當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會(huì)時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么你知道心得體會(huì)如何寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
墻培訓(xùn)心得體會(huì)篇一
3月15日—3月16日在校教導(dǎo)主任的組織和帶領(lǐng)下來(lái)到了呼和浩特，參加了中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)和北師大老教授協(xié)會(huì)主辦的班主任培訓(xùn)—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。我有幸聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告—班主任的小技巧和大智慧。
李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，1982年以來(lái)曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻(xiàn)的教育專(zhuān)家”等稱(chēng)號(hào)，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，20xx年被提名為全國(guó)十杰教師，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱(chēng)“南李北魏”(南有李鎮(zhèn)西，北有魏書(shū)生)。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但他在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候卻這樣說(shuō)：頭銜都是他人給的，我自己認(rèn)為我就是一個(gè)普通的人民教師。那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。演講開(kāi)篇他讓所有與會(huì)同志觀看了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒(méi)有看到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有看到學(xué)校的建校規(guī)模，沒(méi)有看到半個(gè)字的關(guān)于學(xué)校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個(gè)中途轉(zhuǎn)學(xué)的后進(jìn)生培養(yǎng)的愛(ài)學(xué)習(xí)了的事跡。多么低調(diào)，多么實(shí)在啊。“身體力行，言傳身教”，他的同事也是這次報(bào)告會(huì)又一主講——?jiǎng)⒊眠@八個(gè)字來(lái)概括他們的校長(zhǎng)。欣賞李鎮(zhèn)西關(guān)于教育的演講，讓我對(duì)教育有一些感觸。李鎮(zhèn)西的教育行為對(duì)我們有著重大的指導(dǎo)，所以我要把自己聽(tīng)到的，記住的，想到的、寫(xiě)下來(lái)。
一、愛(ài)心與教育教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，(嘰嘰喳喳的享受就是幸福)(有沒(méi)有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài))。
愛(ài)是什么?
李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō)：愛(ài)是一種依戀。(什么是依戀?孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點(diǎn)開(kāi)學(xué)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法?因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋?。
愛(ài)是一種理解。什么是理解?李鎮(zhèn)西用自己的一句話說(shuō)“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。”最后告知與會(huì)者，一個(gè)理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學(xué)生需要什么。而不是應(yīng)該怎么!愛(ài)是一種尊重。李鎮(zhèn)西說(shuō)：一個(gè)學(xué)校沒(méi)有比學(xué)生的信任更重要的了。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級(jí)，依戀班主任?那是因?yàn)樗麄冃湃巍Ｔ鯓硬拍苋〉脤W(xué)生的信任?信任從尊重開(kāi)始。
愛(ài)是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。(我們要把三年的時(shí)光，留給孩子怎樣的回憶?)出自中國(guó)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)《我交給你一個(gè)孩子》一書(shū)。孩子來(lái)學(xué)校的目的是快樂(lè)成長(zhǎng)，你讓孩子快樂(lè)且浪漫的成長(zhǎng)了嗎?一個(gè)孩子，一個(gè)日子，就是教育。善待每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無(wú)限的浪漫的回憶。(比如，篝火晚會(huì)，踏青活動(dòng)，爬山歸來(lái)，田野歸來(lái)，中秋晚會(huì)，元旦晚會(huì)等等)再社會(huì)實(shí)踐中，孩子的浪漫回憶很多。
二、要做最好的老師。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。
三、一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)老師當(dāng)然要有有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅(jiān)持“四個(gè)不停”“不停的實(shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫(xiě)作。”關(guān)于實(shí)踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級(jí)突發(fā)事件都是實(shí)踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當(dāng)談及上課，李教授說(shuō)：我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開(kāi)課，當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
墻培訓(xùn)心得體會(huì)篇二
自從有了好好，在她身上的教育尤為重視。近期聆聽(tīng)了國(guó)際育兒專(zhuān)家孫硯冰、武漢大學(xué)楊健和山東科技大學(xué)井立霞三位教授做的有關(guān)育兒方面的講座，讓我受益匪淺。三位專(zhuān)家的講座及他們的育兒理念，讓我在教育好好的過(guò)程中借鑒、引導(dǎo)及反思。
在孫老師的講座一開(kāi)始，便先調(diào)查了一下有多少是父母一起來(lái)聽(tīng)講座的，結(jié)果寥寥無(wú)幾。這就是現(xiàn)在家庭的現(xiàn)實(shí)，大多數(shù)的家庭都是媽媽負(fù)責(zé)管教孩子，爸爸負(fù)責(zé)掙錢(qián)養(yǎng)家。但實(shí)際上，父親的教育對(duì)孩子也至關(guān)重要。沒(méi)有父親的參與，再好的教育都是不完美的。希望我們家的那口能擠出時(shí)間來(lái)多陪陪孩子，建立更融洽的父女關(guān)系。在井立霞教授的講座中，孩她爸表現(xiàn)極為優(yōu)秀，很高興的同意了和我一同去聽(tīng)講座的建議，并認(rèn)真做了筆記。
聽(tīng)完這三次講座后，我感覺(jué)在育兒方面她們總結(jié)了很多共性的東西。孫老師說(shuō)：沒(méi)有錯(cuò)誤的孩子，只有錯(cuò)誤的教育方式。孩子不是被教的，而是被影響出來(lái)的。
山東科技大學(xué)的井老師就針對(duì)三種錯(cuò)誤的家庭教育方式及案例告訴我們：包辦型家庭教育、放縱型家庭教育、嚴(yán)厲型家庭教育，都是我們所不可取的。
沒(méi)有父母不愛(ài)自己的孩子，但我們真的愛(ài)孩子嗎？現(xiàn)在很多家長(zhǎng)每天都在認(rèn)認(rèn)真真地做著傷害孩子的事情。井老師的講座主題就是：家為何會(huì)傷害孩子？有責(zé)任心的父母，真的要反思，是否自己的行為也在傷害著孩子！比如：有的孩子走路時(shí)，不知怎么回事自己摔倒了。父母可能會(huì)說(shuō)：“你沒(méi)長(zhǎng)眼啊！怎么那么不小心！”孩子自己拿水杯，水散了一地。父母說(shuō)：“讓你小心點(diǎn)，你就是不聽(tīng)！”……孩子從小在一種被否定的環(huán)境下成長(zhǎng)，自信心嚴(yán)重受到打擊。要知道，自信是成功的前提。要做到真正的愛(ài)孩子，先要尊重孩子，不要把孩子當(dāng)成自己的附屬品。以后我給好好說(shuō)話時(shí)，要多用井教授觀點(diǎn)中的'“我信息”少用甚至不用“你信息”。
三位教授都提到了，教育孩子身教的重要性。爸爸媽媽怎么做，孩子就怎么學(xué)，孩子的模仿能力在0—6歲之間相當(dāng)強(qiáng)。回憶好好自會(huì)說(shuō)話走路以來(lái)，她的語(yǔ)言、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)及生活細(xì)節(jié)的好多行為，都是在模仿我們大人，要想讓孩子優(yōu)秀，首先我們大人要規(guī)范行為語(yǔ)言，家庭模式是孩子對(duì)社會(huì)的最初認(rèn)識(shí)。以后我們要少說(shuō)多做，讓孩子多表達(dá)，我做她忠實(shí)的傾聽(tīng)者！
講座中，教授們還都提到了孩子性格的行成，決定了她的人生命運(yùn)。良好的、健全的、開(kāi)朗的、樂(lè)觀向上的、有著旺盛求知欲的、凡事樂(lè)在其中、充滿熱情、勇于探索的性格，她將來(lái)的幸福指數(shù)，道德指數(shù)，成功率都會(huì)高，也就是現(xiàn)在提倡的eqiq。性格是后天形成的，基本性格是在三歲以前形成的，這就需要我們給予孩子守護(hù)的力量，讓女兒有充分的安全感的同時(shí)，教育她成長(zhǎng)的智慧。比如說(shuō)：博覽群書(shū)的習(xí)慣，舉一反三的悟性，觸類(lèi)旁通的能力，入境盡心的態(tài)度，有方法有策略遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的頭腦，有個(gè)性與好的想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，孩子感恩特質(zhì)的建立等等。真的要堅(jiān)決杜絕（特別告誡我自己）用挑剔的眼光，暴躁的情緒，不耐煩的口氣與孩子相處。給好好多一些鼓勵(lì)和耐心，做她堅(jiān)定的支持者！
當(dāng)然，教授們對(duì)孩子的認(rèn)知方面，也有各自的觀點(diǎn)。比如說(shuō)楊老師就支持讓孩子識(shí)字。他的觀點(diǎn)，語(yǔ)言文字——文字不能丟！閱讀是成功之母！而井教授卻說(shuō)：不要教太多，這樣會(huì)禁錮孩子的發(fā)散性思維，剝奪孩子選擇的自由和想象力。在這一點(diǎn)上，我還是教好好認(rèn)知的內(nèi)容比較多。隨著我年齡的增長(zhǎng)，現(xiàn)在感覺(jué)知識(shí)匱乏，后悔小時(shí)候讀書(shū)太少。所以希望好好以后能博覽群書(shū)，教她識(shí)字的初衷就是為此吧！楊老師在講座中還提到了如何培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)邏輯？有三關(guān)：1理解數(shù)與物的關(guān)系，對(duì)應(yīng)起來(lái)。2理解數(shù)與物的邏輯關(guān)系。比如3個(gè)蘋(píng)果和5個(gè)桃，哪個(gè)多？3理解數(shù)的分合關(guān)系，要會(huì)運(yùn)算。運(yùn)算對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是高智商的能力開(kāi)發(fā)！這三關(guān)中的前兩關(guān)，我也在對(duì)好好進(jìn)行隨機(jī)教育，不知這樣對(duì)她智力開(kāi)發(fā)是好還是有所強(qiáng)加教育，對(duì)此我有些茫然。不過(guò)今后我不會(huì)就此不教，我要再觀察，在好好能接受愿意接受的情況下，適當(dāng)?shù)慕o她些知識(shí)的內(nèi)容，多培養(yǎng)注意她其它智能的開(kāi)發(fā)。比如：空間智能（前后、大小、左右、里外、高矮）、音樂(lè)智能、自我認(rèn)知智能（能夠自我介紹）、身體運(yùn)動(dòng)智能（手眼協(xié)調(diào)，運(yùn)動(dòng)定向，左右開(kāi)弓）等，多關(guān)注好好行為背后的意義。以上就是我聽(tīng)過(guò)講座后，自己的心得，記錄下來(lái)借鑒參考。
下面記錄些我認(rèn)為三位教授的經(jīng)典語(yǔ)句（按聽(tīng)講座的時(shí)間順序）
孫xx：1親子園教的是父母，育的是孩子。2兒童是成人之父。3要讓孩子不是不能輸在起跑線上，而是不能輸在制高點(diǎn)上。4孩子是世界上發(fā)展最優(yōu)秀的人群，所以家長(zhǎng)要向孩子學(xué)習(xí)（純真、真實(shí)、簡(jiǎn)單、善良）。5孩子健康快樂(lè)，時(shí)刻不忘培養(yǎng)孩子感恩特質(zhì)。6玩——寶貝的圣經(jīng)7。不要打斷孩子正在做的事情，不要過(guò)多的干涉，還給孩子獨(dú)立思考的空間。8“孔融讓梨”非孩子的本性。9時(shí)間觀念對(duì)于寶寶來(lái)說(shuō)等于零。
楊xx：十條塑造孩子良好的性格。1有很好的親子關(guān)系。2良好的家庭環(huán)境。3溺愛(ài)不要太多。4不要祈求央告。5家庭成員一致性原則。6要讓孩子多勞動(dòng)。7六歲之前不要給孩子道歉。8不要對(duì)孩子過(guò)分注意。9孩子哭時(shí)不理她，讓她感覺(jué)失去了愛(ài)。10合理滿足，延遲滿足，人生在世，學(xué)會(huì)忍耐和等待。
井xx：1孩子學(xué)到的是知識(shí)，做到了才是智慧。2安全感是自信的基礎(chǔ)，自信是成功的前提。3讓孩子在一個(gè)又一個(gè)選擇過(guò)程中成就人生。4親子關(guān)系大于一切。5再痛苦的事只要有一個(gè)人理解，就不痛苦，家長(zhǎng)要做孩子堅(jiān)定的支持者。6探索的欲望、興趣、膽量、好奇心，加在一起就是能力。7沒(méi)有任何成功可以代替教育孩子的失敗！
墻培訓(xùn)心得體會(huì)篇三
我們一行三位女教師，坐著動(dòng)車(chē)來(lái)到了距離我們1000多公里的山東滕州，赴一場(chǎng)美麗的約會(huì)——第八屆明霞教師成長(zhǎng)聯(lián)盟高峰論壇。這次活動(dòng)時(shí)間是一天半，活動(dòng)安排緊湊，我們?cè)陔葙e館學(xué)習(xí)、聽(tīng)講座、吃飯，沒(méi)有離開(kāi)過(guò)，時(shí)間雖然不長(zhǎng)但是感觸良多。特別是山東這些老師的對(duì)教育、閱讀和寫(xiě)作的執(zhí)著，確實(shí)令人敬佩。
第二天活動(dòng)一開(kāi)始，就向我們展示了詩(shī)歌朗誦，并且這些詩(shī)歌都是他們的原創(chuàng)，實(shí)在難得。在后來(lái)的活動(dòng)上，都以朗誦作為開(kāi)端。那天早上非常有幸又聽(tīng)到了張文質(zhì)老師的講座，題目是《教師是一個(gè)矛盾、復(fù)雜而又豐富的職業(yè)》，整個(gè)講座近三個(gè)小時(shí)，卻只用了一張黑色點(diǎn)綴了星空的ppt，再也沒(méi)有第二張幻燈片。那天早上不自覺(jué)得就被吸引了，聽(tīng)得入神，筆記上滿滿摘錄的都是張文質(zhì)老師的話語(yǔ)。
我的感悟是，要把學(xué)生當(dāng)人來(lái)教。
這句話一開(kāi)始聽(tīng)起來(lái)有些奇怪，會(huì)感覺(jué)我怎么沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)人來(lái)教?但是我們很多時(shí)候的重點(diǎn)不是在教育“人”，只是在完成自己計(jì)劃好的課堂任務(wù)，比如說(shuō)點(diǎn)擊一張張幻燈片。教育的對(duì)象是人，是復(fù)雜的人，決定了教師的職業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的職業(yè)。我們不應(yīng)該被傳統(tǒng)的教育時(shí)間限制，時(shí)間點(diǎn)到了就停下不講了，這樣完全忽視了學(xué)生做為人的需求。
另外教師又是矛盾的職業(yè)，在和學(xué)生的對(duì)話中會(huì)碰到許多矛盾。比如說(shuō)，是關(guān)注一個(gè)學(xué)生的特殊感受與他進(jìn)行一次難得的談話，或者是停下來(lái)完成規(guī)定好的教學(xué)計(jì)劃，是經(jīng)常會(huì)碰到的矛盾。有時(shí)候停下來(lái)，成就一段感人的對(duì)話，溫暖學(xué)生，或許是一次更成功的教育，或許比按時(shí)完成教學(xué)計(jì)劃來(lái)的更有意義。因?yàn)槎嗄旰髮W(xué)生不會(huì)記得學(xué)校學(xué)過(guò)的知識(shí)，但是會(huì)記得那一節(jié)課的溫暖和感動(dòng)。
最后，張文質(zhì)老師提到了教師的豐富性。因?yàn)閷W(xué)生的復(fù)雜，我們還要去研究更多的教育方法，學(xué)習(xí)更多豐富的知識(shí)，才能不被日益進(jìn)步的時(shí)代所淘汰，否則一味地吃老本會(huì)變成單調(diào)無(wú)趣的老師。
細(xì)細(xì)回味張文質(zhì)老師的話語(yǔ)，隨便哪一句都是至理名言，比如“今天的教育已經(jīng)被體制化，應(yīng)回到事物的本來(lái)面目，回到另外一種姿態(tài)。”“教師要有邊界意識(shí)，不完全跟著體制走。”“不必成為很偉大的教師，而是做一名盡本分的教師。”“小學(xué)教師只管持續(xù)做小事，對(duì)付一堆小人兒，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)小影響，有點(diǎn)小成就。”“小學(xué)教育最核心的知識(shí)是教做人，不是從理念上教做人，而是從實(shí)際上教做人，要像父母一樣教。”“不要總想著去糾正學(xué)生，要多鼓勵(lì)他。”“多講故事，少講道理，孩子會(huì)通過(guò)故事自己領(lǐng)會(huì)道理。”“教師要先學(xué)會(huì)當(dāng)自己孩子的好老師。”
這些如金子般的話語(yǔ)，很樸素，卻是最有道理的。
后來(lái)的學(xué)習(xí)上，聆聽(tīng)了山東幾位具有代表性的老師，講述自己的教育成長(zhǎng)故事。故事都不同，但都有一個(gè)共同點(diǎn)，就是他們都是在閱讀、思考和寫(xiě)作的路上前進(jìn)著。晚上參加了分論壇一，聽(tīng)到了侯登強(qiáng)校長(zhǎng)的結(jié)束點(diǎn)評(píng)。他提到，年輕的教師應(yīng)該多讀書(shū)，做一名有思想力、判斷力的教師。教育這條遠(yuǎn)行之路的最終目的是要找到自己的最原始的教育之心。這句話寫(xiě)在這里也送給自己，不忘初心，用心去教育。
山東之行，時(shí)間不長(zhǎng)，收獲滿滿。
墻培訓(xùn)心得體會(huì)篇四
通過(guò)這次的講座學(xué)習(xí)，實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力，我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng)。下面是本站小編為大家收集整理的講座學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家閱讀。
“愛(ài)同樣可以傷害學(xué)生。”“最不能原諒的教育失誤，便是對(duì)學(xué)生心靈的傷害。”“研究后進(jìn)生是最好的教育。”“語(yǔ)文教學(xué)技巧永遠(yuǎn)是第二位的，第一位的是真情實(shí)感。”這些都是李鎮(zhèn)西老師的教育名言，聽(tīng)完他的講座對(duì)我的啟發(fā)很大，所以記錄下來(lái)與各位共勉!
李老師談吐風(fēng)趣幽默、博學(xué)多才。他經(jīng)常利用空余時(shí)間給學(xué)生讀一些文章，向?qū)W生推薦名著，要學(xué)生摘抄，可以想像，他讀過(guò)多少教育專(zhuān)著，他平時(shí)有多愛(ài)好讀書(shū)。我也是一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，可是和李老師比起來(lái)還是自嘆不如。從選擇師范的那天起，我的理想便是當(dāng)最好的老師。有句廣告詞說(shuō)道“沒(méi)有最好，只有更好”，這與做最好的老師是否自相矛盾，我認(rèn)為并不矛盾，“最好”是相對(duì)的，因?yàn)檫@是永遠(yuǎn)沒(méi)有止境的追求——從這個(gè)意義上說(shuō)，“最好”其實(shí)就是“更好”，但是，理直氣壯地提出“做最好的自己”，則表明了一種更高的人生和事業(yè)的標(biāo)桿，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)比一個(gè)的“更好”便匯成了一個(gè)人一生的“最好”!
李老師說(shuō)，作為一名教師每天要完成“五個(gè)一工程”，即每天上好一節(jié)課、找一個(gè)學(xué)生談心或書(shū)面交流、讀書(shū)不少于一萬(wàn)字、思考一個(gè)教育問(wèn)題或社會(huì)問(wèn)題，寫(xiě)一篇教育日記，可以是教育教學(xué)反思也可以是教學(xué)小故事，反正要筆耕不輟。聽(tīng)完他的講座，喚醒了我內(nèi)心深處的沉睡的寫(xiě)的欲望，我一直很想寫(xiě)點(diǎn)什么，雖然，我不能每天都寫(xiě)，但我能經(jīng)常寫(xiě)，寫(xiě)下自己一時(shí)的感受，在將來(lái)的日子里慢慢品味，也是一種收獲、一種享受。竇桂梅也有自己的五個(gè)一工程，即每個(gè)月讀一本好書(shū)，上一節(jié)公開(kāi)課，面批一篇學(xué)生作文，寫(xiě)一篇教育教學(xué)論文，聽(tīng)一場(chǎng)專(zhuān)家講座。盡管他(她)們所說(shuō)的五個(gè)一工程我不能全做到，但可以做其中的一部分，這樣下來(lái)，也能給自己充充電，我感覺(jué)自己現(xiàn)在沒(méi)有什么上進(jìn)心了，每天重復(fù)著大致相同的生活，最想做的事情就是好好的睡上一覺(jué)，每天都感到很疲倦，對(duì)于自己的專(zhuān)業(yè)沒(méi)什么提升。原來(lái)，我很喜歡看名師的經(jīng)典課堂或者是教育專(zhuān)著，也有名師的教育理論，從中汲取了不少的營(yíng)養(yǎng)，現(xiàn)在似乎就是在吃老本，其實(shí)教育教學(xué)是需要智慧的，要不斷的給自己增加營(yíng)養(yǎng)，不斷的充實(shí)自己，看具有大家風(fēng)范的名師課堂，是提升自己教學(xué)水平的最好最快捷的方式，這種學(xué)習(xí)方式我要進(jìn)行到底，學(xué)無(wú)止境，到廣闊的名師課堂中尋找適合自己的營(yíng)養(yǎng)品吧，相信每一次都不虛此行!
李老師所講的內(nèi)容很多，大的方面到教育思想、教育理念，小的方面到具體的案例和一些具體的小做法，其中對(duì)我感觸最深，對(duì)我來(lái)說(shuō)，感覺(jué)收獲最大的主要是：要做最好的老師，一、要有出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力;二、要有心，有進(jìn)取心，要專(zhuān)心，要有思考反思。這兩點(diǎn)是我聽(tīng)完李老師的講座最大的感觸，以下就是我對(duì)于這兩點(diǎn)的一些見(jiàn)解。
一、要有出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。
我認(rèn)為，這是我們教師的立身之本。做教師不同于做壯工，不是靠力氣大，或靠蠻干就能致勝。教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)，必須要有過(guò)硬的基本功，出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力才能開(kāi)展起來(lái)。如果我們沒(méi)有最最基本的業(yè)務(wù)能力，在學(xué)生眼中，我們只能是一個(gè)無(wú)能的好人，一個(gè)好心的“廢物”，一切教學(xué)工作只能夭折在搖籃當(dāng)中。所以，我們每一位老師，不管原來(lái)自己的教學(xué)基本功如何，都要活到老，學(xué)到老，時(shí)時(shí)刻刻不要忘記磨練磨練再磨練自己教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)能力。
二、要有心，有進(jìn)取心，要專(zhuān)心，要有思考反思之心，要專(zhuān)心，要用心。
具備了第一條，具備了出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和超強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，只能說(shuō)我們?nèi)肓碎T(mén)，能從事、進(jìn)行基本的教學(xué)，能開(kāi)展起最起碼的工作了，或者說(shuō)能立了身。但是這時(shí)，我們只能說(shuō)，我們已經(jīng)是教學(xué)方面的將才，已經(jīng)具備了必須的外在的東西，但這還是初級(jí)階段，還沒(méi)有掌握教學(xué)工作更深層次的東西，離把教學(xué)工作做大，做強(qiáng)，做精，還有很長(zhǎng)的路要走，還缺少教學(xué)工作的精髓，還沒(méi)有成為運(yùn)籌帷幄的帥才，還有內(nèi)在的東西需要學(xué)習(xí)。這就是要有心，有進(jìn)取心，要專(zhuān)心，要有思考反思之心，要專(zhuān)心，要用心。包括李鎮(zhèn)西先生所說(shuō)的“要寫(xiě)作”，也是用心的一種外在表現(xiàn)。
我認(rèn)為，我們大部分教師都只征戰(zhàn)在上面兩條之一的路上。有的老師只津津樂(lè)道于基本功的訓(xùn)練，而疏于或不屑于用心;有的老師卻只精于用心，卻忽視了基本功的再提高。其實(shí)上面兩條應(yīng)該“兩手都要抓，兩手都硬”!這是制約我們大部分教師進(jìn)步成為名師的關(guān)鍵因素。
那如何進(jìn)行兩手抓呢?是先苦練基本功，把教學(xué)基本功練到登峰造極，再去練進(jìn)取之心，思考反思之心，再去專(zhuān)心、用心，還是恰好和上面反過(guò)來(lái)，先練“心”，再“練功”，還是兩都同時(shí)開(kāi)練?我認(rèn)為應(yīng)該是兩手同時(shí)抓，兩手同時(shí)硬起來(lái)。如同武俠小說(shuō)里絕世一流的劍客的成長(zhǎng)：最初練劍時(shí)，是手中無(wú)劍，心中更無(wú)劍，既無(wú)練劍的基本功，也無(wú)練劍的精髓;練習(xí)一段時(shí)間的劍法后，發(fā)現(xiàn)已手中有劍，而心中仍無(wú)劍，已具備練劍的基本功，但還沒(méi)有體會(huì)到“劍魂”的精華;再練習(xí)一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)心中已有劍，但手中無(wú)劍，經(jīng)過(guò)一段苦練，練劍的精華已初步找到，但這時(shí)卻發(fā)現(xiàn)，原來(lái)已經(jīng)學(xué)會(huì)的所謂基本功已經(jīng)遠(yuǎn)不夠現(xiàn)在用的;最后再練習(xí)一段時(shí)間，才能達(dá)到練劍的最高境界，成為絕世高手，即手中無(wú)劍，心中也無(wú)劍，即外在的基本功與內(nèi)在的靈魂都達(dá)到了游刃有余、來(lái)去自如的境界。兩者相輔相成，互相促進(jìn)，同時(shí)成長(zhǎng)、成熟。將、帥之才皆備了，將才的匹夫之勇，再加上帥才的運(yùn)籌帷幄，才能攻無(wú)不克，所向披靡。所以，我們每一位老師都要外強(qiáng)于“功”，內(nèi)強(qiáng)于“心”!之心，要專(zhuān)心，要用心。
3月15日—3月16日在校教導(dǎo)主任的組織和帶領(lǐng)下來(lái)到了呼和浩特，參加了中國(guó)教師教育學(xué)會(huì)和北師大老教授協(xié)會(huì)主辦的班主任培訓(xùn)—“李鎮(zhèn)西教育思想與班主任心理綜合素質(zhì)培養(yǎng)”。我有幸聆聽(tīng)了李鎮(zhèn)西老師的報(bào)告—班主任的小技巧和大智慧。
李鎮(zhèn)西老師，成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，特級(jí)教師，1982年以來(lái)曾榮獲“全國(guó)優(yōu)秀語(yǔ)文教師”，“成都市十大優(yōu)秀青年”，“成都市有突出貢獻(xiàn)的教育專(zhuān)家”等稱(chēng)號(hào)，享受成都市人民政府專(zhuān)家特殊津貼，20xx年被提名為全國(guó)十杰教師，被譽(yù)為“中國(guó)蘇霍姆林斯基式的教師”，人稱(chēng)“南李北魏”(南有李鎮(zhèn)西，北有魏書(shū)生)。
李鎮(zhèn)西老師的頭銜很多，也是一個(gè)很有成就的人。但他在開(kāi)場(chǎng)白的時(shí)候卻這樣說(shuō)：頭銜都是他人給的，我自己認(rèn)為我就是一個(gè)普通的人民教師。那么樸實(shí)無(wú)華，那么平易近人。演講開(kāi)篇他讓所有與會(huì)同志觀看了武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)十年校慶的宣傳片，十分鐘的宣傳片，沒(méi)有看到學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，沒(méi)有看到學(xué)校的建校規(guī)模，沒(méi)有看到半個(gè)字的關(guān)于學(xué)校取得的成就。僅僅看到了一位新教師怎樣把一個(gè)中途轉(zhuǎn)學(xué)的后進(jìn)生培養(yǎng)的愛(ài)學(xué)習(xí)了的事跡。多么低調(diào)，多么實(shí)在啊。“身體力行，言傳身教”，他的同事也是這次報(bào)告會(huì)又一主講——?jiǎng)⒊眠@八個(gè)字來(lái)概括他們的校長(zhǎng)。欣賞李鎮(zhèn)西關(guān)于教育的演講，讓我對(duì)教育有一些感觸。李鎮(zhèn)西的教育行為對(duì)我們有著重大的指導(dǎo)，所以我要把自己聽(tīng)到的，記住的，想到的、寫(xiě)下來(lái)。
一、愛(ài)心與教育教師的最高境界。把教育看成是幸福的事，(嘰嘰喳喳的享受就是幸福)(有沒(méi)有欣賞孩子的一顆心，可以反映你有沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài))。
愛(ài)是什么?
李鎮(zhèn)西老師這樣說(shuō)：愛(ài)是一種依戀。(什么是依戀?孩子們都期盼著上你的課。放假了，孩子們都盼望著早點(diǎn)開(kāi)學(xué)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的想法?因?yàn)楹⒆觽冇X(jué)得因?yàn)橛心愕拇嬖诙械叫腋?。
愛(ài)是一種理解。什么是理解?李鎮(zhèn)西用自己的一句話說(shuō)“一個(gè)學(xué)校最可怕的是一群愚蠢的教職工在‘兢兢業(yè)業(yè)’。”最后告知與會(huì)者，一個(gè)理解學(xué)生的老師是：有兒童般的情感，有兒童般的興趣，做有童心的教育者。你要理解學(xué)生需要什么。而不是應(yīng)該怎么!愛(ài)是一種尊重。李鎮(zhèn)西說(shuō)：一個(gè)學(xué)校沒(méi)有比學(xué)生的信任更重要的了。學(xué)生們?yōu)槭裁匆缿賹W(xué)校，依戀班級(jí)，依戀班主任?那是因?yàn)樗麄冃湃巍Ｔ鯓硬拍苋〉脤W(xué)生的信任?信任從尊重開(kāi)始。
愛(ài)是一種浪漫。我們要讓教育充滿浪漫與情趣。(我們要把三年的時(shí)光，留給孩子怎樣的回憶?)出自中國(guó)臺(tái)灣著名作家張曉風(fēng)《我交給你一個(gè)孩子》一書(shū)。孩子來(lái)學(xué)校的目的是快樂(lè)成長(zhǎng)，你讓孩子快樂(lè)且浪漫的成長(zhǎng)了嗎?一個(gè)孩子，一個(gè)日子，就是教育。善待每個(gè)日子，呵護(hù)每個(gè)孩子，就是教育的全部。我們要在有限的時(shí)間里留給孩子無(wú)限的浪漫的回憶。(比如，篝火晚會(huì)，踏青活動(dòng)，爬山歸來(lái)，田野歸來(lái)，中秋晚會(huì)，元旦晚會(huì)等等)再社會(huì)實(shí)踐中，孩子的浪漫回憶很多。
二、要做最好的老師。
做最好的老師，是一種平和的心態(tài)，是一種激情的行為。安東尼·羅賓斯曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，如果沒(méi)有成為頂尖的渴望，就不可能創(chuàng)造卓越的成就，那種渴望可能是一個(gè)藝術(shù)家、運(yùn)動(dòng)員、科學(xué)家、一個(gè)平凡的父母或是一個(gè)生意人的抱負(fù)。要做老師，就要做最好的老師，做你身邊最好的，做同行中最好的。人只有報(bào)著做最好的心態(tài)，才有可能把事情做好。
三、一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)一個(gè)老師當(dāng)然要有有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。但是，他必須課上的好，班帶的好，分考的好。還要堅(jiān)持“四個(gè)不停”“不停的實(shí)踐，不停的思考，不停的閱讀，不停的寫(xiě)作。”關(guān)于實(shí)踐，我們的上課，帶班，談心，處理班級(jí)突發(fā)事件都是實(shí)踐。庸俗的人一貫蠻干，優(yōu)秀的教師懂得創(chuàng)新與研究。當(dāng)談及上課，李教授說(shuō)：我們要把每節(jié)課都當(dāng)公開(kāi)課，當(dāng)優(yōu)質(zhì)課來(lái)上。只有這樣你才是一個(gè)優(yōu)秀的教師。
——聽(tīng)李鎮(zhèn)西老師的講座的體會(huì)
3月1日至3月2日，我們一行八人在鄉(xiāng)中心李英會(huì)主任的帶領(lǐng)下參加了在保定美術(shù)中學(xué)舉行的“李鎮(zhèn)西教育思想專(zhuān)題報(bào)告會(huì)”。李鎮(zhèn)西，一個(gè)教育界響當(dāng)當(dāng)?shù)拿帧Ｒ粋€(gè)被稱(chēng)為“中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的”教師，全國(guó)著名的優(yōu)秀語(yǔ)文教師和模范班主任。在兩天保定之行的學(xué)習(xí)中，我實(shí)實(shí)在在地感受到李老師的教育魅力，我感覺(jué)我的心仿佛經(jīng)過(guò)了一次洗禮。我真切地感受到了一位教育者對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)與執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，對(duì)同行的真誠(chéng)引領(lǐng)。
李老師說(shuō)“教師應(yīng)該有童心、愛(ài)心、責(zé)任心。”
李老師說(shuō)：“我有一顆童心，所以我快樂(lè)、開(kāi)心、浪漫。”李老師那顆童心時(shí)時(shí)沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光之中。在平凡的日子里他愛(ài)學(xué)生，也讓學(xué)生學(xué)會(huì)懂得愛(ài)，并傳遞愛(ài)。從他的報(bào)告中我體驗(yàn)到教育的幸福與歡樂(lè)。李老師把自己的工作變成了自己的興趣愛(ài)好，讓自己的生命在教育這片沃土中開(kāi)出了美麗的花朵。
聽(tīng)了李老師的課，我不由自主的反省了我自己：是的，我或許是可以成為一名優(yōu)秀的小學(xué)老師，但我決不是讓學(xué)生打心里喜歡的老師，因?yàn)樗麄兌寂挛遥瑢W(xué)生在我面前不敢“亂動(dòng)、亂跳”。李老師的教育教學(xué)理念和他那種真正關(guān)愛(ài)學(xué)生的做法深深的打動(dòng)了我：什么是教育?教育是依戀、是理解、是尊重、是浪漫、是責(zé)任、是智慧，是讓孩子每天有收獲，很快樂(lè)，這就是教育。李老師現(xiàn)在是校長(zhǎng)，作為一名校長(zhǎng)，要管理一個(gè)學(xué)校，還要完成語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，這么多的工作任務(wù)，可他卻還能去關(guān)愛(ài)學(xué)生，每天還找學(xué)生談心，聊天，和孩子交朋友，直接傾聽(tīng)孩子的心聲，并且覺(jué)得這才是自己的“正事”。為什么他能做到?答案只有一個(gè)：他愛(ài)學(xué)生，他愛(ài)他所從事的教育事業(yè)，他覺(jué)得這樣做的人是一個(gè)幸福的人。
是啊，“用真情培育真情，用人格影響人格，用愛(ài)心感染愛(ài)心，用心靈照亮心靈”的“以情育情”教育風(fēng)格是我學(xué)習(xí)的榜樣;“讓人們因我的存在而感到幸福”的教育理念是我前進(jìn)的動(dòng)力。我要腳踏實(shí)地地走好每一步，時(shí)刻向前輩學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗(yàn)，少走彎路，并能站在巨人的肩膀上去實(shí)踐學(xué)習(xí)，對(duì)我們而言，那是一種幸運(yùn)。做為教師，永遠(yuǎn)擁有童心、愛(ài)心、責(zé)任心，并有名師為伴，以敬業(yè)樂(lè)業(yè)為境界，教學(xué)相長(zhǎng)，定會(huì)享受到幸福快樂(lè)浪漫的教育人生，也會(huì)讓人們因我的存在而感到幸福。
墻培訓(xùn)心得體會(huì)篇五
(一)寫(xiě)作很苦、有章可循。寫(xiě)作是一項(xiàng)很枯燥的工作，但仔細(xì)體會(huì)就會(huì)發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作是一件很有藝術(shù)感的事情，需要高屋建瓴、也需要筑牢地基。
(二)注重格式、層次嚴(yán)明。行政公文有15個(gè)文種，要注意每個(gè)文種的寫(xiě)作格式、特點(diǎn)以及整篇文章的篇幅設(shè)計(jì)、文章主旨，注重文章總體層次感。
(三)脈絡(luò)清晰、咬文嚼字。要有一條清晰的主線貫穿始終，整篇文章要在這條主線下展開(kāi)論述，注意語(yǔ)法的適用性和語(yǔ)句連貫性。
(一)一是要學(xué)會(huì)御人。人各有所長(zhǎng)，要注重?fù)P長(zhǎng)避短。二是要學(xué)會(huì)理財(cái)。要學(xué)會(huì)在有限的條件下充分利用資源，實(shí)現(xiàn)資源的最優(yōu)化配置。三是要有時(shí)間觀念。要充分安排時(shí)間，設(shè)計(jì)好時(shí)間進(jìn)度表。四是要合理處理信息。有良好的信息收集及處理能力。
線。四是要注重修改。成文后需要不斷的完善、修飾。
(三)一是文稿是機(jī)關(guān)運(yùn)行的基本手段。機(jī)關(guān)工作主要靠文件的上傳下達(dá),靠文件來(lái)傳達(dá)指導(dǎo)精神。二是寫(xiě)作是機(jī)關(guān)人員工作的必備能力。機(jī)關(guān)工作就是除了為民務(wù)實(shí)之外，還要有很好的寫(xiě)作水平便于在政策宣傳及工作匯報(bào)中突出重點(diǎn)。三是文秘寫(xiě)作是敲門(mén)磚。寫(xiě)作能力是機(jī)關(guān)工作能力的一種突出表現(xiàn)，更是在職業(yè)生涯中逐步實(shí)現(xiàn)“馬斯洛需求層次”自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的有效途徑。
(四)一是結(jié)構(gòu)上要有層次感。整篇文章要脈絡(luò)清晰，具有明顯的層次感，要設(shè)計(jì)好整篇文章的“鋼架結(jié)構(gòu)”。二是內(nèi)容上要有血有肉。要豐富文章內(nèi)容，充實(shí)文章主題。三是措施上要有章可循。措施要具體，要有可操作性。
(一)要學(xué)會(huì)提高思維水平。一是要有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思維模式;二是要有“是什么、為什么、怎么看、怎么辦”的處理方式;三是要有問(wèn)題解決法和結(jié)果倒推法的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。
(二)要學(xué)會(huì)收錄經(jīng)典文學(xué)。一是平時(shí)要注重收錄經(jīng)典文章，積累素材;二是平時(shí)要加強(qiáng)文件材料的學(xué)習(xí)及研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn);三是要強(qiáng)化實(shí)作操練，提高水平。
(三)要學(xué)會(huì)“抄、悟、創(chuàng)”。一是要善于借鑒要;二是要有吃苦耐勞精神;三是要善于思考、醞釀;四是要學(xué)會(huì)“抄、悟、創(chuàng)”。