通過寫心得體會，我們可以更深入地認識自己，發現自己的優點和不足。接下來是一些值得閱讀的心得體會，希望能夠給大家帶來一些靈感和思路。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇一
活躍的課堂，是思維的活躍，是能力的活躍。而不是雜亂無章的亂說亂講，在設計思想品德課的教學過程中，設計兩難問題時，引發學生思考，引發學生的辯論，激發學生在生活中的感悟思想，體味生活中蘊含的道理，規范自己生活中的行為。
針對這一問題值得總結的是：
一、作為教師通過思想品德課的實施，引導、激發學生發出不同的聲音，達到百家爭鳴，學生用心去體會，做到“潤物細無聲”。
二、經過學生的爭論、辯論后的觀點，必須統一或有一個定論。進一步強化學生的`想知道的最后結果。增強學生的自信心，觀點一致的學生更自豪、更增強了學習的興趣。也為下一步的教學打好了鋪墊。俗話說：鼓不敲不響，燈不挑不明，話不說不透，理不辯不明。
所以，某一次的尷尬，某一次的突如其來，某一次的偶發事件，它不是一件壞事，它迫使我們教者去反思，去思考，去體味。汲取和總結經驗和不足。那些不足是我們的教學中的紅燈提示，那些好的教學經驗，是對教學最有效的幫助。
4.初三上冊政治教學反思。
隨著改革深化和社會發展，政治理論也在不斷地豐富和發展。絕不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，才能使自己的認識適應發展的需要。知識是相關的，互通的。因此，只有掌握豐富的知識尤其現實知識，才能做到融會貫通、觸類旁通、舉一反三，使教學生動風趣、得心應手、游刃有余，激發學生學習的興趣，調動學生求知的欲望。但是，面對知識爆炸時代，我們所掌握的知識往往難以跟上形勢的.發展。
所以一定要樹立終身學習觀念，不斷汲取新知識，豐富其他學科知識，跟上時代的節拍。不斷進行教學反思，記取和總結自己的教育教學經驗，努力使自己的教育教學少走彎路，讓學生樂意接受。有學生對我說過：“老師，我本來對思品課是沒興趣，喜歡你上課，才對思品課產生興趣”。為了充電，我經常買書，不管是教育教學方面的書籍，還是雜志，歷史，經濟，心理訪談等。盡可能常與學生及社會上不同層次的人交往，在教學中加以運用。豐富課堂教學，加之我本人的豐富經歷，常以我自身的經歷說給學生聽，也許才有如此效果。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇二
第一段：引言（100字）。
教師是教育事業中的中堅力量，教研是提升教師教學能力的重要途徑。作為一名政治教師，多年來，我積極參與政治教研，不斷總結經驗，不斷提升自己的教學水平。在這個過程中，我深刻體會到了政治教研的重要性，同時也感受到了教研的樂趣與成長。
第二段：教研的價值與意義（200字）。
政治學科的教學需要與時俱進，適應社會的發展變化。而教研正是幫助我做到這一點的重要途徑。通過教研，我不斷了解最新的教學理念和方法，了解最新的考試動態，使自己的教學內容和方式更加科學、規范。教研還幫助我與同事們進行有效的交流和合作，互相學習，取長補短。教研不僅為我個人的成長提供了機會，也提升了學校整體的教學水平。
第三段：教研的方法與途徑（300字）。
政治教研的方法和途徑主要有以下幾點：一是參加教研活動，如學科組內的討論會、研討會等。通過與同事們的交流和討論，開闊了自己的思路，找到了更好的教學方法。二是參加各類培訓課程，提升自己的專業素養。政治學科的發展是一個不斷更新迭代的過程，只有不斷學習與提升，才能做到與時俱進。三是深入調研，了解學生的需求。政治學科的教學要貼近學生的實際，了解學生的思維方式和學科認知，才能更好地進行教學設計。
第四段：教研的收獲與成長（300字）。
多年來，我積極參與政治教研，并通過各種途徑學習和交流，不斷提升自己的教學水平。通過教研，我掌握了一些優秀的教學方法，提高了授課的效果，并且在教學中更加注重培養學生積極思考和獨立思辨的能力。同時，我也結交了一些優秀的同事，他們的教學經驗和思路對我有了很大的啟發。通過與他們的交流，我不斷完善自己的教學理念，提升自己的教學技能。
第五段：總結（200字）。
政治教研不僅可以提升教師的教學能力，還可以提升學校整體的教學水平。教研是教師成長的必經之路，也是提升教育質量的一條重要途徑。作為一名政治教師，我將繼續參與政治教研活動，不斷學習和交流，提升自己的教學水平，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。同時，我也希望更多的教師能夠重視教研，積極投入其中，共同提升教育的質量，為培養更優秀的學生而努力。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇三
政治學習對于學生來說是一門既抽象又具有現實意義的學科。政治老師作為政治學習的主要指導者，在教學過程中扮演著至關重要的角色。他們的教研心得體會對于提高學生政治學習的效果起著重要的作用。在過去的幾年內，我有幸和一位經驗豐富的政治老師共事，從他的教研心得體會中學到了許多寶貴的經驗。
第二段：關于課堂授課。
一位優秀的政治老師能夠巧妙地將抽象的政治理論與實際情況相結合，以便于學生能夠深入理解和應用。通過與我的合作經歷，我發現這位老師非常擅長以實例來說明政治理論。他會精心挑選具有代表性的案例，并將其用于課堂上的講解與討論。這種方法不僅使學生能夠更加直觀地理解政治理論，還激發了他們的學習興趣，并培養了他們分析問題和解決問題的能力。
第三段：關于學習資源。
政治學習需要豐富的學習資源，其中包括各類教材、報刊雜志、互聯網資源等。在與這位政治老師的合作中，我看到了他對于學習資源的充分利用。他不僅及時地為學生準備了全面而系統的教材，還經常向學生推薦有關政治的新聞報道和學術論文，以擴大學生的學習視野。此外，他還組織學生參觀政治機構和實地考察，以便幫助學生更好地了解政治的實際運行。這一系列的舉措使得學生的政治學習更加生動有趣，加深了他們對政治學科的理解與認知。
第四段：關于講座與輔導。
政治老師的教研心得體會還體現在他對于學生個體發展的關注上。這位老師經常舉辦學術講座，并邀請一些政治學領域的專家來到學校與學生交流。這為學生提供了了解前沿學術研究的機會，也激發了他們的學術熱情。此外，他還經常與學生進行一對一的輔導，幫助他們解決學習和生活中的問題。這種關懷和引導使得學生在政治學習中獲得更多的支持與幫助，有助于他們全面發展。
第五段：總結與反思。
通過和這位政治老師的合作，我意識到一個優秀的政治老師不僅需要具備扎實的政治理論知識，還需要具備敏銳的觀察力和巧妙的溝通技巧。只有這樣，他們才能夠深入學生的需求，幫助他們更好地學習與成長。同時，這也給我提供了一種教育觀的啟示，即在教育教學中，要注重學生的個體發展，關注學生的需求，并靈活運用各種資源和手段，以提高教育教學的質量和效果。
在政治學習中，政治老師的教研心得體會對于學生的學習效果起著重要的作用。通過與一位優秀政治老師的合作，我認識到好的政治教師需要精心設計課堂，充分利用學習資源，注重學生個體發展，并不斷提高自己的教學水平。這對于培養學生的政治素養和能力至關重要，也對于今后我自己作為一名政治教師而言有著重要的借鑒和啟示。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇四
近日，我有幸參加了一場關于政治大教研的論壇，借此機會與各位教授交流心得體會，深入探討了如何提高教育研究的質量。在這次論壇中，我從多個角度了解了政治大教研的方向、方法和挑戰，并從中獲得了諸多收獲。在以下幾段文章中，我將分享我的心得體會。
第一段：了解教育研究的主要方向和挑戰。
政治大學教育研究所人文與社會教育系的教授們為我們介紹了教育研究的主要方向和挑戰，并引導我們思考如何提高教育研究的質量。我們了解到，一項良好的教育研究應該包括多個環節，包括問題的提出、研究目的的設定、研究方法的選擇、數據的收集與分析以及結論的得出。同時，教育研究還需要面對政治、社會、文化等多方面的挑戰。
第二段：反思學術研究的方法和問題。
在論壇的討論過程中，各位專家和學者都密切關注著學術研究的方法和問題。論壇的參與者紛紛發表自己的看法和感受，通過集思廣益尋求最佳方法來完成教育研究。同時，我們還共同反思了學術方法上存在的問題，例如文獻不全、研究對象的選擇不當等。這讓我深刻體驗到了教育研究的繁瑣和復雜程度，以及用心做教育研究的重要性。
第三段：認識教育實踐和教育研究之間的聯系。
在教育研究中，行動研究被視作一種重要的實踐方法。它不僅可以幫助研究者更全面地了解研究對象，而且可以促進研究和實踐之間的聯系。行動研究的過程需要多方合作，研究人員和實踐者需要共同參與研究，上下互動。在實踐中,我們不僅要注重理論的深入，也要深入了解實際的教學過程，力求解決實踐中遇到的問題，將研究成果落到實處。
第四段：探討科技在教育研究中的應用。
在討論的過程中，我們不僅關注傳統的研究方法，也探討和分析了如何將現代技術應用到教育研究中。例如，使用自然語言處理技術、機器學習技術、社交網絡分析技術等手段可以對龐大的數據進行處理和分析。同時，學習和掌握數字化工具，也可以提高教育研究的速度和準確性。
第五段：總結學習心得，展望未來。
本次論壇讓我對教育研究有了更深入的認識，明確了自己今后在教育領域的發展方向。在以后的工作中，我將更加注重實踐研究的重要性，并積極探索使用科技手段進行研究。同時，我也期待有更多的機會參與到政治大教研中，和各大專家學者共同研究，共謀教育事業的發展。
以上是我在政治大教研論壇中的心得體會。總體而言，本次論壇讓我更全面地了解了教育研究的方向和挑戰，并激勵我更加努力地去探索研究的深度和廣度。希望在不久的將來，我能夠成為一名優秀的教育研究工作者，為提高教育質量做出自己的貢獻。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇五
政治是國家的生命線，大學的宗旨之一是培養德才兼備的高級專門人才。因此，政治大教研在大學教育中顯得特別重要，是培養合格優秀公民的重要環節之一。由于從小接收政治教育的人多數學習成績并不理想，有些人直接放棄學習政治。政治大教研，則可以補足學生的求知欲望，使他們了解更多的政治知識，并更好地實踐理論。
通過大教研，我對國家的運作有了更深刻的認識。在學習政治大教研的過程中，我了解到國家分為三個部門，即行政、立法、司法，這三個部門是相互制約的關系。我了解到專業詞匯，如“基層民主制度”的概念及其實際運作，讓我對這種制度有了更深的了解。在了解政治系統等方面的知識后，我更加深入地理解了國家的社會經濟背景。
政治是人類學科中最令人充滿智慧的一個，大學教育的一個重要目的是讓學生了解不同的知識領域。在政治大教研中，我不僅學到了知識，還得到了更加深入的思考。這些知識有時會讓我們進一步思考相關的問題，在未知的情況下構建自己的想法和表達方式，這對于提高我們的思維能力是非常有幫助的。
政治大教研還讓我對國家有了更深入的責任感和使命感。從中我了解到，作為一個公民，應該有一個平等的人權和責任意識。這意味著每個公民都有義務為社會和國家做出自己的貢獻。因此，學習政治大教研不僅是學習知識，也是培養“責任”的重要途徑之一。
第五段：總結。
政治大教研的學習值得鼓勵和推廣。從中我們可以了解和深刻認識國家體系和國家治理，培養思考，發掘責任意識，更加了解我們的公民義務和權利。通過深入學習政治，我們可以提高我們的思維能力和批判性思維水平，并促進公民素質、配合政治學科的發展。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇六
政治學科作為重要的人文社會科學之一，在我國教育系統中，始終占據著重要的地位。教師作為政治學科的教育者，需要具備一定的政治素質，熟練掌握政治理論，同時也需要不斷關注政治形勢，更新教學內容。在教學的同時，我們還需要深入研究政治學科教研工作，不斷提高教研能力，提高政治學科的教育質量，為國家的發展貢獻自己的一份力量。
第二段：教學內容更新。
政治學科的教學內容不是一個靜態的概念，而是需要與時俱進地更新。教師不斷關注及分析時事政治及國際形勢，根據新的政治情況，調整教學內容，提高教學針對性。在授課過程中，教師應該模擬出不同的場合，以培養學生分析與判斷國際、國內形勢的能力，使其增強為國家做出貢獻的能力。
第三段：學生自主學習。
教師不僅要提供有針對性的教學內容，還應該啟發其學生自主學習能力。在其課程安排中，教師可以將某些主題分配給學生，鼓勵他們根據自己了解的材料，進行獨立的探討。這不僅能讓學生應對實際情況具有前瞻性，還能使其進行更加深化的理解，從而為將來的發展做好充分的準備。
第四段：教研能力提高。
平常的教學只能讓老師掌握基本的知識能力，只能滿足基本的教學要求。而針對于現實世界的快節奏發展，教師需要不斷地進步教研能力。可以通過參加一些有關政治學科教研交流會、研討會等等，與其他優秀教師進行交流與分享，不斷提升自己的綜合水平，提高教學效果。
第五段：總結。
政治學科是社會中不可或缺的一部分，是現代市場經濟的發展需要，以及人民群眾對于新時代需要。為使其在未來，更好地為社會做出更大的貢獻，教師具有重要的作用。在進行教研工作時，教師需要不斷關注時政動態，加強教研交流，為提高政治學科的教育質量、更好地為中國的發展做出自己的貢獻。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇七
政治作為一門綜合性學科，在現代社會中具有舉足輕重的地位。作為一名政治教育工作者，我們不僅要教我們的學生政治知識，更要關注他們的思想品德和社會責任感的培養。在教研實踐中，我深深地感受到了政治教育對青少年成長的影響，并從中得到了許多寶貴的經驗和體會。
首先，政治教育要關注學生的思想品德教育。在教學過程中，我們不能只注重傳授政治知識，更要引導學生正確處理個人利益與集體利益的關系，塑造他們的良好思想品德。例如，在教學過程中，我注重引導學生思考和討論各種社會道德問題，讓他們能夠客觀地權衡利弊，提高他們的道德判斷能力。通過這種方式，學生能夠形成正確的道德觀念，并在實際生活中有較好的行為表現。
其次，政治教育要激發學生的社會責任感。作為一名政治教育工作者，我們要引導學生關注社會問題，為社會作出貢獻。例如，在教學中，我經常組織學生參與社區志愿活動，讓他們親身感受到社會問題，培養他們的社會責任感。通過這種方式，學生能夠主動關注社會熱點問題，形成關心他人、關心社會的良好習慣。
再次，政治教育要培養學生的批判思維能力。在教學中，我們應該引導學生從多角度、全面分析問題，提高他們的批判思維能力。例如，在教學中，我經常組織學生進行小組活動，讓他們在集體討論中互相交流觀點，拓寬自己的思路。通過這種方式，學生能夠培養嚴謹的思維方式，形成獨立思考、自主學習的能力。
此外，政治教育要關注培養學生的實踐能力。政治不僅僅是理論上的學科，更是需要將理論運用到實踐中去的學科。在教學中，我們應該注重培養學生的實踐能力，促使他們能夠將所學的政治知識運用到實際生活中。例如，在教學中，我通過模擬選舉、辯論賽等方式，讓學生親身參與其中，鍛煉他們的實踐能力。通過這種方式，學生能夠在實踐中鞏固所學的知識，并培養解決問題的能力。
最后，政治教育要關注學生的創新意識。在當今社會，創新是非常重要的素質之一。作為政治教育工作者，我們應該關注培養學生的創新意識。例如，在教學中，我注重開展開放性的探究活動，鼓勵學生提出自己的觀點和想法。通過這種方式，學生能夠培養樂于思考、獨立創造的素質，為未來的社會發展作出貢獻。
總之，政治教育不僅是傳授政治知識，更是關注學生思想品德教育和社會責任感培養的過程。在教研實踐中，我們需要關注學生的思想品德、社會責任感、批判思維能力、實踐能力和創新意識的培養。只有全面培養學生的各方面素質，我們才能真正培養出德、智、體、美全面發展的合格公民。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇八
《政治》課程是高中階段必修的一門課程，學習的目的是培養學生具備科學的世界觀、人生觀和價值觀，以及扎實的政治理論和實踐能力。因此，教師在教學過程中必須注重政治教學的特點和要求，以提高學生的政治修養和素質。在教研過程中，我深感需要思考和總結自己的教學理念和體會，以期不斷提升自身的教育水平。
第二段：重視學生的主體性。
“以學生為中心”已經成為當前教育領域的主導思想。在政治教學中，我們需要根據學生的實際情況來確定教學目標和內容，激發學生的學習興趣和積極性。同時，需要關注學生的個性發展、認知模式、學習方式和應試壓力等多方面因素，為學生提供多元化的教學方式和課程設置，使其在政治思想和理論上得到全面的鍛煉和提高。
第三段：精心構建教學設計。
在政治教學過程中，我們必須充分考慮學生的認知特點和年齡因素，通過提高政治教學內容的深度、廣度和靈活性，讓學生擁有全面的政治素養和批判思維能力。同時，政治課也需要注重理論與實踐的結合，通過讓學生參加眾多的實踐活動和課外調研，讓學生把所學政治理論付諸實踐，從而提高學生的實踐能力和實踐創新精神。
第四段：尊重學生的價值觀。
在政治教學中，我們不能只強調知識和理論，也要注意尊重學生的價值觀念和文化背景，鼓勵學生提出自己的疑問和見解，并進行深入討論和分析。同時也要注意引導學生正確的思想方向和政治觀念，不斷傳遞正能量，讓學生樹立正確的核心價值觀和文化自信。
第五段：總結。
政治教學的核心是教師要積極思考如何向學生傳播正確的政治觀念，引導學生正確認知自己的國家和政治，認真聽取學生的聲音，營造良好的學習氛圍，提高學生的創新能力和自主學習能力。與此同時，還需要我們不斷學習、發展，充實自己，研究新的教學方法和理念，為教育事業作出更多更有價值的貢獻。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇九
這幾天我們全體教師在學校領導的組織下，學習了《王輝忠在全市教育工作會議上的講話——推進教育“兩個率先”服務支撐“六個加快”》。王輝忠強調，推進教育“兩個率先”，必須堅持教育優先發展重大方針，從寧波教育基礎、發展要求、群眾期盼出發，樹立“強市先強教”、“惠民先惠教”的理念，集中最優資源，加快教育先行發展。推進教育“兩個率先”，必須把握教育改革發展基本要求，牢牢抓住服務發展這一導向、教育公平這一基石、教育質量這一核心、改革創新這一動力、教師隊伍建設這一關鍵，努力辦好人民滿意的教育、發展需要的教育。推進教育“兩個率先”，必須匯聚尊教重教合力，樹立“抓教育就是抓發展、抓民生、抓未來”的理念，切實形成黨以重教為先、政以興教為責、師以愛教為榮、民以支教為本的良好局面。
學習了以后使我對教師的職責、師德的內涵又加深了一層認識，對教育教學又有了更深的了解。
從走出校門到現在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學工作搞好就是很好的完成了任務。通過學習后我深深體會到：作為一名教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學生講講道理那么簡單，而是要從社會、學校、班級，甚至每個學生的實際出發，讓他們掌握科學知識、養成健全人格，為國家、為社會培養負責任、有用的人才。
教師的職責決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學高為師，身正為范”是其內涵。
第一，高尚的師德必須對學生充滿愛。熱愛學生就是熱愛教育事業。然而熱愛學生并不是一件容易做到的事，讓學生體會到教師的愛就更加困難。
記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣!”教師對學生的愛，從本質上說是一種只講付出不求回報、無私的、沒有血緣關系的愛，是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎，學生一旦體會到這種真實感情，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達到真正教育的目的。知心姐姐在報告中也說：“孩子心靈的成長需要尊嚴，孩子心靈的成長需要宣泄，孩子心靈的成長需要肯定，孩子心靈的成長需要自由，孩子心靈的成長需要包容…”這一切需要的獲取，都離不開老師對學生無私的愛。在工作過程中我也曾經感嘆，為什么有些學生不能體會出老師對他的愛，有時反而對老師的愛充滿警惕和不屑呢?通過培訓我真正的認識到，原來我對學生感情的付出還是沒有到位，甚至有點急于求成，其實只要堅持把愛貫穿在我平時的一點一滴、一言一行中，相信學生最終一定會領會到的。就像扎根鳳凰塔的范子佳師，正是他那無私的、不求回報的對學生的愛，最終贏得了學生和社會由衷的尊敬。這些是教育的真諦，也是我努力的方向。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十
科學的發展觀是指堅持以人為本，堅持全面、協調、可持續發展的理念。落實科學的發展觀，是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現，也是實現“建設全面小康社會”目標的根本要求。
科學的發展觀在教育事業中體現為堅持以學生為本，促進學生全面發展，建立有利于學生終身發展的學習機制、教育機制、成長機制。促進學生、老師、學校及教育的全面可持續發展。在所有的教育資源中，教師無疑是最根本、最重要、最具決定作用的資源。那么，在這樣的時代背景與要求下，教師就必須重新審視自己在教育中扮演的角色，對傳統教育觀下的“教書匠”要辯證反思，重新思考自己的角色定位。
一、教師在傳播科學發展觀中的雙重身份。
首先，教師自身是傳播科學發展觀的受眾。科學的發展觀這樣一種理念，既是自下而上的歸納，又是自上而下的演繹。作為個體，教師在實踐中的認識是感性的、零散的、樸素的，不可能在短期內上升為理性，用以指導行為是含糊的，有著明顯的缺陷的。所以，教師在科學發展觀的傳播中首先是以受眾的身份出現的。作為受眾，教師在接受科學的教育發展是要面對一些傳統理念的挑戰的，這些傳統的東西通過各種形式灌輸到教師的思想意識里，根蒂是比較牢固的，這也正是禁錮教師的思想、吸納新事物的主要原因。作為受眾，教師要結合教育實踐，將科學的發展觀內化成自己的教育理念，形成立足學生終身發展的教育指導思想，沖破單一評價模式，構建多元化的評價體系，始終用賞識的眼光來認識我們的教育對象，對待學生堅持做到關愛、尊重、理解、寬容、激勵，讓學生在陽光下成長，在表揚中成才，在和諧的氛圍中全面發展。這樣的理念才是教師對科學發展觀的準確、深入的理解。
其次，教師本身也是科學發展觀的傳播者。一所好的學校就象是一臺高效的播種機，傳播科學的思想，并輻射到社會的方方面面。在這項工作中，教師這個群體扮演著十分重要的角色，承擔著重大的歷史使命。就小學而言，教師作為施教者其教育對象主要是涉世未深的兒童，他們既是缺乏科學辨別能力的弱者，又是善于接受新事物的強者，恰當地利用這個特點，是我們在兒童當中傳播科學發展觀的前提。
二、教師是倡導終身學習的模范。
科學的發展觀強調的是一種可持續的發展。教育的可持續發展顯然應最終歸結為人的可持續發展，而人的可持續發展靠什么，靠終身學習，而教師就是倡導終身學習的模范。
教師模范作用的具體表現：(1)在倡導終身學習的同時，始終以身作則，在自身的教育特點上由單純的“灌輸型”轉變為“學習型”、“探究型”，在學校濃厚的學習氛圍中，始終以一名“學習型”的教師給學生以榜樣和示范，使學生明確終身學習是一種持續發展必然要求。(2)在知識的傳遞上體現教師豐富的知識面和寬遠的視野，而不是局限于照本宣科。令學生感受到知識的魅力，從而激發濃厚的學習興趣，培養終身學習的意志品質。(3)在信息技術大環境下體現出卓越的收集和解讀信息的能力。在信息技術迅速發展的當今時代，吸取信息，學習新知識的渠道日益呈現多元化的趨勢，教師的能力是對學生堅定終身學習的品質的鼓勵，能有效地幫助學生樹立終身學習觀念的自信心。(4)在答疑中表現出豐富的解題技巧，誘發學生終身學習的滿足感和成就感，增強終身學習的愿望，形成內在的強大的驅動力。
三、教師是追求高效課堂的探索者與實踐者。
高效的課堂首先意味著對課堂教學資源的高效利用。課堂教學資源包括環境、教師、學生、教學用品、教材及輔助書籍等，當然，還包括寶貴的時間。作為教師，在課堂教學的實踐中，應不斷積累有效組合的經驗，形成一定的課堂教學模式，并在反思中不斷改進和完善。
最后我想現代社會，教育的目的是要培養有人文素養而非簡單的人文知識的人，科學的發展是以人為本的發展，是全面的發展，是和諧的、健康的、持續的發展，教師應充分認識到在科學發展觀指導下的教育發展中應肩負的歷史使命，全力奉獻優秀教育資源，為社會的全面進步提供優秀人才，提供強大的精神動力和智力支持，讓我們的教育對象、讓我們自身、讓我們的學校、讓我們的教育都門得到全面的、和諧的、健康的、持續的發展。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十一
全國兩會3月3日和3月5日在北京勝利召開。在我們學院的校園里馬上掀起了一股“兩會”學習熱。起初是我校的呂校長開的一個關于兩會學習的報告大會，我很榮幸的有機會參加了那次報告的學習，讓我感觸頗深，作為一名入黨積極分子，一名中國的公民，不僅應該關注兩會，更應該時刻關心時局，在學好專業知識的同時也有責任和義務參與到“兩會”會議精神的學習當中，積極的在思想、本領，作風上找差距，爭取能夠早日達到一名合格黨員所要求的標準。所以后來我除了自己收聽，收看“兩會”相關報道，我系也辦了一次關于兩會的學習交流大會。借此機會談談對“兩會”的感想：
今年的政府工作報告結合我國的基本國情，實事求是地總結了20xx年的工作，并提出了20xx年的主要任務，提到的問題都是事關改革和發展大局的熱點、難點問題，提出的應對措施可操作性很強，充分反映了全國人民的發展需求，說出了老百姓愛聽愛看的大實話，求真務實，催人奮進。
伴隨著政協會議的召開，關于兩會熱點話題的討論也在不斷升溫。然而，我對熱點四感觸特別深。去年以來，“表哥”“房姐”相繼被查處，顯示了網絡時代反腐的新威力;“‘老虎’‘蒼蠅’一起打”的給力表述，“踏石留印、抓鐵有痕”的決心，加強“裸官”監管的指向，讓人們感受到新一輪反腐風暴勢頭正勁。如何建立反腐倡廉的長效機制，如何加強對權力監督制約，兩會代表委員發表真知灼見。我國反腐敗法律體系的基本框架已經建立起來，但是反腐敗的法律制度仍然不夠完備，很多制定出來的法律在規定上過于寬泛，可操作性也不強，這樣不利于打擊腐敗。作為當代的大學生，我對祖國的腐敗的問題是比較關注的。對于腐敗問題我想說，領導干部的廉潔自律，是反腐敗三項工作的首要任務，是搞好黨風廉政建設的前提和關鍵。我認為，要做到廉潔自律，必須要從以下三個方面做起：
首先，要牢固樹立共產主義理想信念。堅定的共產主義理想信念是廣大黨員干部的精神支柱、動力源泉和前進坐標。古人說“物必自腐而蟲生”，腐敗現象表現上看來是經濟問題、道德問題，但深層次的原因卻是理想信念出了問題。牢固樹立共產主義理想信念的關鍵就是要樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，重視學習，加強學習，不斷提高理論修養和知識水平至關重要。其次，要不斷增強拒腐防變意識。當今社會，隨著改革開放的不斷深化和擴大，一些腐配思想文化對黨員干部的侵蝕也不斷呈加劇趨勢。因此，增強拒腐防變的免疫力是非常重要的。最后，要善于接受方方面面的監督。鄧小平同志講“關鍵在人”。黨內監督機制中接受監督的人是主體。接受監督的人有了接受監督的意識，自覺接受監督，這一機制就產生了動力和活力。因此，黨員干部要牢固樹立自覺接受監督的意識，把黨和人民交給自己行使的權力置于法規制度的約束之下，把自己置身于黨組織和廣大群眾的監督之中。
從兩會報告中，我們能得很多啟示，能讓我們更快的成長，更清楚的了解國情，更好的關注未來。它要求當代大學生努力學習，刻苦鉆研，提升自我修養與能力，更要求我們了解國情，進而立足國情，立足自身現實，規劃自身發展。兩會只是我國政治事務中的一面旗幟，一個標識和符號。我堅信，在以為的黨中央領導下，一定會把握重要的歷史機遇，繼承和發揚優良傳統，解決思想，實事求是，與時俱進，開拓創新，中國必定能贏得寶貴的發展時間，全面建設小康社會宏偉藍圖必將變為現實。那么在這么多嚴峻的形勢下，對于我們大數劇增，這些應屆畢業生急需要就業;另一方面，許多用人單位削減甚至取消了校園招聘計劃，使人力資源供需出現了嚴重的不均衡，畢業生就業面臨最冷“寒冬”。我們廣大學生應當如何應對挑戰呢?我認為，大學生就業是一個綜合性的問題，造成就業難的因素是多方面的，有高校、社會、企事業單位等多方面的原因，也有大學生本身的原因，作為大學生自身方面：
一、提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業發展而言，自己唯一可控的就是自己的就業能力。外在環境的變化，使學生可以充分認識到就業的艱難，進而通過各種手段提升自身“內功”，最終提升自己的就業能力。
二、改變舊有的擇業觀念，樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環境下，學生可以拓寬自己的就業面，可以有更多的選擇。愿意要到人才缺乏的地方去。
作為一名入黨積分子，通過每年舉行的兩會，可以使我們能夠在第一時間準確的認識到黨和國家的發展要求和工作方向，是我們及時調整，準確修正自身工作方向的正確指導。通過學習兩會精神，從而了解國際國內形勢，認清大局，明辨是非，站對立場，堅決擁護黨中央和國家所做出的科學決策。在日常的生活工作學習中自覺踐行兩會精神，自覺履行黨員應盡的義務，積極帶動身邊的人參與到兩會精神的學習、討論和實踐中去。
作為一名在校大學生，應該從我做起，從身邊的事做起，從細微處著手，從自己的一言一行開始，努力提高個人綜合素質。政府在努力發展教育，那我應該做什么呢?我應該積極的思考問題，客觀的分析問題，勇于創新，不斷完善自己。
第一，要提高學習馬克思主義理論的自覺性。認真學習馬克思列寧主義、鄧小平理論。第二，要堅持理論聯系實際，學以致用。理論聯系實際，是馬克思主義一個基本原則。第三，掌握做好本職工作的知識和本領。共產黨員要掌握做好本職工作的知識和本領，一靠學習，二靠實踐。要干一行，愛一行，學一行，鉆一行，精通一行，努力成為本職崗位上的內行和能手。
總之，共產黨員不但要刻苦學習馬克思主義理論，而且要學習科學、文化和業務知識，掌握做好本職工作的知識和本領，努力創造一流的成績。只有這樣才能在新形勢下更好的發揮先鋒模范作用。明白了這些道理，我在工作中有了方向，有了動力，所以在以后的學習生活中我定要加倍認真負責，努力向黨員同志看齊，縮小同黨員同志的差距，爭取早日加入黨組織。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十二
下午專業停課，于是去旁聽文藝美學和管理心理學，正巧老師開會，停課。于是上了一節楊冬老師的當代世界經濟與政治。
最大的感悟就是人一定要有判斷力、
世界就是這樣，太多的以利益為中心，不論是聽師長講述他的觀點，還是看南方周末看三聯生活周刊，只是借鑒，只是啟發，而不是被動的一味接受。人要有自己的判斷力。這在當今的社會尤其的重要。
晚上幫c上有機化學，其實我是想上中國古代美術的。想想換種感覺也不錯，學些生活常識，結果讓我很是心煩，講的全是高中化學，自己看《思維與設計》也看不進去，那本書需要全心的投入，而我還時不時的在聽課，我突然很想問人為什么要一天按時的吃三頓飯，雖然那個老師講的內容我真的不敢恭維，但我卻對他有別樣的好感。我覺得自己以后應該找個學理科的老公，來互補一下。而看到那些化學分子式，我這個外行中的外行只能感嘆一句amazing!之后不了了之、即使我真的有很多的疑問，關于基礎化學的，某些藝術性的，天馬行空的，比如紅糖為什么是粗纖維為什么含鐵呢，有必然聯系嗎?這些我估計自己可以偷偷地私下百度一下，而為什么有人可以潛心的研究這些乏味的分子式?這種涉及到哲學，行為學，人類學的無聊問題我想只能不了了之。
看幻燈片上的那些結構，那些圖片，我除了用藝術上的，審美上的圖形角度來看，別沒什么。我想學語言的應該對角落處的字母單詞比較有想法吧。
放學吃完飯走到去逸夫樓的路上，聽到大活傳來樂隊的聲音，我不專業，難以憑不清楚的音樂來判斷好壞，而我卻覺得自己感同身受、那架子鼓，那吉他的聲音，總能深刻的調動著我。這與我五音不全完全沒有關系，我被音樂所打動著。
我就在想，，每個人都有自己的生活方式。現在玩音樂的他們，也許幾十年后踏實的過著自己的小日子，有人成為知名的企業家，有人靠大學專業外語吃飯。。。這些都是我們自己的選擇。
我只是希望他們不要反對自己的孩子在其年輕的時候玩音樂，如果他喜歡，即使你覺得后悔。
還有覺得教室里自己一個人的晚上能讓自己無比的專注，那壞境和燈光，造就心境。
寫的有些草，是時間順序的思考而并非邏輯順序。
寢室晚上停電了，我在盲打，水平還行。明天去交電費。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十三
嚴明的政治紀律，是中國共產黨發展壯大的優勢所在，也是保持黨的先進性和戰斗力的重要保證。這就要求全體黨員必須深入學習黨章、黨內法規和系列重要講話精神，做一名有信念有激情的共產黨員。
嚴明的政治紀律，是中國共產黨發展壯大的優勢所在，也是保持黨的先進性和戰斗力的重要保證。多次強調，黨要管黨，從嚴治黨。這就要求全體黨員必須堅定理想信念，加強黨性修養，深入學習黨章、黨內法規和系列重要講話精神，嚴格遵守黨的各項紀律，做一名有信念有激情的黨員。
做思想上的清醒人。理想信念是共產黨人精神上的“鈣”。“求木之長者，必固其根本”。沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會“缺鈣”，就會得“軟骨病”，政治上就靠不住。理想信念不是空洞的，而是實實在在的，現實中就是要認真學習黨章黨規和系列重要講話精神，用科學的理論武裝頭腦，自覺按照黨員標準規范言行，提高黨性覺悟。
做政治上的明白人。紀律規矩是馬克思主義政黨生存發展的生命線，也是做政治明白人的保證。“世間事，作于細，成于嚴”，嚴守規矩是共產黨人的政治基因。衡量黨員干部是否在政治上清醒，很重要的一點是看能否做到心中有戒。因此，應當進一步增強政治意識、大局意識、核心意識、看齊意識，堅定正確政治方向，增強貫徹執行黨的路線方針政策的自覺性;對黨忠誠老實，不搞團團伙伙、拉幫結派，始終與黨同心同德;帶頭弘揚正氣，敢于同歪風邪氣作斗爭，對違背黨的政治紀律的言行要堅決抵制、勇于斗爭，決不能視而不見。
做作風上的正派人。作風正則民心順，民心順則事業興。對黨員來說，越是身居權力集中的崗位，越不能為名利所惑、為物欲所誘、為浮華所動、為私情所擾。廣大黨員干部應當堂堂正正做人，重品行、做表率;公公正正用權，時刻牢記權力姓公不姓私，嚴格按政策用權、按原則用權、按紀律用權，堅持公正待人，公正處事;踏踏實實干事，在日常工作中盡職盡責，在創新工作上突破，在關鍵時刻勇于擔當，從而充分發揮表率作用，自覺做到品行端正、作風正派，以實際行動影響帶動身邊人。
做工作上的實干人。激情作為一種催人進取、積極向上的精神品質，理應成為黨員必備的精神品質。毛澤東曾說過：“人是要有點精神的”，鄧小平同志也講過：“沒有一股氣呀、勁呀，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業”。“精神”和“氣、勁”，從某種意義上講，就是激情。作為一名黨員，在工作中應當把激情煥發出來，把潛能發揮出來，以蓬勃向上的朝氣、昂揚奮進的銳氣、百折不撓的志氣、戰勝困難的勇氣，破難題、求實效，努力創造出無愧于自己、無愧于群眾的業績。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十四
第一段：導言（引入主題）。
《政治》是由毛澤東同志于1940年11月寫就的一篇神作。該篇文章以別開生面的布局展開，在闡述了政治學的基本理論之后，詳細揭示了政治在社會中的重要性，并對人們應如何對待政治問題提出了深刻啟示。本文將結合個人理解，對《政治》一文進行分析和心得體會。
第二段：政治在社會中的重要性。
首先，《政治》明確指出了政治在社會中的重要性。政治不僅是社會發展戰略的制定者，也是確保社會穩定運行的關鍵。通過政治，人們可以解決社會中的各種矛盾和問題，協調各個利益集團之間的關系。政治對于一個國家、一個社會來說，是保證社會主義建設順利進行的基石。它推動了社會的不斷發展和進步，使社會能夠有序地運轉。因此，大家都應當高度關注政治，積極參與到社會和政治事務中去。
第三段：政治問題的分析與解決方法。
其次，《政治》還提供了分析和解決政治問題的方法。政治是一門科學，需要運用科學的方法去研究和解決各種政治問題。首先，要具備批判精神。對于各種政治理論和觀點，必須經過科學批判，篩選出真理。只有通過批判，才能真正認識到問題的本質和實質。其次，政治問題需要通過實踐去驗證和解決。必須在實踐中檢驗理論，將理論與實踐相結合，才能找到科學的解決方法。最后，政治問題的解決要有正確的方向，正確的目標。必須站在人民的立場上去解決問題，以人民的利益為根本出發點。
第四段：政治人物與政治風險。
此外，《政治》還從政治人物和政治風險兩個方面進一步探討了政治問題。政治人物是政治中的核心力量，決定著政治的走向和發展。因此，政治人物必須具備高度的道義品質和政治能力，具備真心為人民服務的精神，以及審時度勢的智慧。同時，政治風險也是政治中不可忽視的因素。政治風險是指政治運動過程中所面臨的各種不確定因素和挑戰，它對政治發展產生著巨大的影響。政治人物必須具備應對風險的能力和擔當精神，才能實現政治目標。
第五段：個人心得與總結。
通過閱讀《政治》這篇文章，我深感政治對個人和社會的重要性。政治是一門偉大的科學，需要我們不斷學習和積累。在今天這個復雜多變的社會，每個人都應該對政治有所關注，積極參與到政治事務中去。只有增強政治覺悟，才能更好地解決當前的社會問題，推動社會向更好的方向發展。同時，政治風險和政治人物的作用也是不可忽視的。政治人物要接受人民監督，注重提高自身道德修養和政治素質，不斷努力為人民做出更大的貢獻。而我們作為普通公民，也應該保持對政治的敏感性，積極參與到社會和政治事務中去，為社會穩定和發展做出自己的貢獻。
總之，毛澤東同志的《政治》給予我們極大的啟迪和幫助。政治是社會發展、國家建設的關鍵所在，是實現共同繁榮和和諧穩定的基礎。我們要以正確的政治態度和思想，全面加強自身政治學習，提高自己的政治意識和政治素質，為推動社會的進步和發展做出應有的貢獻。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十五
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應當成為學生的表率，成為學生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹記不斷提高自身的道德修養，展現自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養呢?我認為應該從以下幾個方面做起：
1、熱愛學生，誨人不倦。
熱愛學生，誨人不倦是教師履行教育義務的傳統美德，是衡量教師道德水平高低的主要標志。每一個學生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學生感受到教師的溫暖，產生愉快的情緒，從而激勵他們對學習的興趣和愛好。了解學生和關心學生，是熱愛學生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關心學生的健康成長，為學生的一生著想，從思想上、學習上、生活上全面了解學生，關心學生，愛護學生，因勢利導地進行有針對性的教育。熱愛學生還要尊重和信任學生。教師要有民主思想，尊重學生的人格，尊重學生的感情，允許學生獨立思考，切不可刺傷學生的自尊心。在日常的教育教學工作中，認真評價學生的行為，和善平等地對待學生，絕不能為了樹立自己的威信而對學生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當學生進步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當學生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到更多的回報。
2、熱愛祖國，愛崗敬業。
熱愛祖國，獻身教育事業，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是教師職業道德的基礎和前提。尤其在市場經濟條件下，在教育大發展的今天，教師要正確處理好奉獻與索取的關系，不計較個人得失，發揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
3、以身作則，為人師表。
在教學實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學生，感染學生。無數經驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”這說明凡是教師要求學生做到的，自己必須先做到，給學生樹立好榜樣;凡是要求學生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學生。
誠實正直，勤奮好學，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學生勤奮刻苦，好學進去，自己必須勤奮好學，廣學博覽，精益求精。教師在日常教學中，要用文雅和親切的語言啟迪學生的心靈，陶冶學生的情操，以自己的模范行為，影響教育學生。
二、用學習引領自身專業成長。
隨著信息技術的迅速發展，人類正在進入信息社會。在知識經濟時代，知識老化速度大大加快，學習就成了當今人類生存和發展的重要手段。(心得體會)教師終身學習，不僅是時代的呼喚，教育發展的要求，也是教師教學自我提升的需要。“嚴謹篤學，與時俱進，活到老，學到老”是新世紀教師應有的終身學習觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學習，包括在教學過程中和學生分享知識;善于和同事交流，擴大視野，促進自身專業成長。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認清終身學習對自身成長和發展的重要性，自覺地樹立終身學習的觀點，不斷地提?自身的素質，以適應現代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學習。我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業的發展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人身觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業知識的學習。課程走向綜合化是基礎教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作?生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐!一個優秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發展。
隨著時代的進步，教育的改革，當今的形勢向每一位教師提出了嚴峻的挑戰，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學習的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學習不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應當今教育改革的新形勢。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十六
中國面臨的機遇和挑戰在世界格局新舊交替之際，中國所面臨的外部形勢是機遇和挑戰并存從機遇方面看，兩極格局的瓦解，世界局勢的緩和，改善了中國的國際環境;在多極格局中，中國對國際戰略平衡的影響，已比過去增強，中國的國際地位和作用也得到提高。特別是在亞太地區建立新的政治、經濟合作體系，沒有中國的參與是不可能實現的。從挑戰方面看，首先是隨著世界經濟區域集團化，保護主義盛行，中國的對外經濟面臨著激烈的競爭。其次，在經濟全球一體化的趨勢下，世界各國尤其是發達資本主義國家經濟形勢的變化，也給中國的經濟發展帶來一定程度的制約。再次，少數發達國家推行一種新的強權政治，施加種種壓力，企圖迫使中國放棄社會主義。在這種情況下，中國只有堅持獨立自主、建設有中國特色的社會主義的道路，才能利用有利因素，抵制外來的不利影響，抓住機遇，迎接挑戰，盡快建成社會主義現代化國家。從世界近現代史看，不少貧弱的民族和落后的國家，能在不太長的時間內實現經濟起飛，雖然有著各不相同的具體條件和有利因素，但重視教育，善于采用先進的科學技術，則是其共同特點。我們有優越的社會主義制度，有勤勞智慧的人民，只要我們毫不動搖地堅持建設有中國特色社會主義理論和黨的基本路線，堅定地依靠科技進步，經過五六十年堅韌不撥的努力，就一定能夠實現社會主義現代化的宏偉目標。
簡述冷戰對世界的影響。
冷戰這一用語是二戰及戰后時代的產物。所謂的冷戰，我認為就是一種在戰爭威脅下的軍事、政治、經濟的較量。從今天的視角來看，政治與經濟是其主要的戰場，而軍事競備僅僅是其表象。
在美蘇冷戰期間，既沒有發生世界大戰，也沒有發生大國之間的直接大規模的戰事。在此期間雖然沖突仍頻，小戰不鮮，乃至大國之間時有劍拔弩張、一觸即發的緊張對抗，而且軍備、尤其是核軍備及競賽達到空前的地步，然而，這一時期最終沒有打破世界和平，仍然保持了全球的大致穩定，總的說來，屬于和平時期，是對峙的雙方之間兼有對話與對抗、緊張與緩和而趨向對話與緩和的時期。在此期間，不同社會制度、不同意識形態國家或集團之間在和平狀態下，進行政治、經濟、科學技術尤其是軍事科學技術、思想文化、國民生活水平諸方面的較量，是和平共處、和平競賽。
冷戰最終以前蘇聯的解體而告終，這場沒有硝煙的對戰爭給以后的世界格局產生了重要的影響，主要表現在以下幾個方面：
一、重視經濟安全建設。
蘇聯解體后，世界經濟格局的多極化趨勢加速發展。冷戰后隨著國際形勢的日趨緩和，越來越多的國家從美蘇和日德正反兩方面的經驗中認識到，在未來的國際競爭中將不再以軍事力量的競爭為主，經濟因素在國際關系中的作用將不斷上升并對世界政治的影響日益增大，經濟安全將成為國家安全的主要內容，經濟手段成為實現政治目的重要方式，經濟利益成為各國制定外交政策的基本出發點，經濟外交將更加活躍。
冷戰后，各國都強調“國家利益至上”的原則，而不再強調所謂的“集團利益”和“陣營利益”。在國際關系中，尤其是在國際經濟交往中，意識形態與社會制度的對立和差異被逐漸淡化，不再成為判斷親疏敵友的標準。國家之間的投資、貿易、技術、信息、勞務等領域將越來越非意識形態化，過去那種集團利益的概念也將逐漸淡化，國家利益日益被置于集團利益之上。例如美國前總統克林頓曾明確提出美國外交的“三大支柱”是：確保美國的經濟安全、改編更新美國的軍事力量、推行美國的民主人權。在這三大支柱中，把確保美國的經濟安全放在首位。俄羅斯經過多年醞釀和準備，制定了《俄羅斯聯邦國家安全構想》，于1997年八月被葉利欽總統批準。這個《構想》明確提出了對俄羅斯國家安全的威脅不是軍事方面，而主要在內政、經濟、社會、生態等領域，其中經濟安全也是關鍵。近年來，中日和中美之間的經貿互補性和巨大的合作潛力已成為改善和發展雙邊關系的主要動力。
二、利用經濟手段解決國際政治問題。
答案補充。
在國際競爭和交流中，國家間的經濟合作和經濟糾紛往往成為國家之間政治關系的重要內容。同時，國家間政治上的分歧和沖突也將更多地采用經濟手段來解決。冷戰前西方發達國家利用其在世界經濟中占有的優勢和有利地位，對社會主義國家和發展中國家或者采取經濟制裁、經濟封鎖，或者實行經濟援助、經貿合作，這些手段都帶有一定的政治色彩，或是為了推行西方國家的“民主、自由、人權”，或是企圖干涉別國的內政，顛覆別國政權。冷戰后，西方國家改變以往的做法，開始實行“接觸”戰略，謀求與我國建立某種“伙伴”關系。1998年2月，歐盟外長會議決定，歐盟及其成員國都不在日內瓦人權會議上支持或聯署有關中國人權狀況的提案。3月，美國政府也宣布不在該會上提反華方案。在經濟上，發達資本主義國家近年來與中國的經貿往來有很大發展。試圖通過經濟手段，達到同化我國的政治制度的目的。
三、強調軍事威脅，控制戰爭規模。
答案補充。
然而自從911事件后，恐怖主義活動上升為以美國為首的發達資本主義國家的主要威脅。經濟控制手段不能立竿見影的解決國際安全的問題。恐怖主義作為冷戰結束后的遺留物，嚴重影響則國際安全。因此，以美國為首的超級大國，在戰略上，以先行打擊為預防的手段，針對所謂的“流氓”國家以軍事打擊消滅現政權，建立親美政權的手段，通過可以控制規模的局部戰爭，重新建立國際社會秩序。
教研心得體會政治（優秀17篇）篇十七
在泰安學習培訓《小學品德與社會課程標準》期間，趙昕教授講解了新課標，讓我有了以下幾點心得體會，我總結如下：
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。
1、要學新的《課程標準》，理解新課程的目標，準確把握課程功能、課程內容、課程結構、課程實施、課程評價，把握新課程的精髓。例如：新的課程標準與以往使用的思想政治課課程標準比較，其體例、結構、表述與呈現方式等方面都有了很大的改進。
2、教師要以最新的教育理念構建課程目標。在新課程目標下，教師自身應具備寬厚的基礎知識和現代信息素質，形成多層次、多元化的知識結構;有開闊的視野，善于分析綜合信息，有創新的教學模式，創新的教學方法和以創新思維培養為核心的評價標準等。因此，為了適應教學，教師應通過自學或培訓等方式，提高自己的專業理論水平。其次，通過報刊，雜志等收集有關的教育教學資料，充實知識。
3、教師要在掌握扎實的專業知識上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識，構建多元化的知識結構，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現代教師不再比喻為“一桶水”，而應當被比喻為“一條不斷流動的河流”。
二、師生之間和教師之間要積極主動合作。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。
1、師生合作。
在新課程中，傳統意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關系，營造和諧的教與學的氛圍，創設師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創新的激情和積極進取的人生態度。
2、教師與教師之間的合作。
對絕大多數教師而言，是不能包打天下的，幾乎很難獨自一人很好地完成該課程的教學指導工作。這就要求教師從個體走向合作，從僅僅關注本學科走向關注其它相關學科，從獨立完成教學任務到和其他同志合作完成對學生的活動課指導。在教育學生學會合作的同時，教師首先學會合作。
三、教師要成為學生的促進者。
教師作為學生學習的促進者有五大內涵：知識體系的構建者，學習活動的指導者，學習過程的激勵者，學習能力的培養者和人生的引路人。新課程理念告訴我們：教育的本質回歸到“立人”上。教師的角色轉變到“促進人的發展”上，一切為了每位學生的發展。所以教師成為學生學習的促進者是與新課程的理念相適應的。
1、在思想品德課堂上，當學生在觀察、討論時，教師并不是清閑的，而是積極地看，積極地聽，真實地感受學生的所作所為、所思所想，隨時掌握課堂中的各種情況，考慮下一步如何指導學生學習。同時教師還應給學生心理上的支持，創造良好的學習氛圍，采用各種適當的方式，給學生以心理上的安全和精神上的鼓舞，使學生的思維更加活躍，熱情更加高漲。
2、在教學過程中，教師必須尊重每一位學生做人的尊嚴和價值，尤其是智力發育低下的學生、學業成績不良的學生、被孤立和拒絕的學生、有過錯的學生、有嚴重缺點和生理缺陷的學生，教師不僅要尊重每一位學生，還要學會激勵每一位學生，同時還特別應處理好和自己意見不一致的學生，贊賞每一位學生對學習內容中的知識的質疑和對老師的超越。這樣，學生始終處于被激勵的氣氛中，能夠激發他們的求知欲，讓學生煥發出生命的活力。
4、學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、審美情趨等都會受教師潛移默化的影響。作為思品教師的言傳身教，決定了其人格對學生人格的形成有“潤物細無聲”的功效。這就要求思想品德課教師按公民的道德原則和規范去塑造自我，實現“超我”。