教案是一份有序的教學(xué)指南，可以幫助教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。以下是小編為大家準(zhǔn)備的一年級(jí)教案范文，希望能夠?qū)處焸兊娜粘＝虒W(xué)工作有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握十幾減9的計(jì)算方法，能正確熟練地進(jìn)行相關(guān)的減法計(jì)算。
2．在練習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生初步形成一定的計(jì)算技能，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力。
教學(xué)難點(diǎn)：正確熟練地計(jì)算十幾減9的減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片。
教學(xué)過(guò)程。
一、復(fù)習(xí)。
1、看圖寫(xiě)算式。
2、填空。
9+（）=149+（）=17。
14-9=（）17-9=（）。
9+（）=139+（）=16。
13-9=（）16-9=（）。
3、口算卡片。
二、口算練習(xí)。
第6題、第7題。
（1）課件出示題目，理解題目的意思。
（2）同桌進(jìn)行比賽，看誰(shuí)算得快。每人選做一行，然后交換。
（3）校對(duì)，有錯(cuò)誤的說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程和順序。
三、解決實(shí)際問(wèn)題。
1、第8題。
（1）課件出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題。
（3）看著圖練習(xí)說(shuō)圖右邊的三句話(huà)。
（4）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。
2、第9題。
（1）課件出示題目。
（2）引導(dǎo)學(xué)生讀題，讓學(xué)生找找條件和問(wèn)題，要求學(xué)生完整的表達(dá)題意。
（3）學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立列式計(jì)算，明確單位名稱(chēng)：只。
進(jìn)行小結(jié)。
四、總結(jié)評(píng)價(jià)。
1、引導(dǎo)小結(jié)。
說(shuō)說(shuō)練習(xí)后有什么收獲。你有哪些體會(huì)。
2、完成思考題。
讓學(xué)生讀一讀思考題，交流、明確題意。
啟發(fā)討論（必要時(shí)結(jié)合畫(huà)圖表示）。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二
2、從桌面上拿出自己喜歡的物體，并說(shuō)說(shuō)它們的的形狀。
3、摸一摸手中的物體，有什么感受?與同學(xué)交流想法。
4、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出有些物體的一面或幾面是平平的，揭示課題。
1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。
(1)讓學(xué)生動(dòng)手找出長(zhǎng)方形的面(生可以用摸)，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形并出示圖形。(電腦出示：從長(zhǎng)方體中取下長(zhǎng)方形。)
(2)其余生也找找手中物體中的長(zhǎng)方形的面，看一看，摸一摸。
2、能不能從其他物體上找到其他的圖形呢?(學(xué)生獨(dú)立找、小組內(nèi)找、與教師一起找)。
3、匯報(bào)交流，認(rèn)識(shí)正方形、三角形、圓。(電腦演示)
4、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，今天我們認(rèn)識(shí)的圖形和過(guò)去認(rèn)識(shí)的物體有什么不同?(立體圖、平面圖)
5、用自己的辦法把他們圖形畫(huà)下來(lái)。
1、出示教材中的交通標(biāo)志圖讓學(xué)生辨認(rèn)，滲透交通安全教育。
2、在生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形呢?請(qǐng)同組的同學(xué)相互說(shuō)說(shuō)。
2、下面請(qǐng)同學(xué)們小組互相合作，利用老師給你們的圖形拼出自己喜歡的漂亮的圖畫(huà)，要盡量和小明的不一樣。
下面請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，在腦子里想想今天認(rèn)識(shí)的圖形。
在生活中我們到處都可以見(jiàn)到這些圖形，同學(xué)們回到家后仔細(xì)觀察家里的物體，看看能在哪些物體上找到這些圖形，把你的發(fā)現(xiàn)告訴爸爸和媽媽。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇三
1.在游戲活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握有關(guān)“6”和“7”的加減法.
2.在游戲活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與、積極交流、積極思考，并培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
3.在游戲活動(dòng)中，使學(xué)生不斷積累經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展他們的數(shù)感.
掌握“6”和“7”的加減法.
培養(yǎng)學(xué)生有序思維的能力.
一、活動(dòng)一：師生進(jìn)行猜數(shù)游戲。
(一)猜數(shù)“2”或“4”
2.學(xué)生猜數(shù)，并說(shuō)出簡(jiǎn)單的理由.
3.教師提問(wèn)：
(1)老師的手里到底有幾個(gè)磁珠哪?想不想知道?
(2)看看老師的左手有幾個(gè)?(教師把左手的4個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(3)右手哪?(教師把右手的2個(gè)磁珠貼在黑板上)。
(4)有誰(shuí)猜對(duì)了?你怎么知道一共有6個(gè)磁珠呀?
(左手有4個(gè)磁珠，右手有2個(gè)磁珠，合起來(lái)一共有6個(gè).)。
(5)你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?
2+4=64+2=6。
5.教師提問(wèn)：
(1)你猜對(duì)了嗎?你怎么那么肯定你猜對(duì)了?
一共有6個(gè)磁珠，老師左手有2個(gè)，右手一定有4個(gè).
(2)能把你的想法用數(shù)學(xué)算式表示出來(lái)嗎?
2+4=64+2=66-2=46-4=2。
6.小結(jié)：你們猜得有理有據(jù)，所以都猜對(duì)了，快為你們的勝利鼓鼓掌吧!
(二)猜數(shù)“3”
2.你能用數(shù)學(xué)算式表示嗎?3+3=66-3=3。
(三)猜數(shù)“1”和“5”
1+5=65+1=66-1=56-5=1。
2.你們是不是都很想玩猜數(shù)游戲?那同桌的兩位小朋友就來(lái)一次猜數(shù)大賽好不好?
二、活動(dòng)二：生生進(jìn)行“猜數(shù)游戲”
(一)教師談話(huà)：同學(xué)們從學(xué)具盒里數(shù)出7個(gè)小珠子，看誰(shuí)數(shù)得快!
(二)教師說(shuō)明游戲規(guī)則。
一個(gè)同學(xué)捂，另一個(gè)同學(xué)猜，并說(shuō)出算式.如果猜和算式都說(shuō)對(duì)了，就可以從學(xué)具盒里拿出一個(gè)小珠子，放在盒蓋中，表示得一分.比賽結(jié)束時(shí)，誰(shuí)得的小珠子多，誰(shuí)就獲得了勝利.
(三)小組活動(dòng).
(四)你們倆是怎樣玩猜數(shù)游戲的，結(jié)果怎樣?
0+7=77+0=77-0=77-7=0。
1+6=76+1=77-1=67-6=1。
2+5=75+2=77-2=57-5=2。
3+4=74+3=77-3=47-4=3。
(五)小結(jié)。
三、活動(dòng)三：口算搶答。
3+4=7-4=7-3=7-5=1+6=2+5=。
6-3=7-1=7-7=4+2=3+3=1+5=。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇四
如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來(lái)額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。
1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息。
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）。
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？這些問(wèn)題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來(lái)計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說(shuō)兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁(yè)第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周?chē)性S許多多的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇五
快樂(lè)的午餐（比多少）.
1、知識(shí)與技能：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)兩個(gè)數(shù)量（10以?xún)?nèi)）間的相等于不等關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察、清楚地表達(dá)以及主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì)“一一對(duì)應(yīng)”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達(dá)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結(jié)果。
能動(dòng)手操作，用“一一對(duì)應(yīng)”方法比較物體的多少。
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤(pán)子、勺子、杯子圖片。
2、學(xué)具：圓片、三角形若干
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的、快樂(lè)的午餐。揭示課題：快樂(lè)的午餐（并板書(shū)）。
2、觀察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生交流匯報(bào)：松鼠有6只，盤(pán)子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現(xiàn)餐具不夠。
二、觀察操作，探究新知。
1、師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰(shuí)在家?guī)兔[過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的？
2、動(dòng)手操作，學(xué)習(xí)新知
活動(dòng)一：擺盤(pán)子
師：誰(shuí)能將松鼠們的盤(pán)子擺一擺，看盤(pán)子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤(pán)子？（請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）
擺完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對(duì)著一個(gè)地?cái)[）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)1只松鼠對(duì)1個(gè)盤(pán)子。
師：你為什么要把它對(duì)的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤(pán)子，請(qǐng)先拿出它們各自相對(duì)應(yīng)的數(shù)量，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
學(xué)生觀察、匯報(bào)結(jié)果。
師：盤(pán)子夠嗎？你們?cè)趺粗溃浚恐凰墒蠖加?個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子沒(méi)有多余的）
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。
小結(jié)：一一對(duì)應(yīng)地?cái)[，松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數(shù)量和盤(pán)子的數(shù)量一樣多。（板書(shū)：一樣多）
活動(dòng)二：擺勺子和杯子
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺。）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：勺子的數(shù)量比松鼠的.數(shù)量少1個(gè)；松鼠的數(shù)量比勺子的數(shù)量多1個(gè)。(板書(shū)：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）
師：再來(lái)數(shù)數(shù)杯子有幾個(gè)？擺一擺，結(jié)果是什么?
（學(xué)生用學(xué)具擺一擺，請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)擺）
學(xué)生匯報(bào)結(jié)果：杯子多，松鼠少。
引導(dǎo)學(xué)生完整清楚地表達(dá)：杯子的數(shù)量比松鼠的數(shù)量多1個(gè)；松鼠的數(shù)量比杯子的數(shù)量少1個(gè)。(板書(shū)：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）
3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子、杯子、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？
觀看課件，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。
小結(jié)：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書(shū)：最）
4、總結(jié)：我們能用一一對(duì)應(yīng)的方法比較多少，（板書(shū)副標(biāo)題：比多少）并能夠用清楚地表達(dá)出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決問(wèn)題。
1、游戲：擺學(xué)具。
（1）圓片和三角形擺得一樣多。
（2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫(huà)一畫(huà)。
完成練一練第1題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結(jié)。
談收獲：今天這節(jié)課你學(xué)到了什么知識(shí)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇六
教科書(shū)第56～57頁(yè)。
1.熟練掌握8和9相關(guān)加減，掌握一圖四式的列式過(guò)程。
2．通過(guò)觀察、比較，使學(xué)生知道交換加數(shù)位置得數(shù)不變。
掌握8和9的加減運(yùn)算。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備小棒。
1課時(shí)
開(kāi)火車(chē)口算。計(jì)算后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)一道加法，一道減法是怎么算的？
今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)和8、9有關(guān)的加減法。
（一）、學(xué)習(xí)一圖四式。
學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)加法算式。
教師在黑板上出示8個(gè)梨，左邊2個(gè)，右邊6個(gè)。
誰(shuí)能來(lái)看圖問(wèn)問(wèn)題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學(xué)生根據(jù)問(wèn)題寫(xiě)算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據(jù)同樣的一幅圖，你們卻寫(xiě)出兩道不同的算式呢？
請(qǐng)大家觀察一下，這兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？
2、學(xué)習(xí)根據(jù)一幅圖寫(xiě)兩個(gè)減法算式。
讓學(xué)生根據(jù)教師的板書(shū)（將？寫(xiě)于不同處）編題，其余學(xué)生寫(xiě)算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯(lián)系呢？
3、幅圖，我們一共寫(xiě)出了幾個(gè)算式？分別是哪幾個(gè)？你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)一幅圖，我們可以寫(xiě)出4個(gè)算式，2道加法，2道減法。
你能根據(jù)一幅圖來(lái)寫(xiě)出4個(gè)算式嗎？請(qǐng)你拿出5個(gè)紅色的小園片，4個(gè)黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據(jù)這些小園片，寫(xiě)出4道算式嗎？把你的結(jié)果和你的同桌交流一下。誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下。
（二）、教學(xué)8和9的'加、減法。
出示p57擺一擺的圖，這兩個(gè)小朋友也在擺園片，他們寫(xiě)出了四道算式，你覺(jué)得對(duì)嗎？
出示p57想一想，你會(huì)做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計(jì)算方法。
出示小棒圖，讓學(xué)生列式計(jì)算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來(lái)，小朋友都會(huì)算了，那么我們來(lái)開(kāi)一次小火車(chē)。
游戲（仿照p63第16題）。全班做，小組做。
你今天學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇七
1、按一定順序手口一致地?cái)?shù)出每種物體的個(gè)數(shù)。
2、能用1-10各數(shù)正確地表述物體的數(shù)量。
快樂(lè)的家園(10以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí))。
1、能形象理解數(shù)“1”既可以表示單個(gè)物體，也可以表示一個(gè)集合。
2、在數(shù)數(shù)過(guò)程中認(rèn)識(shí)1-10數(shù)的符號(hào)表示方法。
3、理解1～10各數(shù)除了表示幾個(gè)，還可以表示第幾個(gè)，從而認(rèn)識(shí)基數(shù)與序數(shù)的聯(lián)系與區(qū)別：基數(shù)表示數(shù)量的多少，序數(shù)表示數(shù)量的順序。
玩具(1～5的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))。
1、能正確數(shù)出5以?xún)?nèi)物體的`個(gè)數(shù)。
2、會(huì)正確書(shū)寫(xiě)1-5的數(shù)字。
小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí))。
1、認(rèn)識(shí)“0”的產(chǎn)生，理解“0”的含義，0即可以表示一個(gè)物體也沒(méi)有，也可以表示起點(diǎn)和分界點(diǎn)。
2、學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)“0”。
文具(6～10的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))。
1、能正確數(shù)出數(shù)量是6-10的物體的個(gè)數(shù)。
2、會(huì)讀寫(xiě)6—10的數(shù)字。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇八
學(xué)生對(duì)圖形已經(jīng)有了大量的感性經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系生活中的實(shí)例開(kāi)展教學(xué)，有助于孩子們更好地認(rèn)識(shí)圖形。在教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)背景，從常見(jiàn)的物體出發(fā)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解常見(jiàn)的平面圖形，體現(xiàn)“面在體上”的設(shè)計(jì)思路。為了形象生動(dòng)，通過(guò)物體給這些圖形拍個(gè)照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了操作、探索和思考的情境，豐富學(xué)生對(duì)圖形的感性認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
1、努力給學(xué)生現(xiàn)實(shí)的、有意義的、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。
2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)形式，培養(yǎng)了學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。
1、在操作活動(dòng)中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面在體上”
2、體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。
長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓
（用不同顏色的圖形紙貼出來(lái)的）
哇，好漂亮！是不是給我們的獎(jiǎng)品呀？
生：“我想知道新朋友叫什么名字？”
“我想知道新朋友長(zhǎng)得什么樣？”
“我想知道新朋友家住在哪兒？”
“我想知道我的新朋友有什么愛(ài)好？”
……
那大家想和這里的圖形交朋友嗎？那你知道它們叫什么名字嗎？
2、生說(shuō)師把圖形貼在黑板上
長(zhǎng)方形正方形三角形圓形
3、它們長(zhǎng)什么樣呢？
“長(zhǎng)方形是長(zhǎng)長(zhǎng)的；
正方形是四條邊一樣長(zhǎng)，方方的；
三角形有三個(gè)角；
圓沒(méi)有角圓圓的。”師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生圖形，
說(shuō)得真棒，這個(gè)獎(jiǎng)品“長(zhǎng)方形”送給你。
4、那它們住在什么地方呢？（生面面相覷）
請(qǐng)大家拿出長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、木塊，用手摸摸它們的面。
“老師、老師，正方形住在這兒。”（師點(diǎn)點(diǎn)頭，獎(jiǎng)給生一個(gè)正方形）
“老師、老師，長(zhǎng)方形住在我書(shū)的上面。”（師獎(jiǎng)給生一個(gè)長(zhǎng)方形）
……
5、我們給這些新朋友拍拍照片好嗎？
“沒(méi)相機(jī)，怎么拍呀？”
師：有鉛筆和白紙嗎？（師示范了一個(gè)）生拿著積木，鉛筆、白紙，描了起來(lái)，然后剪下來(lái)，師啟發(fā)學(xué)生還用印泥印出長(zhǎng)方形、正方形、圓和三角形。
“找到新家后，就把這些圖形貼的那些物體的面上。”
墻壁上、門(mén)窗上、開(kāi)關(guān)上、鐘面上、流動(dòng)紅旗上，水桶上、地面上……點(diǎn)綴了一層。
7、全課小節(jié)，并板書(shū)課題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇九
第54頁(yè)。
1、過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法，并能熟練地口算。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和獨(dú)立思考、樂(lè)于交流的習(xí)慣及感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
鞏固兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。
把握兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)與一位數(shù)在計(jì)算過(guò)程中的異同點(diǎn)。
利用小青蛙比賽的有趣情境，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，比較自然地回憶起舊知識(shí)。
放手讓學(xué)生獨(dú)立完成，合作交流，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。
放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，合作交流，逐步進(jìn)行有效的探索，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、思維的發(fā)展。
一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
談話(huà)：小朋友，今天老師帶你們?nèi)タ葱∏嗤苡斡颈荣悾凑l(shuí)最先到達(dá)終點(diǎn)，好嗎？
出示課件：練習(xí)三第1題。
當(dāng)出示48—40=48—4=。
指名口答后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)算法。
分小組進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組先到達(dá)終點(diǎn)。對(duì)先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表?yè)P(yáng)，對(duì)最后到達(dá)的小組要鼓勵(lì)他們不要灰心，爭(zhēng)取下次比賽獲勝。
二、基本練習(xí)。
1、完成第2題。
先出示：94—60=。
37—6=。
同桌說(shuō)說(shuō)計(jì)算這兩道題有什么異同？再獨(dú)立完成。集體訂正。
2、完成第3題。
復(fù)習(xí)兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算方法。
先出示：53+2025+4得數(shù)是幾十多？
指名估算，并說(shuō)說(shuō)你是怎樣估算的？
再出示：86—30。
37—3。
問(wèn)：兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的我們會(huì)估算了，那兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)的估算你會(huì)嗎？
4人小組討論，合作完成。小組匯報(bào)。
3、完成第4題。
課件出示，引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。
從圖上你知道了什么？根據(jù)圖意你還知道什么？
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)另一個(gè)條件。
讓學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立列式計(jì)算。訂正時(shí)指名說(shuō)說(shuō)為什么用減法計(jì)算？
4、完成第5題。
課件出示蘋(píng)果和梨圖。
出示思考題。
（1）、誰(shuí)和誰(shuí)比？誰(shuí)多誰(shuí)少？
（2）、你是怎樣看出來(lái)的？
4人小組討論，把討論結(jié)果填在括號(hào)里。
小組派代表匯報(bào)。
三、全課小結(jié)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十
1．口算。
卡片出示前面學(xué)習(xí)的加法題，學(xué)生口答得數(shù)并選幾題說(shuō)說(shuō)怎樣算的。
2．揭示課題：今天我們一起去小兔家做客，和小兔一起學(xué)習(xí)6、5、4、3、2加幾的加法。（板書(shū)課題）。
1．學(xué)習(xí)例題。
講述：小兔子家門(mén)口還種了許多蘑菇，小兔子正提著籃子在采蘑菇呢。
（1）小兔子的蘑菇是怎么種的呢？小兔子問(wèn)了大家一個(gè)什么問(wèn)題呢？（一共有多少個(gè)蘑菇？）。
（2）提問(wèn)：你能幫小兔解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
（3）學(xué)生獨(dú)立思考并和同桌交流計(jì)算6+5的思考過(guò)程。
（4）教師指名學(xué)生交流并板書(shū)各種不同算法。
學(xué)生回答。
師：做題時(shí)，用自己會(huì)做的和喜歡的方法做就行。
2．教學(xué)“試一試”。
下面就用你最喜歡來(lái)的方法來(lái)計(jì)算一下小兔子蘑菇上的這些題目吧。這些題目就是我們書(shū)上第94頁(yè)的“試一試”。
6＋6＝4＋9＝5＋8＝。
學(xué)生先在書(shū)上獨(dú)立計(jì)算，完成后請(qǐng)學(xué)生任選一道題說(shuō)說(shuō)是怎么來(lái)做的。
教師注意傾聽(tīng)學(xué)生不同的計(jì)算方法，及時(shí)評(píng)價(jià)。
1．“想想做做”第1題。
講述：小兔子還為大家準(zhǔn)備了好多水果。（出示想想做做第一題的圖。）。
學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)后全班匯報(bào)。
要選擇一道題目問(wèn)：你們是如何來(lái)列式的？如：我看到有兩堆櫻桃，左邊一堆有4個(gè)，右邊一堆有8個(gè)，一共有12個(gè)櫻桃。4＋8＝12。
2．“想想做做”第2題。
講解，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。
3．“想想做做”第3題。
談話(huà)：小朋友們真聰明，現(xiàn)在請(qǐng)用你自己喜歡的方法來(lái)算這些加法。
出示第3題，學(xué)生獨(dú)立思考并在書(shū)上寫(xiě)得數(shù)，完成后組織學(xué)生交流不同的計(jì)算方法，教師及時(shí)評(píng)價(jià)。
4．“想想做做”第4題。
（1）學(xué)生先獨(dú)立思考并計(jì)算，將得數(shù)寫(xiě)在書(shū)上。
（2）教師出示本題的口算卡片，讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)。
5．“想想做做”第5題。
教師引導(dǎo)學(xué)生看圖并讀題，然后完成列式計(jì)算并交流。
把兩部分合起來(lái)用加法計(jì)算，用湊十法計(jì)算比較簡(jiǎn)便，遇到較小的數(shù)加較大的數(shù)時(shí)，除用湊十法外，還可以利用已經(jīng)學(xué)過(guò)的相應(yīng)的加法算式來(lái)計(jì)算。
6．“想想做做”第6題。
學(xué)生先在書(shū)上每題加法算式后寫(xiě)出得數(shù)，然后根據(jù)題目要求涂色。
今天你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十一
1.通過(guò)學(xué)生找座位初步感知分類(lèi)的意義;能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類(lèi)。
2.通過(guò)操作學(xué)會(huì)分類(lèi)的方法，能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
3.通過(guò)分一分、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識(shí)。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)的方法。
能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi)。
課件，水果類(lèi)、飲料類(lèi)、文具類(lèi)商品若干，各種形狀學(xué)具若干。教學(xué)過(guò)程：
師：小朋友們，你們?nèi)ミ^(guò)森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。
課件一：(動(dòng)畫(huà))森林里，動(dòng)物們紛紛到兔寶寶超市購(gòu)物，各種商品雜亂地放在柜臺(tái)上，兔寶寶東找找西找找，忙得滿(mǎn)頭大汗。
師：看到這兒，你們有什么話(huà)要對(duì)兔寶寶說(shuō)啊?
生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。
師：你們說(shuō)得真好，兔寶寶一定會(huì)感謝你們的。
師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。所帶東西不屬于這三類(lèi)的小朋友，坐到?jīng)]有提示牌的小組。比一比，看誰(shuí)找得準(zhǔn)。(生活動(dòng))。
師：有提示牌小組的小朋友們互相看一看，如果有沒(méi)坐對(duì)位子的，幫他找一找位子。沒(méi)有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。
師：哪個(gè)小組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)，你們小組都有些什么?
(生依次回答，沒(méi)有提示牌的小組最后說(shuō))。
師：像我們這樣按一定的要求把大家分組就是分類(lèi)。(揭題)。
師：開(kāi)動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類(lèi)嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類(lèi)方法)，再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。
(生活動(dòng))。
師：我們來(lái)參觀一下各小組分類(lèi)的情況。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說(shuō)說(shuō)你們的看法，也可以給他們提提建議。
小結(jié)：同學(xué)們都按不同的標(biāo)準(zhǔn)把組內(nèi)的東西分得很好，有的按品種分，有的按顏色分，有的按形狀分……還說(shuō)出了不同的意見(jiàn)，個(gè)個(gè)都很能干。
1.師：你能按要求給下面的東西分類(lèi)嗎?
(課件出示書(shū)上題目)。
2.師：在日常生活中，很多地方要用到分類(lèi)的知識(shí)，誰(shuí)愿意給大家講一講。
生：家里的東西是分類(lèi)放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。生：一家人一家人在一起。
師：大家說(shuō)得真好，只要大家平時(shí)留心觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)好多數(shù)學(xué)知識(shí)。
師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?
課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫(huà)面。(花、樹(shù)、草、大象、熊貓、老虎、獅子、貓、狗、松鼠、雞、鴨、馬、猴子、青蛙、魚(yú)、燕子、鴿子等)。
師：你們能把畫(huà)面中所有的東西分類(lèi)嗎?小組商量后說(shuō)一說(shuō)。
七、結(jié)束全課。
師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求?
男生：男同學(xué)坐我的車(chē)，穿校服的坐左邊，沒(méi)穿校服的坐右邊。大家要守秩序。
女生：女同學(xué)坐我的車(chē)，矮的坐前面，高的坐后面。
師：小朋友們要按司機(jī)的要求上車(chē)，千萬(wàn)別上錯(cuò)車(chē)喲。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。使學(xué)生在多種形式的教學(xué)活動(dòng)中，加深了對(duì)分類(lèi)的認(rèn)識(shí)，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了選擇不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)的方法。開(kāi)闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十二
1、在具體的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)、讀、寫(xiě)11～20各數(shù)，掌握20以?xún)?nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用數(shù)學(xué)語(yǔ)言對(duì)概念進(jìn)行表達(dá)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手和勤于動(dòng)口的習(xí)慣。
11～20這些數(shù)的個(gè)位和十位上各數(shù)的含義是重點(diǎn)；對(duì)“數(shù)位”的理解是難點(diǎn)。
實(shí)物演示法。
小棒，計(jì)數(shù)器。
一、教學(xué)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們看，老師今天給大家準(zhǔn)備了這么多精美的禮品，一會(huì)兒將把它們獎(jiǎng)給今天表現(xiàn)最好的那些同學(xué)，我們來(lái)看看老師準(zhǔn)備了多少個(gè)獎(jiǎng)品．（師生一起數(shù)，個(gè)數(shù)大于10）咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來(lái)研究一下。
二、活動(dòng)一：建立數(shù)位概念。
一、數(shù)一數(shù)，有幾只羊，用小棒代表羊的只數(shù)，需要幾根小棒？（課件：主題圖）。
1．老師手里有幾根小棒？我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2．一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個(gè)1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個(gè)十。
3．學(xué)生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會(huì)10個(gè)一就是1個(gè)十。
4．讓學(xué)生再拿出1根小棒。
（1）現(xiàn)在是幾根小棒？
（2）它是由什么組成的？（是由1個(gè)十和1個(gè)一組成的）。
（3）它里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？（它里面有1個(gè)十和1個(gè)一）。
（二）介紹計(jì)數(shù)器及數(shù)位。
1．從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位。十位上的`1就表示是10。
2．讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥出11。
一邊撥一邊說(shuō)：“在個(gè)位上撥幾，在十位上撥幾。”
3．同樣的方法讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)、認(rèn)、讀、寫(xiě)12～20各數(shù)。
三、活動(dòng)二：快速撥數(shù)。
（一）師生互練。
1．教師說(shuō)數(shù)，學(xué)生快速在計(jì)數(shù)器上撥出。
2．說(shuō)一說(shuō)它的含義及是怎么撥的。
（二）生生互練。
一人說(shuō)數(shù)，另一人撥出，并說(shuō)一說(shuō)。兩人互換再練。
四、活動(dòng)三：對(duì)口令。
（一）師生互對(duì)。
例：教師說(shuō)16，學(xué)生對(duì)1個(gè)十和6個(gè)一。
教師說(shuō)1個(gè)十和7個(gè)一，學(xué)生對(duì)17。
（二）生生互對(duì)。
五、活動(dòng)四：填、讀尺子上的數(shù)。
（一）出示圖片：寫(xiě)一寫(xiě)。
師生一起將尺子上的數(shù)補(bǔ)充完整。
（二）教師提問(wèn)。
1．比15小比11大的數(shù)有那些？
2．17的前面是幾？后面是幾？
……。
3．你還能提出那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？
六、活動(dòng)五：
找一找生活中的11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。
找一找，說(shuō)一說(shuō)你在生活中的哪些地方見(jiàn)到或用到了11～20各數(shù)。
七、小結(jié)：
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十三
1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義。
2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。
體會(huì)平均分的含義。
媒體課件、桃子卡片、圓片、學(xué)生準(zhǔn)備圓片、小棒
師生活動(dòng)
備注
一、課前導(dǎo)入。
二、教學(xué)新課。
三、鞏固練習(xí)。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，新的學(xué)期又開(kāi)始了，在新的學(xué)期里，我們將一起學(xué)習(xí)新的知識(shí)，掌握新的本領(lǐng)，解決新的問(wèn)題。
1、讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。
（1）、出示桃子圖片，讓學(xué)生隨意分。
小朋友手里都有6個(gè)桃子，你能把它們分成兩份嗎？小朋友可以互相合作，也可以自己動(dòng)手分。
（2）、展示學(xué)生分的成果。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的呢？
學(xué)生會(huì)有很多種分發(fā)，教師用媒體課件都展示出來(lái)。
（3）、發(fā)現(xiàn)“平均分”。
讓小朋友發(fā)表意見(jiàn)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有兩種分法的每一份都是相同的。
小朋友們都發(fā)現(xiàn)了有兩種分法與別的不同，那么我們就仔細(xì)來(lái)觀察這兩種分法：我們發(fā)現(xiàn)這兩種分法的每一份的數(shù)目都是相同的。我們把這樣的每一份都一樣的分法就叫做“平均分”。讓學(xué)生和教師共同讀幾遍。
教師接著演示：把4個(gè)桃子分成左邊2個(gè)，右邊2個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這是平均分。并連貫說(shuō)：“把4個(gè)桃子平均分成2份，每份分得2個(gè)。”
2、進(jìn)一步理解平均分的含義。
（1）、教師出示幾種物體的分法，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是不是平均分。
（2）、如果是平均分，分成里幾份，每份有幾個(gè)？
3、讓學(xué)生動(dòng)手平均分。
（1）、讓學(xué)生小組合作將手中的8個(gè)圓片平均分，并互相說(shuō)說(shuō)平均分成幾份，每一份分得幾個(gè)。
（2）、發(fā)表意見(jiàn)。
（3）、表?yè)P(yáng)說(shuō)的好的小朋友。
4、動(dòng)手操作。
（1）、教師提出意見(jiàn)，讓學(xué)生邊操作，邊說(shuō)出結(jié)果。
有8個(gè)桃子，每只小猴子分得2個(gè)，可以分給幾只猴子呢？
（2）、讓學(xué)生動(dòng)手，找學(xué)生演示。
（3）、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
（4）、在書(shū)上填寫(xiě)出來(lái)。
1、完成“試一試”的題目。
（1）、讓學(xué)生相互合作，邊操作邊得出結(jié)果，填寫(xiě)在書(shū)上。
（2）、集體訂正。
2、完成“想想做做”的題目。
（1）、完成第一題。
說(shuō)出哪種是平均分，并說(shuō)出理由。
（2）、完成第2題。
教師讀題目，讓學(xué)生先圈一圈，再填寫(xiě)。
填寫(xiě)后讀一讀。
（3）、完成第3題。
這道題目不讓學(xué)生動(dòng)手操作，看學(xué)生能否回答出。
回答后教師出示教具演示。
今天我們學(xué)習(xí)了什么？什么樣的分法叫做“平均分”？
本節(jié)課是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)什么叫做平均分的，所以有些學(xué)會(huì)已經(jīng)掌握了平均分的含義，而有些學(xué)生卻不十分理解。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十四
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購(gòu)買(mǎi)商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買(mǎi)門(mén)票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問(wèn)題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類(lèi)，知道愛(ài)惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購(gòu)物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢(qián)。
一年級(jí)的學(xué)生都有花錢(qián)的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問(wèn)題是：
（1）你知道世界上都有哪些錢(qián)嗎？
（2）你知道我們國(guó)家的錢(qián)叫什么嗎？
（3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
（4）你自己買(mǎi)過(guò)東西嗎？能說(shuō)說(shuō)你是怎么買(mǎi)的嗎？
（5）你知道1元等于幾角嗎？
（6）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢(qián)去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）。
通過(guò)這些問(wèn)題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒(méi)有獨(dú)立買(mǎi)過(guò)東西；對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說(shuō)出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說(shuō)出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問(wèn)題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，如：我用1元錢(qián)買(mǎi)了一支筆，我可能拿哪些錢(qián)去買(mǎi)？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角。
2、通過(guò)模擬購(gòu)物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢(qián)，并知道如何使用愛(ài)護(hù)人民幣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。
（一）導(dǎo)入。
1、（課件顯示“購(gòu)物”兩字）。
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)能大聲地讀出來(lái)？
生：購(gòu)物。
師：購(gòu)物是什么意思呢？
生：買(mǎi)東西。
師：對(duì)，買(mǎi)東西就要用到錢(qián)。
師：你知道世界上都有哪些錢(qián)呢？（課件出示各國(guó)的錢(qián)）。
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）。
2、引導(dǎo)中國(guó)的錢(qián)叫人民幣。
師：我們國(guó)家的錢(qián)又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來(lái)認(rèn)識(shí)人民幣。（板書(shū)：人民幣的認(rèn)識(shí)）。
（二）講授新課。
1、集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。
師：請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢(qián)袋拿出來(lái)。（同桌合作）。
師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰(shuí)認(rèn)得最多，開(kāi)始！
（教師巡視）。
師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來(lái)看看你們都認(rèn)對(duì)了沒(méi)有？（課件出示）。
師：說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）。
（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）。
（一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）。
師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）。
生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：對(duì)，他們制作的材料不一樣。
師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？
生：國(guó)徽。
師：國(guó)徽是什么？
生：是我們國(guó)家的標(biāo)志。
師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫(huà)。
2、給人民幣分類(lèi)。
師：這么多錢(qián)放在桌上，你們覺(jué)得怎樣？
（課件出示一堆零亂的錢(qián)，面值參照書(shū)p54）。
生：很亂。
師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？
（請(qǐng)一個(gè)小朋友說(shuō)，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢(qián)分類(lèi)）。
師：哪個(gè)小朋友愿意來(lái)分一分？說(shuō)說(shuō)你按什么來(lái)分的？
生：按數(shù)字分。
師：還有不一樣的嗎？
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來(lái)分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱(chēng)，誰(shuí)來(lái)給他們?nèi)值芘排抨?duì)？
生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說(shuō)，意思表達(dá)清楚就可以）。
生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。
師：你知道這是為什么嗎？
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3、簡(jiǎn)單的角與角的換算。
（課件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。
師：（教師演示換2角，請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢(qián)上來(lái)?yè)Q！）。
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角（教師巡視）。
師：（匯報(bào)成果）誰(shuí)愿意上來(lái)表演給大家看一下？
（分別請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角）。
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。（用他們準(zhǔn)備的錢(qián)）。
（教師巡視）師：換好了嗎？你是怎么換的，誰(shuí)愿意來(lái)告訴老師？（分別請(qǐng)3組小朋友）。
4、學(xué)習(xí)1元=10角。
師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)？
（將學(xué)生來(lái)買(mǎi)的錢(qián)拿給小朋友看，說(shuō)明小朋友拿1元的方法可以有多種）。
師：老師可以賣(mài)給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）。
師：我們從來(lái)買(mǎi)的小朋友付的1元錢(qián)中發(fā)現(xiàn)什么？
師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板書(shū)，課件出示）。
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來(lái)驗(yàn)證一下。
生：1角=10分（師板書(shū)）。
師：好！下面我們來(lái)看這些題，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？
（課件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）。
（三）游戲，逛超市。
師：你們想不想用手里的錢(qián)去買(mǎi)你想要的東西？
師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌?qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)當(dāng)售貨員，誰(shuí)愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）。
師：誰(shuí)愿意來(lái)買(mǎi)，帶上你需要的錢(qián)！
（操作中，教師指導(dǎo)：你把他的錢(qián)數(shù)了嗎？問(wèn)售貨員：你覺(jué)得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）。
（四）小結(jié)。
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。
（五）板書(shū)設(shè)計(jì)。
人民幣的認(rèn)識(shí)。
元角分。
1元=10角。
1角=10分。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十五
第一單元認(rèn)識(shí)圖形（一）
新知識(shí)點(diǎn)：
1、初步認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，感知這些圖形的基本特征。
2、正確區(qū)別辨認(rèn)立體圖形與平面圖形，體會(huì)二者之間的關(guān)系。
3、認(rèn)識(shí)七巧板，并學(xué)會(huì)用七巧板拼組圖形。
教學(xué)要求：
1、能直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓這些平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。
2、通過(guò)七巧板拼組圖形，能直觀感受各種圖形的特征。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。
4、初步感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)建議：
這部分內(nèi)容主要是通過(guò)讓學(xué)生觀察和動(dòng)手?jǐn)[實(shí)物，對(duì)幾種基本的平面圖形有一些感性認(rèn)識(shí)，知道它們的名稱(chēng)，能夠辨認(rèn)，能初步感知這些圖形的基本特征。教學(xué)中要從以下幾個(gè)方面入手。
1、要注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察意識(shí)和能力。如何可以讓學(xué)生觀察身邊的物體分別是什么形狀的，哪些物體的形狀相同等。
2、要給學(xué)生充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)和時(shí)間，一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，另一方面又可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流與合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
4、要鼓勵(lì)學(xué)生積極探索，教學(xué)中老師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)造“最佳發(fā)展區(qū)”，讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。老師要注意保護(hù)和鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
1、認(rèn)識(shí)平面圖形
第一課時(shí)認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓、平行四邊形和三角形
2、平面圖形的拼組
一課時(shí)解答平面圖形的拼組，認(rèn)識(shí)七巧板
第二單元20以?xún)?nèi)的退位減法
新知識(shí)點(diǎn)：
1、 十幾減9的口算。
2、 十幾減8、7、6的口算。
3、 十幾減5、4、3、2的口算。
4、 綜合應(yīng)用。
教學(xué)要求：
1、 經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠熟練地口算20以?xún)?nèi)的退位減法。
2、 初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)建議：
1、 重視引導(dǎo)學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。
數(shù)學(xué)計(jì)算往往只重視算理和算法以及技能訓(xùn)練，而忽視與情景的結(jié)合，使計(jì)算教學(xué)變成枯燥的訓(xùn)練。老師應(yīng)努力改變狀況，在教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法的例題時(shí)，可利用教材提供的教學(xué)資源，編成有趣的故事或假設(shè)一個(gè)真實(shí)的情景，吸引學(xué)生想出結(jié)果，然后引出計(jì)算。這樣一方面能激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)能激活學(xué)生原有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，如加減法的含義，加減運(yùn)算之間的關(guān)系等，以此為基礎(chǔ)展開(kāi)想象和思考，自覺(jué)地構(gòu)建自己的知識(shí)體系，學(xué)會(huì)計(jì)算方法。
2、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)。
老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)充分考慮一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在具體活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，調(diào)動(dòng)各種感官參加學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率。
3、 處理好算法多樣化的教學(xué)。
教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)提倡算法多樣化，目的是鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的學(xué)習(xí)，充分發(fā)展個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能。但是學(xué)習(xí)還具有社會(huì)性的一面，就是要從和別人的交流中吸取“營(yíng)養(yǎng)”，不斷完善自己的想法。例如，在教學(xué)13-8,13-5的例題時(shí)，如果讓學(xué)生展開(kāi)思路，由于學(xué)生的基礎(chǔ)不同，經(jīng)驗(yàn)不同，思維方式不同，可能會(huì)出現(xiàn)“破十法”“想加算減”，甚至還會(huì)有“連續(xù)減”“點(diǎn)數(shù)”等方法出現(xiàn)，但組織學(xué)生充分討論后，再加上應(yīng)用中的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)在“自我反思”的基礎(chǔ)上掌握自己喜歡的計(jì)算方法。這一過(guò)程實(shí)際是把老師“教方法”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自覺(jué)構(gòu)建方法，學(xué)生學(xué)得會(huì)更深刻。
4、 采取靈活、有趣的方法提高計(jì)算練習(xí)的效果。
口算20以?xún)?nèi)的退位減法是重要的計(jì)算技能，在運(yùn)用中必須達(dá)到熟練、準(zhǔn)確，但這個(gè)要求不是一下就能達(dá)到的，是到學(xué)期結(jié)束時(shí)逐步達(dá)到的，到那時(shí)一般要求每分鐘正確口算8—10道題。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，多采用游戲、比賽等方式，如“開(kāi)火車(chē)”“找朋友”“小貓釣魚(yú)”和“蜜蜂采蜜”等方法進(jìn)行練習(xí)，在玩中學(xué)、玩中練，運(yùn)用激勵(lì)性原則有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，從而達(dá)到不斷提高計(jì)算能力的目的。
5、 引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)地應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決身邊的數(shù)學(xué)問(wèn)題，不斷提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十六
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固“8”和“9”的加減法。
教學(xué)準(zhǔn)備：小圖片。
教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、出示境圖，介紹圖中的景物。
2、觀察圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、討論、解決問(wèn)題。
1、指名說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么疑問(wèn)？
2、討論解決提出的問(wèn)題，并理解圖中的大括號(hào)、問(wèn)號(hào)各表示什么？
3、學(xué)生獨(dú)立做題。
4、集體交流反饋。
三、試一試，嘗試練習(xí)。
1、拿出小圖片，讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分。
2、完成表格的填寫(xiě)。
四、練習(xí)。
1、口算，生獨(dú)立完成。
2、看圖列式計(jì)算。先觀察說(shuō)說(shuō)圖意，再列式計(jì)算。
3、說(shuō)一說(shuō)，填一填。先同桌說(shuō)一說(shuō)，再指名說(shuō)，不局限于一種填法。
1、說(shuō)清游戲的玩法。
2、同桌或四人小組玩一玩，師巡回指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十七
1、在生活情境中認(rèn)識(shí)左右，感知左、右的位置關(guān)系，能用左、右描述物體所在的位置。
2、經(jīng)歷觀察、操作活動(dòng)的過(guò)程，初步掌握判斷左、右位置的方法。
3、體會(huì)位置與生活的密切聯(lián)系，感受認(rèn)識(shí)左右的必要性。
重點(diǎn)：建立左右的標(biāo)準(zhǔn)，初步掌握判斷左、右位置的方法。
難點(diǎn)：能正確用左、右來(lái)描述物體的位置。
（一）情境導(dǎo)入。
生：左右。
師：平時(shí)老師和大家說(shuō)，上下樓梯應(yīng)該從哪邊走啊？
生：右邊。
師：我們這節(jié)課就開(kāi)始學(xué)習(xí)左右。現(xiàn)在大家看看圖片上的這位同學(xué)應(yīng)該從哪邊走啊？（展示圖片）。
（學(xué)生指出從哪邊走，指對(duì)的給予表?yè)P(yáng)，指錯(cuò)了請(qǐng)其他同學(xué)再說(shuō)）。
師：現(xiàn)在讓我們一起舉起左手，認(rèn)識(shí)一下左手，再舉起右手，大家仔細(xì)觀察一下左手和右手有什么區(qū)別（請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)說(shuō)）。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出左手和右手手指的順序不同。
（二）活動(dòng)中感知，認(rèn)識(shí)左和右。
師：同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。那么我們思考一下，我們的兩只小手平時(shí)用來(lái)做什么呢？
生：右手寫(xiě)字、吃飯，左手壓書(shū)。
師：左右手師一對(duì)好朋友，它們配合起來(lái)可以幫我們做很多事情，你身上還有這樣的“左”和“右”的好朋友嗎？快來(lái)找一找。
生：左腿和右腿，左眼和右眼，左腳和右腳等等。
師：大家說(shuō)的很對(duì)，下面大家和老師一起來(lái)做個(gè)游戲好嗎？
師：請(qǐng)幾位同學(xué)到臺(tái)前來(lái)做游戲，他們要聽(tīng)老師說(shuō)的話(huà)做動(dòng)作，大家看看這幾位同學(xué)做的對(duì)不對(duì)，錯(cuò)的最多的同學(xué)，我們請(qǐng)他為大家表演一個(gè)節(jié)目。
游戲開(kāi)始。
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，拍拍你的左肩，拍拍你的右肩，抬抬你的左腿，抬抬你的右腿。（請(qǐng)表演錯(cuò)誤最多的同學(xué)表演節(jié)目）。
師：我們?cè)賮?lái)做一個(gè)游戲，老師請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)他的前后左右分別是哪幾位同學(xué)，從前往后說(shuō)他是第幾人，從左往右數(shù)他是第幾人。
老師先做一次示范，再讓學(xué)生起來(lái)說(shuō)。
師：出示一張和教室座位一樣的圖片，每一位同學(xué)都可以在圖中找到自己相應(yīng)的位置，請(qǐng)幾位同學(xué)找出自己的位置。
數(shù)學(xué)書(shū)p12第4題。
師：大家想一想我們今天學(xué)習(xí)了什么，一共學(xué)習(xí)了幾個(gè)位置。
《左右》教學(xué)反思。
《左右》這節(jié)課，我精心設(shè)計(jì)了讓學(xué)生用眼觀察，動(dòng)口表達(dá)，動(dòng)手操作，用心思考的游戲活動(dòng)。學(xué)生始終在老師創(chuàng)設(shè)的具體場(chǎng)景中輕松、愉快的學(xué)習(xí)左右的空間位置關(guān)系。
一、創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得廣泛的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。
課堂教學(xué)中，在設(shè)計(jì)、安排和組織教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的體現(xiàn)探索的內(nèi)容和方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，按照學(xué)生的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)化為讓學(xué)生能夠親自參加的活生生的教學(xué)活動(dòng)。
二、游戲帶給學(xué)生愉悅的情感體驗(yàn)。
這節(jié)課中，我利用游戲活動(dòng)讓學(xué)生增強(qiáng)成功感，使學(xué)生心中充滿(mǎn)激動(dòng)和挑戰(zhàn)，獲得內(nèi)心的充實(shí)和滿(mǎn)足。
在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生可以掌握所學(xué)的新知識(shí)，有一些同學(xué)對(duì)新知識(shí)的掌握還不夠。這說(shuō)明我這節(jié)課的設(shè)計(jì)還存在問(wèn)題，需要做進(jìn)一步的改進(jìn)。這方面我會(huì)更加努力。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十八
這部分教材教學(xué)20以?xún)?nèi)的退位減法，這是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須習(xí)得的基本技能之一。我把這一部分教材進(jìn)行整合，把教材中十幾減9和十幾減幾這兩節(jié)課的內(nèi)容整合到第一節(jié)課，集中教學(xué)計(jì)算方法，再安排練習(xí)課進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí)。我比較了蘇教版和北師大教材，發(fā)現(xiàn)用14-9作為例題最為合適，先從實(shí)際問(wèn)題引入14-9，再讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際情境和生活經(jīng)驗(yàn)，探索算法。
1、使學(xué)生初步理解和掌握20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和初步的抽象概括能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和觀察、比較、分析的能力。
學(xué)會(huì)20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法。
20以?xún)?nèi)的退位減法的計(jì)算方法和算理。
多媒體課件、學(xué)生學(xué)具小棒等。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
在寒假里，婷婷、明明和小蘭三個(gè)好朋友參加了社區(qū)的游藝活動(dòng)，拍了不少的照片，你們想看看嗎(課件出示教材主題圖中的套圈游戲)
在這幅照片上，你們收集到哪些信息
二、自主探究。
1、要知道“有幾個(gè)圈沒(méi)套中”，該用什么方法計(jì)算呢
指名回答并板書(shū)：14-9
2、14減9等于多少呢你是怎樣想的借助你手邊的學(xué)具驗(yàn)證一下你的想法是否正確，再跟你同桌的小朋友說(shuō)一說(shuō)你的想法。
(學(xué)生活動(dòng)，討論)
3、學(xué)生匯報(bào)，隨機(jī)板書(shū)：
預(yù)設(shè)：
a、一個(gè)一個(gè)的減;
b、做減想加，9+(5)=14，14-9=5
c、14-4=10，10-5=5
提問(wèn)：為什么要用14先減4減去4后還要減幾，你怎么知道的
(課件演示拿走小棒的過(guò)程)
d、10-9=1，4+1=5
提問(wèn)：10是哪來(lái)的為什么要用10-9
板書(shū)：14-9=5
4101
+5
(課件演示拿走小棒的過(guò)程)
4、質(zhì)疑：
仔細(xì)看一看，想一想，你對(duì)這些方法還有那些不明白的地方
5、練一練：
用你喜歡的辦法計(jì)算13-8，并跟你的同桌說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的。
(課間休息)
三、鞏固提高。
1、口算(開(kāi)火車(chē))。(課件四)
13-6=14-8=15-7=
18-9=11-8=12-7=
2、小鳥(niǎo)找家。(課件五)
(1)觀察圖畫(huà)，注意房子上面的數(shù)字。
(2)你想幫哪只小鳥(niǎo)找家
(3)還有一只小鳥(niǎo)沒(méi)有家，誰(shuí)來(lái)想辦法幫助它
(4)一間房子只能住一只小鳥(niǎo)，那么我們大家就來(lái)給這只小鳥(niǎo)添一個(gè)家，好嗎
(學(xué)生齊答：15-9=6，課間添一個(gè)房子，小鳥(niǎo)回到了家)
(有條理的板書(shū)：11-9=2，12-9=3，13-9=4，14-9=5，15-9=6，16-9=7，17-9=8，18-9=9，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。)
3、看圖列式。(課件六)
詳見(jiàn)教材p16。
4、發(fā)散練習(xí)。(課件七)
()-()=7
四、全課小結(jié)。
我們今天學(xué)習(xí)了什么
一、情境的創(chuàng)設(shè)要靈活機(jī)動(dòng)。
新課程理念下的計(jì)算教學(xué)提倡在情境中進(jìn)行計(jì)算教學(xué)，目的是要讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)計(jì)算的需要，并在教學(xué)計(jì)算的同時(shí)有機(jī)的滲透解決問(wèn)題(應(yīng)用題)的教學(xué)。但我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情境切忌為情境而情境，情境的創(chuàng)設(shè)既要符合學(xué)生的特點(diǎn)，又要照顧到知識(shí)的適用性，要靈活機(jī)動(dòng)。
另外需要特別注意的是，數(shù)學(xué)知識(shí)有其內(nèi)在的邏輯性，教學(xué)中充分把握這一邏輯性，不必每一部分內(nèi)容都大搞什么情景創(chuàng)設(shè)，重要的是要幫助學(xué)生如何很好的建構(gòu)自己的知識(shí)體系，要把教學(xué)重點(diǎn)放在分析學(xué)生知識(shí)體系的新的生長(zhǎng)點(diǎn)上。
二、創(chuàng)設(shè)游戲的樂(lè)園。
蒙臺(tái)梭利有句教育名言：“兒童對(duì)活動(dòng)的需要幾乎比對(duì)事物的需要更強(qiáng)烈。”當(dāng)我說(shuō)接下去要做游戲，小朋友一定會(huì)坐得端端正正，因?yàn)槲艺f(shuō)過(guò)我喜歡請(qǐng)守紀(jì)律的小朋友來(lái)玩游戲。
在做書(shū)上的數(shù)學(xué)游戲的時(shí)候，我采取小組比賽的形式。我把算式卡片平擺在講臺(tái)上，每一輪每組派一個(gè)代表，按照教師的要求找出算式。比如找出得數(shù)是7的減法算式，找出得數(shù)和11-2一樣的算式。學(xué)生躍躍欲試，能安靜的為組里的同學(xué)加油。
三、練習(xí)形式多樣，及時(shí)評(píng)價(jià)跟上。
對(duì)于純粹的計(jì)算，我通常采取開(kāi)小火車(chē)或隨叫隨答的形式。特別是隨叫隨答，通過(guò)叫答能不動(dòng)聲色的讓開(kāi)小差的學(xué)生回過(guò)神來(lái)。說(shuō)計(jì)算過(guò)程的時(shí)候，往往就是紀(jì)律最差的時(shí)候，很多學(xué)生不愿意聽(tīng)。這時(shí)候，獎(jiǎng)勵(lì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生一顆“數(shù)學(xué)之星”并大聲進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)能給其他學(xué)生榜樣作用，但持續(xù)的時(shí)間不長(zhǎng)。也就是教師要耳聽(tīng)六路，眼觀八方，隨時(shí)抓住可利用的資源。學(xué)生對(duì)站起來(lái)負(fù)責(zé)報(bào)答案很感興趣，如果事先說(shuō)“誰(shuí)最認(rèn)真，就請(qǐng)誰(shuí)報(bào)答案”，學(xué)生處于這種自我實(shí)現(xiàn)的需要，會(huì)很認(rèn)真。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇十九
教材35——36頁(yè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：
在動(dòng)手?jǐn)[的基礎(chǔ)上，了解5以?xún)?nèi)數(shù)的組成。過(guò)程與方法：通過(guò)動(dòng)手操作，體會(huì)合與分的方法，經(jīng)歷把兩部分合成一部分的過(guò)程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在老師的鼓勵(lì)下，表達(dá)自己個(gè)性化的做法。
1.認(rèn)識(shí)“+”號(hào)會(huì)讀加法算式，會(huì)根據(jù)直觀圖在加法算式中填數(shù)。
2.通過(guò)操作、演示、表達(dá)，培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。
3.創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的情境和游戲，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲。
重點(diǎn)：初步建立加法的概念，體會(huì)加法的含義，能正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。
難點(diǎn)：正確計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、智慧星、小紅旗。
一、情景創(chuàng)設(shè)
根據(jù)這個(gè)情境填空：（板書(shū)）“合起來(lái)”在數(shù)學(xué)上我們還可以用加法表示。今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)加法。（板書(shū)）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)情景強(qiáng)調(diào)“合起來(lái)”的意思，復(fù)習(xí)了前面的舊知識(shí)，引出了加法的意義，說(shuō)明了“合起來(lái)”會(huì)變多，團(tuán)結(jié)力量大。
二、新授活動(dòng)：
1.戴花游戲
剛才小朋友們表現(xiàn)得很好，丫丫他們正在為你們做花呢！請(qǐng)看圖（出示課件）說(shuō)一說(shuō)你觀察到了哪些數(shù)學(xué)信息？（一個(gè)女孩和兩個(gè)男孩一起做花；兩朵黃花和三朵紅花合起來(lái)等。）
我們大家也來(lái)一起擺一擺吧！黃色花片表示黃花，紅色花片表示紅花。請(qǐng)先展示在桌子上，左邊一種，右邊一種。接著你怎么做就能表示：“一共有多少朵花？”（學(xué)生自己表現(xiàn)，看誰(shuí)是孫悟空，又快又靈，獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星）。
請(qǐng)學(xué)生自己交流，說(shuō)一說(shuō)剛才怎么得到智慧星的？
老師還可以把你們變得更聰明、更棒，因?yàn)槲抑酪环N叫加法的算式可以表示“合起來(lái)”。合起來(lái)用加法計(jì)算：“+”表示合起來(lái)的意思，寫(xiě)“+”號(hào)時(shí)先寫(xiě)“—”（橫），再寫(xiě)“|”（豎），要均勻。2和3合起來(lái)是5，就在2+3后面寫(xiě)上“=”表示“是”的意思，也就是說(shuō)“=”兩邊數(shù)目相同（同樣多、一樣、相等）。象這樣的有加號(hào)的算式就是加法算式，表示把2和3合起來(lái)是5，讀作2加3等于5。（板書(shū)）
齊讀：2+3=5
在這里，“2+3”表示什么呢？（2+3表示2朵黃花和3朵紅花合起來(lái)）
“5”表示什么？（5表示一共有5朵花）“+”表示什么呢（合起來(lái)）
再讀：2加3等于5
【設(shè)計(jì)意圖】:獎(jiǎng)勵(lì)智慧星活動(dòng)，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又活躍了課
堂氣氛。通過(guò)讓學(xué)生在眼看、腦想，口說(shuō)的過(guò)程理解了加法的含義。
2.奪紅旗競(jìng)賽
怎么用學(xué)具表示出來(lái)？又該怎樣列式計(jì)算呢？分四小組用自己喜歡的學(xué)具表示出來(lái)，列出算式并計(jì)算，說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的（體現(xiàn)算法多樣化：“點(diǎn)數(shù)”法、從一個(gè)數(shù)起接著數(shù)、用數(shù)的組成知識(shí)等）。哪個(gè)小隊(duì)完成得又快又好就奪得紅旗。（插在前排）
【設(shè)計(jì)意圖】使學(xué)生通過(guò)反復(fù)操作充分感受加法的內(nèi)涵，在活動(dòng)中感知把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)表示“一共”這一加法意義，體會(huì)算法多樣化。
三、實(shí)踐應(yīng)用
1.小朋友們學(xué)的這么好，小動(dòng)物也忍不住帶著小寶寶來(lái)向大家學(xué)習(xí)，看，誰(shuí)來(lái)啦？（出示課件）圖中告訴我們什么，要求什么？誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（有3只小雞，2只母雞，一共有幾只雞？）
怎樣列算式？[指名交流]
2.學(xué)學(xué)做做（出示課件）
課件演示：3只綠色小鳥(niǎo)和一只黃色小鳥(niǎo)飛到一起。請(qǐng)學(xué)生用學(xué)具跟著做并列式計(jì)算，讀出算式，說(shuō)一說(shuō)是怎么算的。（3+1=4）
3.賽龍舟（出示課件）
課件演示：兩條龍舟，一紅一綠。學(xué)生相應(yīng)的分紅、綠兩隊(duì)，看圖列式計(jì)算并搶答，對(duì)一次龍舟前進(jìn)一步，先到達(dá)終點(diǎn)的那隊(duì)獲勝。（1+1=2、2+2=4、4+1=5等）
個(gè)數(shù)字正在吃，但還沒(méi)吃飽，請(qǐng)從盤(pán)子里選一個(gè)數(shù)字放到他嘴邊。選對(duì)了他會(huì)說(shuō)，謝謝你！選錯(cuò)了，他會(huì)說(shuō)，大嘴餓了要吃飯！（2+（1）=3、1+（3）=4、1+（4）=5等）
【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)一系列練習(xí)，使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并在練習(xí)的過(guò)程中探索技巧，達(dá)到準(zhǔn)確計(jì)算。
四、回顧總結(jié)
今天你學(xué)的開(kāi)心嗎？你學(xué)到了什么？
教學(xué)反思：
本課的教學(xué)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了《5以?xún)?nèi)數(shù)的組成》的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計(jì)算方法，也是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)，因此學(xué)好這一課，對(duì)以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問(wèn)題的解決使得他們對(duì)加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地了解加法并運(yùn)用加法解決問(wèn)題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實(shí)際問(wèn)題。另外，人人要學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：加法是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)計(jì)算的最基礎(chǔ)的知，《5以?xún)?nèi)的加法》就突出體現(xiàn)了它的基礎(chǔ)性、價(jià)值性。因此我在教學(xué)中，充分創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受到加法在生活中的作用。本節(jié)課我感到學(xué)生學(xué)的認(rèn)真、輕松，基本掌握了什么叫加法，也能快速的計(jì)算5以?xún)?nèi)的加法。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二十
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”，掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)，初步了解我國(guó)的數(shù)位分級(jí)。會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。
2、在教學(xué)中，設(shè)置合作學(xué)習(xí)的情景，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作、探索學(xué)習(xí)。
3、讓學(xué)生通過(guò)了解一些具體事物數(shù)量的多少，增強(qiáng)數(shù)感，感受整萬(wàn)數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)整萬(wàn)數(shù)的興趣和認(rèn)識(shí)整萬(wàn)數(shù)的信心，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提高應(yīng)用能力。
4、在情景導(dǎo)入中滲透德育，通過(guò)學(xué)生欣賞神舟6號(hào)視頻，樹(shù)立學(xué)生要努力學(xué)習(xí)知識(shí)的信心，在認(rèn)數(shù)的困難，激發(fā)學(xué)生積極探索大數(shù)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握億以?xún)?nèi)的數(shù)位順序，正確讀寫(xiě)整萬(wàn)數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解整萬(wàn)數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。
教學(xué)過(guò)程：
出示（神舟6號(hào)視頻）。
同學(xué)們，看了神舟6號(hào)視頻，你有什么感受？想成為一名宇航騰燕員到太空探索它的秘密嗎？（想）想成為宇航員不僅要有強(qiáng)健的體魄，還要有較硬的知識(shí)。那我們就從現(xiàn)在努力學(xué)習(xí)吧！
神舟6號(hào)也給我們帶來(lái)了一些數(shù)據(jù)，“神舟6號(hào)在太空飛行了115小時(shí)，繞地球77圈，行程3250000千米。”我們大家一起來(lái)讀一讀。有困難嗎？哦！3250000不會(huì)讀？今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)。
1、認(rèn)識(shí)萬(wàn)級(jí)計(jì)數(shù)單位。
師：同學(xué)們，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)過(guò)那些計(jì)數(shù)單位？（從左往右板書(shū)：萬(wàn)千百十個(gè)）。
它們相鄰間的進(jìn)率是多少？（10）也就是10個(gè)一是十；10個(gè)十是一百；
師：今天，我們就從最高位的萬(wàn)繼續(xù)往下數(shù)，同桌合作撥一撥，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？。
（1）在萬(wàn)位上一萬(wàn)一萬(wàn)地再往下數(shù)，一萬(wàn)、二萬(wàn)、……九萬(wàn)、十萬(wàn)。
萬(wàn)位上撥了十顆珠，表示多少個(gè)十萬(wàn)？可以這樣表示嗎？（不能）應(yīng)該去掉萬(wàn)位上的十顆珠，在十萬(wàn)位上撥一顆珠，（為什么要這樣呢？因?yàn)椋噜忛g的計(jì)數(shù)單位進(jìn)率是10.）十萬(wàn)位上一顆珠表示多少？表示十萬(wàn)。（板書(shū)：十萬(wàn)）。
（2）10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，十萬(wàn)十萬(wàn)的在數(shù)下去，又發(fā)現(xiàn)10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。（板書(shū)：百萬(wàn)）。
（3）10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。如果百萬(wàn)位上撥了10顆珠呢？學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再交流。又得到10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。（板書(shū)：千萬(wàn)）。
2、今天，我們又學(xué)習(xí)哪些計(jì)數(shù)單位？（從右往左萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)）。
練習(xí)：讀出下面的數(shù)，在計(jì)數(shù)器上撥一撥，再寫(xiě)數(shù)。
五萬(wàn)寫(xiě)作：50000（為什么這樣寫(xiě)？因?yàn)槿f(wàn)位上是5，個(gè)、十、百、千位上沒(méi)有，要寫(xiě)0占位。）。
百一十六萬(wàn)一千五百八十二萬(wàn)（小組合作，并匯報(bào)。）（同學(xué)們，比較一下這一些數(shù)有什么特點(diǎn)？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，在匯報(bào)。）。
3、像這樣的整萬(wàn)數(shù)，在生活中有很多。我國(guó)20xx年茶葉、甘蔗、油菜籽的總產(chǎn)量如下。
個(gè)、十、百、千位上都是板書(shū)：千（出示茶葉的ppt），在計(jì)數(shù)器上撥一撥，并寫(xiě)數(shù)。（77個(gè)萬(wàn)是770000）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：多少個(gè)萬(wàn)是多少。（出示甘蔗、油菜籽的ppt）引導(dǎo)學(xué)生完成。
4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。師：按照我國(guó)對(duì)計(jì)數(shù)的習(xí)慣，從右邊數(shù)起，四個(gè)數(shù)位為一級(jí)。個(gè)位、十位、百位、千位，它們屬于個(gè)級(jí)（板書(shū)：個(gè)級(jí)）。
今天，我們又認(rèn)識(shí)了萬(wàn)位，十萬(wàn)位，百萬(wàn)位、千萬(wàn)位，它們屬于萬(wàn)級(jí)，（板書(shū)：萬(wàn)級(jí)）萬(wàn)級(jí)上的數(shù)表示多少個(gè)萬(wàn)。
1、讀一讀，比一比。
85和850000850和85000008500和85000000。
可以先讓同桌互相讀一讀，再交流，讀的時(shí)候有什么好的建議？（可在后面4個(gè)0前面加一短豎，這樣就可以使個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)區(qū)分得更清楚。）說(shuō)說(shuō)兩個(gè)數(shù)之間有什么聯(lián)系？（看上去，后面的數(shù)都比前面的多了4個(gè)0；讀的時(shí)候后面的數(shù)要再前面數(shù)的基礎(chǔ)上多讀一個(gè)計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”）。
2、第2題。獨(dú)立在書(shū)上完成，展示匯報(bào)。
3、第1題。讀數(shù)感受整萬(wàn)數(shù)。
今天你在整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)中應(yīng)注意什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
整萬(wàn)數(shù)的讀、寫(xiě)。
千萬(wàn)百萬(wàn)十萬(wàn)萬(wàn)千百十個(gè)。
10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)。
10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn)。
10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二十一
1．在“數(shù)學(xué)樂(lè)園”的一系列活動(dòng)中，復(fù)習(xí)鞏固10以?xún)?nèi)數(shù)的順序，序數(shù)和基數(shù)；鞏固10的組成，10以?xún)?nèi)的加減法計(jì)算。
3．在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生初步分析數(shù)據(jù)，提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。
1．激趣。
師：同學(xué)們，認(rèn)識(shí)他們嗎？（cai播放1～9九個(gè)數(shù)字娃娃的小動(dòng)畫(huà)）
數(shù)字娃娃今天特地邀請(qǐng)我們班同學(xué)到數(shù)學(xué)樂(lè)園參加游戲比賽。有沒(méi)有興趣？
生：有！！！
師：數(shù)字娃娃說(shuō)，只要闖過(guò)他們擺的迷宮，大家就可以進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園。敢不敢接受挑戰(zhàn)？
生：敢！！！
2．觀察迷宮，明確規(guī)則。
師：數(shù)學(xué)娃娃擺了一個(gè)什么樣的迷宮呢？
生：有1到9個(gè)數(shù)字，有兩個(gè)出口。
師：按照什么順序才能走出迷宮呢？誰(shuí)知道？
學(xué)生發(fā)言（按照從1到9的順序）。
師：指給大家看看吧。
（一個(gè)學(xué)生上臺(tái)劃出路線圖，展示給學(xué)生。）
師：對(duì)。只有按照從1到9的順序，才能走出迷宮見(jiàn)到數(shù)字娃娃。如果不按順序，就會(huì)被困在迷宮里，也到不了數(shù)學(xué)樂(lè)園了。
3．獨(dú)立闖迷宮，展示成果。
師：誰(shuí)有不同方法路線走出迷宮？把它劃在自己的課本上。看看自己最多能找出幾條路。
（學(xué)生在自己課本上用筆劃出路線，教師觀察學(xué)生操作情況。）
師：走出迷宮的同學(xué)請(qǐng)舉手。到這里來(lái)指給大家看看吧。
（學(xué)生到黑板上劃一劃，說(shuō)一說(shuō)。）
師： 誰(shuí)和他不一樣？來(lái)。
（學(xué)生劃出不同路線圖。）
4．肯定方法的多樣，闖出迷宮。
師： 大家找到了這么多條路，都能順利走出迷宮。但有一點(diǎn)是相同的，都是按照從1到9的順序。數(shù)字娃娃要帶大家去數(shù)字樂(lè)園了。走吧。
師：請(qǐng)大家閉上眼睛，一起從1數(shù)到9……到了。（cai出示“數(shù)學(xué)樂(lè)園”畫(huà)面）
進(jìn)數(shù)學(xué)樂(lè)園還要有門(mén)票的。怎么辦呢？
生：有！！！
師：屏幕上出現(xiàn)哪兩個(gè)數(shù)字，就說(shuō)一個(gè)關(guān)于它們的組成。比如2，6。
生：2和6組成8。
師：還能怎么說(shuō)？
生：6可以分成2和4。
師：都可以。
師：我們來(lái)“開(kāi)火車(chē)”。哪列“火車(chē)”順利到站，他們小組就可以拿到門(mén)票。“小火車(chē)，……”
生（齊接兒歌）：“……開(kāi)起來(lái)，一開(kāi)開(kāi)到我這來(lái)。”
（cai隨機(jī)出現(xiàn)一組組的兩個(gè)數(shù)字）
學(xué)生用開(kāi)火車(chē)的形式一個(gè)接一個(gè)說(shuō)數(shù)的組成。
（游戲順利完成的，卡片以小組為單位發(fā)到各個(gè)學(xué)生手中。）
1．寫(xiě)算式。
學(xué)生用水彩筆在空白卡片上寫(xiě)一個(gè)算式，不寫(xiě)得數(shù)。
2．同桌互換。
把寫(xiě)有算式的卡片和同桌互換。
3．驗(yàn)門(mén)票，進(jìn)樂(lè)園。
學(xué)生按小組，挨個(gè)讀出門(mén)票上的算式，說(shuō)得數(shù)，投入寫(xiě)有對(duì)應(yīng)數(shù)字的票箱，其余學(xué)生做裁判。計(jì)算正確投遞正確的學(xué)生進(jìn)入“數(shù)學(xué)樂(lè)園”。
1．教師發(fā)指令，選拔學(xué)生。
師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)這么多考驗(yàn)，終于順利來(lái)到數(shù)學(xué)樂(lè)園了。等不及要參加游戲比賽了吧？
可是，比賽規(guī)定只要十個(gè)男同學(xué)，十個(gè)女同學(xué)。怎么辦呢？還是考考大家，通過(guò)考驗(yàn)了才能參加比賽。
師：請(qǐng)同學(xué)們坐整齊了，聽(tīng)到口令作出反應(yīng)，又快又對(duì)的就能參加比賽。準(zhǔn)備好了嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案推薦大全（22篇）篇二十二
1．經(jīng)歷小組合作，整理、交流10以?xún)?nèi)加法表的過(guò)程。
2．在教師的指導(dǎo)下，能把10以?xún)?nèi)的加法算式有規(guī)律地整。
理在加法表中，能夠發(fā)現(xiàn)加法表中的簡(jiǎn)單規(guī)律。
3．鼓勵(lì)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)與同伴合作的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：通過(guò)小組交流，列出所有算式，對(duì)10以?xún)?nèi)的加法進(jìn)行歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
難點(diǎn)：讓學(xué)生進(jìn)行自主探索、合作交流，經(jīng)歷研究與探索的過(guò)程。
教具學(xué)具：10以?xún)?nèi)加法算式的卡片。
一、談話(huà)導(dǎo)入：
設(shè)計(jì)意圖：明確要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，為小組合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的氛圍。
二、探究新知：
1．整理加法表。
師：現(xiàn)在同學(xué)們先在小組內(nèi)把我們學(xué)過(guò)的10以?xún)?nèi)的加法算式寫(xiě)在卡片上，注意寫(xiě)得越完整越好。學(xué)生在小組內(nèi)共同討論寫(xiě)卡片。