作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
12大自然的啟示教案反思篇一
《大自然的啟示》是七年級(jí)下冊(cè)第十課，下面百分網(wǎng)小編為大家整理了最新的《大自然的啟示》教案范文，僅供參考!
本文由兩篇科普小短文組成，是略讀課文。短文語(yǔ)言通俗，表達(dá)方式獨(dú)特，《“打掃”森林》發(fā)人深省：林務(wù)官“新官上任三把火”，命令護(hù)林工人“清掃”森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉，結(jié)果，此舉破壞了大自然的生態(tài)平衡，毀了森林，好心辦了極大的壞事。
《人類的老師》短小有趣：通過生動(dòng)的事例，介紹科學(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。
這篇課文給我們的.啟示是：研究大自然的特點(diǎn)和規(guī)律，研究生物的特性，能讓人們從中受到啟發(fā)，人類只有科學(xué)認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，才能科學(xué)地合理地開發(fā)利用大自然。人類只要科學(xué)地認(rèn)識(shí)地球上生物一些運(yùn)行規(guī)律，就能有所發(fā)明創(chuàng)造，。
1、認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字。
2、通過自主學(xué)習(xí)理解課文內(nèi)容。
3、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然能給人類警示和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生閱讀科普讀物的興趣。
一課時(shí)
(一)導(dǎo)入：
請(qǐng)同學(xué)們回憶《蝙蝠與雷達(dá)》一文講了一件什么事?(人們從蝙蝠夜間飛行中得到啟示，發(fā)明了雷達(dá))《在自然的啟示》中的兩個(gè)故事中蘊(yùn)含了什么道理，讀后我們將受到哪些啟發(fā)呢?
(二)按問題自學(xué)討論，整體認(rèn)識(shí)課文(問題用ppt顯示)
1、按學(xué)習(xí)小組分組，自讀并討論;
①《“打掃”森林》的故事內(nèi)容。林務(wù)官“好心”辦成了壞事，為什么這樣說?
②《人類的老師》的故事內(nèi)容，科學(xué)家從蜻蜓、鯨身上得到了哪些啟示?
2、全班交流，每組派一名代表說。
(三)重點(diǎn)探討，認(rèn)識(shí)一些自然規(guī)律(問題用ppt顯示)
1、朗讀課文，并以讀書回答。
2、探討：
①林務(wù)官“異想天開”給森林帶來哪些災(zāi)難?為什么會(huì)發(fā)生這些災(zāi)難?
②為什么說生物是人類最好的老師?請(qǐng)舉例說明。
③我們國(guó)家提出“和諧社會(huì)”建設(shè)，其中一條“人與自然和諧相處”，你對(duì)這句話是怎樣理解的?
3、相互補(bǔ)充、修正，以形成正確認(rèn)識(shí)。
(四)整合課文，深化認(rèn)識(shí)
1、自由練習(xí)朗讀課文，讀出自己的體會(huì)。
2、指名一至二生朗讀本文。
3、讀人與物的形象，加深對(duì)課文的理解：
①“林務(wù)官”的例子從反面講……
“蜻蜓、鯨”的例子從正面講……
綜合看是：認(rèn)識(shí)自然規(guī)律，懂得生態(tài)利用……
②說說自己知道的一些“仿生學(xué)”“利用自然為人類服務(wù)的故事”(三至五生簡(jiǎn)單說)
(五)把自己聽到或從書中看到認(rèn)識(shí)和利用自然的例子寫下來(課后完成)。
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