在撰寫心得體會時(shí)，個人需要真實(shí)客觀地反映自己的思考和感受，具體詳細(xì)地描述所經(jīng)歷的事物，結(jié)合自身的經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分析和評價(jià)，注意語言的準(zhǔn)確性和流暢性。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。
苗圃觀摩心得體會篇一
每逢春季，便是花卉苗圃的繁忙時(shí)節(jié)，為了學(xué)習(xí)花卉栽培技術(shù)，我近日參觀了一家具有一定規(guī)模的苗圃。不僅享受到了美麗花卉的盛開，還受到了不少啟發(fā)，心頭頓生感慨，有很多值得思考與改進(jìn)的地方。
第二段：品味精致設(shè)施
這家苗圃的布局非常合理，讓我印象深刻。園內(nèi)設(shè)置有不同規(guī)格的花圃，每個園地都充滿了生機(jī)與活力。而且，苗圃內(nèi)設(shè)有精致的水系，清泉流淌，河水環(huán)繞，使整個環(huán)境更加宜人。而且，苗圃設(shè)置的觀景亭、游步道等設(shè)施，不僅為游客提供了休憩的場所，還將美好的景觀展現(xiàn)給大家眼前。這些精心設(shè)計(jì)的設(shè)施，在苗圃內(nèi)扮演著很重要的角色，起到了既美化環(huán)境又增加樂趣的作用。
第三段：感受花卉的魅力
在苗圃內(nèi)，我見到了各種各樣的花卉品種，它們或綻放繁盛，或嬌艷欲滴，給人帶來了無盡的驚喜和美感。遠(yuǎn)處的郁金香花海，色彩斑斕，顯得分外鮮艷；近處的康乃馨，嬌媚動人，讓人禁不住靠近細(xì)細(xì)品味。每一朵花的開放，都象征著生命的奇跡，讓我感受到了大自然的力量和美好。人與花相伴，傾聽花開的聲音，讓我更加感受到生命的意義和價(jià)值。
第四段：深思苗圃經(jīng)營之道
從參觀苗圃的過程中，我體會到了很多苗圃的經(jīng)營之道。首先，要有良好的規(guī)劃與管理，只有規(guī)模適宜、成本控制得當(dāng)，才能收獲可觀的經(jīng)濟(jì)效益。其次，保持良好的品質(zhì)與服務(wù)，注重顧客的體驗(yàn)，才能樹立起良好的口碑。再次，要注重人才培養(yǎng)與創(chuàng)新，擁有一支專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，才能為苗圃的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過深思苗圃經(jīng)營之道，我意識到對于任何事業(yè)來說，良好的經(jīng)營與管理是至關(guān)重要的。
第五段：總結(jié)心得體會
苗圃觀摩給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)與思考。在花卉的世界里，感受到了大自然的魅力和力量，瞻仰到了令人陶醉的花海美景。同時(shí)，也通過苗圃的經(jīng)營之道，學(xué)到了許多實(shí)用的管理經(jīng)驗(yàn)。我深深地認(rèn)識到，人與自然的和諧共生，是美好生活的基礎(chǔ)。這次觀摩之旅，讓我更加明確了自己的方向和目標(biāo)，無論從事何種事業(yè)，都要堅(jiān)持努力，追求卓越。
以上是關(guān)于“苗圃觀摩心得體會”的連貫的五段式文章。通過觀摩苗圃，從中領(lǐng)略了其美麗與精致，思考了其經(jīng)營之道，并總結(jié)了自己的心得體會。這次經(jīng)歷不僅讓我更加熱愛大自然的美麗，也讓我更加堅(jiān)定了追求卓越的信念。
苗圃觀摩心得體會篇二
11月26日，我有幸參加了在晉江舉辦的華東六省一市第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會。聆聽了來自不同市縣優(yōu)秀青年教師展示的7節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。在短短的時(shí)間里，也使我深深的感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
這些課在教學(xué)過程中導(dǎo)入都很新穎,能夠充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的欲望，一節(jié)課，導(dǎo)入的好壞直接影響這節(jié)課的教學(xué)效果，導(dǎo)入的好，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生就能夠主動去學(xué)習(xí)、愿意去探索、自然而然的在不知不覺中在快樂的教學(xué)情境中掌握好了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。7節(jié)課有個共同的特點(diǎn)——“扎實(shí)”。課堂中花俏的少了，改變了過去那種追求熱鬧，沒有講求效果的場面。課堂中更注重教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)，課堂的每一個環(huán)節(jié)都是圍繞學(xué)生學(xué)“有用的數(shù)學(xué)”來設(shè)計(jì)，每一節(jié)課上都有扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的練習(xí)，常規(guī)性的教學(xué)內(nèi)容既有新意又扎扎實(shí)實(shí)，感覺課離我們更近了。課堂更注重實(shí)效，探索、合作、交流方法的運(yùn)用，更加趨于合理，更講求實(shí)效。主要突出了“實(shí)”，教學(xué)設(shè)計(jì)真正在學(xué)生身上發(fā)生作用，教師更加關(guān)注學(xué)生的在課堂上的表現(xiàn)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理、緊湊，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。如何根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，安排好形式多樣的教學(xué)活動，使學(xué)生注意力集中、學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維活動積極，從而在有限的40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間里，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教育界十分關(guān)注的課題。縱觀本屆觀摩交流會，大部分課的教學(xué)層次都十分鮮明;各教學(xué)環(huán)節(jié)之間也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然;能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn);且時(shí)間分配恰當(dāng)。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都能有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。上課教師們個個都語言精練、豐富、對學(xué)生鼓勵性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的教學(xué)模式教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的活動方式，對教學(xué)工作的成敗起著重要的作用。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。如何在眾多的教學(xué)方法中選擇合適的方法并進(jìn)行有效的組合，無疑成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。從本次觀摩會來看，這7節(jié)課都能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容和學(xué)生及教師的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，并在保證教學(xué)效率和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，進(jìn)行組合。
在新一輪的課程改革中，教師觀發(fā)生了很大的變化，要求教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在本屆觀摩交流會上，到處可見教師的教和學(xué)生的學(xué)，以及學(xué)生之間相互啟發(fā)、影響所構(gòu)成的多邊活動。教師運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的規(guī)律，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動，通過平等參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展施加積極的影響，作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
通過這次學(xué)習(xí)，我感受最深的是現(xiàn)在的課堂教學(xué)，不是只著眼于教師教的活動，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的基本規(guī)律為教學(xué)活動的根本出發(fā)點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生的雙向活動。這次活動的老師們在教學(xué)中基本上都是通過學(xué)生的自我探究和自我發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去探究、怎樣去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)比學(xué)會知識更重要，作為教師要學(xué)會運(yùn)用教材去教，而不是教教材。
黃朝霞
苗圃觀摩心得體會篇三
第一段：介紹苗圃觀摩的背景和目的（200字）
苗圃觀摩活動是為了推動農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效益而開展的一種交流學(xué)習(xí)活動。最近我有幸參加了一次苗圃觀摩，對此有些體會。在這次觀摩中，我看到了許多新型農(nóng)業(yè)技術(shù)和種植模式，廣闊我的視野，也加深了對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的理解。
第二段：談?wù)搶Ω纳妻r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的新型技術(shù)和種植模式的觀察和體驗(yàn)（300字）
在苗圃觀摩中，我看到了許多新型農(nóng)業(yè)技術(shù)的運(yùn)用和種植模式的創(chuàng)新。例如，溫室大棚技術(shù)的推廣，可以在無季節(jié)限制的情況下進(jìn)行種植，提高作物的質(zhì)量和產(chǎn)量。我還看到了自動化設(shè)備的應(yīng)用，以減少人工操作和提高生產(chǎn)效率。此外，有一些種植模式引入了生態(tài)農(nóng)業(yè)的理念，注重土壤保護(hù)和生物多樣性，增加了農(nóng)產(chǎn)品的營養(yǎng)價(jià)值和品質(zhì)。通過這些觀察和體驗(yàn)，我認(rèn)識到了新型技術(shù)和種植模式對改善農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性和潛力。
第三段：討論農(nóng)業(yè)科技與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系（300字）
農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展和農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展是相輔相成的。通過新型技術(shù)和種植模式的應(yīng)用，可以提高農(nóng)產(chǎn)品的質(zhì)量和產(chǎn)量，滿足日益增長的人口需求，同時(shí)減少對土壤、水資源和化肥農(nóng)藥的依賴。這不僅可以保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，還可以增加農(nóng)民的收入和社會的經(jīng)濟(jì)效益。農(nóng)業(yè)科技的發(fā)展還可以為農(nóng)業(yè)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，農(nóng)業(yè)科技的持續(xù)創(chuàng)新和推廣對于實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有重要意義。
第四段：探討加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推廣的措施和方法（250字）
要加強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推廣，需要政府、企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)共同努力。首先，政府應(yīng)加大對農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新的投入，增加科研經(jīng)費(fèi)，培養(yǎng)科技人才，建立科技創(chuàng)新平臺，提供政策支持和激勵措施。其次，企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)與科研機(jī)構(gòu)的合作，利用市場機(jī)制推動科技成果的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。科研機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)引進(jìn)和轉(zhuǎn)化，加強(qiáng)與農(nóng)民的對接和培訓(xùn)。此外，農(nóng)民也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和接受新知識的意識，積極參與農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新和推廣的過程。
第五段：總結(jié)并展望未來農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的趨勢（150字）
通過苗圃觀摩，我深刻認(rèn)識到農(nóng)業(yè)科技對農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要性。隨著科技的不斷進(jìn)步，未來農(nóng)業(yè)科技發(fā)展的趨勢將更加注重節(jié)能減排、提高生產(chǎn)效益和農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量，保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，并且利用大數(shù)據(jù)和人工智能等新技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的智能化。同時(shí)，農(nóng)業(yè)科技還將與互聯(lián)網(wǎng)和區(qū)塊鏈等新興產(chǎn)業(yè)相結(jié)合，推動農(nóng)產(chǎn)品的追溯和品牌建設(shè)，增強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品的競爭力和市場價(jià)值。我對農(nóng)業(yè)科技的未來發(fā)展充滿了信心，也期待通過不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為推進(jìn)農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
苗圃觀摩心得體會篇四
我在中心小學(xué)聽了陳老師講的《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文，聽后有一些心得體會。
《宋慶齡故居的樟樹》這篇課文描寫了兩棵樟樹的外形和生長特點(diǎn)，以及具有抗蟲的香氣且能永久保持的可貴之處。表面看，文章介紹了樟樹的外形及作用，但真正的目的是要借物喻人。因此，教學(xué)本課的難點(diǎn)就在于要通過理解樟樹的特點(diǎn)來引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)會樟樹的象征意義。課堂上，陳老師抓住了教學(xué)的重點(diǎn)，而且化解了難點(diǎn)。陳老師始終圍繞“我舍不得這兩棵樹”這句話，讓學(xué)生朗讀、感悟。
宋慶齡為什么說“我舍不得這兩棵樹”，到底是怎樣的兩棵樹？教師先出示了圖片，讓學(xué)生自己說一說對這兩棵樹的印象。接著老師以“那么在作者眼中，這又是兩棵怎樣的樟樹？”將學(xué)生的目光導(dǎo)向文章的語言文字。扣住關(guān)鍵詞“蓬蓬勃勃”來體會樟樹的外形特點(diǎn)，教學(xué)的步驟逐步深入，先理解“蓬蓬勃勃”的含義并讀好這個句子，接著，學(xué)生默讀課文看作者怎樣具體地描寫樟樹蓬蓬勃勃的。在潛心會文中，在品詞析句中，學(xué)生逐漸豐滿了對樟樹外形的認(rèn)識。
這個片段中，陳老師不露痕跡地滲透了學(xué)法的指導(dǎo)。特別是背誦指導(dǎo)，老師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注樟樹的外形后，讓學(xué)生按一定的順序、抓住關(guān)鍵詞當(dāng)堂背誦課文。
樟樹的特性是“本身卻有一種香氣”，而且這種香氣能永久保持，還能拒蟲。在教學(xué)中，老師讓學(xué)生在靜思默想中，與文本對話。學(xué)生在輕松自如的課堂氛圍中，習(xí)得語言，獲得人文熏陶。陳老師抓住了“即使……仍然……”和“只要……就……”貫穿于整個環(huán)節(jié)，品悟樟樹的高貴在于它永久保持的香氣和拒蟲的特性，還通過讓學(xué)生讀文，再讓學(xué)生想象，不斷地加深學(xué)生對樟樹那種高貴品質(zhì)的印象。讓學(xué)生深深感悟到宋慶齡之所以不舍這兩棵樟樹的真正原因。
最后總結(jié)課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生懷著無比的崇敬和懷念之情，一起深情地對他們說
苗圃觀摩心得體會篇五
在今天的英語教研活動中，教研員翟老師安排我們觀摩了全國英語雙優(yōu)課評比的獲獎?wù)n程錄像。下面我對于今天的'學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
1導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很好：這位老師使用情景教學(xué)法，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了視頻互動、圖片、音樂等教學(xué)手段，從一開始就吸引了同學(xué)們的注意。此外，在單詞學(xué)習(xí)的同時(shí)，老師在黑板上用畫的簡筆畫非常明確的指出了新單詞的含義，使學(xué)生一目了然。
2聽說讀寫兼顧：在整堂課中，老師合理的設(shè)計(jì)了多個環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的聽說讀寫能力，考慮很周到。同時(shí)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，講解了寫作的一些注意事項(xiàng)，并由當(dāng)天的學(xué)習(xí)主題給學(xué)生進(jìn)行拓展，使學(xué)生掌握更多的詞匯。
3當(dāng)堂知識及時(shí)鞏固：在本節(jié)課的末尾，老師設(shè)計(jì)了砸蛋游戲，通過提問回答的方式，鞏固了本堂課的內(nèi)容，使學(xué)生掌握知識更加牢固。
1學(xué)生為主體不凸顯：本節(jié)課教師說話占比例較大，這樣未 能很好的達(dá)到以學(xué)生為主 體的要求。
2砸蛋環(huán)節(jié)問題設(shè)計(jì)：砸蛋環(huán)節(jié)非常吸引學(xué)生的注意力，但是在本環(huán)節(jié)，問題設(shè)計(jì)的過于簡單，未能很好的對本堂課所學(xué)知識進(jìn)行充分的反饋。
3課堂競爭氛圍不激烈：本堂課未能很好的調(diào)動學(xué)生的競爭意識。在我們今后的教學(xué)中，可以將學(xué)生進(jìn)行簡單分組，以小組為單位進(jìn)行比賽，獲勝的小組獲得相應(yīng)獎勵。
今天的觀摩使我學(xué)習(xí)到了很多東西，尤其是在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)方面，我得到了很大啟發(fā)。在今后的教學(xué)中，我將不斷改進(jìn)教學(xué)方法，爭取早日成為一名優(yōu)秀的教師，為北辰教育更好的奉獻(xiàn)自己的力量。
苗圃觀摩心得體會篇六
最近，我去了一家本地的幼兒園觀摩苗圃。在那里，我學(xué)到了許多關(guān)于教育和育兒的知識。在這篇文章中，我想分享我的觀摩苗圃的心得體會。
第二段：有啟發(fā)性的課程
這家幼兒園的教學(xué)方式非常有啟發(fā)性。他們通過游戲和歌曲等手段來幫助孩子們學(xué)習(xí)顏色、數(shù)字和字母等基礎(chǔ)知識。他們還教授幼兒使用設(shè)備和生活技能，例如如何穿衣、整理書包和搭積木等。而且，我注意到教師教授內(nèi)容時(shí)注重多元化和包容性，確保每個孩子都能按照自己的節(jié)奏學(xué)習(xí)。
第三段：鼓勵自主學(xué)習(xí)
這家幼兒園還鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí)。在班級中，孩子們有機(jī)會選擇自己感興趣的活動，例如聞氣味、繪畫、玩沙子等。教師會給予孩子們一定的指導(dǎo)和建議，但不會強(qiáng)加他們的意愿。這種自主學(xué)習(xí)的環(huán)境培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和自信心，鼓勵他們探索自己的興趣和能力。
第四段：注重家庭合作和溝通
這家幼兒園非常注重并支持家庭合作和溝通。每周，教師會給家長發(fā)送一份簡報(bào)，介紹本周的課程和活動。在家庭訪問日，教師會與家長面對面交流孩子的進(jìn)步和需要改進(jìn)的領(lǐng)域。此外，幼兒園還定期舉行家庭活動，讓家長加入到孩子的學(xué)習(xí)和成長中來。
第五段：結(jié)論
總的來說，這次觀摩讓我對兒童教育產(chǎn)生了更深的理解和認(rèn)識。我認(rèn)為幼兒園的這種教學(xué)方式孕育了富有想象力、自信和能力的孩子們。另外，家庭的合作和溝通也是孩子成長和發(fā)展的重要因素。我希望在我未來的教育和育兒中，能夠運(yùn)用和實(shí)現(xiàn)這些寶貴的知識。
苗圃觀摩心得體會篇七
這是人教版四年級上冊《巨人的花園》的課堂教學(xué)片段：
1、比較：花園原來是什么樣子的?后來又是什么樣子的?
2、指導(dǎo)領(lǐng)會：為什么花園會有這樣的變化?
(1)找一找，巨人的“冷酷”表現(xiàn)在什么地方?
(2)指導(dǎo)朗讀巨人冷酷、任性的語言。
(3)從巨人的語言中，你明白了什么?
3、巨人后來明白了什么，他是怎么做的?
這篇童話意在告訴人們：只有與他人分享快樂，才是真正的快樂。但教師在課堂教學(xué)中，為了引導(dǎo)學(xué)生理解巨人的`冷酷、任性驅(qū)走了春天，特意采用了對比的方法，其中又著重理解巨人的“冷酷”的具體表現(xiàn)。教師先讓學(xué)生找出文中三處描寫巨人粗暴無情的語言：“誰允許你們到這兒來玩的!都滾出去!”“好容易才盼來春天，你們又來胡鬧。滾出去!”“喂!你趕快滾出去!”;接著，教師花大力氣指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這三句話，這時(shí)，課堂上便充斥著學(xué)生的大聲責(zé)罵：“都滾出去!”“趕快滾出去!”“滾出去!”但教師似乎并不滿足于此，進(jìn)一步強(qiáng)化，要求學(xué)生讀出冷漠、兇橫、嚴(yán)厲的語氣，結(jié)果教室里掀起更為迅猛的一輪責(zé)罵聲。聽著幾十個學(xué)生“集體”賣力地“罵”著，看著老師費(fèi)力地指點(diǎn)著，只覺得耳膜發(fā)脹，心臟承受度陡然加強(qiáng)。固然，教師的本意是要引導(dǎo)學(xué)生明白文章的主旨，但作為教材的反面部分，有必要如此大造聲勢嗎?童話，是以真、善、美打動人心的，而這樣的教學(xué)，反而強(qiáng)調(diào)了丑惡的一面，失去了童話應(yīng)有的韻味，成為整個教學(xué)的一大敗筆。所以，對童話文本的解讀首先要把握一個正確的方向。
苗圃觀摩心得體會篇八
苗圃觀摩是一種非常有意義的學(xué)習(xí)方式，它可以讓我們從他人的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，提升自己的能力。近日我剛參加了一次苗圃觀摩，收獲頗豐，不僅讓我加深了對園藝學(xué)的理解，還讓我更加熱愛這個行業(yè)。下面我將分享一下我的觀摩心得。
第二段：觀摩的場所
這次觀摩地點(diǎn)是一家大型的園藝公司，公司旗下有多個苗圃。這些苗圃面積不大，但是品種繁多，全部由專業(yè)園藝師進(jìn)行管理。員工們十分專注，每一天都是在耕耘與悉心照顧中度過的。在苗圃中我發(fā)現(xiàn)，每一個綠葉和花朵都有它們自己的呼吸之道，一片片葉面波動著，陽光和甘露落下浸潤森林之中，是一幅美妙的畫卷。
第三段：學(xué)習(xí)的收獲
在苗圃之中，我學(xué)到了很多園藝上的技巧。例如如何挑選健康的植物，如何給植物培養(yǎng)適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，如何設(shè)計(jì)園林中的景觀等等。在這些過程中，我學(xué)到了很多實(shí)踐和技巧性的問題，在現(xiàn)實(shí)的應(yīng)用和技巧性的操作中，我開始發(fā)現(xiàn)自己需要持續(xù)不斷的努力才能成為一個優(yōu)秀的園藝師人。
第四段：人員之間的交流與互動
觀摩的人員來自不同的社會背景和專業(yè)領(lǐng)域，他們的見解都不一樣。這讓我深刻地認(rèn)識到，每一個人的能力和思維都是獨(dú)特的，我們需要更多的溝通和交流才能更好地學(xué)習(xí)和成長。在觀摩過程中，我和其他園藝師進(jìn)行了廣泛而深入的交流，在溝通和交流中我發(fā)現(xiàn)了很多以前不曾想到的新穎思維和解決問題的方法。
第五段：總結(jié)與感悟
觀摩苗圃讓我受益匪淺，對我今后的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著深遠(yuǎn)的影響。我深深感受到自己在這個行業(yè)方面還有很多不足之處，同時(shí)也認(rèn)識到自己還有許多不足之處需要不斷地努力改進(jìn)和提高。在實(shí)際的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我要持續(xù)不斷地學(xué)習(xí)和成長，只有不斷學(xué)習(xí)才能不斷提高自己的實(shí)踐能力和成為一名優(yōu)秀的園藝師。
苗圃觀摩心得體會篇九
英語是一門比較難教的課程，如何讓學(xué)生發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)更是很難，很多小學(xué)生說話都會有點(diǎn)不太清楚，讓他們英語口語流利更是艱難，我們要如何教學(xué)，在近期觀看的英語語音觀摩課上，你有什么感悟？下面給大家?guī)淼氖?0xx年小學(xué)英語語音觀摩課心得體會。
10月30日，我很榮幸地參加了xx小學(xué)開展的小學(xué)英語課堂研修活動。此次活動旨在探討小學(xué)英語語音教學(xué)，提高小學(xué)教師的專業(yè)水平和小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力。此次活動分三項(xiàng)進(jìn)行：首先是xxx、xxx及xxx老師的語音教學(xué)研討課，接著是集中研討，最后由縣教研員程賽華老師做最后的點(diǎn)評并介紹語音教學(xué)的方法及重要性。
活動開場是由實(shí)驗(yàn)小學(xué)xxx老師執(zhí)教的五年級上冊unit 3 what would youlike一課。陶老師在整節(jié)課中，始終關(guān)注學(xué)生的情感，營造出了輕松、民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在教學(xué)過程中，陶老師讓學(xué)生自主的發(fā)現(xiàn)字母組合的規(guī)律，并通過chant強(qiáng)化發(fā)音規(guī)律，學(xué)生在輕松的氛圍中掌握了知識，并能夠按照語音規(guī)則自主地完成相應(yīng)的語音練習(xí)。教師也適時(shí)地通過獎勵蘋果卡片來激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機(jī)，讓學(xué)生樂于開口，達(dá)到初步運(yùn)用英語拼讀的能力。
第二節(jié)是由至德小學(xué)xxx老師執(zhí)教的四年級上冊unit3my friends語音課。胡老師導(dǎo)入部分親切自然，通過簡單的自我介紹不僅巧妙地滲入本課的知識點(diǎn)，也拉近了師生之間的距離。胡老師通過大量的輸入語音詞匯，讓學(xué)生變換單詞，開口輸出新詞，豐富了學(xué)生知識儲備，強(qiáng)化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)。
第三節(jié)是xxx老師的網(wǎng)絡(luò)課，王老師的課十分精彩。整節(jié)課通過“好朋友”pete設(shè)置各種情景，讓學(xué)生在情境中自主學(xué)習(xí)。語音教學(xué)中通過聽歌找語音規(guī)律，并用chant強(qiáng)化鞏固，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，與老師的互動頻繁，也在不知不覺中鍛煉了口語能力，課堂氛圍十分活躍。
精彩的語音課后，老師們都積極參與了評課議課，充分肯定了三節(jié)語音課的新穎和有效性，縣教研員程老師也給予三節(jié)課高度的評價(jià)。此外，對于程老師所講的語音教學(xué)要注重自然拼讀這個觀點(diǎn)給我的印象十分深刻。她認(rèn)為，很多孩子用記憶單字母順序的方法學(xué)英文，這樣不僅延誤了語言開發(fā)的黃金期，也扼殺了孩子的興趣。而自然拼讀法它會把復(fù)雜的發(fā)音歸納成有規(guī)律的、簡單的發(fā)音，把英文的字母與發(fā)音聯(lián)系起來，徹底解決學(xué)生學(xué)英語發(fā)音難、發(fā)不準(zhǔn)音的問題，也能真正幫助孩子聽音即可拼寫、見詞會讀，值得每位老師認(rèn)真學(xué)習(xí)，合理運(yùn)用，做到教學(xué)無痕，教學(xué)相長。
本次課堂觀摩活動是對語音教學(xué)的一次有效探索，為我今后的教學(xué)工作提供了規(guī)范的模板，起到了引領(lǐng)示范的作用。在今后的英語語音教學(xué)中，我會認(rèn)真汲取三位老師的精華之處，讓學(xué)生在今后的英語學(xué)習(xí)中逐步做到見詞能讀，聽音能寫。要讓學(xué)生能夠真正體會英語本身的魅力，以及學(xué)以致用時(shí)帶來的幸福與喜悅。
苗圃觀摩心得體會篇十
轉(zhuǎn)眼間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，很榮幸自己能夠參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地精心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過四天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會。
一、幼兒教師要培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的理念
我們的生活日新月異，隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。如果只靠原來在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足孩子的需求，日積月累就會被社會所淘汰。對孩子也是一件痛苦的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。
過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，如果我們不把自己的知識的海洋裝滿，怎么才能滿足孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)很重要，現(xiàn)在的教育對幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素質(zhì)的人才能更適用這個崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練基本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。
二、幼兒教師加強(qiáng)道德素質(zhì)的培養(yǎng)
講到了幼兒教師道德素質(zhì)的重要性，他說“人才分四種：一是有德有才;二是有德無才;三是無才無德;四是有才無德”為什么有才無德還趕不上無才無德，那是因?yàn)橛胁艧o德的人更容易對社會造成傷害，是潛在的定時(shí)炸彈.所以幼兒園教師必須要有高尚的品德,還要有高度的責(zé)任心.如果老師沒有責(zé)任心，品質(zhì)惡劣是不能更好的照顧幼兒，培養(yǎng)不出好孩子的。
才能可以培養(yǎng)，而一個人的品德出了問題是很難糾正和改進(jìn)的。說到品德，我又想到責(zé)任心，幼兒教師沒有責(zé)任心，是不能很好的照顧幼兒的，保教質(zhì)量就會下降，何談更好的教育?所以，這就要求我們遇事多從他人的角度考慮，以誠待人，平時(shí)照顧幼兒的時(shí)候多注意細(xì)節(jié)，不讓任何潛在的危險(xiǎn)傷害到孩子。
三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德
德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件，我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒。
四、教師必須具備較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì)：
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu)，這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級的整體管理，二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)生因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此我們在教學(xué)活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機(jī)會，不要只追求結(jié)果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。