人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
我要孝敬媽媽和奶奶我要孝敬父母篇一
在日常學習、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分為限時作文和非限時作文。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的奶奶我要感謝你作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我有許多要感謝的人：家長、老師、同學……但在這之中，我最想要感謝的人還是我的奶奶。
我的奶奶個子不高，1米58的身材，胖胖的，頭發“黑里飄銀”，別看她60多歲，但在我們眼里，她做得一手好菜，是一個頂呱呱的“廚師”。
其實，奶奶還是我上下學的好司機。
“丁零零”，放學了，雨好似要捉弄我們一樣，越發加大了碼速，傾瀉而下。我們背著書包向校門口飛奔而去。一出校門大家像歸巢的小鳥一樣，有的往家走，有的去取自行車，還有的去找家長……大伙要走完了，只剩下一個孤零零的我。我心想：奶奶會不會不來了呢？正在我萬分焦急的時候，我看見了一個紅色的身影，這個身影騎著自行車，正匆匆地向我駛來。她停下車，向我跑來。呀，是奶奶！看見她濕透了的布鞋，淌著水的臉，焦急的目光，一時間，我被這來自心中的強烈感情堵住了喉嚨，那一瞬，我的眼眶里蓄滿了淚水。
就在這場大雨中，我感受到了真正的親情，也就是那一剎那使我刻骨銘心，這也正預示著我會在以后的學習生涯中克服一個又一個的困難。
奶奶，我要感謝您！
我要孝敬媽媽和奶奶我要孝敬父母篇二
芳芳從小就與奶奶住在一起，是奶奶陪伴她度過童年的。她很孝敬奶奶，人人都夸她是個懂得孝敬老人的好孩子。
冬天，奶奶在沙發上看電視，看著看著就睡著了。芳芳看見了，就悄悄地到屋里拿條被子，給奶奶輕輕地蓋上。
早晨吃早點的時候，芳芳就更顯得孝敬奶奶了。她從不讓奶奶自己盛飯，總是扶奶奶坐在飯桌前。她去拿筷子，還親手把飯碗遞給奶奶。吃晚飯，總是搶著去刷鍋，讓奶奶歇著。
晚上，奶奶喜歡織圍脖。芳芳經常一邊陪奶奶看電視，一邊陪奶奶聊天，還經常給奶奶包香蕉，包橘子，洗蘋果，甚至嗑瓜子仁。
奶奶總是被芳芳的孝敬老人的行為感動著，逢人就夸她有一個人見人愛的好孫女。
我要孝敬媽媽和奶奶我要孝敬父母篇三
1、學會有重點的觀察圖畫，能發揮想象按事情的順序寫一段語句通順的話。
2、知道要愛護小鳥，熱愛大自然。
看懂圖意，有順序地講每一幅圖的意思。
啟發想象，知道學生寫清楚主人公的`心理活動。
課件，錄音。
1、看清圖意，明白主人公的思想活動。
2、講清故事的經過。
這節課我們來進行看圖習作訓練，要求我們看懂圖意，并按事情發展的順序把一段話寫通順。
板題：“我要找媽媽”齊讀提問：這句話是誰說的？
1、初次看圖，整體感知，了解大意。
2、逐幅看圖，講述圖意。
（1）、指導觀察第一幅圖：
a圖上畫著誰？他在干什么？
c看著圖把第一幅圖連起說一說。（自由說——指名說——師生評議）
（2）、指導觀察第二幅圖：
a、小剛在玩鳥時看見什么，聽見什么？（引導：小女孩為什么哭？民警與小女孩是什么關系？他會說些什么？小剛看到小女孩找媽媽時著急得樣子，聽到她傷心的哭聲，這是他心理又會怎么想呢？）
b、看圖口述第2幅圖。
自由說——指名說——師生評議——同桌互說
c、指導重點觀察第三幅圖：
交流。自由練說——指名口說評議——全體練說。
1、逐圖口述圖意，及時引導、評價、鼓勵。
2、把三幅圖的意思連起來說，注意銜接。
板書：供學生選用的詞（有一天忽然仿佛聽見想到這里）
（自由練說——指名口述——師生評價——同桌互說）
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