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學習行為管理的心得體會篇一
在學校教育中，學生行為管理是一個至關重要的方面。學校不僅僅是為了教授知識，更是培養學生良好行為習慣和道德規范。作為一名教師，在實施學生行為管理時，我深刻認識到了行為管理的重要性和必要性。下面，我將分享一些我的心得體會。
二、規則的建立與執行
首先，規則的建立是行為管理的基礎。一套明確而公正的規則能夠幫助學生認識到什么是可以接受的行為，什么是不可以接受的行為。我會和學生一起制定規則，讓他們參與其中，增強他們對規則的認同感。同時，我也會提前準備好一系列的鼓勵措施和懲罰措施，以便在規則執行中進行獎懲。我發現，只有規則的建立和執行相結合，才能夠取得較好的效果。
三、激勵與表揚的重要性
在學生行為管理過程中，激勵與表揚是至關重要的因素。每個學生都需要得到認可和鼓勵，這樣才能更好地積極參與到學習中。我會經常對學生的優秀行為進行表揚，這不僅可以增強他們的自信心，還可以激勵其他學生向優秀行為看齊。除了口頭的表揚外，我還會及時給予獎勵，例如獎狀、小禮物等。這樣，學生會更加積極主動地遵守規則，做出良好的行為。
四、引導與輔導的技巧
行為管理的過程中，引導與輔導是非常重要的技巧。當學生出現不良行為時，我們不能只是簡單地批評和懲罰，而是要思考背后的原因，找到解決問題的辦法。例如，我發現有的學生因為自卑而做出一些違規行為，這時我會和他們一對一的交流，了解他們的想法和感受，給予他們更多的關心和幫助。通過與學生的溝通，我發現他們的行為總能找到合適的引導辦法，從而達到良好的效果。
五、家校合作與共同努力
學生行為管理的工作不能只停留在學校，與家長的合作也是非常重要的。學校與家庭應該聯手合作，互相支持，共同為學生的良好行為習慣而努力。我會時常與家長進行交流，了解學生在家中的表現和問題，爭取家校共同配合，形成一種正向循環的氛圍。家長的支持和理解，可以更好地推動學生的行為管理工作，進一步提升學生成績和品德素質。
六、結語
通過對學生行為管理的實踐，我認識到管理的核心是引導和激勵。只有在教育學生的過程中，我們既能找到適合他們的合理規則，又能通過積極的激勵和引導，引導學生形成良好的行為習慣。同時，與家庭的合作和共同努力，才能夠在學生行為管理中達到更加優秀的成效。
學習行為管理的心得體會篇二
學校中教學工作與管理工作是天平兩端的砝碼，教學工作搞好，管理工作就輕，學生違紀行為就少，反之，教學工作搞不好，管理工作就重，學生違紀行為就多。我們要抓住新課程改革的良好機遇，徹底改變以前那種陳腐的教學方法。變單一的老師講學生聽為老師學生齊動手、齊動腦，變以前枯燥乏味的教學為生動活潑的課堂學習。使學生成為學習活動的主人，變要我學為我要學，使學生養成樂學、愿學的良好學習風氣。讓學生的精力和時間都投入到學習中去，違紀的行為才會從源頭中減少。因此，我們要樹立抓課堂教學就是抓學生管理的思想，應該把這一觀點灌輸到每一個教職員工的腦海之中去，上至領導，下到一般教師、教輔人員，在校園之中形成人人抓教學的良好氛圍。
一、注重課堂管理技巧，嚴抓課堂學習紀律，確保學習效果
仔細閱讀了《學生課堂，行為管理》這本書, 不時能感覺到外來文化的真實和鮮活,讀這本書如同一位經驗豐富的老師在手把手地教授課堂管理技巧,確實是一本值得老師共享的精神財富。
作為教師，其實就是一位管理者，課堂上，我們不僅要準備那節課要教授的知識，更重要的是我們要有什么樣的策略和技巧。如：在課堂上如何實現并保持對學生的控制;為學生提供什么樣的選擇。這樣教師就的學會讀懂班級，同時的運用教師個人的魅力等。總之一句話，知識的教授誰都會，關鍵是怎么樣教，在怎樣的氛圍內教，教什么樣的知識。
二、課堂管理中的教學風格
課堂管理是有效教學的重要部分，也是教師最關注的領域之一，是影響課堂教學的重要因素。想要成為一個良好的管理者，教師除了認真教學外，還應做好課堂管理的設計。在課堂上，教師必須處理的大多數不良行為問題都是一些小亂子，如做小動作、交頭接耳、注意力不集中、擅自起立等。這些事并非真正嚴重，但為了保證學習的正常進行，這些行為必須被消除。教師在考慮對策的時候，應先想一想自己的意圖，并不是為了保證紀律而處理違紀，而是為了給學生一個溫暖、快樂、支持和接納性的課堂環境。因此，在處理日常的課堂行為的問題時，最為重要的是要有老師自己獨特的風格。對于大多數人來說，表揚是強有力的刺激，小學生更不例外。教師要想減少學生的不良行為，不妨表揚他們的良好行為。其目的在于鼓勵和強化學生的良好行為。
不管采取何種方式來制止學生的不良行為，我覺得師生始終要共同銘記的是：尊重。教師要讓學生理解并看到，教師的任何行為都是建立在對全班學生尊重的基礎之上的，學生的任何行為，也都應時刻體現著對自己對其他同學和對老師的尊重。沒有相互之間的尊重，是無法建立一個健康生態的課堂的。
總之，不同年級運用的課堂方法也是不一樣的，書中通過不同的角度，提出了多種參考方法。我也會慢慢地去參考與分析，讓自己的“小學課堂管理”變得更加成熟。但是在課堂教學管理中, 我覺得最重要最有效的方法還是要緊緊地抓住學生的心, 讓他們完全投入到課堂中。老師要善于采用生動、有趣的教學方法,調動學生學習的積極性，喚起學生求知的熱情，讓學生積極、主動而又愉悅的進行學習。
學習行為管理的心得體會篇三
第一段：引言（字數：200）
學生行為管理是教育工作者所面臨的一項重要任務。在我擔任班主任期間，我不斷總結經驗，提高自己的行為管理水平。在這個過程中，我體會到了一些關鍵的心得體會。本文將就學生行為管理的重要性、管理的原則、有效的方法以及與學生之間建立積極關系等方面進行探討并分享自己的心得體會。
第二段：學生行為管理的重要性（字數：200）
學生行為管理的重要性不言而喻。良好的行為管理能夠創造一個寬松、和諧的學習氛圍，使學生更加專注于學習，達到最佳的學習效果。同時，良好的行為管理還能培養學生的良好生活習慣和價值觀，為他們未來的成長打下堅實基礎。通過對學生行為管理的關注，我們能夠提高學生的整體素質，培養他們的自律能力和社交技巧。因此，作為班主任和教育工作者，我們必須高度重視學生行為管理，并通過有效的方法進行管理。
第三段：學生行為管理的原則（字數：200）
在學生行為管理過程中，我堅持遵循以下原則。首先，公正公平原則。對待學生時要公正對待，不偏袒個別學生，不搞任何形式的歧視。其次，關注規范引導原則。通過明確的規范和行為準則，指導學生做出正確的行為選擇。同時，要關注對學生行為的錯誤引導和改正，幫助他們正確認識和糾正錯誤行為。再次，鼓勵與懲罰相結合原則。在行為管理中，要注重積極鼓勵和獎勵，同時也要采取適當的懲罰措施，使學生明確行為的后果，并從中吸取教訓。最后，自我管理原則。班主任自身要具備良好的行為榜樣，通過自己的言行去塑造學生的行為。
第四段：有效的方法（字數：300）
在實踐中，我積累了一些有效的學生行為管理方法。首先，建立良好的師生關系。與學生建立和諧的師生關系，是有效管理學生行為的基礎。通過傾聽和尊重學生，關心他們的成長和發展，能夠建立起師生之間的信任和互動。其次，制定明確的規則和紀律。通過制定明確的紀律和行為準則，讓學生知道哪些是被允許的，哪些是被禁止的，明確的規則能夠讓學生知道自己的邊界。然后，及時有效的反饋和獎懲。對學生的表現及時進行反饋，讓他們得知自己的優點和不足之處。同時，對于優秀的學生進行適當的獎勵，對于不良行為及時給予相應的懲罰。最后，加強家校合作。積極與學生家長溝通，了解學生的家庭背景和情況，與家長共同做好學生的行為引導和管理。
第五段：與學生建立積極關系（字數：200）
在學生行為管理中，與學生建立積極的關系尤為重要。通過與學生建立積極的關系，能夠更好地了解他們的需求和問題，并根據實際情況制定行為管理策略。建立積極的關系還能夠激發學生的積極性和主動性，增強他們對學校和班級的認同感。在與學生的交往中，我試圖成為他們信賴的對象，經常與他們進行心理溝通，關心他們的情緒和心理變化。通過與學生的積極互動，我得以更好地影響他們，引導他們做出正確的行為選擇。
結尾（字數：100）
學生行為管理是一項復雜而艱巨的任務，對教育工作者來說，需要不斷總結經驗，找到適合自己的管理方法。通過遵循原則、采用有效的方法，與學生建立積極關系，我們能夠更好地管理學生行為，創造出良好的學習氛圍，培養學生的自律能力和良好行為習慣。相信在教育工作者的共同努力下，我們能夠取得更好的行為管理效果，培養出一代又一代的優秀人才。
學習行為管理的心得體會篇四
胡曉寧總經理關于利率市場化及農商行應對。從什么是市場利率化，到為什么要推進利率市場化，到利率市場化對農商行的影響，再到如何應對利率市場化等四個方面。全面透析了利率市場化的前因后果及應對策略，突出成本會計到管理會計的積極意義，緊緊抓住王理事長的“總體構想”中“成本可算，風險可控，效益可得”思想精髓，指明了農商行揚長補短，抱團取暖的發展取向。
一是農村商業銀行進行商務轉型勢在必行。無論從內部環境還是外部環境來看，農村商業銀行進行商務轉型都已經非常必要。商務轉型工作是農村商業銀行在農村金融競爭中的明智和唯一選擇，能否成功進行商務轉型直接決定農村商業銀行的生存和發展。我們應該從農村商業銀行生存和發展的高度，認清形勢，解放思想，提高認識，堅定確立商務轉型意識。
二是推進利率市場化已經迫在眉睫。利率市場化的呼聲早已存在，利率市場化的步伐正在加快，并且已經迫在眉睫。利率市場化的公平性、競爭性、合規性和開放性四大特征，彰顯了資金價格由市場供求關系來決定，農村商業銀行勢單力薄的狀態難以與國有銀行抗衡顯而易見。利率市場化將使農村商業銀行的經營形勢更加嚴峻，這是擺在農村商業銀行管理者面前的重要課題。我們應該勇于正視，我們應該積極面對，并且研究出相應的對策措施。
三是社區銀行模式值得農村商業銀行借鑒。社區銀行有四個特征：1是資產規模小經營機制靈活；2是能及時獲取相關信息；3是主要從事關系型信貸業務；4是經營資本多元化。農村商業銀行與社區銀行的特征有諸多相似之處。我們應該在不同的時期，給自己做不同的定位。我們應該吸納社區銀行的優勢手段，“他山之石，可以攻玉”，使自己的產品更完美，制定出符合農村商業銀行自己的發展戰略。
四是有效提高員工執行力非常必要。細節決定成敗，所以，執行力非常關鍵。執行力體現在各行各業，各個環節，越來越受到管理者的關注。卜教授從“道”的高度，從七個方面對執行力問題進行解析，使我們對執行力的認識上了新的層次。阜寧農商行的經營現狀如此艱難，執行不力的現象普遍存在，說明我們的執行力問題已經到非抓不可的時候了。
一是牢固確立商務轉型意識。作為一名農村商業銀行的基層行長，首先應該認真解讀省聯社的商務轉型戰略思路，認真領會各個環節之間的要義所在。認真執行總行在商務轉型工作上出臺的各項政策措施。積極關注興化和如皋的商務轉型經驗，牢固確立商務轉型意識，使自己在商務轉型工作中具有前瞻性和超前性，從而掌握工作的主動權。
二是勇于正視和積極面對利率市場化。我們應該明確好農村商業銀行的市場定位，強化公司治理，完善經營機制，引入管理會計，優化資產負債，學會產品定價。我們應該根據農村商業銀行自身的經營特點，選擇好適合自身的發展戰略，成功進行商務轉型，穩步推進各項工作的開展，實現“成本可算，風險可控，效益可得”目標，確保在競爭中立于不敗之地。
三是借鑒社區銀行做實自己。銀行林立，競爭無序，客觀上造成了激烈的金融競爭局面。我們要借鑒社區銀行的經驗，給自己準確的定位，找準農商行真正的服務對象，做好我們的服務；我們要進行有效的金融產品創新，保持我們的競爭活力；我們必須把社區的服務工作做細，做實。做透，服務到位，才能保持農村商業銀行的生命力。
四是有效提高執行力。如何有效提高執行力，是管理者們的重要課題，農村商業銀行也如此。本人認為有效提高執行力，至少需要三個條件：1是出臺的政策必須要有可行性和可操作性，大面積的執行不力現象，往往是由政策本身造成的尷尬；2是對產生的執行不力現象，應該嚴查重處；3是強化執行力理念的教育。作為一名基層行長，除了對員工的執行力嚴格考核外，還必須堅持從我做起。
學習行為管理的心得體會篇五
近年來，隨著教育觀念的更新和學生素質的不斷提升，學生行為管理成為教育工作者普遍關注的焦點。作為一名從教多年的老師，我認為良好的學生行為管理對于學生的成長和教育的實施至關重要。在學生行為管理的實踐中，我深深地體會到了它的重要性和有效性。以下是我對學生行為管理的心得體會。
首先，學生行為管理需要建立良好的師生關系。作為教師，我們應該尊重學生、關心學生、傾聽學生。只有與學生保持良好的溝通和互動，才能促進學生的積極參與和發展。我常常鼓勵學生發表自己的意見和想法，并積極給予肯定和鼓勵。在與學生相處的過程中，我不僅把他們當做學生，更把他們當做自己的孩子。通過親和力和愛心，我與學生建立了深厚的感情，使他們愿意接受我對他們的行為進行指導和引導。
其次，學生行為管理需要建立明確的規則和約束。學生在成長過程中是比較容易沖動和自我放縱的，因此，我們需要根據學生的成長特點和社會需求建立相應的規則和約束。在我的課堂上，我制定了一系列明確、具體、一致的規則，讓學生清楚地知道什么是可以接受的行為和什么是不可接受的行為。同時，我也告誡學生做事要有節制，要明確自己的目標并努力追求。
第三，學生行為管理需要給予適當的獎勵和懲罰。對于學生的良好行為，我們應該予以及時的獎勵和表揚，以增強他們的積極性和主動性。我的班級設立了“學生之星”的評選，每周評選一名表現突出的學生，并為其頒發獎品和證書。這種獎勵制度不僅激勵了學生的積極參與，還建立了教師同學生之間的信任和合作關系。而對于學生的不良行為，我們應該給予適當的懲罰，使他們意識到錯誤的嚴重性，并受到相應的制約。
第四，學生行為管理需要積極引導和關愛。每個學生都是獨立的個體，他們的成長環境和成長經歷各不相同，因此，我們需要針對每個學生的個體差異給予特殊關注。在我的課堂里，我尊重學生的個性和特點，注重從學生的興趣、愛好和天賦入手，為他們提供個性化的引導和培養機會。同時，我也鼓勵學生互相關心和幫助，培養他們的團隊合作和社會責任感。
最后，學生行為管理需要與家庭和社會共同努力。學生的行為是受到其家庭和社會環境的影響的，只有家庭、學校和社會共同合作，才能實現有效的行為管理。在學校中，我常常與學生的家長進行交流，及時向他們反饋學生的行為和表現，共同制定解決方案。社會各界也應該積極參與學生行為管理，提供必要的支持和資源。
總之，學生行為管理是教育工作中不可或缺的一環，它直接關系到學生的發展和教育的質量。通過建立良好的師生關系、建立明確的規則和約束、給予適當的獎勵和懲罰、積極引導和關愛以及與家庭和社會共同努力，我們可以更好地管理學生的行為，為他們提供良好的學習和成長環境。作為教師，我們應該不斷學習和探索，提高自身的行為管理水平，為學生的全面發展和素質提升做出積極的貢獻。
學習行為管理的心得體會篇六
思想決定行為，行為帶來結果。企業管理中特別強調員工的行為管理。一個訓練有素的團隊，一定是行為訓練有素，相反，一個烏合之眾，一定表現在成員的行為是雜亂無章。
一則國外著名的寓言：失了一顆鐵釘，丟了一只馬蹄鐵;丟了一只馬蹄鐵，折了一匹戰馬;折了一匹戰馬，損了一位將軍;損了一位將軍，輸了一場戰爭;輸了一場戰爭，亡了一個國家。看似不起眼的一顆鐵釘，卻會帶來驚人的蝴蝶效應，直至亡了一個國家。中國古話早就有言“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。這些都告誡我們要重視良好的細小行為的養成。
中國中小企業在行為管理方面還不夠重視，在行為安全控制方面有待提高。
一、沒有明確的行為規范引導
美國西點軍校是培養將軍和企業家最多的高校。一個軍事院校培養的企業領袖超過了世界大學綜合排名第一的哈佛商學院，為什么?一個重要原因就是西點軍校非常重視學員的行為管理，《西點軍校22條軍規》就是對行為標準的詳細闡述，濃縮為四句話“是，將軍”、“不是，將軍”、“是，立即執行”、“是，沒有任何借口”。迄今為止，沒有哪一個院校的學員行為要求能出其右。
目前企業在這方面常常體現在：
1、對外，沒有統一標識。沒有工作服，甚至沒有企業logo，外人和員工一個樣，分不出哪個是哪個。
2、對內，沒有具體行為要求。員工串崗、聊天、吃零食等現象時有發生，給人感覺這不是辦公室，而是公共場所。
3、對己，沒有儀容儀表規范。穿戴、頭發、化妝等沒有明確指引，員工憑興趣辦事。
4、形象，自然就因人而異，根本看不出是*公司的統一良好形象。
二、缺乏足夠的行為過程考核
其實員工是可以引導和規范的，為什么新加坡能夠保持世界花園城市，環保城市的典范?其禁煙為什么那么有效?最主要就是政府“既能說到，也能考核到”。
現在企業往往只重視結果，而忽略了過程。久而久之，結果就將失控。就像一個農民，春天把秧插好，就等著秋天有好收成，對過程一概不管，這樣能有好收成才怪!我們企業經常犯同樣的錯誤，制度制定出來了，也張貼出來了，至于過程怎么執行一概不管，這樣的制度能執行到位才怪!
考核過程是現代績效考核是趨勢，優秀的過程必然帶來有效的成果。過程可控，才是全程可控。我們不怕犯錯誤，就怕犯了錯誤都不知道!這就是過程管控的重要!
三、忽視優秀行為的典型塑造
典型是能夠對人們的思想、行為等產生示范和導向作用的特定個人或集體或事跡，有正面與反面之分。先進典型宣傳能夠激發員工內在的榮譽感，從而激發自己向善的力量，是一種最有效成本最低的激勵手段。但是這么一個好方法，我們的企業往往很少用。
有一次對100家民營企業的人力資源調查表明，企業實施罰款等懲罰考核與實施獎勵等正面考核的比例是8:2;企業對過錯典型的強調與優秀典型的強調比例是7:3。可見正面行為的激勵少得可憐。
《發現你的優勢》這本風靡全球的書中一個重要觀點是：發現你的優勢從而正面加強，發揮到最大效應，而不要老是關注你不足的地方。發揮優勢比克服劣勢來得更容易得多。轉換思想，從負面走向正面，是引導員工正確行為的良方。
學習行為管理的心得體會篇七
作為一個企業的管理者，行為管理是我們日常工作中不可或缺的一個環節。行為管理的目的在于幫助員工養成良好的工作習慣，增強員工的工作動力，從而提高企業的整體績效。但是行為管理并不是一件容易的事情，通常需要我們協助員工改正一些不良習慣和行為，下面我將分享一下我的行為管理心得體會。
第一段：建立明確的規章制度
企業不能缺少的一項工作就是建立明確的規章制度，規章制度一方面可以讓員工了解到企業的期望和要求，另一方面還可以制定明確的工作標準，通過規章制度的執行，有效地避免員工出現行為不當的情況。但是制定規章制度光靠口頭傳達是不夠的，需要以書面形式形成一份能夠給員工進行查閱的文檔。同時也需要對制度內容進行不斷更新和優化，保證新員工能夠在不久的未來get到企業的要求，更好地投入工作中去。
第二段：強化行為意識
強化行為意識是行為管理的重要方面之一，對于員工來說，他們應該明確自己所面臨的行為問題，從而把不良行為控制在最小程度上。同時，企業也需要加強員工對于企業價值觀念的認知，比如企業信念，企業使命和文化氛圍等，員工能夠更好地了解企業期望的行為標準，也能夠引導員工在工作中發揮主觀能動性，從而讓員工對企業感到認同和歸屬感。
第三段：建立權威性的領導力
建立權威性的領導力，能夠讓員工認可領導作為企業的代表和決策者，同時也使員工更好地遵守企業的行為標準。領導需要保持權衡自己和員工之間關系的平衡，同時也要保證權力運用不過于強勢，過度的掌控員工容易造成員工的敵視，從而影響企業的團隊建設。因此，在領導力上需要采用合適的手段和方式，使得員工通過自律維持行為標準，同時企業也能夠體現其管理人員的經驗和品質。
第四段：實施獎勵和懲罰
實施獎勵和懲罰是行為管理中的重要方法之一，它可以在一定程度上激勵員工維持良好的行為習慣和標準。獎勵可以包括分紅、提升職務、表揚信等適當的激勵措施，讓員工感受到了企業重視和肯定，從而讓員工更加熱愛工作，保持積極的情緒狀態。而懲罰不需要使用過度的方式，合理的懲罰方法可以避免員工過度侮辱和不滿情緒的產生，同時也可以提供員工一個更好表現的平臺。
第五段：不斷改進提升
行為管理不是一次過的事情，需要長期持續地進行，并不斷不斷提升。實際上，行為管理也是一個系統的過程，需要對制定的規章制度，行為標準和獎勵、懲罰等進行長期跟蹤整理和改進。事實上，通過不斷改進提升，行為管理也可以成為企業的核心競爭力之一，為員工提供一個良好的工作環境和職業成長平臺，提高企業的整體績效。
總結
在企業管理中，行為管理是一項非常重要的工作。如何制定規章制度、強化行為意識、建立權威性的領導力、實施獎勵和懲罰以及持續改進和提升，都需要我們注重細節和把控節奏。通過行為管理，不僅提高了員工的工作動力和效率，更為企業創造了一個即和諧又穩定的工作環境，為企業的可持續發展提供了強有力的保障。
學習行為管理的心得體會篇八
管理當中，人們喜歡探究人的動機，認為人做任何事情首先是有動機的，人們喜歡探究一個人做事情的動機，甚至很多時候在做外行心理學家，在猜測員工行為背后的動機。
在一堂銷售管理課上，老師講道，“做銷售人員，成就動機很重要，如果沒有成就動機，肯定做不好銷售。”于是，學員問道，“那么，老師，我們該如何衡量一個人的成就動機呢?”老師沉默了幾秒說道，“這個我也不清楚，反正，你們記住了，成就動機對于一個銷售人員至關重要，至于如何衡量，你們自己想辦法。”
很多文章或著作都教管理者做心理學家，猜測員工的想法，進而做出自己認為正確的判斷，然后扣到員工的頭上。
其實，管理者能做到的是管理員工的行為，而不是員工的心理。企業招聘一個員工，是租用員工的行為而不是整個人，比如我們請了一個保潔人員，我們租用的是她的清潔行為，我們請了一個司機，我們租用的是他的駕駛行為，這些行為都是可見的，便于衡量的，而至于保潔人員、駕駛人員心理活動，我們是無法準確獲知的，即便我們想了解，我們也要通過問話的形式，讓員工說出來，當員工說出來之后，我們才知道他想要做的行為時什么，進而才可以通過管理的手段加以管理。
管理就是管理員工的行為這個話說起來容易，做起來并不容易，首先管理者要明確一個崗位需要表現的行為有哪些，通過崗位職責和工作流程加以界定。其次管理者要明確一個工作行為的頻次，比如遲到這個事，你不能簡單地說，如果你再遲到我就開除你。因為你一旦說了這個話，你的處境將很尷尬。還是說這個例子，你說了員工再遲到你就開除他，那么員工一年內沒有遲到，一年后的一天遲到了一次，你還要開除他嗎?或者說20xx年后遲到了一次，你還要開除他嗎?如果不是，你為什么要這么說?其實，管理者可以這樣說，“如果一個之內，你有兩次遲到超過30分鐘，我就開除你”。這樣的話是有時間和頻次的，是可以衡量的，也是可以幫助員工改善行為。第三，管理者要針對員工的行為表現，進行及時的記錄和反饋。當員工的行為沒有達到要求時，管理者要及時和員工進行面談，幫助員工糾正不正確的行為，這是行為表現管理的重要部分。
最后，管理者一定要明確，你是一個行為表現管理者，而不是一個心理學家，所以一定要針對員工的行為進行管理，而不是員工的心理，當你不清楚員工的行為的時候，觀察一下，或者問一下，讓員工告訴你，而不是猜測!
學習行為管理的心得體會篇九
第一段：引言（提出話題）
醫護行為管理是保障醫療質量和病患安全的重要環節，醫護人員的言行舉止直接影響著患者的就醫體驗和治療效果。通過長期的臨床工作，我深刻意識到正確的醫護行為管理對醫護人員和患者都至關重要，因此，我將在本文中分享我對醫護行為管理的一些心得體會。
第二段：認識醫護行為管理的重要性
醫護行為管理是一門綜合性的學科，它不僅涉及到醫生和護士的職業操守、工作紀律，還包括與患者的溝通、隱私保護、病歷管理等方面。良好的醫護行為管理不僅可以提高醫療服務質量，還能樹立醫護人員的良好形象，增加患者對醫院的信賴感，從而提高患者的滿意度和忠誠度。此外，規范醫護行為也有助于加強團隊協作，提高醫護工作效率，保障醫療安全。因此，加強醫護行為管理是醫療機構和醫護人員責無旁貸的任務。
第三段：良好溝通與患者關系管理
醫護人員與患者接觸的時間最多，溝通與患者關系管理成為醫護行為管理中最重要的一環。在面對患者時，我們要保持耐心、真誠、尊重的態度。良好的溝通可以增強患者的治療信心，幫助患者更好地理解病情和治療方案。在溝通中，我們應使用簡明易懂的語言解釋病情，回答患者的疑問，確保患者明白治療過程中的每一個環節。同時，還要注重體貼和關心患者，了解他們的心理需求，通過溫暖的話語和行為給予適當的安慰和鼓勵。
第四段：保護患者隱私與病歷管理
患者的隱私保護是醫護行為管理中的一項基本原則。醫護人員應當加強對患者個人隱私信息的保護，嚴禁未經患者同意將其隱私信息外泄。在患者就診時，我們要在合適的場所進行隱私詢問和體格檢查，避免公開和濫用患者的隱私信息。此外，醫護人員還應正確記錄病情、醫囑等信息，保證病歷的準確性和完整性。規范的病歷管理有利于醫生對患者病情的了解和治療決策的制定，以及對醫療糾紛的解決。
第五段：提高自身素質與職業道德修養
醫護行為管理不僅涉及到專業技能，也包括醫護人員的素質和職業道德修養。作為醫護人員，我們應不斷學習提高自身的專業知識和技能，保持與時俱進。同時，我們還應樹立正確的職業道德觀念，遵守職業道德規范，正確處理醫患關系和同事關系。在醫療實踐中，我們要堅守醫學倫理，盡職盡責，保持醫者的慈悲心和責任感，以患者的利益為重，不斷提高自身的專業水平和服務質量。
結論：
通過對醫護行為管理的一些心得體會的總結，我意識到醫護行為管理的重要性。良好的醫護行為管理可以提高醫療質量，增加患者的滿意度，維護醫院的聲譽。因此，作為一名醫護人員，我們應時刻保持警醒，嚴格遵守醫護行為管理的規定和標準，注重自身素質和職業道德的修養。只有如此，我們才能更好地為患者提供優質的醫療服務，實現醫護職業的使命與價值。
學習行為管理的心得體會篇十
西蒙是管理學界唯一獲得諾貝爾獎的人。他的理論已經滲透到管理學的不同分支，成為現代管理理論的'基石之一。現代企業經濟學和管理研究大部分基于西蒙的思想。
他的貢獻在于將社會系統理論同心理學、行為科學、系統理論、計算機技術、運籌學結合起來考察人們在決策中的思維過程，并分析了程序化決策和非程序化決策及其使用的傳統技術和現代技術，提出了目標-手段分析法等決策的輔助工具，被人們認為對經理人員的決策有幫助，并為今后對人工智能等問題的深入研究提供了基礎。《管理行為》是其最重要的著作之一。
主要內容：
（1）決策制定和管理型組織；
（2）決策的事實要素與價值要素；
（3）管理行為中的理性；
（4）組織的均衡；
（5）權威的角色；
（6）溝通；
（7）效率準則忠誠與組織認同；
（8）組織的剖析
初讀此書，覺得內容很多而且有些理論不是很好理解，但是作者都能用很生動的例子解釋其中的道理，所以讀完此書讓我大概知道了其中的道理，讓我印象最深的就是其中對于決策的分析，那我就來談談自己的一些體會。
決策是本書所論述的中心內容，在前言中西蒙就有說"決策與管理幾乎是同義的""決策行為是管理的核心；管理理論的詞匯必須從人類抉擇的邏輯學和心理學中導出"可見一開始西蒙就定下了全書的基調即是管理就是決策。決策在管理為什么那么重要呢？其實很好理解，管理者的一個決策的好壞往往決定了一個企業的命運。例如：60年代福特汽車的經理愛奧酷卡認為公司新車的發展方向要進軍青年人市場，因此設計符合美國年輕人的風格，從而使公司大獲成功。而與之相反的是最近的日本豐田公司大量召回問題汽車嚴重虧損的案例，是因為之前其經理過度的成本控制決策，雖然前期使公司獲利，但是為車子質量問題埋下了嚴重隱患，導致現在問題爆發。因此可見決策的重要性。
那么究竟如何作決策才能成為優秀的管理者呢？書中提到了很多，我對于其中三個方面很認同而且很受啟發。
首先是作者提到了有限理性這個觀點，對此，西蒙的研究中有一個著名的"螞蟻"比喻：一只螞蟻在海邊布滿大大小小的石塊的沙灘上爬行，螞蟻爬行所留下的曲曲折折的軌跡，絕不表示螞蟻認知能力的復雜性，而只表示著海岸的復雜性。螞蟻因為其視野的有限因此遇到石頭障礙物只能繞行。與之類似的，人們的認知也是帶有局限性的，而且人們永遠無法達到毫無錯誤，十全十美的認知真理的程度，就連獲得多個博士學位的西蒙自己也承認還有很多東西不了解，因此人們的決策也不可能做到絕對完美。所以我認為人們在做決策時就不要認為能完美無瑕，而要會取舍選擇最優的方案。而與此同時，人們的知識結構水平越高，所作出的決策就越合理，因此不斷學習提高知識水平有助于人們作出合理決策。
其次，第二個方面是提到了作決策時的兩個重要的要素，即事實要素和價值要素。事實要素是對環境及環境的作用方式的某種描述。價值要素是關于管理者對某種事物喜好的表示，表明對該事物的某種判斷。簡單來說就是價值要素是決策要達到的目標，事實要素是決策的手段。西蒙對這兩要素提出了很新穎的方法論，他多次強調："不應把決策本身看成不可分解的單位"，就是認為決策不應該是孤立的而應該是有聯系的，即當一個決策的目標達成了可以轉化成下一個決策手段從而為下一個目標的實現服務。我認為這是一種很好的方法，俗話說的好，"一口吃不下一個胖子"當我們遇到很復雜難以決策的問題的時候，不妨劃分為若干小決策，循序漸進一個個逐層攻破。
第三個方面作者提到了程序性決策和非程序性決策。所謂程序性決策就是擁有固定思維模式的決策，經過多次實踐對應于相應的問題形成的解決方法，簡單的說就是一種經驗。作者認為決策者有意識的培養自己的程序性決策是很重要的，因為這樣可以省去很多思考的時間而且往往是最有效的方法。作者自己也舉了親身的例子，他小時候很喜歡下象棋可是之前一直下的不好，后來他有意識的去研究和記了第20步象的幾種不同走法并應用自如屢試不爽，擊敗了眾多高手。像他一樣其實象棋大師腦子里存有數以萬計的棋譜，對手的每一步棋都有相應的對策，讓他們才能在比賽中游刃有余。然而非程序性決策同樣重要，這主要是指個人隨機應變的能力，有句話說的好，"計劃永遠沒有變化快"能在沒有前人經驗的基礎上隨機應變做出創造性決策同樣也是對管理者的考驗。因此這兩種決策能力都是平時應注意培養的。
本書對于管理的理論真的非常豐富，我只是選了其中的一些來談了自己微薄的觀點，書中還有很多東西值得我繼續去學習和研究。不過真的很感謝這本書，它教會了我很多東西，讓我知道了"管理就是決策"的意義，讓我受益匪淺。
學習行為管理的心得體會篇十一
作為人類，我們不僅需要控制自己的情緒和行為，還需要學會管理和控制他人的行為，這是一種非常重要的能力。行為管理也是管理學的重要課題之一，它可以幫助企業管理者更有效地指導員工行為，從而提高企業績效。在我做管理工作的過程中，我感覺到了行為管理的重要性，并從中學到了不少心得體會。
第一段：珍惜激勵制度
激勵制度是行為管理的重要組成部分。人們常常被激勵制度吸引，因為激勵制度可以調動人們的積極性和工作熱情。因此，企業管理者需要珍惜激勵制度，并及時修正不合理的制度。在實際工作中，我經常使用獎懲制度來影響員工行為。這種方法能夠有效地調動員工的積極性，讓員工更加愿意工作，因此，在制定獎懲制度時，要多方考慮，制定合理的激勵制度。
第二段：控制言行舉止
作為管理者，我們不僅要注重自己的言行舉止，還需要注意管理下屬員工的言行舉止。員工在工作中可能會出現各種各樣的問題，如果管理者不及時制止，可能就會演變成更為嚴重的問題，影響企業正常工作秩序。因此，在行為管理過程中，我們需要關注下屬員工的言行舉止，盡可能地讓員工自覺地做一個守規矩的好員工。
第三段：盡可能地給員工信任
信任是行為管理的關鍵。如果員工感覺到管理者不信任他們，可能會出現各種各樣的問題，導致員工工作心態不穩定。因此，管理者要盡可能地給予下屬員工信任，讓他們感到被尊重。只有在員工感到被信任和被重視的情況下，才能更好地工作。
第四段：注重團隊協作
在行為管理中，注重團隊協作也非常重要。因為在團隊中，每個人都會對團隊產生影響，而這種影響可能會對團隊的效率和效益產生影響。所以，我們需要注重團隊協作，盡可能地把團隊的個人差異化降到最低，讓員工能夠共同努力，使企業的績效更高。
第五段：適應變化，修正管理策略
隨著時代的發展和社會的變革，行為管理策略也需要跟著變化。在實際工作中，我們需要關注各種行業動態，學習新的行業管理方案，及時修正自己的管理策略，以便更好地適應社會發展的變化，更好地促進企業的持續發展。
總之，行為管理是管理學中非常重要的一門課程。在實際工作中，我們需要珍惜激勵制度，控制言行舉止，盡可能地給員工信任，注重團隊協作，適應變化，不斷修正管理策略，從而更好地管理我們的工作和生活。
學習行為管理的心得體會篇十二
第一段：導言（總述醫護行為管理的重要性）
醫護行為管理是醫療工作中不容忽視的一環。一個良好的醫護行為管理機制不僅可以提高醫院的整體服務質量，更能夠有效地維護患者的利益和醫療秩序。在我多年的臨床工作中，我深感醫護行為管理對于醫院和患者的重要性，也積累了一些個人心得體會。
第二段：自身素質的重要性
作為醫生或護士，首先要有高尚的醫德醫風，樹立正確的職業道德觀念。醫生要秉持“大愛無疆”的救死扶傷之心，患者的憂痛就是我們最大的牽掛。而護士則需要展現溫暖細致的關懷，時刻保持積極向上的態度。只有這樣，我們才能夠具備對患者負責、對醫務工作負責的精神狀態。
第三段：溝通與協調的重要性
良好的醫護行為管理離不開醫生、護士以及其他醫護人員之間的良好溝通與協調。在工作中，我們需要與多名醫護人員共同配合，尤其在復雜的手術和搶救過程中，密切的團隊協作顯得尤為重要。合理的分工與協作可以減少錯誤和事故的發生，提高工作效率和質量，更有效地保護患者的生命安全。
第四段：尊重患者與家屬的感受
醫護人員與患者家屬的關系也是醫護行為管理中不可或缺的一環。我們要尊重患者和家屬的感受，設身處地為他們著想，關懷他們的心理需求。在工作中，我們應主動與患者交流，詳細解釋病情和治療方案，減輕他們的恐懼和焦慮。同時，我們還應積極傾聽患者和家屬的意見和建議，為他們提供滿意的醫療服務。
第五段：不斷提升自身素質，推動醫護行為管理的發展
醫護行為管理需要醫生和護士做到對自身要求嚴格，不斷提升自己的專業水平和業務能力。我們應該積極參加各類學術會議和專業培訓，學習最新的醫療知識和技術。同時，我們還應與同行進行互相學習和交流，不斷改進、完善自己的醫療技術，提高醫療質量。只有不斷學習和提升自身素質，才能推動醫護行為管理水平的發展。
總結：醫護行為管理是醫療工作中不可或缺的一環。良好的醫護行為管理需要醫護人員有高尚的醫德醫風，同時要與團隊成員進行良好的溝通與協調。我們還應注重尊重患者和家屬的感受，積極傾聽他們的需求和建議。與此同時，醫生和護士們也需要不斷提升自身素質，推動醫護行為管理水平的發展。只有形成良好的醫護行為管理機制，才能更好地為患者服務，提高醫療質量，維護醫療秩序。
學習行為管理的心得體會篇十三
這是我拿到《管理行為》這本書的時候最大的疑問，在反復閱讀本書之后我覺得西蒙的《管理行為》一書以及他的整個理論對經濟學所作的貢獻，概括起來最主要的有以下兩方面：首先是以“有限度的理性”和“令人滿意的準則”這個決策理論的基本命題。西蒙的《管理行為》正是要解決理性的定義問題。為界定理性的概念，西蒙在該章中闡述了決策制定的三個基本要素，即手段目的、備選方案與后果、價值與可能性。首先，作者構建了手段目的鏈的分析圖示，指出了組織的手段目的層級系統的特征。組織的目的結構是層級式的：整個層次系統的每一層次，都可視為下一層次的目的和上一層次的手段。目的和手段之間是相互轉化的。但有了這個層級系統，就可以獲得行為的整合，進而區分每一層次的目的與手段以及用于評價一系列行為的每一部分的綜合價值尺度（最終目標）。“理性的決策，總是要求我們用方案所欲實現的目標去對比各個備選方案。”然而手段目的圖示也存在著缺陷，為此作者又構建了備選行為的可能性和后果這一術語用來描述決策。決策任務包含三個步驟：列出全部備選策略；確定其中每一策略的后果；對這些后果進行對比性評價。確定后果中的優先者的過程就是用一定的價值指標去評價去衡量備選方案的過程。這里第三個要素“價值與可能性”成為關鍵的因素。至此，三個要素都已具備，作者提出了理性的概念。“粗略地講，理性就是要用評價行為后果的某個價值體系，去選擇令人滿意的備選行為方案。”西蒙提出的理性的內涵，極大地挑戰了傳統的完全理性，使人們對決策理性有了新的認識。在財經類院校每個人都學過經濟學，那么都知道都知道對理性人的假設條件是經濟解釋的前提，只有一個人是理性人我們才能從經濟學的角度去解釋他的行為，而對有限理性人的定義西蒙給出了更加深刻的內涵，就憑對有限理性人的這一合理定義就足以使他獲得諾獎了。
上課被我們經濟學老師反復灌輸的被視為“科學”的微觀經濟學，就其研究對象和方法論來看，既是一種選擇理論也是一種決策理論，我認為西蒙在《管理行為》中的研究指向與其一致。但是，微觀經濟學的基本命題是完全的理性與‘最大化原則”，而西蒙決策理論的基本命題卻是“有限度的理性”和“令人滿意”的準則，兩者在基本命題上是不一致的。自微觀經濟學確立伊始，它便把人類的行為抽象為經濟人的行為，并以此作為經濟分析的基本前提。即假設:市場在完全競爭條件下，各廠商只要保證他的企業成本不高于其產品賣價，就可以繼續增加生產，直至邊際成本等于零為止，這時企業就獲得了最大利潤，在市場處于完全由一家廠商所控制的完全壟斷條件下，或市場介乎于完全竟爭和完全壟斷之間的壟斷競爭條件下，廠商增加生產時，只要價格的適當降低足以保證其產品順利地推銷出去，企業也可以獲得最大利潤，現在還依稀記得當初谷宏偉老師為了讓我們記住這個假設前提給我們列舉的有趣問題。這里不難看出經濟學“經濟人”模式適用中的一種假設:決策時，經濟人面前已經具備可供選擇的全部措施或方案，廠商只要從各種不同的價格—產量組合中，選擇一種使邊際成本等于邊際收益的組合即mr=mp，即可實現其最大利潤，這顯然是以完全理性為條件的最大期望。
任何一種管理理論要對管理行為作出有益的指導首先必須是可行的，西蒙從心理學的相互作用原理出發，把人作為一個行為系統，那么他的行為的復雜性大部分是他所處的環境的復雜性的反映。在西蒙看來，經濟學中經濟人決策模式幾乎沒有什么實用價值，因為這種模式本身存在致命的弱點，其規定了兩個苛刻的適用條件。
(1)只有在確定情況下，即：目前狀況與未來變化具有必然的一致性。
(2)在決策時，必須假定全部可供選擇的“備選方案”或“措施”的可能結果，都是“已知的”。
事實上，決策者在決策過程中不可避免地要受到其個人素質的局限，包括價值觀、經驗技能、知識深度、對決策目標的了解程度以及信息的溝通、資料的完備程度，甚至個人偏好的影響。因此、“管理決策的正確性具有相對的意義”。由此西蒙得出結論:完全的理性決策導致決策者尋求最佳措施，為此必須設置一套衡量所有備選。在此有回想起大一所讀的張五常先生的《經濟解釋—科學說需求》一書中關于理性人的理解，在五常先生看來經濟學的本質不是用來指導世界而是用來解釋世界的（這點和啥繆爾森的關于經濟學的根本本質是用來指導社會實踐的觀點相悖），因此必須建立完備的邏輯系統，在這種情況下視乎完全理性又有其合理性，在此又不得不又回想起看投資大鱷索羅斯先生寫的《金融煉金術》中對經濟學的鄙視，作為一個曾經優秀的經濟學專業的學生他認為經濟學就是利用邏輯騙人的行為，為達到這個目的建立起了高深莫測的邏輯體系，他舉例自己20年的投資經歷就推論了被經濟學家們視為科學的“隨機漫步主義”在深受波普爾哲學思想的影響提出了“反身性理論”。提到關于理性人的定義回想的有點多，回到關于西蒙的《管理行為》一書。
西蒙的組織理論和有限理性理論是其研究決策制定過程的兩個基礎理論，組織理論主要描述決策制定過程的客觀環境，‘有限理性’理論主要探討決策主體的主觀條件，二者各有各的任務在現實經濟生活中，二者又是緊密聯系和相互制約的。 一方面，組織環境影響人類理性的發揮。在一定的組織環境中，幾乎沒有一項決策是一個人制定出來的。決策的組成部分的內容都是從參與其前提形成的很多人那里經過正式的或非正式的信息溝通渠道傳遞而來的。因此，個人將被授予多大的權限，組織將對個人行為產生什么影響，就成為決策制定過程的中心問題。而這一問題又決定組織結構的設置。而組織設計的一個根本問題就是要確定每一種影響的方式和程度。這些‘分權’的程度和‘影響’的程度有直接決定著人類理性的發揮程度。個人理性發揮的程度對組織決策的合理化水平有著直接的影響。這就要求我們構建這樣的組織，使它能夠做到那些對個人來說是理性的決策對組織來說也是理性的。要做到這一點，就要按照一定的方式分解組織，是指專業化。組織管理的基本任務就是要給其參加人員提供一個能夠有效發揮其理性的決策環境。
西蒙認為管理的本質就是決策，而決策的過程是一個選擇過程。決策包含兩個因素：事實因素和價值因素，這連個因素包含于所有的具體的決策中。這一特點決定了，決策是對實現特定目標而言的，管理的任務要關注的是特定目標下的決策。
組織中的決策不是孤立的決策，而是某一個組織成員的輸出另一組織成員的輸入；決策是由各種關系所組成的有條理的系統。“決策”的系統可以將組織工作聯系起來。由歸納實踐而得的“決策”的定義——在任何時候，都存在著大量（實際）可能的備選行動方案；一 個人可能選取其中任何一個方案；通過某種過程，這些大量的備選方案，被縮減為實際采用的一個方案。但是由于組織中決策者的知識、時間及群體因素的制約，使得組織在決策的過程中，不可能對所有的備選方案都進行可行性審核，從而使得每一個決策過程都是一個相對理性的選擇過程，即在組織當時的內部結構和外部環境的條件下達到“效率原則”。同時，由于限制理性的三個制約因素的存在，使得人們的決策需要盡量地理性。故而要求人們從學習、記憶、習慣的養成、接受外界積極地刺激、行為整合五個方面改進時間、知識、群體三個靜態范疇所帶來的決策理性不足，來提高管理者的決策質量，從而最大可能的達到“效率原則”。
之所有要強調決策的后果，追求有限理性的最大化，是組織生存和發展的本質要求。只有組織決策遵守“效率原則”，組織才能使得組織中的個人貢獻大于組織提供給個人的“誘因”。“效率原則”的要求加之決策外部環境限制帶來的“有限理性”，使得組織需要對決策過程進行管理。而經過上述的描述，說明對決策過程的管理將最終需要落實到：管理型組織的結構、管理型組織的職能安排、管理型組織的協調、管理型組織的誘因及基于管理型組織誘因層面對于人們心里因素的調整。這些都充分說明了管理的必要性及管理的可能性，管理有影響決策的可能性這一命題使《管理行為》一書的寫作有了巨大的意義。
學習行為管理的心得體會篇十四
寒假是學生們期待已久的假期，大部分時間都是自由支配。然而，寒假期間也是需要進行行為管理的時候。作為一名學生和家長，我在寒假行為管理中有著一些體會和收獲。下面將從時間規劃、興趣培養、合理使用娛樂時間、健康習慣養成以及與家人共度時光等方面展開，分享我在寒假行為管理中的心得。
首先，時間規劃在寒假行為管理中起著重要的作用。寒假較為寬松的時間安排，容易讓人陷入懶散和游玩的狀態中。因此，我建議在這段時間內制定一個合理的時間表，并堅持執行。根據自己的情況和目標，安排好每天的學習、休息和娛樂時間。在制定時間表時，要注意合理分配時間，不要過度壓縮休息時間，保證自己的身心健康。通過合理的時間規劃，我能夠更好地掌控自己的寒假行為。
其次，寒假是學生開展興趣培養的好時機。在學校中，往往因為課業繁忙和時間安排的限制，無法全面發展自己的興趣。然而，在寒假期間，學生可以充分利用這段時間去培養自己的興趣愛好。對于我而言，我選擇了學習樂器作為興趣培養的一部分。每天堅持練習一段時間，不僅豐富了我的寒假生活，還培養了自己的音樂素養。通過給自己一些興趣的時間，我發現我的生活更加充實和有趣。
第三，合理使用娛樂時間對于寒假行為管理也是至關重要的。在長時間的假期中，偶爾適當地放松自己是必要的，但過度娛樂會導致無目的的時間消耗和學習進度的落后。因此，我在安排娛樂時間時，明確自己的需求和目標，將娛樂時間控制在合理的范圍內。例如，每天可以留出一小時的時間看電視、玩游戲，但不能超過這個時間，以免影響學習和健康。通過合理的娛樂時間安排，我能夠在享受娛樂的同時，保持自己的學習節奏。
第四，寒假期間是培養良好健康習慣的黃金時期。在寒假期間，由于不需要早起上學，容易導致作息時間混亂，健康習慣的養成也因此變得更加重要。我意識到，只有擁有良好的健康習慣，我們才能更好地面對學習和生活的挑戰。因此，我堅持每天早起，并且定時定量地進行鍛煉，這不僅可以提高身體素質，還能調整心態，保持精力充沛。此外，飲食上也要注意合理搭配，盡量少食用垃圾食品，保持營養平衡。通過寒假期間的健康習慣養成，我成為了更加健康和有活力的人。
最后，與家人共度時光是寒假行為管理的重要內容之一。寒假是家庭團聚的時刻，親情和家庭關系得到更多的強化與升華。我們可以一起參觀博物館、進行戶外運動、共同做一些家務等，以此增強家庭成員之間的默契和感情。我發現，與家人共度時光不僅能夠滿足我的歸屬感和親情需求，也給我帶來了更多快樂和溫暖。通過與家人共度時光，我更加懂得珍惜家庭的重要性。
寒假行為管理的關鍵在于合理規劃時間，培養興趣愛好，合理使用娛樂時間，養成健康習慣以及與家人共度時光。通過這些管理方法，我在寒假中能夠更好地平衡學習和生活，提高自身素質。我相信，通過合理的行為管理，每一個學生和家長都能夠度過一個充實而有意義的寒假。
學習行為管理的心得體會篇十五
西蒙的決策理論是管理決策發展史上的一個重大轉折。他的組織理論、有限理性理論為現今人類制定決策提供了有效的理論基礎，在管理理論中處于重要地位。西蒙對管理決策理論所作的貢獻是管理決策理論發展史上的一個重大轉折，人們往往稱西蒙開創發展起來的決策理論為現代決策理論，而稱西蒙以前的決策理論為古典決策理論。古他的經典著作《管理行為》被瑞典皇家科學院譽為“劃時代”的作品，即是一本對“管理性的組織機構的決策過程”進行了開創性的研究的作品，為此他獲得了1977年諾貝爾經濟學獎。
二、關鍵詞
西蒙 組織 有限理性 決策 管理
三、讀書體會
在大體看了下老師推薦的六本書之后最終我決定精讀西蒙的《管理行為》作為自己的讀書筆記，盡管德魯克的書我比較熟悉讀過他的《旁觀者》、《德魯克日記》等著作對他的思想有一定的了解，但是為了挑戰自己還是選擇放棄自己熟悉的德魯克選擇自己敬仰佩服的西蒙，去讀《管理行為》也是為了彌補自己一直沒有閱讀西蒙這位大師著作的一個遺憾。我知道西蒙的科學成就遠超過他所教的任何一門學科——政治學、管理學、心理學和信息科學。他的研究成果涉及科學理論、應用數學、統計學、運籌學、經濟學和企業管理等方面，在所有的這些領域中西蒙都發揮了重要的作用，西蒙的博學足以讓世人折服，他獲得過9個博士頭銜，并在1978年獲得諾貝爾經濟學獎。
的。但有了這個層級系統，就可以獲得行為的整合，進而區分每一層次的目的與手段以及用于評價一系列行為的每一部分的綜合價值尺度（最終目標）。“理性的決策，總是要求我們用方案所欲實現的目標去對比各個備選方案。”然而手段目的圖示也存在著缺陷，為此作者又構建了備選行為的可能性和后果這一術語用來描述決策。決策任務包含三個步驟：列出全部備選策略；確定其中每一策略的后果；對這些后果進行對比性評價。確定后果中的優先者的過程就是用一定的價值指標去評價去衡量備選方案的過程。這里第三個要素“價值與可能性”成為關鍵的因素。至此，三個要素都已具備，作者提出了理性的概念。“粗略地講，理性就是要用評價行為后果的某個價值體系，去選擇令人滿意的備選行為方案。”西蒙提出的理性的內涵，極大地挑戰了傳統的完全理性，使人們對決策理性有了新的認識。在財經類院校每個人都學過經濟學，那么都知道都知道對理性人的假設條件是經濟解釋的前提，只有一個人是理性人我們才能從經濟學的角度去解釋他的行為，而對有限理性人的定義西蒙給出了更加深刻的內涵，就憑對有限理性人的這一合理定義就足以使他獲得諾獎了。
上課被我們經濟學老師反復灌輸的被視為“科學”的微觀經濟學，就其研究對象和方法論來看，既是一種選擇理論也是一種決策理論，我認為西蒙在《管理行為》中的研究指向與其一致。但是，微觀經濟學的基本命題是完全的理性與‘最大化原則”，而西蒙決策理論的基本命題卻是“有限度的理性”和“令人滿意”的準則，兩者在基本命題上是不一致的。自微觀經濟學確立伊始，它便把人類的行為抽象為經濟人的行為，并以此作為經濟分析的基本前提。即假設:市場在完全競爭條件下，各廠商只要保證他的企業成本不高于其產品賣價，就可以繼續增加生產，直至邊際成本等于零為止，這時企業就獲得了最大利潤，在市場處于完全由一家廠商所控制的完全壟斷條件下，或市場介乎于完全竟爭和完全壟斷之間的壟斷競爭條件下，廠商增加生產時，只要價格的適當降低足以保證其產品順利地推銷出去，企業也可以獲得最大利潤，現在還依稀記得當初谷宏偉老師為了讓我們記住這個假設前提給我們列舉的有趣問題。這里不難看出經濟學“經濟人”模式適用中的一種假設:決策時，經濟人面前已經具備可供選擇的全部措施或方案，廠商只要從各種不同的價格—產量組合中，選擇一種使邊際成本等于邊際收益的組合即mr=mp，即可實現其最大利潤，這顯然是以完全理性為條件的'最大期望。
施”的可能結果，都是“已知的”。事實上，決策者在決策過程中不可避免地要受到其個人素質的局限，包括價值觀、經驗技能、知識深度、對決策目標的了解程度以及信息的溝通、資料的完備程度，甚至個人偏好的影響。因此、“管理決策的正確性具有相對的意義”。由此西蒙得出結論:完全的理性決策導致決策者尋求最佳措施，為此必須設置一套衡量所有備選。在此有回想起大一所讀的張五常先生的《經濟解釋—科學說需求》一書中關于理性人的理解，在五常先生看來經濟學的本質不是用來指導世界而是用來解釋世界的（這點和啥繆爾森的關于經濟學的根本本質是用來指導社會實踐的觀點相悖），因此必須建立完備的邏輯系統，在這種情況下視乎完全理性又有其合理性，在此又不得不又回想起看投資大鱷索羅斯先生寫的《金融煉金術》中對經濟學的鄙視，作為一個曾經優秀的經濟學專業的學生他認為經濟學就是利用邏輯騙人的行為，為達到這個目的建立起了高深莫測的邏輯體系，他舉例自己20年的投資經歷就推論了被經濟學家們視為科學的“隨機漫步主義”在深受波普爾哲學思想的影響提出了“反身性理論”。提到關于理性人的定義回想的有點多，回到關于西蒙的《管理行為》一書。
西蒙的組織理論和有限理性理論是其研究決策制定過程的兩個基礎理論，組織理論主要描述決策制定過程的客觀環境，‘有限理性’理論主要探討決策主體的主觀條件，二者各有各的任務在現實經濟生活中，二者又是緊密聯系和相互制約的。 一方面，組織環境影響人類理性的發揮。在一定的組織環境中，幾乎沒有一項決策是一個人制定出來的。決策的組成部分的內容都是從參與其前提形成的很多人那里經過正式的或非正式的信息溝通渠道傳遞而來的。因此，個人將被授予多大的權限，組織將對個人行為產生什么影響，就成為決策制定過程的中心問題。而這一問題又決定組織結構的設置。而組織設計的一個根本問題就是要確定每一種影響的方式和程度。這些‘分權’的程度和‘影響’的程度有直接決定著人類理性的發揮程度。個人理性發揮的程度對組織決策的合理化水平有著直接的影響。這就要求我們構建這樣的組織，使它能夠做到那些對個人來說是理性的決策對組織來說也是理性的。要做到這一點，就要按照一定的方式分解組織，是指專業化。組織管理的基本任務就是要給其參加人員提供一個能夠有效發揮其理性的決策環境。
西蒙認為管理的本質就是決策，而決策的過程是一個選擇過程。決策包含兩個因素：事實因素和價值因素，這連個因素包含于所有的具體的決策中。這一特點決定了，決策是對實現特定目標而言的，管理的任務要關注的是特定目標下的決策。
個人可能選取其中任何一個方案；通過某種過程，這些大量的備選方案，被縮減為實際采用的一個方案。但是由于組織中決策者的知識、時間及群體因素的制約，使得組織在決策的過程中，不可能對所有的備選方案都進行可行性審核，從而使得每一個決策過程都是一個相對理性的選擇過程，即在組織當時的內部結構和外部環境的條件下達到“效率原則”。同時，由于限制理性的三個制約因素的存在，使得人們的決策需要盡量地理性。故而要求人們從學習、記憶、習慣的養成、接受外界積極地刺激、行為整合五個方面改進時間、知識、群體三個靜態范疇所帶來的決策理性不足，來提高管理者的決策質量，從而最大可能的達到“效率原則”。
之所有要強調決策的后果，追求有限理性的最大化，是組織生存和發展的本質要求。只有組織決策遵守“效率原則”，組織才能使得組織中的個人貢獻大于組織提供給個人的“誘因”
“效率原則”的要求加之決策外部環境限制帶來的“有限理性”，使得組織需要對決策過程進行管理。而經過上述的描述，說明對決策過程的管理將最終需要落實到：管理型組織的結構、管理型組織的職能安排、管理型組織的協調、管理型組織的誘因及基于管理型組織誘因層面對于人們心里因素的調整。這些都充分說明了管理的必要性及管理的可能性，管理有影響決策的可能性這一命題使《管理行為》一書的寫作有了巨大的意義。
四、總結
本書對于管理的理論真的非常豐富，我只是選了其中的一些，特別是結合我前段時間看的經濟學的一些觀點來談了自己微薄的觀點，在閱讀本書的過程中又讓我回想起了很多大一大二學習經濟學和自己看課外書的一些場景在有些地方扯的有點遠有些偏題，本書中還有很多東西值得我繼續去學習和研究。不過真的很感謝這本書，它教會了我很多東西，讓我知道了“管理就是決策”的意義，讓我受益匪淺，最后也感謝劉老師的這節課讓我在浮華的校園中能靜下心來讀幾本書，讓我收獲了這么多。向大師們致敬!