人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來(lái)看看吧
專家教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇一
會(huì)議伊始，楊春容主任首先肯定了各位新教師所具有的青春活力和無(wú)限的教學(xué)潛能，然后簡(jiǎn)要介紹了本次新教師培訓(xùn)的內(nèi)容菜單，目的是為了讓各位新教師盡快熟悉學(xué)校環(huán)境和規(guī)章制度，為開(kāi)學(xué)后的教育教學(xué)工作順利開(kāi)展做足準(zhǔn)備。
此次培訓(xùn)由學(xué)校的5位部門負(fù)責(zé)人主講。信息技術(shù)主任石磊老師對(duì)教師使用電子教學(xué)設(shè)備及維護(hù)維修等相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行了說(shuō)明與交代，以便各位新教師能更加熟悉班級(jí)教學(xué)設(shè)備的日常使用及管理；學(xué)校辦公室兼財(cái)務(wù)處操雄主任重點(diǎn)圍繞學(xué)校基本情況、考核制度、費(fèi)用報(bào)銷等三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的介紹；教導(dǎo)處鄧遠(yuǎn)奎主任針對(duì)新教師的特點(diǎn)，從教學(xué)常規(guī)、作業(yè)批改、教研活動(dòng)三方面進(jìn)行了具體闡釋，并結(jié)合具體的教材，對(duì)新教師進(jìn)行了備課方法、目標(biāo)設(shè)定等方面的詳盡指導(dǎo)；德育處李德智主任根據(jù)學(xué)校常規(guī)管理要求、學(xué)校國(guó)防教育的辦學(xué)特色以及學(xué)校育人目標(biāo)等方面詳細(xì)解讀了此次“立規(guī)養(yǎng)習(xí)、立德樹(shù)人”的新教師德育工作主題培訓(xùn)。李主任尤其強(qiáng)調(diào)，小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，習(xí)慣決定著品質(zhì)，品質(zhì)決定著命運(yùn)，所以要求新老師一定要關(guān)注德育一日常規(guī)，加強(qiáng)常規(guī)管理，并善于通過(guò)評(píng)比表彰等方式來(lái)幫助孩子們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
隨后，以“愿有歲月可回首，且以深情共白頭”的主題培訓(xùn)，由教師發(fā)展中心楊春容主任充滿詩(shī)意般的語(yǔ)言娓娓道來(lái)，她為各位新老師開(kāi)啟了一段關(guān)于教師職業(yè)規(guī)劃和素養(yǎng)修煉之旅。楊主任從“我是誰(shuí)？我從哪里來(lái)？我要到哪里去？”引入話題，激發(fā)了在場(chǎng)所有教師的深度思考和熱烈討論。通過(guò)這一話題的研討，新教師更加明晰了教師的職業(yè)特點(diǎn)，只有通過(guò)不斷錘煉自己的基本功，強(qiáng)化研究意識(shí)，才能在教學(xué)之路上行穩(wěn)致遠(yuǎn)。
會(huì)議最后，但偉波副校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校5位部門負(fù)責(zé)人的培訓(xùn)進(jìn)行了高度評(píng)價(jià)，并對(duì)新教師未來(lái)教學(xué)工作提出了幾點(diǎn)期望，即新教師要善于適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境，明確學(xué)校的規(guī)章制度，盡快融入華渝這個(gè)大家庭。此外，還需要不斷提高自身修煉，努力踐行五要素課堂，落實(shí)好教學(xué)“六認(rèn)真”工作，努力提高自身的教育教學(xué)質(zhì)量。
“生命從此更精彩！”通過(guò)此次新教師培訓(xùn)大會(huì)，有效地促進(jìn)了新教師更好、更快地熟悉新的工作環(huán)境，了解學(xué)校教育教學(xué)工作和各項(xiàng)規(guī)章制度，盡快融入華渝這個(gè)大集體。相信未來(lái)在學(xué)校各領(lǐng)導(dǎo)的支持和引領(lǐng)下，新教師們能帶著所學(xué)、所感、所悟，在教育這條道路上不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步。
專家教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇二
鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并安排學(xué)科帶頭人和骨干教師進(jìn)行線上教學(xué)仍在繼續(xù)進(jìn)行。經(jīng)過(guò)半個(gè)多月的摸索，我們對(duì)釘釘直播的功能已有所掌握，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)別的，尤其在落實(shí)知識(shí)方面，教師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的情況總結(jié)如下：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過(guò)直播數(shù)據(jù)掌握學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過(guò)程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒(méi)有參加聽(tīng)課或上課時(shí)間短的學(xué)生，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參加聽(tīng)課并一直在線聽(tīng)課。
上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽(tīng)課，并記錄他們上課的重點(diǎn)知識(shí)和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
我每天利用釘釘直播和微信群交流孩子們作業(yè)中存在的問(wèn)題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的情況，并利用釘釘?shù)奶嵝压δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。
直播期間，老師沒(méi)有辦法確認(rèn)學(xué)生是否在認(rèn)真觀看，課堂效率無(wú)法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
專家教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇三
為進(jìn)一步推進(jìn)“家鄉(xiāng)好學(xué)校”項(xiàng)目發(fā)展工作，根據(jù)縣項(xiàng)目辦安排，2019年9月18日上海教育專家蒞臨莊上學(xué)校進(jìn)行2019年———2020學(xué)年度第一學(xué)期專家入校指導(dǎo)工作。
早上8點(diǎn)半左右，在縣教師進(jìn)修校高慧民校長(zhǎng)，縣項(xiàng)目部辦公室白明主任的帶領(lǐng)下，上海教育專家俞吉祥校長(zhǎng)和燕翔主任二位蒞臨我校進(jìn)行為期一天的指導(dǎo)活動(dòng)。莊上鎮(zhèn)中心校校長(zhǎng)景彥喜帶領(lǐng)莊上各校領(lǐng)導(dǎo)和部分教師前來(lái)參加了此次活動(dòng)。
在莊校校長(zhǎng)李平同志的主持下，活動(dòng)在多媒體教室展開(kāi)。首先由李校長(zhǎng)對(duì)我校的總體項(xiàng)目工作發(fā)展和計(jì)劃做了匯報(bào)。緊接著莊校楊副校長(zhǎng)詳細(xì)匯報(bào)了我校“家鄉(xiāng)好學(xué)校”小班化教學(xué)“361”課堂教學(xué)模式的落實(shí)情況。
專家、領(lǐng)導(dǎo)及教師們認(rèn)真的聽(tīng)取匯報(bào)的態(tài)度更加堅(jiān)定了我校繼續(xù)推進(jìn)小班化教學(xué)“361”課堂教學(xué)模式的信心！
午飯后稍作休息俞校長(zhǎng)和我們對(duì)上午的課堂教學(xué)做了認(rèn)真的評(píng)議。俞校長(zhǎng)溫和地指出我校課堂教學(xué)存在的問(wèn)題：還是老師講得多學(xué)生被動(dòng)地跟隨老師走。
景校長(zhǎng)也在總結(jié)中語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴大家：我們?cè)趯W(xué)以致用時(shí)一定要注意結(jié)合學(xué)情，提高課堂效率，切不可只一味模仿形式而將簡(jiǎn)單的問(wèn)題復(fù)雜化。我們教師的工作一定要時(shí)刻帶著思考去學(xué)習(xí)！去研究！去提高！
景校長(zhǎng)的一番話讓老師們倍感受益，豁然開(kāi)朗。
活動(dòng)最后俞校長(zhǎng)又給我們做了———現(xiàn)代化教學(xué)之合作學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)。
本次活動(dòng)精準(zhǔn)把脈，有效地促進(jìn)我校課堂改革工作的進(jìn)一步推進(jìn)，我校會(huì)按照專家領(lǐng)導(dǎo)們提出的反饋意見(jiàn)去認(rèn)真分析、反思、改進(jìn)和規(guī)劃，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，打造有效課堂，扎扎實(shí)實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)實(shí)在在辦一所老百姓家門口的好學(xué)校。
專家教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇四
12月21日，為貫徹落實(shí)教育部、教育廳《關(guān)于開(kāi)展中小學(xué)新教師試用培訓(xùn)的意見(jiàn)》，讓新入職教師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境，更新教育理念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)與教師職責(zé)，熟悉《課程標(biāo)準(zhǔn)》，觀摩名師風(fēng)采，分享班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，耒陽(yáng)市教育局師訓(xùn)股、人事股組織20xx年新招聘錄用的405位中小學(xué)教師，在市教師進(jìn)修學(xué)校進(jìn)行了為期4天的集中培訓(xùn)活動(dòng)。
上午8點(diǎn)半，小學(xué)教師1班、2班分別在進(jìn)修學(xué)校一樓、二樓多媒體教室舉行開(kāi)班典禮活動(dòng)，局師訓(xùn)股、人事股負(fù)責(zé)人，市教師進(jìn)修學(xué)校班子成員參加開(kāi)班儀式。
本次培訓(xùn)按班級(jí)分批次進(jìn)行。小學(xué)教師4個(gè)班，初中教師1個(gè)班，培訓(xùn)時(shí)間為21日至24日，每個(gè)班培訓(xùn)時(shí)間為2天，培訓(xùn)內(nèi)容為“中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng)”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“教材教學(xué)”、“課堂教學(xué)基本技能”、“班級(jí)管理”、“信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合策略”，培訓(xùn)形式為“理論講座”、“課程觀摩”、“案例分析”、“經(jīng)驗(yàn)分享”、“交流討論”、“實(shí)踐操作”等。培訓(xùn)師資為耒陽(yáng)教育專家、骨干教研員和一線名師。
在小學(xué)教師1班開(kāi)班儀式上，局師訓(xùn)股負(fù)責(zé)人明確了新入職教師培訓(xùn)的目的意義，并提出了培訓(xùn)的要求和希望。接著，市教育局教研員進(jìn)行了小學(xué)語(yǔ)文的專題講座，在課堂中，他走下講壇，讓參培教師示范朗讀《安娜·卡列尼娜》精彩語(yǔ)段，并對(duì)朗讀方法進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，朗朗書聲，迎來(lái)陣陣掌聲，培訓(xùn)活動(dòng)氣氛熱烈，有聲有色，老師們露出了開(kāi)心的笑容。
本次培訓(xùn)，市教師進(jìn)修學(xué)校信息技術(shù)部引進(jìn)“師訓(xùn)寶”管理軟件輔助培訓(xùn)管理，師訓(xùn)寶是一款支持多種形式教師研修培訓(xùn)的培訓(xùn)系統(tǒng),為教師研修培訓(xùn)提供訓(xùn)前調(diào)研、預(yù)熱，訓(xùn)中班級(jí)管理、手機(jī)簽到、作業(yè)、投票、問(wèn)卷、討論、課堂互動(dòng)等。學(xué)校培訓(xùn)部借助“師訓(xùn)寶”嚴(yán)格考勤紀(jì)律，班主任進(jìn)行跟班考勤，參訓(xùn)教師必須遵守培訓(xùn)紀(jì)律，不得隨意缺席。缺勤半天視為培訓(xùn)不合格。學(xué)員務(wù)必認(rèn)真參加培訓(xùn)，做好課堂筆記。按照培訓(xùn)要求積極參與研討活動(dòng)，上交職業(yè)規(guī)劃。集中培訓(xùn)結(jié)束后，將根據(jù)學(xué)員的出勤，課堂表現(xiàn)，培訓(xùn)作業(yè)情況頒發(fā)培訓(xùn)合格證，計(jì)18學(xué)分。在培訓(xùn)期間，將選取10%的表現(xiàn)突出者評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員，頒發(fā)優(yōu)秀學(xué)員證書，另加4學(xué)分。（進(jìn)修學(xué)校供稿）
沐浴著冬日的暖陽(yáng)，20xx年12月17日--19日湖南省小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)研討活動(dòng)在長(zhǎng)沙一師二附小如期召開(kāi)。本次活動(dòng)由湖南省小語(yǔ)的領(lǐng)頭羊——吳亞西女士主持。經(jīng)過(guò)全省13地市州的層層選拔，聶洲完小教師周麗玲的詩(shī)歌教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獲得好評(píng)，并在比賽現(xiàn)場(chǎng)一舉奪魁。
表彰總結(jié)會(huì)上，吳亞西女士充分肯定了聶洲完小數(shù)年如一日引領(lǐng)師生徜徉在詩(shī)歌的國(guó)度，自發(fā)的學(xué)詩(shī)、寫詩(shī)、作詩(shī)，精神著實(shí)可貴！并指出：語(yǔ)文教師能立足學(xué)科本位，利用好傳統(tǒng)文化這個(gè)載體，潛心育人，立德樹(shù)人，映射的是新時(shí)代教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
此次研討觀摩活動(dòng)，從專家講座到現(xiàn)場(chǎng)賽課，從經(jīng)驗(yàn)分享到即席評(píng)課，無(wú)不異彩紛呈。全面闡釋了傳統(tǒng)文化在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的啟智育人作用。并就古詩(shī)文教學(xué)應(yīng)該教什么做了明晰的指導(dǎo)，對(duì)究竟怎么教指明了方向，可謂收獲多多。這場(chǎng)古詩(shī)文教學(xué)的盛宴，不僅開(kāi)闊了聶小人的教學(xué)視野，更激勵(lì)大家珍惜榮譽(yù)，砥礪前行。
另外由學(xué)校教師撰寫的《詩(shī)心育人，匠心筑夢(mèng)》、《沒(méi)有“圍場(chǎng)”的小學(xué)古詩(shī)課堂教學(xué)》、《淺談小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的幾點(diǎn)策略》、《返璞歸真，入詩(shī)怡情》4篇論文均榮獲湖南省一等獎(jiǎng)，再次彰顯了聶小人的科研實(shí)力。
有夢(mèng)不覺(jué)天涯遠(yuǎn)，聶小人乘詩(shī)歌之翼，且學(xué)且思，期盼“更行更遠(yuǎn)”的教研天地！
專家教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇五
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)工作并不容易，因?yàn)闆](méi)有了學(xué)生在眼前，很多時(shí)候都是把視頻錄制好然后把視頻發(fā)送給學(xué)生，這就不能很好的與學(xué)生互動(dòng)。這樣做的做法沒(méi)有了以前在課堂的方便，畢竟所有的學(xué)生都在視頻的另一端，不方便管理。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)我是頭一次，對(duì)著攝像頭講課是一種新鮮的體會(huì)，但是要把一門課本教好，我們就必須要把教材講透，讓學(xué)生聽(tīng)明白，為了能夠讓學(xué)生聽(tīng)懂我講的課，我都努力的去做好工作，為了備課我都會(huì)提前做好工作，把ppt做好，哪怕前面沒(méi)有學(xué)生我也都會(huì)努力的把在三個(gè)時(shí)候用到的教學(xué)方式及時(shí)的用起來(lái)，當(dāng)然為了讓學(xué)什么學(xué)好，一些問(wèn)題是必須的，比如讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主的尋找問(wèn)題。
我把每個(gè)問(wèn)題都放在一節(jié)課的前面，通過(guò)視頻會(huì)把這些重要的問(wèn)題讓學(xué)生們及時(shí)的通過(guò)上課從課堂中尋找答案，一般答案都在課堂中，只要努力還是可以找到的，著也是為了讓學(xué)生可以多學(xué)些東西，多動(dòng)腦，如果一個(gè)學(xué)生只知道生硬的接受只是這和復(fù)制有什么用，學(xué)生需要學(xué)習(xí)，更需要他們不斷的開(kāi)拓思維，擴(kuò)寬思路，不要被局限也不要總是單純的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考能力，讓他們學(xué)會(huì)舉一反三才是我們工作的重點(diǎn)。
我每天都會(huì)把前一天的一些問(wèn)題在第二天的課上及時(shí)的給學(xué)生送上答案，很多學(xué)生并不會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，他們更多的是想著等待老師的解答，所以這些問(wèn)題即成為了家庭作業(yè)也成為了他們上課思考的問(wèn)題。對(duì)于遠(yuǎn)程教學(xué)的方式，雖然不需要大家再在學(xué)校里面學(xué)習(xí)但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的努力還是要保證的，我會(huì)在上完課只有在班級(jí)群里里面提問(wèn)，如果學(xué)生沒(méi)有及時(shí)回到就會(huì)聯(lián)系到他們的父母讓他們的父母監(jiān)督他們學(xué)習(xí)，畢竟只有讓他們學(xué)習(xí)好努力去學(xué)習(xí)才能夠讓他們走的更遠(yuǎn)。
每天的教學(xué)不能多，畢竟缺少了約束，也缺少了學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是會(huì)有很大的影響的，除了每天的教學(xué)任務(wù)，還要給學(xué)生布置迆考察學(xué)生，通過(guò)電話微信qq等獲得學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)于學(xué)生在課堂上遇到的問(wèn)題也要及時(shí)的去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)聯(lián)系，主動(dòng)詢問(wèn)，畢竟我得掌握學(xué)生的情況，還有每天學(xué)生的詞語(yǔ)默寫既然不能夠親自檢查和監(jiān)督，只有通過(guò)學(xué)生的父母讓他們的父母監(jiān)督和掌控，讓他們能夠不斷的朝著好的方向發(fā)展。
成為一個(gè)老師就要教導(dǎo)好，對(duì)于視頻中的一些不足之處我自己也會(huì)看去發(fā)現(xiàn)遇到了就會(huì)解決去改正，畢竟視頻可以讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)讓他們掌握更多的知識(shí)，但是想要他們學(xué)到更多的東西就要讓他們看視頻，需要家長(zhǎng)的默契配合。
專家教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇六
安次區(qū)教育和體育局認(rèn)真貫徹學(xué)習(xí)《河北省教育廳關(guān)于做好線上教學(xué)有關(guān)工作的通知》，同時(shí)結(jié)合我區(qū)實(shí)際情況，總結(jié)以往線上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，第一時(shí)間就線上教學(xué)進(jìn)行安排部署，相繼下發(fā)《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關(guān)于做好線上教學(xué)工作的通知》和《廊坊市安次區(qū)教育和體育局關(guān)于開(kāi)展線上教學(xué)工作中重點(diǎn)注意事項(xiàng)的通知》。對(duì)于線上教學(xué)中的課程、課時(shí)、時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、作業(yè)、教學(xué)資源等方面進(jìn)行了詳細(xì)、科學(xué)的布置。
制定科學(xué)合理方案，保證線上教學(xué)有序進(jìn)行。一是各校成立線上教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，從工作協(xié)調(diào)安排，課程的統(tǒng)籌安排、信息技術(shù)攻關(guān)、教學(xué)資源保障、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督、學(xué)生參與普及等方面安排專人負(fù)責(zé)，制定本校科學(xué)合理的線上教學(xué)指導(dǎo)方案。
二是各校學(xué)科組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)針對(duì)本年級(jí)、本學(xué)科的實(shí)際教學(xué)情況，制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃、課件制作、教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)布置批閱等研討方案，確保線上教學(xué)有序開(kāi)展。
推進(jìn)研教同行，保證教師專業(yè)成長(zhǎng)。“教而不研則愚，研而不教則虛。”“教”乃“研”之基礎(chǔ)，“研”乃“教”之利器，教學(xué)與教研猶如兩扇翅膀，是平衡教師專業(yè)發(fā)展的經(jīng)緯，可以推動(dòng)教師專業(yè)水平的提高，進(jìn)而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
1、廊坊市第五小學(xué)英語(yǔ)教研組為深刻理解預(yù)學(xué)單在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，從設(shè)計(jì)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)模板開(kāi)始，敢于創(chuàng)新，并不斷改正，每份設(shè)計(jì)稿中都融入了老師們的智慧與見(jiàn)解。同時(shí)，為了使預(yù)學(xué)單更具實(shí)效性，成員老師們?cè)谠O(shè)計(jì)完預(yù)學(xué)單后，積極實(shí)踐，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在實(shí)踐中解決問(wèn)題，有效服務(wù)于線上教學(xué)。
2、王金瑋小學(xué)英語(yǔ)名師工作室開(kāi)展特色英語(yǔ)作業(yè)系列活動(dòng)。作業(yè)是課堂活動(dòng)的延伸，是學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用知識(shí)的一種重要手段。英語(yǔ)特色作業(yè)突出了學(xué)科的趣味性、實(shí)用性與創(chuàng)造性，這樣不但能使語(yǔ)言學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，還能使學(xué)生走出課本、走進(jìn)生活，有利于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)不僅在于鼓勵(lì)學(xué)生積極完成作業(yè)，更在于培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)能力、文化品格和語(yǔ)言能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行多方面的感官體驗(yàn)，在愉悅的情境中獲取知識(shí)，積累愉快而豐富的經(jīng)歷，使學(xué)生的知、情、意、行得到協(xié)調(diào)發(fā)展。
專家教學(xué)指導(dǎo)簡(jiǎn)報(bào)篇七
為了落實(shí)海口市教育教學(xué)常規(guī)工作，提高教師專業(yè)發(fā)展，落實(shí)學(xué)校科組教研活動(dòng)的實(shí)效性，為學(xué)校的發(fā)展，教學(xué)的提升鋪路子，出點(diǎn)子，提升我區(qū)小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量，海口市瓊山區(qū)教研室陳亞運(yùn)副主任于2020年11月12日蒞臨我校指導(dǎo)工作。
活動(dòng)第一項(xiàng)，陳亞運(yùn)副主任、吳本促副校長(zhǎng)和我校語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)三科科組長(zhǎng)以及吳毓華教導(dǎo)、封嬋主任集中在辦公室，就我校的教學(xué)教研的實(shí)際開(kāi)展情況，進(jìn)行了簡(jiǎn)單匯報(bào)。
陳亞運(yùn)副主任在答疑解惑的同時(shí)，也為我們教學(xué)教研工作的開(kāi)展提出了以下要求和建議：
1.瓊山區(qū)教研室對(duì)各個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量都很關(guān)心，教研室將不定期走進(jìn)學(xué)校，實(shí)地調(diào)研，深入課堂，隨堂聽(tīng)課，參與教研，把脈問(wèn)診。目的是不斷督促學(xué)校教學(xué)教研工作，不斷提升我區(qū)整體教學(xué)質(zhì)量。
2.學(xué)校教育教研工作的開(kāi)展，首先要定目標(biāo)。三年成長(zhǎng)計(jì)劃一步步落實(shí)，從“成績(jī)提升到什么程度”和“教師成長(zhǎng)到什么程度”兩方面去思考、落實(shí)。
3.月考、周測(cè)的題目設(shè)計(jì)要基礎(chǔ)，要提前一周出試卷，能讓學(xué)生在高分和不斷提升的成績(jī)中獲取自信心，從而對(duì)學(xué)科產(chǎn)生興趣，課堂上也能更有效的集中注意力，讓課堂質(zhì)量最大程度的提高。
4.教師要成長(zhǎng)，必讀專業(yè)書。讀書分享活動(dòng)要緊抓落實(shí)，長(zhǎng)期堅(jiān)持。專業(yè)理論的支撐可以讓教師更加有信心評(píng)課、說(shuō)課，進(jìn)而在課堂實(shí)踐中也能敏銳發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和找到解決問(wèn)題的依據(jù)。如此堅(jiān)持，教師成長(zhǎng)才有效。
5.課前聽(tīng)寫務(wù)必落實(shí)。緊抓學(xué)生識(shí)字量，是后續(xù)提高閱讀和習(xí)作能力的基礎(chǔ)。課前反復(fù)聽(tīng)著易錯(cuò)易忘的字詞，讓學(xué)生不斷積累字詞量。課堂教師適量放手，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能力提升了，成績(jī)自然也能提高。
座談結(jié)束后，陳亞運(yùn)副主任移步到四年級(jí)教室，為我們帶來(lái)一節(jié)習(xí)作課——《寫一封信》。
課堂在陳副主任和風(fēng)細(xì)雨的親切問(wèn)候語(yǔ)中開(kāi)始。首先，陳副主任以一張親密關(guān)系等級(jí)圖作為一個(gè)小游戲，讓孩子們理解人與人之間的關(guān)系是由親密程度的不同而有層次的。那么，親密關(guān)系不同，我們說(shuō)話的內(nèi)容和方式也不相同。
接著，陳副主任用日常生活中常見(jiàn)的情緒變化表情圖來(lái)引導(dǎo)孩子們：“在此時(shí)此刻，你最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)話，說(shuō)什么心里話？”由此，引出課題——《寫一封信》。孩子們提筆，陳副主任不斷巡視，指導(dǎo)。
我校吳本促副校長(zhǎng)和全體語(yǔ)文教師以及部分學(xué)科教師積極參與聽(tīng)課。
寫完后，陳副主任讓孩子們上臺(tái)展示。他一字一句地引導(dǎo)孩子們對(duì)習(xí)作中的語(yǔ)句進(jìn)行反復(fù)的朗讀和修改。隨后，讓孩子們打開(kāi)課本，他這次上的是部編版四年級(jí)上冊(cè)第五單元的習(xí)作——如何寫一封信。通過(guò)對(duì)課本上例文的朗讀，陳副主任引導(dǎo)孩子們對(duì)自己的作文再次進(jìn)行修改。正確的格式是打開(kāi)一封信的鑰匙，孩子們都在陳副主任的循循善誘下，自主修改，自主思考，做到了自評(píng)自改。
最后，陳副主任還將信封的書寫格式展示給了孩子們。一封信裝進(jìn)信封寄出去，才算是真正完成了使命。
這堂課，陳副主任循序漸進(jìn)，循循善誘，一步步引導(dǎo)孩子們將斷斷續(xù)續(xù)的習(xí)作修改一封成書寫工整，格式正確的完整書信。孩子們不僅能學(xué)會(huì)了寫信，還能學(xué)到自評(píng)自改的方法，他們的思維能力，也有了很大的提升。
活動(dòng)結(jié)束后，我們一行人跟陳副主任積極交流。大家對(duì)本堂課的借鑒點(diǎn)和疑惑，和陳副主任交流后，有了更深入的理解。既要學(xué)以致用，也要因地制宜，陳副主任的理念，我們會(huì)在實(shí)踐中，結(jié)合我校實(shí)際，取長(zhǎng)補(bǔ)短。感謝陳副主任和教研室對(duì)我校教育教學(xué)工作的關(guān)心和支持，小語(yǔ)前進(jìn)的道路上，一群人的力量將會(huì)是巨大的！