人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
旅行旅行篇一
今天，是社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的日子，我們要去大足石刻!
早晨，大家早早地到校園里集合，人已到齊，卻還不到7：00!大家一個(gè)個(gè)激動(dòng)地又蹦又跳，排個(gè)隊(duì)都像過年似的——熱鬧得很!
“大足石刻，我來啦!”我高聲呼喚著，心理油然升起一股興奮勁兒。
在一個(gè)個(gè)彎路、一次次顛簸、一聲聲歡笑中，我們來到了期盼已久的大足!大家迅速地排好隊(duì)，乖得像只兔子，等待著老師清點(diǎn)人數(shù)，而我則在想：今天玩什么呢?聽說還要拜孔子呢?好激動(dòng)!
大家整理完畢，隊(duì)伍開始像一條蟲一樣移動(dòng)，我知道，那是要出發(fā)了!我心底又浮起這句話“大足石刻，我來啦!”再往前走兩步，看到了古人用的石書臺(tái)，上面還有筆墨、紙!再一聽這音樂，嗯——好有文藝氣息，再加上四周的霧扡，就像置身于仙境之中，而自己像一個(gè)大詩人，大文豪一般。抬頭一看，哇!孔子的畫像，還在嬉笑的同學(xué)們立刻安靜下來。
于是，老師開始教我們?nèi)绾涡邪荻Y：雙手合并，左手在上，右手在下，身體要彎曲成90度，共要拜3次。然后，我們用筆寫了人字，人字看著容易寫，實(shí)際寫起難啊!我們還讀了《弟子規(guī)》，這是我最喜歡的項(xiàng)目了，因?yàn)檫@讓我了解了中華文化的博大精深，還明白了一些有用的知識(shí)。
吃過午飯，我們要去學(xué)習(xí)茶藝，如何泡茶，在那兒我知道了茶葉的來源，它是如何制成的。
最后，大家在這兒畫了素描，還去參觀了大足博物館，了解了大足的文化。
大家一直玩到了3點(diǎn)過，才念念不舍地離開，上車前，大家還一直望著這兒，好像這兒是我們的.故鄉(xiāng)一樣。
我靠在車玻璃上，涼絲絲的。再見著樹、花、草，再見——大足，再見——石刻!
旅行旅行篇二
那是去年暑假，跆拳道興趣班組織學(xué)員到秦皇島游玩。作為其中年齡最小的一員，家人不放心，于是讓姥爺一起陪同。雖然我心里很不服氣，但是想到這次令人興奮、激動(dòng)的旅程，我還是痛快地答應(yīng)了。經(jīng)過將近一天一夜的長途跋涉，我們的旅游大巴終于到達(dá)了美麗的海濱城市——秦皇島!
經(jīng)過短暫的休息，我們來到了旅游第一站——室內(nèi)游泳館。我穿好泳衣，迫不及待地跑向泳池。原來泳池并不像我想的那么深不可測(cè)，我的雙腳甚至可以觸到底部。我玩得正起勁，突然被潑了一臉?biāo)任冶犻_眼，發(fā)現(xiàn)我的朋友在不遠(yuǎn)處哈哈大笑。我毫不示弱，捧了一大把水向他潑去，他也不善罷甘休，迅速反擊。鉆石般的水花蕩漾在我們之間，爽朗的笑聲回蕩在游泳館內(nèi)。玩了一會(huì)，教練通知我們要出發(fā)去下一個(gè)景點(diǎn)。
下一站是海灘，這是我第一次見到真實(shí)的海灘。我激動(dòng)地跑到海邊，站在浪能打到的地方，閉上眼睛，靜靜感受著浪花打到腳上那種癢癢的、涼涼的美妙感覺。我深吸了一口氣，慢慢睜開眼睛，我看到瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，天的盡頭便是波濤洶涌的大海。墨藍(lán)的海浪從天邊不斷地向前翻滾著，發(fā)出低沉而有力的響聲，像極了一排排巨人手挽手、肩并肩，咆哮著奔騰而來。我被這壯觀的景色深深吸引了，一動(dòng)不動(dòng)地望著波光粼粼的大海。沙灘上的嬉笑聲離我越來越遠(yuǎn)，此時(shí)的大海仿佛睡著了，我只能聽到它發(fā)出的沉重鼾聲。
看得累了，我漫步在沙灘上，這里有許多被海水沖上來的小貝殼，在陽光的照射下，一閃一閃就像在金黃色的絨布上綴上了美麗的小花。海鷗在天空中嬉戲著，好像是在感謝大海賜予它們的無限歡樂。
當(dāng)我在沙灘上玩得正開心的時(shí)候，忽然一陣針扎似的痛感從腳上傳來。我低頭一看，原來是一只螃蟹。我用力甩掉那只螃蟹，蹲下來觀察它，卻發(fā)現(xiàn)它的鉗子一只大一只小。我很奇怪，忙叫姥爺來看究竟是怎么回事。姥爺笑瞇瞇地說道：“這是因?yàn)轶π窞榱颂颖軘橙说墓簦坏貌粊G掉鉗子，不過很快會(huì)長出新的。”“天呀!這么神奇，那么這只小鉗子是螃蟹新長出來的嘍!”我興奮地說。
快樂總是短暫的，為期三天的旅程眨眼結(jié)束了，大家玩得都很開心。這次難忘的旅行讓我深深地愛上了這座美麗的城市。
旅行旅行篇三
1、引導(dǎo)幼兒記住故事題目、理解故事內(nèi)容，通過合理的猜想樂意表達(dá)自己的想法與感受。
2、養(yǎng)成安靜傾聽故事的習(xí)慣。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)教具、螞蟻頭飾三個(gè)、獨(dú)木橋一座、錄音磁帶
一、教師以螞蟻的話引出主題
二、引導(dǎo)幼兒對(duì)故事有初步的猜想，并通過“模仿”加深對(duì)故事印象
1、第一次猜想
螞蟻：秋天是旅行的好季節(jié)，我們螞蟻三兄弟也去旅行了，可是我們?cè)诼眯兄杏龅搅死щy，請(qǐng)小朋友想想我們會(huì)遇到什么樣的困難呢？（幼兒第一次猜想完后聽錄音）
2、第二次猜想
螞蟻大哥想出了什么好辦法？（等幼兒猜想完、聽完錄音后模仿螞蟻大哥的動(dòng)作、說話）
螞蟻二哥、螞蟻小弟也有辦法引出……
三、邊操作教具邊完整講述故事一邊
教師：小螞蟻很聰明想出了那么多的好辦法，我們小朋友也很能干！螞蟻：這樣吧我們把旅行表演給你們看吧！
四、請(qǐng)幾組幼兒上來表演
要求：把螞蟻的話講完整
五、延伸活動(dòng)
將螞蟻頭飾、表演道具投放到表演區(qū)供幼兒進(jìn)行表演！
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
旅行旅行篇四
我常常會(huì)想，一次誕生會(huì)不會(huì)是一場(chǎng)到人間的旅行，這個(gè)旅行的故事應(yīng)該很長很精彩。
第一聲啼哭，讓自己正式的進(jìn)入到這個(gè)旅行當(dāng)中，父母是為我指路的導(dǎo)游，我睜大雙眼好奇地看著這個(gè)世界，他們的引路讓我的這次旅行變得有意義。內(nèi)心本是懵懵懂懂的我，跌跌撞撞地撞見了身邊的障礙物，我有過哭泣，有過惱羞，但幫助我克服問題的還是父母，那個(gè)永遠(yuǎn)在我身前為我指路的引路人。旅行是用來增廣見識(shí)的，我的引路人，指引給我了一條光明的大路，讓我看到了我即將充滿新奇、美好的旅程。
沿著引路人的路線往前走去，形形色色的人從我身邊擦肩而過，我微笑著面對(duì)著他們，他們也回應(yīng)給我一個(gè)笑容的，我們就這樣一起坐了下來，在匆匆趕路的空隙中說笑著。不用多久，我的身邊就有一群與我說笑談話的朋友，就這樣，我接下來的旅程，多了幾個(gè)同路人。我們一起賽跑，一起克服腳下的絆腳石，無畏地向著遙遠(yuǎn)的地方跑去。
我和同路人嘗試著突破所有困難，但在這次旅程中，總會(huì)有故事的高潮，總會(huì)有無法解決的麻煩，但我們遇到了幫助我們的老師，他們就像匆匆的路人也像善良的指路人，告訴我接下去的路該怎么走，盡管與我們只能相處短暫的幾年，但足以讓我牢牢銘記，幫到我許多許多。
就這樣，我和我的引路人、同路人、指路人一起向前方奔走，這個(gè)旅程里充滿著喜怒哀樂。我旅行的故事一幕開始，一幕結(jié)束，來回過往有錯(cuò)過的，有得到的，回頭看看自己走過的短短那一段旅程，無一不帶給我不一樣的感受。
20xx，新一年的伊始，新一幕才剛剛開始，但卻有人在這一幕中永遠(yuǎn)地結(jié)束了自己精彩的旅程，他們本是去迎接自己的新生活的，但到最后，卻成了結(jié)束自己旅程的時(shí)候。他們已經(jīng)在別人的幫助下走了這么遠(yuǎn)，卻因?yàn)樵谌巳鹤钗跞恋臅r(shí)候失去了所有以前擁有的一切。他們還那么年輕，他們的旅程太短，但他們的旅行故事或許將由我們代以訴說，或許他們也將成為我們的旅程中的一個(gè)足以銘記與警醒的故事。
我的旅程還會(huì)很長，前方有無窮的欣喜等我去發(fā)現(xiàn)，遠(yuǎn)方有無數(shù)個(gè)驚喜的故事等我去探索，旅行的故事說長也長，說短也很短，但在這個(gè)旅行的故事里，已經(jīng)收獲到的東西值得換來最后的結(jié)束。
旅行旅行篇五
1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)旅行家樹無論在什么環(huán)境都為人類造福的品格。
2.了解旅行家樹的外形特點(diǎn)，生長環(huán)境和發(fā)揮的作用。
3.理解“修長”“灸烤”“貧瘠”“肅然起敬”“不毛之地”等詞語的大意。
4.給課文分段，概括段落大意。
5.練習(xí)朗讀課文。
課文中介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)、生長環(huán)境及所發(fā)揮的作用的部分。
一課時(shí)。
看了《旅行家樹》這個(gè)題目，你們想知道些什么？（旅行家樹是什么樣的？它為什么叫旅行家樹？它生長在哪兒？）
1.下面就請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問題自由地讀課文。
2.這篇課文介紹了旅行家樹的什么？（樣子、生長環(huán)境、名字由來等）
1.指名分自然段朗讀。
2.默讀，給課文分段。
討論歸納：
第一段（第一自然段）：介紹旅行家樹的外形特點(diǎn)。
第二段（二—八自然段）：介紹旅行家樹名字的由來、生長環(huán)境和發(fā)揮的作用。
第三段（第九自然段）：講“我”決心把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中。
默讀第一自然段，想想作者是在什么地方發(fā)現(xiàn)旅行家樹的？（結(jié)合解釋“腹地”就是靠近中心的地區(qū)。）旅行家樹外形上有什么特點(diǎn)？（樹干上沒有枝丫，挺拔修長，葉子長在頂上，整齊排列。）作者是怎么形象地描繪旅行家樹的葉子的？（打了兩個(gè)比方）
2.結(jié)合理解下列詞語。
“翠綠欲滴”是什么意思？（綠色濃得仿佛將要滴下來。）“別致”如果換個(gè)詞可用什么？（新奇、特別）“炙烤”中的“炙”也是烤的意思。
3.課文中說聽了非洲朋友的介紹，“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬。“肅然起敬”是什么意思？（形容看到、聽到或想到某一人或事產(chǎn)生恭敬、欽佩的態(tài)度和心情。）為什么“我”會(huì)對(duì)旅行家樹肅然起敬？（“我”對(duì)旅行家樹肅然起敬是因?yàn)楸宦眯屑覙錇榻饴眯姓叩母煽矢试甘軅@種造福于人的精神所感動(dòng)，心中對(duì)這種樹充滿敬佩之情。）
4.旅行家樹是不是只和旅行的人有關(guān)，概括起來說，它有哪些作用？（在住房前可增添情趣，在茫茫沙海可解人干渴。）
5.結(jié)合理解下列詞語。
“貧瘠”指土地不肥沃。“不毛之地”指不長莊稼的土地，形容土地荒涼貧瘠。“跋涉”就是爬山過水，形容旅途艱苦。“通都大邑”就是指大城市。
默讀思考：離開非洲時(shí)“我”為什么開始想帶回一株旅行家樹，后來又改變了主意？“倒不如把旅行家樹的品質(zhì)移植在自己的心中”這句話是什么意思？（表明作者決心向旅行家樹造福于人的品質(zhì)學(xué)習(xí)，做一個(gè)有益于別人的人。）
旅行家樹給我們什么啟示？
觀察并描寫一種植物。要求作前按順序有重點(diǎn)地觀察，寫時(shí)抓住特點(diǎn)，條理較清楚，內(nèi)容較具體。
（最好當(dāng)堂指導(dǎo)，當(dāng)堂完成。如時(shí)間不夠，可用課下一些時(shí)間。“練筆”時(shí)間以15分鐘左右為宜。）