在培訓(xùn)過程中,我結(jié)識了許多優(yōu)秀的同行,從他們身上獲得了很多啟示和經(jīng)驗。為了幫助大家更好地寫出一篇優(yōu)秀的培訓(xùn)心得體會,小編為大家提供了一些寫作示例和范文,供大家參考。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇一
在《班主任工作漫談》一書“班級管理人性化”和“日常管理自主化”中,魏書生老師用具體的事例與做法,向我們介紹了他科學(xué)民主的班級管理方法。
在班級管理中,魏老師主張民主與科學(xué)。概括來說,民主包括四個方面:
1、班主任要樹立為學(xué)生服務(wù)的觀念。
2、班主任要與學(xué)生有互助的關(guān)系。
3、努力發(fā)展學(xué)生的人性和個性。
4、決策過程要民主,多商量。
科學(xué)需要三個系統(tǒng):計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)和總結(jié)反饋系統(tǒng)。魏書生老師通過親身的經(jīng)歷,向我們講述了在班級管理中如何實施民主化和科學(xué)化。
德國教育家赫爾巴特說:“管理不是教育,管理只能使人不犯規(guī),并未給人的精神世界增添新的.東西。唯有使人進(jìn)步,給人的精神以積極影響才是教育。”班級管理是育人的一條途徑。管理是手段,不是目的,育人才是目的。要處理好管理與教育之間的關(guān)系,班級管理才能夠起到育人的目的。
魏書生老師的班級管理以育人為目的,不是讓學(xué)生就范、聽話,他關(guān)注學(xué)生的人性和個性的發(fā)展。我們向魏書生先生學(xué)習(xí)什么?不是學(xué)習(xí)他在班級管理上的具體方法、手段,而是學(xué)習(xí)他以學(xué)生發(fā)展為管理目標(biāo),學(xué)習(xí)他因人而異、因班而異的管理策略,學(xué)習(xí)他正確處理管理與教育、班主任和學(xué)生的關(guān)系,學(xué)習(xí)他民主科學(xué)的管理方式。
學(xué)生的年齡特點和心理特點不同,學(xué)生的自我管理能力也不同。班主任在具體實施班級管理,處理“管”與“理”的關(guān)系時,必須因班而異、因人而異。魏書生的管理辦法可以學(xué),但不可照搬,一定要在深刻理解的基礎(chǔ)上,根據(jù)班級實際而選擇適合班情的管理策略。
從活動踐行和效果看,班務(wù)細(xì)化分工、值日班長負(fù)責(zé)制逐步規(guī)范化,營造了一種“民主”、“和諧”的班級管理氛圍。老師們不斷更新思想觀念,“民主”意識大大增強(qiáng),管理方法是益“科學(xué)”。民主科學(xué)的班級管理,既鍛煉了學(xué)生能力,又把老師從繁雜的班級管理事務(wù)中解脫出來,進(jìn)而把更多的精力投入到教書育人中去。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇二
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì),調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,從德,智,體,美,勞等方面全面提高學(xué)生的素質(zhì),一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的教育作用。
一、創(chuàng)設(shè)平等和諧的同學(xué)關(guān)系。
一個良好的班級氛圍可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長有著很大的幫助。在所有的班風(fēng)中我覺得平等和諧最重要。要讓學(xué)生覺得自己是班集體中的一員,熱愛這個班集體,就必須讓孩子覺得無論成績好壞,自己跟別人一樣都是平等的,都一樣受到老師同樣多的關(guān)注和愛護(hù)。
二,創(chuàng)設(shè)師生溝通的'良好氛圍。
溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。三,建立班級激勵機(jī)制實行全方位鼓勵。每學(xué)期設(shè)立各種獎項,對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價和鼓勵。調(diào)動每一位學(xué)生的上進(jìn)心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,溝通,但要與要與學(xué)生保持適當(dāng)?shù)木嚯x。如果和學(xué)生的關(guān)系過于要好,稱兄道弟或姐妹情深,那么自己威信和地位在學(xué)生中就會下降。因為總是有些學(xué)生會利用自己與老師的關(guān)系去謀點小利,或者有些學(xué)生會仗自己與老師較好的關(guān)系去鉆一些紀(jì)律的空子,等你批評他的時候,他嬉皮笑臉地就過去了。長期以往,勢必導(dǎo)致自己的地位。所以,在課余時間要多去接觸學(xué)生,要在真正做到關(guān)心、關(guān)愛、尊重每一位學(xué)生的基礎(chǔ)上,與學(xué)生保持距離,引導(dǎo)他們懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重,在自我體驗中長大。
四、營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
要營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),樹立正確的班級輿論很重要,而要樹立正確的班級輿論,老師是起著重要作用的。小學(xué)生的思想一點也不成熟,分辨不清是非對錯,很容易憑著自己一時意氣做事,在這里老師就要起到一個引導(dǎo)作用。當(dāng)覺察到班里出現(xiàn)一些不正之風(fēng)的時候,比如打架、偷東西、抄作業(yè)等等時,就要及時召開班會來教育學(xué)生,表明自己的立場,讓學(xué)生認(rèn)識到哪些事情是小學(xué)生應(yīng)該做的,哪些是不應(yīng)該做的,還要讓全體學(xué)生共同來抵制這些不良行為。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇三
班主任是班級的主要管理者,要管理好一個班級則需要班主任做大量深入細(xì)致的工作,而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)驗。一個良好的班集體對每一個學(xué)生的健康發(fā)展起著巨大的作用。
做為班主任,首先要對自己有信心,有信念,相信自己能管好自己的班級,并且要把本班級的孩子都當(dāng)成自己的孩子一樣。記得我每次接手一個新班的時候,不論這班級的學(xué)生好還是壞,不論以前他們班級風(fēng)氣有多么不好,都不要對孩子輕視,應(yīng)該想:這就是我的孩子們,這是我自己的班級,我要教好他們。在班級里,要對孩子們說:我不會聽別人說你們怎么怎么不好,我只相信自己的眼睛,相信我們在坐的每一個孩子都不希望自己比別的班級差,同時也相信大家一定會努力,也希望大家要相信老師,老師是優(yōu)秀的,你們也是優(yōu)秀的,相信老師一定會帶好你們的。
其次,在班級里,要相信孩子的能力,培養(yǎng)孩子的集體榮譽(yù)感。并且用好班級干部,班干部是班主任在班級里的得力小助手,用的好的話,會減輕班主任在班級管理上的負(fù)擔(dān)。孩子是班級里的主人,要讓每一個孩子都感覺到自己是班級里一個很重要的成員,不能因為自己而影響整個班級體。發(fā)揮每一個孩子的作用,培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。在班級里,要平等對待每一個孩子,不論他的成績好壞,家庭如何。班級管理中,班級干部管理班級,并受全體同學(xué)的監(jiān)督,每一個學(xué)生都有維護(hù)班級榮譽(yù)的權(quán)利。
作為班主任,還有一股凝聚力,要把班級所有科任老師,都凝成一股繩,要讓班級中所有的科任老師都要為班級出力,讓他們重視我們這班級。如何讓班級的科任老師關(guān)心自己的班級呢?班主任要搞好科任老師的關(guān)系,與科任老師關(guān)系好了,科任老師自然就會關(guān)注自己的班級體。這樣,讓班級里所有的科任老師都喜歡我的班級,并讓他們關(guān)心班級里所有的孩子。這樣,班級里就形成一個大家庭模式,這樣管理班級起來,更加輕松,而且效果會更好。
班級管理中,還必須要有一個完整的制度,來制約學(xué)生。俗話說:沒有規(guī)矩,不成方圓。為此,我在班級里,制訂了一個完整的制度來約束孩子。誰違犯制度了,一定就要按照制度來,該懲罰的就懲罰。作為班主任,不能偏向某一個孩子,要一視同仁。制訂了制度,要實施,并且要堅持,不能半途而廢。這說起來容易,做起來,其實很困難的,有的時候根本沒有時間去宣讀。在這個時候,我會利用好每一周的班會課。在每周班會課的時候,只要占用幾分鐘時間,總結(jié)一下上周情況,然后,對下周進(jìn)行安排,這樣孩子們都知道自己在本周該做什么,不該做什么,做的不好的改正,做的好的,繼續(xù)發(fā)揚。
班主任在班級中占主導(dǎo)地位,因此作為班主任,一言一行,一舉一動,都會影響到班級上的所有的孩子。因此班主任要時刻提醒自己,為孩子的楷模,孩子的典范。比方說教育孩子如何學(xué)會有禮貌,主動問好,這就要求班主任主動向每一個孩子及時的問好,培養(yǎng)孩子主動向人問好,養(yǎng)成良好習(xí)慣,樹立良好班級風(fēng)貌。
在班級里,孩子們時刻都會注意班主任的一頻一笑,班主任在更多的時候應(yīng)該給予孩子鼓勵。無論做什么,班主任都必須要有滿腔的熱情,不要給孩子施加壓力,無論做什么,告訴學(xué)生重在參與,不要計較結(jié)果怎樣,這樣孩子壓力自然減輕,同時讓孩子會以平常心贏得更好的結(jié)果。記得在一次拔河比賽中,我班的孩子與別的班級學(xué)生拔河,當(dāng)時在第一局的時候,開始我一直都在前面大聲的叫著加油,一身都使?jié)M了勁,可是,拔到后來,一個孩子由于隊伍沒有站好,就被拔出來了,當(dāng)時,作為班主任的我一下就泄氣了,當(dāng)時班級中在拔河的孩子一看到我這樣的情景,他們也突然松了勁,一眨眼的工夫就被對方給拔過去了,第一局就這樣輸了,當(dāng)時在場的孩子們因為輸了而垂頭喪氣,認(rèn)為自己不行。我一看,知道是自己的原因,于是,當(dāng)時給他們鼓氣,在第二場第三場中,我一直堅持不懈的站在前面使足勁加油,孩子們也卯足了勁,終于給贏回來這場拔河比賽。
管理班級的方法很多很多,這需要班主任對學(xué)生有更多的關(guān)心、愛心、耐心。無論什么樣的班級,只要班主任用心去地管理、經(jīng)營自己的班級,相信任何班級都能管理好的!
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇四
班級培訓(xùn)是學(xué)校教育管理中的一項重要工作,培訓(xùn)的目的是提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。在我擔(dān)任班級培訓(xùn)管理工作的過程中,我逐漸領(lǐng)悟到了一些心得和體會,下面就與大家分享一下。
首先,在班級培訓(xùn)管理中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。過去,有些班級培訓(xùn)是按照老師的設(shè)想來進(jìn)行的,學(xué)生只需要被動接受。然而,這種培訓(xùn)模式往往不能激發(fā)學(xué)生的積極性和主動性。為此,我們開始嘗試將培訓(xùn)過程變得更加開放,讓學(xué)生有更多的自主選擇權(quán)。在具體實施中,我們鼓勵學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)需求和建議,從而使培訓(xùn)內(nèi)容更加貼近學(xué)生的興趣和實際。
其次,班級培訓(xùn)管理中,我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識和合作精神。在培訓(xùn)過程中,我們經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行小組活動,讓他們在團(tuán)隊合作中學(xué)習(xí)和成長。通過這種方式,學(xué)生可以學(xué)會與他人合作、分享彼此的知識和經(jīng)驗,培養(yǎng)互相幫助的精神。這樣不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,還能讓他們在溝通、協(xié)調(diào)和解決問題的過程中培養(yǎng)自己的才能。
此外,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。培訓(xùn)不應(yīng)該只停留在理論上,更重要的是能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際中去。為此,我們加強(qiáng)了實踐教學(xué)的環(huán)節(jié),組織學(xué)生參加各類實踐活動,讓他們在實踐中掌握所學(xué)知識,并發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和實踐能力。通過實踐,學(xué)生可以更加深入地理解和掌握知識,同時培養(yǎng)了他們的實際應(yīng)用能力。
此外,我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和創(chuàng)新能力。培訓(xùn)不應(yīng)該只是對知識的灌輸和記憶,更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的分析和創(chuàng)新能力。因此,在培訓(xùn)中,我們強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動思考,鼓勵他們提出問題和獨立思考。此外,我們還鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意實踐,讓他們在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,并提出自己的創(chuàng)新想法。通過這樣的培訓(xùn)方式,學(xué)生可以得到全面的鍛煉,培養(yǎng)了他們的批判思維和創(chuàng)新能力。
最后,在班級培訓(xùn)管理中,我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的情商和人際交往能力。培訓(xùn)不僅僅是對學(xué)生知識的傳授,更重要的是培養(yǎng)他們良好的人際關(guān)系和社交技巧。因此,在培訓(xùn)過程中,我們重視培養(yǎng)學(xué)生的情商,鼓勵他們學(xué)會與他人合作和溝通,培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。通過這樣的培訓(xùn),學(xué)生可以在人際交往中更加得心應(yīng)手,為他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
綜上所述,班級培訓(xùn)管理是一項復(fù)雜而又重要的工作。在工作中,我們需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊意識、實踐能力、批判思維和創(chuàng)新能力以及人際交往能力。只有這樣,我們才能夠使培訓(xùn)的效果更加明顯,讓學(xué)生真正受益于培訓(xùn)的過程中。希望通過我們的共同努力,班級培訓(xùn)的管理工作可以越來越好,為學(xué)生的成長做出更大的貢獻(xiàn)。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇五
俗話說“三軍易得,一將難求”,一支部隊,沒有一個出色將領(lǐng)的領(lǐng)導(dǎo)、管理,很可能是一盤散沙,缺乏戰(zhàn)斗力,遇有困難或敵情,定將一觸即潰。同樣的,班主任作為一個班級的“將領(lǐng)”,對這個班級的影響極大。一個班級的成功與否很大程度上取決于這個班級的班主任,因此,班主任的素養(yǎng)問題極為重要。
班主任要具備的素養(yǎng)很多。有人說,班主任是最小的主任,平時要做的都是非常瑣碎的事情,此言不虛。的確,通常學(xué)校里的一些常規(guī)工作都得由班主任布置下去,而班級工作又得常抓不懈,偶爾班級里調(diào)皮搗蛋的學(xué)生還要添點亂什么的,因此班主任需要有很大的耐心。我們有許多班主任非常認(rèn)真,非常敬業(yè),他們?nèi)蝿谌卧梗视诜瞰I(xiàn),工作也會做得不錯。但是,如果要做出類拔萃的班主任,要有高的追求,就不能安心于做“最小的主任”。一個班級雖然人少,但是正如戰(zhàn)國名將吳起所說,管理人多的軍隊與管理人少的軍隊是一樣的。班主任志當(dāng)存高遠(yuǎn),要以一個管理者的身份來要求自己,從這個角度出發(fā),班主任所要具備的素養(yǎng)至少還應(yīng)包括以下幾點:
班主任要德才兼?zhèn)洹5碌膬?nèi)涵包括個人品質(zhì)、倫理道德、政治品德;才指才智、才干、才華,等等。古代成功將領(lǐng)都是非常注重“德”的。三國時劉備便以仁德聞名天下,在遭到曹操的追擊時,寧愿跟著老百姓一起走,而不愿拋下老百姓單獨逃跑,雖然最后被曹兵追上而險象環(huán)生,但是因此贏得了民心。古人說,得民心者得天下,可見領(lǐng)導(dǎo)人的德之重要性。宋朝司馬光明確提出:“才者,德之資也;德者,才之師也。”從德和才兩方面出發(fā),司馬光把人分為四種:德才兼?zhèn)錇槭ト耍虏偶嫱鰹橛奕耍聞俨艦榫樱艅俚聻樾∪恕T谟萌藭r,如果沒有圣人和君子,那么與其得小人,不如得愚人。因為“君子挾才以為善,小人挾才以為惡”。自古以來,國之亂臣,家之?dāng)∽樱际遣庞杏喽虏蛔恪?/p>
孟子說“舍生取義”,把義放到了比生命還重要的地位。在民間作為“義”之化身的.關(guān)羽,為了義而“身在曹營心在漢”,為了義而“過五關(guān)斬六將”,為了義而“華容道捉放曹”,他的行為被后人津津樂道,視為“義”的典范。南宋抗金名將岳飛,以善于用兵著稱。他的軍隊,常常以少擊多,以五百人、八百人打敗金軍幾千人,幾萬人,金兵哀嘆曰:“撼山易,撼岳家軍難!”岳飛治軍,除了嚴(yán)之外,更強(qiáng)調(diào)“恩”。部下如果生病,岳飛會親自探望,親自熬湯煎藥,部下將領(lǐng)中如果有人遠(yuǎn)征,岳飛就派自己的夫人去探望他們的妻子,幫助解決生活上的困難。部下戰(zhàn)死,岳飛親自參加葬禮,憑吊死者。所以從普通士兵到將領(lǐng),無不感恩戴德,愿意以死相報。戰(zhàn)斗中,人人向前,從來沒有怕死退縮的。義也好,恩也好,都是德在具體情境中的體現(xiàn)。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇六
龔祥奎受學(xué)校的安排,溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學(xué)會組織的“小學(xué)班級管理研討會”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)時間為2014年10月25日至26日兩天。第一天早上,聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題:《全接納,慢引導(dǎo)》,10月26日早上,北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn),使我學(xué)到了許多班級管理的方法,改變了許多對待教育工作的觀念。“關(guān)愛學(xué)生,樂于從教,正確認(rèn)識教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下:
班級作為學(xué)校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。 “管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn)。要想做好管理工作,首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定,執(zhí)行,檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。”的理念。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會有這樣的困惑,感覺自己付出了很多,對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了,但是為什么還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術(shù),它不僅僅看你做不做,更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上,就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作:
萬事開頭難,每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候,但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學(xué)期開始時,教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標(biāo)的制定等等都可以使班級舊貌換新顏,短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入校或接手新的班級更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話,備好第一堂班會課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,民主產(chǎn)生第一屆新班委,師生家長共同制定班級成長計劃,只有在初期明確班級目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”今年實行的新課程要求把課堂還給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位,那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生,讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
首先,這是解放班主任,細(xì)化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂,一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了,解放班主任不等于解脫班主任,只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校,學(xué)校各項管理非常細(xì)致,班級管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級各項工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作,讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次,這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會,這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下,處處都有競爭,只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學(xué)習(xí)的角度,激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志,讓同學(xué)們勇于去競爭。
陶行知先生說:“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢?愛!愛是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚,在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之,作為教師,從事了太陽底下最光輝的職業(yè),所以,要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當(dāng)做體育鍛煉吧,工資少就少一點兒吧,國家太平,國富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作,為國為民,也為自己,比上不足比下有余,保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧!
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇七
第一段:引言(150字)。
最近,我參加了由希沃舉辦的班級管理培訓(xùn)課程,收獲頗豐。這是一次由行業(yè)專家針對班級管理問題進(jìn)行的全方位講解,包括班級管理的理論與實踐,如何應(yīng)對學(xué)生問題,以及有效的班級溝通技巧。在這篇文章中,我想與讀者分享一下我在這次培訓(xùn)中所學(xué)到的一些經(jīng)驗和感悟,希望對大家在教育工作中能有所啟發(fā)。
第二段:理論與實踐相結(jié)合(250字)。
培訓(xùn)課程中,我們通過理論講解與實際案例學(xué)習(xí),深入了解了班級管理的技能、方法和策略。同時,我們還進(jìn)行了實踐操作,如以小組形式分析問題,通過角色扮演等方式感受學(xué)生的真實感受,幫助我們更好地理解學(xué)生和家長的需求。通過參加這些實踐活動,我們不僅更了解教育實際問題,更能夠更好地將理論轉(zhuǎn)化為實際班級管理中的操作技巧和實用策略。
第三段:學(xué)生問題與解決方法(250字)。
教育管理領(lǐng)域常遇到的一大問題就是學(xué)生的問題,如學(xué)習(xí)、行為和心理問題等。在培訓(xùn)中,我們深入了解了各種學(xué)生問題的原因,以及如何針對相應(yīng)的問題提出解決方案。在處理問題時,我們使用了多種方法,包括:個別輔導(dǎo),班級會議和家長會議,以及幫助學(xué)生建立正向心態(tài)和處理意外事件等。這些處理方法幫助我們更好地了解學(xué)生和家長的需求,并能夠幫助他們更好地適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方法。
第四段:良好的溝通技巧(250字)。
溝通是班級管理中至關(guān)重要的一環(huán)。我們需要了解如何與學(xué)生、教師和家長進(jìn)行有效的溝通工作。在培訓(xùn)中,我們通過動手實踐,和專業(yè)師資的指導(dǎo),了解到了一些溝通技巧和方法,如:使用積極語言,合理拒絕,正確引導(dǎo)學(xué)生的情緒等。這些技巧和方法對于建立與學(xué)生、家長和其他教育工作者的良好關(guān)系至關(guān)重要,并有助于提升我們與他人的溝通能力。
第五段:總結(jié)(300字)。
這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。學(xué)習(xí)班級管理的理論和實踐,增強(qiáng)了我的班級管理能力。同時,學(xué)習(xí)了處理學(xué)生問題和溝通技巧,亦增強(qiáng)了我的教育實踐技能。希沃班級管理培訓(xùn)的理論知識和實踐經(jīng)驗讓我們能夠更好的適應(yīng)學(xué)校環(huán)境,為學(xué)生及為家長提供更好的教育質(zhì)量和服務(wù)。我相信在今后的教育工作中,能夠?qū)⑦@些理論和實踐經(jīng)驗應(yīng)用到班級管理中,并且不斷學(xué)習(xí)和完善自身的管理技能,為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇八
班級管理對于每一個班主任來說都是一項非常重要的工作。為了更好地提高自己的班級管理水平,我參加了一次班級管理知識培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多班級管理知識和方法。下面就我對這次培訓(xùn)的心得體會和學(xué)習(xí)感悟進(jìn)行分享。
一、培訓(xùn)的必要性。
在這次培訓(xùn)中,我感受到了班級管理的重要性。班級管理與教學(xué)任務(wù)同等重要。良好的班級管理能夠創(chuàng)造出一個和諧、穩(wěn)定的教育環(huán)境,提高教學(xué)效果。而糟糕的班級管理則會影響教學(xué)質(zhì)量,乃至學(xué)生的人生。因此,我們班主任要不斷提高自己的班級管理能力,讓班級變得更加有活力。
在培訓(xùn)中,我們了解到了許多班級管理知識。管理班級的關(guān)鍵是要了解每個學(xué)生的情況,包括生活、學(xué)習(xí)和處事等方面的情況。同時,我們還學(xué)習(xí)了如何建立班級的規(guī)則制度,以及如何進(jìn)行班級文化建設(shè)。我們需要讓學(xué)生理解和認(rèn)同班級文化,從而建立一種集體意識和責(zé)任感。我們還要盡量避免和化解班級內(nèi)部矛盾,幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。這些知識對于日后的班級管理工作十分實用。
除了班級管理知識,我們還學(xué)習(xí)了一些班級管理方法。例如,通過制定班級目標(biāo),讓每一個學(xué)生明確班級的方向和目標(biāo),而且每個人可以為班級目標(biāo)奮斗。同時,我們還通過班級大會、小組會議等方式,建立了學(xué)生的自治精神和集體榮譽(yù)感。
四、班級管理案例分析。
在這次培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了許多班級管理案例分析。通過分析案例,我們了解到了班級管理的重要性和方法。我們學(xué)習(xí)到了如何處理班級內(nèi)部問題和矛盾,建立正確的班級文化,并且學(xué)習(xí)了一些行之有效的班級管理方法。
在這次培訓(xùn)中,我深刻感受到了班級管理的重要性。良好的班級管理能夠為學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,提高教學(xué)效果。通過學(xué)習(xí)和掌握班級管理知識和方法,我對班級管理更加了解,也清晰地認(rèn)識到班主任的角色是怎樣地重要。班級管理不僅僅是一種能力和技巧,更重要的是要具備教育情懷,讓每一個學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)生涯中都受到良好的照顧和關(guān)懷。
總之,這次班級管理知識培訓(xùn)讓我受益匪淺。我學(xué)習(xí)到了許多關(guān)于班級管理方面的知識和方法,也讓我對班級管理有了更加清晰的認(rèn)識和理解。我相信在今后的工作中,這些知識和方法一定會派上用場,幫助我更加成功地管理自己的班級,為學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長創(chuàng)造出更好的環(huán)境。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇九
有幸參加“xx年xx市中小學(xué)班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),聆聽了專家的講座,通過我們學(xué)員之間的交流,使我對班主任工作有了更深刻的認(rèn)識,學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會了一系列先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一名班主任。
在這次培訓(xùn)中,我們聽了祖局長的講話。他提到要注重教育公平,即努力去做到有教無類,讓每一個適齡兒童都應(yīng)有受教育的機(jī)會和權(quán)力;還要做到因材施教,即讓每一個孩子得到適宜他的教育,不使每一個孩子掉隊。這點讓我大受啟發(fā)。最后,祖局長還提出了對我們班主任的幾點希望和要求:
1,要博愛;
2,要博學(xué);
3,要感恩;
4,要表揚;
5,要批評;
6,要溝通。
孩子是看著老師的背影長大的,我要努力做一名合格的班主任。
接著,餓哦們還聽了臨沂第一中學(xué)徐xx老師“一個人和一群人的成長”、龐xx老師“一面班旗一個學(xué)生”、杜xx老師“談心要懂得攻心”的班主任技能展示。xx第九中學(xué)洪善理有關(guān)“教師專業(yè)成長”的報告,其中他提到的“教育關(guān)注的是每一個學(xué)生的生命”的理論給了我很大的啟發(fā)。北京十一學(xué)校趙xx的報告“實踐智慧專業(yè)理性教育情懷”提到許多先進(jìn)的教育理論,常xx老師“403教室的故事”使我深深記住了一句話:我始終不忘記自己也曾是一個孩子。我想,它會鞭策著我放慢腳步,用耐心對待我的孩子們。此外,華東師范大學(xué)杜曉新“兒童認(rèn)知能力的評估與訓(xùn)練”、xx市xx區(qū)xx小學(xué)孫xx“創(chuàng)建和諧班級的探索與實踐”、xx外國語實驗學(xué)校于憲平老師“只要用心就會創(chuàng)造奇跡”的精彩報告更是讓我受益匪淺。
總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距。我會以本次培訓(xùn)為新的起點,力爭在今后的班主任工作中,不斷改進(jìn),不斷提高,積極探索、善于總結(jié),使自己的工作更加完善。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長,xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,需要關(guān)愛;學(xué)生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞,那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認(rèn)為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤。鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽光。
二、尊重、熱愛學(xué)生。
愛是教育的基礎(chǔ),有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。如:我班某同學(xué)在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十一
作為一位初中班主任,班級管理對我來說是至關(guān)重要的任務(wù)。為了更好地管理和教育學(xué)生,我參加了一次初三班級管理培訓(xùn),以下是我在這次培訓(xùn)中的心得體會。
一、培訓(xùn)課程的收獲。
培訓(xùn)課程中,我們學(xué)習(xí)了班級管理的理論和實踐技巧。其中,對我印象最深的是班級規(guī)章制度的建立和執(zhí)行。培訓(xùn)老師介紹了如何制定班級規(guī)章制度,傾聽學(xué)生的意見,統(tǒng)一討論后制定出符合班級特點的規(guī)章制度,并且如何執(zhí)行。在我自己的班級中,我運用了這些技巧,制定了一份全面的規(guī)章制度并取得了很好的執(zhí)行效果。
在培訓(xùn)中,我們還進(jìn)行了班級管理案例分析。分析與解決案例中的問題,我認(rèn)識到班級管理中的一個重要問題:平衡管理關(guān)系。作為班主任,我們需要同時兼顧與學(xué)生、家長和學(xué)校之間的管理關(guān)系,不斷進(jìn)行平衡。另外,培訓(xùn)中還強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系中的平等和尊重,這對于我們這些班主任來說是非常重要的思考問題。
三、溝通技巧的學(xué)習(xí)。
班主任在工作中需要頻繁與學(xué)生、家長和其他老師進(jìn)行交流和溝通。培訓(xùn)中,我們受到了溝通技巧方面的訓(xùn)練。通過真實的練習(xí),我們學(xué)會了不同情境下的溝通技巧,并能夠更好地處理和解決問題。這點在我處理和學(xué)生及家長之間的溝通中尤為實用。
四、激勵方法的研究。
學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅僅取決于他們的知識儲備,更關(guān)鍵的因素是他們的積極性和學(xué)習(xí)動力。培訓(xùn)中,我們學(xué)習(xí)了激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧。我們學(xué)習(xí)了如何利用獎勵系統(tǒng)、公開表揚和鼓勵等方法來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過實踐應(yīng)用這些方法,我班級的學(xué)生已經(jīng)逐漸積極主動地參與了學(xué)習(xí)。
五、應(yīng)用實踐的體會。
最終,我們還進(jìn)行了實踐應(yīng)用的演練。每個班主任按照培訓(xùn)要求向?qū)W生、家長等做了一次班級管理方案的匯報。在這個過程中,我們實踐了班級規(guī)章制度的制定和執(zhí)行力度的衡量。最后,我們還進(jìn)行了班級管理經(jīng)驗分享,互相交流學(xué)習(xí)班級管理的經(jīng)驗。通過這些實踐,我們得到了很多班級管理的實踐中真正的經(jīng)驗和收獲。
總之,此次初三班級管理培訓(xùn)讓我進(jìn)一步了解了班級管理工作的重要性和技巧,并學(xué)會了如何應(yīng)用不同的工作方法和策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和管理效果。我也會將這些經(jīng)驗積極地運用到實際工作中,更好地管理班級。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十二
回想昨日,還清晰如昔,逝去的流光我不會去感慨。在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我一直為自己是一名為孩子們服務(wù)的普普通通的教者而感到快樂。
從不奢望自己擁有驚天動地的人生,更傾心于用一顆平常的心做平常的事。喜歡看那一張張充滿憧憬的笑臉;喜歡聽那一聲聲滿是童稚的聲音。熱衷于看孩子們的成長變化,那是一種特有的人生享受。這一切都源于:我愛教師這個職業(yè),我愛那一批批因為我的引導(dǎo)而成長起來的孩子!
近二十年的工作經(jīng)歷里,我深悟愛是能讓一切事物變美好的。我的教育教學(xué)工作一直因為有愛而充滿暖意。作為班主任,我特別重視孩子們心理的健康引導(dǎo)。為上一級學(xué)校輸送一個個活潑、健康的孩子,應(yīng)是我們育人的宗旨之一。我希望孩子們心里常駐陽光,所以我常常觀察孩子們,針對異常表現(xiàn)進(jìn)行個別教育引導(dǎo)。
我會時常與學(xué)生溝通,及時了解班上每個孩子的思想及行為動態(tài),特別注重孩子們心靈的呵護(hù)。班上因家庭情況原因而心理不夠健全的孩子我關(guān)注尤其多,我總會用積極健康的活動卻引導(dǎo)他們,讓這些孩子的心里也種了一顆希望的太陽!我堅信:沒有任何一顆心是卑微的!我們要給所有孩子關(guān)愛,呵護(hù)他們的自尊,讓他們帶著一顆健康的心前行!我相信:老師的細(xì)心關(guān)愛就像淙淙流水的淺吟低唱,能使鵝卵石臻于完美!
我一直認(rèn)為,班級管理中班級的制度是較為重要的。小學(xué)校,大社會。其實班級也是一個社會的縮影,我們作為一個置身于這個社會中的人,就得受到約束,并規(guī)范自己的言行舉止。這樣才有利于整個社會和諧發(fā)展的。所以每學(xué)期我都會擬定可操作﹑可檢測并且很有實效的班級一日常規(guī),擬定進(jìn)校﹑晨讀﹑課堂﹑課間﹑路隊等相關(guān)約定,而且這些約定一定誕生在孩子們民主選舉出的班委會成立之后,并經(jīng)班委擴(kuò)大會討論通過。
為了鍛煉所有孩子的班級管理能力,同時也培養(yǎng)他們主人翁意識,我讓全班同學(xué)輪流擔(dān)當(dāng)值日生。讓他們體驗在管理崗位上的不易,從而學(xué)會換位思考。
這樣更能讓他們遵守班規(guī)班紀(jì),更能增強(qiáng)孩子們的責(zé)任心。對于這些約定老師首先以身作則,學(xué)生干部也起到模范帶頭作用。在充分發(fā)揮班干部作用的情況下,我班逐步建立了自主式的班級管理模式,學(xué)生的責(zé)任心得到整體提升。我班劉巧云、楊千喜同學(xué)因工作能力強(qiáng)還擔(dān)任了學(xué)校大隊部的大隊長及宣傳委員。每周一次的班隊主題會,班上的小干部們把活動開展得有模有樣有意義!
社會期待的一定是正直﹑健康﹑快樂的人;能勇于承擔(dān)各種社會責(zé)任的人。我們每個育人者應(yīng)勇?lián)@一重任,作為小學(xué)老師,我們的管理及育人理念得圍繞長遠(yuǎn)目標(biāo)。
我們老師應(yīng)給孩子們正面引導(dǎo),讓孩子們不要只向分?jǐn)?shù)看齊,要看到生活中的美好,力求全面發(fā)展。這樣的學(xué)生有可能不會成為文科狀元或是理科狀元,但我相信:這樣的孩子走上社會可能更能適應(yīng)生活,更會享受生活,更能成為為自己,為家人,為社會做出貢獻(xiàn)的人才!在平時的工作里,我一直都是比較注重學(xué)生的全面發(fā)展的。就我從事的語文學(xué)科來說,我會給他們很多時間讓他們進(jìn)行聽﹑說﹑讀﹑寫能力訓(xùn)練。
班上學(xué)生在作文競賽中多次獲得縣、市級獎勵。朗誦﹑演講等形式的活動我是常常開展的。班隊活動都是我針對孩子們身上顯現(xiàn)出的不足而提出主題后,讓孩子們自導(dǎo)自演,孩子們更能在活動中受到教育。
我也鼓勵孩子們參與其它興趣愛好的培訓(xùn)。我班的孩子在繪畫﹑書法﹑籃球﹑手工創(chuàng)作和科技創(chuàng)新活動等在同年級都是最棒的。有多人次在繪畫、書法與科技領(lǐng)域獲國家、市、縣級大獎。每一次的班級布置孩子們的能力都會得到充分的發(fā)揮和展示,班級展出的學(xué)生作品得到家長和別的老師的好評。孩子們每天在自己裝扮的教室里學(xué)習(xí)是更自信的!每一次的六一藝術(shù)節(jié),是我與孩子們得到最淋漓盡致釋放的快樂時光。我力求讓每個孩子都得到展示的機(jī)會,我班的經(jīng)典朗誦---《少年中國說》,《把未來揪出來》以及舞蹈《春花》等分獲校級一、二等獎,并在多次活動中進(jìn)行演出。而學(xué)校一年一度的校運動會中,我班多人獲得金、銀、銅牌。
在校第四屆學(xué)生運動會中,我班綜合評比獲高段組第一名。其實在這樣的過程里,孩子們體驗的不僅僅是成功的快樂,他們還收獲了吃苦的意志品質(zhì),同時也在心中種下了集體主義的種子。我想,一節(jié)班隊課是達(dá)不到這樣的效果的!在師生的共同努力下,我班多次獲優(yōu)秀班集體的稱號。看著孩子們一天天趨向全面發(fā)展,我心里有說不出的成就感!我想有著興趣愛好和實際操作能力的孩子應(yīng)比那些只是成績優(yōu)異的孩子更優(yōu)秀吧!
沉靜下心,靜思我十幾年的教育教學(xué)之路,心里滿是充實和滿足。盡管我不曾驚天動地,但在這個崗位上的我卻實現(xiàn)了人生的價值。人為什么而活,在這個復(fù)雜的人生旅程里應(yīng)是為心中一個夢想,一個信念。我們教師就是為做好我們當(dāng)初選定的這份職業(yè)。在實施素質(zhì)教育的今天,我深懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任。用心教學(xué),用愛育人,是我不懈的追求!
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十三
班級管理是一門很大的學(xué)問,比教好一門學(xué)科更難,對于班級管理我們要如何做?我們需要參加培訓(xùn),提升管理能力。下面小編帶來的是教師班級管理專題講座培訓(xùn)心得。班級管理工作是一門育人學(xué)科,也是一門育人藝術(shù)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理,提高教師學(xué)生的整體素質(zhì)。校領(lǐng)導(dǎo)對我們教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我們觀看了xxx老師的班級管理專題講座,我收獲很大,感受頗深。
為了關(guān)心每一個學(xué)生的成長,xxx老師始終認(rèn)為學(xué)生是學(xué)生,需要引導(dǎo);學(xué)生是孩子,需要關(guān)愛;學(xué)生是成長中的人,需要寬容。并提出了“全接納、慢引導(dǎo)”的教育理念。
“全接納”即接納每一個孩子,接納每一個孩子的感受。因為無論學(xué)習(xí)好壞,那都是她的學(xué)生。因為無論貧富貴賤,他的感受都是無罪的。在“全接納”的基礎(chǔ)上,她又采用了“慢引導(dǎo)”,她認(rèn)為孩子是成長中的人,允許他們犯錯,再慢慢地耐心引導(dǎo),幫助孩子改正錯誤。鄭老師把教育比作農(nóng)業(yè),把孩子比作種子,俗話說春種秋收,我們要耐心地等待花開一樣,等待孩子的成長。全接納,讓孩子們積極向上,慢引導(dǎo),讓所有孩子自信陽光。
愛是教育的基礎(chǔ),有愛便有了一切。必須有愛心,一個班級才會讓學(xué)生感到家庭般的溫暖。只有在這個愛的大家庭中,每一個同學(xué)才會互相關(guān)心、互相幫助、互相照顧。
我認(rèn)為:教師的愛應(yīng)灑在學(xué)生身上,包括對優(yōu)等生的培育,對一般生的促進(jìn),對特殊生給予的特殊的關(guān)懷,對后進(jìn)生給予的偏愛。如:我班某同學(xué)在我剛接班時,自由散漫,沒有禮貌,上課說話搗亂,嚴(yán)重地影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。對于這樣一個學(xué)生,我一開始狠狠地批評了他一頓,發(fā)現(xiàn)孩子依然沒有改變,時間久了,發(fā)現(xiàn)自己管理方法不對。隨后面對這種情況,我沒有急于批評,而是與他交談。在交談中,我了解到他的爸爸媽媽工作都很忙,無人傾訴,了解到這個情況后我非常同情他,像這樣的孩子如果不及時教育,給予特殊的愛,會使他失去學(xué)習(xí)的信心。為了能使他轉(zhuǎn)變,我經(jīng)常找他談心,耐心地引導(dǎo),用身邊的真實事例感化他,慢慢地他開始努力學(xué)習(xí)了。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十四
龔祥奎受學(xué)校的安排,溫泉小學(xué)有我,宋伯武,潘燕三個老師參加了黔東南州教育學(xué)會組織的“小學(xué)班級管理研討會”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)時間為20xx年10月25日至26日兩天。第一天早上,聽取了專家顧文艷老師的專題講座《成為呵護(hù)童心的重要他人》。下午聽取了北京專家鄭丹娜的專題:《全接納,慢引導(dǎo)》,10月26日早上,北師大教育學(xué)院碩士導(dǎo)師錢志亮先生向我們講解了《解讀人的系列》。這次培訓(xùn),使我學(xué)到了許多班級管理的方法,改變了許多對待教育工作的觀念。“關(guān)愛學(xué)生,樂于從教,正確認(rèn)識教師自我”是這次培訓(xùn)的中心議題。感受如下:
班級作為學(xué)校管理的基本單位,是一個小集體,管理工作當(dāng)然起著舉足輕重的作用。“管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會有頭有緒,集體才會像一架健康的機(jī)器有序地運轉(zhuǎn)。要想做好管理工作,首先得清楚什么叫做管理。普通意義上的管理指的是制定,執(zhí)行,檢查和改進(jìn)。而我校則提出了“管理就是溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。”的理念。作為班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。
很多班主任都會有這樣的困惑,感覺自己付出了很多,對待班級管理已經(jīng)很盡心盡責(zé)了,但是為什么還是管理不好班級呢?其實管理是一門藝術(shù),它不僅僅看你做不做,更關(guān)鍵的是看你做得怎么樣。放在管理上,就是有效管理和無效管理。
我們應(yīng)該從以下幾個方面做好班主任工作:
萬事開頭難,每個學(xué)期的開頭對于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時候,但同時也是班主任做好班級管理工作的黃金時期。因為在新學(xué)期開始時,教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級從開始就能快速步入正軌。各方面的要求、人員的選定、班級目標(biāo)的制定等等都可以使班級舊貌換新顏,短時間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對于新生入校或接手新的班級更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時的第一句話,備好第一堂班會課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,民主產(chǎn)生第一屆新班委,師生家長共同制定班級成長計劃,只有在初期明確班級目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。
蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”今年實行的新課程要求把課堂還給學(xué)生,強(qiáng)調(diào)課堂上學(xué)生的主體地位,那么我們也可以把班級管理還給學(xué)生,讓學(xué)生成為班級管理的主體。例如培養(yǎng)一屆能獨立開展工作的班委會。
首先,這是解放班主任,細(xì)化班級工作的需要。班級學(xué)生干部是班主任老師的左膀右臂,一個優(yōu)秀的班主任能夠充分利用班級的人力資源。事必躬親、鞠躬盡瘁的班主任可能已經(jīng)不能夠在現(xiàn)在這個強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理的時代活躍下去了,解放班主任不等于解脫班主任,只是將班主任放到了一個更高的管理層次上。尤其在我們學(xué)校,學(xué)校各項管理非常細(xì)致,班級管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級各項工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對各項工作分別對相應(yīng)班干部進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),使得每個班干部都能獨立自主的開展自己的工作,讓班級各項工作都能有條不紊的順利開展。
其次,這也是新時期對學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會對人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在全國教育最前沿的衡中的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項綜合素質(zhì)。
現(xiàn)代社會是個競爭激烈的社會,這就要求我們培養(yǎng)的人才也要具備勇于競爭的意識。其實在衡中這個大環(huán)境下,處處都有競爭,只不過需要我們班主任加以正確的引導(dǎo)和教育。從競賽提高到了學(xué)習(xí)的角度,激發(fā)起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的斗志,讓同學(xué)們勇于去競爭。
陶行知先生說:“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動。唯獨從心里發(fā)出來,才能打到心靈深處。”如何讓這些孩子自覺地服從班級的管理呢?愛!愛是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個贊許的微笑、一個肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表揚,在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個角落。
總之,作為教師,從事了太陽底下最光輝的職業(yè),所以,要自信我們自己一定是光輝的。累點兒就當(dāng)做體育鍛煉吧,工資少就少一點兒吧,國家太平,國富民強(qiáng)才是最重要的。這都有我們老師的功勞。好好工作,為國為民,也為自己,比上不足比下有余,保持好我們美麗黔東南的綠色心態(tài)吧!
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十五
近日,學(xué)校對我們班級開展了學(xué)生管理培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn),我受益匪淺,對于班級管理和自身發(fā)展都有了更深入的了解和認(rèn)識。
首先,我們了解了班級管理的基本原則,包括“自律、互助、合作、創(chuàng)新”四字箴言。這四個原則雖然簡單,卻是班級管理的核心和基礎(chǔ)。自律使我們能夠嚴(yán)格要求自己,不斷提高自我修養(yǎng),互助則是指班級成員間相互扶持,互相關(guān)心,形成凝聚力,合作和創(chuàng)新則是團(tuán)隊合作的關(guān)鍵。這些原則不僅可以用在班級管理上,也可以用于個人發(fā)展,有助于我們更好地提高自我。
其次,我們深入探討了班委的角色和職責(zé)。班委是班級管理的主力軍,需要承擔(dān)更多的責(zé)任和使命。在這次培訓(xùn)中,我們了解到班委需要具備良好的組織能力、溝通能力、協(xié)調(diào)能力和處理能力。通過各種形式的角色扮演和小組討論,我們不僅加深了對班委的了解,還學(xué)會了如何更好地?fù)?dān)當(dāng)班委的角色。
最后,我們也學(xué)習(xí)了如何更好地協(xié)調(diào)班級關(guān)系。在班級中,關(guān)系錯綜復(fù)雜,需要各種各樣的方法來協(xié)調(diào)。在這次培訓(xùn)中,我們了解到班級管理中常見的矛盾和沖突,并學(xué)會了如何解決它們。比如,我們可通過溝通協(xié)調(diào)的方式來消除誤解;通過妥善處理事情的方式來維護(hù)班級的和諧氛圍。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺。對于班級管理的認(rèn)識更加深入,也重新審視了自己的優(yōu)缺點。我相信,在今后的學(xué)習(xí)生活中,這些知識和經(jīng)驗都會派上用場。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十六
最近,我參加了一場班級學(xué)生管理培訓(xùn),這是我第一次參加這樣的培訓(xùn)。在這個班級管理培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多關(guān)于管理的知識和技能,并對于如何更好地管理班級學(xué)生有了更深刻的認(rèn)識。在這里,我想分享一下我的學(xué)習(xí)心得體會。
首先,管理者需要具備一些重要的管理技能,并且要不斷地更新和提高這些技能。例如,管理者需要有清晰的目標(biāo)和計劃,能夠合理地分配工作,建立有效的溝通機(jī)制,解決各種問題以及鼓勵組織成員的積極性和創(chuàng)造力。管理者還需要關(guān)注個體差異,尊重每個成員的貢獻(xiàn),因地制宜地進(jìn)行管理,這些都是好的管理者必備的技能。
其次,管理者還需要關(guān)注自身的修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。一個好的管理者不僅要有相應(yīng)的專業(yè)素質(zhì),還應(yīng)該具有人格修養(yǎng)和樂觀的心態(tài)。管理者要關(guān)注個人的健康和情感狀態(tài),在遇到困難或挫折時保持樂觀的心態(tài)和積極的態(tài)度。
第一,班級管理需要有一個清晰的目標(biāo),明確班級學(xué)生所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)是什么,如何才能讓班級學(xué)生更好地發(fā)揮自己天賦和潛力。
第二,管理者需要有清晰的計劃,如何實現(xiàn)班級目標(biāo),合理的分配任務(wù)和職責(zé),確保每個學(xué)生都能夠有參與感和歸屬感。
第三,班級的溝通機(jī)制需要建立,讓學(xué)生和管理者之間能夠及時地溝通和交流,發(fā)現(xiàn)各種問題和解決方案。
第四,班級管理需要重視個體差異,尊重每個學(xué)生的個性和需求,因地制宜地開展工作,確保班級的整體效果。
通過這次班級學(xué)生管理培訓(xùn),我受益匪淺。我將更好地運用這些管理技能和知識,提高班級管理水平,幫助每個學(xué)生更好地發(fā)展。班級的繁榮和發(fā)展是每個班級管理者的責(zé)任,我將不斷努力,為班級的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
班級管理的培訓(xùn)心得體會范文(17篇)篇十七
班級管理一直是教育工作者關(guān)注的重點,優(yōu)秀的班級管理可以促進(jìn)學(xué)生健康成長,建立良好的班集體,而班級管理知識的普及則是實現(xiàn)班級管理優(yōu)化的重要途徑。在加強(qiáng)學(xué)校教育管理水平的大背景下,我們班近期組織了班級管理知識培訓(xùn),本人在此也有所收獲,下面我將分享我的心得體會。
第二段:培訓(xùn)過程。
在培訓(xùn)過程中,我們班的班主任詳細(xì)介紹了班級管理的重要性和實現(xiàn)方式,包括班級活動規(guī)劃、班會組織、家訪及學(xué)生檔案管理等方面。在講解過程中,班主任給我們列舉了許多實例,使我們更易于理解知識的運用,也給我們帶來了很多啟示。
第三段:學(xué)習(xí)收獲。
通過此次培訓(xùn),我獲得了許多班級管理方面的寶貴經(jīng)驗。首先,我認(rèn)識到班級管理不是一件簡單的事情,它需要長期跟進(jìn),不斷調(diào)整和完善,需要班主任和學(xué)生共同努力。此外,班級活動具有很強(qiáng)的教育意義,可以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與協(xié)作精神,提升班級凝聚力和整體素養(yǎng),但前提是要有一個清晰的計劃和好的執(zhí)行力。
第四段:知識應(yīng)用。
學(xué)習(xí)是為了更好地應(yīng)用,我們班主任在培訓(xùn)中就強(qiáng)調(diào)了如何將所學(xué)知識應(yīng)用到實踐的重要性。于是,我在接下來的班級管理工作中積極運用所學(xué)知識,采用不同的方式組織班級活動,并且統(tǒng)計了學(xué)生各項素質(zhì)的數(shù)據(jù),制定了個性化學(xué)習(xí)方案,取得了不錯的效果。
第五段:總結(jié)。
總的來說,此次班級管理知識培訓(xùn),讓我受益匪淺。在學(xué)習(xí)和應(yīng)用過程中,我體會到班級管理需要主動思考,靈活運用,而且需要與學(xué)生建立良好的互動關(guān)系,才能形成良性循環(huán)。同時,我也發(fā)現(xiàn)了自身的不足之處,我將在以后的班級管理工作中更加努力,加強(qiáng)學(xué)生服務(wù)意識,全面提高班級管理水平,讓我們的班級活動更加精彩、更具活力!