學習是一種持續的努力，通過不斷吸收和消化信息來提高自己的能力。想要了解優秀的學習總結是如何寫作的嗎？下面是小編為大家推薦的一些范文。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇一
1、培養幼兒動手動腦能力，激發幼兒對美工活動的興趣。
2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
活動準備。
1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。
4、將巧手園地準備好。
活動過程。
1、出示飛機，引起幼兒的興趣。“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”
2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。
3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。
6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。
活動反思。
我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇二
1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領帶。
2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關心爸爸。
一、導入活動。
2．你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領帶呢？小結。
二、學習裝飾領帶的方法。
1．這是我為熊爸爸做的領帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領帶。
2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領帶。
師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）。
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領帶上，記住要貼的滿一點，這樣領帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。
三、
指導幼兒為爸爸做條領帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。
四、教師講評活動。
1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2．請2-3個設計得好的幼兒來介紹自己的領帶。
3.教師小結。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇三
一、教學目標：
1．了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。
2．從設計和創意美術字的過程中，發展同學的形象思維，使同學充沛體會美術與自身的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。
3．了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術魅力。增進同學對祖國優秀保守文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。
二、設計與思路：
在“字的創意設計”中，我設計了四個大的環節：一是認古代漢字，二是欣賞現代美術字，三是設計指導，四是創意設計競賽。
本課的重點是字畫結合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創意設計打下基礎。同時也能較好地激發同學對祖國古老文化熱情。
現代美術字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學感受現代美術字的藝術魅力（體現在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓同學從感官和內心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓同學了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術字的照片，激發同學的創作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義。
“創意設計”指導是本課的重點局部。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創意”兩字進行展開。如談談“創意”是什么意思，“火”怎樣創意，兩個“蝶”字的創意哪個好等，使同學較好地掌握創意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結合并要好看等等。
在創意實踐這一塊，我設計了兩個活動環節，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創意設計，如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規美術字的基礎，而一開始就讓同學既控制字的輪廓，又要創意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節課字畫結合這一重點，因此在空心字創意設計時，同學的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環節，我在同學作業前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓同學在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學的作業來看，效果是比較好的，同學創作的積極性也得到較好地激發。
但是，盡管我給了同學20分鐘的作業時間，但時間依然有點緊，有的同學創作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇四
如果你是美劇《超級大爆炸》的粉絲，如果你和謝耳朵一樣個性十足，如果你是一個網頁設計師或者開發人員，如果你是一個t恤愛好者，那么，你一定會喜歡這篇文章。我們每天都能在各種場合各種媒體各種視覺里發現有著創意的t恤設計。很多都會讓你眼前一亮，讓你大笑或者激動不已。大家一定還記得林書豪吧！在那個過去的瘋狂二月林瘋狂席卷了整個美國甚至全世界。在紐約印有17號的球衣售價已經被炒到55美元，甚至已經開始斷貨。t恤的文化可以延伸到很多方面。這些都可以給生活帶來創意和美好。今天我們帶來的是一些關于網頁設計類的創意t恤，這些創意可能會讓你知趣的大笑，如果你真的笑了，那么你一定是是網頁設計師或者開發人員啦！
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇五
1、培養幼兒動手動腦能力，激發幼兒對美工活動的興趣。
2、發展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡單的物，能拼擺出簡單的一幅畫。
3、能說完整句：我用……形、……形，拼的是……。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
5、感受作品的美感。
1、準備不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數量是幼兒的10倍，每人一份，老師一份大的。
2、活動前幼兒熟悉各種圖形及顏色。
3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。
4、將巧手園地準備好。
1、出示飛機，引起幼兒的興趣。“這是什么？”“這架飛機是怎么做的？”
2、分解飛機，幼兒可以觀察飛機由哪些圖形組成。
3、“原來圖形可以拼成飛機，圖形還能拼成什么呢？”引導幼兒動腦筋，展開想象，嘗試圖形還能拼成什么，教師巡視指導。拼完后請幼兒介紹，“我用……形、……形，拼成……”
4、小朋友們用圖形拼出這么多可愛的物品，真聰明。下面，請聽老師給你們講一個小故事。春天來了，花園里，小花的種子慢慢發芽了(貼一個長方形),天氣真好，小花一天天長高了(兩個長方形)，長出了綠綠的葉子，又長出了花骨朵，慢慢的花開了，長出了花瓣，小花看到外面的世界真高興，可一看身邊，一個朋友也沒有，多孤單呀，小朋友們，請你們用手里的圖形，為小花拼出朋友來，把小花園裝扮的更美麗。
6、你們的小花園可真漂亮，小花有了那么多朋友真高興，老師把你們的作品放在大花園中，讓你們的爸爸、媽媽都來欣賞一下你們的作品。(將幼兒作品布置在巧手園地中)。
我為每個幼兒都提供了自由的發展空間，每個幼兒都可以動手來操作，通過家長以及老師的幫助下，小朋友的興趣很濃厚，都很開心。使幼兒在情感，知識，技能等方面得以發展。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇六
1.引導幼兒用線條大膽地表現升起的太陽.
2.能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色.
3.體驗活動的愉悅,享受成功的快樂.
1.太陽升起來了示范畫.
2.油畫棒,黑筆,畫紙.活動過程:一.預熱階段:。
1.請幼兒欣賞兒歌太陽當空照,太陽當空照花兒對我笑,小。
1.引導幼兒用線條大膽地表現升起的太陽.
2.能用自己喜歡的色彩給太陽涂上漂亮的顏色.
3.體驗活動的愉悅,享受成功的快樂.
1.太陽升起來了示范畫.
2.油畫棒,黑筆,畫紙.
一.預熱階段:。
請幼兒欣賞兒歌太陽當空照,太陽當空照花兒對我笑,小鳥說早早…。
2.請幼兒說說太陽長什么模樣呀?
二.圖形刺激:。
1.今天我請小朋友看看剛升起的太陽,它露出半邊臉.請幼兒欣賞作品.
2.教師演示:。
1)在紙上先畫一條直線,直線要畫到兩頭.
2)在直線上畫一跳弧線,弧線在爬山坡要慢慢的爬.
3)給太陽畫上眼睛.鼻子.嘴巴.
4)用各種線條給太陽畫上漂亮的頭發.
5)用各種顏色給太陽公公穿上好看的衣服。
三.創造表現:。
1.幼兒大膽地表現剛升起的太陽公公.
2.幼兒給太陽公公穿上花衣服.
3.幼兒繪畫時即時給予表揚.對于錯誤即時糾正.
四.作品賞析:。
幼兒欣賞自己的作品,共同交流做畫的快樂,展示幼兒作品。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇七
幼兒對玩色有較高的興趣，能大膽而富有個性的玩色。本活動將營造繽紛多彩的語言環境，通過幼兒的想象力，運用多彩的短線和圓點創造出富有個性的七彩雨及多樣的小水花，以引發幼兒的興趣。針對幼兒現有的繪畫基礎，引導幼兒按照自己的意愿安排畫面，同時鼓勵幼兒不斷地變換顏色，大膽地表現。
1、敢用多種色彩來表現小雨點，養成正確取筆、放筆的好習慣。
2、學習動手畫圓與直線，對繪畫產生興趣。
1、材料準備：油畫棒、白紙。
2、知識準備：范畫下雨及雨點落在池塘里出現小水花的情景。
小結：下大雨時，像根直直的、長長的線;下小雨時，一點點的。
二、操作演示，引出內容。
1、演示討論，共同參與。
1)油畫棒演示畫長直線雨嘩!嘩!下了一場大雨。教師問："要怎么畫呀?(個別回答)教師試畫(強調從天空中滴下來，直直的，長長的。)。
2)討論：滴答滴答，下小雨了，小雨的雨點怎樣的呢?(一點點的)小雨點落到了哪兒?(幼兒討論)小雨點落到池塘里會怎么樣?(幼兒講講)教師根據幼兒的想法畫出大小不同的水暈及水花。
2、激發興趣，嘗試取名。
1)演示用各種顏色的短線畫小雨點。
雨越下越小，太陽公公出來了。咦，小雨點一下子變成了五顏六色，怎么回事?(幼兒講述)五顏六色的小雨點可真漂亮。
2)這么漂亮的小雨點，我們給它起個什么名字呢?(幼兒取名：七彩雨、好看的雨等)。
三、幼兒創作，教師觀察指導。
1、引導創作：下雨啦，我們一起來看漂亮的七彩雨。(雨中有赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。)。
1)能將最喜歡的顏色雨先畫出來嗎?
2)池塘里的水暈是什么樣的?有多少個?
2、幼兒作畫，教師觀察指導：
1)觀察幼兒調換顏色畫的情況。
2)觀察幼兒能否畫出大小基本相同的雨點。
3)能否添加自己喜歡的東西。
四、結束部分：
1、讓幼兒把畫好的畫交上來自由欣賞，并來評評哪個幼兒畫的七彩雨最漂亮。
本次活動本人以情景貫穿的手法，把整堂美術課貫穿起來了，幼兒興趣比較濃厚，在創作的過程中，幼兒也基本能夠區分短線、長線、點的概念，畫的也比較不錯，但是有部分幼兒在用色方面還要加強，顏色可以再豐富一些，提高畫面的質量及美觀效果。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇八
活動目標：
1、了解夏季帶來的變化，感受夏季的色彩。
2、嘗試運用冷色調，描繪自己對夏天景象的感受，理解與想象。
3、發展學生感受美的能力，提高學生對美術活動的興趣。
活動準備：
夏天的圖片；彩砂紙；記號筆、蠟筆；
活動課時：2課時。
活動過程：
一、欣賞夏景，感受夏天的變化。
1、師：夏爺爺來到人間，大自然的變化可大了，你們知道會哪些變化呢？
（教師出示夏天圖片，和孩子們一起欣賞。）。
2、師小結：夏天，可真美啊，綠色的大地，綠色的樹、你是一個綠色的世界，是你給世界帶來了綠意于清新的空氣，我們愛你——夏天。
二、感受夏天的色彩，了解暖色調。
1、師：你覺得夏天給你怎樣的感覺？（很熱）畫中主要運用了哪些顏色？
2、師：小朋友，你們說的很對，粉和紅色會給我們暖的感覺，它們是暖色調的，還有綠的、黑色的`也屬于冷色調的，夏天主要是以暖色調為主來表現的，使用的面積比較大，冷色系為輔，可以不用，或者少用。）。
三、學生畫夏天，教師指導。
師：今天我們也來畫一畫美麗的夏天，你想畫什么呢？
你準備選哪些顏色用到今天的畫中呢？
1、鼓勵學生大膽畫出自己心中的夏天。
2、教師隨機指導，要求學生要注意畫面的工整以及布局的合理。
3、提醒學生選用暖色調畫夏天。
4、涂色時，也可以選擇一些適合的鮮艷的顏色，但塊面要小，那樣畫出的畫才會更漂亮。
四、欣賞作品，評價。
讓學生在自己的作品中感受夏天大自然的美，感受夏天的色彩，比一比誰的作品更能讓我們體驗到夏天的美麗。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇九
（一）擴充詞語。
1．學生齊讀一句話，看紅色的生字“美”。
師：句子中的“美”組成的詞是什么？（美麗）。
2．你還能組哪些詞？（可提示如下）。
（1）你和爸爸媽媽走在路上，看到過這個“美”字嗎？（美容美發廳）。
（2）你聽廣播時，聽到過這個“美”字嗎？（南美洲、北美洲，美觀、美麗……）。
（3）你在看電視時，看到過這個“美”字嗎？（美國、美元……）。
（二）說句解意。
師：以上問題太容易了。下面老師出個難點兒的.問題。看誰最棒。（多媒體課件依次出現四個片段）。
師：誰能看著畫面自己試著用”美”組詞并說一句話？
1．出示畫面一：在公園里，五顏六色的鮮花旁邊有漂亮的錦雞，碧綠的湖水中有美麗的天鵝。指幾個學生說話。
師：這里的“美”是什么意思？（漂亮、好看）。
師：動物、植物或人外表好看，我們稱之為“外表美”。
[1][2][3]。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十
1.使學生掌握花邊剪紙設計和制作的基本方法和技能。
2.進一步提高對形式美的認識和感知美、創造美的能力。
3.通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。
折剪出花邊紋樣。
花邊紋樣的設計。
示范作品;各種規格白色與彩色紙;剪刀等。
長條形彩色紙每人三張;剪刀等。
一課時。
一、組織教學，檢查學生所帶用具情況。
二、欣賞，導入新課。
1.出示范圖一(各種簡單的對稱花邊)。
現在老師用一種巧妙的方法把這些圖形變得更美了!
2.出示范圖二(用范圖一的花紋剪出的花邊)。
原來老師把這些花邊變成了剪紙花邊，也就是我們今天要學的剪花邊。
板書課題：剪花邊。
3.出示范圖三：
小結：經過裝飾的物品更美。
4.示范制作步驟。
教師邊講解邊示范，(先剪出一條橫的花邊，再剪出一條豎的花邊)。
(1)設計單位紋樣，注意要對稱;。
(2)將長條型紙對折幾次，每次一定要對整齊;。
(3)將設計出的一半畫好在對折的紙上，剪去部分涂成灰色;。
(4)剪紙，剪的時候要膽大心細，將邊剪整齊;注意不要把連續的地方剪斷。展開既成。
提示：我們還可以設計一些什么樣的花邊呢?我們可以把花邊設計成：動物花邊，植物花邊，人物花邊。(請學生欣賞花邊作品)。
現在你們可以想象出比范圖更美麗的花邊來嗎?
三、學生作業，分大組競賽。
每人剪出2-----3條不同的花邊，將優秀作業展示在黑板上。
(放音樂，教師巡回指導)。
四、總結、評議。
師總結：今天，我們剪出了這么多美麗的花邊，事實證明，只要我們肯動腦筋勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。
附：板書設計。
(范畫)。
剪花邊(作業展區)。
1、設計花邊。
2、折紙。
3、畫花邊。
4、剪紙。
5、完成。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十一
隨著環境的惡化，氣候變得越來越極端，環保也從來沒有像今天這樣受重視，那怎么能既環保又賺錢呢?現在國家扶持環保產業，從環保的項目來做不僅可以得到國家的扶持，還享有政策優惠，以下是5個環保創意。
環保創業項目綠色干洗店。
綠色干洗店是現如今流行的一種干洗店形式了，一般只需要一臺洗衣機和一臺好的熨燙機就可以了，洗滌的原料也可以在當地的商店買到，配方容易學，操作簡單，可謂是以個賺錢的環保創業項目了。
操作時只需將衣物浸泡在裝滿運用綠色干洗工藝配制的洗滌液中，按上洗衣機輕柔檔，幾分鐘就可洗完了。運用綠色干洗工藝不但可以完成服裝的干洗過程，還能夠處理干洗機解決不了的疑難雜癥。
環保創業項目可食用餐具。
一次性餐具雖然方便，但是會造成了環境污染，塑膠制的餐具對人體健康會產生不良的影響，為了替代這些塑膠制的餐具，便出來了一種可食用的餐具，實屬賺錢的環保創業項目。
這些餐具由高粱、米和全麥粉制成的硬餅干，而且特地針對人的口味喜好研發出各種口味：糖、肉桂、生姜、大蒜、茴香、芹菜、黑胡椒、薄荷、生姜、胡蘿卜、甜菜。
這些餅干餐具在干燥的環境下還能有兩到三年的保存期限。多種口味的選擇下，能讓餐點吃起來更別具一番風味，可以在用餐完畢后整個吃掉，如果不吃掉也可以，它會自然降解，不會對環境造成負擔。
環保創業項目鮮花工藝品店。
很多人都喜歡各種各樣的鮮花，大家也愛將鮮花擺在家里增添一些別樣的韻味，也改變房間的香氣。但是缺點就是鮮花凋謝得太快，總是要不停更換，這樣又費時間又費錢。
那么這時候就可以將鮮花做成工藝品，比如做成畫或者干花，保持原來的香氣和形狀，也可以制綢帶等送人，這樣能維持花的壽命又可以為生活增添一份情趣，想要賺錢可別錯過這個環保創業項目了。
環保創業項目農產品分銷。
隨著互聯網的發展，很多事情都和互聯網+相結合，農產品也不例外。想象一下，如果在家不到處跑，就能吃上新鮮的水果那該有多好啊!所以可以在互聯網上做一些農產品的分銷，但是很多地方為自己沒有銷路苦惱，所以手機平臺的應用就為銷路提供了一個有利的幫助。
環保創業項目出租休閑菜園。
現在綠色健康食品刮起了大風，人們都倡導吃綠色健康的蔬菜。所以你可以到城郊地區租賃一塊交通便利，排灌設施齊全的農田，并且將其分割成若干個小田塊，向城區居民招租，作為他們種植蔬菜，瓜果，花卉的休閑場所。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十二
1．了解字體裝飾藝術的特點，學習字體設計方法，能從漢字的義、形和結構特征動身，對漢字的筆畫和結構作合理的聯想和變形，創意出美觀形象的美術字。
2．從設計和創意美術字的過程中，發展同學的形象思維，使同學充沛體會美術與自身的學習、生活息息相關。學習用美術語言表達思想，提高審美文化素養。
3．了解中國古老漢字的歷史和構成，感受漢字的微妙和藝術魅力。增進同學對祖國優秀保守文化的理解和熱愛，激發愛國主義熱情。
在“字的創意設計”中，我設計了四個大的環節：一是認古代漢字，二是欣賞現代美術字，三是設計指導，四是創意設計競賽。
本課的重點是字畫結合，而漢字的一個重要的特點就是它的“表意性”，而古代漢字更能體現這一特點，因此，從認古代漢字這一活動入手就能讓同學較好地感受漢字的表意性特點，從而為他們的創意設計打下基礎。同時也能較好地激發同學對祖國古老文化熱情。
現代美術字的欣賞，主要目的有兩個，一是讓同學感受現代美術字的藝術魅力（體現在它外型的生動和設計的巧妙兩個方面），讓同學從感官和內心去喜歡它，并從中學到設計的方法；第二就是讓同學了解藝術字的設計與他們的生活和學習息息相關。于是，我收集了一些店面、封面、廣告、隊報等藝術字的照片，激發同學的創作動力，讓他們懂得學好藝術字的重要意義。
“創意設計”指導是本課的重點局部 。我從突出重點和突破難點考慮，牢牢抓住“創意”兩字進行展開。如談談“創意”是什么意思，“火”怎樣創意，兩個“蝶”字的創意哪個好等，使同學較好地掌握創意設計的方法和注意點：那就是首先要有大膽的想象力，其次是要巧妙地聯系字的含義，然后是變形后要讓人認得出這個字，要與字型結合并要好看等等。
在創意實踐這一塊，我設計了兩個活動環節，一是在老師精心挑選的一些字的輪廓上進行創意設計， 如火、山、雨等簡單的字的設計；二是直接選擇自身喜歡的字進行設計。如自身的名字等。之所以這樣布置，是因為我考慮到美術字的設計難度較高，需要有一定的正規美術字的基礎，而一開始就讓同學既控制字的輪廓，又要創意變形，難度太大，弄不好很有可能就無法突破本節課字畫結合這一重點，因此在空心字創意設計時，同學的注意力非常集中，手腳得以充沛放開。在這一環節，我在同學作業前，提供了教師的示范作品“花”字的設計思路，讓同學在范例欣賞中進一步理清了思路。我還以“點”為例教給同學方法（“點”可以用“一朵小花”、“一滴水珠”、“一片樹葉”、“一個五角星”等表示）。從同學的作業來看，效果是比較好的，同學創作的積極性也得到較好地激發。
但是，盡管我給了同學20分鐘的作業時間，但時間依然有點緊，有的同學創作出來的字沒有美感，還有待于進一步探究。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十三
教學目標：
1、了解日字旁和酉字旁的造字規律，結構原則。
2、根據所學偏旁的變化規律，寫好課本例字。
教學重點、難點：
同學們在寫日字旁這個筆畫時，能夠做到日字旁內部的短橫收筆處與橫折的折之間要保持一定的距離。
教學過程：
第一課時。
一、導入。
1、檢查課前準備情況。
2、進入新課題。
二、講授新知識。
1、今天我們要學習的內容是：日字旁。提示：“日”字做左偏旁時，形態窄長，“日”中的短橫均勻分布。
2、教師示范書寫“時”，邊寫邊講解書寫要領。
3、學生在方格本上用鋼筆書寫“舊、旺、映”三個字各四遍，體會結構特點。。
4、教師巡視輔導，發現問題及時糾正。
5、講評優秀作業，鼓勵大家刻苦學習，課余時間應主動安排書寫練習。
第二課時。
一、自主學習人字旁。
1、學生讀文中說明性文字，觀察例字。
2、學生演示由幾名同學上臺演示“休、位”。
3、引入：全班同學開始寫這幾個字，四個小組進行比賽，看哪個組的代表寫得最好。注意觀察，隨即在書本上描紅出該字。
4、修正：由同桌上臺再寫一次同樣的字。
5、比較：全班同學來看一看，比一比，兩個同樣的，哪個寫得好，為什么？
二、學生評價。
三、課堂練習，教師巡視指導。
四、總結：
1、提問：今天我們學習了什么？
2、希望同學們課后多加練習。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十四
1.理解生活對性格形成的意義。
2.學習對話描寫表現人物性格。
二、教學重點：
1.能夠運用標記簡讀法默讀全文。
2.掌握對話描寫。
三、教學難點：
理解課文中富有深刻含義的語言和對話。
教學過程。
一、預習。
1.給生字詞注音。
瘟疫賒（）賬拮（）據眷（）顧。
奄（）奄一息廢墟（）稟（）報扭捏（）。
2.了解作者。
3.通讀全文，用簡潔的話概括文章的主要內容。
二、課堂展示。
（一）預習檢測。
（二）小組探究。
1.從文中來看，小斯尼奧里富性格特點是什么？其性格形成有哪些方面的原因？試舉例分析。
3.老板為什么要雇用小斯尼奧里富？表現了老板的什么性格特點？
一、當堂檢測。
針對小斯尼奧里富的話“重要的是一個人一定要干好屬于自己的那份工作，而且不能有外債，這樣生活慢慢就好了。”談談你的理解。
板書設計。
小斯尼奧里富--與父親相依為命--在災難中逃生--為埋葬父親與老板交談。
性格形成--父親教導、生活磨礪--堅強、沉著、冷靜、老練。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十五
一、看圖猜畫謎導入，激發興趣。
1、同學們，你們喜歡猜謎語嗎?那好，請你根據畫面的意思來猜幾個成語。看誰的反應最快。(課件依次演示反映《狐假虎威》、《亡羊補牢》、《守株待兔》、《畫蛇添足》內容的圖片)。
2、在中華民族悠久燦爛的文化中，成語是其中的瑰寶。它概括性強、內涵豐富。如果在作文或說話中，恰當地運用一些成語，就可以獲得形象生動、言簡意豐、入木三分的奇妙效果。而這些成語大多出自寓言故事，或是歷史故事、神話傳說、名家名言等。今天我們要學的第8課——《成語故事》(讀題)，它里面就出現了三個經典的成語。你知道是哪三個成語嗎?——自相矛盾濫竽充數畫龍點睛。其實這里面的三個成語故事就是三則寓言。(板書：寓言)。
那你知道什么是寓言嗎?“寓言”就是通過一個故事來說明一個深刻的道理。
(聽出來了，這是個故事，但里面藏著一個道理。)板書：故事、道理。
那你們想想，要學好一則寓言，就要先學它的什么?再去干什么啊?
師：真好!你連學習方法都告訴我們了。(板書：學、明)。
那我們就用這樣的方法來學習第一個成語故事《自相矛盾》。
二、初讀課文《自相矛盾》，學習生字詞。
師：第一步我們就來讀準讀通這個故事。
1、請你自己讀讀這個故事，注意把每個字的字音讀準確。文中有兩句話很容易讀錯，你可要仔細哦。
師：同桌再互相讀一讀，聽聽他讀對了嗎?如果你的伙伴有困難，就幫他練一練。
師：誰能把這個故事給大家讀一讀?大家仔細聽，聽聽他達到正確、流利的要求了嗎?
2、第二步就讓我們一起來看看里面的生字詞，你認識并理解了嗎?
(1)(課件依次演示生字詞)生讀字詞：戳。
知道戳的意思嗎?字典上怎么說啊?(用手指或長條物的頂端捅)。
(2)生讀字詞：矛盾你知道什么是“矛”，什么是“盾”嗎?
大家看：(鏈接)誰來讀讀介紹。
(3)讓我們繼續讀。生讀字詞：銳、堅固。能把它和上面的詞連起來說說嗎?
生1：銳利的矛，堅固的盾。(可以。)。
生2：矛很銳利，盾很堅固。(也行。)。
生3：矛銳利得很，盾堅固得很。(書里就是這樣用的。)。
(4)接著讀。讀詞：拿、賣。師：你能用上這些詞，圍繞課文內容說一兩句話嗎?
(5)讀讀這兩個詞：夸口、張口結舌。
師：“張口結舌”在課文中是什么意思呢?能給它換個詞代替嗎?
(顯示：啞口無言目瞪口呆)讀一讀。
哦，是他沒話可說了。看來，同學們都已經懂得了“張口結舌”的含義了。
三、再讀課文，指導學生讀懂故事的內容。
1、那他為什么會沒話說了呢?誰再來把課文讀一讀啊?注意：當他在讀的時候啊，我們特別要注意聽一聽，他在讀這兩句話時，是用什么語氣讀的?(把那人叫賣的兩句話變紅)。
2、有層次的指導學生用夸口的語氣讀一讀這兩句話，并體會其中重點詞句的含義。
(1)他是用怎樣的語氣來說的呢?那好，大家都用“夸口”的語氣讀讀這兩句話。
生練習讀這兩句話。板書：夸口。
a.我聽出來了，他特別強調了他的盾很堅固，矛很銳利。誰的讀法跟他不同?
b.你強調的是什么?“隨你”是什么意思?
大家看，他跟第一個同學體會的不一樣，讀的就不一樣。誰還能讀出不同來?
c.你們聽出他想表達什么意思啊?“特別得好”這個意思，你們從哪個詞聽出來的?“很”
d.挺有意思的!為什么這么讀?生：因為我要強調讓大家來買“我的”的矛和盾啊!
哦，有自己獨特的想法，很好。
(2)剛才他讀的時候啊，不光讀出夸口的語氣，還有一些表情和動作呢?你們也來做一次賣東西的人，試著加上表情和動作再讀讀。生加動作練習讀書。
(3)(手指一個學生)我看你特投入，來，到前面表演表演。
呵呵!這楚國人，說話夸大其詞，簡直比黃婆賣瓜還厲害。
3、現在，讓我們一起去感受一下當時的情景，一會兒說說你覺得故事中的這個楚國人是個怎樣的人啊?(播放flash動畫)。
(自夸、耍小聰明、不動腦筋、愚蠢可笑、愛說大話)。
4、這個人為什么給大家留下這樣的壞印象呢?請你快速默讀課文，找一找課文中最能表現這個人驕傲、愚蠢、可笑的句子劃下來。
指名學生讀自己找到的句子，談感受：說說你為什么覺得他可笑、愚蠢。
四、深入理解課文內容，明白故事的寓意。
(1)好極了，那我們來仔細看看他說的這兩句話，(男女生分讀)有問題嗎?
(2)那你能質問他，當場拆穿他嗎?
還可以怎么問他?你好厲害!一下就切中了他話中的要害。問的真漂亮!
對啊!圍觀的人也是這樣問的。讀，“用你的矛來戳你的盾，會怎樣呢?”
(3)用你的矛來戳你的盾，同學們，猜猜會有怎樣的結果?
你能用“如果……，就說明……。”的語句來說說嗎?有沒有第3種情況發生啊?
(如果戳得穿說明了什么?戳不穿呢?如果盾被戳穿了，但矛也因此而斷了呢?)。
(4)同學們，看來這楚國人說的兩句話，前一句跟后一句，是怎樣的啊?(相互抵觸、不一致。)像他這樣自己說話前后抵觸、撞車，這叫什么啊?你們理解的很準確，看來大家已經讀懂了這個故事。
可是光這樣批評他可不行啊，我們還得告訴他錯在哪里?得幫他總結一下教訓。不然，他下次還會犯的。
(是啊!要實事求是，不然沒人相信你的，到時就啞巴吃黃連——有苦說不出了)。
(6)說話如此，其實做事也是這個道理。那這則寓言提醒我們以后做事、說話時應該注意點什么啊?請你在旁邊寫寫你從中明白的道理。誰來說說!
(7)對啊!我們以后說話、做事也要實事求是，講究分寸，不能故意夸大，言過其實，否則，也會陷入“自相矛盾”的境地。生讀道理。板書：說話、做事要前后一致。
五、聯系實際，拓展思考。
1、生活中有哪些例子是自相矛盾的?
2、看看下列句子有無自相矛盾的地方?
文檔為doc格式。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十六
1、通過課程的學習使學生了解油畫棒畫創作媒介的特點、創作手法，能夠讓學生學會利用相關工具和技法創作出一幅表達自己心聲的油畫棒畫。
2、學會簡單的調色、配色。
熟悉油畫棒畫創作工具的特點和創作技法。
1、筆：鉛筆——宜選取軟性鉛筆如2b、4b等鉛筆用于所畫對象的輪廓勾形；蠟筆——有十二色、二十四色、四十八色等，初學者選用二十四色為宜。
2、紙：宜選取普通素描速寫紙，易著色，不易將紙涂壞。
3、其他工具：橡皮、刮刀、削筆刀、畫板等。
1課時
色彩常識
1、三原色：因為紅、黃、藍是顏色中的基本色，是其它任何顏色都調不出來的，所以叫它三原色。用三原色以混合、派生出其他的顏色，是最基本、最原始、不能用其他顏色調合出的顏色。它們分別是：紅、黃、藍。
2、間色：兩種原色混合出的新顏色如橙色是由紅色和黃色調配出的，綠色是由黃色和藍色調配出的，紫色是由紅色和藍色調配出的。即紅+黃=橙；黃+藍=綠；紅+藍=紫。
3、復色：用紅、黃、藍和橙、綠、紫等色分別重疊調配，還可以得出更多的顏色，即任何兩種間色，或一種間色與一種原色、或三種原色的'混合顏色。如：橙+綠=黃灰；橙+紫=紅灰；綠+紫=藍灰。
4、色相：顏色的名稱。如：紅色、黃色、綠色等。
5、色調：是一幅畫的總的色彩傾向，整體色彩感覺。從上分為冷調子、暖調子、中性調子；從色相上分黃調子、紫調子等。從明度上分亮調子、暗調子。
6、為什么能生產出很多種顏色的蠟筆呢？原來是除了紅、黃、藍蠟筆以外，其它的蠟筆可以通過兩種或多種色不同比例混合，便可生產出各種不同的蠟筆。
作業：
熟悉油畫棒畫創作工具的特點和創作技法，自己獨立完成一幅油畫棒畫作品的創作。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十七
1.智能多元化，孕育未來人才。
2.打造夢想舞臺，開啟精彩人生。
3.君鴻“魔畫”師，天才路上第一步。
4.一個選擇，有時可以改變世界。
5.給孩子最好的未來!
6.君鴻魔畫，讓孩子想起來。
7.孩子的未來掌握在您的手中。
8.志向遠大，智在君鴻。
9.彩創新世界，圓夢大舞臺!
10.在快樂中學習，在學習中進步。
11.君鴻“魔畫師”，孩子的心思。
12.創造源于夢想，君鴻創造夢想。
13.贏于人之初，天之驕子看今朝。
14.言說真理，認識萬物，本性行事，引導萬物。
15.飛揚的青春，成功的起步。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十八
1、認識名片，了解名片的用途。
2、嘗試設計一張名片，理解人與人交往的途徑和方法的多樣性。
名片樹、鉛筆、彩筆、紙等
事先學寫自己的'名字和電話
2、討論：你們知道名片有什么用嗎?
3、小結：有了名片真好，它有多種用處，既可以用它認識許多新朋友，又可以根據名片上的電話號碼、地址與朋友保持聯系，介紹自己單位的產品等。名片為人們的工作和生活帶來了不少方便。
1、提問：小朋友平時見過名片嗎?見過誰的名片? 是什么樣子的呢？
2、出示名片樹，幼兒觀察名片的形、色等裝飾方法。
3、提問：名片樹上有各種各樣的名片，它們有什么相同和不同之處?引導幼兒展開討論。
幼兒為自己設計一張名片，教師巡回指導，名字，電話號碼是否寫清楚，并引導幼兒盡量設計得新穎和別致。
幼兒互相交流各自設計的名片，同時啟發幼兒將名片贈給自己的好朋友或老師。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇十九
１、會認７個字，會寫１２個字。
２、正確流利、有感情地朗讀課文，領會文中小朋友的創意。
３、懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
１、會認生字、會寫生字。
２、領會文中小朋友的創意。
懂得事物之間是有聯系的，遇事要善于動腦筋想辦法。
２課時。
老師想請小朋友們來聽一聽，這是什么聲音？（放錄音）。
師：“聽出來了嗎？”（這是風聲。師板書“風”）。
師：平時小朋友們都感受過風吧！風給你留下什么樣的印象呢？（風很冷。風很涼爽。風有時候大有時候小。風能吹動很多東西。風沒有顏色……）。
師：風能唱，能寫，能聽到，能看到，能感受到，那它能畫嗎？（板書：畫）今天我們要學的課文就是：１５、畫風（生齊讀課題）。
學生自讀，初步了解課文內容。
１、結識文本角色：書上有三位小朋友，我們來認識一下吧！（課件出示：文中的三位小朋友卡通形象，并在各位小朋友的頭上標出他們的姓名）是誰呢？趕快借助拼音認識一下吧！（學生自己拼讀音節）。
２、認讀生字：指名讀三個人名組成的生字，介紹他們的名字；指名教讀其它生字；去掉拼音再讀；男女輪讀，開小火車讀生字。
讀到“宋、陳、趙”時，分別聯系到本班具有相同姓氏的同學，讀到丹、藝、濤時，可用它們練習組詞。
１、同學們可真聰明，接下來，這三位小朋友還想給大家出出難題（課件呈現要求學會的字）。學生自讀要求學會的字。
２、讀了這些生字，你覺得哪些字的讀音最容易錯，你要提醒大家注意。（注意指出：“陳”“轉”“眨”是翹舌音，“絲”是平舌音……）。
３、組詞比賽：同學們會用這些字組成哪些詞語呢？下面我們就來一個“組詞”的比賽，你愿意選哪個字組詞就選哪個吧，看誰組得又對有多。
４、范寫：小朋友們真能干，會說這么多的詞語，能寫這寫字嗎？（師在田字格中范?“藝”、“絲”、“桿”、“轉”）。
５、啟發觀察：這四個字嗎？寫時要注意什么？
６、課件呈現“丹、烏”。這是什么結構的字呢？它們在書寫的時候又要注意什么呢？生練習把這些生字寫一寫，同桌互評。
打算怎么讀呢？（大聲朗讀，默讀，小聲讀，……）。
那就請小朋友們用你喜歡的方式讀一讀，如果還有不認識的字，記得去請教一下旁邊的小老師。（學生自讀課文，配音樂）。
２、請小朋友們再一次默讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事呢？（指名談）。
小結：這一節課，我們的收獲可真不少，我們認識了７個生字，還會讀、會認、會用、會寫了１２個字，并且讀熟悉了課文，了解了課文講了一件什么事。下一節課我們將走進課文去繼續學習。
上節課，我們認識了不少的生字，小朋友們還記得嗎？那我們來開開小火車。（開火車認生字）。
小朋友們記得可真牢，今天我們繼續學習：畫風（師指課題，生齊讀課題）。
小朋友們，當你看到這個課題后，你會產生什么疑問呢？
（誰在畫風？他們在哪兒畫風？風是什么樣的？他們是怎樣畫風的？他們畫得好嗎？……）。
同學們真是愛動腦筋的孩子，問題提得真好！通過上節課的學習，我們已經知道是誰在畫風呢？（宋濤、陳丹、趙小藝）今天這節課呀，我們就主要解決：他們是怎樣動腦筋把風畫出來的？（生默讀課文）。
１、同學們可能已經找到了答案，那就把你找到的答案和你的同桌交流交流吧！
２、你們找得對嗎？讓我們先來看看他們的畫吧！這就是他們的畫，可這三幅畫都沒有標小畫家的名字，它們分別是誰畫的呢？請小朋友們再次默讀２～８自然段找一找它們分別是誰畫的吧!找到的小朋友就舉手說理由。（學生默讀）。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇二十
教學目標：
1.感知蘑菇房的外形特征，增強對創意畫的興趣。
2.根據自己的認識，對蘑菇房進行涂色活動。
3.增強學生的形象思維能力、情景認識能力。提高學生的審美能力并增強創造力。
教學重點：
理解蘑菇房的外形特征并給蘑菇房著好顏色。
教學難點：
如何準確概括性地表現出蘑菇房的結構特征。
教學方法：
講授法演示法評論法。
教具學具準備：
鉛筆、蠟筆、勾線筆、橡皮、小刀、素描紙。
教學過程：
1、導課。
師：同學們，本節課我們來學習一種新的畫種——創意畫，大家愿意學嗎？那么什么是創意畫呢？她是根據兒童心理學、生理學、腦科學理論及兒童認知規律的特點，將智力因素及非智力因素與繪畫教學相結合，以“繪畫是孩子的`第二語言”為教學理念，打造出一種以孩子為主體、以創意為主線全新的體驗式繪畫模式。繪畫時重點應發揮想象、進行創造，表現主題。
2、新授。
3.簡介蘑菇的特征。
師：蘑菇是什么樣子的?
(生：就像一把傘）。
簡介房子的特征。
師：房子有什么特征呢？它主要由哪幾部分構成？
（生：房頂、墻面、窗戶、門子）。
師：今天我們就將二者結合為一體，進行一個創意蘑菇房。
師作范例，講解繪圖步驟。
步驟一：用勾線筆勾畫出蘑菇房。步驟二：再勾畫出柵欄、青草和石頭。步驟三：再畫出青山、彩云和大雁。步驟四：用蠟筆給蘑菇房上色。步驟五：給柵欄、青草和石頭上色。步驟六：給青山、彩云和大雁上色，畫出美麗的背景。
4.學生練習，師巡視輔導。（強調：一定要突出主題蘑菇房，顏色要鮮亮，有自己的特色。）。
5.評論總結。
三、布置作業：
畫一幅美麗的創意情景圖。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇二十一
1．掌握泥塑的基本方法，嘗試用橡皮泥制作或和小木棍結合的方式塑造立體形象。
2．能夠在合作中塑出自己喜歡的小動物。
3．體驗玩泥的樂趣，提高學習勞技的興趣。
4．感受中華傳統文化的魅力，萌生傳承文化的情感。
掌握泥塑的基本方法，塑造出成功的作品。
泥塑過程中各部分的插接、組合與形體的穩定性。
你們以前做過泥塑么？請大家拿出一塊橡皮泥，玩一玩？
（學生在嘗試中體驗團、搓、捏、壓等技能，教師巡視指導、交流）
同學們交流展示。師提升總結，引領示范。
（同學們跟老師做一遍，教師指導技術要領）
過渡：學完了這些技術，你想不想嘗試制作一件作品？
多媒體課件展示制作鴨子的`主要步驟，學生看書邊自學、邊嘗試。（師巡視指導）展示作品，交流（此環節重點解決1、顏色的搭配，2、抓住特征，3、支架固定） 小結：看來我們的作品要想栩栩如生、不但要注意顏色的合理搭配、更要抓住事物的特征。在必要的時候我們還學要用支架固定。
過渡：同學們還想玩么？接下來就請大家選擇你最喜歡的一件作品，進行模仿創作。
學生模仿創作
學生將作品以第一次比較，進行自評。
師小結：大家這一次的創作有很大的進步，我們的泥塑技術在一次次練習中得到了提升，相信大家能夠自己制作出一件自己創作的作品，接下來，我們就進行一個創意大比拼吧？比一比哪組的泥塑最形象、最有趣。
1、學生創意制作，教師參與點評
2、生展示作品
師：哪一組最漂亮？學生互評！
小結：同學們真是心靈手巧，創作的作品生動形象、栩栩如生。
過渡：其實泥塑在我國已經有悠久的歷史，隨著時間的演變已經形成了各種風格。
目標：
1、通過摸一摸、猜一猜、講一講，充分感知花瓶的造型特點。
2、能恰當運用搓、揉、捏等技能，學習創造性地泥塑花瓶。
3、設置情境，提高幼兒對泥塑活動的興趣。
準備：每組一只用彩色塑料袋包裹好的花瓶（各種形狀）。
每人一塊橡皮泥，泥工板。
若干朵用鉛絲、皺紋紙做的彩色紙花。
過程：
1、猜一猜。
請小朋友猜一猜，桌上塑料袋里藏著什么？
2、摸一摸，講一講
大家輪流摸一摸，邊摸邊講，講講里面是什么東西？是什么形狀的？ 請小朋友告訴老師，塑料袋里藏著什么？（花瓶）
3、提出要求，幼兒操作
要求：（1）保持安靜，小嘴巴抿緊
（2）可以一邊摸，一邊捏，一步一步感知。
4、展示作品，小結
請每組小朋友打開塑料袋，大家相互欣賞。
創意教學設計: 激發學生學習興趣（匯總22篇）篇二十二
1.魔畫師，不只是畫畫。
2.君鴻魔畫師說，天才無所不在!
3.讓你的孩子夢想成真。
4.只有想不到的沒有做不到的。
5.放飛孩子夢想的翅膀，在希翼的天空下翱翔。
6.君鴻“魔畫師”，學畫的孩子不會變壞。
7.發掘您孩子的才華，您不想嗎?
8.君鴻魔畫師，兒童智能的開發商!
9.付出一點點，跨越一大步。
10.天天畫一畫，讓我更聰明!