為了確保事情或工作有序有效開展,通常需要提前準備好一份方案,方案屬于計劃類文書的一種。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優質的方案嗎?以下就是小編給大家講解介紹的相關方案了,希望能夠幫助到大家。
小學綜合實踐活動方案篇一
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小學綜合實踐活動方案篇二
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小學綜合實踐活動方案篇三
綠之隊
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羅xx、趙xx、呂xx、何xx、周xx
張xx老師
羅xx的爸爸、周xx的媽媽
20xx、9——11月
一、活動主題的確定
今天,張老師給我們講解了這學期綜合實踐活動的主題“走進綠色生活”,并且上網找尋有關綠色生活的內容,我們發現現在綠色生活真是熱門話題,涉及的內容真不少。張老師讓我們根據自己上網了解的情況,自由的選擇活動主題。這下班上可熱鬧了,大家都討論起來,我和幾個好朋友也積極的討論。快下課了,很多小組都找到了研究的主題,有綠色交通、綠色食品、垃圾回收等等,看到他們的研究的主題個個都不錯,我們幾個可急了,羅琳子說:“我們也來研究綠色食品吧”,“不行”趙莞說:“我們要和別人的不一樣”,我急忙說:“我們還是問問老師吧,或許張老師會給我們好的點子”。
我把我們組的情況告訴了張老師,張老師問我們對什么問題比較感興趣,呂銘藝說:“大家都選了好的`主題,就像綠色食品就很好研究,內容又多”,趙莞又說:“有些主題不太好做,像綠色消費,無非是購買綠色產品就是綠色消費,太簡單了”。張老師微笑地說:“真的,購買綠色產品就是綠色消費嗎?好像是吧。”過一會張老師又說:“你們真的了解嗎?我對這個問題好像不是很了解,你們確定嗎?”大家互相看了看,我突然腦子一閃,“對!我們來研究綠色消費,看一看購買綠色產品是不是綠色消費。”大家高興地握起手來,羅琳子拉著張老師的手說:“我們就請張老師也加入我們的隊伍,一起來研究綠色消費,你們說好嗎?”大家齊聲說好,張老師點點頭答應了。就這樣,我們的研究主題有了。
二:活動準備
我們綠之隊小組一共有9人,分別是李嘉、羅琳子、趙莞、呂銘藝、何荷、周晨語和指導老師張老師,李嘉是組長,副組長是羅琳子。我們對小組的成員進行了活動分工,李嘉負責總體安排,張老師指導我們調查活動,羅琳子的爸爸在電腦公司上班,羅琳子負責上網調查資料和打印資料。周晨語的媽媽在商場上班,由周晨語負責調查商場。趙莞、呂銘藝、何荷負責整理工作。我們還特別邀請了周晨語的媽媽和羅琳子的爸爸參加我們的研究活動。
三:活動計劃
活動內容
地點
時間
負責的成員
1、上網收集有關綠色消費的資料。
學校
信息課
羅琳子、李嘉
羅琳子的爸爸
2、調查人們對綠色消費的認識。
廣場
放學回家的路上
何荷、李嘉
3、到商店調查人們購買綠色產品的情況
商店
星期天
周晨語、何荷
周晨語的媽媽
4、到圖書館或書店查找有關綠色消費的資料。
圖書館、書店
星期天
呂銘藝、趙莞
5、整理收集到的所有資料。
學校
綜合實踐活動課
趙莞、李嘉
6、到消費者協會調查情況
消費者協會
綜合實踐活動課
全組組員
7、宣傳綠色消費
廣場
星期天
全組組員
8、設計活動展示的方式和內容
學校
綜合實踐活動課
全組組員
9、活動展示
學校
綜合實踐活動課
全組組員
四、活動過程:
在這一個月中,我們綠之隊積極行動起來,隊員們分頭進行調查研究,雖然大家很辛苦的進行調查、收集、訪問等活動,但是我們一點也不覺得累,看看我們的成果吧!分享我們的快樂吧!這次活動讓我們學到了很多知識,這是在課堂上學不到的,是我們親身體驗的。下面是我們組員調查的情況。
1、問卷調查活動
何荷和李嘉負責調查人們對綠色消費的認識的調查結果:
我們一共調查了20個人,其中10個大人和10個同學。在這20人中了解綠色消費的有30%,基本了解的有40%,不清楚的有40%。看來很多人不了解什么是綠色消費,認為綠色消費只是購買綠色產品,有小部分的人認為綠色消費很難實現。通過調查我們了解到,綠色消費在人們的心目中只是一個概念,認為現在我們的城市達不到綠色消費的標準。看來我們想要實現綠色消費,還要靠大家的努力,希望大家都來倡導綠色消費,在行動上做到勤儉節約。
附調查表:
1、你知道什么是綠色消費嗎?
2、你認為綠色消費只是購買綠色產品嗎?
3、你愿意成為綠色消費者嗎?
4、在消費時你選擇沒有被污染或有助于公眾健康的綠色產品嗎?
5、你愿意多花一點兒錢買綠色食品嗎?
6、你愿意為保護大氣支持發展公共交通?
7、你愿意為保護一棵大樹而節約紙張嗎?
8、你愿意選擇綠色家居用品和環保裝修?
9、你認為怎樣才能做一個綠色消費者?
2、商場調查活動
周晨語、何荷負責到商場進行調查。我們利用星期天的時間,和爸爸媽媽一起到佳用超市去調查。我們分頭進行調查,周晨語負責問售貨員阿姨,何荷負責調查超市綠色產品的種類。我們了解到超市的綠色產品基本上有綠色食品1000多種,綠色護膚品30多種,綠色洗滌用品40多種,綠色電器幾乎沒有,雖然很多電器都認為有綠色環保的特性,但是沒有具體的綠色環保標志。
3、采訪調查活動
在張老師的幫助下,我們聯系了市消費者協會的陳叔叔,就綠色消費的問題采訪了陳叔叔,我們把采訪的過程錄了音,最后還和陳叔叔照了相。陳叔叔對綠色消費問題進行了介紹,下面是陳叔叔的介紹:首先我們講的“綠色消費”關注的重點是消費者的安全、健康,無污染應是安全的一個條件。“綠色消費”不單包括選用綠色產品,更重要的是一種消費行為,倡導綠色生活。從大自然賦予的食物中攝取營養,比從人工提煉的單純物質中得到進補更為自然、更營養平衡、更科學、更利于生態建設。現在我們的社會環保意識逐漸加強,所以我們要大力推導綠色消費,從我們自己做起,從每一件小事做起,保護我們的生存的環境。
4、資料收集活動
呂銘藝、趙莞到圖書館調查資料,但資料并不多。羅琳子、李嘉通過上網查找了綠色消費的資料,分別在“我的綠色夢”、“中國國際環保網”、“綠色生活”等網站進行查找,收集了一些資料,并進行了整理,下面是我們收集的綠色消費的相關資料。
綠色消費
是指在社會消費中,不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康,還要滿足子孫萬代人的消費需求和安全、健康。它有三層含義:一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或者有助于公眾健康的綠色產品;二是在消費過程中注重對垃圾的處置,不造成環境污染;三是引導消費者轉變消費觀念,向崇尚自然、追求健康方向轉變。在追求舒適生活的同時,注重環保,節約資源,實現可持續消費。綠色消費概括成5r,即:節約資源,減少污染(reduce);綠色生活,環保選購(reevaluate);重復使用,多次利用(reuse);分類回收,循環再生(recycle);保護自然,萬物共存(rescue)等方面。
綠色消費行動
1、用檸檬及碳等消除異味,代替化學空氣清新劑。
2、食具不太油膩時用溫水清洗,減少使用洗潔精。
3、冰箱不貯存太多食物,這樣省電又減少中毒危險。
4、使用日光燈及節電燈泡。
5、離開房間時關掉電燈和空調。
6、儲存足夠的衣物才開洗衣機,既省水、省電又省時間。
7、多用快鍋或燜燒鍋煮食,既省燃料又省時間,更保存營養。
8、盡量用密封盒或瓶裝食物,減少消耗保鮮膜。
9、采用可回收材質包裝的商品,少買其他包裝。
10、藥物及殘余食物不要沖入廁所,應包好放入垃圾箱。
11、多用乳膠漆,少用磁漆,因為水溶性油漆污染較少。
12、盡量用散裝的茶葉,少泡茶包,節省資源,減少污染。
13、盡可能買有機蔬菜,減少化肥及農藥的攝入。
14、多用公共交通工具,必要時才乘計程車。
15、節省用紙,必要時才影印或電腦打印。
16、多做不會污染的運動,如太極、慢跑、健身等。
17、實行垃圾分類,送廢紙、鋁罐、鐵罐、塑膠罐等去再生。
18、多用再生紙及其他可以循環再生的物質。
19、噴霧劑會破壞臭氧層,盡量用其他替代品。
20、盡量用蓄電池或可充電的電池,少用普通電池。
21、舊電池應回收,切勿隨意丟棄,污染環境。
22、到商店購物拒絕不必要的塑膠袋。
5、宣傳綠色活動
我們向全校的同學發出倡議,倡議大家都行動起來,讓我們一起走進綠色的生活,讓綠色消費真正的綠起來吧!
6、活動匯報展示
我們利用星期六、星期天的時間準備匯報表演,在大家一致同意下決定以小品的形式進行展示。小品的內容是通過小芳一系列的消費活動中,告訴大家綠色消費的好處,建議大家都來購買綠色產品,讓我們生活在“綠色”世界里,享受綠色帶給我們人類的益處。
五、活動一句話體會
李嘉:這個活動組長真不好當呀!但辛苦值得。
羅琳子:原來購買綠色產品并不等于綠色消費。
趙莞:我覺得采訪時我不夠大膽,聲音太小,下次我一定行。
呂銘藝:建議圖書室多購買書籍,讓我們更好的學習。
何荷:如果社會上的人都能配合我們調查就好了。
周晨語:還有很多人不了解綠色食品,我要宣傳它。
張琪老師:學生在活動中學習,在社會中實踐,老師也一樣。
羅琳子的爸爸:我們大人想都不會想的事,孩子卻做到了。
周晨語的媽媽:這門課真有趣,孩子快樂的學,也讓我學到不少。
小學綜合實踐活動方案篇四
1、懂得書是知識的源泉。學習讀書的好方法及選擇好書進行閱讀。
2、以豐富多彩的形式檢查閱讀效果,豐富學生的課外知識、推動學生廣泛閱讀。
3、培養學生愛讀書的好習慣,指導學生分辨書的好壞,激發學生讀書的熱情,讓學生在自娛的讀書活動中受到無窮的樂趣。
1、組建特色小隊,確定帶“書”的隊名。如“書友”“書蟲”“書迷”“書童”等等。選出隊長,確定隊員。
2、為小隊設計與隊名有關的的宣傳口號。如“書友書友,以書為友”“書迷書迷,讀書入迷”“書童書童,拜書為師”“書蟲書蟲,見書就啃”
3、設計全班活動口號。如“大家讀讀讀,知識長長長”
1、通過前階段“與書交朋友”的活動,你認為可以從哪些方面為大家匯報?
經討論可以從以下方面進行交流:
〈1〉過查閱資料,了解書籍的歷史、分類等。
〈2〉寫倡議書,倡議同學怎樣讀書和讀哪些書。
〈3〉說名人讀書故事,激發學生讀書熱情。
〈4〉完成調查問卷,寫出調查報告
〈5〉交流、介紹各自的好書,開闊學生的視野。
〈6〉舉辦讀書筆記展覽會,讓學生在活動中受到無窮的樂趣。
〈7〉進行讀書知識競賽活動,激發學生讀書的積極性,擴大學生的知識面。
〈8〉舉辦讀書筆記展覽會,深入理解閱讀內容。
2、各人就自己準備情況在組內進行匯報,可以從一方面或多方面進行交流。
3、組內推選最佳者進行全班交流,可以是個人,也可以是合作方式進行。
1、討論圖書分類。
2、同學按自己所帶圖書類別就座。
3、小組內推薦自己所帶圖書,要講清書名、作者、主要內容、作用及推薦原因。
4、各小組推薦優秀者進行全班交流。
5、辦圖書超市。
①推選超市市長,討論借閱方法,制定借閱制度
②圖書超市試營業。
1、“名人名言”部分
〈1〉教師出示自己選擇的名言:
熱愛書吧,這是知識的源泉。——高爾基
讀書要四到:眼到、口到、手到、心到。——魯迅
書籍猶如朋友,必須慎重選擇。——歐洲格言
說說老師送大家這三條名言的用意。
〈2〉、同學交流自己搜集的有關讀書的名人名言。
2、“凡人名言”部分。
〈1〉贈送教師自擬的名言,美名為“凡人名言”。
快投入到讀書活動中來吧!早一天投入就多一份人生的精彩!——蔣澤琴
〈2〉學生學擬“凡人名言”。
〈3〉交流學生的“凡人名言”。
3、贈送書簽。選擇一條名言寫在自制的書簽上,贈送給同學共勉。
4、以小組為單位制作“名人名言”和“凡人名言”集。
1、總結本次活動情況和同學們的表現。
2、提出對同學的希望:
愿同學們人人做書友,(學生說):“以書為友”
個個是書童,“拜書為師”
每個是書蟲,“見書就啃”
全都成書迷,“讀書入迷”
板書設計:
愛讀書
以書交朋友會讀書
讀好書