人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。范文書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
紫藤花開紫藤花開字篇一
最近，學校2號樓前兩個走廊長滿了一叢一叢的紫藤花，它一條一條地垂下來，像紫色的風鈴，又像粗粗的長龍。
春天到了，紅紅的柱子上方垂下了紫藤花，美麗的紫藤花吸引來了同學們，看著美麗的紫藤花，同學們會不由自主的摘下一朵輕輕的用手觸摸她。風兒一吹，一陣陣芳香撲鼻而來，它的花香是清淡的，不像油菜花那樣的濃，更不像牽牛花那樣淡而無味。沒過多久，紫藤花就變成了我們學校的一道亮麗的風景線。
夏天來了，綠茵茵的葉子中長出了一串串果實，紫藤花也長的越來越茂盛，炎熱的夏天紫藤花會為我們遮住太陽。一下課，同學們就會來這里看看書，讀讀報，中午烈日高照，我們就在它的裙下玩捉迷藏游戲，當我無聊時，我便看看刻在柱子上的古詩。不知不覺，我便與紫藤花成為了親密的好朋友。這時，長滿紫藤花的走廊就成為我們嘻戲游玩的好場所。
秋天到了，紫藤花凋謝了，它的葉子像一個個翩翩起舞的舞蹈家，隨著風爺爺?shù)闹笓]跳起了一段段優(yōu)美的舞蹈，滿地都是落葉，藤上只留下一串串果實了。
冬天到了，紫藤花像一個蜘蛛網(wǎng)，光禿禿的，悠閑的曬著太陽。
我愛紫藤花的無私。春，它使同學們陶醉在花的海洋。夏，它用輕飄的衣袖拂去太陽的焦熱，為同學們送上習習涼風。它默默無聞的奉獻著一切！我愛美麗的紫藤花。
紫藤花開紫藤花開字篇二
偶爾走過花店，看到里面的百合花開得正艷，白得那么純凈，那么典雅，不摻一絲雜色。看著看著，我又想起了那個笑容像百合花一樣清新的藍姐姐。回憶把我拉到了六年前那個百合花開的季節(jié)。
呀呀呀，還緊張。我徘徊在一年級的教室門口。今天是新生報到的日子，可我卻不敢進教室，因為里面坐著的全都是我不認識的小孩。這時，身后響起一個柔柔的聲音：“小妹妹，你在這里干什么呀？”我回過頭，一個身穿白色棉布裙的女孩正友好地看著我，眼睛像一輪彎月，笑得那么好看，仿佛一朵剛剛綻放的百合。她很高，我不得不仰起頭才能看到她的臉。她的笑容給我增添了幾分勇氣，于是我大著膽說：“我害怕。”“嗯，這樣吧。我叫王小藍，你就叫我藍姐姐。從今以后，你就是我妹妹了。有我保護你，他們不敢欺負你的。”“好！”我小雞啄米似的點著頭，拉著藍姐姐的手，走進了教室。
從那以后，藍姐姐就一直在我身旁。春天，我們和小鳥一起歌唱；夏天，我們在大樹下游戲；秋天，我們在落葉上奔跑；冬天，我們在雪地上堆雪人。日日夜夜，因為有了藍姐姐的陪伴而不再寂寞：星空下，我們促膝長談；花叢中，我們追趕著蝴蝶；考場上，我們互相鼓勵。這樣的生活，一直持續(xù)到爸爸宣布要把我接到重慶念書那天。臨別的時候，我和藍姐姐抱著，哭得好慘好慘。
如今，百合花就在身旁，可藍姐姐你，卻已不在身邊了。
偶爾走過花店，看到里面的百合花開得正艷，白得那么純凈，那么典雅，不摻一絲雜色。看著看著，我又想起了那個笑容像百合花一樣清新的藍姐姐。回憶把我拉到了六年前那個百合花開的季節(jié)。
呀呀呀，還緊張。我徘徊在一年級的教室門口。今天是新生報到的日子，可我卻不敢進教室，因為里面坐著的全都是我不認識的小孩。這時，身后響起一個柔柔的聲音：“小妹妹，你在這里干什么呀？”我回過頭，一個身穿白色棉布裙的女孩正友好地看著我，眼睛像一輪彎月，笑得那么好看，仿佛一朵剛剛綻放的百合。她很高，我不得不仰起頭才能看到她的臉。她的笑容給我增添了幾分勇氣，于是我大著膽說：“我害怕。”“嗯，這樣吧。我叫王小藍，你就叫我藍姐姐。從今以后，你就是我妹妹了。有我保護你，他們不敢欺負你的。”“好！”我小雞啄米似的點著頭，拉著藍姐姐的手，走進了教室。
從那以后，藍姐姐就一直在我身旁。春天，我們和小鳥一起歌唱；夏天，我們在大樹下游戲；秋天，我們在落葉上奔跑；冬天，我們在雪地上堆雪人。日日夜夜，因為有了藍姐姐的陪伴而不再寂寞：星空下，我們促膝長談；花叢中，我們追趕著蝴蝶；考場上，我們互相鼓勵。這樣的生活，一直持續(xù)到爸爸宣布要把我接到重慶念書那天。臨別的時候，我和藍姐姐抱著，哭得好慘好慘。
如今，百合花就在身旁，可藍姐姐你，卻已不在身邊了。
紫藤花開紫藤花開字篇三
春天是紫藤花生長的最好時期。你瞧，它長的多美，遠遠看去就像一串串熟透了的“紫葡萄”。
美可口的葡萄，一會變成一位知心的朋友。春風吹過，它如同一只翩翩起舞的蝴蝶，隨著微風輕輕飄動，顯得是那么與重不同。
麻麻，形狀是橢圓形的。公園里到處長滿了紫藤花，每當烈日炎炎時，人們就坐在紫藤花下乘涼，涼爽極了。
秋天，紫藤花的葉子開始脫落。一陣秋風吹過，葉子都從架子上紛紛揚揚地飄落下來，多像一只只金黃色的小蝴蝶翩翩起舞。
冬天，紫藤花也照樣不會失去它以往的風采。它的藤緊緊地纏繞著，好似一條勇猛的蛟龍。陽光穿過紫藤，送給在紫藤下玩耍的孩子溫暖。
紫藤給了我們生機，給了我們無窮的快樂。
紫藤花開紫藤花開字篇四
《紫藤蘿瀑布》這篇狀物抒情的散文寫作者偶見一樹盛開的紫藤蘿，情不自禁的停住腳步。紫藤蘿旺盛的生命力，使作者心中的焦慮和悲痛化為寧靜和喜悅，并由此領(lǐng)悟了花和人雖各有各的不幸，但生命的長河無止境這一永恒的哲理，促使作者不由加快了生活的腳步。文章贊美了生命的永恒與美好，鼓勵人們要熱愛、珍愛生命。
針對教學的基本內(nèi)容，確定了教學目標及教學重點難點:
①多形式有感情的誦讀課文，理解內(nèi)容，感悟中心。
②學習作者抓住景物特征，細致描寫景物的方法。
學習如何狀物，這是一個能力目標，即本課的重點。
③品味一些含義深長的句子，讓學生做到正確認識生活，面對生活，熱愛生活。
了解文章抒發(fā)作者何種感情，有利于培養(yǎng)學生的個性品質(zhì)，即本課的難點。
為完成本課的教學目標，突出重點，擊破難點，我利用多媒體課件，通過突破重點詞句，圖文結(jié)合，反復(fù)誦讀等教學方法進行教學。
與教法相配合，引導(dǎo)學生掌握：“讀→思→議→寫”的學習方法。通過讀（范讀、有感情的朗讀）初步感知課文內(nèi)容；通過思，即根據(jù)教師提出的問題認真思考，從深層次上進一步認識課文內(nèi)容和寫作方法；通過議，進行信息反饋和交流，檢驗讀和思的效果；通過寫，訓(xùn)練本文的寫作方法，達到對課文的鞏固。
1、情景導(dǎo)入
（放瀑布錄像）望著眼前的瀑布，我不禁想到了唐代大詩人李白有關(guān)瀑布的著名的詩句：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。真是好一幅飛流直下的景象，好一派一瀉千里的氣勢。自然界的瀑布真是氣勢恢宏。今天我們將要欣賞另外一種瀑布，那就是花的瀑布。（放紫藤蘿錄像）（紫藤蘿和瀑布對照圖）你看，盛開的紫藤蘿真是一片輝煌的淡紫色，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極，真像一條瀑布。難怪作者說是紫藤蘿瀑布。今天我們就一起學習這篇由當代女作家宗璞寫的優(yōu)美的散文《紫藤蘿瀑布》。
這一課件制作重在渲染氣氛，創(chuàng)設(shè)有利于本課學習的情境。當氣勢恢宏的瀑布飛流而下時，伴著悠揚的古箏樂曲，一定能引發(fā)學生無盡的聯(lián)想。再由此引入紫藤蘿，這一段截取于蘇州園林的紫藤蘿一定會給學生以視覺的巨大沖擊，讓沒有見過紫藤蘿的學生，一開始就融入在這美的意境中，真正體會“紫藤蘿瀑布”的美妙景象。學生會將兩者進行比較，感受紫藤蘿瀑布作者這一精妙的比喻，由此產(chǎn)生濃厚的學習興趣，產(chǎn)生朗讀欲望和不斷探究的欲望。
2、整體感知課文：
⑴由同學推薦兩位朗讀能力較好的同學和老師一起讀課文。
⑵大屏幕出示聽朗讀時需思考的三個問題
①作者是怎樣抓住紫藤蘿的特征來描寫的？
②課文哪一節(jié)側(cè)重抒發(fā)了作者的情懷？
③作者由停住腳步到加快腳步，心路經(jīng)歷了怎樣的歷程？
這三個問題是緊扣著教學重點與難點提出的。帶著問題聽朗讀，讓學生整體感知課文內(nèi)容，體會文章的藝術(shù)感染力。
3、正音正字看大屏幕
迸濺沉淀綻開佇立忍俊不禁
依傍枯槐伶仃酒釀盤虬臥龍
精選了十個詞語，要求學生注意字音字形。檢查字詞是一個常規(guī)手段，它能督促學生認真預(yù)習，培養(yǎng)學生扎實的基本功，利用課件能有效節(jié)省時間。
4、品讀課文
①由開頭結(jié)尾引出紫藤蘿，著重分析2-6節(jié)。
作者情不自禁的停住腳步到不覺加快腳步，這都和什么有關(guān)？從這一問題出發(fā)，引出紫藤蘿。是怎樣的一種紫藤蘿，使作者停住腳步又加快腳步呢？由此來分析2-6節(jié)。
作者抓住了紫藤蘿的什么特征描寫的，又是怎樣描寫的。請同學們在課文2-6節(jié)中找出相關(guān)的語句。
這一問題意在讓學生學會自己看課文自己得出答案。培養(yǎng)學生通過誦讀，品讀課文的能力。
我準備了三幅畫，分別是花瀑，花穗，花朵圖。我一邊講解，一邊用鼠標直接在屏幕上點出知識點，用圖象、音樂和動畫等多種信息補充刺激學生的眼、耳、腦等多種器官，讓學生通過看圖畫來感受紫藤蘿花開放的繁盛及旺盛的生命力。使學生對沒有感知過的事物也能夠具有清晰的表象，幫助學生想象紫藤蘿花盛開的種種景象。這樣使教學內(nèi)容真實化、趣味化和多樣化，有力地喚醒學生的注意力、調(diào)動學生學習的積極性，促使思維發(fā)展、提高認知能力。
2-6節(jié)的總結(jié)：作者緊緊抓住紫藤蘿的“盛”展開描寫，寫了它的顏色，形狀，情態(tài)。我們也要學會抓住景物特征細致描繪的方法。寫景除了要抓住景物的特征，還要注意——合理安排描寫順序。從花瀑到花穗到花朵，這樣從整體到局部到個體，描寫景物有條不紊。要使文章生動，景物栩栩如生，我們還要注意語言的優(yōu)美，能夠運用各種修辭手法。
這一段總結(jié)性的文字在學生充分品讀課文2-6節(jié)的基礎(chǔ)上，為學生做了適時的總結(jié)，讓他們知道了如何狀物抒情。這是學生最渴望知道，又較難以準確把握的地方。成功的語文教學離不開學生的興趣，只有學生傾心于此，他們才會積極思維，熱情參與，教師才能發(fā)揮他們的主體作用，教學才能達到高效率。
②分析第8節(jié)
紫藤蘿是不是時時刻刻都給作者這樣充滿旺盛生命力的感覺。作者還看見過與眼前的紫藤蘿截然不同的情形，那是十多年前家門外的一大株紫藤蘿。請一位同學讀第8節(jié)。同學們邊聽邊圈劃出表現(xiàn)那時紫藤蘿不幸遭遇的詞語。
由2-6節(jié)直接分析第8節(jié)，是為了通過紫藤蘿花今日之繁盛與昔日之稀落對比，更好的讓學生了解紫藤蘿旺盛的生命力，明白是今天的社會讓紫藤蘿重獲新生。
③分析第7節(jié)和第10節(jié)
花瀑由眼前緩緩流入作者的心底。這時讓學生和作者在心靈上一起感受花瀑的精神內(nèi)涵。思考作者感情的變化，看看作者感悟到怎樣的人生哲理，這是本文的難點。此時，化難為易是最好的方法。讓學生圈劃出表示作者感情變化的詞語，找出本文的中心句，并結(jié)合多種形式的誦讀，在此基礎(chǔ)上，教師介紹本文的寫作背景及作者宗璞，由此讓學生聯(lián)系自身實際，真正感悟人生的哲理。
④總結(jié)課文并將關(guān)鍵詞語出示在大屏幕上，加深學生的印象。
作者由停住腳步到加快腳步，這個短暫的過程，經(jīng)歷了怎樣一段心路的歷程呢？疑惑痛楚——寧靜喜悅——沉重遺憾——振作鼓舞。
作者由花瀑—花穗—花朵進行了精細的描寫，由此含蓄的抒發(fā)了情懷，從而感悟了人生的哲理。這一寫法，就是狀物抒情的寫法。
⑤由此，將請學生來總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，請他們用簡潔的語言提綱挈領(lǐng)地把內(nèi)容加以概括和歸納，以便使學生及時理解和消化本節(jié)課的教學內(nèi)容，并培養(yǎng)他們的綜合概括能力。
5、拓展延伸。
這篇狀物抒情的散文多處運用了比喻、擬人等修辭手法，描寫精細，想象新穎，我們要學生學習作者善于觀察，善于想象，善于描繪的這種本領(lǐng)。大屏幕上出示：野花，曇花，蓮花，梨花，羅漢松，白楊這六種植物。也可以讓學生說說他們最熟悉最有體會的一種花草。教師事先準備了這六種花草的圖片，以便在學生打不開思路時以啟發(fā)學生。
本練習意在訓(xùn)練學生，抓住兩物的相似點，運用比喻，展開聯(lián)想，并由外表深入到本質(zhì)，由物及人，以物喻理，挖掘其中的深刻含義，由此感悟生命的哲理。這一問題的提出還希望能調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)他們思維的火花，使課堂上洋溢著歡快的氣氛。
6、作業(yè)打在大屏幕上
1、從文中找出兩個比喻句，兩個擬人句，并模仿各造一個。
2、有感情的朗讀課文，熟讀并背誦第10節(jié)。
作業(yè)的布置要緊扣本課教學重點與難點，第1題讓學生進一步品味本文優(yōu)美生動的比喻句與擬人句，模仿各造一句，培養(yǎng)學生遣詞造句的能力。第2題要求學生品讀課文，背誦揭示本文主旨的一節(jié)，進一步感悟文章的哲理。
附板書設(shè)計：
紫藤蘿瀑布
宗璞
停住頓悟加快
生命的長河是無止境的
這一板書能和多媒體課件緊密聯(lián)系在一起，形成統(tǒng)一整體，它能夠體現(xiàn)上課的流程，并著重揭示了本文的中心思想。
通過實踐的檢測，本課的學習效果是令人滿意的，教學設(shè)計很好的得到了體現(xiàn)。也讓我深信，恰當?shù)倪\用多媒體這一教學方法，能更加優(yōu)化教學結(jié)構(gòu)，提高學習效率，加快學生掌握知識與發(fā)展能力的進程。
紫藤花開紫藤花開字篇五
轉(zhuǎn)角處又看見它，這是一株絕處逢生的紫藤花。
紫藤花很美，但美得脆弱，只要你輕輕一碰，花瓣便會一片片旋轉(zhuǎn)著落下。花開花落，世間萬物都從無到有，再化為有為無，這就是生命輪回。這紫藤花也不知從何時有，聽母親說是被風刮來的種子，在石縫中生根發(fā)芽，沿著墻腳往高處爬。即使沒人給它澆水也沒人照料它，它也能自力更生，在此生存下去，越爬越高。
今天的風很肆虐，吹得紫藤“嘩嘩啦啦”地響，我站在高高的紫藤架前，看得癡迷了。一陣大風吹過，幾朵紫藤花隨風落下，我竟忘了伸手去接。
它生在這里，那是天命，沒人可以改變，也沒人會去改變。可能是由于上天對弱小者的愛憐讓它存活了下來，它的骨子里含有一種鍥而不舍的精神;雖然它脆弱，雖然老天沒有給予它優(yōu)越的環(huán)境，但是，只要能活下來也夠了。
它竟以這樣的姿態(tài)存活在這個不起眼的石縫之中，演繹著不平凡的生命之旅。面對此景此情，我不禁思緒萬千……
紫藤花的堅毅不禁讓我想起昨日街頭遇見的收廢品的大叔。這些城市角落不起眼的廢品工，他們四處收廢品，即使有房子也是常年居無定所。他們以賣廢品掙來的錢維持著一家人的生活。他們過得雖然簡樸，只要能吃飽穿暖，也就足夠了。
紫藤花還在往上爬，風依舊在肆虐。紫藤花它生于此，也將守于此，愛于此，于此相依相隨。
紫藤花開紫藤花開字篇六
暮春醉五月，醉它的春風徐徐暖人心；暮春醉五月，醉它的春雨纏綿惹人憐；暮春醉五月，醉它的花事未了艷依舊；暮春醉五月，醉它的藍天白云美如夢。在這充滿激情的五月，我應(yīng)邀前往常州外國語學校參加一日體驗。
紫藤花最燦爛的的時節(jié)在四月，此次外國語之行，已在五月初，可紫藤花細細碎碎的花瓣卻依舊在漸深漸淺地綻放，密密匝匝，蓊蓊郁郁。賞著一樹繁花，我們前往此次活動第一站——墨潤文辭區(qū)。
中國文化博大精深，中國文學永垂不朽。墨潤文辭正是將文學的光輝展現(xiàn)在我們眼前。對此類項目，我一向“來者不拒”，剛一拿到體驗卷，我似乎就感到勝利在望，仔細讀過兩邊后，我早已胸有成竹，提筆就寫。
如泉般的思緒，不加猶豫的落筆。我與文字交談，與文學為友，一篇短文，使我又明悟了許多，在字與字之間，唱響屬于自己的歌。薦一本好書，品一世芬芳。在這個環(huán)節(jié)內(nèi)，我不假思索的選擇了近期閱讀的《霧都孤兒》，的確，這本書使我受益匪淺，更讓我體會到了人心冷暖。
時間飛快，短短30分鐘已如一指流沙般“逝”而不見。結(jié)束的鈴聲很快響起，一些組員不禁抱怨題目太難，時間太少。我早已做完總結(jié)，不由輕笑：對于一個真正喜愛文學的人來說，越深奧的題目越值得欣賞，對于此次，我志在必得。
火紅的五月有著火一般的熱情，接著，我在“終極挑戰(zhàn)”追尋未來，在“成語接龍”體驗國粹；在“英語風采”進入口語實戰(zhàn)；在“方寸快活林”展現(xiàn)玲瓏巧思……我用手中極富詩意的畫筆，去追隨云霞飄逸的行蹤。我用心中真摯的希冀，去尋找夢想開始的地方。我體會到了自己的缺陷與優(yōu)勢，常外學子的熱情與自立。這一切都將使我銘記在心，為之努力。
五月，紫藤在開放，日子在流動，新的校園在向我招手。無論花開、花敗，我的夢常青！
紫藤花開紫藤花開字篇七
;beautiful wisteria
李白有詩：紫藤掛云木，花蔓宜陽春，密葉隱歌烏，香風流美人。在春天落幕前，明麗動人的紫藤，成為后半場花海的女主角。紫藤開得空幽而爛漫，濃濃的綠、淡淡的紫，串串花朵的襲人清香在空氣中繚繞，糾纏。
紫藤的色彩繁復(fù)而多樣，潔白絳紫美若云霞，在綠意蔥蘢下懸掛著，婷婷裊裊的樣子讓人好生喜歡。遠遠看去，像一串串熟透了的葡萄，那飽滿而垂墜的樣子，給人以富足而心安的慰藉。
紫藤又像一片片漫天而去的微微祥云，深深淺淺的紫色從天際流下。花瓣上的露珠閃爍著銀光，像迸濺的水花，飄飄灑灑。花園里、山谷中、小區(qū)曲徑中，細細的藤蔓上掛滿了花朵，在風中搖曳，那姿態(tài)蜿蜒而美妙。淡黃的花心、淺紫的花瓣，浪漫的紫色就這樣濃濃淡淡的一路暈染了開去。
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又是一年暮春季，絢麗的紫藤搖曳在春風里，更為春色添了一份別樣的秀美。
李白曾有詩云： “紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風留美人。”生動的刻畫了紫藤的迷人風采。一串串碩大的花穗垂掛枝頭，爭芳吐艷，燦若云霞。無怪乎古今中外的詩人都愛以紫藤做素材。像這樣的詩句有很多，若李德裕的《憶新藤》，就是描寫紫藤風韻的詩作。
紫藤不但美麗異常，而且還有不少藥學應(yīng)用。從紫藤花上可提煉芳香油，含有解毒、止吐泄等功效。它的種子含有小毒，可治筋骨疼，還能防止酒水腐爛變質(zhì)。紫藤皮據(jù)有殺蟲、止痛、祛風通絡(luò)等功效，可治風痹痛等病。
而紫藤甚至還有食用價值。在河南、山東一帶，人們常采紫藤花蒸食，清香味美。北京的“紫藤餅”和一些地方的“紫藤糕”、“紫藤粥”等，都是加了紫藤花做成的。
紫藤花也有著一個浪漫美麗的故事呢！傳說中，一位女孩愛上一個白衣男子，但由于白衣男子家境貧寒困苦，女孩父母強烈反對這樁婚事。但女孩打定主意，非白衣男子不嫁，最后二人雙雙跳崖。之后，在他們甸情的懸崖上長出了一棵樹，而樹上竟纏著一株藤，并開出朵朵花墜，紫中帶藍，美麗至極。有人說，那女孩就是紫藤的化身，樹則是白衣男子的化身，兩者相依相偎，不可分開。紫藤為情而生，為愛而亡。
小小一朵紫藤花，竟能牽扯出這么多故事。讓我們以全新的眼光去看待這個世界吧！