樣的總和信息.

`est+`這種總和類型需要多做一些說明. 它常常用來合計那些范圍數據. 例如你在評估一項任務的時候可能不會說就是5天搞定,相反你可能會說大概5-6天的時候能搞定,甚至如果你對這個任務一無所知的化可能估計要1-10天才能搞定. 這兩種區間平均來說都是天搞定,但是第一種表達明顯更精確一點.

當在計算這種區間的的總和時,一般的做法是把各區間的最低值和最高值相加形成一個區間,然而這個區間往往跨度太大而沒什么用. `est+`則不采用這種計算方法. 它會計算各區間的平均值和方差,并根據總和生成一個最終估計. 舉個例子, 假設你有10項任務,每項任務估計都要話天才能昨晚. 如果采用一般的方法直接累計的結果是完成這10項任務需要花5-20天的時間. 然而如果使用`est+`這種計算方式則估計出值為10-15天,這個值明顯更真實一些.

下面是一個完整的列定義的例子.[fn:61]

第一列`%25item`的意思是取條目(例如標題)的前25個字節為內容. 基本上你在定義列定義時都應該以`item列`開頭. 其他的列定義部分則定義了一個名為`owner`的列,該列限定了幾個可選值. 定義了一個名為`status`的列并定義了4個可選值, 還有放置checkbox的列`approved`. 若`%`之后沒有定義列寬,則列寬會剛好足夠顯示所有的值. `approved`列有一個被修改過的標題(`approved?`,這里有個問號). 對于列`time_estimate`會自動累計時間段,格式為`hh:mm`, 而對于列`approved`來說,如果所有的子節點都check過了,則會顯示一個`[x]`表示完結狀態. `clocksum`列比較特殊,它列出子樹中的clock間隔時間的總和