作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。
小雪花音樂課教案篇一
1、學會歌曲，并掌握力度記號“f”。
2、通過學習學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中蘊含的“美”。
1、引導學生用輕柔、優(yōu)美的聲音演唱歌曲《大海》。
2、力度記號“f”在歌曲中的表現。
多媒體電腦、電子琴、
一、導入新課
1、聽海
導入：今天老師要帶同學們到一個美麗的地方，請你們閉上眼睛他仔細聽。
（播放海浪聲，學生聆聽。）
二、看海
1、欣賞大海的美景并啟發(fā)學生說說大海的景色？
2、欣賞贊美大海的詩。
三、學唱歌曲《大海》
1、出示課題《大海》
2、初聽歌曲。
3、朗讀歌詞。
4、學習節(jié)奏“3／4拍 xx x xx ︱xx x x︱
太陽 月 亮也睡在 里 邊
5、再聽歌曲，學生小聲跟唱。
7、師教唱歌曲。
8、為歌曲加上力度記號。
9、有感情地演唱歌曲。
10、師生用身體的律動感受歌曲。
四、小結：
這節(jié)課我們通過學唱歌曲《大海》，充分感受到大海的美，希望同學們要珍惜、保護我們的大海，愛護大自然。
小雪花音樂課教案篇二
我在教授《雪花》的教學過程，就如何讓唱歌課體現創(chuàng)新入手進行教學設計。《雪花》一課的教學目標是以情感為主線，從感性入手，調動學生的聽覺感官，發(fā)揮學生的主體作用，使學生主動地學唱歌曲，從而用美的歌聲去表現歌曲。圍繞教學目標，我主要從教學手段和教學方法上去突出創(chuàng)新。
在音樂課中，我對每一個細小環(huán)節(jié)的設計都注重去保護學生的學習激情。就拿導入新課來講，老師以雪花仙子的身份做自我介紹，將學生帶人冬雪的氛圍。以此來創(chuàng)設“音樂課堂”，激發(fā)學生參與學習音樂的興趣與熱情。以謎語的形式提問導入歌曲教學。并通過兒歌的形式了解雪花的形成，讓兒童對大自然奧秘進行初步探究。課件展示各式各樣的小雪花，調動學生的學習興趣，增進對雪花的喜愛之情，激發(fā)學生的學習興趣。不僅使學生有耳目一新的感覺，保護了學習激情，而且為后面有感情的歌唱奠定了基礎。
我在《雪花》這一課中，借助了一些電教媒體的手段，把聆聽、觀察與實踐緊密聯(lián)系起來，加上簡潔的語言引導，給學生以生動真摯的情境感染。課中，我以情感為主線，處處注重對學生情感的感染。主要體現在以下幾處：
1、在學唱歌曲的第一樂段時，我采用畫旋律線的形式，通過畫旋律線進一步感受音的旋律走向，讓生更好的把握音的高低。更直觀的讓學生感受雪花飄舞時的樣子，從而激發(fā)學生的想象意識，有針對性地用柔美和有彈性的聲音分別練唱歌曲的不同部分，為后面的歌唱做好鋪墊。
2、在新課導入中，讓學生回憶飄著雪花的冬景，并伴有柔和的音樂背景，以此刺激學生的感官，使學生從思維上充分感受嚴冬的氣息，使其沉浸在特定的意境中，產生強烈的情感共鳴，從而展開豐富的想象力，去暢談各自的感受。
3、歌曲處理。當孩子們在學完一首歌曲時，思維已處于相對平穩(wěn)的狀態(tài)，若要讓學生充滿激情地演唱歌曲，必須對其再進行一定的思維刺激，才會促使學生以飽滿的情緒演唱歌曲。我在講解頓音符號、重音符號保持音記號的唱法，通過課件編口號的形式，讓學生很快掌握各種記號的演唱技巧。通過多遍聆聽、演唱，讓學生體驗頓音符號和重音符號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學會并掌握的目的。以此去刺激學生的聽覺、視覺感官，使其產生情感共鳴，從而能聲情并茂地演唱歌曲。
一節(jié)看似常規(guī)的唱歌課，在經過對教學手段和教學方法的創(chuàng)新后，似乎對其潤色不少。學生不僅興趣濃厚，學得輕松，而且很自然地讓學生在學習過程中培養(yǎng)了主體意識，成了學習的主人。
小雪花音樂課教案篇三
分析：
1、音樂情感：音樂表現風箏與四只小動物之間空中嬉戲玩耍的畫面，體驗“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
2、音樂知識點：整曲為分四段，四四拍。每段都有四句，每句的節(jié)奏型都一樣，最后一句“別生氣”速度放慢。間奏部分速度放慢，念謠部分速度稍快。第一段和第三段體驗情感“真生氣”，第二段和第四段體驗情感“別生氣”。
活動目標：
1、運用語詞游戲、肢體造型、道具表演等多種方式熟悉兒謠，感受兒謠游戲的樂趣。
2、體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
活動準備：
1、經驗準備：會拍奏及模拍︳xx x xx ︳、︳x xxx xx ︳ xxx - ︳、︳x x x x x x x x ︳ xxx - ︳等節(jié)奏型，有放風箏的經驗等。
2、軟墊、水袖、紗巾、啦啦彩球、風箏。
3、故事掛圖，小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂圖卡各一張；音樂cd、播放機、鋼琴。
活動隊形：
半圓
活動重難點：
教學重點：運用肢體游戲、道具表演熟悉兒謠，體驗“真生氣”和“別生氣”兩種情緒。
教學難點：能伴隨音樂和節(jié)奏，表現兒謠語詞及“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
活動過程：
一、暖身活動
1、節(jié)奏模拍 ：︳xx x xx ︳、︳x xxx xx ︳ xxx - ︳、︳xx x xx x ︳ xxx - ︳、︳x x x x x x x x ︳ xxx - ︳等。
2、故事引導：
“我要講一個關于天上飛的風箏的故事。”（出示掛圖，講述故事：這幾天天氣特別的好。這個小朋友，帶著他心愛的風箏到公園去玩，他放呀放呀！風箏飛的越來越高。忽然刮來一陣好大的風，風箏不小心就從小朋友的手里飛走啦！風箏說：“這下可真高興，我可以飛到天上任何地方去玩咯！”可是它飛呀飛呀！被一顆大樹卡到了。這個時候呀！風箏遇到了四只小動物。）
二、基本部分
1、幼兒完整感受兒謠
1）根據兒謠內容，做手部肢體的四個不同位置的律動，初步感受兒謠內容，感受“真生氣”與“別生氣”兩種情緒。
“下面，我們來聽聽，風箏遇到了哪四只小動物？和它們發(fā)生了什么樣的事情？”
2）肢體律動，再次完整感受兒謠。
調動幼兒生活經驗，表現“真生氣”與“別生氣”。
2、語詞記憶與動作
1）聽找語詞中的四種動物，引導幼兒討論飛行特點。
2）幼兒肢體表現四種動物的飛行特點。
小鳥（水袖）：上下?lián)]動； 蝴蝶（紗巾）：前后開合當翅膀；
蜻蜓（軟墊）：伸直左右傾斜飛舞； 蜜蜂（啦啦彩球）：振翅狀。
3、角色扮演，表現兒謠語詞情緒
1）教師徒手示范，配班老師當風箏。
2）老師當風箏，幼兒當小動物伴隨音樂游戲。
3）出示真風箏和幼兒再次伴隨音樂游戲。（注意提醒幼兒聽音樂，并進行情感交流。）
4）道具扮演
（1）教師一一出示各種道具（水袖、紗巾、軟墊、啦啦彩球），幼兒匹配四種動物的翅膀，并說出原因。
（2）幼兒看動物圖卡標記，分組取道具，打扮自己。
（3）配班教師當風箏，幼兒伴隨音樂進行角色扮演。
提醒幼兒區(qū)別四種動物不同的飛行動作，聽音樂依次游戲。
（4）請一名幼兒當風箏，其他幼兒當四種小動物隨音樂再次進行角色扮演游戲。
結束活動：
今天玩得真開心，我們回家吧！
延伸活動：
第二課時或區(qū)域活動時嘗試分組扮演四種動物，并嘗試變奏的練習。
小雪花音樂課教案篇四
1、用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具，并了解有關制作原理。
2、掌握有關制作方法和技巧，培養(yǎng)學生動手制作能力和創(chuàng)新意識，體驗創(chuàng)造的樂趣。
3、感受冬天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。
用泡沫表現雪花，自制一個“雪花飄飄”的玩具。
感受冬天的美景，培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想情感。
泡沫、特大飲料瓶、剪刀、吸管、紙、膠水、范作以及其它裝飾材料
1課時
1、魔術表演“雪花飛舞”。
2、導入新課。（板書課題：雪花飄飄）
3、欣賞雪花美景。
提問一：哪些成語描寫雪花的？（學生回答）
提問二：你對雪花有哪些印象？（學生交流）
1、欣賞教師自制的“雪景”玩具。
教師提醒學生仔細觀察玩具并提出觀察問題：
（1）這個玩具由哪幾大部分組成？
（2）每個部分都用了哪些材料？你能用其他材料替代嗎？
（3）這些飄動的“雪花”是如何制作出來的？
（4）如果你來制作的話會按什么樣的步驟來做？
2、教師引導學生交流觀察結果，自主總結。
（1）玩具主要由底、蓋、景三大部分組成。
（2）底——泡沫板，蓋——塑料瓶，景——綜合材料。
（3）“雪花”其實就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
（4）制作底與蓋——制作“雪景”——將底與景組合后將底與蓋接好——摩擦出泡沫珠將其從瓶口灌入。
3、學生輪流吹一吹、玩一玩。
4、欣賞用各種材料制作出來的玩具中的雪地景色。
5、小組觀察分析自己所帶材料，互相說說它們適合制作什么樣的景色，并討論采用什么方法固定在泡沫底板上。
1、作業(yè)要求：
回憶冬天的美景，利用小組所收集到的材料制作一個雪景玩具。吹一吹，讓潔白的雪花飛舞起來，開始行動吧。
2、制作步驟|：
（1）選擇一塊泡沫切割泡沫底部與瓶底大小相符。
（2）把大飲料瓶的底部離三分之一處用剪刀剪去。
（3）在泡沫底部插入吸管，多余的吸管就剪去。
（4）固定雪景的裝飾物（注意要用牙簽或大頭針固定牢），并添加泡沫珠。
（5）將底部和景物組合后將底蓋接好。
（6）泡沫珠從瓶口灌入。
3、師生合作制作“雪景”玩具，進行簡單示范。
4、學生獨立創(chuàng)作，教師巡視指導。（提示學生注意安全及教室衛(wèi)生保潔。）
1、學生拿著自制的玩具在教室內自由玩耍，邊玩邊向其他同學展示介紹自己的“雪景”玩具，或者交換玩具玩一玩。
2、讓學生說說對自己的玩具的看法，好的地方或還有待改善之處。說說最喜歡哪個玩具并說出原因。
1、提問：你們知道“雪花”是如何飄舞起來的嗎？
2、《雪花飄飄》玩具是靠空氣在瓶中流動而形成的，于是帶動泡沫珠飄動的過程。
11、雪花飄飄
底 泡沫板
蓋 塑料瓶
景 綜合材料
小雪花音樂課教案篇五
《山》這首歌抒情、優(yōu)美，歌詞生動、形象，表現出在四季中山上的不同美景。在設計時為了豐富演唱形式，更好地表達對四季的山的美好情感，在歌曲的每個句末的休止部分進行伴唱處理（啦啦啦），更好地調動了幼兒參與歌唱的積極性。中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官的形象感知，因此，本次活動我采用圖片感知，引導幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調一致地演唱。
1、根據圖片提示理解、記憶歌詞，能用優(yōu)美、連貫的聲音演唱三拍子的歌曲，并嘗試用活潑、跳躍的聲音唱出襯詞。
2、感受大自然的美景，體驗與同伴合作演唱的樂趣。
小圖片若干幅。
活動過程：
一、談話導入
——小朋友，你們知道一年有幾個季節(jié)嗎？
二、借助圖片理解歌詞
——春天的山上開滿了各種各樣的鮮花，真像一個花籃呀！出示圖片，引出歌詞：春天的山呀是花籃。
2、——夏天的山是什么樣的？夏天的山是一只什么籃呢？出示圖片，引出歌詞：夏天的山呀是果籃。
3、——春天的山呀是花籃，夏天的山呀是果籃。哎！那么秋天的山呢？會是什么樣的？請你和旁邊的小朋友討論一下。秋天，山上的樹葉都變成金黃色的了，遠遠看去，真像一只金籃呀！出示圖片，引出歌詞：秋天的山呀是金籃。
4、——冬天的山像是什么籃？為什么？
師根據幼兒回答，出示圖片，引出歌詞：冬天的山呀是銀籃。
5、——又有花又有果，又有金又有銀，家鄉(xiāng)的山上裝了這么多的寶貝呀！出示圖片，引出歌詞：家鄉(xiāng)的山呀是寶籃。
6、完整念歌詞。
（1）——家鄉(xiāng)的山美不美呀？我們一起向客人老師介紹一下家鄉(xiāng)的山吧！（加入旋律）
（2）——我們一起來夸夸家鄉(xiāng)的山！（加入旋律）
三、熟悉旋律，學唱歌曲
1、教師范唱
——吳老師不僅能說著夸家鄉(xiāng)的山，我還能唱著夸一夸呢！（加入伴奏）
——出示圖片“啊”，這張圖片表示什么呢？應該放在哪里？
3、幼兒學唱
——你們會不會像老師一樣把家鄉(xiāng)的山夸一夸？
——我們看著小圖片一起來唱一唱！
4、加入襯詞演唱
（1）幼兒唱歌曲，師唱襯詞。
——家鄉(xiāng)的山有這么多地寶貝，這么美！我們多自豪呀！這一次我們用自豪地聲音唱一唱。（師加入襯詞“啦”。
——出示“啦啦啦”，誰來幫老師放一下這個圖片？
（2）師唱歌曲，幼兒唱襯詞。
——現在，我們來交換一下，老師唱歌曲，你們來唱“啦”，好嗎？最后一句我們一起唱。
——怎么樣唱這個“啦”才好聽呢？用輕快的聲音來唱。
——我們再來試一試，用輕快的聲音來唱“啦”。
（3）分組演唱。
——現在，這邊的小朋友來唱歌曲，另一邊的小朋友唱“啦”。
——我們交換一下。
（4）——讓我們把這首好聽曲子唱給客人老師聽。
小雪花音樂課教案篇六
1、欣賞二泉映月、玩具兵進行曲，體會快慢不同的的音樂情感，能用身體語言表現出來。
2、根據音樂的不同找出與之相適應的顏色
3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
4、感受樂曲歡快富有律動感的情緒
色拉兄弟圖片磁帶
1、律動：去郊游
3、欣賞樂曲《二泉映月》聽了這首曲子你有什么感覺？想到了什么？
4、欣賞樂曲《玩具兵進行曲》聽了這首曲子你有什么感覺？你想到了什么？
5、這兩首曲子那首是表示紅色拉的？那首是表示黑色拉的？（討論）
6、
（1）再次欣賞《二泉映月》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
（2）再次欣賞《玩具兵進行曲》這首曲子是表示誰的音樂？為什么？
活動延伸：
色拉心情站——紅色和黑色的晨檢帶，幼兒早晨來幼兒園時可根據自己的心情選擇不同的心情站放自己的心情卡。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
小雪花音樂課教案篇七
簡介中國民歌的分類，欣賞《川江船夫號子》、《上去高山望平川》、《放風箏》三首民歌。
聽辨號子、山歌與小調。
勞動號子：音調鏗鏘有力、豪邁。
山歌：節(jié)奏舒緩、旋律明朗。
小調：結構規(guī)整、旋律優(yōu)美。
1、四川民歌《川江船夫號子》：感受歌曲的演唱形式對歌曲所起的作用。
說說歌曲音調有什么特點？屬于哪類民歌？
2、青海民歌《上去高山望平川》：感受歌曲的旋律特點—延長音較多。
說說山歌為什么用那么多長音？
分組說說自己收集的有關中國民歌的知識。
結合音樂知識進行民歌欣賞，引導學生從民歌的不同特點進行 區(qū)別、歸納。
說出號子、山歌與小調不同的特點。
一、賞陜北民歌《腳夫調》，想一想：歌曲屬于哪種民歌類型？
二、哼唱云南民歌《放馬山歌》，感受山歌的曲調特點——節(jié)奏自由、襯詞多。
三、欣賞河北民歌《盼紅軍》，想一想：歌曲的曲調屬于山歌類嗎？為什么？
四、隨伴奏音樂哼唱《盼紅軍》，感受小調旋律優(yōu)美、結構規(guī)整等特點。
五、聽辯練習：
1、《黃河船夫曲》、《碼頭工人歌》屬于哪種類型的號子？
2、《牧歌》、《小白菜》、《茉莉花》屬于哪種民歌類型？
六、活動與練習：
1、你會唱哪些廣東方言歌？
2、創(chuàng)作民歌：
應用1、2、3、5、6五個音創(chuàng)作一首有民歌風格的歌曲。
3、教師示范再集體創(chuàng)作。
七、集體評議。
八、小結。
小雪花音樂課教案篇八
通過對音樂的簡述，使學生了解旋律，節(jié)奏和速度之間的關系，從而明確學習音樂的意義，建立正確的音樂觀念和學習態(tài)度。
學習休止符在歌曲中的作用。
1、組織教學——安定課堂，了解出席人數和音樂課本準備情況等。
2、引入新課——簡單總結歸納音樂課學習的目的，內容的方法，闡明本課需要進一步學習音樂課的目的，內容和方法。
3、講授新課——利用課本和鋼琴結合進入新課。
1、總結歸納上節(jié)課的內容，提問上節(jié)課學過的內容。
2、本節(jié)課學習的內容，教師講解。
3、全班站立起來，練聲。
4、導入新課
（1） 教師用鋼琴彈奏歌曲，全班同學靜聽。
（2） 全班同學跟老師學唱歌曲。
（3） 學會歌曲后，分組比賽，看那組唱得最好。
（4） 全班同學跟老師學唱歌詞。
（5） 學會歌詞后，分組比賽，看那組唱得最好，對唱得好的那組進行表揚，對唱得差的那組進行教導。