時間過得真快，總在不經意間流逝，我們又將續寫新的詩篇，展開新的旅程，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。優秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我給大家整理的計劃范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇一
四年級共有學生37人，其中男生28人，女生9人，他們喜歡上藝術課，學生已經掌握了一定的知識，并培養了學生的動手能。
1、突出藝術學科的特點，把五愛教育和活潑樂觀的情緒、集體主義精神的培養滲透到藝術教學之中，使學生成為四有新人和社會主義接班人、建設者。
2、感受和理解不同藝術作品和藝術表現所蘊涵的情感和思想，獲得對人類情感的體驗。
3、能結合自己的生活經驗，在藝術欣賞中展開想像，并能表達自己的感受，享受到欣賞的快樂。
4、探討、比較我國民族藝術的風格特征和文化歷史背景，學習它們獨特的表現方式，學會珍視各民族藝術的價值。
5、了解簡易的造型工具，以及身邊容易找到的紙、泥等材料，感受其特性在游戲活動中相互合作，體驗不同門類的藝術相互交融的豐富情趣，養成活動前做好準備、活動中積極參與、活動后收拾整理的好習慣。
1、開啟創造的意識，體驗創造性生活的快樂。
2、樂于參與各類藝術活動，在各藝術活動中，嘗試用藝術表現欲望，并按自己的想法進行繪畫表現。
3、在老師和同學的幫助下，能對自己獲得的藝術感受有所了解，建立自信心。
1、在綜合性的活動中，萌發創造的意識，展示自己的特長和想像力，領略合作的愉快。
2、運用常見的工具和材料，開展以藝術為主題的游戲活動，利用身邊易找的材料，采用折、貼、揉、編、接等方法，制作自己喜愛的作品，用藝術的方式美化生活的環境，初嘗成功的樂趣。
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇二
1.讀文章，發揮想象力，描述文中的情景。
2.理解“這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。”一句話的意思。
3.體會作者表達的濃濃思鄉之情。
教學中、難點：理解深層文意，體會文章中優美語句對表達情感的作用。
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、激趣導入
1.導語：童年是美好的，那一幕幕童年往事會給人以永久的回憶。這節課，我們就來學習一篇回憶童年生活的文章。(板書課題)
2.齊讀課題。
3.教師：讀了課題，你有問題要問嗎?
(學生自由提出疑問)
二、初讀課文，感知內容
1.學生選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，把課文讀正確、讀通順。
2.讀書交流。
(l)請學生選讀感興趣的段落。
(2)說說課文主要寫了一件什么事?
(3)提出自己不懂的問題，在小組內與同學交流、討論。
三、細讀課文，探究解疑
引導學生重點探究以下問題。
1.“我”為什么喜歡桂花?
①從文中找出“我”喜歡桂花的句子讀一讀，說說“我”為什么喜歡桂花。
②有感情地朗讀這些句子，在讀中理解，讀中感悟。
2.重點理解搖花時的樂趣。
(l)為什么說搖花對“我”來說是件大事?(理解“總是”)
(2)畫出“我”搖桂花的句子。
①理解“這下，我可樂了，幫大人抱著桂花樹，使勁地搖”。
②想象“桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。”的情景。
③為什么說桂花紛紛落下來的情景“真像下雨”，而且是“好香的雨”?
(3)指導感情朗讀。
3.理解“于是，我也想起了在故鄉童年時代的‘搖花樂’，還有那搖落的陣陣桂花雨”。這句表達了作者怎樣的思想感情。
四、課堂總結
1.課文通過回憶小時候搖桂花時的有趣情景，表達了作者對童年往事的無比懷念以及對家鄉的熱愛之情。
2.指名有感情地朗讀全文。
五、板書設計：
11桂花雨
我喜歡的是桂花
搖花樂(言、行)懷念、熱愛家鄉
比不上家鄉的桂花
第二課時
一、回顧課文內容
二、朗讀課文，體會情感。
采用多種方式的朗讀形式，將學文感受蘊含在朗讀中，體會情感。
三、拓展延伸
回憶一下自己的童年生活，有沒有不能忘懷的人和事?如果有，說給大家聽聽。
小組交流
三、指導學習生字。
1、分析字形
2、描紅體會間架結構
3、議描紅體會后，完成習字冊。
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇三
新學期，我校將繼續以推進音樂、美術課程改革，提高學生的學科核心素養作為學科教研的中心工作。在深入研讀修訂版課程標準的基礎上，深入學習修訂版教材，幫助教師充分、靈活的運用教材，最大限度的發揮教材的作用；認真學習有關學科核心素養的相關理論，并用以指導學科教學，全面提高學生的藝術素養。切實履行研究、指導、服務的職能，進一步改善教學研究制度和工作方式，進一步建立和完善適應新課程要求的學科教研機制，提升音樂、美術學科的教研品質，從而進一步提高我區藝術教育整體水平，推進藝術教師專業成長。
1.組織培訓活動。遵照市、區的教研工作的指導意見，結合我區教師的實際狀況，本學期將組織以本區骨干教師為主體的分享式的二級培訓：包括“中小學合唱訓練”、“音樂新體系系列培訓”和暑期延期的專題培訓，包括“基于核心素養的高中音樂欣賞教學策略”、“抽象類作品欣賞”等專項培訓，培訓活動將以單獨的培訓會議或結合專題研究活動形式開展。
2.開展專題研究。本學期將延續上學期的相關專題，深入持續的開展研究。指導高中教師完善集體備課，為順利過渡到新版課程標準，做好必要的過度；初中小學段將圍繞“民歌類歌唱教學策略”開展課題研究”；美術學科將圍繞學科核心素養之“圖像識讀素養”開展研究。
3.組織好學段之間的銜接與關聯的研究。緊密結合《中小學美術課程標準》，和暑期《藝術素養考評辦法》的專題培訓，本學期將組織初中和小學美術教師聯合開展教學研究，以準確把握不同學段的教學目標和內容要求。
1.做好調研的設計和跟蹤。針對音樂美術學科特點，設計好符合學科特點的調研項目，全面考察教師在常態教學過程中的課程理念、行為方式、基本功訓練等情況，觀察學生的基礎狀況和學科素養的發展狀況，且做好縱向上的比較與反饋。
2.圍繞重點開展研究。指導學校教研組圍繞本區域的研究重點或本校的具體問題，有針對性的在課程與教學理論、專業技能、實踐經驗方法、學業評價等方面進行研修與完善。
3.豐富個體研修形式。提倡運用觀摩優秀錄像課例、模仿改造優秀課例等多種方式開展研修、記錄教學反思等。培養個體研修的意識和掌握研修的多種方法。
4.提高群組合作質量。協助教研組和協作片加強研修活動的過程管理，明確研修目標和主題，運用錄像、錄音、文字等方式對于研修過程進行認真記錄，積累資源，形成共享。
5.積極搭建網絡研修平臺。推薦“教學新時空”、“常州微課”等優秀網絡資源，開展觀摩學習；發揮“學科教師群”在研修中的重要作用，擴大教師參與面和受益面。
1.發揮教學協作片中心組長的引領作用。加強與協作片組長的溝通與合作，協助協作片開展活動，逐步形成推動課程發展的合力。
2.組建“階梯式成長團隊”。吸引不同年齡段發展基礎好的教師加入“階梯式成長團隊”，通過開展系列主體參與式的活動，促進不同層次優秀教師的專業成長。
3.提高教研活動的質量。擴大教師參與面，改進活動方式，設計教師體驗式的參與環節，力求使研究方法和成果得到內化。
1.發布20xx年中小學美術基本功比賽的項目和基本要求，增強各教師加強基本功訓練的意識，進入基本功訓練的常態。
2.組織發動音樂教師觀摩省小學音樂教師基本功比賽實況，結合區教學評優和研究活動，將基本功的要求滲透到各項活動中和教學中。
3.結合特定項目，開展基本功比賽的賽前指導和培訓。
1.協助市教育學會做好市音樂教學論文的征集與選送工作。
2.協助其他部門、科室做好藝術教育的相關工作。
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇四
本年級學生對美術課興趣濃厚，并具有較好的繪畫基礎和對各種材料綜合運用能力，其中對繪畫材料的運用能力較強。大部分學生能較好地表現平面形象、立體造型，并能大膽地發揮想象，作品內容豐富，富有生活情趣;有較高的創新意識和較好的心理品質。但也有一部分學生空間感較弱，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差，有待進一步地提高。
二、教學目的、要求
(一)總目標
學生以個人或集體合作的方式參與各種美術活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術欣賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美經驗，體驗美術活動的樂趣，獲得對美術學習的持久興趣;了解基本美術語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環境與生活。在美術學習過程中，激發創造精神，發展美術實踐能力，形成基本的美術素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。
二)各學習領域目標
1.造型表現學習領域
初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體驗不同媒體的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞，激發豐富的想象力與創造愿望。
2.設計應用學習領域學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創作意圖和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其它美術活動的區別。
3.欣賞評述學習領域
4.綜合探索學習領域
造型游戲的方式，結合語文、音樂等課程內容，進行美術創作表演和展示，并發表自己的創作意圖。
三、教材分析
(一)教學重點
1.學習色彩的明度漸變和純度漸變等色彩知識，體驗色彩的表現力，并能有目的地加以運用。
2.能用日記畫的形式表現生活中的有趣情境、有意義的事和自己喜歡的人物，表達自己的情感。
3.用各種瓶子及其它塑造材料，大膽想象并設計制作簡單的立體或半立體造型。
(二)教學難點
1.利用多種媒體，如蛋殼、廢包裝、稻草等材料制作作品。
2.欣賞情節性比較強的中外作品，認識該美術作品的藝術特點。
3.用水粉、水彩顏料表現周圍的事物，表達自己的興趣與愿望。
4.運用對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒，纖維線材、織物等材料的平面拼貼進行造型設計。
5.能運用紫沙泥等材料進行立體造型，并用水粉顏料加工、裝飾。
四、教學措施
1.應將學習內容與生活經驗緊密聯系起來，強調知識和技能在幫助學生美術生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。
2.多種形式，組織學生認識人的情感、態度、價值觀的差異性，人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻。同時，培養學生對祖國優秀文化的熱愛，對世界多元文化教育的寬容和尊重。
3.采用多種辦法，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得以發展，限度地開發學生的創造潛能，并重視實踐能力的培養，使學生具有將創新意識轉化為具體成果的能力。通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，培養學生的創新意識與解決問題的能力。
4.教師的評價要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況。
五全冊教學進度(略)
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇五
四年級學生學習態度積極，學生思維敏捷，接受能力較強，對于新事物有很濃的興趣，在音樂的歌曲演唱教學中能夠積極主動地運用音樂歌唱方式來演唱，做到聲情并茂;四年級學生掌握了一些美術基礎知識和基本技能，多數同學對美術興趣濃厚，有較強的求知欲和較強的創新力。
本冊藝術教材共有九個單元：第一單元希望的田野，第二單元祖國，您好，第三單元歡騰的大西北，第四單元大自然的小衛士，第五單元翠竹聲聲，第六單元照片里的故事，第七單元軍旗飄飄，第八單元三個和尚，第九單元藝術家的故事。
1.能用自己喜歡的美術表現形式表達自己對田野的熱愛和向往，在制作或繪畫中，進一步體會畫面的空間感、層次感、及構圖中的大小、虛實關系以及造型中的細節描繪等。
2.積極參加由歌曲、詩歌引發的表演活動，能根據歌詞和詩歌內容分角色扮演不同的形象。
3.通過搜集、觀察、整理、合作、交流與探究的形式，激發學習興趣，學生能用已有的知識或自己喜歡的方式，進行手工制作。
4.學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。
5.結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識(如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義)，以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受。
1、認真備課，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。
2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學方法，使學生能夠充分發展。
3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。
4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性，使他們學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
5、在欣賞歌曲的同時要注重培養孩子的音樂感受能力。
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇六
1.培養孩子們觀察的興趣，養成留心觀察周圍事物的好習慣。
2.讓學生寫下觀察中新的發現，或是觀察中發生的事。
3.讓學生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。
4.練習修改習作。
教學重點 把自己平時觀察中新的發現，或是觀察中發生的事具體、生動地寫下來。
教學難點 從哪些方面進行細致、準確的觀察。
教具準備 課件
導入：
一、激發學生的寫作興趣
師：我們學習了《爬山虎的腳》是作者葉圣陶經過一段時間的觀察發現爬山虎的秘密，《蟋蟀的住宅》是作者法布爾觀察了很久，看到了蟋蟀筑巢的全過程。作者平時認真、連續的觀察才把文章寫得生動有趣，有吸引力。今天，我們就來學習作者的這種寫法，把它運用在自己的習作中，讓自己的習作也顯得生動有趣。(板書：寫觀察日記)
二、回憶日記格式。
(一)回憶日記格式。(出示課件2)
1.學生齊讀題目，說一說要求寫什么?
3.學生：要寫上年、月、日、星期和天氣。
4.老師：很好，看來大家對寫日記有所了解。首先你可以給日記取個標題;其次在第一行寫上你寫日記時的日期、天氣、星期幾!(板書：給日記取個標題 第一行寫上日期、天氣、星期幾)
5.觀察日記就是把看到的人物、事物、景物記下來，每次觀察最好截取一個側面，寫出特征，反映一個中心。我們來看看觀察日記的格式。老師認為，學生寫日記，根據寫作目的不同可以有兩種格式：一種是寫在日記本上，給自己看的，一種是寫在作文本上給老師看的。寫在日記本上的就像剛才的同學所說，第一行寫出寫日記的時間和天氣;寫在作文本上的就是一篇文章，最好要有一個題目，老師一看就知道你寫的觀察日記中心是什么，第一行再出現寫日記的時間。
6.師：大家打開書，翻到第44頁，再讀一讀蘇聯比安基的《森林報·夏》中的兩則日記，想一想，說一說：它和我們以前所寫的日記有哪些不同之處呢?(同一個寫作內容，卻由幾則日記共同組成。)
7.師：這樣在一段時間內，圍繞同一個寫作內容，把觀察到的事物發生的變化通過幾則日記描寫出來，叫作連續觀察日記。今天，我們也可以寫一寫連續觀察日記。
【設計意圖：審題指導這個環節能讓學生很快了解題目，把握寫作重點。】
(二7定觀察對象。
2.學生回答：他們想觀察種子發芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養的小貓。
3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。
(二7定觀察對象。
第46頁，看看這些小朋友都準備觀察什么?
2.學生回答：他們想觀察種子發芽、樹葉顏色變化、月亮變化的過程、家里養的小貓。
3.學生先在小組內交流自己的觀察對象，然后在全班交流。
三、指導觀察方法，引導學生習作。
(一)指導觀察方法
2.讓學生自主、合作、探究地學習，老師相機引導學生把握觀察的方法。
(1)請觀察同類事物(如水果類、植物類、動物類)的小朋友自愿組成學習小組，大家一起討論、探究，并將自己小組探究到的該類事物的特點寫在紙上。
(2c學生將自己小組觀察的結果與全班同學交流。
3.引導學生了解觀察事物的方法，引導學生仔細想——發揮聯想和想象，并指導學生把觀察到的事物說得生動、具體。
(1g是水果類，指導學生在全面細致觀察的基礎上，讓學生說說先觀察什么，再觀察什么，最后觀察什么，并說說自己每步觀察的結果。同時，啟發學生調動各種感觀去認識事物、感知事物，可以聞，可以吃，可以發揮想象等。(出示課件3)
(2g是觀察植物，引導學生要觀察它的干、莖、葉等各部分的特點，生長習性等，要仔細觀察它的花、莖、葉、枝，對這株植物各個部分的形狀、顏色、姿態作全面地了解。還可用鼻子聞一聞花散發出來的香味。 (出示課件4)
板書：觀察植物
(干、莖、葉等各部分的特點，生長習性)
(3)如觀察動物，就要觀察動物的外形，生活習慣等特點。板書：觀察動物(動物的外形、生活習慣等特點)
(二)引導學生習作
1.師導言：我們怎樣才能把觀察到的事物寫出來，記錄下事物的變化和自己的觀察過程，以及自己的想法和心情呢?請大家再讀第44頁蘇聯比安基的《森林報·夏》中的兩則日記，找出能體現作者觀察細致的語句，說說你的體會。
2.茅盾曾寫過：“無論到哪里，你要豎起耳朵，睜開眼睛，像哨兵似的警覺，把你所見所聞隨時記下來。”由此可知，觀察一個事物必須具體，細致。
什么? 心中感受到了什么?自己的心情怎樣?(板書：有感受，記下來)
4. 所以寫觀察日記除了“觀”，更要有“察”，就是還要有觀察后的感受。同時，別忘了寫出觀察對象最近幾天或一段時間內的變化情況喲!
5.學生開始寫日記，教師巡回指導。
四、整理觀察日記，組內分享日記。
1.學生再讀自己的作文，加以整理、修改，盡量做到觀察細致入微。
2.在學習小組內互相交換日記，提出修改意見，教師參與其中，并加以指導。
3.評一評：誰寫的日記觀察得細致，內容記得準確、形象。
五、教師進行總結，激發習作熱情。
師總結：有人說過，生活，需要細心觀察，更需要理性思考，從而獲取鮮活而豐富的寫作素材。還有人說過：仔細觀察生活中的事物，用自己的慧眼，自己的心智去領悟生活。愛默生更說過：細節在于觀察，成功在于積累。由此可見，能夠做到細致入微，并能從多方面對觀察對象加以感知，記錄下來，再輔以自己的體會，就可以形成一篇優秀的觀察日記了。愿大家多觀察，愛聆聽，善思考，勤描寫，做個有心人，寫出更多、更精彩的觀察日記吧!
板書設計 寫觀察日記
給日記取個標題
第一行寫上日期、天氣、星期幾
觀察植物(干、莖、葉等各部分的特點，生長習性)
觀察動物(動物的外形、生活習慣等特點)有感受，記下來
教學反思：
學生能夠在回憶課文內容的基礎上，結合自己的生活實際，寫出自己觀察的事物以及它的發展變化過程，用詞比較準確、恰當。
盡管設計的很好，但是本次習作也存在很多不足之處，表現最明顯的就是習作中的語言不夠豐富，雖然學生把觀察對象描寫得很真實，但總感覺敘述平平淡淡，關鍵是沒有使用恰當的修辭手法所致。
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇七
1、引導學生通過反復朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養學生自學能力。
2、入情入境學習古詩，培養學生的創新能力、想像能力以及互相交往、合作學習的能力。
3、引導學生進入詩歌描述的意境，體會詩人同情戍邊將士、渴望和平的感情。
教學程序：
一、創設情景，導入新課
1、教師激情：同學們，我們生活在一個詩的國度里，胸有詩書氣自華。讀詩，能夠陶冶人的情操;讀詩，能夠使我們的生活浪漫多彩;讀詩，能夠把我們帶入古代驚心動魄的戰爭場景。現在，讓我們到古代多事的邊塞去看看吧!
2、課件播放：古代戰爭場景。
學生在觀看錄像后自由談感受。
3、板書課題，學生齊讀之后，談談對題目的理解。
二、創設情景，初步感知詩意
1、下面請大家自由讀詩，把古詩讀正確、讀流利。(學生自由讀詩)
2、檢查讀書情況。
根據學生朗讀情況教師相機點撥、引導學生把詩句讀正確、讀流利。
三、想象畫面，理解詩意
1、學生自由讀詩，邊讀邊想象詩句描寫的畫面。
2、教師進行學法指導：大家借助工具書、課文的注釋、課前收集的資料，嘗試著理解一下詩句的意思。如果有不懂的地方，就請你和小組等同學交流一下。
3、匯報交流：
這一環節引導學生采用不同的學習成果，尊重學生的個體差異，張揚學生的個性，促進學生主體的創新發展，激發學生創新性思維能力。
展示的形式可以有朗讀匯報，訴說詩意，想象古詩描繪的畫面……
4、指導感情朗讀
在學生理解詩意的基礎上，采用學生自己練讀、指名朗讀、同學評議、小組賽讀、教師范讀等不同的形式指導學生朗讀課文。這一過程中教師適時發揮電教媒體的作用，創設情景，激發感情，指導朗讀。
四、誦讀涵詠，感情升華。
2、學生展開想象，發表看法。
3、引導學生體會詩歌的意境，讀出詩的韻味。
五、適當拓展，引申探究
2、學生自學古詩，教師巡視指導。
3、小組交流自學成果。
4、全班交流匯報，注意引導學生采用不同的形式，可以讀詩談體會、合作背詩、輪流背詩、詩配畫……不同的形式匯報。
六、教學小結，結束授課
1、師：網上有一位朋友讀了現代詩人席慕蓉的《出塞曲》，感受很深，用歌聲唱出了自己內心的感受，下面我們一起欣賞一番。
2、演示課件，結束授課。
小學藝術教學計劃小學藝術教育工作計劃篇八
貫徹落實《學校藝術教育工作規程》要求，切實推進學校藝術教育工作。促進學校藝術教育規范化、制度化、特色化建設，努力弘揚民族文化，提升藝術教育的質量與內涵；完善運作機制；整合資源，構建和諧校園、和諧文化，進一步推進學校藝術教育改革與發展。根據市、區、教研室以及學校學期初的教學工作計劃，以新課程的深化改革為契機，轉變教研觀念，結合本學期的計劃，有目的、有計劃、有步驟地進行工作。
（一）規范常規，提高藝術教學質量
根據學校關于狠抓專科課的上課質量的精神，本科組擬定以下幾點：
１、認真學習、貫徹教學常規，自覺執行《中小學音樂教學大綱》、《美術教學大綱》。通過讀一讀，想一想，改一改等途徑使教學常規規范扎根于每位教師心中。音樂課的培養目標及考試方向及時與家長溝通。美術作業裝訂成冊，做好作業登記，對于不交作業的孩子及時與家長聯系。督促學生帶好用具。
2、仔細閱讀、分析理解教材，認真制定教學計劃和教學進度表，按照教學進度表進行教學。課堂教學有機整合“教學目標”的三大方向，把握重點，突出難點，把兩綱教育融入教學過程。
3、強調課前的精心準備。教學設計目標明確、適切，內容深淺適度，各要素聯系緊密，既備教材內容又備學生學習過程。
4、注重教師在每節課后要自覺進行反思，并且與同行進行交流，適時調控自己的教學行為，并作好反思記錄。
5、加強對美術、音樂專用教室的日常維護工作，減少各類教學器具的損壞。強化學生進出專用教室的日常規范工作，做到安靜、有序。
6、加強對學生的日常考核，做到平時與期末相結合。
（二）加強藝術教學研究
1、創和諧教研氛圍，加強藝術教師教育科研意識，積極參與和承擔課題研究任務，形成良好的教研氛圍，追求教研工作中每個環節的質量效益。
2、繼續學習參與校課題研究，整合學科資源，促進學生多元智能的開發。
3、加強課堂組織教學中學生習慣培養的研究，特別是一年級學生的養成教育。
4、根據學校關于教研活動安排，認真進行教研并做好記錄。
（三）繼續加強藝術團隊建設，做優藝術特色
1、依照常規繼續開展書法繪畫、舞蹈、管樂隊等藝術類活動，強調各團隊的正常運行和實效。
3、在制度上要保證藝術團隊的正常開展，同時規范操作，注意獲獎資料的積累。
4、加強藝術團隊建設的基礎上，求質量，求成效，在各項活動中要有比較好的表現。
（四）繼續開展藝術活動，營造良好的藝術氛圍
認真組織學生參加市區各類比賽，并保持區內領先地位。做到每項比賽盡量參加，努力爭取成績優異。
1、認真組織器樂、學生才藝展示等各項校園藝術活動，提高師生綜合素質。
2、積極參加市、區學生鋼琴、拉丁舞比賽；做好美術、書畫作品的征集與參賽工作。
3、積極配合學校各項教育教學活動，提升藝術的品位，擴大藝術教育的影響力。
1、認真學習和貫徹落實《中小學音樂教學大綱》、《美術教學大綱》，提高青少年的藝術素養和整體素質，促進學生的全面發展。
2、加強學校藝術團隊建設，健全完善學校管樂隊、舞蹈隊。
3、加強藝術教育教科研工作，做好課題的研究工作。
5、組織學生參加各級各類藝術比賽。
6、學習課改精神，探索有效教學，提高教學質量。
根據學校關于教研組工作安排，制定本組時間安排：
一、做好各科各年級知識體系和能力體系架構。
二、教研活動安排：根據學校安排進行教研活動。做好專題安排，記錄。
三、集體備課安排：每學期分別在開學，期中和期末三次集體備課。詳細記錄。
三、每月聽一位老師的隨堂課一節。
四、組織一節全校性的公開課。
四、教學常規檢查：期末進行教案常規檢查。