2023年農業機械化及其自動化就業方向(三篇)

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農業機械化及其自動化專業認識篇一

農業機械化及其自動化本科專業

自評結果匯總表

一級指標 二級指標 主要觀測點 自評等級 1 專業 1.1 思路 1.1.1 專業發展思路 a a 2

師資隊伍 2.1 師資隊伍結構 2.1.1 師資隊伍狀況 a a 2.2 主講教師 2.2.1 主講教師資格 b a 2.2.2高級職稱教師授課情況 a 2.2.3 科研、教研情況 a 2.3青年教師教育管理 2.3.1 教育、管理、措施、效果 a a 3

教學條件 3.1教學基礎設施 3.1.1實驗室、實習基地建設情況 b b 3.1.2實驗室、實習基地運行情況 a 4

教學建設與改革 4.1 課程 4.1.1課程建設與教學內容改革 a a 4.1.2教材建設與成效 b 4.1.3教學方法、手段與考試方法的改革 a 4.2實踐教學 4.2.1實驗教學改革 a a 4.2.2實踐教學內容與體系 a 4.2.3實驗室管理 a 5

教學管理 5.1質量監控 5.1.1教學評價與檢查 a a 5.1.2領導聽課情況 a 5.1.3課堂教學水平 a 6

教學效果 6.1基本理論與基本技能 6.1.1 學生基本理論知識、基本技能的實際水平 a a 6.2畢業論文設計 6.2.1選題的性質 a a 6.2.2論文或設計質量 a 自評結論 自評等級

自評二級指標10項， 農業機械化及其自動化專業有 9項為a級，有1項為b級。

自評結論為 （優秀）。 農業機械化及其自動化本科專業自評依據表

一級指標 專業

二級指標 主要觀測點 a級標準 c級標準 自評結果 1.1思路 專業發展思路 思路清晰，在工作中較好體現 思路明確，并能在各方面工作中得到體現 a 自評依據 專業發展思路（自評等級a）

一、專業辦學指導思想與培養定位明確

專業辦學指導思想結合學校定位，以“做塔里木文章，創區域性優勢，建綜合性大學”思路，緊密結合社會的需要，面向新疆，立足南疆，把握現代農業機械化發展的最新動向，把農業機械化及其自動化專業建設成具有較強行業特色的、能夠達到國內知名農業院校同類專業建設水平。

養具備農業機械化及自動化學科的基本理論和基本知識，具備農業機械及自動化裝備的構造、性能設計與研究，能在農業機械設計，生產管理及服務部門從事農業機械及相關設備性能設計、農機化規劃與管理、農產品加工等方面工作的高級工程技術人才為培養目標。

二、專業發展規劃合理

結合新疆農業機械化發展狀況，以注重專業、學科交叉,擴大專業面向；提高專業起點，重視基礎教育和加強通識教育為基礎，聯合社會力量（主要是機械工程等相關企業合作），創造條件，建設校內外實踐教學基地，強化實踐、實驗環節，發展特色專業的思路,構建出具有行業特色、地域特色的農業機械化及其自動化專業。

自評依據材料目錄 序號

檔號或編號

材料名稱

1

1.2.1.1-1

學院“十五”、“十一五”發展規劃

2

1.1.1.2-4

農業工程學院專業發展情況一覽表

3

1.1.1.2-7

學院各專業人才培養方案

一級指標 師資隊伍

二級指標 主要觀測點 a級標準 c級標準 自評結果 2.1師資隊伍結構 師資隊伍狀況 結構合理、穩定，發展趨勢良好；45歲以下教師中碩士及以上學位所占比例≥40％ 結構基本合理，45歲以下教師中碩士及以上學位所占比例≥25％ a 自評依據 一、結構狀況及發展趨勢（自評等級 ）1.2.1.3-10 農業工程學院重點課程建設材料（批復文件、申報表、課程建設計劃及總結等） 3 4.2.2.2-1 2004-2007學年度農業工程學院農業機械化及其自動化專業教材選用情況統計表 4 4.2.3.3-6 2004-2007學年度農業工程學院農業機械化及其自動化專業多媒體授課統計表 5 4.2.3.3-3 學生對多媒體教學的評價表及統計結果 6 4.2.1.2-6 農業工程學2004-2007學年度教學改革科研項目一覽表和教師發表論文統計 7 4.2.1.2-8 農業工程學2004-2007學年度教學研究論文與多媒體獲獎情況統計 8 2005年教務文件匯編 關于對我校“首屆多媒體課件大賽”評選情況的通告（教務處函〔2005〕63號） 9 4.2.3.3-8 2004-2007學年度農業工程學院采用多媒體課件授課的課件、實物 10 農業工程學院各課程教學大綱、實驗大綱、實習大綱 11 2005年農工院發文匯編 關于下發《農業工程學院教材選用管理辦法》等三項管理辦法的通知（農工院字[2005]17號） 一級指標 教學建設與改革

二級指標 主要觀測點 a級標準 c級標準 自評結果 4.2實踐教學 4.2.1實驗教學改革 有綜合性、設計性實驗的課程≥80％，效果好 有綜合性、設計性實驗的課程≥60％ a b 4.2.2實踐教學內容與體系 實驗教學大綱和實驗指導書完備，實驗開出率達到大綱要求，有利于學生實踐能力和創新精神培養，效果好；有穩定的校外實踐基地 有實驗教學大綱和實驗指導書，實驗開出率達到大綱要求的100％，培養學生動手能力；有校外實踐基地 a 4.2.3實驗室管理 制度完善，帳物相符，記錄完整 制度比較完善，帳物相符，記錄比較完整 a 自評依據 一、實驗教學改革

為強化學生創新意識與實踐能力的培養，農業機械化及其自動化專業實驗教學中非常重視實驗教學，結合人才培養方案和課程教學大綱、實驗大綱的修訂，增設了綜合性、設計性實驗的開設項目。目前，農業機械化及其自動化專業有綜合性、設計性實驗課程占實驗課程總數的 100%，綜合性、設計性實驗課程學時占實驗總學時的43.5％，且呈逐年增加的趨勢。通過綜合性和設計性實驗的開設，學生對理論知識有了進一步的理解，基本掌握了解決問題的程序、方法和要點。

二、實踐教學內容與體系

（一）實踐教學內容合理、豐富、規范，符合教學培養目標

實踐教學包括課程設計、課程實習、畢業實習、軍訓等實踐教學環節，各課程和實習教學大綱、實習大綱和實驗指導書完備，實驗開出率達100。實踐教學總周數達37周，符合人才培養方案提出的培養具備農業機械化及自動化學科的基本理論和基本知識，具備農業機械及自動化裝備的構造、性能設計與研究，能在農業機械設計，生產管理及服務部門從事農業機械及相關設備性能設計、農機化規劃與管理、農產品加工等方面工作的高級工程技術人才目標。

（二）實踐教學體系結構完整，合理

實踐教學體系依據人才培養目標制定，總周數達37周，分布在8個學期內完成，各實踐教學環節緊密聯系，有在校內實踐教學基地完成了，也有在企業、農場完成的，安排合理。

三、實驗室管理

農業機械化及其自動化專業作為學校的老牌專業，學院在實驗室建設方面給予了大力支持，使得教學儀器設備不斷得到補充與更新。目前，實驗室管理制度較完善，帳物相符達100%。

自評依據材料目錄

序號

檔號

材料名稱

1

4.3.3-3

學院近三年有綜合性和設計性實驗的課程占有實驗的課程總數的比例

3

4.3.3-4

開出的各課程實驗目錄及實驗類型一覽表

4

4.3.2.2-2

近三學年教學任務安排書

5

實驗教學大綱

6

實驗指導書

7

4.3.2.1-7

課程實習及畢業實習大綱

8

4.3.2.1

近三年來各專業課程實習、畢業實習計劃、安排、總結情況統計

一級指標 教學管理

二級指標 主要觀測點 a級標準 c級標準 自評結果 5.1質量監控 5.1.1教學評價與檢查 教學質量保障與監控體系健全，積極開展學生評教、教師評教、教師評學活動，成效顯著 建立了教學質量保證與監控體系，執行良好，開展學生評教、教師評教、教師評學活動 a a 5.1.2領導聽課情況 院領導聽課≥6次/學期，教研室主任聽課≥10次/學期。 院領導聽課≥4次/學期，教研室主任聽課≥6次/學期。 a 5.1.3課堂教學水平 課堂教學水平高，效果好 課堂教學水平較高，效果較好 a 自評依據 一、嚴格教學評價，提高質量意識

教學管理是專業管理中的重要管理，是使教學活動達到專業既定人才培養目標，保證正常教學秩序的重要手段。鑒于此，學科組不定期學習學校制訂的各種教學管理文件，使每位教師明確教學工作中各個環節的質量標準與規范要求，在日常教學中能認真執行、嚴格要求。此外，為不斷提高專業教學質量，及時發現教學中存在的問題，學科組積極開展期中教學檢查、學生評教、教師評教、教師評學活動，并采取切實有效的措施，確保各項教學活動嚴格按照教學計劃和教學大綱執行，保證了良好穩定的教學秩序，取得了顯著成效，也使教師的教育教學質量得以持續提高。

二、教學檢查到位，領導干部聽課

通過教學檢查、教學視導等多種方式，保證教學管理規章制度的執行。在教學檢查及領導干部聽課等活動中發現的教學問題，按照《教學事故認定及處理辦法》，給予嚴肅處理。學院領導，學科組組長、副組長每學期都定期或不定期深入課堂聽課，了解課堂教學情況，加強教學質量的監督檢查。其中，學院領導聽課≥ 20次／學期，學科組組長、副組長聽課≥ 25次／學期。

三、強化質量意識，提高教學水平

教學質量是學校的生命線，加強對教學質量的監控是實現人才培養目標，提高教學質量的重要保證。為規范教學管理，學科組認真配合學校、學院做好各項教學管理規章制度的執行工作，積極參與到教學檢查工作中去，并積極鼓勵教師自編實驗指導書、制作多媒體課件，激勵教師在教學水平上下功夫，提高了各位任課教師的課堂教學水平，獲得教學質量優秀獎“二等獎”3項，在第五屆、第六屆“全國多媒體課件大賽”中獲得“優秀獎”各1項，在教學中也取得了良好的教學效果。 自評依據材料目錄

序號

檔號

材料名稱

1

2.2.3-4

農工院獲校教學質量優秀獎情況一覽表

2

2.1.2.2-6

教師獲各種榮譽、獎勵情況

3

5.2.1.2-1

各種教學管理規章制度嚴格執行情況綜述

4

5.2.1.2-12

近三學年各學期期中教學檢查計劃和總結等材料

7

5.2.3.3-7

近三年畢業實習檢查情況

8

5.2.3.2-3

學生評教

9

5.2.2.2-3

校內實習基地管理條例

10

4.2.3.3-16

學院自行研制開發和引進的多媒體課件情況一覽表

11

4.2.2.2-10

學院近三學年編寫(主編、副主編、參編）教材一覽表

12

教師聽課記錄冊

一級指標 教學效果

二級指標 主要觀測點 a級標準 c級標準 自評結果 6.1基本理論與基本技能 學生基本理論知識、基本技能的實際水平 學生知識結構合理，與培養目標相符合。基本理論、基本知識與基本技能考核優良 學生知識結構與培養目標基本相符合；基本理論知識、基本技能合格 a 自評依據 農業機械化及其自動化專業旨在培養德、智、體全面發展，基礎扎實、能力強、素質高，并富有創新精神的高級應用型技術人才。因此，其各教學環節是由理論教學、實驗教學、教學實習、畢業實習、科研訓練和畢業論文設計、軍訓、公益勞動、社會實踐、科技創新等環節組成，教學中重應用、重能力、重實踐技能及創新能力的培養，并注意加強科研訓練。實驗教學中，增加了設計性、綜合性實驗教學內容；在實踐教學環節中，以強基礎、重理論為目標，保證基本技能人人合格目標，如金工實習，要求鉗工、車床、銑車、氧焊和電焊每個環節指派一名指導教師，全程指導學生實習，保障每位學生的實習時間，在每項工種結束后，進行考核。部分課程考核采用課程設計的形式、撰寫論文，這一切使學生的基本理論、基本知識、基本技能獲得較大提高。此外，在專業教學環節中，組織豐富多彩的社會活動，讓學生更多地接觸社會、了解社會，有利于學生知識、能力與素質的協調發展，并取得了較好的實踐效果。

自評依據材料目錄

序號

檔號

材料名稱

1.1.1.2-7

學院各專業人才培養方案

4.3.2.2-2

近三學年教學任務安排書

4.1.2.2-1

近三學年教學計劃執行情況綜述

4.3.2.1

近三年來各專業課程實習、畢業實習計劃、安排、總結情況統計

4.2.3.2-9

近三學年使用其他形式考試的課程情況

一級指標 教學效果

二級指標 主要觀測點 a級標準 c級標準 自評結果 6.2畢業論文設計 6.2.1選題的性質 能結合實際，全面反映培養目標要求 能結合實際，基本符合培養目標要求 a a 6.2.2論文或設計質量 制度完善，時間安排合理，指導有力，有保障措施 有制度，時間安排基本合理，有指導，有保障措施 a 自評依據 一、選題的性質

在畢業設計選題的過程中，力求選出的題目具有先進性和實用性，以利于全面培養學生。根據專業培養目標，選擇生產中存在的實際問題，加以分析研究，確定題目，避免出現沒有實際意義的“假題”；二是根據學生的分配去向，多選擇一些與其擇業密切相關的題目，這樣可提高學生的畢業設計質量，使學生盡可能早地開展自己未來從事的工作；三是讓學生有更多的題目可選，即畢業設計題目數至少應為學生人數的150％，做到每人一題，要求畢業設計指導教師認真對待、準備充分；四是拓寬選題渠道，積極地與科研、企業合作選題，既可豐富畢業設計題目，避免閉門造車，又增加了題目的實用性，還可發展學院與企業良好合作關系；五是學科組對指導教師提出的畢業設計題目應當嚴格審查，對于不符合畢業設計要求的題目，堅決予以剔除，而不是流于形式。

二、畢業論文

學生畢業設計過程貫穿從選題到答辯完成，在這一過程中，學生要查閱相關資料，撰寫開題報告，進行設計、計算，繪制設計圖樣，撰寫設計說明書，完成畢業答辯等工作。設計過程中的每一項具體工作進行規范化管理，對每一項具體工作的完成情況予以檢查驗收；畢業設計完成以后，組織專業教師對畢業設計進行答辯，對于存在的問題，提出修改意見，予以整改，并將整改結果存檔。畢業論文（設計）答辯后，所有畢業論文設計按學校統一要求排版、打印、裝訂，存放在院檔案室，學科組長對所有論文作了小結，優良率分析。

附件材料

2.1.2.1-18(2)農業機械化及其自動化專業2004年以來師資隊伍整體結構狀態表

年齡結構 年度 教師總數 平均年齡 35歲以下 36-45歲 46歲以上 人數 比例 人數 比例 人數 比例 2004-2005學年 18 32 12 66.7% 6 33.3% 0 0 2005-2006學年 18 33 12 66.7% 6 33.3% 0 0 2006-2007學年 18 33 12 66.7% 6 33.3% 0 0 學歷結構 年度 教師總數 博士研究生 碩士研究生 本科 合 計 人數 比例 人數 比例 人數 比例 人數 比例 2004-2005學年 18 0 0 7 38.9% 11 61.1% 18 23.8% 2005-2006學年 18 0 0 9 50% 9 50% 18 25% 2006-2007學年 18 2 11.1 9 50% 7 38.9% 18 21.6% 學位結構 年度 教師人數 博士學位 碩士學位 學士學位 合 計 人數 比例 人數 比例 人數 比例 人數 比例 2004-2005學年 18 0 0 7 38.9% 11 61.1% 18 23.8% 2005-2006學年 18 0 0 9 50% 9 50% 18 25% 2006-2007學年 18 2 11.1 9 50% 7 38.9% 18 21.6% 職稱結構 年度 教師總數 正高級 副高級 講師 助教 人數 比例 人數 比例 人數 比例 人數 比例 2004-2005學年 18 2 11.1% 1 5.5% 13 72.2% 2 0 2005-2006學年 18 4 22.2% 4 22.2% 8 44.4% 2 0 2006-2007學年 18 4 22.2% 4 22.2% 8 44.4% 2 0 學緣結構 年度 教師總數 本 校 畢 業 外 校 畢 業 人 數 比 例 人 數 比 例 2004-2005學年 18 6 33.3% 12 66.7% 2005-2006學年 18 6 33.3% 12 66.7% 2006-2007學年 18 6 33.3% 12 66.7% 2.1.1-5(2)農業機械化及其自動化專業專任教師中碩士及以上學位情況統計表

年度 教師總數 博士學位 碩士學位 人數 比例 人數 比例 2004-2005學年 18 0 0 7 38.9% 2005-2006學年 18 0 0 9 50% 2006-2007學年 18 2 11.1 9 50% 2.1.1-5農業機械化及其自動化專業專任教師符合主講教師資格統計表

年度 教師人數 符合主講教師人數 比例 2004 18 16 88.9% 2005 18 16 88.9% 2006 18 16 88.9% 2.2.2-2(2)農業機械化及其自動化專業教授、副教授為本科生上課情況統計表

學年度 教授上課情況 副教授上課情況 合計 總人數 上課人數 比例 總人數 上課人數 比例 比例 2004 2 48 100% 1 24 100% 100% 2005 4 96 100% 4 48 100% 100% 2006 4 120 100% 4 96 100% 100% 4.3.3-4綜合性、設計性實驗課程情況統計表

序號 年度 課程

門數 實驗

總學時 綜合性、設計性實驗課程 門數 比例 學時 比例 1 2004 6 46 6 100% 20 43.5% 2 2005 6 46 6 100% 20 43.5% 3 2006 6 46 6 100% 20 43.5% 2004、2005、2006年教師發表論文情況統計及論文匯編

序號 論文名稱 發表刊物，出版單位，時間 作者姓名及

署名次序 1 不同濃度naoh對牛糞發酵的影響試驗 沼氣發酵中纖維素酶降解牛糞的試驗研究 廢棄秸稈生物氣化的實驗研究 厭氧發酵接種物的特性研究 廢棄物厭氧生物處理工藝的研究進展 生物質厭氧消化的試驗研究 我國厭氧工藝的發展近況 對田間機器系統配置循環圖繪制的研究 cad/cam在成型模具設計制造中的應用前景——以節水灌溉塑料器材為例 對不規則形地塊作業的研究 11 懸掛犁的檢查和調整 12 南疆地區節能日光溫室結構參數的選擇與設計 13 斗式提升機幾種常見故障的原因及排除 14 阿拉爾墾區日光溫室墻體的保溫設計 15 日光溫室手搖卷簾裝置的研究與設計 16 植保機械的正確選購和使用 17 “四位一體”能源生態模式在新疆農村的推廣 18 氣門二次調整法在多缸v型發動機中的應用 19 生態家園中沼氣發酵產物的綜合利用 20 植保機械的現狀及發展趨勢 21 生態沼氣池的運行和管理 22 機械化旱作農業工程技術分析 23 新疆阿拉爾墾區棉花精量播種技術現狀及應用 24 排灌機械的選用及動力配套分析 25 多缸發動機氣門間隙兩次調整法原理分析 4.1.1.1-7農業機械化及其自動化專業主要教學儀器設備一覽表

序號 設備名稱 型號 數量 單價(元） 購置日期 1 數控加工中心 md4600 1 500000 2002.08 2 數控車床 華中２型 1 60000 2004.1 3 線切割機床 dk7725 1 100000 2005.08 4 金相顯微鏡 4xb 1 6960 2005.08 5 萬能銑床 x6132 1 81000 2005.08 6 普通車床 ca6140 φ400x1000 1 58800 2005.08 7 普通車床 ca6140 φ400x3.5 1 78000 2005.08 8 模具cd示教陳列柜 1套 48000 2005.08 9 機床夾具設計陳列柜 1套 48000 2005.08 10 壓力機 1 58000 2004.08 11 剪板機 1 42000 2004.08 12 搖臂轉床 1 62000 2004.08 13 數控車床 ck6136 3 60000 2006.08 14 數控車床 hk6137 1 60000 2006.08 15 數控車、銑、加工中心編程模擬軟件 上海宇龍 1套 72000 2006.08 16 數控銑床 hk7125 1 80000 2006.08 17 車工工藝學陳列柜（10柜） 1套 38000 2006.08 18 金屬工藝學陳列柜（10柜） 1套 40000 2006.08 19 金屬工藝分件模型（共18件） 1套 10000 2006.08 20 萬能測長儀 jdy-2 1 45000 2006.08 21 表面粗糙度測試儀 jb-3c 1 25000 2006.08 22 大型工具顯微鏡 jd-8 1 40000 2006.08 23 顯微鏡 9j型 4 10000 2006.08 24 螺紋千分尺 711型 6 150 2006.08 25 杠桿百分表 513-415t 6 950 2006.08 26 熱處理爐 sg2-5-12 2 7000 2006.08 27 熱處理爐 sx2-10-12 2 5800 2006.08 28 洛氏硬度儀 hrs150 2 12000 2006.08 29 布氏硬度儀 hb-3000b 2 12000 2006.08 30 雙面氣動透明液壓實驗臺 sqda-01型 2 70000 2006.08 31 智能化液壓傳動實驗臺 3 300000 2006.08 32 覆帶式拖拉機 東方紅1002 1 138000 2004.10 33 輪式拖拉機 鐵牛55 1 58000 2001.8

4.2.2.2-1 2004-2007學年度農業工程學院農業機械化及其自動化專業教材選用情況統計表

課程名稱 教材名稱 版次 編者 使用班級 數量 征訂代號 金屬切削原理 金屬切削原理 第二版 陳日曜 農機207 24 4205 2308－6 工程力學 理論力學(ⅰ) 第六版 哈爾濱工業大學 農機207 24 4304 2106-5 理論力學(ⅱ) 4304 2107-3 機械工程材料 工程材料及機械制造基礎(ⅰ).工程材料 東南大學 農機207 24 4304 2305-3 畫法幾何及工程制圖 畫法幾何及機械制圖 第五版 華中理工大學等 農機208 24 4304 2233-7 機械原理 機械原理 哈爾濱工業大學 農機207 24 4205 1680－9 工程力學（二） 材料力學(ⅰ) 第二版 單祖輝 農機207 24 4205 1466－3 材料力學(ⅱ) 4205 1467－1 畫法幾何與機械制圖 auto cad2002中文版應用教程 劉瑞新 農機208 24 4205 2585－9 電工學與電子技術 電工學（上冊） 第六版 秦曾煌 農機07 24 4205 1184－2 電工學（下冊） 第六版 秦曾煌 農機07 24 4205 1185－9 三維實體設計 計算機輔助設計—pro/engineer wildfield實習教程 寧松 農機208 249 控制工程基礎 機械控制工程基礎 董玉紅 農機208 24 isbn:7-5603-1874-6/th.h 現代測試技術 現代測試技術 2001 李成華 農機208 24 7-81066-306-2 金工實習指導書 金工實習教材 農機208 24 7-04-011907-3 金工實習指導書 金工實習教材 農機209-1、2 47 7-04-011907-3 機械cad制圖 《austocad2004中文版應用教程》 劉瑞新 農機10-1、2 52 4427（上）5883-1（下） 理論力學 理論力學（ⅰ、ⅱ） 6 哈爾濱工業大學 農機10-1、2 52 4207 4535-8 機械原理 機械原理 7 農機09-1、2 47 4207 4870-9 機械原理 機械原理課程設計指導書 7 農機09-1、2 47 4207 4887-3 電工學與電子技術 電工學（上下冊）第六版 秦曾煌 農機09-1、2 47 4207 4147-2上冊 微機原理及接口技術（含單片機） 微型計算機原理與接口技術 尹建華 農機09-1、2 47 4207 4433-6

4.2.3.3-6 2004-2007學年度農業工程學院農業機械化及其自動化專業多媒體授課統計表

序號 學期 課程名稱 班級 授課教師 總授課學時 多媒體授課學時 1 2005-2006-1 畫法幾何及工程制圖 農機09-1、2 周嶺 90 64 2 2005-2006-1 畫法幾何及工程制圖 農機09-1、2 周嶺 80 56 3 2005-2006-1 機械工程材料（10-19） 農機08 弋曉康 40 24 4 2005-2006-1 互換性與技術測量 農機07 王旭峰 40 30 5 2005-2006-1 材料成型技術基礎 農機07 王旭峰 40 30 6 2006-2007-1 農業機械新技術概論 農機07 馬少輝 20 20 7 2006-2007-2 農業機械學 農機08 馬少輝 60 60

4.2.3.3-16 2004-2007學年度農業工程學院農業機械化及其自動化專業自行研制開發和引進的多媒體課件情況一覽表

序號 課程名稱 授課教師 使用時間 1 畫法幾何及工程制圖 李平 2004 2 機械工程材料 弋曉康 2004 3 材料成型技術基礎 王旭峰 2004 4 農業機械學 馬少輝 2006 5 互換性與技術測量 王旭峰 2004

4.3.3-4 開出的各課程實驗目錄及實驗類型一覽表

課程名稱 序號 實驗名稱 學時 實驗類型 備注 機械設計基礎 1 機構運動簡圖的測繪 2 綜合性 必修 2 動平衡實驗 2 驗證性 必修 3 帶傳動實驗 2 驗證性 必修 4 液體動壓軸承實驗 2 驗證性 必修 5 軸系結構設計 2 設計性 必修 6 減速器結構分析實驗 2 綜合性 必修 7 機械方案創意設計 2 設計性 必修 材料力學 1 拉伸和壓縮實驗 2 演示性 必修 2 彈性模量與泊松比測定 2 驗證性 必修 3 梁彎曲正應力測定 2 綜合性 必修 4 扭轉和沖擊破壞 2 演示性 選修 5 扭轉與彎曲組合變形 2 綜合性 選修 機械制造基礎 1 金屬材料的硬度試驗 2 驗證性 必修 2 鐵碳合金平衡組織觀察 2 驗證性 必修 3 鐵碳合金非平衡組織觀察 2 驗證性 必修 4 尺寸測量 2 驗證性 必修 5 形位誤差測量 2 綜合性 必修 6 表面粗糙度測量 2 驗證性 必修 液壓與氣動傳動 1 液阻特性實驗 2 驗證性 必修 2 溢流閥性能實驗 2 驗證性 必修 3 液壓泵性能實驗 2 驗證性 選修 4 液壓基本回路設計實驗 2 設計性 必修 現代測試技術 1 金屬箔式應變片單臂電橋性能實驗 2 驗證性 必修 2 電容傳感器的位移實驗 2 驗證性 必修 3 霍爾轉速傳感器測速實驗 2 綜合性 必修 4 電渦流傳感器的應用-電子秤實驗 2 綜合性 選修 機械故障診斷與維修 1 柴油機噴油泵檢修與調整 2 綜合性 必修

7.2.1-1 學生畢業設計備選題目一覽表

序號 擬設計題目 1 殘膜回收機械的設計 2 采棉機配套運棉車的設計 3 青儲飼料包膜機的設計 4 紅棗收獲機械的設計 5 樹木栽植機械的設計 6 板材圖象識別系統軟件設計 7 核桃壓碎機的設計 8 便攜式絞盤機設計 9 草坪施肥播種機的設計 10 棉花棉桃收獲機的設計 11 彈花機的設計 12 清田整地機械起膜裝置的設計與仿真研究 13 清田整地機械碎土裝置的設計與仿真研究 14 棉花剝桃凈棉機的研制 15 《機械制造基礎》課件網絡課件的制作 16 小麥千粒重記數儀設計 17 棉花種繩直播機設計 18 棉花種繩捻制機設計大 19 棉花移載機械的設計 20 設施農業培養料混合機的研制 21 智能溫室保溫措施的研究與設計 22 行間中耕深松機的整體設計 23 保護性耕作條件下振動深松機的設計 24 棉花缽體精量播種裝置設計 25 棉花選種機械的設計 26 各類播種器三維實體設計與仿真 27 雙螺桿食品擠壓機設計 28 秸稈螺旋擠壓成形機設計 29 單翼迷宮式滴灌帶成型模具的設計與數控加工 30 數控造型技術與數控加工技術研究 31 數控銑加工中心對刀及常用加工方法研究 32 數控機床加工工藝設計 33

棉花穴播試驗臺設計 34

風機性能實驗臺設計 35

噴霧機械噴頭流量實驗臺設計 36

材料對車削加工精度的分析 37

拖拉機動力輸出軸加工工藝分析與試驗 38 刀具材料對加工性能與精度的影響分析 39

刀具幾何參數對加工性能與精度的影響分析 40

新疆（南疆）大馬力拖拉機市場調查與效益分析 41

門扣冷沖模具的設計與數控加工 42

手機外殼冷沖模具的設計與數控加工 43 變量噴霧機視頻采集系統的設計 44 變量噴霧機噴霧系統的設計? 45 變量噴霧機控制機理的研究 46 雙輪連續擠壓設備主機設計 47 數控設備在老式機床改造工程中的應用 48 模具型腔數控加工刀具組合優選 49 微型數控車床的開發與研究 50 機床的測量和數控系統的發展趨勢 51 開放式數控系統在數控車床上的應用 52 提高數控機床主軸系統的切削性能 53 機床數控化改造的研究 54 數控機床加工精度提高方法的分析 55 數控機床的總體設計

7.2.1-2 學生畢業設計題目一覽表

序號 學號 學生姓名 畢業論文（設計）題目 指導教師 課題類別 課題

類型 課題

來源 姓名 職稱 學歷 論文 設計 1 3021203021 杜志高 棉花中期殘膜回收機械的設計 王旭峰 講師 本科 √ b a 2 3021203013 李士亮 彈齒殘膜回收機械的設計 馬少輝 講師 本科 √ b a 3 3021203005 陳龍 清田整地機械的設計 馬少輝 講師 本科 √ b a 4 3021203011 薛建彬 采棉機配套運棉車裝卸壓實機構的設計 馬少輝 講師 本科 √ b b 5 3021203001 馬靖博 棉花點播機試驗臺架設計 弋曉康 講師 本科 √ b b 6 3021203018 鄭軍 桔桿粉碎機的設計 弋曉康 講師 本科 √ b b 7 3021203020 申武彬 核桃壓碎機的設計 張宏 講師 碩士 √ b b 8 3021203015 張成 沼氣發生池的設計 丁羽 講師 本科 √ b a 9 3021203003 馬良 小型紅棗分選機的設計 肖愛玲 講師 碩士 √ b b 10 3021203022 王宏 清田整地機械運動仿真設計 李平 講師 碩士 √ b a 11 3021203017 王四平 《機械制造基礎-冷加工工藝》課件網絡課件的制作 王旭峰 講師 本科 √ b b 12 3021203024 周丹 《機械制造基礎-熱加工工藝》課件網絡課件的制作 王旭峰 講師 本科 √ b b 13 3021203025 王瑩 日光溫室的總體設計 梁建龍 講師 本科 √ b b 14 3021203008 劉顯國 日光溫室自動卷簾機的設計 梁建龍 講師 本科 √ b b 15 3021203007 胡高峰 噴霧機械噴頭流量試驗臺的設計 梁建龍 講師 本科 √ b b 16 3021203019 魏廣學 小型棉花種繩直播機的設計 王偉 講師 碩士 √ b b 17 3021203012 劉玉 小型棉花種繩捻制機的設計 王偉 講師 碩士 √ b b 18 3021203014 白建坤 行間中耕深松機的整體設計 閆樹軍 助教 本科 √ b b 19 3021203009 聶少平 棉花棉桃收獲機的設計 王旭峰 講師 本科 √ b b 20 3021203002 魏吉明 保護性耕作條件下振動深松機的設計 閆樹軍 助教 本科 √ b b 21 3021203010 江紅衛 小型棉花選種機的設計 梁建龍 講師 本科 √ b b 22 3021203016 張定良 棉花穴播器試驗臺設計 馬少輝 講師 本科 √ b b 注：“課題類型”分為：理論研究填寫“a”；應用研究填寫“b”； “課題來源”分為：科研項目填寫“a”；教師虛擬填寫“b”。

農業機械化及其自動化專業認識篇二

在電氣工程及其自動化崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結合電氣工程及其自動化崗位工作的實際情況，認真學習的電氣工程及其自動化崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

有了一個比較系統、全面的認知和了解。根據電氣工程及其自動化崗位工作的實際情況，結合自身的優勢，把握工作的重點和難點， 盡心盡力完成電氣工程及其自動化崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經常得到了同事的好評和領導的贊許。

從大學校門跨入到電氣工程及其自動化崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉變，不能發現問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉變。

在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協助其他同事處理一些內務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協力，成為一個強有力的集體。很多人經常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質上的區別。優秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

農業機械化及其自動化專業認識篇三