心得體會是對自己成長和努力的一種記錄和回顧，幫助我們更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。接下來，我將分享一些智慧的心得體會范文，希望能夠給大家?guī)硪恍﹨⒖己蛦⑹尽?/p>
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇一
第一段：引言（100字）。
小學課間游戲是學生們最喜歡的一部分，也是他們放松和鍛煉的重要時間段。作為一名小學教師，我認為關注和引導學生在課間游戲中的表現(xiàn)至關重要。通過觀察和與學生們的交流，我發(fā)現(xiàn)課間游戲不僅是學習知識和技能之外的另一種學習途徑，同時也可以培養(yǎng)他們的合作精神、交往能力和團隊合作意識。在過去的幾年里，我總結了一些心得體會，希望與大家分享。
第二段：體會一-互動與合作（200字）。
在小學課間游戲中，我發(fā)現(xiàn)學生們更傾向于選擇互動性較高的游戲，以及需要與他人合作的游戲。在這些游戲中，他們通過與同學們的合作和討論，培養(yǎng)了自己的交往能力和團隊合作意識。例如，我們學校的游戲“合作接力”，要求學生們以小組為單位完成各種任務。在游戲過程中，他們學會了相互溝通、相互協(xié)作，不僅可以有效地完成任務，還能互相鼓勵和支持。通過這樣的游戲，學生們的合作精神得到了鍛煉和提高，他們也學會了與人合作的重要性。
第三段：體會二-競爭與快樂（200字）。
除了合作性游戲之外，小學課間游戲中的競爭性游戲也給學生們帶來了樂趣和學習的機會。比如，“跳繩比賽”和“踢毽子比賽”等。在這些游戲中，學生們意識到自己與他人的差距，并通過努力和練習來提高自己的能力。同時，他們也學會了接受失敗和勝利，鍛煉了心理素質。在這個過程中，學生們體會到了競爭的樂趣，激發(fā)了他們對于永不放棄的勇氣和決心。
第四段：體會三-自我調節(jié)與控制（300字）。
小學課間游戲不僅在合作和競爭中提供了學習機會，也為學生們提供了一個自我調節(jié)和控制情緒的平臺。在游戲中，學生們可能會面對輸贏的壓力、與隊友的合作困難等問題。通過游戲的過程，他們學會了控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。例如，在一次激烈的運動中，有的學生輸了比賽后可能會情緒失控，表現(xiàn)出憤怒或沮喪的情緒。作為老師，我引導他們學會接受失敗，并鼓勵他們從失敗中汲取經驗教訓，作為下一次的提升目標。在這個過程中，他們不僅學會了自我調節(jié)，也懂得了持續(xù)努力的重要性。
第五段：總結（400字）。
通過觀察和與學生們的交流，我深刻體會到小學課間游戲的重要性。它不僅是學生們放松和鍛煉的時間段，也是他們學習社交技能、培養(yǎng)合作意識和團隊精神的機會。通過互動與合作、競爭與快樂、自我調節(jié)與控制等方面的體會，我意識到課間游戲在學生綜合素質的培養(yǎng)中起著不可忽視的作用。作為一名小學教師，我將更加關注和引導學生們在課間游戲中的表現(xiàn)，并根據他們的需要和興趣，設計更豐富多樣的游戲活動，以促進他們的全面發(fā)展。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇二
第一段：介紹課間游戲手冊的重要性和背景（200字）。
在學校里，課間休息時間總是稀缺而寶貴的。學生們迫切需要在有限的時間內放松身心，為下一節(jié)課做好準備。而為了更好地引導學生合理利用課間時間，學校推出了課間游戲手冊。這個手冊收錄了各種有趣的小游戲，能夠在短時間內幫助學生們放松心情，增強身體活力。在我使用這個手冊的過程中，我發(fā)現(xiàn)它帶給我的不僅僅是游戲的樂趣，還有許多意外的收獲和感悟。
第二段：介紹手冊中的游戲和我的體驗（300字）。
課間游戲手冊中收錄了各種豐富多樣的游戲。其中有一類是簡單的眼力游戲，比如尋找不同、找出干擾物。這類游戲通過觀察力和問題解決能力的訓練，培養(yǎng)了我注意觀察事物的能力，并提升了我在其他科目中的學習效果。另外，手冊中還有一些耐力游戲，比如跳繩、踢毽子。通過這些項目的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己的身體素質和耐力都得到了提升，使我在學習中更加專注和持久。同時，這些游戲也增強了我的團隊意識和協(xié)作能力，因為有些游戲是需要在小組中合作完成的。通過這種游戲形式，我與同學們建立了更好的相互理解和默契。
在使用課間游戲手冊之后，我發(fā)現(xiàn)自己的學習狀態(tài)有了明顯的改變。以前的我，在緊湊的課程安排和筆尖下的紙海中往往感到疲憊和壓力。而現(xiàn)在，有了課間游戲的調節(jié)，我能夠及時轉變注意力，放松身心，從而更好地投入到學習中。課間游戲的參與讓我感到更有活力和動力，重新激發(fā)起我對學習的熱情。我也發(fā)現(xiàn)，與同學們一起參與游戲，不僅能夠拉近彼此的距離，還能夠提高我的社交能力和溝通能力。在這樣的游戲環(huán)境中，我更加愿意與同學們交流，分享自己的看法和經驗。
除了對個人的影響，課間游戲手冊還有許多其他的好處。首先，它為學生們提供了一個放松和娛樂的空間，緩解了學習壓力和焦慮感。其次，這些游戲有益于學生們的身心健康，促進了學生的生活態(tài)度和情緒管理能力的培養(yǎng)。而且，課間游戲手冊的推出也促進了學生之間的交流和友誼，讓學校成為一個更加溫暖和諧的大家庭。
第五段：總結與展望（200字）。
通過使用課間游戲手冊，我不僅在學習中得到了更好的調節(jié)和投入，還培養(yǎng)了很多其他方面的能力。這個手冊給了我們一個機會，讓我們在忙碌的學習生活中享受一些簡單的樂趣。我堅信，這個手冊不僅給予了我個人成長的支持，還將為更多學生帶來積極的影響。在未來，我期待能夠繼續(xù)通過課間游戲的方式，充實自己，提升多方面面對挑戰(zhàn)和壓力的能力。同時，我也希望這個手冊能夠不斷豐富和更新，為更多的學生帶來快樂和成長的機會。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇三
課間游戲手冊是學校為了使學生在課間能夠更好地放松身心，促進學生之間溝通和合作的一種舉措。在過去的一段時間里，我通過參與這些課間游戲，不僅加深了對游戲的了解，還得到了一些寶貴的經驗。在這篇文章中，我將分享我對這些課間游戲手冊的心得體會，希望能夠對其他人有所幫助。
第二段：了解游戲。
在開始玩這些課間游戲之前，我首先仔細閱讀了游戲手冊。其中包含了游戲的規(guī)則、具體玩法以及所需的道具等信息。通過這些內容，我對每一種游戲都有了更全面的了解。比如，有些游戲需要分組參與，而有些則適合個人玩，這樣我就可以根據實際情況選擇適合的游戲，不同的游戲帶給我不同的體驗，并且我也能更加靈活地運用這些游戲來活躍課間氛圍。
第三段：游戲的益處。
通過參與這些課間游戲，我不僅感受到了快樂，更體會到了它們對個人和集體的益處。首先，課間游戲有助于放松身心，緩解學習壓力。每次課間休息時，我都全身心地投入到游戲中，將注意力從學習中轉移出來，這樣不僅能夠放松身心，還能使大腦得到休息，更好地應對下一節(jié)課的學習。其次，課間游戲還能促進學生之間的溝通和合作。通過分組合作，我們不僅能夠培養(yǎng)團隊意識，學會傾聽他人的想法和交流自己的意見，還能夠提高集體凝聚力和團隊協(xié)作能力。這些益處使我更加熱愛參與課間游戲，并且愿意與同學們共同享受游戲帶來的快樂。
第四段：游戲中的收獲。
通過參與這些課間游戲，我也收獲了一些寶貴的經驗。首先是戰(zhàn)勝困難的勇氣。在一些游戲中，我們可能會遇到一些挑戰(zhàn)和困難，比如需要合理安排時間、考驗反應速度等。然而，通過堅持不懈的努力，我逐漸克服了這些困難，獲得了成功的喜悅。其次是培養(yǎng)耐心和細心的品質。在一些需要思考和觀察的游戲中，我學會了耐心等待和仔細觀察，因為只有這樣才能更好地完成游戲任務。這些收獲不僅在游戲中有用，也對我的學習和生活有著積極的影響。
第五段：總結。
通過參與課間游戲，我不僅獲得了快樂，也學到了許多有益的經驗。這些游戲不僅能放松身心，還能促進學生之間的溝通和合作，對個人和集體都有著積極的影響。在未來的日子里，我將繼續(xù)積極參與這些課間游戲，通過與同學們一起體驗游戲的樂趣和挑戰(zhàn)，不斷提高自己的能力和素質。同時，我也希望更多的同學能夠加入到這個歡樂的大家庭中來，共同享受課間游戲帶來的快樂和收獲。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇四
課間游戲是在學生上課學習之余，臨時從學習狀態(tài)中解脫出來，進行一些放松活動的有益形式。在我參加的這些課間游戲中，我深有體會地感受到其對學生身心健康的積極影響。這些課間游戲不僅能夠緩解學生的學習壓力，還能夠增強學生的團隊合作意識，而且能夠促進學生的身體健康發(fā)展。因此，我深信課間游戲在學校教育中的重要性，它值得被充分重視和推廣。
首先，課間游戲可以幫助學生緩解學習壓力。學習是一項非常緊張、枯燥的任務，長時間的學習容易讓學生感到疲勞和無聊。課間游戲恰好提供了一個放松身心的機會，使學生能夠暫時擺脫學習的束縛，放松心情。在我參與的籃球比賽中，當我投中一球時，我的心情就會立刻變得愉悅起來，疲勞感也不再困擾我。通過這樣的放松，我能夠更加投入到接下來的學習中，提高學習效果。
其次，課間游戲有利于培養(yǎng)學生的團隊合作意識。在我們所參與的課間游戲中，往往需要分成小組進行，這就要求我們要與同學們配合默契，共同完成游戲任務。通過在游戲中相互配合、相互支持，我們能夠增進彼此間的友誼，形成良好的班集體氛圍。例如，在進行接力比賽時，我們需要組織起隊伍，每個人都要盡力發(fā)揮自己的特長，同時也要保持與隊友之間的緊密聯(lián)系。這樣的團隊合作經歷，能夠讓我學會與人合作，增強我的集體意識，并為將來的工作打下堅實的基礎。
此外，課間游戲對于學生的身體健康發(fā)展也起著重要的推動作用。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，學生們長時間坐在教室里聽講，缺乏鍛煉的機會。而課間游戲恰好提供了一個鍛煉身體的機會，幫助學生消耗多余的能量，增強體質。在我參與的足球比賽中，我不僅能夠鍛煉身體，還能夠提高自己的協(xié)調能力和反應速度。通過長期參與這種鍛煉，我發(fā)現(xiàn)自己在身體素質和體能方面都有了較明顯的提高，增強了我的自信心。
綜上所述，課間游戲在學校教育中的重要性不言而喻。它不僅幫助學生緩解學習壓力，還能夠培養(yǎng)學生的團隊合作意識，促進學生的身體發(fā)展。學校應該在加強學科教育的同時，給予足夠的重視和時間，為學生提供更多的課間游戲機會。同時，教師應該充分發(fā)揮自己的引導作用，讓學生在游戲中體驗快樂、鍛煉身體，成為全面發(fā)展的學生。相信隨著課間游戲的推廣，學生們會在更加愉悅的氛圍下學習，取得更好的成績。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇五
每個人在上學的時候都有過課間游戲的經歷，而“撓腳底板”這項游戲是我們小時候最喜歡玩的游戲之一。在玩這個游戲的過程中，不僅僅是在撫慰我們無聊的情緒，更是在增加我們的互動和交流。在本文中，我將分享我的“撓腳底板”游戲的體驗。
2.撓腳底板的基本規(guī)則。
“撓腳底板”游戲的規(guī)則很簡單：一個人將腳伸出來，另一個人用手抓住他的腳心，然后用手指輕輕地刮抓腳心，讓被撓的人感覺到非常難受的癢癢感覺。被撓的人必須大笑或者扭動，在規(guī)定的時間內盡可能地抵抗被撓的癢癢感覺。
3.我的游戲體驗。
我和我的同學們經常在課間玩撓腳底板。我最喜歡這個游戲的原因是因為它可以讓我感到快樂，而且可以增加我的互動和交流。在游戲過程中，我可以感受到同學之間的友愛和互助。當一個人被撓時，其他人都會在一邊看著并給予他鼓勵，這是一種非常美好的體驗。在游戲過程中，我們還會討論一些有趣的話題，這種交流也讓我覺得很有趣。
4.游戲給我?guī)淼氖斋@。
除了讓我感到快樂和有趣外，撓腳底板游戲還讓我學會了很多東西。在游戲中，我可以鍛煉我的毅力和抵抗力。隨著撓的時間越來越久，我必須努力抵抗癢癢的感覺，保持笑容，并不會放棄。這對我在日后的生活中也很有幫助，因為毅力和抵抗力是很重要的品質。此外，在游戲中，我還學習了團隊合作和互相幫助的精神。當我被撓時，周圍的同學會給予我鼓勵和支持，這讓我感覺到很溫暖。
5.總結。
在我的課間游戲經歷中，撓腳底板游戲是一個我非常喜歡的游戲。不僅僅是因為它可以讓我感到快樂和有趣，還因為它帶給我了很多收獲。這個游戲教會了我毅力和抵抗能力，以及團隊合作和互相幫助的精神。我希望我可以一直保持這些品質，并繼續(xù)體驗課間游戲帶給我的快樂。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇六
課間游戲是學生們上課之余放松心情的好機會。通過參與各種課間游戲，我們不僅能夠緩解壓力，提升自身的身體素質，還能培養(yǎng)合作精神和團隊意識。在我參與課間游戲的過程中，我深切地感受到了它給我?guī)淼臉啡づc收獲，對游戲也有了更深入的認識與理解。
首先，課間游戲給了我們機會放松心情。在緊張的學習生活中，壓力常常讓我們感到焦慮和疲憊。而課間游戲就成了緩解壓力的最佳時刻。每當上課時間過半，老師給我們放松的時間，同學們立刻活躍起來，紛紛參與到各種游戲中，全身心地投入其中。在歡笑與尖叫聲中，我們可以暫時忘記學業(yè)的壓力，心情得到了舒緩和放松。
其次，課間游戲讓我們更加關注自身的身體素質。學習不僅需要大腦的靈活運轉，還需要身體的健康和活力。通過參與課間游戲，同學們得以運動身體，提升體質。比如：跳繩、打籃球、踢足球等，都對我們的體能明顯有所幫助。在鍛煉過程中，我們可以感受到肌肉的發(fā)展和身體的逐漸變得更加健壯，這些是課堂上無法獲得的鍛煉機會。
再次，課間游戲可以培養(yǎng)學生們的合作精神。在許多游戲中需要合作才能完成任務，這就要求我們與同伴之間互相幫助，共同努力。通過這樣的游戲，我們學會了傾聽別人的想法，尊重不同的觀點，同時也能學會團隊合作，處理好團隊成員之間的關系。這種合作精神不僅可以在游戲中體現(xiàn)，更可以在日常的學習和生活中得到運用。
最后，課間游戲還可以培養(yǎng)學生們的團隊意識。在課間游戲中，同學們通常會分成不同的小組來進行比賽或游戲，而每個小組都有自己的隊友。同學們要密切配合，相互信任，共同努力，才能最大程度地發(fā)揮團隊的力量。這樣的游戲讓我們深刻認識到團隊合作的重要性，明白只有在團隊的支持下才能取得更好的成績。
總之，課間游戲不僅能夠放松心情，提升身體素質，還能培養(yǎng)合作精神和團隊意識。通過參與課間游戲，我們能夠感受到它帶給我們的樂趣與收獲，同時也讓我們更加熱愛學校生活。讓我們珍惜這樣的游戲時間，從中積極參與，充實自我，為自己的成長和發(fā)展打下堅實的基礎。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇七
“肯定是你！”歡樂的大課間，同學們這兒一群，那兒一窩，都在玩時下最流行的“誰是臥底”的游戲。
“誰是臥底”的游戲規(guī)則很簡單，抽出一張紙，根據紙上的詞語陳述特點，而只有一人紙上的詞與他人不同，每個人說完后再判斷誰是臥底。
游戲開始：陳怡潔先說：“有很多顏色?！睕]錯，我抽到的“橡皮泥”的確有很多顏色，臥底肯定不是我。輪到我了，我毫不猶豫地說：“軟軟的?！笨跌欥喂笮Γ钢掖蠛暗溃骸芭P底肯定是你！”“又不是！”我白了他一眼道。王鴻鈺嬉皮笑臉，一邊比劃著動作一邊說：“可以擦的?！边@也暴露太多了吧，咦，其他人怎么沒反應，難道我是臥底？！
想到這，我不禁目瞪口呆，但很快又平靜下來裝作若無其事的樣子，趕緊點點頭贊同王鴻鈺，可不能讓他們發(fā)現(xiàn)我是臥底。可剛才康鴻鑫都指著我了，他們肯定也認為是我，要是第一次就暴露了，我這個當臥底的豈不是被人笑話！忽然，我眼珠子一轉，計上心來。哈哈，就這么辦。
大家都陳述完了，我已經知道他們的紙條是“橡皮”了，嘿嘿?？跌欥螏ь^得意洋洋地指著我：“是她，她就是臥底！”大家聽了，齊刷刷地指著我，我裝作一副被冤枉的樣子，可心里卻很慌張，連忙用手指著康鴻鑫大聲說：“有人心虛，我說軟軟的有什么不對嗎？當心賊喊抓賊??！”大家思考了一會兒，看著康鴻鑫，不懷好意地笑著，點了點頭，又把手指瞄準康鴻鑫。
康鴻鑫急得又蹦又跳，說：“我，不是，真的……”他急得語無倫次，我趁熱打鐵：“看，他又心虛了?！薄翱跌欥卧┧?，游戲繼續(xù)！”柯心潔高聲宣布，康鴻鑫氣得直跺腳，我心里暗爽，又裝成迷惑不解的樣子，跟著他們一起喊：“啊？”又裝模作樣地指著別人說：“該不會是你吧？”又一輪過去了，大家認為王鴻鈺表情可疑，紛紛指向她，又一個代罪羔羊誕生了。
我們玩得正精彩時，上課鈴響了，他們知道我是臥底時，無奈地一拍桌子，跺跺腳。大家七嘴八舌地議論著，我得意洋洋，高興地手舞足蹈。
??！“誰是臥底”的游戲真是趣味無窮，給我們帶來了無限歡樂，讓我們的課間生活增添了不少色彩！
隨著下課鈴的響起，一些同學在教室后面的柜子上玩起了彈筆芯——這個游戲叫我想起多年前班里最流行的游戲——斗筆。
這種游戲并不限制筆的種類和形狀，只要你有足夠的想法把你的筆改造得更耐打更防滑就行。在這個游戲中可以在筆上安裝各種東西，當然，不可以裝超過鉛筆盒大小的物品。
玩斗筆時，橡膠的外殼的筆最防滑，普通的塑料筆攻擊力最強，可惜也最容易滑下桌子去，但要是兩種筆結合在一起那豈不是無敵了？于是，就有同學把橡皮筋綁在塑料筆的兩頭，成了一個縮小版的金箍棒。還有些同學不甘示弱，有的把橡皮綁在筆桿上，有的在橡膠筆的筆帽上夾了一把尺子，活像一架小飛機。
斗筆的玩法雖然有兩種，但都很簡單易懂。一種是借助推力把對手的筆推下“擂臺”。另一種是用自己的筆桿壓住對手的筆桿，用力一按，“砰”地把筆彈出“擂臺”，但這得計步數。
回憶把我?guī)Щ亓藥啄昵埃赼同學的桌上，幾個同學圍成一圈，興致勃勃地玩著斗筆。他們通過石頭剪子布分出誰先動筆，誰后動筆。b同學是先動的，他借著自己的筆有“三米大長腿”在桌子上瞄準了a同學的筆“走”，一邊“走”還一邊念念有詞：“一、二、三，看我的！”他把筆桿搭在了a同學的筆桿上，“砰”的一聲，a同學的筆彈出了好遠。呼，好險，還好有皮筋，不然筆就要掉下“擂臺”了。看到這兒，b同學的臉上露出了失望的表情：“哦?！盿同學長舒一口氣，開始了他的反擊：他心數三步，搭上了b同學的筆桿，“吧嗒”一聲，b同學的筆掉下了桌面。此時a同學的心中一定是在暗暗竊喜吧！不過別驕傲，最后出場的c同學，正讓他的筆邁著大步走到a同學的筆邊，只聽“咔！”一聲，游戲結束，a同學把嘴張成一個“o”，果然是驕兵必敗?。同學漁翁得利，看他臉上的笑容，是那樣得意！
哦，上課鈴響了，把我拉回了現(xiàn)實中。啊，這課間游戲是多么美妙??！
“叮-叮-?！彪S著一陣優(yōu)美的下課鈴后，教室里頓時沸騰起來。一眨眼，同學們就把桌子并在一起，桌子旁黑壓壓的一片再也擠不進人。大家喊著“加油，加油！”聽別人議論才得知，他們在玩最近風靡全校的“桌球”游戲。規(guī)則非常簡單，將一塊橡皮或其他小于一支筆的文具當作“球”，再用裝有彈簧的筆去彈，誰最先把對方的橡皮彈下去就算贏。這一回，我們班外號“彈簧王”的小茅同學，和“橫掃王”小王同學，將要展開一場激烈的“靈魂杯賽”，就是最終的兩個人的決戰(zhàn)。班里的所有人幾乎都爭先恐后地擁在一團，生怕?lián)尣坏轿恢谩?/p>
只見主持比賽的小李同學喊著“三，二，一，預備—開始！”，小茅同學是藍方，小王同學是紅方，按規(guī)矩來說，應藍為先，紅為后。小茅同學拿著他的“神器”按下按鈕，說時遲那時快，只聽“嗖”地一聲，橡皮從桌子的一頭飛到了另外一頭。輪到小王同學了，他拿出自己的“火龍”，用筆身一掃，眼看著就把橡皮掃到了桌子的邊界。此刻教室里安靜極了，大家都屏住了呼吸。
一秒，二秒，三秒，時鐘“滴答，滴答，滴答”響了三下，小王同學的橡皮像雕塑般屹立著，紋絲不動。不知是誰，用一聲掌聲打破了沉寂，這個掌聲就像一大捆鞭炮，點燃了導火索。教室里迸發(fā)出了更多的掌聲，歡呼聲。小茅看來又氣又恨，臉漲得通紅，眉毛向上揚起，都快插入自己烏黑的頭發(fā)之中了。他猛地摁按鈕，像是使出了所有的力量對著小王同學的橡皮猛地一彈，只見那塊橡皮像狂怒的猛獸一般，咆哮著朝小王同學的橡皮狂奔過去，只見小王同學的橡皮一下子躍入半空中，轉了兩圈直直地落下，在桌子的邊緣掙扎，橡皮的一半搖晃著，“啪嗒”一聲，最后還是掉到了地板上。教室里瞬間被哀怨的嘆息聲和興奮的歡呼聲填滿。
“叮叮“上課鈴響了，我揣著一顆激動的心情坐回了位子上，久久不能平靜。
下課時間到了，我們正津津有味地吃著零食。
“下面我們來做個游戲吧！”老師突然說道。
“好?。 蔽覀儺惪谕暤卮鸬?。
游戲馬上就要開始了，先說規(guī)則：將餅干放到額頭上，誰吃的餅干最多誰就獲勝，但是不能用手拿。
第一輪比賽開始了，我拿起一塊餅干就放在額頭上，使勁地皺著眉頭。一開始還挺順利的，可是后來餅干就像調皮的小孩開始不聽我的話了，我想讓它往東，它偏要往西。終于，費了好大的勁我才吃到了第一塊餅干。
接著是第二輪，我又拿起第二塊餅干放在額頭上。比賽開始了，我鼓起嘴巴，拱起鼻子，想讓餅干盡量掉到嘴里，可是餅干又一次調皮起來，我想讓它下來，但它卻緊緊地貼著我的臉，像爬山虎似的，我往左一搖，它像淘氣的小狗一樣往左快速滑了過去，差點就要掉到地上了。最終，第二塊餅干也有驚無險的進了我的嘴巴。
吃到了前二個餅干，我信心十足地開始了決賽。這次，我想要贏得比賽就加快了速度，迅速將鼻子往上一頂，誰知餅干像裝上滑輪一下子就從我的“山頭順著山坡”滑了下去，我還沒來的及吃掉就滑到了地上，唉，欲速則不達呀，就這樣我被淘汰了。
我看著旁邊的張筆皓，他微傾著臉，皺了一下眉頭，餅干就從懸崖上順順乖乖地滑了下來，不偏不倚的停在嘴唇邊上，只見他舌頭一伸那餅干順勢鉆進了嘴巴里，我在旁邊看得目瞪口呆。
比賽結束了，雖然沒有得到第一名，但是這次游戲我玩得很高興。而且我也懂得了一個道理：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來。
“叮叮?！碑斃蠋熥叱鼋淌椅宄邥r，有的同學正摩拳擦掌。
四十分鐘一度的游戲比賽即將開始?！按蠹液?！我是比賽講解員兼駐鋼城一小武漢電視臺觀察記者——陸宇青。比賽即將打響戰(zhàn)火！”“首先是諸多男生人士喜愛的‘拍手’，決賽由‘飛毛腿騎士’邵宇輝對‘悠悠球先鋒’周騫。兩人勢均力敵，不分上下，比賽漸漸進入白熱化，我發(fā)現(xiàn)兩人的眉頭越皺越緊，額頭上的汗珠越來越多，手掌越來越紅，他們的嘴巴說的詞越來越快，看來鹿死誰手還是一個迷。”“‘加油、加油！’這里是踢毽子比賽現(xiàn)場，由本人助手——副班長金嘉欣對踢毽好手曾立宇。大家眼都不眨地看著兩人為金牌‘殊死拼搏’，最后曾立宇以多一個的微弱優(yōu)勢贏得金牌。”“武漢電視臺發(fā)回消息，‘拍手’比賽的決賽進入加時，可‘悠悠球先鋒’因一點小失誤，讓‘飛毛腿騎士’奪得金牌。”“‘砰砰……’一聲聲槍響，這就是‘cs’比賽，由柳凡帶領的‘天魔隊’對戰(zhàn)楊靜儀帶領的‘仙劍隊’。男生在一個地方設下埋伏，俗話說：‘明槍易躲，暗箭難防’，女生一下子就被埋伏在這里的男生‘干掉’，讓‘仙劍隊’措手不及。果然，姜還是老的辣，一個個‘仙劍隊’隊員被男生‘干掉’。
因為女生又射了兩個‘烏龍球’，對于男孩來說，那位女生還是男生的‘內奸’呢！”“叮叮叮……”，上課的鈴響了，期待下一個課間比賽吧！
說起我最喜歡的游戲，那肯定是我和同學們自創(chuàng)的“炸彈”游戲了。這是我們在課間經常做的游戲，大家每次都玩得不亦樂乎。
這個游戲至少需要2個人，人越多越有趣。游戲規(guī)則是先選出一個擁有炸彈的人，由他去追其他人，碰到誰就把炸彈傳給了誰。他必須在限定時間內把炸彈傳遞出去，否則他就輸了。
下課鈴一響，我們像一群關在籠子里的小鳥放飛出去一樣，迫不及待地沖出了教室。我和伙伴們興高采烈地進行著剪子包袱錘，選出誰擁有炸彈，這次居然輪到我當炸彈了。我自信滿滿地想著：終于輪到我了，我要讓他們嘗嘗我的厲害。不容多想，我大致掃射了一下，鎖定了目標。于是我以火箭般的速度朝蘇龍云的方向猛追過去。追呀追，累得我氣喘吁吁的，豆大的汗珠像斷了線的珠子一樣不停地往下掉，我心急如焚。遠處不時傳來蘇龍云洋洋得意地喊聲：“追不到我吧？你要爆炸了?！蔽翌D時又氣又惱，突然我靈機一動，想出一個絕妙的辦法，何不來個守株待兔呢！于是，我躲在一扇門后面，準備讓蘇龍云自投羅網。只見他喊了一陣后，奇怪地向四周張望了一下，沒有發(fā)現(xiàn)我的蹤跡，他好像有點心慌了。我料想，他肯定會返回來找我的。果然不出所料，他真的往回走了，邊走邊回頭。眼看著我的計謀就要成功了，我激動地想要跳起來，但是我想到這樣會暴露我的蹤跡，我狠狠地掐了一下自己，強忍著沒出聲。終于，蘇龍云到了門前。我以迅雷不及掩耳之勢碰了他一下把炸彈傳遞了過去。沒等他反應過來，我一溜煙似的跑遠了。
通過這個游戲，我懂了做游戲不僅要靠體力，還需要一定的計謀，遇事還要勇敢果斷，這樣才能取勝。
今天下課，我們發(fā)明了一種新游戲——“拔拖把比賽”。那真是趣味多多，整得全班都哈哈大笑。
當下課時，我們班有兩位同學在教室里上演了一出大戲。他們一個拿著掃把，一個拿著拖把，就像真假孫悟空一樣舞動著他們手中的“金箍棒”。
同學a拿著掃把一“棒”打了下來，同學b往旁邊一跳，同學a的“棒子”打到了地板上，“咔嚓”一聲斷成了兩截。同學b在一旁哈哈大笑：“哈哈，你果然是假的，俺才是齊天大圣孫悟空！該我反擊啦！”說著，同學b揮舞著手中的棒子向同學a打去，同學a一個后空翻躲過了攻擊，趁同學b不注意繞到了他背后，然后抓住了同學b的拖把，同時一聲怒吼：“妖怪，看我怎么抓到你！”兩人都使出全力，一個抓拖把頭，一個抓拖把尾巴，突然同學b一松手，同學a一下就摔了個四腳朝天，圍觀的“大妖小妖們”都笑得前仰后合。
同學a不服氣，一把把拖把給搶了過來，兩個人誰都不松手，結果把拖把給弄壞了。上課了，老師一進來就看到后面一片狼藉，還看到了兩人在那你不讓我，我不讓你地爭吵，老師大吼一聲：“上課了，還在干什么呢？”兩個“孫悟空”看到了“如來佛祖”——老師，立馬松了手，手中的掃把掉在了地上，頓時教室里一片安靜，他倆你看看我，我看看你，然后灰溜溜地回到了座位上。老師怒氣沖沖地說：“你倆立刻馬上給我叫家長過來！”
課后家長來了，兩只“孫猴子”像見了唐僧一樣灰溜溜地不敢說話，在兩位家長的監(jiān)督下他們互相給對方道了歉。
在學校生活中，課間游戲給我們帶來了很多快樂，但我們也要注意同學之間發(fā)生爭執(zhí)時不應該用打架的方法來解決，否則就會淪為“如來佛祖掌下的孫猴子——無計可施”了！
下課了，同學們飛快的跑出教室，忙著到操場上玩自己喜歡的游戲。
我們班的幾個同學一起約好玩跳繩比賽，我們拿出了事先準備好的跳繩，張薇和李小冉先跳，我喊了一聲：“開始！”她們便跳了，她們誰也不認輸，忙著使勁的跳，我們幾個同學一邊看一邊大喊：“加油！加油！”引得其他班的好多同學來圍觀。
最后，還是李小冉贏了比賽，我們玩得很開心。
“丁零零――”“ye！下課了！解放了！”安靜的教室一下沸騰起來，《校園生活曲之課間圓舞曲》開始播放。
我知道你很迫不及待，可也不需要這樣搞怪，眉來眼去是在傳遞神態(tài)，終于――。
老師你快快走，讓我享受我的專利?！?/p>
張三、李四、王五、杜六一下子全解放了，出去透風的透風，扯天的扯天，說地的.說地，賣弄嗓子的賣弄嗓子。不甘寂寞的，提前備好暗號的，沒事瞎起哄的，都想著在課間十分鐘“秀”一把。
暑假里，我參加了“金鑰匙”閱讀寫作輔導班。一天上午，課間休息休息的時候，唐老師問我們：“我們一起做個游戲好不好??？”我們異口同聲地說：“好！”，說著大家就都圍到老師身邊。
游戲開始前，唐老師先講了游戲規(guī)則。唐老師邊說邊做著手勢：“我用手出示個‘圈’，代表‘你’，出示個‘叉’，就代表‘他’，出示個‘勾’，就代表‘我’。記住了嗎？”我們齊聲回答：“記住了！”聽了這樣肯定的回答，唐老師嚴肅地提醒說：“我要考考你們的注意力和記憶力”。
游戲開始了。老師先出了個“圈”，我們一起大聲說：“你！”，老師又出了個“叉”，我們又毫不猶豫地脫口而出：“他！”老師說：“好！你們都記得很好，這回我們來點難度大的，你們能不能做到我出示多快你們就回答多快呢？”我們大家又都不假思索地說：“沒問題，難不倒我們的，您就來吧！”這時，老師加快了速度。于是，老師先連續(xù)出示“圈”，我們也就跟著連續(xù)不斷地說“你！你！你！?！?，老師連續(xù)出示“叉”，我們仍舊連續(xù)不斷地應答“他！他！他?！?。老師很高興，我們很得意。接著，老師神秘習習地出示了“勾”，我們有點漫不經心地說：“我！我！”于是老師加快了動作，連續(xù)不停地出示“勾”，我們大家就跟著不停地喊著“我！我！我！?！?，突然，老師放慢了速度，“勾”的聲調也變成了“狗”，我們還在大聲喊著“我！我！?！边@時，思維敏捷的郭婧儀好象聽出問題來了，小聲說：“??？！‘我’‘狗’！”于是，大家也都反應過來了，便哈哈大笑起來，有的笑得直捂肚子，有人笑得前仰后合，我呢，竟笑得流出眼淚來了。
雖然大家都知道上了唐老師的當，但是，我覺得這個游戲很有趣。
在一個春暖花開、鶯歌燕舞的早晨，空氣中帶著好聞的迎春花的香氣，清脆的鳥叫聲時不時地響起，像是在給人們歌唱。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”下課鈴聲響了，寧靜的校園一下子變成了歡樂的場地。我和同學們一起，像一窩蜂似的沖出了教室，來到操場上，大家玩起了“撕名牌”的游戲。我們先選出了一個裁判，然后，其他人都在一張紙上寫上自己的名字，再把那張紙粘在背上，就可以開始了。
游戲剛一開始的時候，我就開始守護著我的名牌，生怕它被人撕了。突然間，力氣最大的小明向我沖來，我立刻躺在地上，不讓他把我的名牌撕掉。小明見我躺在地上，把名牌遮住了，便把手往我背后伸，他要撕我的名牌，我也要撕他的名牌。于是，我也把手往他的名牌伸去。當他快把我的名牌抓住的時候，我已經抓著他的名牌了，“唰”的一聲過后，裁判小麗叫了起來：“小明，out。”大家都向我投來心服口服的目光，因為是我淘汰了最強者，我心里比喝了蜜還甜呢！
第二輪的時候，我不再像上次那樣躲躲閃閃的，而是主動進攻。我先跑向美美，美美是我們當中最弱的一個，所以要撕她的名牌是最輕松的。我在后面追呀追，美美在前面逃呀逃。過了一會兒，美美不小心被一塊石頭給絆倒了，還沒等她站起來的時候，我就把她的名牌給撕了。小麗又叫起來：“美美，out。”我高興極了。
第三輪開始了，這次我又去抓丁丁，當我去追他的時候，丁丁并沒有逃走，而是和我鬧在了一起。我們打著打著，突然間，幾乎是同時，我們兩個都抓著對方的名牌，因為我們兩個是抱在了一塊，所以不太好動。當我費勁地把他的名牌撕下一半的時候，“唰”的一聲，我的名牌被丁丁撕下來了。我心里很不甘心，非常想把丁丁的名牌給撕了，可惜時間就差一點。
“叮鈴鈴，叮鈴鈴……”上課鈴聲響了，我們依依不舍地回教室去了。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇八
拓展訓練游戲心得體會這是我第二次參加拓明陽天下拓展訓練公司的拓展訓練，如果說第一次的拓展教我學會了團隊協(xié)作精神，那么第二次拓展在帶給我團隊協(xié)作的同時，也告訴了我們如何建立和管理團隊目標，更讓我喚醒了心中的那個巨人，邁出了斷橋上的一步。下面是我的拓展訓練心得體會：
在這次拓展中給我印象最深的項目就是：穿越電網、空中斷橋等。穿越電網：要求所有人在40分鐘內，依次從電網的一端穿越到另一端，每人只能用一個網眼，穿越者和協(xié)助者的任何部位〈包括頭發(fā)和衣角〉觸網都算失敗，而且這個網眼同時也作廢。這就要求根據每個人的身材選用合理的網眼，并確定穿越的先后順序，更要求有固定人員記錄網眼和時間的使用情況，這一切的安排都是為了確保最終所有人員都可以順利穿越的目標的達成。這個項目的目的是鍛煉人的統(tǒng)籌安排事情的能力，只有安排合理，才能獲勝，如何合理利用資源，如何最大限度的利用它，需要事前進行周密的統(tǒng)籌安排。當一個團隊在完成某項任務時，是面臨著巨大風險的，應該讓團隊的每個成員都充分了解團隊所面臨的風險，隊員才能自覺規(guī)范各自的行為，避免人為因素帶來的資源浪費。
空中斷橋：在8米的高空，不借助任何工具的幫助，全體人員逐個往返跨越寬1米的斷橋。如果平時有人問你能否一步跳過1米的距離,你可能會覺得有些好笑,那有什么困難呢?但是,試想以下把這個距離放到8米高空,你腳下踩的是一塊只有35厘米寬的木板,要邁向另一塊同樣細長的木板,兩者距離還是1米,你能保證自己心里一點兒也不打鼓嗎?斷橋就是讓你在高空邁過這一步.現(xiàn)在想像站在8米的高空還有些許的'緊張，可在全體隊員和鼓勵和支持下，堅信我的安全保障是經過伍方數次培訓證明的，并且在高處還有帶隊教官的保護，我并不是孤單的，我的背后有這么多的支撐力量，那份緊張和孤獨感已經被堅強的后盾力量所取代，終于邁出了超越自己的一步。在全體隊員的努力中，最終所有人都順利通過了斷橋的考驗。特別是有位恐高癥的隊員，當她在第三次終于成功跨出了她人生中的一步，所有人員都歡呼了，為了她的勝利，也為了大家的勝利。這時我更明白，這個競爭額社會除了需要勇氣和技能,更需要信任,需要掌聲和鼓勵!
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇九
數學是一個奇妙的世界，數學是一個神奇的王國。
就是因為這樣，我才會喜歡上數學，我才會勵志要當一名數學老師，我才會真正的地成為了一名數學老師。
我很想讓我的孩子們都愛上數學，感受數的奇妙，體會數的神奇。于是，我?guī)е业暮⒆觽円黄鹪诳谒愕氖澜缋飦砹艘粓鲭y忘的闖關旅行。
第一關，孩子和家長以比賽的形式一起完成一張口算卷子。在這一關里，很多家長放下了繁忙的工作，坐下來靜靜地和孩子一起度過了半個小時左右。而短短的半小時卻讓所有的孩子至今難忘。
第一關之后，有部分成績突出的順利地進入了我們旅行的第二關，就是全體家長和孩子們的對決了。當然，為了顯示出比賽的公平，在比賽前，我將所有的技巧又全部教于家長，每一位家長都聽得十分認真，并以飽滿的精神迎接挑戰(zhàn)。
比賽賽共分為初試鋒芒、爭分奪秒、火眼金睛和決賽答題四個環(huán)節(jié)。所有的參賽選手都可謂是認認真真地在完成每一關的每一道題。在激烈的比賽之后，進入終極pk的是由4名家長代表和7名學生代表組成的。而最終取得冠亞季的是兩名學生和一名家長。隨著冠亞季軍的產生，比賽也接近了尾聲。
比賽持續(xù)了兩周，在這兩周里，從最初的教授技巧到最后的準備獎品，我都親力親為。
比賽結束，但還有很多家長意猶未盡。不過通過這次比賽很多孩子都收獲了口算技巧，感受到了數學帶給我們的樂趣。這就是我想看到的。當然更讓我開心的是，家長們也都深深地了解了孩子，愿意抽更多的時間來陪伴孩子的成長。
其實我最初的目的也不過如此，讓孩子體會樂趣，讓家長體會“陪伴是最長情的告白”對孩子有多么的重要。
因為我始終相信，當你認真做好一件事，你一定會有意想不到的收獲。相信這次有趣的口算競賽，一定能深深地印在孩子們腦海深處，讓他們感受到數學的樂趣，愛上數學，家長們更愿意真心陪伴孩子成長，這就是最圓滿的收獲。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇十
心樂幼兒園虞敏現(xiàn)在的孩子游戲越來越少，有的孩子甚至整天與電腦為伴，民間體育游戲面臨失傳。為此，我們組織了豐富多彩的民間體育游戲。而民間游戲材料大多是自然的，可變性強，如能激發(fā)孩子興趣?！拔覀兌际悄绢^人”、“不許露白牙”等，在寬松的氛圍中，鞏固復習已學的游戲內容，同時進行即興的改編、創(chuàng)編游戲，從而培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識、合作意識、競爭意識、創(chuàng)新意識。
游戲中我們發(fā)現(xiàn)，民間許多帶有體育色彩的集體活動，可以幫助孩子擺脫以自我為中心的思維習慣。究其因，由于幼兒喜歡玩游戲，但又必須遵守共同的規(guī)則，進而服從集體規(guī)則。幼兒在游戲中和伙伴交往，能夠真正體會到自己是其中的.一員，學會站在他人立場上看自己、看他人、看成敗，能夠領悟與他人的合作關系，逐漸學會淡化自我為中心的意識，了解和遵守游戲規(guī)則，進而養(yǎng)成適應社會需要的社會性行為。幼兒在游戲中樹立的這種“規(guī)則意識”，也會對形成人際協(xié)調的合作關系大有裨益。
在游戲“我們都是木頭人”中，幼兒念完兒歌后必須像木頭人一樣保持一個姿勢，不能變動，自控能力較弱的幼兒不易做到，可是他們?yōu)榱梭w驗游戲的快樂和成功的參與游戲，就必須遵守游戲規(guī)則，無形中提高了自控能力。民間游戲不但是幼兒有效進行自我教育、自我發(fā)展的活動形式，也是教師提高教學效率的重要輔助手段。它不僅能幫助幼兒增強自信心，促進幼兒基本動作的發(fā)展和口語能力的發(fā)展，而且能有助于培養(yǎng)他們大膽、自信、勇敢、嘗試解決問題的良好心理品質，進而為其社會性的發(fā)展打下堅實的基礎。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇十一
還是先學習了兒童發(fā)展心理學，然后就是游戲與兒童發(fā)展。聽了課，馬上就把自己能感受到的東西給運用了。學這些真的很好!
我一點也不后悔現(xiàn)在才開始學這些，正是經過兩年的摸索，現(xiàn)在聽這樣的課，我才能這樣有感觸。
和女兒玩，居然玩了整個晚上。
我們的玩，我們的交流很流暢，先把幾點感想記下來。
1、積極的回應就是交流中最好的強化。
以上幾點，是玩過之后自己感受到的，希望您指導或補充。多多謝!
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇十二
課間休息時，有些同學時常做一些不文明的游戲。今天，我就來給大家介紹一種文明游戲——改編小詩——嗯，也就是打油詩。其實它是一種即可以放松大腦，又可以體現(xiàn)你的文采和幽默感的益智游戲呢！下面，我就給大家舉個例子：
輕輕的我走了，正如我輕輕地來。
我揮了揮衣袖，不帶走一朵云彩。
噼呀噼呀的我走了，正如我噼呀噼呀的來。
我揮了揮衣袖，不帶走一疙瘩云彩。
看，是不是很有趣？
聽老師在班會課上說：有同學在課間亂跑，我覺得這是一種不太好的行為，因為我?guī)状稳ザ昙壣蠋谶^小橋的時候，都差點被那種人撞倒。唉，同學們，為什么要那樣做呢？那樣子，同學很危險，自己更危險！你想想，為了你，爸爸媽媽很操心；你萬一出個什么事，只會讓大家追悔莫及，痛苦不已，我親愛的同學，你忍心讓我們陷入這種境地嗎？！
同學們，雖說“不經歷風雨，怎么見彩虹”，但有些風雨，還是不見也罷?？旒尤胛覀兊男辛邪?，我們pk個高下。說不定“一代詩人——新新詩仙”就此誕生！
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇十三
游戲匯總（共44個）。
模仿：
一、照鏡子（xxx）。
請幾組人到操場中間，一個同學擺不同的動作，其他組同學學做動作。將這個同學看作一面鏡子。所有剩余同學當裁判。學的不像的表演節(jié)目。
感知：
一、自動扶梯游戲（xxx）。
特征：給人以一種視覺上的錯覺，像站在自動扶梯上。
游戲方法：需2名同學配合完成，一名同學雙手抓住報紙，另一人躲在報紙后面，身體一點點向前移動，并慢慢站起身來。
注意事項：1、無需給孩子太多說明，讓孩子用自身感官去體驗。
2、上報紙。
的時間盡量長一點。
二、風吹楊柳（xx）。
一個小組圍成一個小圈，面向圓心互相靠攏，雙腳前后開立，雙手放于胸前，掌心向前。一人站進圈中，雙手插搭胸前，閉上眼睛，全身放松，幻想自己是風中楊柳，隨風搖拽。周圍的人可輕推他的上身，使他獲得柳樹擺動的感受。直至每人都嘗試為止。
三、盲人三角（xxx）。
目標：培養(yǎng)身體感知能力、協(xié)調能力。
4、如果要增加挑戰(zhàn)性可限制執(zhí)行過程中不可說話。
反應：
一、猴子撈月亮（xxx）。
個學生圍成一圈，另外5個同學站在圈內，5個站在圈外，共20人。外圈抓內圈同學，抓到懲罰背古詩。
二、瞎子走路（xxx）。
一個同學蒙上眼睛，其他同學指揮走路，誰先到，誰勝。
三、團隊轉球（康海濤）。
一組5個人，一個足球，比誰轉的快。同擊鼓傳花類似。四、老鷹捉小雞（xxx、xx）。
目標：培養(yǎng)反映能力，團隊配合能力。游戲規(guī)則：
1、游戲開始先分角色：1。
雞媽媽、1老鷹、其余的當小雞。
到小雞的身子就算捉到，小雞要從隊里出來，小雞捉完游戲算結束。重新分配角色進行新一輪游戲。
五、抱團取暖（森林工人伐木了/著火了）（xxx）。
反應。
六、指部位（xxx）。
目標：能遵守游戲規(guī)則，培養(yǎng)注意力。
1、游戲者用食指指著自己的鼻尖。
-嘴巴-頭發(fā)-眉毛-牙齒-脖子等，在下達每個口令的同時，食指必須指向錯誤的部位。
七、跳繩奪帕（xxx）。
出勝負。
八、拋球（xxx）。
目標:訓練學生反映及靈敏性。
1、每位學生記住自己的號碼。
受罰的人接著拋球。
九、大灰狼來了（xxx）。
老師扮演大灰狼，學生扮演小羊。大灰狼背對著小羊的時候小羊全部站著，當大灰狼突然轉身的時候，所有小羊要蹲下來，沒有及時蹲下來的小羊會被大灰狼抓住。然后大灰狼吃羊，繼續(xù)背對著學生循環(huán)。十、當我們同在一起（哈斯其其格）。
目標：培養(yǎng)孩子反映能力，注意力，增強節(jié)奏理解配合能力。
2、右手隨音樂做六節(jié)拍拍打動作，拍打位置分別為：
（1）右手伙伴的左掌。
（2）自己的右膝蓋。
（3）自己左膝蓋。
（4）自己左手背。
（5）（6）自己左手心。
循環(huán)往復且節(jié)奏越來越快。
語言。
一、傳話（xxx）找全班同學分成兩組，老師說一句話給這兩組的第一個同學，并讓他們傳到最后一位。
誰傳錯了進行懲罰。
二、學習動物的叫聲（xxx）。
特征：模仿讀物的聲音，來讓孩子學習了解更多的動物。
游戲方法：讓學生們排成一排，每名學生都要學一種動物的叫聲，隨后讓其他同學來猜這種動物是什么。并讓學生們來講述這種動物的故事或知識。
三、復述（xxx）由短到長聽一個詞，一句話。
或是普通話，或是方言或是聽不懂的外語，讓參賽者復述，看誰堅持的時間長。
肢體：
一、過石踏橋（xxx）。
特征：通過石橋，運動量大，提高學生平衡力。
游戲方法：用粉筆畫一個排圈，擺成石踏橋的形狀，圈與圈的間隔要符合孩。
子步幅的大小，踏進圈子從一頭到另一頭則通過假想的小河。可增加難度，圈的大小、形狀、圈距都可進行調整。
注意事項：1、石踏橋的間隔要適當。
2、注意排隊玩賞。
二、跳皮筋（xxx）。
規(guī)則：1、分為兩組，一組將繩子繃好，另一組跳。、預先商量好內容，成功完成任務后方可晉級。
意義：1、跳皮筋需要體態(tài)輕盈，熟練駕馭皮筋才能跳好，鍛煉小朋友們靈活的身體運用能力。、培養(yǎng)良好的體形身段。有節(jié)奏的跳皮筋可以增強身體協(xié)調性。
三、跳竹竿（xxx）。
人一組，兩人雙手各握1根橡皮筋代替竹竿，雙膝跪地，“持竿者”發(fā)出統(tǒng)一的口令，隨著口令的節(jié)奏，不斷使手中的“竹竿”一開一合，“跳竹竿”者隨著竹竿的開合，靈巧、優(yōu)美地跳躍其間，邊跳邊誦《三字經》。
四、跨大步（xxx）。
特征：增加孩子的平衡能力。
這個孩子游戲終止。且第二組孩子要用手或身體去觸碰對方，碰到者則第二組勝。
利。最后，都要回到長線后方。
注意事項：跨的步子的大小，最后都要以除去的步子回到起點，第一組才勝。
利。
五、夾球跳（xx）。
目標：鍛煉腿部力量。
1、兩個人一組，分距離面對面站好。
2、隊員。
a將球夾在膝蓋處往前跳，跳至隊員b處，將球交給隊員b，b將球夾在膝蓋處往回調，完成任務且球不掉下的組獲勝。
六、拉烏龜（xx）。
目標：身體協(xié)調能力，力氣訓練。
1、比賽時在場地中央畫兩條平行線為河界，兩人分別位于河界兩端，一人以繩束腰，雙手兩膝著地，做“海龜狀”，另一人雙手緊握繩子另一端。
繩子中間系一紅帶做標志，垂直于河界中央處。
整體運動：
一、跳房子（xx）。
目標：培養(yǎng)身體平衡能力。
1、游戲時如果沒有按照規(guī)定順序踢跳，判為失敗。
2、在跳房子過程中，腳或小沙包壓線或出格均為失敗。
二、五人制足球（xx）。
場地利用籃球場。球門寬１?３米，高１米，只設球門區(qū)，不設罰球區(qū)。在球門柱外側２米處，各向場內畫一條３米長且垂直于端線的直線，然后把兩端連接起來，與端線平行即為球門區(qū)。四角上各以５０厘米為半徑畫弧，即為角球區(qū)。罰球點距端線正中７米，場寬均線５厘米，從線外沿算起。其它規(guī)則基本相同。三、過關斬將（xx）。
在場地的東南西北各端各劃二個相距２米的方塊代表“關”，再用對稱型的線條交叉連接起來代表路，每條路長３０米。將全班等分成８隊排縱隊站于各自的關后。發(fā)令后，各隊排頭從親口沿路線跑出，同一路線兩人相遇即可用腳或手猜拳，決出勝負，勝者繼續(xù)前進，負者退出游戲并迅速通知排二馬上出發(fā)再去較量，直至有一方連斬數將沖進對方的關，就算勝了一局，接著交換對手再玩，最后積分多的隊為勝。
四、四方形拔河（xxx）。
組織4支各為8人的隊伍，從4個不同方向同時用力拉扯中間呈正方形的繩子，以各隊最后1名隊員最早將插在一定距離處的小旗拔到手為勝。如果相持超過1分鐘，則以各隊最后一名隊員距離小旗最近為勝者。輸者需要背古詩。五、點心機器（xx）。
各隊成二列橫隊面相對，手臂向前平伸，手心向上，與對面人拉牢組成一條輸送帶。每人報出一種點心的名稱。發(fā)令后，排頭在兩名工作人員的幫助下仰臥在輸送帶上，大家邊高叫點心的名稱，邊用力把他朝前拋送，直至另一端時，由最后兩人協(xié)助回到地上，站在帶尾。接著由排二做，直止每人都當過一次點心為止。六、站如松（xxx）。
在地面上畫兩條相距50厘米的平行線，兩人各站線的一邊。站定后，雙腳不能移動，伸出雙掌相抵。發(fā)令后，雙方利用向前推送和向后縮讓的巧勁，使對方腳掌移離原位即可得分。
七、轉天地（xxx）。
個或4個以上的人背對背圍成圈。將左腿彎曲地伸向后面，每人都一個一個的把腿搭建在一起，確保不散開。然后開始拍手唱：“天轉地轉，不如大家一起跪下來。邊唱邊轉，跪下之后再起來，在這個過程中誰沒有起來或是腿散開就輸了。懲罰內容由勝利者決定，背誦故事等。
八、輪胎比賽“團體賽”（xxx）。
規(guī)則：一個班分為兩組a組b組，每組（10人左右）分兩隊。、每組每個同學均需完成游戲、設計障礙路：1、向前推過預設線（5m）。
2、向左踩著轉上走（5m）。
3、向右踩著轉上走（5m）。
4、向右繼續(xù)踩著走（5m）。
終點。
每段5m。
起點。
意義：對學?，F(xiàn)有的輪胎資源進行利用?？梢耘囵B(yǎng)孩子們的平衡力，團隊協(xié)作能力。
九、輪胎比賽“花樣賽”（趙辰浠）。
規(guī)則：1、有限的時間里玩輪胎的花樣越多者勝。、推輪胎，踩著正走，踩著倒走，輪胎上轉身，雙人踩輪胎；兩個輪胎并駕齊驅最長距離。、隨時選取花樣內容也可進行比賽。
意義：1、激發(fā)小朋友的想象力。、增強身體平衡性和靈活協(xié)調性。十、編花籃（xx）。
目標：提高孩子們合作、配合能力、團結友愛的精神。游戲規(guī)則：
1、參加游戲的人數在三人以上。
2、若有小孩的腿掉下來，游戲必須重新開始。
單腿站立，所有孩子將腿搭好后開始游戲，邊單腿跳邊唱兒歌：“編、編、編花籃，花籃里面有小孩，小孩的名字叫花籃”。
十一、藏東西（xxx）目標：訓練速度、靈敏性游戲規(guī)則：
十二、結對而行（xx。
其其格）。
目標：培養(yǎng)孩子身體協(xié)調能力及配合能力。游戲規(guī)則：
1、兩人一組或多人一組，多組參加。
線上，裁判喊開始，各隊齊出，最先到達終點的隊算獲勝。
益智：
一、（xxx）同學們自己設計一款知識大富翁的桌面游戲，內容可以是數學計算，國學名言、典故，得的財富自己計算，最終比較選出優(yōu)勝者。
二、（姚成武）快速計算比拼。
三、（xxx）看誰能重新組裝起一個簡單的模型。
描述或畫的最準確，最細化。
五、五毛一塊（xxx）。
目標：頭腦靈活、眼要準、手要快。
1、游戲中分配五毛錢和一塊錢的孩子。
娛樂。
一、彈玻璃球（xxx）。
目標：培養(yǎng)學生的觀察力、訓練學生瞄準度、提高學生的團隊精神意識、和手指的力度。
把玻璃球夾在拇指指甲前面其他手指握緊，產生一個爆發(fā)力，只要碰到其他的球就算贏。
二、嘴吹乒乓球的“足球比賽”（菅建飛）。
特征：用嘴吹乒乓球來完成射門。
游戲方法：兩個孩子對坐在桌子的兩端，在桌子中間畫上分界線，在中間的分界的兩邊，分別畫上大小、寬度相等的“足球門”。老師當裁判，宣布比賽開始，兩名同學開始用嘴吹氣，誰吹進對方的“足球門”，誰取得勝利。
注意事項：比賽過程中絕對不能用手來改變乒乓球。
三、頂氣球比賽（王紅偉）。
目標：培養(yǎng)配合能力、競爭能力。
1、準備道具：氣球、繩子一條。
2、分組對抗，每組。
3~7人。
4、雙方輪流發(fā)球。
注意：只能用頭，不能用身體其他部位接觸球。
精選課間游戲心得體會大全（14篇）篇十四
20__年5月日，我有幸聽吳老師的專題講座《幼兒與游戲》的相關知識，內容中所涉及到的內容都是日常工作中我們所碰及到的，并且對我們日常的工作起到了很好的指引作用。內容中特別強調了游戲在幼兒教育中的重要性。下面我就談談在這次培訓學習中我獲得收獲。
在這次培訓中，吳老師讓我們記住三句話：
一、兒童從一出生開始就是主動的，有能力和自信的學習者;。
兒童的學習方式就是玩，喜歡自由自主的玩，我們老師能給孩子自由玩嗎?我們是不是無形中限制了孩子?其實我們要把游戲的空間還給孩子，呵護孩子而不是控制。
其實想想，不讓幼兒自由自在的玩根本原因是“我不相信他”真的就像吳老師說的那樣：不要以為你什么都教，請相信他，給他空間解決，他會想出辦法來的。我深深的反思我自己，是啊，如果我把他當一個學習者，支持他、相信他、回應他、推動他，那肯定會發(fā)現(xiàn)他的學習是那么的精彩。要知道兒童的各種能力是在活動中發(fā)展起來的。吳老師給我們講個例子：幼兒在游戲的過程中學會用筷子，那他的手部的能力得到發(fā)展，腦部也跟著發(fā)展了。我們要做的就是培養(yǎng)孩子的學習特點。
在區(qū)域材料的投放上，吳老師拋出了一個問題：怎么樣才能站在兒童的角度去想問題?她告訴我們，在你創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，想想你的在小時候，你喜歡玩些什么?你最喜歡怎樣玩?你就能知道材料怎么來了。
在游戲中的材料是如何跟進的呢?一是我們要明白材料的尋找過程本身就是游戲;二是材料的多種使用就是游戲水平高低的體現(xiàn)，它包括想像替代、開放性的材料、材料的使用方法不限定。
總之，我記住了這句話：請與你的童年游戲經驗鏈接。
三、教學就是傾聽，教學就是回應。
我們要傾聽兒童的心聲，孩子們在玩游戲時，在一邊站上一會兒，給學習留出空間，仔細觀察孩子在作什么?然后，用心感受，如果能夠很好的理解他，那我們的教育就會和以前不一樣了。
在傾聽孩子的同時追隨孩子的學習方向，他需要幫助，遇到困難時我們及時回應他，關注孩子們的學習品質是我應該做和改變的。