無論是身處學校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優秀范文，歡迎大家分享閱讀。
歐美文學名著導讀 外國文學閱讀篇一
研究調查表明，學習障礙大部分源于閱讀障礙。中國有閱讀障礙的孩子高達百分之六到八。專家們發現，很多孩子閱讀能力差，計算能力差，主要原因出在閱讀能力上，閱讀是提高各科學習成績的基礎，所以必須要打好閱讀這個基礎。事實證明，培養閱讀能力，提高學習水平的第一步臺階。
讓年幼的孩子進行與閱讀有關的活動，并不在于讓他們在閱讀中學習到多少知識，而是讓他掌握一些與閱讀有關的準備技能，培養閱讀的興趣，養成閱讀的興趣與閱讀的良好習慣，從而促進今后的正式閱讀。因此幼兒早期閱讀的重點是幼兒閱讀興趣與良好習慣培養。
1、 閱讀興趣 大部分幼兒還沒有主動閱讀的習慣，他們比較喜歡動的活動，在老師的組織和引導下大部分幼兒可以隨著老師的講解和引導進行閱讀，但時間較短，持續時間不超過10分鐘。
2、 閱讀常規 幼兒基本掌握翻書的方法，會取放圖書，對愛護圖書和安靜閱讀的能力還需要培養。
3、 能夠簡單表達圖書中的內容，（部分幼兒）還不能和他人共同看書或講述，但有多數幼兒能夠在大家面前講述故事，并能安靜的欣賞詩歌，對用簡單的形容詞來講完整的故事還需要培養。
1、 培養幼兒閱讀的興趣，主動閱讀；
2、 培養基本的閱讀常規， 如：翻書的方法，如何取放圖書，閱讀時要安靜，要愛護圖書等；
3、能夠簡單表達自己所看到圖書的意思；
4、愿意和他人合作看書講述；
5、愿意在大家面前表達；
6、能用簡單的形容詞較完整的講述故事；
7、欣賞一些內容簡單淺顯的詩歌散文等文學作品。
（一） 教研活動實施方案
1。 保證教研活動時間，隔周三中午1：00—2：00
2。 在教研組長的組織下，教研員要按時參加教研活動，并認真做記錄。
每次教研活動前要做好，材料和思想的準備，明確目標，大家要積極發言，互相討論或爭論問題，教研組長對研討重點分析歸納，總結。
（二）幼兒早期閱讀實施方案
1、 為幼兒創設適宜的環境與氣氛激發幼兒對閱讀的興趣。
2、以孩子原有的生活經驗為基礎，幫助幼兒把相關的知識、經驗與當前的故事閱讀聯系起來，提高幼兒對文字的記憶。
3、通過反復閱讀、繪畫、表演、唱歌、做游戲等多種方式，擴展幼兒閱讀的經驗，根據故事的難度類型和幼兒的情況，采用不同方法，引入故事。
4、以開放性的問題，引導幼兒參與討論。盡量鼓勵幼兒思考，不對他們的回答做出迅速判斷，避免破壞幼兒進行思考的動機，阻礙他們說出處于試探階段的答案。
5、加強雙語活動的共同培養，為幼兒創設良好的語言環境。
6、家園共同培養，形成家庭教育與幼兒園教育的協調統一。
與家長探討幼兒早期閱讀培養意義及重要性。并幫助家長尋找一些在家庭中培養幼兒早期閱讀的文章和實施方案，以便家長配合幼兒園做出最有效的培養計劃。
歐美文學名著導讀 外國文學閱讀篇二
課外閱讀是我校的一項特色教育活動。我校通過近幾年的探索實踐，已逐漸形成自己的特色。為使這項工作開展更規范，更有實效，根據學校要求，結合現實需要和實際情況，特制定了此計劃。
總目標：認真貫徹課改精神，以新《課標》為引領，構建大語文的戰略思想，培養“我想、我要”的讀書意識，形成良好的課外讀場。同時，在總結上學期課外閱讀經驗和成果的基礎上，本著學校的實際情況補充新的理念，并根據學生的身心發展特點和兩年來在課外閱讀活動中積累的成果，豐富課外閱讀活動課的內容，營造出“腹有詩書語自華”的讀書氛圍。
分目標：
1、閱讀量：一、二年級，課外閱讀總量不少于一萬字，背誦優秀詩文12篇；三、四年級，課外閱讀總量不少于4萬字，背誦優秀詩文15篇；五、六年級背誦優秀詩文20篇，閱讀總量不少于6萬字。
2、指導學生做好《好書伴我成長》的記錄，教師進行及時批閱；
3、各級競賽：參加上一級課外閱讀的有關競賽，成績上要力爭更大突破。各班級參加學部組織的有關課外閱讀的競賽，獲獎人次或獲獎等級要高于往年。
4、做好課外閱讀的培優工作，培養一批在閱讀、朗誦、寫作方面有突出成績的拔尖學生。
（一）充實閱讀資源：
閱讀資源是開展課外閱讀的一個前提和保證。經過兩年的建設，現在已經初步建立了閱讀資源體系，現從以下方面再做補充要求。
（1）完善班級圖書角。每個班級要繼續完善班級圖書角建設，班級人均擁有書籍不少于2冊。
圖書配置主要有以下渠道。一是師生捐贈。號召班級師生為班級捐獻書籍，但要采用自愿性質，不強行分配；三是借閱學校圖書。學校的現有的圖書館，是課外閱讀的又一個重要資源，要充分利用起來。班主任和學生代表在開學后可以到到學校圖書室借閱一定量圖書，具體數量和借閱手續按學校圖書室有關規定執行。
（2）在內容上，教師要根據本班學生年齡特點以及《語文課程標準》的附錄中列舉的書目作為圖書配置的基準，內容要涵蓋知識、科技、文學等各個門類，突出文學性強的特點，文學類書籍所占比例不少于百分之五十（其中名篇名著有占相當比例）。
（二）時間安排
每天中午的11：30—12：00。
（三）考核制度
為保障課外閱讀活動能夠規范有序地開展，特制定以下考核制度：
1、閱讀指導課，盡量要有教案或學案，做到有計劃地指導。
2、本小組舉行的“課外閱讀競賽”結果，納入“教學質量管理”考核中。
3、每天的固定閱讀時間列為責任老師的到崗時間。
4、學生的讀書筆記列為常規作業檢查之中。（由指導小組的成員不定時進行抽查）
5、在本學期我校的課外大閱讀的一系列活動中，各班所取得的成績將做為本學期評比先進班級的重要指標之一。
（四）課外指導小組成員安排
組長：
組員：各班班主任及語文老師
九月份：
1、學習本學期的《課外閱讀計劃》，明確分工及職責。
2、繼續建立或完完善班級的`圖書角。（班主任和語文老師）
3、第一階段的詩詞抽檢。（指導小組的成員）
十月份：
1、匯報活動：慶“國慶”征文比賽。（第六周）
2、第二階段的詩詞抽檢。
3、讀書筆記的大抽查。（指導小組負責人）
十一月份：
1、一至六年級的講故事比賽。（第九周）
2、第三階段的詩詞抽檢。
十二月份：
1、匯報活動：中高年級的作文比賽。（第十五周）
2、匯報活動：迎“元旦”手抄報比賽。（第十三周）
元月份：
1、第四階段的詩詞抽檢。
2、本學期課外大閱讀活動總結會。
3、課外大閱讀的考核會。
備注：未盡事宜，再作補充。
此外也將根據上級工作安排做適當調整。
歐美文學名著導讀 外國文學閱讀篇三
1、激發學生的閱讀興趣，讓他們喜歡讀書，和書成為好朋友，讓他們的童年時時與好書相伴。
2、通過閱讀，使學生增長知識，拓展視野，提高閱讀能力。
3、讓學生在閱讀中養成愛書、愛讀書的習慣，陶冶情操，獲得愉悅，感受成長。
準備階段：
1、對學生做好宣傳發動工作，使學生認識到開展讀書活動的意義，明確讀書活動的目標、任務。
2、調查學生擁有圖書和閱讀的情況，建立班級圖書角，推選好班級圖書管理員，在班中營造一種良好的讀書氛圍。
3、學生自己從家里帶書，并對學生進行指導，帶哪些方面的課外書。
活動階段：
宣傳發動，制定計劃。
1、學生制定個人的讀書計劃，充分合理地利用課余時間來讀書。如：安排中午的時間，晚上完成家庭作業后的時間，周六、周日的休息時間。每天讀書不得少于半小時。
2、做好家長的宣傳工作。提倡在家庭中開展親子閱讀活動，引導孩子按本身的興趣選擇合適的讀物，慢慢引導孩子擴大閱讀范圍。
實施行動：
1、讓學生充分利用早晨時間、中午的“美讀”時間進行閱讀，保證學生每天在校至少有二十分鐘的閱讀時間。讓學生每天晚上在家里安排二十分鐘閱讀時間，雙休日、節假日，更要做到讀書、休息兩不誤，使讀書成為一種習慣，一種樂趣。
2、開展交流活動，如讀學生選取一段自己最喜歡的段落，有感情地讀給大家聽，讓大家一起分享。還可以把自己認為好看的書介紹給大家。開展“好書大家看”活動，建立班級圖書箱，學生之間和班級間學生互相交換看書等。可以把這些作文、讀書筆記貼在班級“學習園地”欄里，供大家欣賞。
3、老師做好導讀工作，引導學生閱讀方法。提倡個性閱讀，初步教給學生讀書做記號，讀書做筆記的簡單讀書方法。要求學生將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言摘錄在“采蜜本“中，鼓勵學生多寫讀后感日記。
歐美文學名著導讀 外國文學閱讀篇四
以縣教育局大閱讀的相關文件精神為依據，因校制宜地做好大閱讀工作，努力改變傳統語文教學模式，構建全新的大閱讀課程體系，優化落實語文教學新思路，全面提升學生語文素養，為學生的成長奠定堅實的基礎，幫助學生在學生時代養成良好的閱讀習慣，形成較強的閱讀能力，樹立熱愛讀書的情感。
1.激發學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
2.擴展學生閱讀面，增加閱讀量，使學生多讀書，讀好書，讀整本的書。
3.幫助學生掌握瀏覽、精讀、略讀等方法。
4.引導學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養語感。
5.培養學生寫摘記和讀書心得的良好閱讀習慣。
6.增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。
1．制定切實可行的閱讀計劃；
2．營造良好的讀書氛圍。
3．強化考核評比
組長：xx
組員：xx
據縣局大閱讀工作文件精神，并結合我校實際及班級教學特點，積極扎實落實好大閱讀工作。
（一）營造良好的閱讀氛圍
①各班級要充分利用好班級的黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。
②在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向學生介紹科學的讀書方法。
③各班級要建立班級圖書角，每個學生每學期至少新增兩本圖書，定期與其他同學進行交換。
④在班級里開展好書推薦的活動，可以利用閱讀課讓學生進行交流，也可以以征文的形式在班級里進行交流，還可以發揮板報、墻報、家長微信群的作用，積極推薦一些好書！
⑤各班級要定期召開形式多樣的以讀書為內容的班級活動，以不斷激發學生的讀書興趣，創設良好的閱讀氛圍。
⑥每天午飯后通過廣播播放《三字經》、《弟子規》、《百家姓》、《千字文》等國學經典，讓經典名句耳熟能詳，在潛移默化中對全校師生進行文化熏陶。
（二）大閱讀時間安排
①晨誦。根據學校的實際情況，每周安排3個晨誦時間用于語文方面的誦讀積累，記誦教材中指定背誦的片段、篇目和拓展閱讀部分的古詩文。
②午讀。每天中午安排30分鐘,即11:50—12:20，用于必讀書目和選讀書目的自主閱讀。這一時段主要以完成必讀書目為主，教師利用午讀時間掌握閱讀節奏，在此時段，教師可以進行讀前推薦、組織學生讀中交流等活動。
③正課。要充分給予學生課堂閱讀時間，改變傳統的“課外”閱讀觀念，讓拓展閱讀在正課上占主流位置。
④小預備。在每節語文課前，利用小預備時間，讓學生集體齊誦本周必背的古詩詞，以積累鞏固閱讀成果。
⑤課余。每天布置相關的閱讀作業，鼓勵親子共讀，教師利用微信平臺進行監督、反饋，家長也可利用平臺進行閱讀展示。
（三）細化閱讀內容
在縣局以及校級大閱讀方案的指導下，各年級細化閱讀，制定好方案，每周要指定一些必讀文章或書目（如是長篇可讓學生讀一些片斷），并把這些要求落實到位，發揮小組長的作用，教師也要適當進行抽查，以督促學生完成。每隔一定的時間要進行考核，了解學生是否真正完成任務。
（四）認真上好“閱讀課”
各班每周至少要開設一節閱讀課，并充分發揮閱讀課的作用，閱讀課主要做如下幾件事：
①讓學生進行讀書交流，讓每個學生上臺說說自己最近讀過的書，談談自己的讀書體會，盡量安排每個學生都有發言的機會。一節課如果說不完，下次的閱讀接著進行。
②教師也可以利用閱讀課向學生推薦優秀的課外讀物，可以給學生閱讀優秀讀物精彩的片斷（當然也可以讓學生來讀），以激發學生的閱讀興趣。
③閱讀課還可以用來檢查學生背誦“每周一詩”的情況。看看學生是否掌握了本周所背誦的古詩。
④進行閱讀方法指導。在課外閱讀中，最常用到的閱讀方法有：朗讀和默讀、精讀和略讀、瀏覽和跳讀，同時指導學生閱讀時做好閱讀筆記、摘抄、批注等。
⑤低年級學生的閱讀課上教師可以為學生閱讀一些短文、童話、兒歌等。
（五）搭建活動平臺，讓師生共享閱讀樂趣
為使大閱讀開展的扎實有效，不斷激發學生的讀書熱情。我校會因時制宜的安排一系列校級以及不同年級段的讀書活動。活動可以是對學生課外閱讀效果的檢測，也可以是學生之間讀書經驗的交流，更可以是閱讀成果的展示等。
①在本學期組織1－2次與大閱讀有關的讀書征文活動。活動主題可以是：“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個故事）”，“我喜愛的一個文學形象”，“向你推薦一本好書”，“假如名著中的某個人物來到今天”，“我崇敬和喜愛的一個作家”等。
②充分利用黑板報、班刊開展課外閱讀活動。本學期出2期以上大閱讀為主題的專刊，內容反映大閱讀活動，可以是整本書推薦、美文欣賞、閱讀方法介紹等。
③本學期組織至少一次課外閱讀知識競賽。
④讀書小報評比。為盡力打造書香校園，營造濃郁閱讀氛圍，全力培養學生愛讀書、讀好書、勤思考，重感悟積累，重動手實踐的好習慣，努力培養學生知行合一、讀作合一的良好品質。特舉行讀書小報制作評比。
⑤經典國學誦讀活動。開展國學經典誦讀活動，激發學生的閱讀興趣，引導學生愛上傳統文化，浸潤書香。
⑥舉辦圖書跳蚤市場。學生把自己讀過的書目，拿到校跳蚤市場進行貿易，從而達到閱讀書籍的交流，豐富學生書籍來源渠道，并通過活動也培養了學生與人交流的能力。
⑦親子共讀活動。為了更好地引導學生進行課外閱讀，我們積極取得家長的配合，對家長進行閱讀要求，引導他們與孩子一起閱讀，從而更好的培養孩子的閱讀興趣，豐富孩子的知識面。
⑧開展系列評比活動。
如：1.書香班級評比；2.閱讀之星評選；3.書香家庭的評比等。
（六）家校配合搞閱讀
學校與家長要緊密配合，扎實引導好孩子的閱讀工作：第一，教師要指導家長按照要求為學生提供讀物。第二，給孩子一定的課外閱讀時間。第三，家長要向教師及時反饋學生讀書的情況。
（七）檢查落實評比
對閱讀情況經常檢查、督促、交流、評價。對學生閱談的篇目、字數是經常統計，對閱讀筆記是經常檢查，以督促學生形成習慣。
開展大閱讀，讓學生們享受閱讀，學生們一定是幸福的。因為在快樂的閱讀中，學生能看得見花開花落，聽得到潺潺流水，悟得到燦爛人生，感受得到學習本身就是愉快的精神旅游，它不僅可以使人增長智慧，而且可以使人享受到溫馨。讓學生們享受閱讀是我們盧集小學全體老師的共同夢想。
歐美文學名著導讀 外國文學閱讀篇五
閱讀是識字的重要途徑，有利于提高識字質量；能夠進行聽說讀寫的基本訓練，提高聽話、說話能力；能夠使學生獲得多方面的知識，發展思維，提高認識，受到思想教育和美的熏陶。書是人類進步的階梯！讓課外書為孩子們打開一扇扇窗，開啟一道道門，讓他們看到一個魅力無窮的大千世界。豐富他們的知識，開闊他們的視野，活躍他們的思維，陶冶他們的情操，使他們體驗：讀書，是快樂的！我們班級將積極組織學生開展“讀書伴我成長”活動，有序地組織學生開展讀書活動，讓書成為學生的共同的好朋友，努力提高學生的審美情趣和人文底蘊。
1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，讓書成為他們的朋友。
2、通過活動，提高學生的綜合素質。
3、通過活動，營造良好的讀書氛圍，提高欣賞能力。
4、讓學生在活動中體驗到讀書給自己帶來的快樂。
1、營造一個書香班級
⑴ 以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學們一起讀書。 ⑵記住班級讀書口號“我讀書，我快樂！”要求每個同學每日晨讀暮誦半小時，每天中午集體讀書20分鐘。
2、利用每節課的一兩分鐘時間，讓學生背誦古詩，背誦一段優美的段落。利用閱讀課，舉辦以“好書推薦”、“名人名言”、 “我最喜歡的”“詩歌朗誦”等向同學介紹自己看過的好書、新書，交流彼此在讀書活動中的體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。
3、每天的晨讀朗讀文章、背誦經典讀物，也可以背一首新學的古詩或詩歌。
4、建立“班級圖書角”。
學生每人至少帶兩本圖書。由兩個同學當圖書管理員，并制定借閱制度。
5、語文課可以結合語文課外閱讀，開展讀書活動，鼓勵學生多讀好書。
6、指導做好《我的采蜜本》，每天記5個好詞，記一句好句。每周積累一頁紙，每周五教師進行檢查、小結。
7、鼓勵同學之間有好書要互相交換看，好書共分享，換一本好書交一個朋友。不僅交換了好書，還加深了同學間的友誼。不過要提醒學生，借閱別人的書，一定要好好愛護。
8、 評比“書香學生”
⑴ 能完成老師布置的讀書或背書任務。
小學二年級閱讀課教學工作計劃
⑵ 自己在家讀的書完成5本以上（需有家長的簽字）。
（3）結合積累采蜜本，看誰讀書多，積累多，每期評選“書香學生”。
與一年級相近，由拼音、圖畫閱讀逐步向文字閱讀過渡，讓學生體驗到閱讀的快樂。
1、以每周閱讀課為主要閱讀時間，在閱讀過程中，不放任自流，有計劃地開展，先以教師的講故事來代替學生的閱讀實踐，慢慢告訴他們，這些都是書上有的，引導他們有興趣去尋找并閱讀。
2、鼓勵學生，把自己獨特的感受或優美的詞語背下來。
3、每天語文課前，抽出5分鐘交流課外閱讀小故事，學生全面參與。
4、組織好閱讀比賽來調動學生閱讀的積極性，如朗讀比賽，手抄報比賽等。