心得體會是從實踐中汲取經驗教訓并形成對策的有效途徑。想要寫一篇深度思考的心得體會嗎？以下是一些優秀的范文，希望能夠給你一些寫作的幫助。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇一
第一段：自我介紹和背景介紹（約100~150字）。
大家好，我是一名小學高年級學生，最近參加了一次培訓，想和大家分享一下我的心得體會。首先，讓我自我介紹一下，我是XXX小學六年級的學生，學習成績一般，尤其是在數學方面，一直感覺比較吃力。因此，我的家長決定送我參加一些培訓課程來提高我的學習水平。
第二段：培訓過程和收獲（約300~400字）。
這次培訓課程持續了兩個星期，每天都要上課，一共12節課。老師講解的內容非常細致，讓我對數學的基礎知識有了更深入的理解。老師還給我們講了很多應用題，讓我們能夠更好地把知識運用到實際生活中。
在過程中，我深刻體會到了學習的艱辛。有時候一個簡單的數學公式就要花費我幾個小時才能掌握。但是在短短幾天的時間里，我收獲卻非常豐碩。除了數學知識，我還學會了許多解題技巧，這對我的學習幫助很大。
第三段：與同學溝通交流的重要性（約200~250字）。
在培訓課上，我結識了許多志同道合的同學。和他們一起學習的過程中，我發現互相交流是非常重要的。有時候，我自己得不到正確的答案，但是和同學一起分析，就很快找到了解決的方法。同時，大家的合作也讓我們的學習過程變得更加愉快。
這種交流的方式在平常的學習中也非常重要。我們需要和同學交流自己的想法和看法，不斷學習和進步。只有這樣，我們才能真正領悟知識的精髓，不斷提高自己的水平。
第四段：家長對學習的支持和作用（約200~250字）。
在這次培訓過程中，我感受到了父母對于學習的支持是非常重要的。我家長會經常詢問我的學習情況，提供必要的幫助。他們還鼓勵我堅持學習，不怕失敗。
在學習的過程中，我們需要的并不只是知識，也需要家長給予的支持和鼓勵。他們是我們的盔甲和后盾，他們的支持和激勵是我們學習的重要動力。
第五段：總結和展望（約200~250字）。
通過這次培訓，我不僅掌握了更多的數學知識，同時也學會了學習的方法和技巧。和同學們的交流讓我深刻體驗到了學習的樂趣。家長的支持和鼓勵讓我能夠堅持不懈，不斷向前。
未來，我會更加努力學習，爭取拿到好成績，同時也希望能夠在學習和成長中不斷提升自己，不斷突破自我。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇二
在如今的社會中，很多家長都會給孩子報一些培訓班，尤其是小學高年級的孩子。而我也在小學五年級的時候開始參加了各種各樣的培訓班。下面是我在參加小學高年級培訓班過程中的心得體會。
第二段：個人成長。
在小學高年級參加培訓班，不僅可以提高自己的學習成績，還可以提高自我意識。在培訓班中，我們需要自己獨立思考，獨立解決問題，這讓我很快適應了中學的學習方式，也培養了我的自我學習能力。現在回想起來，參加高年級培訓班是我成長的一個關鍵點。
第三段：學科優勢。
在參加高年級培訓班的過程中，我明顯感覺到自己在學習成績上步步攀升。尤其在英語和數學方面，我得到了很好的加強和提高。培訓班中，老師講解的更具體，關注的細節更具體，這使得我在學習過程中對于學科的認識更加深刻，也讓我更加自信。
第四段：時間安排。
參加培訓班的一個很明顯的好處是時間安排變得非常好，我們能夠很好地利用碎片時間。在上完課之后，我們就會留下來學習?；蛘咴谡n余時間里，我們也會利用時間來學習，這讓我養成了一個好習慣，也提高了我在學習上的效率。
第五段：總結反思。
總的來說，小學高年級的培訓班給了我很多收獲。首先，我獲得了個人成長，培養了自我學習能力；其次，我學科優勢獲得了提高和加強；最后，時間安排變得更為合理，養成了好習慣。當然，培訓班也有一些缺點，比如增加了家長的經濟負擔，也增加了我們的學習強度，但是總的來說，獲得的好處遠大于缺點。我感覺參加高年級培訓班是非常值得的，我相信這個過程對于我的成長會產生更加深遠的影響。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇三
隨著教育改革的不斷深化，小學高年級的練字功課也成為了學生們學習的一部分。練字不僅僅是通過矯正字形、提升書寫速度，更能培養學生堅持不懈、追求完美的品質。在我個人的練字過程中，我有著一些心得體會，希望與大家分享。
首先，練字要有定期的規劃。每天堅持練字是提高書寫水平的基礎，關鍵是要設立一個合理的練字計劃。按照自己的實際情況，合理安排每天的練字時間，并確保每次練字時間不少于30分鐘?？梢赃x擇在課間休息或者晚飯后的一段時間進行練字，這樣既能有效利用時間，又不會影響到正常的學習任務。定期的規劃會讓你有一個清晰的目標，激勵你更加認真投入地去練字。
其次，練字要注重字形的規范。練字的目的在于提高書寫水平，但這也要求我們注重字形的規范。我們應該認真閱讀并理解正確的書寫方法，強化每個字母筆畫的正確順序和位置。在書寫時，要保持筆畫流暢，不要有抖動和突變的現象。另外，也要注意書寫的大小和整齊度，這樣才能讓我們的字看起來更加美觀、端正。
進而，練字要注重書寫速度的提升。練習書寫時，我們不僅要注意字體的規范，還要注意書寫速度的提升。在練字的過程中，我們可以適當增加書寫的難度，例如可以使用計時器來每次留給自己一定的時間，鼓勵自己在這個時間內盡可能多地書寫字母。隨著時間的推移，我們的手指關節和肌肉會得到鍛煉，書寫速度也會得到提升。當書寫速度提高后，我們在應對考試時也能更加游刃有余。
最后，練字要有耐心和毅力。練字是一個枯燥而又反復的過程，需要我們不斷地重復和修正。在初期練習時，我們可能會有無數的改正，甚至有時會感到沮喪。但是，只要我們有堅持不懈的毅力和耐心，經過一段時間的努力，我們的練字水平一定會有所提高。因此，練字要有信心，不要輕易放棄，相信自己的努力一定會有回報。
綜上所述，小學高年級的練字功課不僅是提高書寫水平的一個過程，更是培養學生品質的一個途徑。通過定期規劃、注重字形規范、提升書寫速度以及保持耐心和毅力，我們一定能夠在練字中收獲自己的進步和成就感。因此，讓我們不斷努力，堅持練字，為自己的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇四
勞動是為了生活而必須實行的行為，是一種體力和腦力的結合。專業勞動需要特定的技術和知識，而普通勞動則是每個人都可以掌握的技能。在小學高年級時，我們開始接觸到更多的勞動內容，從房間衛生到園藝植被，從課堂勞動到社區服務，每個環節都有勞動的影子。在這些過程中，我深深地體會到了一些關于勞動的東西，讓我更加了解了勞動的意義，也讓我對未來的生活充滿了信心。
第二段：勞動教育的目的和意義。
在小學高年級時，勞動教育變得更加系統和完善，不僅強調學生的實踐能力，也強調學生的自理能力和合作精神。勞動教育的目的是讓學生更好地面對生活，更好的適應未來的社會發展，同時也促進了學生身心健康的發展。通過不斷的勞動實踐，我們可以逐漸掌握實用的技能，成為一個能夠獨立生活的人，也能夠為社會貢獻自己的力量。
第三段：我參與的勞動實踐。
在勞動實踐中，我參與了各種各樣的活動，比如教室的衛生、學校的植樹活動、社區義工、校外實習等等。其中，給我留下印象最深刻的是校外實習。我是在一家餐飲公司里實習，這是我第一次接觸到現實中的勞動形式。在實習中，我對后廚的環境和廚師精湛的手藝感到驚訝，也開始了解到經營餐飲店的艱辛和挑戰。這個過程讓我學會了如何團隊合作，如何協調與溝通，更重要的是，讓我了解到什么是真正的勞動。
第四段：我對勞動的認識和體會。
通過勞動實踐，我對勞動的認識和體會逐漸加深。我認識到勞動不只是簡單的體力活動，更多的是需要用智慧、技能和勤奮去創造。只有在不斷的勞動中提升自己的能力，才能在未來的生活中更好地面對挑戰。我也體會到了勞動的價值，只有通過勞動才能升華人生的價值，獲得快樂和幸福感?？傊?，在我看來，勞動是一種建設性的實踐，是一種自我提升，也是一種奉獻和回報。
第五段：結論。
在小學高年級時，參與勞動實踐，讓我對勞動的認知和體會有了很大提升。我明白了勞動教育的意義和目的，也更加珍惜勞動的過程和價值。未來，無論是什么行業，什么工作，我都希望能夠通過勞動不斷提升自己，實現自身價值和社會價值。希望每一個人都能夠認識到勞動的價值和意義，，在未來的生活中肩負起自己負重前行的責任。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇五
隨著現代化的進步，越來越多的學生喜歡使用電子設備，特別是計算機和手機，而忽視了五筆練字的重要性。然而，練字對于學生來說仍然是非常重要的，尤其是對于小學高年級的學生來說。在這一年級，學生已經基本掌握了基本的書寫技巧，所以練字能夠幫助他們進一步提高字跡的美觀度和書寫技巧。在我自己的學習過程中，我體會到了一些關于小學高年級練字的心得體會。
第一點是務必保持正確的書寫姿勢。正確的書寫姿勢對于小學高年級的學生來說至關重要，因為它能夠確保他們的書寫不僅美觀而且持久。正確的書寫姿勢包括坐直，肩部放松，手掌放在紙上，小臂貼在桌子上，并使用適當的筆。在我自己的學習過程中，我發現如果我坐得筆直，用適合自己手型和力度的筆，我的字跡會更加工整，而且我也能夠持久地寫字而不感到疲勞。
第二點是要注意字母的大小和間距。在小學高年級，學生已經學會了正楷字母的基本形狀和結構，但是練字仍然需要他們注意字母的大小和間距。字母的大小要保持一致，不要出現過大或過小的情況。同時，字母之間的間距也要適當，不要過于擁擠或分散。在我練字的過程中，我意識到字母的大小和間距的合理調整可以讓我的字跡看起來更加整齊和清晰。
第三點是要保持穩定的筆畫和速度。小學高年級的學生已經掌握了大部分字母的筆畫規律，但是仍然需要他們練習保持穩定的筆畫。穩定的筆畫不僅能夠使字跡看起來更加精美，而且可以提高寫字的速度。我發現，當我練習了很長時間的練字后，我的筆畫變得更加穩定，我可以更加快速地書寫。
第四點是要有耐心和堅持。練字是需要耐心和堅持的過程。一開始，我并不是很擅長寫字，但是通過不斷地練習和堅持，我的字跡逐漸變得更加美觀和工整。練字需要時間和努力，但是只要我們保持耐心和堅持，就一定能夠看到進步。
練字會讓我們學會面對困難，學會耐心和堅持。在小學高年級，學生已經進入到學習生涯的關鍵階段，練字不僅僅是為了提高字跡的美觀，更是培養他們的毅力和自律性格的一個重要途徑。因此，我們應該重視練字的重要性，讓小學高年級的學生在練字中鍛煉自己的毅力和自律，并且取得更好的學習成績。
綜上所述，小學高年級練字對于學生來說非常重要。通過正確的書寫姿勢，注意字母的大小和間距，保持穩定的筆畫和速度，以及有耐心和堅持，學生可以提高字跡的美觀度和書寫技巧。練字不僅僅是提高寫字能力，更是培養學生毅力和自律性格的一種方式。因此，我們應該重視小學高年級練字的重要性，并通過練字來培養學生的堅持和自律能力。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇六
在學習生活中，勞動是不可或缺的一部分。同時，懂得勞動也是培養健康人格的重要方面。小學高年級的孩子們，經過多年的學習，已經有了一定的勞動技能，此時再寫一篇勞動心得體會，不僅可以總結自己的經驗，還能夠讓自己更好地認識和了解勞動的重要性。
我還記得，當我還在小學二年級的時候，我們的班主任讓我們參與一次清潔校園的活動。那是我第一次參加這種勞動，在整理衛生間，撿垃圾的過程中，我深深地感受到了勞動帶給人們的樂趣。通過這次勞動，我不僅學會了如何做好衛生，而且也提高了我的責任心和集體意識。
第三段：探討勞動的價值。
在我成長的過程中，我越來越感受到勞動的價值。勞動可以提高人們的技能，錘煉人的意志，讓人變得更加堅強和自信。而且，懂得勞動的人，會更加珍惜勞動的成果，理解生命的意義。在學習中，通過勞動，我們可以從中領悟更深層次的知識和技能，提高自己獲取新知識的能力。
第四段：勞動對身心的影響。
勞動不只是一種繁瑣的工作，它還有著非常積極的身心影響。體驗勞動的過程，可以讓我們鍛煉身體，增強體質，讓我們在工作中變得更加健康。同時，該過程還可以讓我們更加清晰地了解工作和生活的重要性，增強我們的生活樂趣和參與感。
第五段：總結。
在小學高年級，我們已經成為校園的領袖，我們應該為懂得勞動，做出積極的榜樣，帶領更多的孩子來參與勞動，讓他們也能夠感受到勞動的樂趣和意義。同時，我們還需要提高我們的勞動技能和代表力量，為我們成長的未來打下堅實的基礎。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇七
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作為一名踏入教壇不久的小學農村語文教師，11月24、25日，我很榮幸的參加了安慶市教育教學研究室組織的新課改下小學作文教學研討會，感覺受益匪淺。在葉明珠、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學語文作文教學的重要性，明確了發展方向和目標，同時也反思了自己在日常教學工作中的不足。我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，特別是作文方面的教學中還存在太多的問題。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學理念得到了進一步的更新。
三位老師課堂上的教學是以學生為主體的學習方式。課堂氣氛十分活躍，老師們和學生融合在一起。長期以來，寫作教學都是以教師為中心，教師命題學生作，學生寫作教師改，學生總是處于被動狀態，往往出現“學生想寫的不讓寫，不想寫的硬要寫”的情況。由此，造成了學生普遍害怕作文，寫作教學脫離學生實際，學生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權利還給學生，減少了他們寫作的--------束縛，鼓勵他們自由表達，側重自我尋找和自我體驗，并抓住了取材、構思、起草、加工等環節，讓學生在寫作實踐中學會寫。課堂上老師們根據每個班教學實際情況、學生的身心特點、教學內容的特點，靈活地選擇教學形式，組織豐富多彩的教學活動，使課堂教學與學生的情感、體驗、思維、創新水乳交融，讓同學們豐富多彩的個性淋漓盡致地展現出來，真實地為多元的學生提供了展示的平臺，為學生多元的個性發展創造了機會。
要培養學生的閱讀能力，讓學生喜歡讀書，充分發揮他們的想象力和寫作能力?，F在學生的普遍課外閱讀含金量不高，特別是農村學生，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠，不為學生購買書籍，而且鎮上書店里的書也比較少，所以我們班很多學生不能寫出一篇語句通順的作文。聽了老師們的討論，我決定在班上開展讀書角活動，讓學生們把自已的書都帶到學校來，然后交換閱讀，加大讀書量，同時引導學生掌握閱讀的方法，讓他們在知識的海洋中暢游。
低年級的習作教學要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結合起來，走出寫作四模式：“讀思寫”、“讀說寫”、“讀猜寫”、“讀畫寫”。高年級的習作教學要和生活相融，立足生活，立足觀察。湯瑾老師的《展開聯想》引導學生從觀察筷子形狀、體驗日常生活入手去獲取寫作素材，提煉文章主旨。
本次作文教學研討會上，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學的經驗，更是他們多年來對作文教學的思考，剩下的將是我們的實踐了。期待自己在作文教學方面能夠有所進步。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇八
一個有夢想的人，他是富足的。祥子是一個以買車為夢想的車夫?？僧斔I上第一輛新車后，不幸也隨之降臨：駱駝祥子、劉四爺、虎妞、孩子……一件接一件的事像山般壓在他身上，壓得他喘不過氣，終于那個可憐人――祥子，他被壓倒了。成了一個到處騙錢的酒鬼。
祥子他年輕，他力壯，到底是誰，把他的幸福扼殺了?原因很多，就讓我們追溯一件又一件吧。
第一個原因是那個社會。土匪橫行肆意，那些只會貪圖享樂的當官大人卻不管，這讓那些最底層的人們擔驚受怕，不敢出北平。第二個原因是因為祥子的欲。在土匪猖獗的時期，一個大單與祥子交手：送到城外給兩塊大洋。祥子經不住誘惑接下了，但這可是“富貴險中求”啊!結果“富貴”是沒有了，卻把祥子剛買的新車送了出去。
這兩個原因是最主要的，有人會問：虎妞不也是一個原因嗎?當然是，虎妞追求幸福的方式是錯誤的，這也讓祥子開始走錯了路，以至于后面虎妞難產而死，祥子為辦葬禮花光了錢，成了個酒鬼。
夢想，就是要不斷經歷挫折，不斷經歷打擊，但要相信“陽光總在風雨后”，你現在的努力終將成就獨一無二的自己。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇九
小學是每個人成長道路中的第一步，也是最為重要的一步。在小學中，我們積累了大量的知識和技能，才能夠在以后的學習和生活中得以運用。而在小學高年級時期，我參加了各種培訓，對我的成長和發展起到了重要的促進作用。在此，我想分享我的一些培訓心得體會。
小學高年級是孩子們備戰升學的時期，我也參加了很多與升學相關的培訓。在這些培訓中，我學會了如何制定自己的學習計劃，如何通過備考技巧提高成績，以及如何選擇適合自己的中學。這些經驗不僅為我在升學考試中取得好成績提供了幫助，也讓我在選擇中學時有了更明確的目標和方向。
第三段：參加興趣培訓的體會。
在小學高年級時期，我也參加了很多個人興趣培訓，例如美術、音樂、舞蹈等。這些培訓不僅讓我更加熱愛自己喜歡的藝術形式，也讓我意識到了自己潛在的能力和優勢。此外，這些培訓還提高了我的認知和審美能力，讓我更加善于發現美和創造美。
第四段：培訓對成長的影響。
通過這些培訓的參加和學習，我感受到了自己的成長和進步。我變得更加自信、更加有條理，也更熱愛學習。這些經歷不僅讓我更加適應未來的挑戰和競爭，也為我在整個學習生涯中打下了扎實的基礎。
第五段：總結。
小學高年級是關鍵的成長時期，參加各種類型的培訓對于提高自身素質和能力、拓寬視野都有著很大的幫助。通過充分利用好這一時期的培訓機會，孩子們可以更好地規劃自己的未來，開拓自己的潛力，發現自己的興趣，為以后的人生奠定堅實的基礎。因此，我們一定要珍惜這個時期，充分利用自己的時間和資源，讓自己變得更加優秀和出色。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十
4月16日至18日，我參加了“沁源縣教育局質量提升工程課堂教學診斷”活動。在這次活動中，我共觀課議課10節，聽講座4個。這次學習，我受益無窮，它給了我一個全新的語文視野，讓我看到了專家對課程標準的深刻解讀與實踐。在專家的思想引領下，我只感到學習、提高、修煉教師基本功，是當今教師的必修課?，F將這次學習感受表述如下：
一．語文課堂是情智教育
專家李秀英說：“文本細讀需功夫，教學預設需智慧，機智生成靠藝術。這主要體現在城北小學樊艷老師執教的《一個中國孩子的呼聲》，她的課堂是情的引導，智的生成。她的課精彩不斷，情感真摯，樊老師在課堂上極大限度的挖掘了學生的情感，讓學生心靈震撼的同時情感得到了釋放，聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種享受！
二．語文教學要注重學生的閱讀
崔云宏專家的講座告訴我們：我們的語文教學實效不高，主要有幾個原因：一是孩子們閱讀開始的時間晚；二是學生閱讀量少；三是學生閱讀能力不強。因此要引導學生多讀書，重質量。好的閱讀可以使學生得趣、得益、得言、得法。他說：“語文教學的落腳點是語言文字的運用。所以高段教學最終要學習文章的表達。即淡化理解，從語言到思想再到語言。
三．教師要經常做“傻子”崔云宏老師說，在課堂上老師要經常裝傻，裝糊涂，一堂好課，不是看老師有多么了不起，而是看學生有多么了不起，這就需要一定的教學智慧。設計引起學生認知沖突的問題，循著作者的心靈軌跡，強烈撞擊學生思維火花，在教學過程中做到大智若愚。
四、語文教學的真諦
那就是培養學生“寫一手好字，練就一副好口才，能寫一篇好文章。”讀，讓學生與教師、文本對話，讓學生身臨其境，引發共鳴；說，解放學生的口，營造寬松的氛圍，開啟表達的源泉；寫，讓學生將內心感受與想象，傾注于筆尖，流淌在字里行間，這才是語文教學的真諦。
總之，通過這次的觀摩學習，我和專家面對面交談，零距離接觸，他們的教學理念和風范在我頭腦中留下了深深的烙印。我將盡力吸取他們的精粹，在以后的教學工作中，不斷學習，不斷探究，爭取讓自己的教學水平不斷進步。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十一
20xx年xx月份，我申報了市級微型題《小學寫作教學堂模式研究》并立項。本題研究為時半年，分為三個階段。第一階段從四月份立項開始到六月份結束，我積極參與堂研究。三個月的時間里，我做了大量的準備工作，使題研究能夠順利的展開，收獲不少。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現將這一階段的工作總結如下：
作為一名一線語教師，作教學一直以是我最頭疼的一個板塊，這次正好有這么一個機會，因此我想了又想，最后鼓足勇氣試著研究一下，不管成功與否，這都是一個學習的機會。為此我確立了“小學寫作教學堂模式研究”這一題，確定了題研究中心，預測了題研究中可能遇到的問題，根據實際情況制定題實施方案，并深入研究調查、分析思考、力求積累一些有效的教學經驗和案例，為提升自己的教育教學水平提供幫助，為下階段的順利實施做好了充分的準備。
確定題后，我決定在原有的理論基礎上結合我班學生實際情況展開研究，學習他人成功經驗和理論知識，使研究順利展開，所以從一開始我就樹立起終身學習的理念，注重理論知識的學習，通過借閱、網上查找、購買書籍等方式，收集了許多相關的材料，不斷提高自身的業務素養，為接下的題研究做好充分的準備。
1、前準備工作有效性的研究。本題主要研究備的有效性和學生預習的有效性。
2、堂教學實施有效性的研究。本題重點研究提問的有效性和堂訓練的有效性。
3、教學評價有效性研究。
1、問卷調查法：運用這一方法調查我校堂教學的現狀，為題的提出、立項、研究作準備。
2、獻研究法：查閱與本題相關的基礎理論、應用理論資料，及時分析、整理，充實本題的理論基礎，促進研究的深入。
3、觀察法：在本題中，我準備在堂教學中使用觀察法，觀察學生的生成情況。
4、個案研究法：在本題中，我打算研究某一個堂實例的設計、實施及實效，
1、繼續加強學習，不斷提升自己的理論水平。
2、深入進行題實驗，努力探究如何提高語作教學堂的有效性。反復實踐、反復研究、對比分析，總結題研究的經驗教訓，在實踐中勇于探索。
3、題研究的準備工作已基本就緒，我將全力以赴地投入到題的實施階段。在準備工作中，我們也存在著一些失誤和不足，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力，圓滿地完成題實驗任務！
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十二
為進一步探索信息化環境下課堂教學策略，實現教學方式的根本轉變，依托“大校本”教研工作機制和吳忠市教育局“彩虹工程”，加強區內外校際間合作互動，優勢互補、資源共享，實現學校、教師、學生共同發展的目標，4月23日、24日，在利通一小舉辦了為期兩天的全區大型教學研討觀摩活動。
參加本次活動的有來自北京市朝陽師范學校附屬小學、全區信息化試點學校、自治區首批塞上名師成員學校等多所學校的教師，這次活動由課例展示、現場研討、專家點評三部分組成。邀請北京市朝陽師范學校附屬小學、全區信息化試點學校與利通一小教師共同做課11節，分別展示中高段語文、數學、英語課堂教學，探討信息化環境下課堂教學的策略；邀請寧夏回族自治區教育廳教研室小學語文教研員孫雁秋老師、小學數學教研員武衛民老師和小學英語教研員王春老師點評課例，為全區教師進行專業引領。
信息化教學資源的應用是教育理念和教學模式的深刻變革，是改變學生學習方式、提高教學質量的重要途徑。通過這兩天的學習，我深刻的認識到如何進一步增強對信息技術推進教學改革、提高教學質量重要性的認識，如何充分調動自己在課堂教學中應用信息技術的積極性和創造性，如何促進優質數字教育資源的開發與共享，如何推動信息技術和數字教育資源在中小學課堂教學中的合理有效應用和深度融合，是我未來要學習和提高的重要方面。
1語課堂，各有特色，給我們各位老師來了精神上的盛宴。
北京市朝陽師范附屬小學濮雪峰老師的課，把枯燥無味的形狀單詞教學變得生動活潑，學生在較短的時間內便記住了大量的生詞，并將單詞與句型統一起來展開教學，使與會教師不僅深刻理解了“在讀中記，在記中學”的教育理念，還學到了“以人為本、關注學生”的教學活動方式，課件與多媒體的融合更是讓老師們都大開眼界。
銀川唐徠回民小學楊麗華老師給我們詮解了會話教學的真諦。選擇恰當的游戲材料，拓展學生知識面，講練結合，聽、說、讀、全面訓練。盡量營造英語環境，讓孩子們在真是的語境中練習英語，充分體現了英語教學的工具性。所有這些都充分體現了教師的多樣化角色：即引導者、設計者、參與者的角色。
吳忠利通一小楊麗老師始終面帶微笑上課，教態從容。給聽課教師留下深刻印象。從教學目標的設計，到課堂教學的環節把握；從調動學生參與課堂教學，到教學目標的漸次完成，無不給我們留下深刻的啟示。
本次講課的老師均表現出較高的學科素養、純正的語音語調、準確流暢的課堂用語、扎實的英語教學理論、嫻熟的教學技巧和較強的課堂教學能力。課堂教學能突出課改理念、尊重文本內容、尊重學生學習體驗，強調以人為本，體現英語學科的工具性和人文性特點。特別是教學的設計，突破傳統的教學流程，給所有觀課教師眼前一亮、耳目一新的感覺，對全省的小學英語教學起到了良好的示范和引領作用。
我們學校也配置了白板，我想就像張校長說的一樣，小學英語課堂與白板之間還有很大的潛力，在今后的教學匯總，我應該也探索著去利用白板來給孩子們上課，讓小學英語教學更加活起來，也讓我們的孩子聆聽知識的盛宴。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十三
要搞好初中數學教學，取得良好的教學效果，必須認真研究初中教學的各種規律，并加以有機綜合，形成適應自身教學的有效方法。如何讓數學課上得更理性，更科學有效?我認為要真正做到“功夫花在備課上、精力放在研究上、本領顯在課堂上?！蔽覀円谛袆拥摹皩崱鄙舷鹿Ψ颍谘芯康摹吧睢鄙舷敕椒?，開創行動扎實、研究深入的課程教學改革下局面。
市場認可，產生良好的經濟效益。為此數學教學中應有意識地培養學生經營和開拓市場的能力。
現。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十四
知識是一個整體，在我們平時的教學中，對不時期，不同階段的教學內容與層次，要有一個比較全面的綜合性考慮，對教學設計也要有一個整體性思考，這樣才能使學生真正完整的掌握知識，形成能力。在本課中，有所體現。例如，掌握正確的“坐、立、行”姿勢，坐，立，行是（小學體育水平一）中的體育基礎常識部分，它是體育課程教學內容的重要組成部分，是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養成正確的姿勢，時間長了就會形成身體的不良姿態，以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康，也會給生活，學習帶來許多不便。一年級兒童對坐，立，行并不陌生，但不一定姿勢都正確，也不完全了解正確的坐，立，行姿勢的要求。因此，沈老師利用隊列練習時間，對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化，他對水平一知識的系統性，做了全面考慮，這也是浙江省小學學科教學建議之一，通過知識與動作的結合練習，使學生建構起比較清晰的知識結構，形成真正的能力，在實際的生活中逐步養成良好的身體姿勢。
2、采用了符合低年級學生的教學策略。
師生互動的可行性。
低年級小朋友特別依賴教師，在本課中，沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中，他能主動與學生一起玩，一起跳，時常會看到小朋友圍到老師身邊，一起活動，在融洽的學習氛圍中，學生的學習有了興趣與依靠。例如，在跳躍教學的起初，沈老師在統一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后，就提議說：“小朋友，跟老師一起來玩一玩，好嗎？”此時的學生都很高興的答應了，與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征，通過互動使學生都能活動起來，并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉，達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。
語言交流的合理性。
教師在給低年級小朋友在上課時，提問是要注意方法的。我認為，比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢，而且便于為體育教學服務，為學生動作的學習，技能的掌握奠定基礎。例如，在統一“剪刀”、“石頭”“布”時，沈老師問：“小朋友，剪刀怎么做呀？”“對，這樣做！”學生會后，他做了石頭的動作，接著問：“這是什么呢？”學生在教師動作提示下，絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作，而是問：“那布是怎么做的？”因為小朋友有了前兩個動作的積累，因此，稍做思考與對比，能夠想象起“布”的具體動作。再如，在模仿動作做動作階段，沈老師有這樣一段導語：“小朋友，剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時，我們是用腳跳的，那么，你知道，哪些小動物是用腳跳著走路的？”（學生交流：青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等）“小朋友，你們都說出了好多小動物，你能像它們一樣跳嗎？（行）你們自己先去試試吧！”沈老師通過比較直觀、生活化的語言，讓學生在學習中想一想，練一練，玩一玩，既達到了學習的目的，又使學生在學習中探究知識與動作，顯得比較有效。
競賽游戲的鼓勵性。
小朋友都喜歡競賽，沈老師在自由跳躍后面，設計了“跳躍接力”游戲，通過游戲來帶動學生的學習，并鞏固“雙腳起跳，雙腳同時落地”的技術動作，學生印象深刻，主動去學習與掌握。沈老師在教學中，不但評定了小組的練習情況，還對學生個體的動作也進行了對比與強調，因此，在聽課過程中，我也聽到有的小朋友在說：“×××，是兩個腳是先后起跳的，這樣犯規……”其實在這樣的比較與相互評價中，學生的動作概念的形成更加有效，說明，他們自己有了對動作的區別，體現了教學的價值，對自身動作的正確性也有了新的認識，為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。
對于有效教學，談不上有什么經驗，要說感受可能會有一些。按我的理解，數學課的有效教學就是讓學生聽懂，學會，做對。
一節課是否有效，老師的一頭自己是十分重要的。對教材的充分理解，之后備好一節課。上課前的教具學具的準備，對教案的熟悉，都是必不可少的。到了上課的時候，老師良好的教學素質，對課堂的掌握，教學中練習的設計是否合理科學，有沒有考慮到面向全體學生、是否做到每一次練習都有明確的目標和要求，從而達到鞏固知識、培養技能、發展智能的目的等等各方面無不關系到教學的效果。
所以，我覺得備課這一個環節，是上課有效的前提。教學是一個動態生成的過程，但生成并不意味著不需要預設、不需要備課。相反，有效的教學對預設的要求不是降低了，而是提高了。預設要能真正關注學生的發展，關注學生的個體差異和為每個學生提供主動積極活動的保證；能為師生在教學過程中發揮創造性提供條件；能促使課堂多向、多種類型信息交流的產生并及時反饋。這就需要教師深入鉆研教材，改變傳統的備課模式，讓“預設”真正服務于生成性的課堂教學。
首先，要認真鉆研教材，為“預設”打好基礎。教材是教學內容的載體，每一位教師都要認真研讀、感悟、領會教材，了解教材的基本精神和編寫意圖，把握教材所提供的數學活動的基本線索，分析教材所滲透的數學思想、方法和學生活動的科學內涵，這樣才能體會新教材蘊含的教學理念，備出高質量的教學預案。
其次，要改變備課模式，變“教案”為“學案”。學生是學習的主人，一切知識經驗的獲得都依賴于學生的自主建構、自我內化。離開了“學”，再精心的“設計”也沒有意義，教師要充分考慮，預設學生可能出現的情況，并采取相應的對策。即對整個教學過程進行一種有準備、有意識的預設。
第二，重課堂動態生成，著眼學生發展。
教學過程是動態生成的，盡管教師在備課時已經對課堂上可能發生的情況做了充分的預設，但是在課堂中，依然有太多的不確定性，更有出乎意料之外的情況發生。面對信息多變、資源多彩的課堂，教師要扮好傾聽者、重組者、等待者、提升者這幾種角色。做到：心中有案，行中無案，寓有形的預設于無形的、動態的教學中，不斷捕捉、判斷、重組課堂教學中從學生那里生成的各種各類信息，靈活駕馭教學過程，推進教學過程在具體情境中的有效生成。所以在教學中，當學生有了火花生成時，不要被這種火花電倒，應該采取積極的鼓勵態度，如果學生的這種火花在課堂上無法進行研究或展開的，則留到課余或其他條件成熟時再研究，而這個過程需要教師全程參與和關注，不要簡單的布置學生下課之后再研究，然后就不了了之，學生由于受到年齡、心理方面的影響，不可能會再進行進一步的研究，一次機會也就這樣消失了。而在課堂中能研究的、能放大的，則必須敏感的捕捉和利用起來，要讓學生有這樣的感覺：無論是課堂上能研究的還是不能研究的，只要是我提出來的而且是有價值的，老師都會很重視，而且會和我一起想辦法創造條件去進行研究。時間一久，學生的問題意識，學生的創新精神就會培養出來。
第三、“設計科學合理的練習”是提高數學課堂教學有效性的重要保證。
有效的數學教學，不僅在于成功的講解，而且更取決于科學、高效率的練習?？茖W合理的練習是學生學習數學，發展思維的一項經常性的實踐活動，也是師生信息交流的一個窗口，新課程下的數學練習應成為一種生活，一種活動，應著眼于學生的發展，而非單一的、千篇一律的重復。好的練習能主動地把學生學習的疑難問題、困惑之處誘發出來，及時予以糾正。從而實現數學知識的鞏固和應用，使學生的思想品德得以熏陶，學習習慣、思維品質得以培養，思維方法得以訓練，提高數學教學的有效性。
最后，我覺得撇開教師這頭，學生的配合也是有效教學的一個保證。我這幾年一直教低中年級，有一個深切的感受就是，學生的計算能力也是影響教學進展的重要因素。如果一個班級里學生的計算能力相對低，或者水平參差不齊、差距太大。都將影響上課的效率。課堂要有效，老師一般都想在短時間內進行必要的練習。而低中年級的數學課，計算是貫穿全過程的。如果計算能力差，要想加大練習的密度和深度，都是空談了。有時候，還只能放慢上課速度來照顧全體。所以，我覺得在低年級，抓好口算教學，提高學生的口算能力，是至關重要的。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十五
新課程標準將美術教材劃分為“造型表現”，“設計應用”，“欣賞評述”，“綜合探索”四個學習領域，其中“欣賞評述”課是小學美術教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術素養的重要途徑。小學美術教學大綱明確規定：小學美術以審美教育為核心，繪畫、工藝、欣賞并重，著力培養小學生的審美情趣。繪畫課與手工課是培養審美情趣的基礎，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養和發展了學生的創造性思維與想象能力。最終才能達成培養學生的審美情趣，這一教學目標。
而在我們通常的課堂教學中，會產生“重繪畫、輕欣賞”的現象。主要原因是我們老師缺乏對欣賞課的重視的態度，認為欣賞就是看看，不重要，從而忽略了對學生進行欣賞的教學研究。改變這種現象，教師首先要轉變觀念，然后了解兒童的美術欣賞心理及欣賞習慣，選擇合適的欣賞教學的組織形式和教學方法。
為了增加欣賞內容的趣味性，充實課堂內容，教師不光要備好課，寫好教案，對于搜集到的美術欣賞作品一定要先選好題材內容。
美術欣賞課不應是一味地欣賞，有的時候應該讓學生進行臨摹作品，從中體味作品的內涵，這樣就打破了欣賞課紙上談兵、光說不練的局面，更有助于學生理解作品。舊的“一言堂”、“滿堂灌”、保姆式的教學方法，使學生習慣于坐享其成的聽權威答案，是教師的絕對權威地位使他們習慣了當“配角”。新課程理念強調“啟”和“導”。學生經過了探究過程，必然要得出結論，這是一個歸納、推理、演繹的提升過程。教師要善于啟發學生的思維，通過對過程的體驗，運用談話、提問、研討等方法，指導學生得出問題的結論。
教師應該是教學內容的設計者和創造者，是教學過程的組織者和協調者，是學生活動的指導者和服務者。從學生的視角看待問題和解決問題;多一些鼓勵，少一些批評;營造和諧的心理氛圍，創設寬松和諧的教學環境。鼓勵每個同學運用美術的語言說出自己的看法，啟發同學們對審美意境理解的多元性、復雜性和深遠性，從而提高學生的審美意識。
美術課程的價值首先應體現在陶冶學生的情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，通過欣賞獲得審美感受之外，還應用語言、文字等表述自己對自然美和美術作品等視覺世界的感受、認識和理解，形成健康的審美情趣，發展審美能力。
另外，在小學美術欣賞課中，教師為了激發學生的興趣、拓展學生的視野，許多時候會增加一些欣賞內容。然后教師往往以自己的愛好選擇作品，忽視了學生的已有認識與欣賞水平及欣賞的心理傾向。因此，在學生欣賞的題材與內容的選擇上應注意要選擇與兒童的生活實際相貼近，要選擇與兒童的認知和欣賞水平相接近的，以接近兒童的最近發展區的，能激發兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的、易于兒童接受與理解的作品。為此，可采取以下策略：(1)課前對收集的欣賞作品進行挑選、歸類，同時可以組織學生一起挑選自己感興趣的內容、題材。(2)可以選擇學生自己創作的優秀作品，作為補充材料。這樣，學生就不會對欣賞作品產生距離感，而是感到很有吸引力，欣賞的興趣也就又提上來了。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十六
器樂教學對于激發學生學習音樂的興趣，提高對音樂的理解、表達和創造能力有著十分重要的作用。器樂教學作為音樂新課程的重要組成部分，有助于培養學生的整體音樂能力及音樂素養。
器樂教學不同于唱歌教學，在我國起步較晚，這就要求音樂教師在反復實踐中結合器樂的特點與學生實際認知水平，總結經驗摸索出一套行之有效的辦法來進行教學。筆者就目前中小學器樂教學在實際操作中存在的一些問題，談一談淺薄的看法與同行共勉。
音樂是一門技能技巧要求很嚴格的藝術，尤其是器樂藝術，是靠表演者極富表現力的演奏來感染聽眾的。學生要想很好地掌握器樂的性能和技巧必須依賴于教師適當的講解和示范。
1、示范講解的有效途徑。
器樂示范有兩種途徑，一個是借助于他人的示范演奏，如藝術家的音像資料，器樂特長生的示范演奏等；一個是教師本人的示范。這兩種途徑都不失為有效途徑。但筆者認為只有教師的“親力親為”才是最樸素而實用的方法。教師通過極具情感的的演奏，以及通俗易懂的講解，拉近了師生間的距離，使學生倍感親切。成功的示范能體現教師的個人魅力，從而使學生成為“追星族”，激發起器樂學習的興趣和熱情。
2、示范講解在教學中的作用。
示范講解是器樂教學中最常用的基本教法之一，通過示范講解能揭示音樂作品的主題、音樂形象、思想感情以及音樂作品的風格、表現手段等，讓學生對新的音樂作品有初步的整體印象和簡要了解。教師通過介紹樂器的特點和基本演奏方法，結合規范而科學地示范演奏，既能講清演奏要領又能及時糾正學生在模仿練習時的錯誤；既便捷靈活又能立竿見影獲得器樂教學效果。因此，好的示范對于提高教學質量、提高教學效率有十分重要的作用和意義。
3、示范教學存在的問題。
不能放棄傳統教學模式中教與學的關系。尤其是器樂教學，需要教師的引導和示范才能讓學生直觀的感受器樂的特色，從而進一步掌握器樂的性能。教師的示范和學生的練習過程，又何嘗不體現的是學生為主體教師做引導的新課程理念呢？教師的引導示范是器樂教學的重要環節，只有引導示范的到位,學生才能學得明白，在初步掌握器樂的基礎知識、基本技巧之后為今后的創造性學習奠定基礎。所以不可忽視教師的示范作用。
由于很多音樂教師在藝術院校中所學習的樂器種類并不多，目前中小學的常態器樂教學又僅限于口風琴或豎笛等樂器，這就造成了多數音樂教師的基本功并沒有達到相應的教學水平，致使教師在教學中沒有足夠底氣展示個人“魅力”，使教學效果大打折扣。面對課堂上出現的各種問題，有些教師不能從容應對，教學目的很難實現。因此，加強音樂教師基本功的訓練是中小學器樂教學的當務之急。
突出學科特點是器樂教學的基本要求，如通過聆聽、觀察來體驗器樂的構造、音色、音響、功能等器樂的特質，通過反復練習掌握樂器的演奏要領、技巧、表現力等。
1、少講多練精選教材曲目。
任何器樂教學，都是通過樂曲的反復練習進行的。多聽，多練是器樂學習的'主要方法沒有任何捷徑可走。這就要求學生多觀察樂器結構，多接觸樂譜，多用耳去聽旋律，多動口和手操作，用心感受樂器的美。教師在教學中要講練結合，少講多練，使學生在器樂演奏中加深對音樂的理解，通過器樂實踐獲得音樂審美體驗。在選擇樂曲時既要遵循器樂技巧學習和訓練的規范，同時也必須符合審美教育要求，讓學生得到美的享受。中小學器樂教學具有普及性質，其教學目標決定了器樂教學應與唱歌、鑒賞、創造等教學內容緊密結合。所以，練習的曲目必須具有流暢、優美和易學易奏的特點以加強學生的實踐操作能力。選擇學生熟悉和喜愛的歌曲、樂曲作為教材曲目是非常必要的。
2、擺正器樂與唱歌的關系。
器樂與唱歌是音樂藝術的兩大基本種類，既獨立又相輔相成。學生通過唱歌教學里學習演唱經典的曲目，不僅熟悉了歌曲的曲調，而且也了解和掌握了歌曲的內容和情感。如果能用樂器把學過的歌曲演奏出來，既可為大家伴奏，也可作為獨奏，達到自娛自樂的效果。器樂教學和唱歌教學恰當的結合，能培養學生對器樂學習的興趣，樹立掌握器樂技能的信心，同時培養與他人合作的精神。
但是，一定要擺正器樂與唱歌的關系，在器樂教學中器樂是重點教學，唱歌是輔助教學。唱歌可以解決器樂的識譜問題和內容情感問題，但最終突出的還是器樂的特點，如器樂技能技巧的學習過程，器樂表現力的學習過程等。教師的教法也應從這些特點入手，無論是器樂新授課還是器樂綜合課，教師所設計的教學活動內容及一切手段的運用都是為器樂教學服務的，只有掌握好學科特點，處理好學科之間的矛盾關系，才能收到良好的教學效果。
多媒體是當前音樂教學中最主要的教學手段之一，由于其特有的優勢使音樂形象變得具體化，彌補了課堂教學的不足，給音樂教學增添了無窮的魅力。
1、多媒體教學的優勢。
多媒體融音樂、文字、圖片、動畫、影像等為一體，能夠很好的表現旋律、速度、力度、情緒等音樂要素。還可以通過生動的畫面、美妙的音響，幫助學生體驗、理解、感受音樂，給學生帶來無窮的想象空間。同時也可以把教師的教學方法、教學理念、教學內容用制作精美的課件表達出來，用以提高教學效果。既營造了良好的教學氛圍，又能調動起學生學習音樂的積極性、主動性，并激發起學生表現音樂的欲望和創作沖動。因此，多媒體在音樂教學中的運用無疑起到了很好的輔助作用。
2、不可讓多媒體喧賓奪主。
多媒體教學手段盡管在當今的音樂教學中占有很大優勢，但如果不能發揮學科教學的特點和學生學習的主體地位，就很容易走入誤區，尤其是器樂教學。如果過于依賴多媒體這一現代技術手段，會消弱器樂教學的基本規律和特征?！耙匀藶楸尽笔瞧鳂方虒W的基本原則，因為，器樂的傳授離不開教師的引導，器樂的學習離不開學生的實踐。任何教學手段的運用都離不開師生間合作交流和實踐操作，器樂教學中的情感性、體驗性、技能性等特色是多媒體取代不了的。如果器樂教學中頻繁的使用多媒體手段輔助教學，不但使課堂內容變得零散，同時違背了學生的認知規律和教學規律。所以，教師不能過多依附于多媒體，而忽視了器樂教學知識與技能在課堂中的傳授和引導作用。只有合理的運用教學手段，才能在教學的過程中逐步實現知識與技能的有效銜接，實現音樂的情感體驗，達到音樂寓教于樂的教學目的。
器樂是音樂藝術的重要組成部分，富有感染力的器樂演奏能使人身心愉悅，得到情感的陶冶與升華。未來的音樂教育對音樂教師提出了更高的要求，在器樂教學中，教師只有以嚴謹而周密的教學構思和科學而合理的教學方法和手段，才能進一步培養學生的演奏技能，挖掘學生的創造潛能，讓學生在器樂演奏中感受到充分的樂趣，得到音樂美得享受。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十七
朱浦老師，上海市英語特級教師，上海市教研室英語教研員。但凡從事英語教學教研的朋友們應該是無人不知、無人不曉。老師們在各級各類教學教研培訓中聆聽他的教導，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。
朱浦老師的講座，高屋建瓴，深入淺出。最鮮明的特點是言語幽默風趣、講解生動形象、闡述淺顯易懂、理論精辟獨到。網絡上流傳過這樣一句話：“復雜的事情簡單做，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家。如他老人家所強調的，我們在新課程背景下，基于核心素養的課堂教學要做到：理念易懂、設計清晰、實施好用。言簡意賅的十二個字，頗為受用。
記憶中在第八屆全國小學英語課堂教學觀摩探討活動中，朱浦老師作為點評專家，不僅結合十一位授課教師的精彩課堂教學提出了寶貴的意見和建議，而且，他老人家還緊扣“目標導向”這一主題，作了題為“基于課堂標準的小學英語課堂教學設計”的專題報告。
來自連云港的杜廷云老師當時參與了本次活動并做了詳實的記錄：
通過杜廷云老師詳實的記錄，認真研讀，細細思量，實感字字珠璣，受用無限。
前段時間，朱浦老師應邀來到深圳松崗第一小學參加深圳市寶安區小學英語提升學科核心素養主題教研活動。在這一活動中，朱浦老師認真觀察了松崗第一小學楊老師的課堂教學之后，耐心細致地為大家進行了零距離的點評和指導。精彩的點評和指導中，再一次將他的目標導向、活動推進、資源支持、評價伴隨和精準指導進行了完美的詮釋。
小學高年級教學心得體會（實用18篇）篇十八
本周三下午，在李老師帶領下，我們參加了由**舉辦的“新入職教師教學感悟交流會”。值得一提的是，此次會議上郭校長的講話實用而又語重心長，讓我受益匪淺。郭校長指出了在今后的教育教學工作中應注意的問題，同時又給我們提出了幾點建議：
在管理學生方面，一定要研究學生的心理，每個階段的孩子都有其發展的特點，要善于利用這些特點，抓住孩子的心理，知道了解學生們的需求，這樣上課會起到事半功倍的效果。在我看來這是很有必要的，在教學中一定要靈活多變的運用課堂教學機智。既要避免放任不管，又要防止方法簡單粗暴，要在學生中及早樹立威信，建立一種和諧的師生關系。
在備課方面，認真研究教參、教材、課標、教法、學法、學生特點，準備好上課用的各種資料及教具。集中別人的優點確定自己的教學思路。在課堂上，努力調動學生的積極性，盡可能使每個學生都參與到課堂中來，使學生學有所得。最好要通讀本學科的一至六年級的課標，做一個系統的了解。
在作業方面，每天留的作業教師要提前過手，這是教師對待工作、對待學生認真負責的態度。個人很認同這一點，同時也是自己比較欠缺的，在今后一定要多加注意。作業的目的是讓學生學會、會學。容量不易過大。其中郭老師重點提到語文教學，每一節課的容量不易太大，一課一得，把一個知識點講透也是一種收獲。
在作業批語方面，以指導鼓勵為主，要把批語當作增進師生感情的催化劑、幫助學生提振士氣增強信心的興一奮劑和幫助學生改錯進步的方向標，在內容上要以指導性批語為主，在形式上要做到清筆正楷，切忌了草。
在教學模式、教學風格方面，在未來的三年里努力形成一個自己的成熟的教學模式，可以找一找權威的教學設計，多向有經驗的老教師學習請教，總之要有自己的特色。
在規范行為方面，無論從教師自身還是要求學生上，從聽說讀寫、坐立行走等各種細節上，都要達到規范要求。教室內桌椅物品擺放整齊，做到窗明幾凈。養成一個良好的學習習慣在小學階段特別重要，老師傳授的不只是知識，更重要的是規范的行為習慣，正確的價值觀。
總之，本次會議我的感觸非常大，對今后的教學工作有很大的激勵作用，我會以本次學習為契機，不斷地充實自己，完善自己，不辜負校領導的期望，早日成為一名優秀的教師。