演講稿首先必須開(kāi)頭要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，既要一下子抓住聽(tīng)眾又要提出你的觀點(diǎn)，中間要用各種方法和所準(zhǔn)備的材料說(shuō)明、支持你的論點(diǎn)，感染聽(tīng)眾，然后在結(jié)尾加強(qiáng)說(shuō)明論點(diǎn)或得出結(jié)論，結(jié)束演講。那么演講稿該怎么寫(xiě)？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼难葜v稿模板范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
書(shū)信和演講稿的區(qū)別篇一
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步，作為老師更應(yīng)當(dāng)終生學(xué)習(xí)。以前上學(xué)時(shí)對(duì)新教育和“271”學(xué)習(xí)方式有所了解，但是這是表面的。自從工作以來(lái)更是時(shí)刻向這兩種方式學(xué)習(xí)，上周我們來(lái)到鄒平實(shí)驗(yàn)一小向這里的老師學(xué)習(xí)“271”這種教學(xué)模式，下面談一下自己學(xué)習(xí)的心得。
在接到要去實(shí)驗(yàn)一小學(xué)習(xí)“271”教學(xué)模式時(shí)，在我的心中就產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn)，什么是“271”模式？帶著這個(gè)疑問(wèn)我們來(lái)到了實(shí)驗(yàn)一小。聽(tīng)了兩位小學(xué)高年級(jí)老師執(zhí)教的示范課，可以說(shuō)他們的授課方式，讓我大吃一驚，因?yàn)閷W(xué)生們自學(xué)的太到位了，他們基本上把要所要的內(nèi)容都掌握了，我在想我的學(xué)生能不能達(dá)到這個(gè)程度呢？尤其是在小學(xué)低年級(jí)他們能不能完成預(yù)習(xí)工作呢？帶著這三個(gè)疑問(wèn)我們進(jìn)入了學(xué)習(xí)的第二個(gè)環(huán)節(jié)與實(shí)驗(yàn)一小的老師交流。
在這里我的到了所有疑問(wèn)的答案，根據(jù)實(shí)驗(yàn)一小老師的講解和自己的理解，談一下自己的心得。首先，什么是“271”教學(xué)模式，“271”教學(xué)模式可以從四個(gè)方面來(lái)解釋，一是學(xué)生的構(gòu)成“2”指的是特優(yōu)生，就是班里可以作為小老師給同學(xué)們解答疑惑的這部分同學(xué)；“7”指的是優(yōu)生，就是班里大部分的同學(xué)；“1”指的是待優(yōu)生，就是在同學(xué)和老師的幫助下可以達(dá)到優(yōu)等生或者是特優(yōu)生的同學(xué)。二是學(xué)習(xí)的內(nèi)容“2”指的是自學(xué)內(nèi)容，就是學(xué)生自己就能夠?qū)W會(huì)的內(nèi)容；“7”指的是同學(xué)合作交流的內(nèi)容，就是同學(xué)們通過(guò)交流相互學(xué)習(xí)就能學(xué)會(huì)的內(nèi)容；“1”指的是教師講解、點(diǎn)撥的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)更應(yīng)該是難點(diǎn)。三是時(shí)間的安排“2”指的是自學(xué)交流的時(shí)間，就是學(xué)生在課下通過(guò)各種手段和方式自己學(xué)習(xí)和與同學(xué)交流的時(shí)間；“7”指的是合作學(xué)習(xí)、展示、交流的時(shí)間，就是在課堂上同學(xué)們把在課下產(chǎn)生的疑問(wèn)在合作中找到答案，再向同學(xué)們展示，最后全班交流學(xué)習(xí)；“1”指的是鞏固、拓展的時(shí)間，就是進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)效果的時(shí)間。四是影響學(xué)習(xí)的因素“2”指的是學(xué)習(xí)的智商、智力，就是基因所控制的因素；“7”值得是情商，就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力；“1”指的是行商。接下來(lái)，實(shí)驗(yàn)一小的老師把我的第二個(gè)和第三個(gè)問(wèn)題一起回答了，在小學(xué)低年級(jí)施行“271”有一定的局限，但是低年級(jí)主要是培養(yǎng)學(xué)生提出富有啟發(fā)性的問(wèn)題和學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
在導(dǎo)學(xué)案的制作中，我感覺(jué)最大的收獲就是把學(xué)習(xí)目標(biāo)展示給了學(xué)生，這樣使學(xué)生可以根據(jù)導(dǎo)學(xué)案中的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果是否達(dá)到了要求。導(dǎo)學(xué)案中還有三個(gè)模塊分別是自主學(xué)習(xí)案、合作探究案、鞏固拓展案，這三個(gè)模塊層層遞進(jìn)，使學(xué)生有一個(gè)拔高的過(guò)程。
“271”模式也是一個(gè)小組合作學(xué)習(xí)的模式，所以分組顯得尤為重要，分好組就占了成功的一般。分組采用組間同智，組內(nèi)異智，就是六人以小組分為三個(gè)層次a、b、c個(gè)兩人，a中產(chǎn)生一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的全面工作，是學(xué)習(xí)的帶頭人，引導(dǎo)本小組的同學(xué)學(xué)習(xí)，給其他的同學(xué)講解疑惑，相當(dāng)于一名小老師。還有一個(gè)現(xiàn)象讓我感覺(jué)值得學(xué)習(xí)，就是在一名同學(xué)回答完問(wèn)題后，會(huì)有另一名同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣即會(huì)使聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)講，也會(huì)鍛煉學(xué)生的能力。
學(xué)習(xí)的道路是永無(wú)止境的，接下來(lái)我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教育、“271”教學(xué)模式和其他的教育教學(xué)理論，使自己的專業(yè)能力不斷增強(qiáng)，早日成為合格的人民教師。
xx縣xx小學(xué)
xx年3月18日
書(shū)信和演講稿的區(qū)別篇二
大家好！
首先，以紙質(zhì)書(shū)信的形式給兄弟學(xué)校的同學(xué)寫(xiě)一封信絕不是逆勢(shì)倒行，恰恰相反，這一傳承文化的行為，意義非凡，應(yīng)被視為一種歷史的進(jìn)步。中華文明淵遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上下五千年的文化在文字被發(fā)明，紙張被制造后就在這紙張上不斷書(shū)寫(xiě)，不斷創(chuàng)造，世世代代生生不息。書(shū)信，最為古老，最為傳統(tǒng)，最為廣泛使用的一種交流書(shū)式理應(yīng)被我們重新拾起。作為新時(shí)代的高中生，拿起筆，拿起紙，寫(xiě)一封信寄給友人，站在全新的起跑線上傳承這書(shū)信文化，細(xì)細(xì)品味其中古人的智慧與奧妙。因此，我認(rèn)為傳承傳統(tǒng)書(shū)信是我們對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。是歷史的進(jìn)步，是二十世紀(jì)的新青年肩負(fù)的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
其次，寫(xiě)一封信給兄弟學(xué)校的同學(xué)，在我看來(lái)是加強(qiáng)校際交流，友誼的絕妙機(jī)會(huì)。盡管如今微信交流加此方便快捷，可我們抱著手機(jī)，坐在電腦前，看消息窗口信息不斷滴入時(shí)，我們又在討論什么，又得到什么呢？是沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的一個(gè)個(gè)段子嗎？是娛樂(lè)頭條，花邊新聞嗎？我們被這高速發(fā)展與前進(jìn)的世間的紛紛擾擾所囚禁，收獲短暫與無(wú)厘頭的快樂(lè)，這是我們想要的嗎？坐下來(lái)，寫(xiě)一封信，無(wú)關(guān)世間紛擾與喧鬧，親愛(ài)的朋友，我只想問(wèn)問(wèn)你“你那兒的天藍(lán)嗎？你的學(xué)習(xí)緊張嗎？我在這兒有些想你，也還想告訴你，我的未來(lái)里有你?！彼?，我們或許應(yīng)當(dāng)好好利用“情歸紙筆”這一活動(dòng)給不在身邊的異校同學(xué)寫(xiě)一封信，讓我們的情，歸吁紙筆，去到他們的身邊。
最后，我還想談一淡重拾紙筆這一簡(jiǎn)單行為的根本意義。一張紙，一支筆，坐在窗前，或許我們才能真真正正的靜下心來(lái)。一筆一劃，心里在想，雙手在動(dòng)，這最原好、最樸素的方式，恰恰最能沉淀我們的思想，回到最初的最初。因此。我以為我們應(yīng)當(dāng)坐下來(lái)寫(xiě)一封傳統(tǒng)書(shū)信。讓自己聽(tīng)一聽(tīng)內(nèi)心深處的聲音。
綜上所述，我認(rèn)為傳統(tǒng)的書(shū)信應(yīng)當(dāng)被傳承。因?yàn)檫@不只是以新時(shí)代青年人的責(zé)任傳承文化，也是以書(shū)信的方式和好友交換慰藉，還是給自己一次聽(tīng)見(jiàn)內(nèi)心聲音的機(jī)會(huì)。希望大家能在20xx年的元旦來(lái)臨之際，一起傳承傳統(tǒng)書(shū)信，同賀新春，共創(chuàng)未來(lái)，讓情終歸于紙筆。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。
書(shū)信和演講稿的區(qū)別篇三
大家早上好!
今天，我想要講的題目是：誠(chéng)信。
什么是誠(chéng)信?顧名思義，誠(chéng)實(shí)守信。誠(chéng)信，作為中華文明古國(guó)的傳統(tǒng)美德，幾千年來(lái)，受到人們的自覺(jué)信奉和推崇。然而，時(shí)至今日，我們?yōu)楹斡种靥嵴\(chéng)信?是的，這是因?yàn)橛性S多的事令人駭然：假煙、假酒、假種子、假化肥、假文憑、假職稱、假名字不勝枚舉。“人而無(wú)信，不知其可也”，失去誠(chéng)信，必定失去發(fā)展的空間，失去堅(jiān)強(qiáng)有力的支持，失去人格和尊嚴(yán)。誠(chéng)信是由"誠(chéng)"和"信"兩個(gè)概念組成的。誠(chéng)，就是真誠(chéng)，誠(chéng)實(shí);信，就是守，講信用。通俗地講，誠(chéng)信就是說(shuō)老實(shí)話，辦老實(shí)事，做老實(shí)人。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。哲人的"人而無(wú)信，不知其可也"，民間的"一言既出，駟馬難追"，無(wú)不說(shuō)明了誠(chéng)信的重要性。誠(chéng)實(shí)守信是我們每個(gè)人都應(yīng)遵守的生活準(zhǔn)則。因?yàn)橹挥幸哉\(chéng)待人，別人才會(huì)同樣以誠(chéng)相待。很多人都聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事，一個(gè)叫孟信的人，家里很窮，無(wú)米下鍋，只有一頭病牛。一天他外出，他的侄子將牛牽到集市上賣了。孟信回來(lái)后非常生氣，責(zé)備他的侄子不該把病牛賣給人家，并親自找到買(mǎi)主將錢(qián)如數(shù)退還，牽回了自家的病牛。透過(guò)歷史的煙塵，我們清楚地看到孟信手中緊緊牽住的絕不是一頭生病的黃牛，而是一條健康與高尚的道德纖繩，它將一個(gè)人的人品、修養(yǎng)引入了純潔的圣地。這就是誠(chéng)信的力量。誠(chéng)信對(duì)于一個(gè)人很重要，對(duì)于一個(gè)國(guó)家則更為重要。一個(gè)不講誠(chéng)信的個(gè)人是社會(huì)的危險(xiǎn)品，而一個(gè)不講誠(chéng)信的民族是莫大的悲哀。
因此，我們學(xué)生更應(yīng)身體力行，從我做起，這樣才能在不久的將來(lái)?yè)?dān)負(fù)起建設(shè)祖國(guó)的重任?！把员匦牛斜毓！钡暮柤瘓F(tuán)曾有過(guò)一次這樣的經(jīng)歷：在與客戶簽發(fā)合同之后，由于種種原因，公司延誤了發(fā)貨時(shí)間，為了信守合同，公司決定采用空運(yùn)，為此損失了一大筆錢(qián)，卻由此贏得了信譽(yù)?？偛米院赖恼f(shuō)：“我們之所以成功，是因?yàn)閷幙墒ニ械呢?cái)產(chǎn)，也不愿失去信用。
書(shū)信和演講稿的區(qū)別篇四
親愛(ài)的媽媽
您還記得嗎？14年前的一個(gè)夜晚，伴隨著一聲放肆而清脆的啼哭，一個(gè)小東西歡叫著來(lái)到了人間。那個(gè)小東西就是我啊，媽媽；那個(gè)小東西就是您的寶貝，您的心肝，同時(shí)也是您的討債人啊，親愛(ài)的媽媽！
媽媽，14年間，你給我的愛(ài)多得像百里杜鵑的花朵，多得像對(duì)江河邊上的沙粒。媽媽，年少的我泡在蜜里卻不知甜蜜，無(wú)知的我享盡母愛(ài)卻不知感恩。無(wú)數(shù)次的噓寒問(wèn)暖，無(wú)數(shù)次接我上學(xué)下學(xué)，千萬(wàn)遍叮囑我注意安全，千萬(wàn)次為我讀書(shū)操心??媽媽呀，人到中年萬(wàn)事忙，您懵懂搗蛋的兒子卻時(shí)常讓您忙上加忙?！八蛡恪笔莻€(gè)老掉牙的戲劇，媽媽，我卻讓您排練得如此認(rèn)真，直到如今。由于我嫌傘太重，帶傘麻煩，小學(xué)時(shí)，我不知多少次拋開(kāi)您帶傘的叮嚀。為了送傘，您常常打濕了褲腳，淹濕了鞋子。由于我們回去時(shí)常常是共打一把傘，為了讓我不被淋濕，您卻淋濕了半邊肩膀，也因此感冒了幾回。
媽媽，您還記得那次“多此一舉”的戰(zhàn)爭(zhēng)嗎？三年前的一個(gè)夏天，放學(xué)時(shí)我看見(jiàn)您拿著一把傘臉色蒼白地站在校門(mén)前。我有些不耐煩地說(shuō)：“沒(méi)下雨你送什么傘？多此一舉！”“你不知道大雨剛停嗎？”您比我更不耐煩了?？粗駛€(gè)落湯雞似的您，我自作聰明地說(shuō)：“拿起傘怎么全身都淋濕呢？”“風(fēng)又大雨又大根本無(wú)法打傘！”您幾乎是聲嘶力竭，同時(shí)舉起手中的傘，似乎要打在我的頭上。我一扭頭，就丟下您跑回了家。我回家好長(zhǎng)時(shí)間都不見(jiàn)你回來(lái)，直到我睡覺(jué)時(shí)您也沒(méi)有回來(lái)。后來(lái)才從爸爸的口中得知，那天您直接去醫(yī)院輸液了，是外婆去照顧的您。您不告訴我，是怕影響我的情緒，上課走神。
三年級(jí)時(shí)，我的學(xué)習(xí)成績(jī)“唰唰”地往下降。您知道后，就急得像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)！您的工作性質(zhì)特殊，一天城里鄉(xiāng)下兩處跑，還要全家老小照顧到。而且為了我的學(xué)習(xí)成績(jī)又“唰唰”地往上升，您硬是拋棄一切應(yīng)酬，一切娛樂(lè)。每天晚上就在家里陪我學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)我做作業(yè)。怕影響我的學(xué)習(xí)情緒，連電視也不開(kāi)，直到我完成當(dāng)天學(xué)業(yè)，您才肯休息。
媽媽，有時(shí)，我僅僅是為您披上一件外衣，接一盆洗腳水，您就會(huì)高興萬(wàn)分，說(shuō)我長(zhǎng)大了，懂事了，還逢人就夸。可是，媽媽，我為您做的這點(diǎn)小事與您給我的愛(ài)相比，兒子真是無(wú)地自容了。
不過(guò)，真的，媽媽，我親愛(ài)的媽媽，您要相信，您的兒子已是堂堂正正的中學(xué)生了，他已經(jīng)長(zhǎng)大了！請(qǐng)您相信，他不會(huì)再搗蛋了，也不會(huì)再讓您操心了。他一定會(huì)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真做人，以后一定會(huì)長(zhǎng)成一個(gè)頂天立地的男子漢的，媽媽！媽媽，謝謝您，您辛苦了！
祝您身體健康，青春永駐！
您的兒子：張振宇
書(shū)信和演講稿的區(qū)別篇五
大家好!
誠(chéng)信，一次心靈的握手
握手，雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，可卻流露出人與人相見(jiàn)時(shí)的禮儀。然而，在和諧社會(huì)里，人與人互相共處還需要另一種更為高貴的禮儀，那就是——誠(chéng)信。
誠(chéng)信，自古以來(lái)就是中國(guó)乃至整個(gè)人類所公認(rèn)的一種美德。如果提起誠(chéng)信，也許每個(gè)人都會(huì)說(shuō)很容易，不說(shuō)謊話、辦實(shí)事，而已?？墒窃诮?jīng)濟(jì)社會(huì)高速發(fā)展、人與人競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的今天，在關(guān)鍵關(guān)頭，又有幾個(gè)人能堅(jiān)守住誠(chéng)信呢?雖然，誠(chéng)信二字是很簡(jiǎn)單，但要做到就需要我們用心去實(shí)現(xiàn)了。
同學(xué)們，如果我們認(rèn)真追憶曾經(jīng)自己走過(guò)的每一步，相信一定會(huì)找出許多誠(chéng)信的影子。小時(shí)候，家里的長(zhǎng)輩經(jīng)常會(huì)告訴我們“做人要誠(chéng)實(shí)、要守信用”。上學(xué)了，我們通過(guò)課本學(xué)到了魯迅先生所說(shuō)的“誠(chéng)信是為人之本”。今天，我們走進(jìn)了大學(xué)校門(mén)，跨入了更高層次的文明禮堂，我們站在這里贊美誠(chéng)信、歌頌誠(chéng)信，是因?yàn)樗呀?jīng)不緊緊只是停留在言語(yǔ)和書(shū)本之上那么簡(jiǎn)單。誠(chéng)信，對(duì)于我們這些站在時(shí)代浪尖、即將接受社會(huì)洗禮的大學(xué)生更具有實(shí)際意義。
我國(guó)的一所大學(xué)關(guān)于誠(chéng)信做過(guò)一次詳細(xì)的問(wèn)卷調(diào)查。其中有一小部分同學(xué)在思想上出現(xiàn)了偏頗，他們認(rèn)為誠(chéng)信是“理想主義”，并不現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，出現(xiàn)這種問(wèn)題不足為怪，如果是經(jīng)常關(guān)注新聞媒體，瀏覽互聯(lián)網(wǎng)頁(yè)的同學(xué)可能會(huì)觀察到，去年我們經(jīng)常會(huì)看到關(guān)于“殤”類題材的報(bào)道。例如，“球殤”、“牛奶殤”、“論文殤”，后期還出現(xiàn)了“情殤”、“國(guó)殤”。
是啊，為了金錢(qián)和利益，一些缺失誠(chéng)信的人踢假球、賣有毒奶粉、抄襲學(xué)術(shù)論文，甚至有時(shí)還能看到一些大學(xué)生為了自己拖影而出、謀得一份好工作，不自覺(jué)地夸大簡(jiǎn)歷、偽造獲獎(jiǎng)證明，做一些投機(jī)取巧的事情。種.種惡劣的行為確實(shí)讓國(guó)人為之傷心、讓我們這些大學(xué)生為之震驚。但這畢竟只是傷心，只是震撼，在現(xiàn)實(shí)生活中，在我們生活的校園里，誠(chéng)信這一真實(shí)不欺的美德，像一顆長(zhǎng)青樹(shù)依然扎根在你我心靈的深處。
我們不會(huì)忘記，曾經(jīng)接受過(guò)國(guó)家助學(xué)貸款、現(xiàn)已經(jīng)走出校門(mén)的師兄、師姐，雖然剛參加工作工資相對(duì)微薄，但他們卻時(shí)刻提醒自我要省吃儉用、盡早還上貸款，好讓更多因?yàn)榧揖池毨У膶W(xué)子圓大學(xué)夢(mèng);我們不會(huì)忘記，曾經(jīng)走出校外實(shí)習(xí)的學(xué)子們，雖然他們相對(duì)單位其他員工缺乏干練，但真誠(chéng)的話語(yǔ)，守信的言行，依然得到了用人單位對(duì)他們的贊譽(yù)，對(duì)我校的褒獎(jiǎng);我們不會(huì)忘記，這些在校大學(xué)生，也就是我們自己，一度肩并著肩、手拉著手，一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，甚至?xí)?lián)想到在運(yùn)動(dòng)會(huì)接力賽場(chǎng)上，我們都會(huì)把自己的一棒交給隊(duì)友，并為他高呼加油時(shí)的目光。是誠(chéng)信讓我們守住了諾言、是誠(chéng)信讓我們收到了贊譽(yù)、是誠(chéng)信讓我們彼此走的更近、更近。
精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。我和在座的很多同學(xué)一樣，憧憬著自己在學(xué)校期間能夠得到老師、同學(xué)們的信任;憧憬著自己走出校園后，將來(lái)能夠成為一名公司白領(lǐng)、甚至是企業(yè)家，圓了自己為國(guó)家的經(jīng)濟(jì)騰飛貢獻(xiàn)力量的夢(mèng)想。相信，大家也都看過(guò)央視曾經(jīng)熱播的電視劇《喬家大院》，劇中的喬致庸是真實(shí)活躍在我國(guó)清朝末年的山西晉商。當(dāng)喬致庸年邁時(shí)，總結(jié)自己成功的秘訣，只是簡(jiǎn)單概述為“不缺斤短兩，不以次充好，做生意對(duì)得起自己的良心，要誠(chéng)實(shí)守信”。對(duì)，無(wú)論是我們今天在學(xué)校立志讀書(shū)，還是將來(lái)走進(jìn)社會(huì)建功立業(yè)，誠(chéng)信這塊兒金字招牌應(yīng)該永遠(yuǎn)作為瑰寶、從我們的手中繼續(xù)讓它傳承下去，讓它永不退色。
身為一名當(dāng)代大學(xué)生，一名泱泱大國(guó)的學(xué)子，我們從小就懂得“坐著讀書(shū)、站著做人”的道理?，F(xiàn)在，我們?cè)趯W(xué)校除了掌握知識(shí)之外，還要在學(xué)習(xí)和生活中注重培養(yǎng)自己的品德，鑄就人格。誠(chéng)信為人，必能取信于人，立信于人，收獲的一定是朋友;誠(chéng)信做事，必能韌如江流，動(dòng)如海嘯，贏得的一定是信賴和尊重;誠(chéng)信對(duì)待生活，才能挫之不餒，安之不燥，使我們未來(lái)能夠一步步走向成功。
同學(xué)們，誠(chéng)信是驛站，給勞頓的步履以歇息;誠(chéng)信是力量，給疲憊的身心以補(bǔ)給;誠(chéng)信更是我們做人處世之根，安身立命之本，給我們生命以支撐。讓我們敞開(kāi)心扉，為社會(huì)、為你我、為身邊的人打開(kāi)一扇窗戶，用充滿誠(chéng)信的心靈，握手!
康德曾說(shuō)過(guò)：“這世界上只有兩種東西能引起人心深深的震動(dòng)。一個(gè)是我們頭上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德?！倍?，我們仰望蒼穹，天空依然摧殘明朗，而俯察內(nèi)心那些崇高的道德法則，有些卻需要我們?cè)俅魏魡?。比如誠(chéng)信。
類發(fā)展之本……至今，延綿數(shù)千年，其偉大的精神早已深入人心，誠(chéng)信的火炬一直被人們高高舉起，代代相傳，燃遍中華大地的每個(gè)角落，并作為東方文明的精髓傳遍全世界。因而，我們今天談?wù)\信，絕不是突發(fā)奇想，而是有歷史淵源的。
孔子說(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也”!詩(shī)人說(shuō)：“三杯吐然諾，五岳倒為輕?！泵耖g說(shuō)：“一言既出，駟馬難追。”都極言誠(chéng)信的重要。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話不絕于耳，廣為流傳。可見(jiàn)，誠(chéng)信自古是中華民族的傳統(tǒng)美德，是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)、沉重的生活之浪淘瀝而出的赤純之金。
的海爾集團(tuán)曾有過(guò)一次這樣的經(jīng)歷：在與客戶簽發(fā)合同之后，由于種.種原因，公司延誤了發(fā)貨時(shí)間，為了信守合同，公司決定采用空運(yùn)，為此損失了一大筆錢(qián)，卻由此贏得了信譽(yù)?？偛米院赖恼f(shuō)：“我們之所以成功，是因?yàn)閷幙墒ニ械呢?cái)產(chǎn)，也不愿失去信用。如果我們每個(gè)人都把誠(chéng)信的種子種在心里，它就會(huì)開(kāi)出最美的花，結(jié)出最甜的果。
大家還記得商鞅立木取信的故事嗎?還記得華盛頓砍櫻桃樹(shù)的故事嗎?還記得戴高樂(lè)為了一句：“沒(méi)有司令的命令絕不離開(kāi)”而去做一個(gè)哨兵站到第二天嗎?做人，就應(yīng)該像他們那樣，把誠(chéng)寫(xiě)在臉上，把信裝在心里。我曾笑過(guò)華盛頓的笨，笑過(guò)戴高樂(lè)的傻，直到后來(lái)，一位老學(xué)者告訴我：“誠(chéng)信和諾言不僅僅是幾句話，如果你說(shuō)了，但是沒(méi)做到，那它們就是宣告你將失去美好東西的判決書(shū)?！鄙狭舜髮W(xué)，大家都懂得講誠(chéng)信的重要性，卻又遭到了社會(huì)的物質(zhì)沖擊，以至屢屢發(fā)生為了利益而背棄誠(chéng)信的事情。
如今，大學(xué)生的誠(chéng)信問(wèn)題日益嚴(yán)峻。為什么?老實(shí)的人吃虧，說(shuō)假話的人當(dāng)?shù)溃俏覀兇髮W(xué)生的價(jià)值觀發(fā)生了傾斜。而教育的惡性競(jìng)爭(zhēng)，滋生了大學(xué)生的投機(jī)心理?？荚嚦撕舛ā⒃u(píng)判、甄別大學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)外，在選拔性的考試中，更是一種競(jìng)爭(zhēng)。社會(huì)普遍的浮躁心理，使得我們大學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁，坐不住板凳，耐不住寂寞，平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳，甚至作弊。在座的這么多同學(xué)，有多少人能站起來(lái)，坦然的說(shuō)：“我考試從未作過(guò)弊!”很遺憾，我不能這么坦蕩的對(duì)自己說(shuō)，即便只有一次，我還是欺騙了自己。
誠(chéng)信沒(méi)有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重;
誠(chéng)信沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴;誠(chéng)信沒(méi)有體積，卻可以讓人心情灰黯，蒼白，可以讓人的情緒高昂，愉快。
我不是一個(gè)悲觀主義者?？僧?dāng)我聽(tīng)到那些冒用別人公司大名的人，津津樂(lè)道發(fā)財(cái)之道時(shí)，我恨得咬牙切齒;當(dāng)我看見(jiàn)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)東拼西湊的專著，東拉西扯的體系和博士生導(dǎo)師的剽竊現(xiàn)象以及假新聞、假文憑、假證書(shū)的泛濫時(shí)，心里不免有些悲涼。真的，如果將“爾虞我詐”用在商業(yè)運(yùn)作或人際交往中，我只有變成悲觀主義者了。
也許我們只是路旁的一株小草，無(wú)法如鮮花般迷人燦爛;也許我們只是山間一條不為人知的清泉，無(wú)法如大海般浩瀚奔騰;也許我們都只是蕓蕓眾生中一平常之人，無(wú)法如偉人般驚天動(dòng)地萬(wàn)人矚目，但也絕不可丟棄誠(chéng)信這做人之本，立事之根!
讓我們都做誠(chéng)信的人，讓我們呼喚誠(chéng)信的春風(fēng)吹綠每個(gè)人的心田!因?yàn)檎\(chéng)信是生命中最絢麗的色彩，是我們屹立于天地之間的腳下基石，是茫茫大荒，漠漠古今，那一點(diǎn)浩然正氣，千里快哉風(fēng)!
聽(tīng)!有個(gè)聲音大聲地說(shuō)：道德是做人的準(zhǔn)則!有個(gè)聲音真誠(chéng)地說(shuō)：這世界需要新的道德。愛(ài)國(guó)守法，明禮誠(chéng)信，這世界才會(huì)有美好的結(jié)果。讓我們同祝道德之河永遠(yuǎn)奔流，讓我們共喚誠(chéng)信之歌永遠(yuǎn)唱響!