好的護(hù)理可以顯著改善病患者的生活質(zhì)量，幫助他們更快地康復(fù)。以下這些護(hù)理范文是經(jīng)過精選和整理的，希望對(duì)大家的護(hù)理工作有所啟發(fā)。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇一
面向?qū)I(yè)：
護(hù)理、助產(chǎn)、臨床醫(yī)學(xué)。
承擔(dān)試訓(xùn)的內(nèi)容：
備用床、暫空床、麻醉床、臥床病人更換床單法、各種臥位、搬運(yùn)病人、無菌技術(shù)、穿脫隔離衣、口腔護(hù)理、床上洗發(fā)、床上擦浴、會(huì)陰沖洗、男、女病人導(dǎo)尿術(shù)、導(dǎo)尿管留置法、洗胃法、灌腸法、肛管排氣法、冷熱療法、口服給藥法、超聲霧化吸入法、吸藥法、各種注射法、皮試液配置法、靜脈輸液法、生命體征測(cè)量法、危重病人喂食法、鼻飼法、氧氣吸入法、吸痰法、簡(jiǎn)易呼吸器使用、尸體護(hù)理、穿手術(shù)衣、戴手套、縫合、外科換藥。多頭帶使用等。技能培養(yǎng)目標(biāo)：
在護(hù)理理論的指導(dǎo)下、規(guī)范地、較熟練地進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理學(xué)基本技術(shù)操作與專科護(hù)理技術(shù)操作。
學(xué)會(huì)用護(hù)理學(xué)程序的工作方法為護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體化護(hù)理。
天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。
護(hù)理系。
1、學(xué)生進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室操作，必須保持安靜，不得大聲喧嘩，服從管理人員的安排。
2、學(xué)生視實(shí)訓(xùn)室為病房，上課時(shí)須著護(hù)士服裝、帶護(hù)士帽、穿白鞋、白襪（或本色襪），需要時(shí)戴口罩，學(xué)生不得坐臥坐在病床上，不得在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)進(jìn)食或吃零食。
3、學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下，嚴(yán)格按照實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，操作規(guī)程和實(shí)訓(xùn)要求進(jìn)行各項(xiàng)護(hù)理操作。
4、各種教具未經(jīng)教師允許不得帶出實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生在實(shí)訓(xùn)操作中如將設(shè)備、物品損壞，應(yīng)及時(shí)報(bào)告管理人員，并按學(xué)校有關(guān)規(guī)定進(jìn)行賠償。
5、愛護(hù)示教模擬人，不得隨意拍打、涂抹、嬉戲，若操作中需搬運(yùn)模擬人，應(yīng)輕抬輕放。
6、課后應(yīng)自覺整理用物，歸還原處，認(rèn)真執(zhí)行使用登記，衛(wèi)生值日制度，清掃后經(jīng)教師檢查合格后方可離開，關(guān)好電視、電燈、電扇、空調(diào)、觸摸屏經(jīng)濟(jì)門窗等。
7、課上及課余時(shí)間實(shí)訓(xùn)，須按要求執(zhí)行登記制度，每次實(shí)訓(xùn)或操作后，需清點(diǎn)整理用物，并保持床單及實(shí)訓(xùn)室整齊。
天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校。
護(hù)理系。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇二
一般本科大學(xué)的旅游管理專業(yè)的學(xué)生注重理論的研發(fā),而幾乎沒有涉及到較多的底層動(dòng)手的能力培養(yǎng),故一個(gè)能提高專科學(xué)生動(dòng)手能力,實(shí)際解決問題能力的實(shí)訓(xùn)室,在提高專科生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力上起到功不可沒的成果，進(jìn)而可以彌補(bǔ)學(xué)生在以后就業(yè)過程中學(xué)歷上的劣勢(shì)，提高學(xué)生畢業(yè)以后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
2、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
大部分高職高專類大學(xué)生由于高考成績(jī)偏低,學(xué)習(xí)能動(dòng)性差,往往看到書就頭疼,課堂效率低下,上課睡覺的,聊天的,玩手機(jī)的較多,一個(gè)合理的導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室能大大提高這類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,促使他們能動(dòng)的積極的學(xué)習(xí)，大大提高學(xué)習(xí)效率。
3、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高學(xué)生的口碑。
雖然專科學(xué)生綜合素質(zhì)較本科生落后點(diǎn),但是想學(xué)到真正的知識(shí)和找一份不差的工作的心理和本科生不相上下,一個(gè)優(yōu)秀的實(shí)訓(xùn)室能告訴他們可以學(xué)校真正的知識(shí),并且可以讓他們不再有課堂上根本學(xué)不到任何東西的怨言.進(jìn)而可以提高學(xué)校在學(xué)生心目中良好的口碑，尤其是在高職高專類學(xué)校招生日益緊缺的情況下起到重要的作用，從而更進(jìn)一步的提高學(xué)校的填報(bào)率，從側(cè)面可發(fā)展學(xué)校。
4、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
實(shí)訓(xùn)室是高職院校人才培養(yǎng)的特色，它可以引導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，因此建設(shè)好的實(shí)訓(xùn)室，將有力地突進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)體系、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，從而培養(yǎng)高素質(zhì)人才。
5、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量。
目前對(duì)于很高職院校的教師來說，教學(xué)質(zhì)量都只注重理論的照本宣科，課堂氣氛死氣沉沉，由于大專類教師普遍沒有過企業(yè)工作的經(jīng)歷，教學(xué)質(zhì)量一直不高，而實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)正好可以彌補(bǔ)這點(diǎn)，搞活課堂是教師提高質(zhì)量的途徑之一，單純的理論講解不能達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)，只有充滿實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)才能是解決教師提高教學(xué)質(zhì)量的迫切需要。
6、優(yōu)秀實(shí)訓(xùn)室可以增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，迎接高質(zhì)量評(píng)估。
一個(gè)優(yōu)秀的企業(yè)不僅要有高素質(zhì)的管理人才，還有高質(zhì)量的設(shè)施設(shè)備，巧婦難為無米之炊即是這個(gè)道理，同樣，一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)院也是如此，在信息化時(shí)代下，學(xué)校的硬件設(shè)施一定要跟上，而實(shí)訓(xùn)室的優(yōu)質(zhì)的儀器設(shè)備條件、完美的實(shí)訓(xùn)室環(huán)境能增強(qiáng)學(xué)院的硬件設(shè)施，為評(píng)估做充分的準(zhǔn)備。
模擬導(dǎo)游實(shí)訓(xùn)室承擔(dān)著旅游管理專業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)，是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重中之重，因此它的建設(shè)與發(fā)展對(duì)高職院校旅游管理教研室整體的教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。在課程改革的基礎(chǔ)上，加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改革，不斷更新實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，保證實(shí)驗(yàn)開出率100%。引進(jìn)和培養(yǎng)理論與實(shí)踐兼修的高素質(zhì)人才，建成一支優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)管理人員隊(duì)伍和技術(shù)精湛的實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員隊(duì)伍是長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)。導(dǎo)游室的最終目的是能讓學(xué)生身臨其境的從事這類型職業(yè)中去，能在職海中解決實(shí)際問題，提高自己的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，因此本人認(rèn)為并不能跟風(fēng)或者奢華，應(yīng)該根據(jù)自己院校學(xué)生的情況和學(xué)院整體的情況慢慢梳理，建成后的實(shí)訓(xùn)室一定是要能讓學(xué)生具備某種能力的。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我認(rèn)為高科技的東西是可以融入一點(diǎn)到實(shí)訓(xùn)室，但切不可完全依靠目前科技含量較重的技術(shù)手段，須知信息化日新月異，實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)一定要跟得上時(shí)代，三個(gè)月前的技術(shù)很容易被無情淘汰，若是過度依賴高科技的東西，反而使自己跟不上時(shí)代，固筆者覺得什么3d、4d、5d模擬大可不必，價(jià)格昂貴，且容易過期。
三、模擬導(dǎo)游室建設(shè)實(shí)施方案。
本模擬導(dǎo)游室的建設(shè)重在培養(yǎng)學(xué)生的帶團(tuán)能力，獨(dú)自處理帶團(tuán)過程突發(fā)問題的能力，以及未來職業(yè)生涯的協(xié)調(diào)能力和領(lǐng)導(dǎo)管理能力。為了達(dá)到以上目標(biāo)，筆者建議模擬到有室可共分為三個(gè)部分建設(shè)，以下是具體詳情：
（一）導(dǎo)游帶團(tuán)模擬實(shí)訓(xùn)教室。
區(qū)域，各個(gè)區(qū)域雖只設(shè)有簡(jiǎn)易模型，但可根據(jù)每次接團(tuán)的實(shí)際景點(diǎn)情況由學(xué)生自己自由想象，實(shí)訓(xùn)課堂上可以根據(jù)不同的實(shí)訓(xùn)線路，全程由學(xué)生自己模擬操作，體現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。比如，現(xiàn)假設(shè)某一“導(dǎo)游”接到了武漢一日游的地陪導(dǎo)游工作，該“導(dǎo)游”由某個(gè)學(xué)生扮演，其余學(xué)生可選擇自己的身份并安排到不同的區(qū)域協(xié)助完成實(shí)訓(xùn)過程，再剩余沒有任何身份的學(xué)生就組織起來扮演游客，每一個(gè)有特定身份的學(xué)生在自己的崗位上扮演專業(yè)工作者，由“導(dǎo)游”領(lǐng)頭完成整個(gè)武漢一日游的地陪導(dǎo)游接待工作，在每一個(gè)具體的環(huán)節(jié)，實(shí)訓(xùn)老師都給與精辟的點(diǎn)評(píng)，學(xué)生的身份可以輪換，達(dá)到在模擬的過程當(dāng)中的知識(shí)的消化和作為一個(gè)導(dǎo)游對(duì)自己本分環(huán)節(jié)的清楚和了解，充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)室的作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程中，老師只做點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生成為實(shí)訓(xùn)課堂的主角，并且此帶團(tuán)實(shí)訓(xùn)室又能節(jié)約成本，達(dá)到一箭雙雕的效果。
（二）導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室。
要成為一個(gè)專業(yè)合格的導(dǎo)游，除了具備專業(yè)流程的清晰知識(shí)以外，還有一點(diǎn)及其重要，筆者認(rèn)為是解決突發(fā)問題的能力，游客在旅游的過程當(dāng)中會(huì)遇到各種各樣的突發(fā)事件，他們都會(huì)選擇依靠導(dǎo)游，因此作為一個(gè)合格專業(yè)的有能力的導(dǎo)游必須具備上述能力，因此導(dǎo)游工作突發(fā)事件處理室的建設(shè)便是為了培養(yǎng)此種能力，該室內(nèi)可配備一些突發(fā)事件應(yīng)急處理的設(shè)施設(shè)備（比如突發(fā)醫(yī)療事故處理所需的木板等），設(shè)施設(shè)備的配備主要是培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手處理問題的能力，該實(shí)訓(xùn)教室可靈活根據(jù)每一次的突發(fā)事件和發(fā)生事件的不同地點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置，整個(gè)突發(fā)事件的發(fā)生到處理由學(xué)生自導(dǎo)自演，將課本的知識(shí)活靈活現(xiàn)的通過表演解決的方式演繹出來，并在不花很多業(yè)余記憶的條件下將知識(shí)記住。
者將學(xué)院校園網(wǎng)部分的后臺(tái)操作權(quán)限下放給本專業(yè)學(xué)生，學(xué)生可通過校園網(wǎng)的終端實(shí)際操作，通過后臺(tái)的宣傳，或者實(shí)際的買賣學(xué)生可深切體會(huì)到旅游行業(yè)的電子商業(yè)技術(shù)發(fā)展，并能舉一反三。
四、總結(jié)。
通過以上三個(gè)部分實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，本人覺得能很好的培養(yǎng)目前導(dǎo)游專業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和能力，且實(shí)訓(xùn)室建設(shè)方案成本低，符合實(shí)際，通過以上實(shí)訓(xùn)室的授課可以徹底拜托枯燥無味的理論課堂，發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)能力，學(xué)生成為課堂的主角并學(xué)到相應(yīng)的職場(chǎng)所需的能力和專業(yè)知識(shí)，真正做到低成本的投資換來教學(xué)的大效果。
本文系湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013立項(xiàng)課題《高職院校校企深度融合存在的問題及對(duì)策研究》（課題編號(hào)：2013b442）的階段性研究成果。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇三
目錄。
一、實(shí)訓(xùn)的基本要求……………………………………..3。
二、實(shí)訓(xùn)綱要……………………………………………..4。
酒精擦浴………………………………………….4。
生命體征的測(cè)量………………………………….5。
氧氣吸入療法…………………………………….6。
鼻飼法…………………………………………….7。
導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8。
大量不保留灌腸法……………………………….9。
給藥法…………………………………………….10。
靜脈輸液與輸血方法…………………………….11。
搶救技術(shù)………………………………………….12。
護(hù)理文件記錄…………………………………….13。
四、見習(xí)日志…………………………………………….17。
五、問卷調(diào)查表………………………………………….18。
實(shí)訓(xùn)的基本要求。
1.了解實(shí)訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項(xiàng)。
2.復(fù)習(xí)有關(guān)的理論知識(shí)，充分理解實(shí)訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù)，以提高實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。
實(shí)訓(xùn)期間。
1.遵守規(guī)則，服從指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)訓(xùn)室守則，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。
2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的講解，注意觀察示教過程;按操作規(guī)程正確使用實(shí)訓(xùn)儀器，注意安全，愛護(hù)護(hù)理模型人，節(jié)省消耗性實(shí)訓(xùn)物品。
3.應(yīng)積極參與實(shí)訓(xùn)，并執(zhí)行三查七對(duì)及無菌技術(shù)操作的原則。
4.講究衛(wèi)生，實(shí)訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。
實(shí)訓(xùn)結(jié)束。
1.整理實(shí)驗(yàn)用品，清理病床單元。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇四
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實(shí)訓(xùn)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。
可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天！
現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實(shí)訓(xùn)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無奈我真無地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！
現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)訓(xùn)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)訓(xùn)同學(xué)，各說紛紜。總之是“如人飲水，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、老師交流isveryimportant！不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我也有了這層體會(huì)。在此，我了以下幾點(diǎn)：
一、理論知識(shí)的問題：
以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
二、角色轉(zhuǎn)化問題。
實(shí)訓(xùn)剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)訓(xùn)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
三、膽魄的鍛煉。
面對(duì)病人，特別是外科的病人，見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
四、無菌觀念和規(guī)范化操作。
在外科實(shí)訓(xùn)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
五、微笑服務(wù)：
在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！
總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)訓(xùn)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇五
內(nèi)科護(hù)理學(xué)是一門重要的臨床護(hù)理專業(yè)課，是關(guān)于認(rèn)識(shí)疾病及其預(yù)防和治療、護(hù)理病人、促進(jìn)康復(fù)、增進(jìn)健康的科學(xué)。內(nèi)科護(hù)理學(xué)所闡述的內(nèi)容在臨床護(hù)理的理論和實(shí)踐中具有普遍意義，是臨床各科護(hù)理的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)這一門課，要求學(xué)生掌握內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的基本知識(shí)、基本理論、基本技能，能夠應(yīng)用護(hù)理程序與現(xiàn)代醫(yī)學(xué)模式生物-心理-社會(huì)醫(yī)學(xué)模式及護(hù)理理論對(duì)病人進(jìn)行整體護(hù)理。
一、總述。
（一）教學(xué)目的：
l、熟悉內(nèi)科學(xué)發(fā)展及對(duì)護(hù)理學(xué)的要求及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
2、掌握各系統(tǒng)常見病及多發(fā)病病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷。
3、會(huì)制定相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施，并且能應(yīng)用已學(xué)的有關(guān)護(hù)理知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行相應(yīng)的護(hù)理，并做出評(píng)價(jià)。
4、了解本學(xué)科中相關(guān)診療方法及護(hù)理。
（二）內(nèi)容及學(xué)時(shí)分配。
（三）總學(xué)時(shí)：理論講授，130小時(shí)。
（四）教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)及學(xué)生自習(xí)、cai課件等。
（五）教學(xué)效果評(píng)價(jià)：
l、理論考試。
2、學(xué)生反饋及學(xué)生作業(yè)評(píng)判、同行評(píng)判。
3、學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的有關(guān)考核，對(duì)病人護(hù)理效果評(píng)價(jià)。
二、各系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一章緒論。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉內(nèi)科護(hù)理學(xué)特點(diǎn)及對(duì)護(hù)理要求。
2、掌握有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理學(xué)中的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
介紹內(nèi)科護(hù)理學(xué)的特點(diǎn)及發(fā)展，詳細(xì)闡述內(nèi)科病人對(duì)護(hù)理的要求，以及有關(guān)護(hù)理模式在內(nèi)科護(hù)理中的應(yīng)用。
三、教學(xué)方式：講授并結(jié)合學(xué)生討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二章呼吸系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)呼吸系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能。
2、熟悉呼吸系統(tǒng)疾病病人的評(píng)估內(nèi)容。
3、掌握本系統(tǒng)常見護(hù)理診斷、護(hù)理措施、護(hù)理計(jì)劃及評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、功能。
2、詳細(xì)講授本系統(tǒng)疾病病人護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
3、以啟發(fā)式的教學(xué)方式與學(xué)生共同討論得出本系統(tǒng)病人常見的護(hù)理診斷。
4、講授并示范有關(guān)護(hù)理措施：胸部物理治療法及體位引流的步驟。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)慢性支氣管炎第四節(jié)慢性阻塞性肺氣腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性支氣管炎和慢性阻塞性肺氣腫的概念。
2、了解慢支及阻塞性肺氣腫的病因、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
4、能正確地演示有關(guān)護(hù)理操作：如肺功能的訓(xùn)練。
5、能與病人進(jìn)行正確交流，收集到病人的相關(guān)資料。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、簡(jiǎn)述慢性支氣管炎和阻塞性肺氣腫的發(fā)病機(jī)制，詳述其臨床表現(xiàn)，以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論0。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。
第五節(jié)慢性肺源性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握慢性肺源性心臟病的概念及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握對(duì)病人進(jìn)行評(píng)估，并能分析出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)及相關(guān)護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容及要求。
1、慢性肺源性心臟病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制，臨床表現(xiàn)，診斷與治療以及護(hù)理評(píng)估的內(nèi)容和討論得出護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)措施。
2、讓學(xué)生或引導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：講授2學(xué)時(shí)。
第六節(jié)支氣管哮喘。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉支氣管哮喘的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床特點(diǎn)。
2、熟悉支氣管哮喘臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)支氣管哮喘病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)、措施。
4、能對(duì)哮喘病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、支氣管哮喘概念及發(fā)病機(jī)制。
2、詳述支氣管哮喘的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、詳述支氣管哮喘的診斷要點(diǎn)及防治要點(diǎn)，其中有關(guān)藥物的使用方法和效果觀察為重點(diǎn)。
4、討論或指導(dǎo)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估，進(jìn)行相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)、措施的制定，并做有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第七節(jié)支氣管擴(kuò)張第八節(jié)肺炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉支氣管擴(kuò)張的病因、臨床特點(diǎn)及體位引流。
2、了解肺炎的概念、分類。
3、熟悉肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)。
4、掌握對(duì)肺炎鏈球菌病人進(jìn)行全面評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和有關(guān)護(hù)理措施。
5、了解其他類型肺炎的特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、支氣管擴(kuò)張的概念、病因、臨床特點(diǎn)、診斷治療與護(hù)理評(píng)估、措施與內(nèi)容。
2、肺炎的概念及分類。
3、肺炎鏈球菌肺炎的臨床特點(diǎn)、評(píng)估內(nèi)容。
4、自學(xué)其他肺炎的臨床特點(diǎn)。
5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)病人進(jìn)行有關(guān)健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第九節(jié)肺結(jié)核。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉肺結(jié)核的發(fā)病狀況、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、掌握肺結(jié)核的臨床類型。
3、掌握對(duì)肺結(jié)核病人進(jìn)行全面的評(píng)估，并得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肺結(jié)核病的發(fā)病狀況、病因和發(fā)病機(jī)制。
2、肺結(jié)核的臨床類型、臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
3、肺結(jié)核的治療原則，詳述對(duì)癥處理要點(diǎn)。
4、學(xué)生自學(xué)、討論肺結(jié)核病人預(yù)防及健康教育。
三、教學(xué)方式：講授與討論見習(xí)相結(jié)合。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第十節(jié)原發(fā)性支氣管肺癌。
一、教學(xué)目的。
1、了解原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、病因、分類。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)該病人進(jìn)行全面評(píng)估并得出主要的護(hù)理診斷，制定相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)和護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性支氣管肺癌的發(fā)病狀況、分類。
2、臨床特點(diǎn)。
3、治療要點(diǎn)，護(hù)理要點(diǎn)（學(xué)生討論）。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第十一節(jié)呼吸衰竭。
一、教學(xué)目的。
l、掌握呼衰概念、病因。
2、了解呼衰的發(fā)病機(jī)制。
3、掌握對(duì)病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并能得出相應(yīng)的護(hù)理診斷，制定出護(hù)理目標(biāo)和相關(guān)護(hù)理措施。
4、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、呼衰的定義、分類、呼衰的臨床表現(xiàn)及輔助檢查。
2、治療要點(diǎn)、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授、討論、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三章循環(huán)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理第一節(jié)概述。
第二節(jié)循環(huán)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見癥狀。
2、熟悉循環(huán)系統(tǒng)疾病的常見護(hù)理診斷。
3、掌握循環(huán)系統(tǒng)常見癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、循環(huán)系統(tǒng)疾病的特點(diǎn)及常見癥狀。
2、循環(huán)系統(tǒng)疾病常用護(hù)理診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三節(jié)心功能不全。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心功能不全概念及左、右心功能不全的臨床表現(xiàn)。
2、掌握心功能不全的基本護(hù)理措施。
3、掌握急性左心功能不全的急救措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心功能不全概念。
2、左、右心功能不全臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
4、左心功能不全概念及急救措施。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第四節(jié)心律失常。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉心律失常概念及心律失常分類。
2、掌握正常竇性心律、竇性心律失常、早搏（房早、室早）房顫、室顫、房室傳導(dǎo)阻滯的心電圖表現(xiàn)。
3、掌握心律失常基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、心律失常概念及分類。
2、竇性心律失常及房室傳導(dǎo)阻滯心電圖表現(xiàn)。
3、早搏、房顫心電圖改變。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)示教學(xué)、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第五節(jié)心臟瓣膜病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心臟瓣膜病及風(fēng)濕性心瓣膜病概念。
2、熟悉二尖瓣狹窄及關(guān)閉不全的臨床表現(xiàn)。
3、掌握風(fēng)濕性心瓣膜病的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、風(fēng)濕性瓣膜病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、風(fēng)濕性瓣膜病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第六節(jié)冠狀動(dòng)脈粥樣硬化性心臟病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握心絞痛、心肌梗塞概念。
2、熟悉心絞痛疼痛特點(diǎn)、心肌梗塞先兆癥狀及臨床表現(xiàn)。
3、掌握心絞痛、心肌梗塞的基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、心絞痛、心肌梗塞臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：理論講授、啟發(fā)式教學(xué)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第七節(jié)高血壓病。
一、教學(xué)目的。
1、掌握高血壓病概念及世界衛(wèi)生組織高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)。
2、了解高血病分期。
3、熟悉臨床表現(xiàn)、藥物治療。
3、掌握高血壓病非藥物治療措施。
4、掌握高血壓病基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、高血壓概念。
2、本病的發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)。
3、本病的護(hù)理診斷及護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第八節(jié)病毒性心肌炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解病毒性心肌炎概念。
2、熟悉病毒性心肌炎臨床表現(xiàn)。
3、掌握病毒性心肌炎基本護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、病毒性心肌炎的概念。
2、本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、護(hù)理診斷及基本護(hù)理措施。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四章消化系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)消化系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉消化系統(tǒng)疾病特點(diǎn)及護(hù)理要點(diǎn)。
2、了解消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的病因。
3、掌握消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化系統(tǒng)發(fā)病狀況。
2、引起消化系統(tǒng)疾病的常見病因。
3、常見癥狀護(hù)理評(píng)估。
4、消化系統(tǒng)疾病常見癥狀的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、護(hù)理措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第三節(jié)慢性胃炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性胃炎的病因、分型。i、熟悉慢性胃炎病人臨床特點(diǎn)。
2、掌握本病護(hù)理評(píng)估、診斷、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性胃炎概念及分型。
2、慢性胃炎的護(hù)理評(píng)估、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四節(jié)消化性潰瘍病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握消化性潰瘍概念、分類。
2、了解消化性潰瘍的病因、常用藥物。
3、熟悉該病臨床表現(xiàn)、發(fā)病機(jī)制。
4、掌握該病病人護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、消化性潰瘍概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、護(hù)理問題、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第五節(jié)肝硬化病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝硬化的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉肝硬化的臨床表現(xiàn)與治療。
2、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝硬化病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、措施及評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第六節(jié)原發(fā)性肝癌病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
l、了解原發(fā)性肝癌的病因與發(fā)生機(jī)制。
2、熟悉該病的臨床特點(diǎn)。
3、掌握護(hù)理評(píng)估、疼痛護(hù)理、心理護(hù)理及肝動(dòng)脈、栓塞化療護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性肝癌的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療要點(diǎn)。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第七節(jié)肝性腦病病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解肝性腦病的常見誘因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握對(duì)癥護(hù)理及醫(yī)護(hù)合作處理的問題等的護(hù)理措施。
4、向模擬家屬進(jìn)行有關(guān)肝性腦病病人的基本醫(yī)學(xué)知識(shí)教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、肝性腦病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施與評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第八節(jié)急性胰腺炎病人的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解急胰腺炎病人的病因。
2、熟悉該病的臨床表現(xiàn)。
2、結(jié)合病例資料，分析病人存在的護(hù)理問題、討論護(hù)理目標(biāo)。
3、針對(duì)本病病人，制定出整體護(hù)理措施，表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)病人。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性胰腺炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、輔助檢查、診斷與治療。
2、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第五章泌尿系統(tǒng)疾病病人常見癥狀與體征的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎臟的解剖、生理功能。
2、熟悉泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估內(nèi)容。
3、掌握泌尿系統(tǒng)常見癥狀。
4、掌握水腫與膀胱刺激征的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎臟的解剖與組織學(xué)。
2、泌尿系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
3、泌尿系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀與體征。
4、水腫與膀胱刺激征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：?jiǎn)l(fā)式理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)腎小球疾病概述第四節(jié)急性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎小球疾病的概念、分類、病理類型。
2、熟悉急性腎小球腎炎的定義、發(fā)病機(jī)制。
3、掌握急性腎小球腎炎的臨床表現(xiàn)、治療與護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎小球疾病的發(fā)病機(jī)制、原發(fā)性腎小球疾病的病理分型、臨床分型。
2、急性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查、診斷治療、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)，保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例結(jié)合。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第五節(jié)慢性腎小球腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解慢性腎小球腎炎的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、掌握本病的護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、慢性腎小球腎炎的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷、治療。
2、常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)原發(fā)性腎病綜合征。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因、發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
3、掌握本病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施、糖皮質(zhì)激素的應(yīng)用原則與不良反應(yīng)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、原發(fā)性腎病綜合征的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查、診斷治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七節(jié)腎盂腎炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解腎盂腎炎的病因與感染途徑、易感因素。
2、熟悉急性腎孟腎炎，慢性腎孟腎炎的臨床表現(xiàn)診斷要點(diǎn)。
3、掌握本病的護(hù)理措施與抗生素的應(yīng)用。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腎盂腎炎的定義、分類、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)（急性腎盂腎炎與慢性腎盂腎炎）、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷治療。
2、本病常用護(hù)理診斷、措施與依據(jù)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第八節(jié)慢性腎功能衰竭。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因及發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的實(shí)驗(yàn)室檢查、治療。
3、掌握本病的概念、臨床表現(xiàn)、飲食治療、護(hù)理評(píng)估、措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、慢性腎功能衰竭的定義、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授與病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第九節(jié)透析療法。
一、教學(xué)目的。
1、了解透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、熟悉透析療法的原理、腹膜透析、血液透析的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、透析療法的原理、透析設(shè)備、適應(yīng)癥、禁忌癥、血管通路、肝素化。
2、常用的透析方法：腹膜透析、血液透析、血液濾過、結(jié)腸透析。
3、血液透析病人的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：理論講授、自習(xí)、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六章血液及造血系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解血細(xì)胞的生成、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
2、熟悉血液病的分類情況。
3、掌握血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、造血器官及血細(xì)胞的生成。
2、血液組成及血細(xì)胞生理功能。
3、血液病的分類。
4、血液系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二節(jié)血液及造血系統(tǒng)疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉血液病病人的常見癥狀和體征。
2、掌握出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、血液病患者的常見癥狀和體征。
2、血液病病人的護(hù)理：包括對(duì)有出血傾向或出血及繼發(fā)感染患者的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第三節(jié)貧血概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握貧血的定義與診治。
2、熟悉貧血的病因和發(fā)病機(jī)制。
3、了解貧血的分類。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、貧血的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、分類。
2、貧血的診斷、治療要點(diǎn)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第四節(jié)缺鐵性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、掌握缺鐵性貧血的診斷、治療與護(hù)理要點(diǎn)。
2、在了解體內(nèi)鐵代謝過程的基礎(chǔ)上，理解缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
3、能夠?qū)θ辫F性貧血病人及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、缺鐵性貧血的概念。
2、體內(nèi)鐵的代謝。
3、缺鐵性貧血的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、缺鐵性貧血的診斷與治療。
5、缺鐵性貧血的護(hù)理診斷、措施及依據(jù)。
6、缺鐵性貧血的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第五節(jié)再生障礙性貧血。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急、慢性再障的診治要點(diǎn)。
2、掌握再障病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施。
3、了解再障的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、知道如何對(duì)再障患者及家屬進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、再障的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、急、慢性再障的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
3、急、慢性再障的診斷與治療。
4、再障的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及依據(jù)。
5、再障的保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)特發(fā)性血小板減少性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)μ匕l(fā)性血小板減少性紫癜患者進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、特發(fā)性血小板減少性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、特發(fā)性血小板減少性紫癜的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
3、特發(fā)性血小板減少性紫癜的診斷和治療。
4、特發(fā)性血小板減少性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七節(jié)過敏性紫癜。
一、教學(xué)目的。
1、了解過敏性紫癜的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握過敏性紫癜的臨床分型及診治要點(diǎn)。
3、能夠?qū)^敏性紫癜病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、過敏性紫癜的定義、病因及發(fā)病機(jī)制。
2、過敏性紫癜的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、過敏性紫癜的診斷和治療。
4、過敏性紫癜的常用護(hù)理診斷、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第八節(jié)白血病概述。
一、教學(xué)目的。
1、掌握白血病的概念、病因。
2、了解白血病的分類、發(fā)病機(jī)制。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、白血病的定義。
2、白血病的分類、病因與發(fā)病機(jī)制。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第九節(jié)急性白血病。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉急性白血病的分類。
2、掌握急性白血病的主要臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診斷要點(diǎn)。
3、了解急性白血病的治療方案。
4、能夠?qū)毙园籽』颊哌M(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
5、啟發(fā)學(xué)生對(duì)患者及家屬進(jìn)行健康指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、急性白血病的分類。
2、急性白血病的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、急性白血病的診斷與治療。
4、急性白血病的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第七章內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解內(nèi)分泌腺的生理功能、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)方式。
2、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌腺的生理功能。
2、內(nèi)分泌系統(tǒng)的功能調(diào)節(jié)。
3、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估及實(shí)驗(yàn)室檢查。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第二節(jié)內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀體征。
2、能夠?qū)?nèi)分泌代謝性疾病患者進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的常見癥狀及體征。
2、內(nèi)分泌代謝性疾病病人的護(hù)理：包括對(duì)身體外形改變和性功能異常的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第三節(jié)單純性甲狀腺腫。
一、教學(xué)目的。
1、掌握單純性甲狀腺腫的概念。
2、了解單純性甲狀腺腫病因與發(fā)病機(jī)制。
3、掌握單純性甲狀腺腫的診治要點(diǎn)。
4、能夠?qū)渭冃约谞钕倌[病人進(jìn)行護(hù)理評(píng)估并制定出相應(yīng)的護(hù)理措施。
5、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)患者進(jìn)行保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、單純性甲狀腺腫的的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、單純性甲狀腺腫的臨床表現(xiàn)及實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、單純性甲狀腺腫的診斷和治療。
4、單純性甲狀腺腫的護(hù)理診斷、護(hù)理措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1小時(shí)。
第四節(jié)甲狀腺功能亢進(jìn)癥。
一、教學(xué)目的。
1、了解甲亢的分類。
2、掌握甲亢及graves病的定義。
3、了解graves病的的病因與發(fā)病機(jī)制。
4、熟悉graves病的主要臨床表現(xiàn)，掌握其診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)raves病人進(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估，并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、能夠?qū)raves患者及家屬的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、甲亢的定義及分類。
2、graves病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制。
3、graves病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
4、graves病病人的護(hù)理評(píng)估、護(hù)理目標(biāo)、措施及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第五節(jié)糖尿病。
一、教學(xué)目的。
1、了解糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、掌握糖尿病的定義、典型臨床表現(xiàn)及主要實(shí)驗(yàn)室檢查。
3、熟悉糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、掌握糖尿病的診治要點(diǎn)。
5、能夠?qū)μ悄虿』颊哌M(jìn)行全面的護(hù)理評(píng)估、作出診斷并制定出相應(yīng)的護(hù)理目標(biāo)和措施。
6、指導(dǎo)學(xué)生對(duì)糖尿病患者及家屬進(jìn)行積極的保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、糖尿病的分型、病因與發(fā)病機(jī)制。
2、糖尿病的臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及診治。
3、糖尿病的急慢性并發(fā)癥。
4、糖尿病病人的護(hù)理評(píng)估、診斷、措施以及保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：講授、病例分析、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第八章神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
一、教學(xué)目的。
1、了解12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
2、熟悉12對(duì)腦神經(jīng)、脊神經(jīng)的功能、各腦葉的功能。
3、掌握神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1、神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能：周圍神經(jīng)系統(tǒng)、中樞神經(jīng)系統(tǒng)。
2、神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人的護(hù)理評(píng)估：病史、身體評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室及其它檢查。
三、教學(xué)方式：理論講授與掛圖。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第二節(jié)神經(jīng)系統(tǒng)疾病病人常見癥狀體征及護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、掌握意識(shí)障礙的表現(xiàn)。
2、掌握言語(yǔ)障礙的分類與表現(xiàn)及護(hù)理措施。
3、掌握感覺障礙的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
4、掌握癱瘓的概念、臨床表現(xiàn)上運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓與下運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元癱瘓的區(qū)別、癱瘓的護(hù)理措施。
5、掌握共濟(jì)失調(diào)與不隨意運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。
6、熟悉常見癥狀與體征的護(hù)理診斷與評(píng)估。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、常見癥狀體征：頭痛。
2、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺障礙。
3、運(yùn)動(dòng)障礙：癱瘓、僵硬、不隨意運(yùn)動(dòng)、共濟(jì)失調(diào)。
4、頭痛、意識(shí)障礙、言語(yǔ)障礙、感覺障礙、運(yùn)動(dòng)障礙的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
第三節(jié)周圍神經(jīng)疾病。
一、面神經(jīng)炎。
二、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病機(jī)制、治療。
2、熟悉病這兩種病的病因。
3、掌握這兩種病的概念、臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、面神經(jīng)炎概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
2、急性炎癥性脫髓鞘性多發(fā)性神經(jīng)病的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診23斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第四節(jié)腦血管疾病。
一、概述。
二、短暫性腦缺血發(fā)作。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦的血液供應(yīng)與血液循環(huán)的生理。
2、熟悉腦血管疾病的病因。
3、掌握腦血管疾病的危險(xiǎn)因素。
4、了解tia的病因與發(fā)病機(jī)制、診斷與治療。
5、掌握tia的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施與保健指導(dǎo)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦的血液供應(yīng)、腦血液循環(huán)的生理和病理、腦血管疾病的病因和危險(xiǎn)因素。
2、短暫性腦缺血發(fā)作的概念、病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
三、腦梗死。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦血栓形成的發(fā)病機(jī)制、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷。
2、熟悉腦血栓形成的病因、診斷與治療，腦栓塞的病因。
3、掌握腦血栓形成的臨床表現(xiàn)、護(hù)理評(píng)估、措施、保健指導(dǎo)；腦栓塞的臨床表現(xiàn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦血栓形成的病因與發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
2、腦栓塞的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療與保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
四、腦出血。
五、蛛網(wǎng)膜下腔出血。
一、教學(xué)目的。
1、了解腦出血的發(fā)病機(jī)制、診斷、治療。
2、掌握腦出血的病因、內(nèi)囊出血、腦橋出血、小腦出血、腦室出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
3、了解蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、治療。
4、掌握蛛網(wǎng)膜下腔出血的臨床表現(xiàn)、護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、腦出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
2、蛛網(wǎng)膜下腔出血的病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢查、診斷與治療、護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第五節(jié)重癥肌無力。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病的病因與發(fā)病機(jī)制。
2、熟悉本病的臨床特點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查治療。
3、掌握本病最嚴(yán)重的護(hù)理問題及護(hù)理措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、病例分析。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第六節(jié)癲癇。
一、教學(xué)目的。
1、掌握癲癇的概念、病因、癲癇大發(fā)作的臨床表現(xiàn)與護(hù)理措施。
2、熟悉癲癇的發(fā)病機(jī)制、分類、治療。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、本病的概念、病因、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查及其檢查、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理評(píng)估、診斷、目標(biāo)、措施、評(píng)價(jià)、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
第九章傳染病病人的護(hù)理。
第一節(jié)概述。
第二節(jié)傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
一、教學(xué)目的。
1、了解傳染病的概念及感染與免疫的特點(diǎn)。
2、熟悉傳染病的流行過程及影響因素、傳染病的特征、預(yù)防要點(diǎn)。
3、掌握傳染病護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離、消毒方法。
4、掌握對(duì)傳染病病人評(píng)估的內(nèi)容，主要護(hù)理診斷、護(hù)理目標(biāo)及措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、傳染病概念、發(fā)病狀況、感染與免疫。
2、傳染病的流行過程及影響因素。
3、傳染病的特征。
4、傳染病的預(yù)防。
5、傳染病的護(hù)理工作特點(diǎn)、隔離和消毒。
6、傳染病病人常見癥狀體征的護(hù)理。
三、教學(xué)方式：講授與討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：3學(xué)時(shí)。
第三節(jié)病毒感染。
一、病毒性肝炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉病毒性肝炎的分類。
2、了解各型肝炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、能全面收集各類乙肝病人的資料，并得出正確的護(hù)理診斷制定出相應(yīng)護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
4、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
l、病毒性肝炎的概念、病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、病理生理、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其其他檢查、診斷與治療、護(hù)理診斷與措施、保健指導(dǎo)（甲型病毒性肝炎、乙型病毒性肝重點(diǎn)講授）。
2、丙型、丁型、戊型病毒性肝炎（自學(xué)、討論）。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論、cai課件等。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：4學(xué)時(shí)。
二、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握其臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及措施的制定。
4、掌握健康教育的內(nèi)容。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
三、狂犬病。
四、流行性出血熱。
一、教學(xué)目的。
1、了解狂犬病、流行性出血熱的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉狂犬病、流行性出血熱的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、狂犬病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
2、流行性出血熱的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療、護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
五、艾滋病。
一、教學(xué)目的。
1、了解艾滋病的發(fā)病狀況、流行特點(diǎn)。
2、熟悉艾滋病的臨床表現(xiàn)。
3、掌握有關(guān)診斷及治療要點(diǎn)、護(hù)理措施及預(yù)防措施。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、艾滋病的病原學(xué)、流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制、臨床表現(xiàn)、診斷與治療。
2、本病的護(hù)理診斷、措施、保健指導(dǎo)。
三、教學(xué)方式：理論講授、cai課件。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
六、流行性乙型腦炎。
一、教學(xué)目的。
1、熟悉流行性乙型腦炎的概念、臨床特點(diǎn)。
2、了解流行性乙型腦炎的病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
3、掌握本病的臨床表現(xiàn)并發(fā)癥，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出準(zhǔn)確的護(hù)理診斷，進(jìn)行護(hù)理目標(biāo)及制定措施。
4、能對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、并發(fā)癥、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理：評(píng)估、診斷、措施、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
第四節(jié)細(xì)菌感染。
一、傷寒。
一、教學(xué)目的。
l、熟悉傷寒發(fā)病的特征、病原學(xué)特點(diǎn)。
2、了解傷寒的流行特征、發(fā)病機(jī)制及病理。
3、掌握傷寒病人的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定相慶護(hù)理措施。
4、對(duì)病人進(jìn)行正確的健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室檢查。
4、診斷及治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理。
6、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、小組討論、見習(xí)。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
二、沙門菌食物中毒。
三、細(xì)菌性痢疾。
一、教學(xué)目的。
1、了解沙門菌食物中毒及細(xì)菌性痢疾的發(fā)病狀況，病原學(xué)和流行病學(xué)特征。
2、掌握本病的臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出主要的護(hù)理診斷，制定相關(guān)的護(hù)理目標(biāo)及護(hù)理措施。
3、會(huì)正確地對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)室及其他檢查。
4、診斷治療要點(diǎn)。
5、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：講授、討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：1學(xué)時(shí)。
四、霍亂。
五、布氏桿菌病。
一、教學(xué)目的。
1、了解這兩種病的發(fā)病特點(diǎn)，病原學(xué)及流行特點(diǎn)。
2、掌握這兩種病人的臨床表現(xiàn)，并能全面評(píng)估病人。
3、熟悉治療要點(diǎn)，并會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概念。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)。
3、臨床表現(xiàn)、診斷及治療要點(diǎn)。
4、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
六、流行性腦脊髓膜炎。
一、教學(xué)目的。
1、了解本病病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)。
2、熟悉本病臨床表現(xiàn)，并對(duì)病人進(jìn)行全面評(píng)估，找出正確的護(hù)理診斷，制定護(hù)理目標(biāo)及措施。
3、會(huì)對(duì)病人進(jìn)行健康教育。
二、教學(xué)內(nèi)容。
1、概述。
2、病原學(xué)及流行病學(xué)特點(diǎn)、發(fā)病機(jī)制。
3、臨床表現(xiàn)。
4、實(shí)驗(yàn)室檢查。
5、診斷及治療要點(diǎn)。
6、護(hù)理、預(yù)防、健康教育。
三、教學(xué)方式：理論講授、小組討論。
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：2學(xué)時(shí)。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇六
系部·····。
班級(jí)·····。
姓名·····。
學(xué)號(hào)·····。
日期·····
目錄。
一、實(shí)訓(xùn)的基本要求……………………………………..3。
二、實(shí)訓(xùn)綱要……………………………………………..4。
三、實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容。
（一）酒精擦浴………………………………………….4。
（二）生命體征的測(cè)量………………………………….5。
（三）氧氣吸入療法…………………………………….6。
（四）鼻飼法…………………………………………….7。
（五）導(dǎo)尿術(shù)…………………………………………….8。
（六）大量不保留灌腸法……………………………….9。
（七）給藥法…………………………………………….10。
（八）靜脈輸液與輸血方法…………………………….11。
（九）搶救技術(shù)………………………………………….12。
（十）護(hù)理文件記錄…………………………………….13。
四、見習(xí)日志…………………………………………….17。
五、問卷調(diào)查表………………………………………….18。
實(shí)訓(xùn)的基本要求。
（一）實(shí)訓(xùn)前準(zhǔn)備。
1.了解實(shí)訓(xùn)目的、操作步驟及注意事項(xiàng)，護(hù)理實(shí)訓(xùn)報(bào)告，實(shí)習(xí)報(bào)告《護(hù)理實(shí)訓(xùn)報(bào)告》。
2.復(fù)習(xí)有關(guān)的'理論知識(shí)，充分理解實(shí)訓(xùn)的意義。做到心中有數(shù)，以提高實(shí)訓(xùn)課的學(xué)習(xí)效果。
（二）實(shí)訓(xùn)期間。
1.遵守規(guī)則，服從指導(dǎo)，認(rèn)真執(zhí)行實(shí)訓(xùn)室守則，嚴(yán)格遵守操作規(guī)程。
2.服裝整齊，儀表符合要求，正確操作，認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的講解，注意觀察示教過程；按操作規(guī)程正確使用實(shí)訓(xùn)儀器，注意安全，愛護(hù)護(hù)理模型人，節(jié)省消耗性實(shí)訓(xùn)物品。
3.應(yīng)積極參與實(shí)訓(xùn)，并執(zhí)行三查七對(duì)及無菌技術(shù)操作的原則。
4.講究衛(wèi)生，實(shí)訓(xùn)儀器的擺放要整齊、清潔、有序。
（三）實(shí)訓(xùn)結(jié)束。
1.整理實(shí)驗(yàn)用品，清理病床單元。
2.認(rèn)真書寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告，按時(shí)送交指導(dǎo)教師評(píng)閱。
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最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇七
經(jīng)過將近一個(gè)月的跨境電商的實(shí)習(xí)，從中收獲很多。無論是工作中遇到的問題，和同事之間的交流還是關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)的講話，每一次的接觸，都會(huì)讓自己收獲頗豐。
其實(shí)說起來，前期會(huì)覺得工作有些枯燥無味。尤其是剛開始培訓(xùn)的時(shí)候，會(huì)覺得這是一個(gè)非常漫長(zhǎng)而又無聊的事情，但是在后面的工作的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)一開始的培訓(xùn)是多么的重要，打好基礎(chǔ)會(huì)將很多基本的錯(cuò)誤扼殺在搖籃里。剛開始工作的時(shí)候，每天就是負(fù)責(zé)選擇產(chǎn)品然后批圖，根本不知道為什么自己的產(chǎn)品瀏覽量不高，為什么顧客不會(huì)購(gòu)買我們的產(chǎn)品。最初大家都是這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的小白，會(huì)被打擊受傷，然而往往受傷最少的人會(huì)是那些即使剛剛進(jìn)入行業(yè)還兩眼一摸瞎的情況下還做足準(zhǔn)備的人。后來經(jīng)過和其他組討論以及聆聽其他組成員對(duì)話的時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了其他小組的優(yōu)點(diǎn)，并以此為借鑒改變我們小組的工作態(tài)度和工作方式。我們小組也開始每天總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)我們工作中存在的問題，交流選擇較好的改進(jìn)方式。
后來，經(jīng)過幾次培訓(xùn)，我們熟練掌握了如何讓一個(gè)產(chǎn)品的瀏覽量有所提升，如何讓自己的產(chǎn)品在同類產(chǎn)品中脫穎而出，有較好的競(jìng)爭(zhēng)力。很多事情都是循序漸進(jìn)的，沒有哪些成功是一蹴而就的。將每一步都細(xì)致化，每一個(gè)過程都把控好，更多的關(guān)注相關(guān)消息，了解政策的實(shí)施，有備無患，才是面對(duì)工作時(shí)我們最應(yīng)持有的態(tài)度。
最后一天，領(lǐng)導(dǎo)最后和我們談話的時(shí)候，我覺得有一句話說的特別好，“短短的不到一個(gè)月的時(shí)間，我們根本沒有很深的接觸到一個(gè)行業(yè)，根本不了解它的全部，就如此著急的給它下定義或貼上標(biāo)簽是一個(gè)非常不理智的行為。”任何一個(gè)行業(yè)一項(xiàng)工作，只有用心感受才可以知道它的美妙，用時(shí)間來證明它和自己到底契合與否。一個(gè)好的工作態(tài)度會(huì)決定工作結(jié)果，即使前期效率不會(huì)很高，但過了這個(gè)階段，很多事情都會(huì)變得輕而易舉，這大概是我在這次實(shí)習(xí)中最大的感悟了。
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最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇八
我從20xx年x月x日至20xx年x月x日在xx縣醫(yī)院實(shí)訓(xùn)，xx縣醫(yī)院是二甲醫(yī)院，是目前灤南縣的醫(yī)療服務(wù)中心，醫(yī)院的人員素質(zhì)、設(shè)備資源、技術(shù)力量及服務(wù)質(zhì)量等方面在我縣居于水平灤南縣醫(yī)院擁有專業(yè)職稱任職資格和執(zhí)業(yè)資格的醫(yī)療技術(shù)人員x余名，其中主任醫(yī)師x人，副主任醫(yī)師xx人，中級(jí)職稱x人，xx縣醫(yī)院裝有彩色多普勒、胃鏡工作站、體外碎石機(jī)、動(dòng)態(tài)心電監(jiān)測(cè)、彩色經(jīng)顱多普勒、纖維支氣管鏡、全自動(dòng)生化分析儀、cr、遙控胃腸機(jī)、多參數(shù)監(jiān)護(hù)儀、除顫監(jiān)護(hù)儀、多功能麻醉機(jī)、前列腺電切鏡、纖維喉鏡、鼻竇鏡、眼科手術(shù)顯微鏡、彩色醫(yī)學(xué)圖文分析系統(tǒng)及中心供氧和負(fù)壓吸引系統(tǒng)等先進(jìn)設(shè)備現(xiàn)已成為集醫(yī)療、教學(xué)、科研、預(yù)防、保健為一體的現(xiàn)代化醫(yī)院。
二、實(shí)訓(xùn)過程及內(nèi)容（時(shí)間、內(nèi)容）。
（一）、消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實(shí)訓(xùn)。
消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科主要是接收心絞痛、心肌梗死、消化系統(tǒng)疾病等有心臟疾患的科室，實(shí)訓(xùn)第一天，護(hù)士長(zhǎng)便安排了科里技術(shù)主干帶教、簡(jiǎn)單介紹了醫(yī)院的基本情況及本科常見疾病，常見用藥、及常見疾病護(hù)理特點(diǎn)，認(rèn)真講解本科室工作性質(zhì)、和注意事項(xiàng)以及所要遵守的規(guī)章制度。
俗話說萬事開頭難，在消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科實(shí)訓(xùn)、因?yàn)楸究平邮盏耐ǔ６际且恍┘敝夭∪恕?duì)護(hù)士各個(gè)方面的要求很高、剛開始有很大的不適應(yīng)，但是很快，隨著帶教老師的親切指導(dǎo)及科室內(nèi)人員的照顧、漸漸熟悉、開始能夠在帶教老師的指導(dǎo)下從事簡(jiǎn)單的護(hù)理工作，從剛開始的打針輸液，到后來能夠配合醫(yī)生搶救危重病人，消化系統(tǒng)，心血管內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)確實(shí)讓我懂得、學(xué)會(huì)了很多，讓我深深地體會(huì)到生命的脆弱及護(hù)理工作的重要性、在內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)中，培養(yǎng)了我細(xì)心、耐心、的美好品質(zhì)，同時(shí)認(rèn)識(shí)到自己的多種不足，在以后的學(xué)習(xí)生活中還要不斷加強(qiáng)。
（二）、兒科實(shí)訓(xùn)。
結(jié)束了消化系統(tǒng)、心血管內(nèi)科的實(shí)訓(xùn)，第二科，我來到了兒科學(xué)習(xí)，盡管以前已經(jīng)有了一些心理準(zhǔn)備，可是當(dāng)真正我踏入兒科的時(shí)候、還是被眼前的景象嚇了一跳，滿樓道孩子的哭鬧聲，一時(shí)間，讓我不知所措，更不知道從何下手，在這里你不僅要有過硬技術(shù)，還要有還要有良好的心理素質(zhì)和人際溝通能力；因?yàn)槟闼鎸?duì)的是孩子，所以第一天護(hù)士長(zhǎng)就給我們講了很多要特別注意的事項(xiàng)，我也是一點(diǎn)不敢馬虎，決定要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
因?yàn)橐郧皬臎]有真實(shí)地接觸過兒科的患兒，對(duì)與小兒的護(hù)理也只是從書本上得到的一些皮毛，所以剛開始我們只能給患兒換換藥或者帶著患兒做一些與疾病相關(guān)的檢查，后來，慢慢地熟悉，慢慢地了解，再加上帶教老師的親切指導(dǎo)，漸漸學(xué)會(huì)了小兒頭皮針技術(shù)，及其它相關(guān)護(hù)理，漸漸感覺，小兒其實(shí)沒有那么可怕，只是，他們比成年人更家脆弱，更加需要我們的保護(hù)，而他們會(huì)以最直觀的感受告訴你。
在兒科實(shí)訓(xùn)期間真的使我感觸良多，那么小的孩子，那么脆弱，那么需要我們的保護(hù)，同時(shí)，我也深深地感覺到自己的不足，在專業(yè)技術(shù)及理論知識(shí)方面都需要不斷加強(qiáng)。
（三）、婦產(chǎn)科實(shí)訓(xùn)。
帶著對(duì)兒科的不舍，我進(jìn)入了下一站婦產(chǎn)科的實(shí)訓(xùn)，又是一個(gè)全新的科室，又是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)，因?yàn)橛辛饲皟纱蔚慕逃?xùn)，所以，在來到婦產(chǎn)科之前，除了對(duì)科室有簡(jiǎn)單的了解之外，也特別注意閱讀婦產(chǎn)科方面的知識(shí)。
來到婦產(chǎn)科，雖然還是有很多東西要學(xué)習(xí)，但是漸漸少了以前的懵懂與慌亂，漸漸學(xué)會(huì)了成熟、冷靜地對(duì)待，第一天帶教老師給我們介紹了產(chǎn)房的各項(xiàng)規(guī)章制度、無菌操作常規(guī)，產(chǎn)房、待產(chǎn)室的環(huán)境及布局、各種表格、藥品及搶救用品的放置，認(rèn)識(shí)各種無菌包及各種器械的名稱，加強(qiáng)無菌意識(shí)。在這里第一次目睹了順產(chǎn)的整個(gè)過程，真正體會(huì)到了母親的偉大，同時(shí)被那新生兒的出生深深地震撼，也讓我深深感觸到為人母的不易。
三、主要收獲。
在這幾個(gè)月的實(shí)訓(xùn)中，使我明白了很多，也學(xué)到了很多知識(shí)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到自己的多種不足，不僅只是技術(shù)上的熟練，還有為人處事的態(tài)度，良好的道德修養(yǎng)，與良好的心理素質(zhì)，這也是作為一名現(xiàn)代社會(huì)合格護(hù)士的必備條件；護(hù)士的職業(yè)很平凡，但是很偉大，雖然有時(shí)候很累，甚至不被患者及家屬所理解，但是我覺得每一天都是充實(shí)的，因?yàn)榭粗颊咭娊〗】悼档某鲈海辉傩枰f什么已經(jīng)是我們的安慰了。
四、存在的問題。
我的實(shí)訓(xùn)生活就這樣結(jié)束了，在這期間的實(shí)訓(xùn)過程當(dāng)中我學(xué)到了很多，但自己也深深的意識(shí)到自己的不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
1、對(duì)所學(xué)的專業(yè)知識(shí)掌握的不夠全面、具體。
2、實(shí)際操作能力還有待提高，需要加強(qiáng)練習(xí)。
3、對(duì)待突發(fā)事件的心理成受力較差，處理問題不成熟理智。
五、對(duì)學(xué)院的建議。
1、希望學(xué)院能在平時(shí)上課的時(shí)候給學(xué)生大量的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)，使大家能把理論運(yùn)用到實(shí)際當(dāng)中去。
2、也希望學(xué)院在以后的學(xué)習(xí)過程中給多學(xué)生提供一些動(dòng)手的機(jī)會(huì)。
3、希望學(xué)院平時(shí)上課之余多安排學(xué)生去醫(yī)院走走看看，為以后的實(shí)訓(xùn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
4、多提供理論與實(shí)際相結(jié)合的機(jī)會(huì)。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇九
護(hù)理專業(yè)是培養(yǎng)從事臨床護(hù)理和管理工作的專門技術(shù)人才的一門專業(yè)課程，每到課余時(shí)間學(xué)生都會(huì)出去實(shí)習(xí)，那么如何寫。
實(shí)習(xí)總結(jié)。
今年的暑假。我來到湖北省宜昌市第一人民醫(yī)院開展我的護(hù)理見習(xí)工作。宜昌市第一人民醫(yī)院座落在景色秀麗的長(zhǎng)江三峽西陵峽口。建院于1949年。是一所集醫(yī)療、預(yù)防、科研、教學(xué)于一體的國(guó)家三級(jí)甲等醫(yī)院暨愛嬰醫(yī)院。醫(yī)院開設(shè)14個(gè)病區(qū)，57個(gè)專業(yè)科室，其中骨科、心血管內(nèi)科、神經(jīng)內(nèi)科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)外科、肝膽外科、icu等專科特色突出。醫(yī)院醫(yī)療設(shè)備先進(jìn)，擁有雙螺旋ct、磁共振、腹腔鏡、宮腔鏡、胸腔鏡、鼻內(nèi)鏡、關(guān)節(jié)鏡、脊柱鏡、電子支氣管鏡、電子胃鏡、結(jié)腸鏡、前列腺電切鏡、彩色b超、長(zhǎng)程心電圖、c臂x光機(jī)、多導(dǎo)電生理儀、運(yùn)動(dòng)平板、彩色多普勒、血液透析儀、全自動(dòng)生化分析儀、數(shù)字胃腸機(jī)、肌電圖等大型設(shè)備200余臺(tái)(套)。醫(yī)院還配備有先進(jìn)監(jiān)護(hù)儀器和搶救設(shè)備的icu、ccu病房。護(hù)士長(zhǎng)專門指派幾名護(hù)士。輪流作為我的帶教老師。在從xx年5月29日開始的一個(gè)月時(shí)間內(nèi)。我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求。順利的完成了見習(xí)任務(wù)。一個(gè)月的見習(xí)是短暫的。但是我的收獲是豐碩的：
首先。我先簡(jiǎn)單說一下這一個(gè)月的工作狀況。通過護(hù)士長(zhǎng)的講解。我了解了護(hù)士分不同的班：責(zé)護(hù)。是負(fù)責(zé)輸液和換藥的。八四班。是中午連班。但下午四點(diǎn)下班。主要負(fù)責(zé)作霧化和測(cè)量體溫和脈搏的。主班。是通過電腦進(jìn)行醫(yī)生醫(yī)囑和病人情況的。藥班。主要負(fù)責(zé)全部藥品的領(lǐng)取及發(fā)放。護(hù)士長(zhǎng)。就是對(duì)護(hù)士進(jìn)行管理并且有一些瑣碎的雜事。這些班我去都跟到了。并且跟了一天醫(yī)生。在這一個(gè)月的見習(xí)中。我不僅看到的護(hù)士給病人扎針。換藥。量體溫這些日常的護(hù)理工作。還了解了氧氣包的使用。另外我還了解到了寫醫(yī)囑和護(hù)理病理的注意事項(xiàng)。還了解到了醫(yī)院的工作環(huán)境和人與人之間是如何相處的。為我今后走上工作崗位打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。可以說。這四周的護(hù)理見習(xí)讓我受益匪淺。
在我以前的印象中。護(hù)士就是耐心和細(xì)心的代名詞。我一直以為。她們的工作很輕松、很簡(jiǎn)單。只需要執(zhí)行醫(yī)生的醫(yī)囑。“照方抓藥”就行了。其他的工作也都是些瑣碎的小事情。這一次我通過護(hù)理見習(xí)。第一次深入到護(hù)士的日常工作中。親身體會(huì)了一回做護(hù)士的苦辣酸甜。才發(fā)現(xiàn)原來做護(hù)士并沒有我想象中的那么簡(jiǎn)單。護(hù)士的工作就是一個(gè)字“累”。我每天跟著他們跑都累得不行。而他們不但要不停的在病房間走動(dòng)。還要給病人扎針換藥。實(shí)際上比我累多了。但她們一句怨言也沒有。只是聽我在那喊累。說起來真是慚愧。一名護(hù)士。只要在工作崗位上。她就充滿了力量。她們?nèi)硇牡耐度朐谝粓?chǎng)戰(zhàn)斗中：把自己的活力完全展現(xiàn)在病房?jī)?nèi)外。把自己的能量連同微笑毫無保留的奉獻(xiàn)給病人。
交班一般在早晨8點(diǎn)。護(hù)士醫(yī)生都要參加。主任站在最前面。昨晚值夜班的護(hù)士開始做她們的護(hù)理病理交班報(bào)告。然后是值班醫(yī)生。另外各位醫(yī)生還要說一下自己管轄的危重病人的情況。最后兩位主任和護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行總結(jié)便結(jié)束了每天必做的交班。我個(gè)人認(rèn)為交班是非常重要的。它是對(duì)醫(yī)生和護(hù)士的一種紀(jì)律的約束。讓我們醫(yī)護(hù)人員明白。病人的生命在我們手中。我們必須有很強(qiáng)的組織性和紀(jì)律性。做一名認(rèn)真負(fù)責(zé)的醫(yī)護(hù)工作者。
今年暑假，我懷著無比興奮的心情來到自己家鄉(xiāng)的人民醫(yī)院，開始了那為期一個(gè)月的護(hù)理見習(xí)生涯!
沒有學(xué)院的。
介紹信。
許多人說醫(yī)院很難接收。可是我憑著那份對(duì)專業(yè)的熱情和信心踏進(jìn)了醫(yī)院的大門。帶著微笑我向護(hù)士小姐詢問了如何才能到醫(yī)院臨床護(hù)理的見習(xí)。她一位白衣天使細(xì)心的告訴我說您可以去門診八樓的科教科找xx科長(zhǎng)詢問一下。還是帶著微笑向她說了聲謝謝。
邁著輕盈的腳步，走到了那里。xx科長(zhǎng)很客氣，看了我的學(xué)生證之后，讓我填了一份入檔資料，還給我打印了一張見習(xí)證件。去了護(hù)理部，按照xx科長(zhǎng)的要求，我找到了潘老師，一位和藹可親的老護(hù)士。她微笑的接待了我，安排了我去住院部十病區(qū)參加見習(xí)，聯(lián)系了那里的護(hù)士長(zhǎng)周悟穎老師，還對(duì)我說，小伙子，好好干。
于是我找到了自己病區(qū)的護(hù)士長(zhǎng)李，和她說明了情況后，李護(hù)士長(zhǎng)欣然的接受了我的請(qǐng)求，同意我在她那見習(xí)一個(gè)月，并安排了我的老師，梁老師。
見習(xí)的第一天早上，我早早的來到醫(yī)院，那時(shí)七點(diǎn)半交接班還沒開始，我跟著護(hù)士幫病人換被單，幫他們量體溫等等。到了七點(diǎn)半，醫(yī)生和護(hù)士門準(zhǔn)時(shí)交接班，值夜的醫(yī)生和護(hù)士將昨夜病人的情況進(jìn)行報(bào)告，然后各個(gè)管床醫(yī)生分別開始查房，我也跟著他們，認(rèn)真的聽他們?nèi)绾螜z查病人和如何詢問他們。看著他們那一絲不茍的工作態(tài)度，我的心里不禁充滿著崇敬之情。首先，醫(yī)生們對(duì)病人進(jìn)行詢問，問他們的病癥，比如：有無發(fā)熱，有無疼痛，飲食如何，排泄是否正常，有無多尿少尿等等。然后，醫(yī)生仔細(xì)觀察病人的體征，有時(shí)還做下叩診，最后開出醫(yī)囑。這時(shí)，護(hù)士們開始了緊張的比對(duì)醫(yī)囑，并且按照醫(yī)囑進(jìn)行取藥和進(jìn)行治療，護(hù)士每隔4小時(shí)查一次體溫，并且繪成溫度曲線，供醫(yī)生參考，另外，每隔半小時(shí)進(jìn)行一次巡房，檢查是否有異常情況出現(xiàn)。在這一個(gè)多月里，我堅(jiān)持的，就是給一位又下肢脛骨曾經(jīng)骨折，現(xiàn)在還在養(yǎng)傷的病人傷口消毒。他跟別人不一樣，固定的不是內(nèi)鋼針，而是外面的，四根粗粗的鋼針，硬生生的插在他的小腿上，由于與外界相連，他的傷口常常發(fā)炎便紅腫，所以，我們護(hù)士每天必須兩次給他消毒，防止傷口的炎癥。因?yàn)槲以诩怪饪坪兔谀虻耐饪频牟^(qū)，截癱病人很多，所以，作為那里的護(hù)理工作人員時(shí)而常常要去病房給病人做翻身，叩背，檢查他們的身體皮膚，有沒有褥瘡生成。
有人說，任何一件簡(jiǎn)單的小事清，如果能連續(xù)做上xx年，就是一件偉業(yè)!我也記得王老師曾對(duì)我說：“干我們這一行，就是要堅(jiān)持認(rèn)真二字，任何時(shí)候、任何情況下都馬虎不得!這是對(duì)我們的要求。”的確，生命是脆弱的，何況是身患疾病的人呢。在我見習(xí)的那段日子里，曾經(jīng)有病人從床上摔下，盡管沒有受到太大的傷害，但給我們帶來的是反省，我們沒有給病人在床兩側(cè)都裝上護(hù)欄。在普通的病房，雖然基本是家屬在照顧，但是，他們畢竟不是專業(yè)的，沒有一些警惕的意識(shí)，所以作為護(hù)士，我們要給家屬和病人做好宣教工作以及護(hù)理工作，以防止這類事故的再次發(fā)生。
我國(guó)首屆南丁格爾獎(jiǎng)獲得者王秀瑛說：“病人無醫(yī)，將陷于無望;病人無護(hù)，將陷于無助。”
“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得香花彌漫，使穿杖拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不悲涼。”也許冰心老人的這段話，就是對(duì)護(hù)士職業(yè)的最好詮釋。
見習(xí)期間，我跟隨帶教老師，細(xì)心聽取講解與指導(dǎo)，了解了許多醫(yī)療設(shè)備的基本操作，觀摩并實(shí)踐了許多種醫(yī)療操作，比如生命體征測(cè)定(體重、血壓、呼吸、脈搏、體溫)、心電監(jiān)護(hù)，靜脈滴注、肌肉注射、靜脈推注、外傷換藥等等，許多專業(yè)儀器我都是第一次見到。有許多看似簡(jiǎn)單的護(hù)理操作，真正做起來才知道并非如此。在醫(yī)院的短短一個(gè)月，新鮮事物接踵而至，時(shí)時(shí)給我?guī)砼d奮的沖擊。我充滿好奇，留心觀察，積極提問，護(hù)士們耐心的給我講解，使我了解到了一些醫(yī)療儀器的使用方法、基本掌握了護(hù)理操作的要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。她們生動(dòng)的分析一個(gè)個(gè)看似簡(jiǎn)單的操作，并且在。
規(guī)章制度。
允許的前提下給我很多實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓我有機(jī)會(huì)使用這些儀器和設(shè)備，實(shí)踐護(hù)理操作。這些都使我對(duì)將來從事的工作有了一定的感性認(rèn)識(shí)。
一天下午，帶教老師讓我去給幾個(gè)i級(jí)護(hù)理病人測(cè)量血壓，這可是再簡(jiǎn)單不過的事情了。但是，一個(gè)人單獨(dú)給病人測(cè)量血壓，這還是第一次。測(cè)量過程還比較順利，病人也比較配合。但這幾個(gè)病人都有心電監(jiān)測(cè)，而我測(cè)量出的血壓均比心電監(jiān)測(cè)的高。心中不免對(duì)自己的測(cè)量水平有所懷疑。當(dāng)我向帶教老師說起此事時(shí)，她告訴我，人工測(cè)量的結(jié)果是應(yīng)該比心電監(jiān)測(cè)的高一些，并告訴我應(yīng)該自信一些。的確，作為一名醫(yī)生，將來如果連自己都不敢相信，那就還怎么去診斷疾病，怎么去治療病人。這些天的所見所聞告訴我：自信是一名醫(yī)生所必備的心理素質(zhì)，不管在將來的實(shí)習(xí)還是工作中，我定將更加自信。
有了帶教老師的指導(dǎo)與幫助，有了病人的理解與配合，有了堅(jiān)定的為病人服務(wù)的決心，我走過了這不尋常的一個(gè)月。通過見習(xí)，我感受到了作為一名未來的護(hù)士所肩負(fù)的重任。在我們的前方，有不計(jì)其數(shù)的普通的醫(yī)務(wù)工作者，就像我的帶教老師們那樣，在第一線無私奉獻(xiàn)著。他們的生活在一天天的繼續(xù)，而我們當(dāng)代醫(yī)學(xué)生，已經(jīng)踏出了醫(yī)學(xué)道路上的第一步。在不久的將來，我們將接過他們的擔(dān)子，真正投入到這一神圣的工作中去，奮戰(zhàn)在一個(gè)特殊的戰(zhàn)場(chǎng)中，面對(duì)新的挑戰(zhàn)。護(hù)士這個(gè)特殊的職業(yè)注定了我們未來的工作將是非常辛苦的，但是如果我們的付出終于有了回報(bào)時(shí)，所有的辛苦又算得了什么呢?當(dāng)一個(gè)即將出院的病人來到你面前與你道別，那一刻才是一名護(hù)士最感欣慰的時(shí)候。對(duì)每一個(gè)白衣戰(zhàn)士來說，沒有比解除病人的更能給他快樂的了!為了那一刻，我們從現(xiàn)在開始必須踏實(shí)每一步，扎實(shí)的學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，認(rèn)真實(shí)踐、努力探索。這樣在成為一名醫(yī)生的時(shí)候，才能擔(dān)負(fù)得起病人的信任，才能承載住病人生的希望。
時(shí)間稍縱即逝，轉(zhuǎn)眼已是四月，我們護(hù)理實(shí)習(xí)快接近尾聲了。回顧這一路走來，心里滿滿地裝著豐收的喜悅，每天都在進(jìn)步中，日子過得忙碌，倒也安靜踏實(shí)。想起剛進(jìn)臨床時(shí)候的自己，帶著對(duì)實(shí)習(xí)生活美好憧憬和期待來到湖北省人民醫(yī)院(武漢大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬第一醫(yī)院)，心中懷揣著滿滿的激情;不覺當(dāng)中九個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)光悄然過去了，收獲頗豐，下面我對(duì)自己的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)。
第一，醫(yī)療工作方面。在這短暫而又漫長(zhǎng)的九個(gè)月中，我按照學(xué)校教學(xué)辦公室所規(guī)定的要求，總共輪轉(zhuǎn)了13個(gè)醫(yī)院科室，其中包括內(nèi)科、外科、兒科、婦科。這近一年的實(shí)習(xí)是一個(gè)醫(yī)學(xué)生走向醫(yī)務(wù)工作最重要的過渡。實(shí)習(xí)生的工作無非就是和正式工作一樣的參與，治療班給病人作治療，配藥打針及各項(xiàng)專科護(hù)理操作，主班就幫病人拿藥，送病歷，請(qǐng)會(huì)診，副主班就是坐在電腦面前為病人記賬，打印輸液卡，貼瓶簽，護(hù)記班就寫護(hù)理查房，補(bǔ)護(hù)理記錄等等，內(nèi)容看似簡(jiǎn)單枯燥，但是過程卻煩瑣冗長(zhǎng)，等忙完了這一切，這一天的光景就結(jié)束了。時(shí)間寸土寸金，只有晚上的時(shí)間才是自己的。面對(duì)一天的工作，總結(jié)是很重要的，頭腦中必須強(qiáng)迫自己回憶一天發(fā)生的事情：某某床病人今天添加了什么藥，又撤除了什么藥，增加了什么藥的劑量，又減少了什么藥的劑量，可為什么教授要更改這些藥品的使用呢?該藥品的使用指證又是什么呢?有時(shí)候，教授會(huì)故意不告訴我，鍛煉一下我的思考能力，我就從它的臨床癥狀和體征入手，一個(gè)個(gè)的對(duì)著來，可是往往出差錯(cuò)，第二天跑去告訴教授，常常受打擊，但也就是這樣的打擊，我才把這一個(gè)個(gè)的知識(shí)點(diǎn)牢固地刻在了心里，即使在以后找工作的三個(gè)月中，我也沒忘記，回到臨床上來，跟三個(gè)月前的一樣。
在既往的實(shí)習(xí)歲月中，我不斷的感受到內(nèi)科與外科的強(qiáng)烈不同，其中一個(gè)重要的不同點(diǎn)就是：內(nèi)科強(qiáng)調(diào)診斷的思維，而外科強(qiáng)調(diào)手術(shù)治療的過程。針對(duì)病人身上的某個(gè)癥狀或體征，內(nèi)科往往考慮多種疾病。拿急性腹痛做一個(gè)例子，內(nèi)科醫(yī)生往往考慮的不僅是簡(jiǎn)單而常見的胃腸潰瘍穿孔，還有急性胰腺炎、急性闌尾炎、急性心肌梗死、膽道疾病、腸梗阻、宮外孕等等，這些疾病的確診需要我們醫(yī)生做詳細(xì)的病史采集和體格檢查，除此之外，還必須輔以實(shí)驗(yàn)室和影像學(xué)方面的檢查，逐步排除相應(yīng)的疾病，最后得出明確的診斷。我的臨床教授曾這樣對(duì)我說過，“內(nèi)科醫(yī)生有時(shí)就像是一名偵探，想盡一切辦法和手段去尋找病人身上的蛛絲馬跡，最后抓出‘作案真兇‘。”這無疑揭露了一位內(nèi)科醫(yī)生的工作實(shí)質(zhì)。所以說，內(nèi)科不光是要學(xué)會(huì)處理多少個(gè)疾病，更重要的是對(duì)一種疾病的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑\斷思維，不斷的總結(jié)，每天都在進(jìn)步，就像蟬蛹一樣，一層一層地蛻變，最后一定會(huì)變成一只美麗的蝴蝶。醫(yī)學(xué)路漫漫，吾將上下而求索，而待寶劍鋒從磨礪出，梅花方可香自苦寒來。
第二，思想品德及醫(yī)德醫(yī)風(fēng)方面。在這近一年的臨床實(shí)習(xí)中，我深刻地感受到：護(hù)理，不僅是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，而且是一個(gè)綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，作為一名護(hù)士，除了專業(yè)知識(shí)和技能過硬之外，個(gè)人的品德和作風(fēng)都要體現(xiàn)著大家風(fēng)范。古時(shí)的文人都以“懸壺濟(jì)世”、“妙手仁心”等。
成語(yǔ)。
來形容醫(yī)生，近代也已“白衣天使”來形容護(hù)士，可見護(hù)士和醫(yī)生同等的重要。在心血管內(nèi)科實(shí)習(xí)中，我親眼看到黎教授不顧辛勞，為一個(gè)個(gè)診斷不明的病人跑上跑下地請(qǐng)會(huì)診;考慮到病人的經(jīng)濟(jì)情況，他在不影響治療效果的條件下往往選用最便宜的降壓藥或降血脂藥。在呼吸內(nèi)科的實(shí)習(xí)中，我曾親眼看到丁續(xù)紅教授把兩百塊錢塞進(jìn)一位丟了治療費(fèi)的窮苦支氣管擴(kuò)張的病人手里。這一幕幕的場(chǎng)景深深地烙在了我的心里，讓我相信，一位醫(yī)生絕不是只看病人的錢救命的黑心人，而是有血有肉、無私奉獻(xiàn)的白衣天使。在他們身上，我看到了熱情、看到了責(zé)任心、看到了真誠(chéng)的一群在生命線上努力挽救生命的兢兢業(yè)業(yè)的老實(shí)人，人類的偉大莫過于此。
第三，臨床教學(xué)方面。在這一年的實(shí)習(xí)過程中，我和小組的其他實(shí)習(xí)成員總共經(jīng)歷了三次教學(xué)查房，雖然花了我們?cè)S多精力和時(shí)間來準(zhǔn)備，但是我們卻收獲了許多課本上看不到的臨床知識(shí)，加深了我們對(duì)疾病的理解和認(rèn)識(shí)，打開了我們?cè)\斷疾病的思路，現(xiàn)在想來，真是很感謝那段忙碌的時(shí)間，給了我們?cè)S多學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。另外，在心內(nèi)科專業(yè)科室輪轉(zhuǎn)的半年里，我還有幸為幾位外國(guó)留學(xué)生擔(dān)當(dāng)臨時(shí)教師。剛開始的時(shí)候，確實(shí)有點(diǎn)擔(dān)心，因?yàn)樽约簭臎]跟外國(guó)人交談超過十五分鐘，而這次卻要給他們講課，真是難啊!可這時(shí)，黎教授在旁鼓勵(lì)我，說不怕，你一定行。我當(dāng)時(shí)將信將疑地，也就壯著膽子去了。剛開始介紹病人病情的時(shí)候，還真是有點(diǎn)難的，雖然每個(gè)疾病的專業(yè)表達(dá)方法我都知道，但是如果連成一句話，又要符合美語(yǔ)的習(xí)慣，還真是要斟酌斟酌，我就這么慢慢地，一個(gè)單詞一個(gè)單詞地往外蹦。看著那群外國(guó)留學(xué)生的眉頭一直在緊鎖，我真是捏了一把汗，下決心對(duì)自己說，要快點(diǎn)把單詞連成句子，絕對(duì)不能給老師丟臉!就這樣，慢慢地我的語(yǔ)速就加快了，最后我發(fā)現(xiàn)，那群留學(xué)生的眉頭舒展了，眼睛發(fā)亮了，我知道他們弄懂了我說的意思。在臨走的時(shí)候，他們個(gè)個(gè)豎起大拇指，稱贊我說，你的英語(yǔ)真好。我笑了笑說了聲，謝謝!
實(shí)習(xí)即將結(jié)束，除了總結(jié)自己的收獲外，也對(duì)自己的不足做個(gè)總結(jié)。在與人相處上不夠大方，發(fā)言較少，在學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題不夠主動(dòng)詢問，有時(shí)在處理事情上不夠細(xì)致等，這些都是自己需要注意的，因此在今后的工作學(xué)習(xí)中一定要努力提高自己的各方面能力，定好目標(biāo)，踏實(shí)前進(jìn)。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十
實(shí)訓(xùn)報(bào)告心得應(yīng)由本人根據(jù)自身實(shí)際情況書寫，以下僅供參考，請(qǐng)您根據(jù)自身實(shí)際情況撰寫。
作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，我在實(shí)訓(xùn)期間學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)。在這次實(shí)訓(xùn)中，我主要學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行病人的護(hù)理和照顧，包括基本的生命體征監(jiān)測(cè)、藥物使用、護(hù)理操作等。
在實(shí)訓(xùn)期間，我遇到了很多挑戰(zhàn)和困難。例如，有些病人需要特殊的護(hù)理和照顧，需要我們不斷地學(xué)習(xí)和探索。有些時(shí)候，我也會(huì)感到疲憊和壓力，但是我會(huì)通過休息和調(diào)整來克服這些困難。
通過這次實(shí)訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了護(hù)理工作的重要性和挑戰(zhàn)性。作為一名護(hù)士，我們需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技能，同時(shí)也需要具備耐心、細(xì)心、責(zé)任心和團(tuán)隊(duì)合作精神。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的技能，為病人提供更好的護(hù)理和服務(wù)。
總之，這次實(shí)訓(xùn)讓我受益匪淺，不僅讓我學(xué)到了很多實(shí)用的技能和知識(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到了自己的不足和需要提高的地方。我相信，在未來的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的技能，為病人提供更好的護(hù)理和服務(wù)。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十一
第一段：引言（150字）。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是醫(yī)學(xué)院中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的重要環(huán)節(jié)。我作為一名護(hù)理專業(yè)的學(xué)生，在實(shí)訓(xùn)室中度過了很多寶貴的時(shí)光。在這里，我不僅學(xué)到了理論知識(shí)，更重要的是通過實(shí)際操作和模擬情景培訓(xùn)，提升了自己的實(shí)際能力和專業(yè)素養(yǎng)。以下將結(jié)合我在實(shí)訓(xùn)室中的親身經(jīng)歷，談?wù)勎覍?duì)護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的心得體會(huì)。
第二段：實(shí)踐與理論的結(jié)合（250字）。
實(shí)踐與理論的結(jié)合是護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的一大特點(diǎn)。在實(shí)訓(xùn)室中，我們可以通過模擬病人或人體模型進(jìn)行各種實(shí)際操作，將課堂上學(xué)到的理論知識(shí)付諸實(shí)踐。這樣不僅能夠加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還能提高我們操作技能的熟練度。而且，在實(shí)訓(xùn)室中，我們還能感受到真實(shí)的醫(yī)療環(huán)境，了解患者在醫(yī)院中所面臨的各種情況。這對(duì)我們以后投身臨床工作具有重要意義。
第三段：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性（250字）。
在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作是必不可少的。一場(chǎng)完整的模擬教學(xué)過程需要多個(gè)學(xué)生齊心協(xié)作，分工協(xié)調(diào)，才能順利進(jìn)行。通過與同學(xué)們的合作，我深刻體會(huì)到了團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。每個(gè)人的角色和任務(wù)各不相同，只有相互協(xié)作，才能達(dá)到最好的結(jié)果。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了傾聽，學(xué)會(huì)了信任，學(xué)會(huì)了互幫互助。這對(duì)我們?cè)谖磥淼墓ぷ魃钪卸际欠浅Ｖ匾哪芰Α?/p>
第四段：感受到的壓力和挑戰(zhàn)（300字）。
在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中，我們經(jīng)常會(huì)面臨各種各樣的壓力和挑戰(zhàn)。首先是時(shí)間壓力，模擬教學(xué)一般時(shí)間有限，我們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成各項(xiàng)操作和任務(wù)，否則就無法進(jìn)行下一項(xiàng)教學(xué)。這要求我們具備良好的時(shí)間管理能力以及高效的工作能力。其次是應(yīng)變能力的挑戰(zhàn)，模擬教學(xué)中往往會(huì)模擬各種緊急情況，如意外傷害、突發(fā)疾病等，這要求我們迅速應(yīng)對(duì)，采取正確的措施，保證患者的安全和生命。面對(duì)這些壓力和挑戰(zhàn)，我學(xué)會(huì)了保持冷靜、沉著應(yīng)對(duì)，并在實(shí)踐中不斷完善自己的技能。
第五段：對(duì)未來的展望（250字）。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)室的經(jīng)歷讓我對(duì)未來充滿了信心和期待。通過實(shí)踐操作，我更加明確了自己對(duì)護(hù)理工作的熱愛和執(zhí)著。我將護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中學(xué)到的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用于臨床實(shí)踐中，為患者提供更好的護(hù)理服務(wù)。同時(shí)，我也明白了護(hù)理是一個(gè)需要不斷學(xué)習(xí)和提升的專業(yè)，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的專業(yè)技能和素養(yǎng)。我相信，在不久的將來，我能成為一名優(yōu)秀的護(hù)士，為患者的健康貢獻(xiàn)自己的力量。
總結(jié)（100字）。
護(hù)理實(shí)訓(xùn)室是提升護(hù)理專業(yè)素養(yǎng)和技能的重要場(chǎng)所。實(shí)踐與理論的結(jié)合、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、承受壓力和挑戰(zhàn)，以及對(duì)未來的展望，這些都是我在護(hù)理實(shí)訓(xùn)室中的心得體會(huì)。通過實(shí)踐，我不僅提高了實(shí)際操作能力，還鍛煉了團(tuán)隊(duì)合作與應(yīng)變能力。我相信通過這些經(jīng)歷，我能夠成為一名出色的護(hù)士，為患者的健康服務(wù)貢獻(xiàn)自己的力量。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十二
進(jìn)入心血管內(nèi)科后的崗前培訓(xùn)除了加強(qiáng)心內(nèi)科護(hù)理專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，還對(duì)護(hù)生進(jìn)行人文關(guān)懷理論、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》及溝通技巧的培訓(xùn)。教育護(hù)生遵守醫(yī)療法律、法規(guī)，尊重病人，注意溝通尺度，巧避諱語(yǔ)，注意儀態(tài)及行為，避免因言多語(yǔ)失或交淺言深、厚此薄彼而引起誤會(huì)，甚至醫(yī)患糾紛。同時(shí)，注意護(hù)生心理素質(zhì)培訓(xùn)，針對(duì)可能出現(xiàn)的消極情緒，及時(shí)給予正確引導(dǎo)，使其正確認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)其樂觀、健康的性格，保持積極向上的心態(tài)，盡快進(jìn)入角色。科內(nèi)采用一對(duì)一的帶教形式，放手不放眼，避免發(fā)生差錯(cuò)事故。
使護(hù)生盡快熟悉科室的環(huán)境及專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理文件的書寫、整體護(hù)理的實(shí)施情況、用藥特點(diǎn)及注意事項(xiàng)。根據(jù)心內(nèi)科的特點(diǎn)，護(hù)生應(yīng)遵守以下基本準(zhǔn)則：一是“四輕”，即走路輕、說話輕、操作輕、關(guān)門輕;二是密切的病情觀察，由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥狀常不典型，如果不仔細(xì)觀察耐心詢問且及時(shí)反饋給醫(yī)生，就會(huì)貽誤病情;三是嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí)，應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù)，監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近，因此應(yīng)密切注意病人用藥前后的反應(yīng)。
定時(shí)安排護(hù)理查房及專題講座查房前，事先通知護(hù)生查房?jī)?nèi)容。然后在查房時(shí)詢問護(hù)生有關(guān)知識(shí)，如有不懂之處，帶教老師應(yīng)耐心講解，使護(hù)生能明確某一病征的特點(diǎn)及所必須具有的護(hù)理技能。根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的問題，應(yīng)定期安排有資質(zhì)的護(hù)師，結(jié)合具體病例進(jìn)行專題講座，帶教組長(zhǎng)應(yīng)嚴(yán)格規(guī)范授課內(nèi)容。
普及心電圖知識(shí)及監(jiān)護(hù)儀器的簡(jiǎn)單運(yùn)用。因護(hù)生實(shí)習(xí)時(shí)間較短，我們先介紹正常的心電圖，在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象，反復(fù)講解，直到護(hù)生都能正確識(shí)別心電圖，并教會(huì)護(hù)生有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的常識(shí)性知識(shí)。
培養(yǎng)獨(dú)立的工作能力：讓護(hù)生分管1～2個(gè)病人，從病人入院到出院全程按照護(hù)理程序進(jìn)行護(hù)理。帶教老師必須每天檢查護(hù)理計(jì)劃的落實(shí)及護(hù)理病例書寫情況，并給予及時(shí)的指導(dǎo)，幫助護(hù)生在短時(shí)間內(nèi)提高自己的實(shí)際操作水平及解決問題的能力。
應(yīng)急訓(xùn)練：要求護(hù)生人人掌握心肺復(fù)蘇術(shù)的的正確操作方法，使其盡快做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，在不斷實(shí)踐中強(qiáng)化記憶，做到臨危不亂。
給予客觀的出科評(píng)語(yǔ)：護(hù)生在心內(nèi)科實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，都要進(jìn)行操作和理論知識(shí)的考核，尤其是心肺復(fù)蘇術(shù)操作法，要求人人過關(guān)。根據(jù)其考試成績(jī)及平時(shí)工作表現(xiàn)，帶教老師會(huì)客觀地給出綜合評(píng)語(yǔ)，記入實(shí)習(xí)手冊(cè)。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十三
在心血管內(nèi)科的實(shí)習(xí)即將結(jié)束，在這段時(shí)間里，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院和科室的規(guī)章制度，嚴(yán)格要求自己，不遲到早退，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬師長(zhǎng)，嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真聽取老師教誨，總是做到理論聯(lián)系實(shí)際，在帶教老師的耐心指導(dǎo)下，我順利完成了在本科的實(shí)習(xí)任務(wù)和要求，基本掌握了該科一些常見病的護(hù)理和基本操作。
心血管內(nèi)科主要是些循環(huán)系統(tǒng)疾病，且死亡率最高，由于心內(nèi)科疾病復(fù)雜且癥狀常不典型，如果不仔細(xì)觀察耐心詢問并及時(shí)反饋給醫(yī)生，就會(huì)貽誤病情，必須遵守嚴(yán)格的用藥準(zhǔn)則。心臟病人輸液時(shí)，應(yīng)遵醫(yī)囑嚴(yán)格掌握滴數(shù)，監(jiān)測(cè)血壓及脈搏。由于心內(nèi)科某些藥物的治療劑量與中毒劑量相當(dāng)接近，因此應(yīng)密切注意病人用藥前后的反應(yīng)。由于實(shí)習(xí)時(shí)間較短，帶教老師先向我介紹正常的心電圖，在此基礎(chǔ)上再講解臨床常見的異常心電圖。結(jié)合臨床患者的實(shí)際心電圖加深印象，反復(fù)講解，直到我都能正確識(shí)別一些常見的心電圖，并教會(huì)我有關(guān)監(jiān)測(cè)儀器的常識(shí)性知識(shí)。
在這一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，我一直在住院部實(shí)習(xí)，是我見到的疾病特別多，對(duì)心血管疾病的各種類型都見到了，老師對(duì)病人的心里教導(dǎo)一直讓我難忘，心力衰竭、冠心病、先心病、肺心病、室上速、等疾病的治療和用藥護(hù)理，通過我再與書本的理論知識(shí)結(jié)合，我對(duì)此加以鞏固，現(xiàn)在還記憶猶新。能準(zhǔn)確及時(shí)的檢測(cè)血糖和血壓的變化，并及時(shí)反饋給帶教老師。
累、忙使我在這個(gè)月已經(jīng)精疲力盡了，我身體上的困反而使我的心里特別的舒服，因?yàn)槲矣X得自己很充實(shí)。在科室里很忙，我所做的一切好像都是在長(zhǎng)見識(shí)與知識(shí)。所以我很樂意為每一位老師做他們需要我做的事。
特效中藥驗(yàn)方二香蔞蛭湯治療冠心病、缺血性心肌病等心臟病從整體調(diào)節(jié)入手，作用于冠心病、缺血性心肌病等心臟病的多個(gè)病理環(huán)節(jié)。二香蔞蛭湯作為大復(fù)方制劑，可根據(jù)患者實(shí)際情況辨證調(diào)配用藥，并可做到隨癥加減變化，隨時(shí)做到最有效的治療。其具有活血通脈、化瘀止痛之功效，使瘀血消散，氣血調(diào)達(dá)而治療胸痹心痛的作用。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十四
終于習(xí)慣于有條不紊地處理問題，穿梭于病房間時(shí)，漸漸習(xí)慣于不慌亂。自己常常會(huì)得到患者及其家屬的夸獎(jiǎng)，一句“姑娘，你真是一個(gè)好護(hù)士，不亂”的話是對(duì)自己最大的鼓勵(lì)。在科室，不太忙時(shí)會(huì)和他們聊聊天，看到家屬給患者做按摩時(shí)，由于自己學(xué)過保健按摩的相關(guān)知識(shí)，也會(huì)指導(dǎo)他們?cè)鯓拥氖址ê筒襟E按摩能最好的緩解疲勞，促進(jìn)血液循環(huán)。實(shí)訓(xùn)生活，樂在其中，適得放松。
生活總會(huì)在你得意時(shí)給你一巴掌，告訴你必須時(shí)刻保持謹(jǐn)慎，謙虛。實(shí)訓(xùn)生活也是如此。在你想要放松時(shí)出現(xiàn)的加錯(cuò)藥情況、在你忙碌于換液體時(shí)由于忘記核對(duì)而險(xiǎn)些出錯(cuò)而讓患者家屬先發(fā)現(xiàn)時(shí)已經(jīng)警醒自己時(shí)刻不能懈怠。
當(dāng)然也會(huì)有累的時(shí)候，當(dāng)你穿梭在醫(yī)院一天不停的換液體、鋪床后，連晚上睡覺都會(huì)隱。
約聽見帶教老師喊你的聲音就可想而知累的程度。身體上的勞累并不可怕，怕的是心也跟著累了。當(dāng)你給患者靜脈輸液由于沒有一次穿刺成功而心生愧疚接連道歉后家屬的一句“道歉有什么用”時(shí)，當(dāng)你盡職盡責(zé)的實(shí)訓(xùn)而讓帶教老師因誤會(huì)而批評(píng)你時(shí)，真的會(huì)感覺累了。
會(huì)時(shí)不時(shí)的意志消沉，但并不會(huì)一蹶不振，就像一個(gè)慢撒氣的輪胎，需要定時(shí)充氣。如此循環(huán)，如此反復(fù)。這就是實(shí)訓(xùn)過程中的我們。會(huì)時(shí)不時(shí)感覺累，需要自己經(jīng)常調(diào)整狀態(tài)來適應(yīng)實(shí)訓(xùn)。終于，不再只是忙碌的只記得換液體，實(shí)訓(xùn)過程最重要的是學(xué)習(xí)又重新拾得。和患者和家屬聊聊病情及治療。那些記了又忘，忘了不想再記的藥物名稱、作用又開始識(shí)記。總之，以謙卑的姿態(tài)來學(xué)習(xí)。
細(xì)數(shù)，幾個(gè)月的進(jìn)步真的很大。都說，萬事開頭難，但是我會(huì)說，我們這一組的實(shí)訓(xùn)有一個(gè)好的開始。泌尿科是我們實(shí)訓(xùn)的第一個(gè)科室，十多天的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)熟悉科室工作，也是適應(yīng)科室工作的過程，依稀記得那時(shí)第一天進(jìn)入科室總帶教王淑娟老師老師給自己的印象—沉穩(wěn)、踏實(shí)。確實(shí)，十多天的實(shí)訓(xùn)也讓自己更喜歡這個(gè)老師。而她給我們這些初入醫(yī)院的實(shí)訓(xùn)生的教導(dǎo)相信會(huì)受益著我們一直以來的實(shí)訓(xùn)乃至日后工作。
手術(shù)室的實(shí)訓(xùn)讓我們見證了手術(shù)的過程，其中無菌觀念深入到日后的護(hù)理操作中。學(xué)習(xí)穿手術(shù)衣、戴無菌手套、手術(shù)前的洗手、刷手，也真正體驗(yàn)怎樣做一個(gè)合格的器械護(hù)士。婦科的實(shí)訓(xùn)使自己又一次學(xué)習(xí)婦科相關(guān)的疾病的護(hù)理，岳玲老師的嚴(yán)格要求使自己在工作中更加細(xì)心認(rèn)真，她一直來的認(rèn)可使自己在實(shí)訓(xùn)過程中更加自信。急診科的實(shí)訓(xùn)讓自己真正臨近急救，感受院前急救的緊迫。學(xué)習(xí)了徒手心肺復(fù)蘇及心臟電除顫儀的使用。而現(xiàn)在的介入科更是給自己更大的進(jìn)步，介入科是一個(gè)很有特色的科室，在這里，不僅了解有外周血管疾病、神經(jīng)介入、肝癌介入的并發(fā)癥及其相關(guān)護(hù)理，還有很多護(hù)理操作的機(jī)會(huì)，其中，留置針的使用讓自己更加熟悉，給危重患者吸痰又得到鍛煉。
同學(xué)會(huì)有戲語(yǔ)，“本以為學(xué)了護(hù)理能成為天使，一不小心、變成了女漢子”。當(dāng)然，這句玩笑話真的道出護(hù)理人員內(nèi)心的強(qiáng)悍，女子也好，女漢子也罷，總歸，歲月的沖刷會(huì)讓我們明白且具備慎獨(dú)。
那日歷上落下的圈圈點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)終歸入回憶，此刻的'我們，細(xì)數(shù)成長(zhǎng)，依然前行。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十五
嬰兒是世界上最珍貴的寶貝，但是撫養(yǎng)嬰兒也是最需要耐心和技巧的事情之一。在孕育過程中，很多準(zhǔn)媽媽們會(huì)關(guān)注關(guān)于如何護(hù)理寶寶的問題，如喂奶、換尿布、洗澡等等。這些都是孩子們成長(zhǎng)過程中所必需的并且需要專業(yè)的技巧。嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)是來自于專業(yè)的機(jī)構(gòu)，通過實(shí)體教學(xué)和模擬練習(xí)，提供給準(zhǔn)媽媽們更加全面、專業(yè)的想法和方法。在嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多知識(shí)和技巧，提高了自己的護(hù)理能力。
嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)有很多優(yōu)勢(shì)，一是專業(yè)性，創(chuàng)造性地模擬真實(shí)情況，幫助準(zhǔn)媽媽和家庭成員參與到孩子們的護(hù)理過程中；二是實(shí)用性，通過實(shí)際操作來學(xué)習(xí)知識(shí)和技巧，準(zhǔn)媽媽們能夠更好地了解孩子們的需求，提高自己的護(hù)理能力；三是針對(duì)性，根據(jù)不同階段的寶寶的需求，針對(duì)性地提供每個(gè)階段最好的護(hù)理方式，讓準(zhǔn)媽媽們能夠更好的照顧孩子，創(chuàng)造更好的護(hù)理環(huán)境。
在嬰兒護(hù)理實(shí)訓(xùn)時(shí)，我學(xué)到了很多實(shí)用性很強(qiáng)的技巧。首先，我了解到了正確的換尿片的方法：準(zhǔn)備好所有工具，準(zhǔn)媽媽們輕輕且仔細(xì)地將寶寶翻過來，讓他們舒服的躺在側(cè)面，并輕輕地抬起他們的小腿。左手拿取干凈的濕紙巾或潔凈巾來擦拭尿部，右手拿到新的尿片，緊緊地貼在尿區(qū)域，最后再用小被子將寶寶蓋上。其次，我學(xué)會(huì)了如何給嬰兒擦洗身體：準(zhǔn)備好溫水和毛巾，將濕毛巾擦拭寶寶的臉、手和腳，然后將尿布脫下，沿著寶寶的背部和肚子慢慢地擦拭，接著用清水蘸濕毛巾，從頭頂、頸部、肩部、胳膊、手、小腿、腳、前胸到后背，全身輕柔地擦拭一遍。
第四段：實(shí)踐感悟。
在實(shí)踐中，我也遇到了一些問題，例如寶寶的知覺對(duì)于交流和情緒的表達(dá)相當(dāng)有限，我們必須要透過眼神、肢體語(yǔ)言等方式來了解他們內(nèi)心的需求。此外，孩子們有很多很小的需求，這些需要特別細(xì)致和耐心地護(hù)理。例如，平時(shí)準(zhǔn)備喂奶時(shí)，需要提前準(zhǔn)備好水、奶瓶、清理好的奶瓶刷、奶墊、應(yīng)該刷好的水漏斗等，且需仔細(xì)地準(zhǔn)備飲料和性質(zhì)以及量的問題，這些都需要細(xì)致的重視和準(zhǔn)備。
第五段：總結(jié)。
總之，在嬰兒護(hù)理實(shí)戰(zhàn)的過程中，我學(xué)習(xí)了很多知識(shí)和技能。通過練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了如何更好地護(hù)理寶寶。在整個(gè)過程中，我體會(huì)到了寶寶在成長(zhǎng)過程中的焦慮和困惑，這是我們必須關(guān)注和關(guān)心的中心問題。因此，我們需要更多的關(guān)注和愛，為我們的寶寶提供更好的護(hù)理環(huán)境，為他們成長(zhǎng)創(chuàng)造更好的條件。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十六
我們?cè)诒贝笕嗣襻t(yī)院進(jìn)修學(xué)習(xí)已經(jīng)一個(gè)月了。北大人民醫(yī)院是一所集醫(yī)療、教學(xué)、科研、管理于一體，與國(guó)際接軌的現(xiàn)代化大型醫(yī)院，醫(yī)院重人文教育，有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)。能在這里進(jìn)修學(xué)習(xí)，我們感到非常的榮幸。進(jìn)科后，我們的總體感覺是：她們的護(hù)理工作細(xì)致、全面、周到，這與1：0.8的床護(hù)比有著密切的關(guān)系。充足的人員配置能夠滿足臨床的需要，同時(shí)這也是做好工作的前提，病人的滿意度相對(duì)也很高。
北大人民醫(yī)院是一個(gè)很好的平臺(tái)，在這里有很多值得我們學(xué)習(xí)的東西。總結(jié)一下，北大人民醫(yī)院有以下幾個(gè)特色：
這是她們花了300多萬從新加坡買回來的，通過解析階段（由新加坡專家解析，她們格式化入新模塊內(nèi)比較分析）院內(nèi)討論小組內(nèi)部討論征求意見實(shí)施階段，最好應(yīng)用于臨床。目前她們優(yōu)化再造的流程有200多條，每項(xiàng)操作都有具體詳細(xì)的規(guī)范與流程，使你在做每件事時(shí)都有理可據(jù)，有法可依。這為優(yōu)質(zhì)護(hù)理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使護(hù)理工作邁向精細(xì)化、專業(yè)化、科學(xué)化。
這也是她們花很大代價(jià)才實(shí)現(xiàn)的。在每個(gè)科室你都可以看到幾臺(tái)掌上電腦，每臺(tái)大概一萬多。與之對(duì)應(yīng)的就是每個(gè)病人辦好住院手續(xù)后住院處就給打印帶有二維條形碼的防水腕帶，到病房經(jīng)核對(duì)后戴到手腕上，直至病人出院。在住院期間對(duì)病人做任何治療、檢查之前都要進(jìn)行腕帶掃描，作為對(duì)病人身份的識(shí)別，相符無誤后才可以進(jìn)行操作。pda的功能很多：可以輸入病人的基本信息、醫(yī)囑信息，質(zhì)量控制；用于檢驗(yàn)報(bào)告的查詢；生命體征的錄入、查詢；進(jìn)行護(hù)理評(píng)估；護(hù)理記錄單的填寫等等，對(duì)于當(dāng)天未完成的工作及異常信息還具有提示功能。
pda的使用確實(shí)使好多工作更加方便，它的優(yōu)勢(shì)在于：
1、使電子病歷從桌面推向移動(dòng)應(yīng)用優(yōu)化了護(hù)理相關(guān)信息的存取流程，增加了護(hù)士在病人床邊的時(shí)間，真正體現(xiàn)了以病人為中心的理念。
2、減少差錯(cuò)事故的發(fā)生通過腕帶識(shí)別作為各項(xiàng)診療操作前辨識(shí)病人的一種手段。
3、利于護(hù)理管理因?yàn)樽o(hù)士在做操作之前要掃一下腕帶，操作之后還有再次掃腕帶。因此通過pda的使用，護(hù)士每項(xiàng)操作時(shí)間，后臺(tái)都可以看得清晰明了。同時(shí)可以自動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作量，使護(hù)理工作量化，可追溯。
北大人民醫(yī)院配有中央運(yùn)送公司。如果病房缺什么東西，打一下4900他們就會(huì)上門服務(wù)。把“領(lǐng)”服務(wù)改為“送”服務(wù)，減少了護(hù)士非護(hù)理工作時(shí)間。同時(shí)對(duì)病人方面的服務(wù)也很到位，病人檢查單開出來之后放在護(hù)士站，服務(wù)中心有專人主動(dòng)過來拿去預(yù)約再按時(shí)陪檢，方便了護(hù)士，也解除了家屬的后顧之憂。還有病人的血尿化驗(yàn)，隨時(shí)打一個(gè)電話就會(huì)有個(gè)人來取送。
病人呼叫時(shí)閃紅燈，護(hù)士進(jìn)病房后按燈會(huì)閃綠燈，這樣特別是在晚上護(hù)士較少的情況下，可以一目了然的知道護(hù)士在哪個(gè)房間，避免了在走廊里大聲喊叫的情況。
北大人民醫(yī)院是一個(gè)教學(xué)醫(yī)院，她們的帶教做的非常系統(tǒng)完善。學(xué)生進(jìn)科室后由總帶教分給具體的帶教老師，每位帶教老師會(huì)有計(jì)劃的給學(xué)生做ppt小講課。每個(gè)學(xué)生出科之前要有理論、操作考試，完成一份護(hù)理病歷，同時(shí)還要有一個(gè)本專科的ppt講課。在帶教方面她們確實(shí)做的很到位。
北大人民醫(yī)院的營(yíng)養(yǎng)科也是很有特色的。新病人的飲食醫(yī)囑下來后，她們會(huì)主動(dòng)到病房給病人訂飯。根據(jù)不同疾病的需要配送合適的膳食，按時(shí)送到病房。讓病人感覺很方便，很放心，也很實(shí)惠。
醫(yī)院整體病房環(huán)境給人感覺整潔、舒適。這主要有賴于兩個(gè)方面的原因：
1、護(hù)工待遇高，積極主動(dòng)的做好工作。
2、醫(yī)院嚴(yán)格的探陪制度也是做好病房管理的一個(gè)重要前提。
短期的進(jìn)修學(xué)習(xí)拓寬了我們的視野，豐富了專業(yè)知識(shí)，同時(shí)也存在著護(hù)理管理方面學(xué)習(xí)的不足。護(hù)理管理是一門學(xué)問、藝術(shù)，不是一朝一夕就能掌握的，我們只有在今后的工作中不斷去領(lǐng)悟、摸索。我們會(huì)將目前學(xué)到的知識(shí)和理念帶回到自己工作崗位中，有選擇的吸收、借鑒來做出我們自己的特色，使我們醫(yī)院的護(hù)理工作更上一個(gè)新的臺(tái)階。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十七
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)生活已經(jīng)過去，在即將畢業(yè)之際，我有幸參加了為期一年的護(hù)理實(shí)訓(xùn)，從而使我更加深入地體會(huì)到護(hù)理工作的辛勞和神圣。這一年的實(shí)訓(xùn)使我受益匪淺，讓我有機(jī)會(huì)將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來。
在實(shí)訓(xùn)的過程中，我嚴(yán)格遵守醫(yī)院的要求，按照操作規(guī)范和流程，一絲不茍地進(jìn)行各項(xiàng)操作。在老師的指導(dǎo)下，我熟練掌握了各種儀器的使用方法，如心電監(jiān)護(hù)儀、呼吸機(jī)等。同時(shí)，我也認(rèn)真學(xué)習(xí)了各種常見病的護(hù)理，包括觀察病情、輸液、發(fā)藥等。此外，我還參與了一些重癥患者的搶救工作，如心肺復(fù)蘇、氣管插管等。
在實(shí)訓(xùn)期間，我深刻地體會(huì)到了護(hù)理工作的辛勞。每天早晨，我們要保持病房的清潔和安靜，為病人做好晨間護(hù)理。病人如有不適，我們要及時(shí)處理，并且關(guān)注他們的心理狀況。晚上，我們要照顧好每一位病人，確保他們得到充足的休息。盡管如此，我們從未抱怨過，而是用我們的愛心和耐心去關(guān)愛每一位病人。
通過實(shí)訓(xùn)，我更加深入地了解了護(hù)理工作的內(nèi)涵和要求。護(hù)理不僅僅是一項(xiàng)技術(shù)服務(wù)，更是一項(xiàng)救死扶傷的神圣事業(yè)。在臨床實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)到了護(hù)理工作的重要性和緊迫性。我們要不斷學(xué)習(xí)和更新知識(shí)，以更好地為病人服務(wù)。
此外，實(shí)訓(xùn)也讓我認(rèn)識(shí)到自己的不足。例如，我在操作過程中有時(shí)會(huì)因?yàn)榫o張而出現(xiàn)失誤，這讓我感到很遺憾。我意識(shí)到，在未來的工作中，我需要加強(qiáng)自己的心理素質(zhì)和技能水平。
總之，這次實(shí)訓(xùn)使我對(duì)護(hù)理工作有了更深入的了解，并增強(qiáng)了我的實(shí)際操作能力。這次實(shí)訓(xùn)是我人生中重要的一步，我將倍加珍惜這次寶貴的經(jīng)歷，將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)踐中，不斷提升自己的專業(yè)技能，以更好地為病人服務(wù)。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十八
在我個(gè)人看來，實(shí)訓(xùn)，是一種期待，是對(duì)自己成長(zhǎng)的期待，是對(duì)自己角色開始轉(zhuǎn)換的期待，更是對(duì)自己夢(mèng)想的期待；學(xué)習(xí)，也有一份惶恐，有對(duì)自己缺乏信心的不安，有對(duì)自己無法適應(yīng)新環(huán)境的擔(dān)憂，更有怕自己會(huì)無所適從的焦慮。
第一個(gè)輪轉(zhuǎn)科室是icu，我的帶教老師是萬凌老師，她是院里的操作能手，干活麻利，動(dòng)作漂亮，操作規(guī)范，這無形中給了我很大壓力。實(shí)訓(xùn)生活的開始就讓我有種挫敗感，在老師面前感覺自己很渺小，甚至于工作都不帶腦子，只機(jī)械的執(zhí)行任務(wù)，每次只想把工作做好，可越想先做好它越出錯(cuò)，越錯(cuò)越害怕，越怕越錯(cuò)，這就形成了一個(gè)惡性循環(huán)。以至于我都不敢主動(dòng)要求做操作，可這樣老師又覺得我干活不主動(dòng)，有時(shí)候覺得委屈了就自己大哭一場(chǎng)。每天面對(duì)著老師如魚得水忙碌的身影，我心里只有怨嘆，怨自己無法將理論應(yīng)用于實(shí)踐，怨自己在以前見習(xí)時(shí)沒有好好學(xué)，愿自己笨手笨腳。
可能是我適應(yīng)能力差，又不會(huì)與老師溝通，進(jìn)了ccu還是處在彷徨中，但我也很感激我的帶教老師，對(duì)我很耐心，也很關(guān)心我。到了手術(shù)室李楠老師每天都能看到我的進(jìn)步，即使是一點(diǎn)點(diǎn)她也鼓勵(lì)我，即使我很笨犯了錯(cuò)她也會(huì)給我講原理，讓我知道錯(cuò)誤的根源而不是訓(xùn)斥。它起到了一個(gè)引導(dǎo)的作用，我開始有了自己的思路，又重新有了工作的激情，不管多苦多累只要心里舒服，我就可以開心度過每一天！
現(xiàn)在我進(jìn)入了第四個(gè)輪轉(zhuǎn)科室骨三。本以為可以很快適應(yīng)，但現(xiàn)實(shí)確潑了我一頭冷水，感覺自己變得更傻了，不知該干什么，而老師也覺得我們實(shí)訓(xùn)了這么長(zhǎng)時(shí)間，又是本科生，做起事來應(yīng)得心應(yīng)手才是，面對(duì)老師的無奈我真無地自容！我又一次陷入了低谷，又回到了沒腦子的生活，做事一點(diǎn)條理也沒有。然而何婷老師知道了我由于自卑、不主動(dòng)而沒有得到操作鍛煉時(shí)，她就給我講操作技術(shù)的重要性，并幫我尋找鍛煉機(jī)會(huì)。是老師又一次激發(fā)我的熱情，真的很感謝老師對(duì)我的關(guān)懷，我也會(huì)加倍努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的期望！
現(xiàn)在對(duì)于“實(shí)訓(xùn)”，我還是又憧憬又惶恐的。憧憬是因?yàn)閷?shí)訓(xùn)是一次理論聯(lián)系實(shí)際的機(jī)會(huì)，將學(xué)了四年的理論去應(yīng)用于臨床，實(shí)在是非常新鮮而有意思。然后，要在病人身上操作，要想真正地透過癥狀看到疾病本質(zhì)，心中卻沒底，便難免惶恐了起來。也曾問過不少實(shí)訓(xùn)同學(xué)，各說紛紜。總之是“如人飲水，冷暖自知”。但有一點(diǎn)是明確的使用懂得知識(shí)的真正掌握是把它用于實(shí)踐，用實(shí)踐來驗(yàn)證及鞏固所學(xué)。學(xué)會(huì)如何與病人、不善于與人接觸是我的一大弱點(diǎn)，那種膽怯與不自然會(huì)使我失去很多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以我覺得溝通也是一門藝術(shù)，學(xué)好了將使你受益匪淺。經(jīng)過這近五個(gè)月的實(shí)訓(xùn)，我也有了這層體會(huì)。在此，我了以下幾點(diǎn)：
以前當(dāng)?shù)囊恢笔菍W(xué)生，學(xué)校是以學(xué)生為中心的。而中國(guó)式的教育一向是填鴨式的：被動(dòng)地接受那么多的知識(shí)，雖然考試考了那么多次，但現(xiàn)在我的知識(shí)在腦海中似乎沒了蹤跡，只好不斷翻書。當(dāng)在老師的提問下一次次啞口無言時(shí)，才認(rèn)識(shí)到自己記的粗淺，沒有時(shí)間經(jīng)過的記憶猶如沙灘上的足跡，當(dāng)時(shí)似乎深刻明顯，卻耐不住時(shí)光的清洗。
實(shí)訓(xùn)剛開始，很多東西都不了解，雖然以前也曾見習(xí)過，但真正的要實(shí)際操作了，我仍覺得底氣不足。我會(huì)不會(huì)弄錯(cuò)了，萬一弄錯(cuò)了怎么辦。干事情總是縮手縮腳，加上跟我一塊實(shí)訓(xùn)的同學(xué)表現(xiàn)都很好，我覺得老師都喜歡她們，事情似乎也輪不到我頭上，每天盲目跟著做基礎(chǔ)護(hù)理，跟著操作。本想說“讓我也試一下”，但又不敢。因此，我覺得角色轉(zhuǎn)化是個(gè)坎，我一定要努力克服這一點(diǎn)。方法主要是靠主動(dòng)吧，我發(fā)現(xiàn)，只要主動(dòng)提問，主動(dòng)提出操作的要求，老師都是很樂意教的。不能再像在學(xué)校里那樣等著老師要求干什么了。
面對(duì)病人，特別是外科的病人，見到血是經(jīng)常的，看到病人痛苦地呻吟，特別在操作的時(shí)候，心總會(huì)提到嗓子眼，因此而小心翼翼，束手束腳，反而會(huì)給病人造成更大的痛苦。因此，膽魄得鍛煉得大一點(diǎn)，再大一點(diǎn)。膽大心細(xì)是我追求的目標(biāo)，只有準(zhǔn)確迅速才能早點(diǎn)解決病人的痛苦。
在外科實(shí)訓(xùn)這段時(shí)間，每個(gè)老師都強(qiáng)調(diào)無菌觀念，因次，我深刻認(rèn)識(shí)了無菌觀念，操作中便不自覺地去遵守。而規(guī)范化操作也實(shí)在是個(gè)很保守和安全的做法！至于新辦法，創(chuàng)新思維，那也得熟悉情況了再說吧。
在這里，我看到的是笑容可掬的臉孔，也都覺得特別地漂亮與可愛，讓我有種感覺，如果我是一位病人，我會(huì)毫不猶豫選擇住在這里。因此我也要求自己不把情緒帶到工作中，每天保持陽(yáng)光燦爛的笑容，讓病人感到溫暖！
總而言之，這五個(gè)月，是適應(yīng)的過程，很多不足之處需要改進(jìn)，這是學(xué)習(xí)的過程，很多觀念得到修正，雖然辛苦疲憊，但是我相信自己肯定能克服的。這只是實(shí)訓(xùn)之初，今后還需要不斷地摸索，同時(shí)必須對(duì)自己有所要求，才會(huì)有所收獲。我想接下來的實(shí)訓(xùn)是一個(gè)挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇，我一定要好好把握這個(gè)機(jī)遇。
金工實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)報(bào)告
車工實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
客服實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
電力實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
關(guān)于實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
軟件實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
網(wǎng)店實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
禮儀實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
測(cè)量實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇十九
我在這里分享的是我參與護(hù)理專業(yè)實(shí)訓(xùn)的經(jīng)歷。這次的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷改變了我對(duì)護(hù)理專業(yè)的理解，讓我深深體驗(yàn)到護(hù)理工作的挑戰(zhàn)和重要性。
我參與的實(shí)訓(xùn)是在一所綜合醫(yī)院進(jìn)行的，由經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士長(zhǎng)和護(hù)士們指導(dǎo)我們的實(shí)訓(xùn)。我們被分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組都要進(jìn)行日常的護(hù)理工作，包括為病人進(jìn)行生活護(hù)理，醫(yī)療護(hù)理，以及康復(fù)訓(xùn)練等。
在實(shí)訓(xùn)期間，我深深地感受到護(hù)理工作的重要性和嚴(yán)謹(jǐn)性。每一個(gè)病人都需要得到全面的照顧，每一個(gè)細(xì)節(jié)都可能影響到病人的恢復(fù)。同時(shí)，我也了解到護(hù)理工作的不易，尤其是在面對(duì)重病患者時(shí)，需要保持冷靜和專業(yè)，這需要極大的耐心和同情心。
這次實(shí)訓(xùn)也提升了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在和隊(duì)友們共同完成護(hù)理工作的過程中，我學(xué)會(huì)了如何有效地協(xié)調(diào)工作，如何共同解決問題。我也更加理解了團(tuán)隊(duì)合作對(duì)于護(hù)理工作的重要性。
回顧整個(gè)實(shí)訓(xùn)過程，我深深體驗(yàn)到護(hù)理工作的挑戰(zhàn)和美好。我了解到護(hù)理工作不僅是幫助病人恢復(fù)健康，也是維護(hù)人們生活尊嚴(yán)的職業(yè)。我希望在未來，我能夠繼續(xù)秉持護(hù)理人員的精神，為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。
總的來說，這次的實(shí)訓(xùn)經(jīng)歷對(duì)我來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。我深深地感受到護(hù)理工作的專業(yè)性和重要性，也更加堅(jiān)定了我對(duì)護(hù)理專業(yè)的熱愛和追求。我明白了，作為護(hù)理人員，我們的責(zé)任不僅是照顧病人，更是要給予他們希望和力量。
最熱護(hù)理實(shí)訓(xùn)課后感大全（20篇）篇二十
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間，四年的大學(xué)生活即將結(jié)束。回顧四年的學(xué)習(xí)生活，我不僅學(xué)到了專業(yè)的知識(shí)，還獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)訓(xùn)期間，我深刻地體會(huì)到了護(hù)理工作的艱辛和責(zé)任。
在實(shí)訓(xùn)開始前，我曾對(duì)實(shí)訓(xùn)充滿了期待和緊張。我深知，實(shí)訓(xùn)是檢驗(yàn)我們理論知識(shí)的最好途徑，也是我們?yōu)閷砉ぷ鞔蛳聢?jiān)實(shí)基礎(chǔ)的寶貴機(jī)會(huì)。
我們的實(shí)訓(xùn)包括理論和實(shí)訓(xùn)兩部分。在理論學(xué)習(xí)階段，我了解到護(hù)理工作的重要性和基本操作技能。在老師的指導(dǎo)下，我逐步掌握了打針、輸液、換藥等操作，還學(xué)習(xí)了與病人的溝通和急救知識(shí)。在實(shí)訓(xùn)階段，我逐漸發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并不斷改進(jìn)。然而，實(shí)訓(xùn)過程中，我也遇到了困難，如操作失誤、病人對(duì)操作的恐懼等。通過不斷努力和實(shí)踐，我逐漸克服了這些困難，并取得了顯著的進(jìn)步。
在實(shí)訓(xùn)期間，我認(rèn)識(shí)到許多問題，如操作規(guī)程、護(hù)理文書的書寫等。此外，我也了解到團(tuán)隊(duì)合作的重要性，明白了醫(yī)生的依賴和信任。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)技能。
通過這次實(shí)訓(xùn)，我更加明確了護(hù)理工作的重要性和責(zé)任感。我深知，每一個(gè)病人都值得被精心照顧和關(guān)懷。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自身仍有許多不足，需要不斷提高。我學(xué)會(huì)了更好地與病人溝通，更好地處理人際關(guān)系。這次實(shí)訓(xùn)讓我更加明確了自己的職業(yè)規(guī)劃，我將繼續(xù)努力，成為一名優(yōu)秀的護(hù)士。
總之，這次實(shí)訓(xùn)讓我受益匪淺。我不僅學(xué)到了專業(yè)技能，還學(xué)會(huì)了如何更好地面對(duì)和處理問題。我深刻地認(rèn)識(shí)到，只有不斷學(xué)習(xí)和提高自己，才能更好地為病人服務(wù)。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，為護(hù)理事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。