人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
布置作業(yè)的目標篇一
利用假期查閱了許多資料，結(jié)合個人教學的體驗和感受，我有了一個深切的體會：語文是一門實踐性很強的學科，實踐的主要渠道是作業(yè)。
語文學科作業(yè)最突出的特點是模糊性和實踐性。模糊性是說語文作業(yè)有時不好有唯一的答案，有時答案又是多解的。實踐性是語文作業(yè)和其他學科作業(yè)的共同特點。
1、初中語文作業(yè)是語文實踐的主要形式。
一般稱教師給學生布置的功課為作業(yè)。按這一定義，作業(yè)是語文學習的一部分，它是課堂教學的本身，是其中的重要組成部分和延續(xù)，是語文實踐活動組成的主體部分。對學生的復習指導許多也是通過作業(yè)這一載體完成的，如教師布置學生課文的預習作業(yè)，抄寫課文，背誦詩文，解詞造句，閱讀名著，習作練習等，這些是在預學、消化或鞏固復習不同階段的不同形式的作業(yè)。
2、初中語文作業(yè)具有有聲與無聲、動口與動手、顯示與隱性結(jié)合的特點。
語文學科的許多作業(yè)是以發(fā)聲的朗讀、吟詠為形式的，同是也有更多的書寫作業(yè)和默讀的“無聲”作業(yè)；語文作業(yè)的多樣性是明顯的，常常需要聽話與講話、演講動口完成，更多的是動手寫作業(yè)；許多作業(yè)是看得見摸得著的，也有許多作業(yè)是隱性的，如看看課文，閱讀書報，其數(shù)量和質(zhì)量往往不是外化的。
3、初中語文作業(yè)書寫或閱讀本身就是作業(yè)。
這是其他學科所不具備的特點，例如：完成表達訓練為重要途徑的書寫作業(yè)，請學生習作練筆，書寫本身就是作業(yè)的一部分，因為字要寫得正確、規(guī)范、美觀；瀏覽閱讀為主要方式的讀書作業(yè)，閱讀過程就是作業(yè)的一部分，因為讀書要有數(shù)量和理解程度；記誦為主要形式的朗讀、誦讀與背誦作業(yè)，語文聽說讀寫的綜合性特點就決定了說、寫的過程本身就是作業(yè)，而不是像其他學科書寫或閱讀只是手段和載體。
從目前的現(xiàn)狀看，關于說與寫的過程本身就是作業(yè)的一部分，我們重視得還不夠，常常是學生書寫字跡不符合要求，教師又不得不另外布置他們?nèi)ァ熬氉帧保绻匾晻鴮懢褪亲鳂I(yè)本身，既可減輕學生的課業(yè)負擔，又能提高作業(yè)的質(zhì)量。所以，我們尤其要重視書寫的過程。
1、針對性原則 嚴格地說，每一節(jié)課都有既定的教學目標，每一個環(huán)節(jié)都要圍繞這一目標進行。只有緊扣教學目標，有針對性地設計作業(yè)的內(nèi)容和形式，整個教學過程才是完整的，教學內(nèi)容才是統(tǒng)一的。此外，由于學生個體在年齡、性別、愛好、志趣、能力等方面的差異，也要求我們設置作業(yè)因人而異，因材施教。例如上完蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》后，依據(jù)學生能力的差異，一是可以采用分層布置作業(yè)的方式，能力差一些的學生只限于對詩詞的理解背誦，能力強一些的學生要求對詩詞進行鑒賞；二是針對男女生興趣愛好的差異，可分類布置作業(yè)。比如可讓女生課外搜集李清照等詞人清麗婉約的詞作品，男生搜集蘇軾、辛棄疾等詞人豪邁奔放的詞作品，并組織他們互相交流，比賽積累，效果非常好。
2、系統(tǒng)性原則
知識本身不成型，通過梳理歸納才系統(tǒng)化，能力本身不好量化，通過有序的訓練才顯露其發(fā)展軌跡。這種有計劃、有條理、成體系的訓練過程就是系統(tǒng)化作業(yè)，它是豐富學生知識，提高學生能力的最有效手段，能讓學生把知識理解得更透徹，習慣訓導得更好，能力形成得更全面。
依據(jù)初中階段學生的認知規(guī)律和身心發(fā)展規(guī)律，從初一到初三，布置作業(yè)可按閱讀、積累、寫作三大板塊構(gòu)建體系。積累體系：（1）由字詞句向篇章發(fā)展；（2）由單一文體或形式向多樣發(fā)展；閱讀體系：（1）文體上，由記敘文向說明文、議論文及其它文學作品、應用文等樣式推進；（2）范圍上，由國內(nèi)向國外、個人向群體推進；（3）方法上，由瀏覽、粗讀向精讀、細讀、品讀推進；寫作體系：（1）由片斷、小作文向大作文推進；（2）由對記敘、描寫、說明、議論、抒情等表達方式的單一運用向綜合運用推進。這樣布置作業(yè)，既有宏觀調(diào)控，又有微觀布局，橫豎整散都成體系，是符合學生由淺入深、由易到難、由表及里的認識規(guī)律的。
3、靈活性原則
教材、教師和學生是組成語文教學完整系統(tǒng)的三大因素。教師這個主導因素，一端聯(lián)接教材，一端聯(lián)接學生，能動地調(diào)節(jié)和控制著教學過程按計劃發(fā)展，從而實現(xiàn)教學目標。教學中，因外界因素的干擾，當我們無法按既定計劃布置作業(yè)，或是生活刺激了靈感閃現(xiàn)出更好的作業(yè)形式和內(nèi)容時，就需要教師依據(jù)教學需要靈活處理。它包括對作業(yè)內(nèi)容的調(diào)整、作業(yè)形式的變換、作業(yè)量的調(diào)控等。一位教師曾請假一周，班主任工作和語文教學工作由其他老師擔任，回校后，即刻給學生布置了一道作文題《班主任不在班的日子》，學生欣然動筆，一改往日啃筆頭，嘆氣的窘態(tài)，為文思如泉涌，語句如吐翠，下筆如有神的佳境，涌現(xiàn)出了一大批文辭兼美，令人心動的好文章。那是因為她們本身擁有鮮活的材料和真實的情感體驗。學生完成這樣的作文，同時也從思想上進行了一次靈與魂的拔河，文道相生，“文”與“道”于無聲處得到了高度統(tǒng)一。
4、趣味性原則
初中是兒童向青年過渡的階段，初中生像春筍，像朝陽、像花蕾，此時他們個性最為活潑，思想最為敏捷，也是最愛使性、最感情意氣用事的時期。如果你的作業(yè)設置得機械、老套，是很難得激起學生完成欲望的。相反，你的作業(yè)選擇的是學生喜聞樂見的新穎內(nèi)容或是活潑形式，會使學生“胃口大開”，變“不做”為“要做”，收到事半功倍的效果。如學過鄭振鐸《貓》之后，首先選擇實踐形式布置作業(yè)，讓學生在家養(yǎng)花、養(yǎng)動物，用生活的土壤豐富學生情感的體驗，再以口頭作文的形式，讓學生敘述與花和動物之間發(fā)生的故事，最后形成文字，在輕松愉悅之中一篇篇有真情實感的佳作紛紛誕生了。
5、創(chuàng)造性原則
創(chuàng)新是現(xiàn)代語文教學與傳統(tǒng)語文教學的根本區(qū)別。多年來，語文教材內(nèi)容雖不斷改革，但仍有不少篇目缺少鮮明的時代特色。有些篇目我們父輩讀過，我們讀過，如今我們的孩子仍然在讀，對這些篇目，我們設置作業(yè)往往是復制有余，創(chuàng)新不足。那么如何創(chuàng)新呢？首先，要從思想上克服惰性和定勢，有創(chuàng)造性地設計作業(yè)；其次，我們設置的作業(yè)要給學生想象和再創(chuàng)造的空間。像“石壕吏里的老嫗被抓走以后??”，“假如孔乙己考中了??”等富有啟發(fā)性問題的設置，會使教師在教學中不斷創(chuàng)造，學生在不斷創(chuàng)造中學習。
再回過頭來，看我們的語文作業(yè)設置：科學是前提，系統(tǒng)是目的，新穎有趣是形式，創(chuàng)新是宗旨，還學生一個豐富多彩的作業(yè)世界。
初中階段，隨著學生的認知能力、思維能力的增強，我們教師也必須不斷產(chǎn)生一些新的理念。語文學科本來就是涵蓋面非常廣的學科，也是非常有趣的學科。而對于學生的作業(yè)類型，尤其要注意不斷變化。
1、技能類
1、回去請家長講述一個中國被侵略的故事。
2、寫出自己聽完故事后的感受。
3、學生們在課上交流感受。這樣一來學生們經(jīng)過聽說讀寫的訓練，鍛煉了自己的各項能力。語文教學也應該注重語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。除了在上課時的引導之外，在課后也應該有意識的加強這方面的培養(yǎng)。在教完朱自清的《春》之后，將朱自清的《匆匆》、《荷塘月色》等美文刊印出來，作為課后的口頭作業(yè)讓學生閱讀欣賞，使學生了解“美文”這一概念；講到余秋雨的《信客》，可以將他的文化大散文和《文化苦旅》介紹給學生，讓他們課后閱讀，汲取精神的食糧。通過這些努力，學生們對于各個作家的作品都能有所了解，并在無形中提高了文學素養(yǎng)。
2、情感教育類 語文學科課時多，教學時間長，學生幾乎每天接觸課本中思想性較強的課文，耳濡目染，受到潛移默化的教育，它所產(chǎn)生的教育作用是其他學科無法比擬的。初中階段的學生正處于人生觀、價值觀形成的關鍵時期，具有較大的可塑性。在此期間結(jié)合課文對他們進行相應的思想品德教育和情感熏陶是再適合不過了。
而在課后作業(yè)中也應該同樣注意這一點。例如在學習完《背影》后，除了要求學生體會其中的父子深情之外，還要求學生回家后在餐桌上為父母夾一箸菜，然后觀察父母的反映，把它作為一個作文片段寫下來。果然學生中不乏優(yōu)秀之作。學生們都談到了自己平時忽略了父母之愛，更加忽略了對父母的關愛，所以更能體會《背影》一文中的父子深情。在學完《中國石拱橋》這一課后，可以要求學生去找一些有關古代建筑的資料圖片，讓學生了解我們中國悠久的歷史，瑰麗的文化遺產(chǎn)，從而升起對祖國的自豪感。
3、興趣類
比如 “十一”長假期間，一味的布置抄寫背誦會使學生對學習喪失興趣，于是布置學生在這長假期間可根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，自己給自己布置一項作業(yè)。通過對學生的調(diào)查了解和實際上交的作業(yè)來看，此舉收到了預期的良好效果，它充分發(fā)揮了學生的自主性，激發(fā)了學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生在身心愉悅中得到了發(fā)展。
孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”興趣能激發(fā)學生的學習動機。它雖不能改變?nèi)说闹橇λ剑珔s影響人的智力發(fā)展。有興趣的事物能誘導學生樂意從事和獲取。做作業(yè)也是這樣，饒有興趣的作業(yè)題目有一種吸引力，能促使學生充分發(fā)揮出全部智力水平去完成它。如果教師布置課外作業(yè)注意到興趣性，這對鞏固學生的知識是十分有利的。這里所談的興趣性，不僅是作業(yè)內(nèi)容的興趣化，而且包括促進學生勤奮鉆研的其它心理因素。例如，有些教師編纂一些習題詩，從文學欣賞的角度美化作業(yè)的內(nèi)容，使學生得到一種藝術(shù)享受，因而興趣盎然，思維活躍。比如教泰戈爾的《金色花》這首詩后，有學生說自己也會寫詩，而且也能寫的很好。于是教師就布置學生用一星期的時間寫一首獻給母親的詩，并且按照古代科舉制度的級別分出“狀元”、“榜眼”、“探花”。學生們異常積極，就連平時語文基礎比較差的同學都躍躍欲試。
4、關注生活類
語文教學應當面向?qū)W生們的生活，使學生能夠在生活中學習語文。在布置作業(yè)時也應注意要聯(lián)系生活。世界之廣闊，網(wǎng)絡之迅捷，海量的消息事實無時無刻不在震顫著我們的神經(jīng)系統(tǒng)。政治經(jīng)濟軍事生活都可以讓孩子們廣為涉獵。讓他們有思想懂情感會表達。在教完八年級第一單元有關戰(zhàn)爭的課文后，可讓學生去查找有關伊拉克戰(zhàn)爭利比亞戰(zhàn)爭的資料，并對此發(fā)表自己的看法。學生的作業(yè)充分體現(xiàn)出他們對戰(zhàn)爭的種種態(tài)度，包括對正義的支持，對侵略的蔑視，對人民的同情，對強權(quán)的憤怒??應該說正是學生們?nèi)リP注生活才能夠有這么多的體會。
5、習題類。課外習題的補充是有其必要性的。語文成績的提高是一個潛移默化的積累過程，當然絕不能與做題的數(shù)量成正比。但是對于學生來講，尤其是畢業(yè)班的學生，適當?shù)木毩曨}依然是不可或缺的。
總之，語文作業(yè)的內(nèi)容應該是豐富多彩的，形式應該是多種多樣的，能極大地調(diào)動學生的學習興趣，能引導學生關注生活，使學生在生活中運用語文知識形成綜合能力。在這里，學生有初試深淺的體驗，有喜怒哀樂的渲泄，有酸甜苦辣的舐犢，可以寫真，可以繪景，可以品味人間千種滋味、萬般情感，作業(yè)將不再是學生心靈的枷鎖，而是學生在知識海洋里揚起風帆的漿和船。
以上是假期學習的一點收獲和體會，很高興能和大家共同分享，源頭有活水才會不out, 不做菜鳥，共同hold住我們的語文課堂。
布置作業(yè)的目標篇二
今日在課堂上讓孩子練寫自己的名字，回去的作業(yè)是寫兩行“第”字，兩行“次”字。以后寫作業(yè)之前都要寫第幾次，請家長在孩子睡之前檢查一下作業(yè)是否完成，并簽上家長你的姓名。
9月7日：
今日作業(yè)：“簽”字寫5行，“名”字寫5行，家長記得要簽名哦！現(xiàn)階段是培養(yǎng)孩子興趣的最好時機，孩子帶回去的單張請家長認真看看，有興趣報名的家長，請趕快聯(lián)系我！現(xiàn)在的興趣班學位很緊張。注意：舞蹈班的學位現(xiàn)在已經(jīng)滿了。已經(jīng)報了興趣班的同學，我已經(jīng)登記了，放心。
六、日放假，星期一照常上課。
關于開設晚托班。晚托的時間為下午4:20至7：30。晚托班是針對部分學生放學后無人看管、無人照料、無人輔導，甚至是無法按時吃到晚飯的實際情況或者是想提高孩子的學習能力、成績等情況而開設的。請家長根據(jù)自己實際情況考慮是否參加。
9月12日：
今日數(shù)學作業(yè)，這一次的作業(yè)希望家長能跟孩子一起完成，家長念題目給孩子聽，并且，剪一剪數(shù)學書本第111頁的圖片，讓孩子貼到第11、12頁相對應的題目中。
9月13日
9月14日 今日數(shù)學作業(yè)：用生字簿寫“3”，“4”，“5”每個數(shù)字寫5行。寫不好的、不認真寫的同學要重寫的。家長記得簽名哦。今日校服發(fā)下來了，校服通常是偏寬松。有些同學沒有校服是因為那個碼數(shù)的校服下星期才回來，有校服的同學星期一穿校服回來。
9月17日
今日數(shù)學作業(yè)：在書本上完成第18頁的第1、2、4題，第19頁的第5題（這題你可以畫圈圈、小花、小棒子等等，選擇其一。)
今日數(shù)學作業(yè)：這一次的作業(yè)希望家長能跟孩子一起完成，家長念題目給孩子聽，并且，剪一剪數(shù)學書本第111頁的圖片，讓孩子貼到第11、12頁相對應的題目中。完成書本第11到13頁。其中第6題連線就可以了。
9月18日
今日數(shù)學作業(yè)：
1、數(shù)學簿抄黑板的兩小題并完成；
2、完成數(shù)學書第17頁的做一做，第18、19頁的3、6、7、8題。
今日數(shù)學作業(yè)：
1、抄寫1、2、3、4、5每個數(shù)字抄4行。
2、完成書本第16頁1、2題，第18頁的1、2、4題
9月19日
數(shù)學作業(yè)：1,填一填。◇▽□●ο（看圖）從左邊數(shù)，□排在第（）個。從右邊數(shù)●排在第（）個。第二個是（），第五個是（）。
2、按要求涂一涂。□οδ第四個圖是五邊形，第五個是愛心（請家長幫孩子畫）。把右邊的2個圖形涂上紅色。把左邊的第2個圖形涂上黑色。
9月20日
數(shù)學作業(yè)：完成練習冊第8、9頁
9月21日
數(shù)學作業(yè)：完成練習冊第1、2、3、4頁，共四頁。家長記得簽名哦。
9月24日
數(shù)學作業(yè)：完成練習冊第10頁
9月26日
數(shù)學作業(yè)：用數(shù)學簿完成5的分與合9月27頁：
今晚因校車調(diào)動問題會提前約半小時放學，請家長留意時間。這幾天，短信平臺在升級，發(fā)不了短信。今日數(shù)學作業(yè)：完成練習冊第11頁的加法那一邊內(nèi)容。
9月28日
9月29日
9月30日
數(shù)學作業(yè)：完成練習冊第5、6、7頁
10月8日
數(shù)學作業(yè)：抄寫黑板4小題的題目，獨立完成。
10月9日
數(shù)學作業(yè)：完成數(shù)學練習冊第11、12頁。昨天孩子帶回去的乘車責任書，請家長簽名。我明天還會發(fā)一張一樣的，第一張帶回學校保管，第二張家長自己保管。
10月10日
數(shù)學作業(yè)：完成數(shù)學練習冊第13頁。第二份乘車責任書要等明天才能發(fā)給孩子。
10月11日
數(shù)學作業(yè)：完成練習冊第14頁。
10月12日
數(shù)學作業(yè):
1、預習書本第34至38頁的內(nèi)容，會做的題目盡量完成。
2、在書本上完成第32至33頁的習題。
3、用數(shù)學簿抄寫書本第32頁的第3小題的加減法計算題，并寫出得數(shù)。記住抄寫格式：左邊一條算式，右邊一條算式，寫完一行就隔一行再寫。祝周末愉快！
10月15日
數(shù)學作業(yè):
10月16日
數(shù)學作業(yè)：
1、完成數(shù)學練習冊第15頁以及第16頁的左半部分。
2、用數(shù)學簿寫：在ο里填上，，=。1ο3，2ο5,4ο5,3ο3,4ο2,3ο1,1ο5,5ο0（抄寫格式：左邊一題，右邊一題，隔一行。）
10月17日
數(shù)學作業(yè)：預習數(shù)學書第39到41頁的內(nèi)容。把會做的題目完成。
緊急通知： 秋游的時間改為星期五。
10月18日
數(shù)學作業(yè)：預習6和7，書本第39頁到41頁
10月19日
數(shù)學作業(yè)：
1、用數(shù)學的生字本寫數(shù)字6和7各一頁，寫工整、漂亮。
2、完成數(shù)學練習冊第16、17、18頁。老師還沒有講到后面的內(nèi)容，請同學們不要做！
通知：
一、參加秋游的同學請注意：
1、明天按平時上課時間準時到站點等校車。
2、一定要穿校服！
3、盡量穿布鞋、運動鞋。
4、不要帶貴重的首飾。
二、沒有參加秋游的同學請注意：明天不用上課，請假一天。盡量不要讓孩子單獨留在家里或者獨自外出。秋風起，你們記得多穿件衣服哦！
10月23日
數(shù)學作業(yè)：
1、完成數(shù)學練習冊第19、20頁。
2、用數(shù)學簿抄寫書本第45頁的第10題（格式：左邊一題，右邊一題，隔一行。）記得簽名哦！
10月24號
數(shù)學作業(yè)：第一個作業(yè)：用數(shù)學簿完成6和7的分解，大部分同學已經(jīng)交上來了，還沒交的同學要在家里認真完成。第二個作業(yè)：用中方格抄寫0到7，每個寫2行（昨天大部分孩子抄寫的數(shù)字很隨便、馬虎，今日再抄寫一次。還寫不好的個別同學明天就繼續(xù)重寫。）家長記得檢查并簽名哦！
10月25日
數(shù)學作業(yè)：做數(shù)學練習冊第21頁，熟練6、7的加減法口算，明天檢查。家長記得簽名哦！
10月26日
最近發(fā)現(xiàn)同學們一下課就跑去小賣部買吃的，玩的，導致中午飯吃得比較少，上課玩小玩具。建議家長給孩子的零用錢盡量控制在一元。或者上學前給他們準備好小面包、小餅干。另外，家里有與學習有關的圖書，讓孩子帶幾本回來，放在教室的圖書角，讓大家的課余時間可以看課外書，每個同學都有一本，那么每個孩子就能看到五十多本不同的書。這些書到學期末就會還給孩子。
數(shù)學作業(yè)：
1、數(shù)學簿抄寫黑板的4題題目并完成。
2、預習書本第51、52、53、54、55、56頁（即先自學，把會做的完成，不會做的就留著。）
3、用中方格抄寫數(shù)字8和9各一頁，共2頁。家長記得檢查、簽名哦
10月29日
數(shù)學作業(yè)：
1、用數(shù)學簿做：10月29日，第23次：比大小7ο8,8ο7,8ο9,9ο8,7ο7,8ο8,0ο9,9ο6,6ο8,8ο0。
10月30日；
數(shù)學作業(yè)：數(shù)學練習冊第22頁。
10月31日
數(shù)學作業(yè)：
1、數(shù)學練習冊第23頁。
2、數(shù)學書本第55、56頁，做在書本上。
11月2日
數(shù)學作業(yè)：
1、用中方格抄寫數(shù)字“10”兩頁，必須寫端正，否則重寫。
2、預習數(shù)學書本第61到64頁，答案寫在書本上面。天氣涼了，多穿件衣服，注意身體。
今日我跟同學們有個約定：
1、水壺盡量簡單，不漏水，建議用飲料瓶，可以兩個星期更換一次。
2、水壺一律放進桌柜里。
3、不帶筆盒，用文件袋代替，它主要是裝作業(yè)本、2支鉛筆和1個橡皮擦·(可以在2元店或者文具店購買)
4、上課期間盡量不要上廁所，除非很急。
5、好好珍惜并保護好作業(yè)本。
6、書包嘴巴不打開。
11月15日
數(shù)學作業(yè):完成數(shù)學書第66頁的第5題，只寫左邊3小題和中間3小題。共6小題，用中方格寫。記得寫符號寶寶和箭頭哦。
11月21日
數(shù)學作業(yè)：抄寫11至20的數(shù)字，一個抄寫兩行，用中方格完成。
您好，現(xiàn)在每個同學都有自己的新校服了，請家長在校服上衣口袋里面寫上孩子的班別和姓名，以免丟失。另外，這個星期五，我校舉行運動會，我們班的口號是：我愛一五，我愛運動！同學們，準備動起來咯。最后講一下家長會的通知，很抱歉，由于各種原因，家長會推遲到下個星期天才舉行，即到12月份，具體時間到時再通知，請體諒。
11月28日
數(shù)學作業(yè)：
1、1個十和3個一合起來是（）。
2、20里面有（）個十，也可以說20里面有（）個一。
3、7個一和一個十組成的數(shù)是（）。用中方格抄寫。孩子在學校基本把題目抄寫完了，要認真把答案填上去，請家長檢查一下孩子的字是否端正。
11月29日
數(shù)學作業(yè)：用中方格抄寫題目并完成：
1、一個加數(shù)是7，另一個加數(shù)是11，和是（）。
2、4+6=10，加數(shù)是（）與（），和是（）。
3、被減數(shù)是16，減數(shù)是2，差是（）。
數(shù)學作業(yè)：完成數(shù)學練習冊第34、35頁，最近很多同學都沒認真完成作業(yè)，字體不端正，做題都不夠細心。想拿優(yōu)，拿小紅花就必須要認真完成。加油！
您好，接到上級的通知，說其他地區(qū)發(fā)現(xiàn)紅眼病的案例，請家長多教育孩子注意衛(wèi)生，少用手接觸眼睛，勤洗手。身體不舒服的請盡量在家休息。
11月30日
數(shù)學作業(yè)：
一、預習數(shù)學書第84到87頁。
二、用中方格抄寫題目并寫答案。
1、15里面有（）個十和（）個一。
2、一個兩位數(shù)，個位上是9，十位上是1，這個數(shù)是（）。
3、6個一和一個十組成的數(shù)是（）。
4、14是由（）個十和（）個一組成的。
5、8個一和1個十組成的數(shù)是（）。
12月5日
數(shù)學作業(yè)：用中方格抄寫。
1、（）里面有9個一和1個十。
2、3個一和1個十組成的數(shù)是（）。
3、20里面有（）個十，（）個一。
4、15和17的中間數(shù)是（）。
5、與18相鄰的數(shù)是（）和（）。
6、1個十和8個一合起來是（）。
7、12是由（）個一和（）個十組成的。
12月6日
數(shù)學作業(yè)：10+1=，19-4=，15-3=，15+1=，18-5=，14+3=，12+2=，13+5=，15+3-4=，10+7-5=，10+8+1=，18-2-3=，11+7-0=，9+0+1=。用中方格完成，并寫出答案。檢查是否抄錯題目、算錯答案。
數(shù)學作業(yè)：用中方格抄寫，并寫答案。8+2+3=，7+3+7=,0+7+3=,7-2-3=,1+7-5=,9-3+5=,9+1+5=，5+5+6=，10-0+7=，9-3-5=，2+7-8=，4+5-9=。作業(yè)不多，認真完成，把數(shù)字寫好看！
數(shù)學作業(yè)：用中方格抄寫并寫答案，9+2=，9+3=，9+4=，9+5=，9+6=，9+7=，記得寫符號寶寶哦！
12月17日
數(shù)學作業(yè)：直接寫出得數(shù)：7+9=，8+9=，8+4=，9+9=，6+5=，7+4=，8+5=，8+6=，作業(yè)不多，認真完成!明天氣溫降低，天氣有點寒冷，多穿衣服，記住還要天天穿校服哦！
數(shù)學作業(yè)：直接寫出得數(shù)：6+5=，8+3=，6+7=，5+8=，9+8=，4+9=，7+9=，9+6=。作業(yè)不多，認真完成。
12月19日
數(shù)學作業(yè)：用中方格抄寫。每一題隔一行。
1、19里面有（）個一和（）個十。
2、14里面有（）個十和（）個一。
3、（）是由1個十和3個一組成的。
4、18的前一個數(shù)是（），后一個數(shù)是（）。
5、與10相鄰的兩個數(shù)是（）和（）。
布置作業(yè)的目標篇三
板中對比較好的作業(yè)進行展覽，家長可以來學校打掃衛(wèi)生是進行參觀。希望我們下次的實踐作業(yè)比這次更好！
長對孩子的口算能力比較重視。希望這學期繼續(xù)保持！
今天晚上給孩子準備：
1、學具盒
各兩張）參照課本例1。
1、學生做口算題卡的第1、2頁。沒有的家長自己出60道口算題以后再補。
2、給孩子準備學具盒，還有用軟紙剪成兩個長方形、兩個正方形。
2014年2月19日星期三
數(shù)學作業(yè)：
1、昨天晚上的作業(yè)反饋：
口算題卡圖形的題目：“()形”后邊有“形”前邊只能寫文字。正確答案是（圓）形，（正方）形。
第2頁第二題數(shù)圖形要把里邊小的正方形也數(shù)上所以正確答案是7正方形，8個三角形。
希望家長督促學生改正，經(jīng)常關注我們的qq群。
2、今天晚上作業(yè)要求：
做口算題卡第3頁，做課堂作業(yè)第1頁和第2頁的創(chuàng)新培優(yōu)。
2014年2月21日星期五
數(shù)學作業(yè)反饋：
1、希望家長在督促孩子做作業(yè)的時候，先把前面的錯題改過來。再做新的題目。
2、孩子寫作業(yè)的時候要保證書面整潔，不要邊吃東西邊做題。
3、要養(yǎng)成孩子先讀題目在做題的好習慣，這樣也不會出現(xiàn)粗心的壞習慣。
4、有關平面圖形的題目要多學生動手實踐、折一折，剪一剪，拼一拼。
今天的數(shù)學作業(yè)：
1、改正課堂作業(yè)前面的作業(yè)，繼續(xù)做課堂作業(yè)的第3、4、頁第5頁的上邊。
2、口算題卡堅持每天一頁。
3、希望我們的孩子經(jīng)過一周的適應，下周都能進入好的學習狀態(tài)。
2014年2月24日星期一
數(shù)學作業(yè)反饋：
1． 課堂作業(yè)第4頁，用七巧板拼小動物的題目，讓學生動手拼一拼，再畫到課堂作業(yè)上。
注意有相同的三角形，注意不一樣大小的三角形。
2． 課堂作業(yè)第5頁缺磚的題目利用隔層相等畫一畫更簡單。
3． 課堂作業(yè)第5頁數(shù)圖形時要數(shù)里邊的。
4． 再次強調(diào)學生改作業(yè)的情況，希望家長先把前面的改過來，再做今天的作業(yè)，養(yǎng)成好的習慣！
今天的數(shù)學作業(yè)：
1.把課堂作業(yè)改正過來
2.做金鑰匙試卷第一單元，家長負責批，不用學生改。明天課堂講解。
2014年2月25日星期二
數(shù)學作業(yè)反饋：
是正方形，球也不是圓。區(qū)分兩個概念。
第七題數(shù)一數(shù)：（1）4個正方體（2）8個正方體
（3）
6、2 第一問只數(shù)小的，第二問是畫的那個圖形有幾個。
今天的數(shù)學作業(yè)：
1、改試卷，最重要的是知道為什么錯了，明天上交
數(shù)學作業(yè)反饋：
適當?shù)木浒炎约旱淖鳂I(yè)收好，保存好！希望能夠得到家長的幫助和理解給孩子養(yǎng)成好的學習習慣！
2、口算題卡第7頁數(shù)圖形的答案是65
第九頁數(shù)圖形的答案是4812
第10頁數(shù)圖形的答案是188
今天晚上數(shù)學作業(yè)：
1、改口算題卡
2、做課堂作業(yè)的第5頁、第6頁的左邊要求孩子用破十法來計算