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    最新九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版 九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)(優(yōu)秀10篇)

    時(shí)間:2025-05-28 作者:儲(chǔ)xy

    總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種,這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀性特征。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎?下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,希望大家能夠喜歡!

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇一

    九年級(jí)畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)較重,教學(xué)工作壓力較大。我堅(jiān)持"以學(xué)生發(fā)展為本"的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:

    (一)面向全體,因材施教

    在教學(xué)實(shí)踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學(xué)生,采用抓兩頭,促中間,實(shí)施分層教學(xué),因材施教,因人施教,使全體學(xué)生都能學(xué)有所得。

    1、備課。精心鉆研教材,細(xì)心備課;做到:重點(diǎn)難點(diǎn)突出,易混易錯(cuò)知識(shí)點(diǎn)清晰,并掌握好,中,差學(xué)生的認(rèn)知能力,分層次設(shè)計(jì)練習(xí)題,分層次落實(shí)訓(xùn)練內(nèi)容,使全體學(xué)生都能輕松學(xué)習(xí),學(xué)有所獲。

    2、授課。一是從問題出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。美國的心理學(xué)家布魯納曾說過"教學(xué)過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學(xué)活動(dòng)",而問題又是數(shù)學(xué)的心臟,通過問題教學(xué)喚起學(xué)生的創(chuàng)造靈感,點(diǎn)燃創(chuàng)造思維的火花,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力,開啟心智。從而使學(xué)生達(dá)到"三自",即:自己發(fā)現(xiàn)問題,自己提出問題,自己解決問題。尤其鼓勵(lì)學(xué)生自己提出問題。二是情感教學(xué)。深刻領(lǐng)會(huì)"親其師,信其道,樂其學(xué)"的效應(yīng),與學(xué)生建立深厚的師生感情。正確對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生愿學(xué),樂學(xué),會(huì)學(xué)。

    3、創(chuàng)造成功體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。一是從多個(gè)方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時(shí)間空間,采用課堂多提問,一幫一合作學(xué)習(xí),作業(yè)分層照顧,指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施;二是利用課后時(shí)間與其談心,樹立正確積極向上的人生觀,同時(shí)經(jīng)常在學(xué)困生的作業(yè)上,試卷上寫上一些鼓勵(lì)的語言,及時(shí)與家長交流學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。

    (二)團(tuán)結(jié)奉獻(xiàn)拼博進(jìn)取

    1、團(tuán)隊(duì)合作。我們初三五位數(shù)學(xué)老師團(tuán)結(jié)在一起,齊心協(xié)力,采用聽課,評(píng)課,使初三的數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到揚(yáng)長避短的目的。

    2、努力拼搏。在復(fù)習(xí)階段,老師們共同找題,選題,編題,使習(xí)題具有典型性,科學(xué)性,實(shí)效性。

    期末數(shù)學(xué)成績比期中進(jìn)步一些,尤其是數(shù)學(xué)的平均分,相對(duì)較好,體現(xiàn)在了面向全體學(xué)生的科學(xué)教學(xué)指導(dǎo)觀。

    1、學(xué)生兩極分化嚴(yán)重,尤其九四班更為嚴(yán)重。某些學(xué)生受到新轉(zhuǎn)入學(xué)生的影響,成績逐步下滑,讓人甚為頭疼,束手無策。

    2、沒有最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

    3、對(duì)個(gè)別學(xué)困生沒有很好的輔導(dǎo)。

    1、強(qiáng)自身修養(yǎng),努力提高業(yè)務(wù)水平,努力學(xué)習(xí)教育教學(xué),特別是加強(qiáng)新理念的學(xué)習(xí)。

    2、定期做好學(xué)困生的思想工作,幫助他們解決各種困難。

    3、加強(qiáng)管理,督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇二

    光陰似箭,轉(zhuǎn)眼之間,忙碌而充實(shí)的一個(gè)學(xué)期即將過去。本學(xué)期,本人擔(dān)任九年級(jí)(3)班和(4)班兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,圓滿的完成了本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回想起來,工作中有收獲,也有不足。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),更好的開展下學(xué)期的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

    努力學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)政策,貫徹執(zhí)行黨的教育方針,服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排,遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。同時(shí)不斷的提高自己的思想覺悟,為人師表,愛崗敬業(yè)。堅(jiān)守高尚的教師情操,發(fā)揚(yáng)無私奉獻(xiàn)的精神。

    加強(qiáng)學(xué)習(xí),樹立新的教學(xué)理念。堅(jiān)持每周的聽課和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),構(gòu)建新課程,嘗試新教法的目標(biāo),不斷的更新教學(xué)觀念。同時(shí)注意把理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中,解放思想、更新觀念、豐富知識(shí)、提高能力。

    認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。備課力求盡可能的細(xì)致。認(rèn)真研究教材,多方參閱資料。準(zhǔn)確的把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)。并注重了學(xué)生的實(shí)際情況。

    注重課堂教學(xué)的效果。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),采取針對(duì)性的教學(xué)方式。注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。在教學(xué)中注意突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),講練結(jié)合,提高學(xué)生能力。

    精心布置作業(yè),認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精益求精,同時(shí)注意了針對(duì)學(xué)生的實(shí)際使作業(yè)有層次性。批改作業(yè)及時(shí)認(rèn)真,重在訂正,及時(shí)了解學(xué)生的情況,及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)償性教學(xué)。

    注意課后輔導(dǎo),注重于在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生。反復(fù)采取措施,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,指導(dǎo)他們改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難。

    注重對(duì)學(xué)生運(yùn)算技能、作圖和畫圖技能、推理技能等數(shù)學(xué)基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。在學(xué)生的練習(xí)中注重對(duì)學(xué)生正確性、速度和協(xié)調(diào)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

    通過努力,學(xué)生的分析問題解決問題的能力有了顯著的提高,同時(shí)也取得了優(yōu)異的成績。當(dāng)然,工作中還存在很多不足,還存在很多可以提高的地方。我會(huì)不斷的加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高,努力發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),糾正缺點(diǎn),使本人的教學(xué)工作更上一層樓。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇三

    指導(dǎo)小組的實(shí)施已經(jīng)很多年了,而今年我的搭檔則換成了王慶龍和王為民兩位老師,可以說這是一個(gè)完美的組合。慶龍老師給學(xué)生的感覺是嚴(yán)厲的,為民給學(xué)生的感覺是幽默的,而我給學(xué)生的感覺是和藹可親的。這樣一來,在學(xué)生的管理上,我們彼此之間就能夠揚(yáng)長避短,互為補(bǔ)充,又能增進(jìn)團(tuán)結(jié)。人人都在動(dòng),人人都向前沖,從來沒有出現(xiàn)過互相抱怨的現(xiàn)象。

    這屆學(xué)生是我從七年級(jí)帶上來的,對(duì)每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及性格都比較熟悉。利用這個(gè)優(yōu)勢,開學(xué)伊始我便承擔(dān)了編排座位這項(xiàng)特殊的任務(wù)。我們的排坐不僅僅是按大小個(gè)簡單的依次安排,而是按照《合學(xué)教育打造學(xué)習(xí)動(dòng)車組》一書中張素蘭老師提到的有利于小組合作學(xué)習(xí)的方式安排的。52名同學(xué)分成13大組,先將學(xué)習(xí)成績最好的13個(gè)大組長安排好,然后再安排13個(gè)小組長,最后每組安排兩名組員。這樣安排的座位得到了任課老師的好評(píng)。

    我們的學(xué)校雖然不大,但是各種活動(dòng)卻十分精彩,學(xué)生的積極性都很高,我也就因勢利導(dǎo),給他們創(chuàng)造環(huán)境,展示自己。

    運(yùn)動(dòng)會(huì)上,我積極組織學(xué)生報(bào)名,認(rèn)真組織比賽,并及時(shí)囑咐每一個(gè)參賽的學(xué)生做好賽前的準(zhǔn)備活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)上我們?nèi)〉昧溯^好的成績。賽后我認(rèn)真總結(jié)了這次運(yùn)動(dòng)會(huì)的得失,教育學(xué)生要?jiǎng)俨或湥瑪〔火H。并利用周末的時(shí)間制作運(yùn)動(dòng)會(huì)的課件,以主題班會(huì)的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

    今年是建國六十周年,在此期間我校組織了大型歌詠比賽。主要有校園歌曲和英文歌曲兩個(gè)環(huán)節(jié)。為了這次比賽,學(xué)生付出了很多,我們也付出了很多,做好了充足的準(zhǔn)備,結(jié)果可想而知,我們在比賽中我們獲得了年級(jí)一等獎(jiǎng)。

    觀察不到學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是目中無人的教育,不善于捕捉學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺乏技巧的教育,記憶中不存儲(chǔ)學(xué)生細(xì)節(jié)的教育是缺少真愛的教育。總之,沒有細(xì)節(jié)的教育是粗糙的教育,不完美的教育。是的,只有關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié),你才能真正的知道他在想什么,他將要做什么。

    因此無論是在學(xué)習(xí)上、活動(dòng)中還是日常生活中我都注意觀察每一位學(xué)生,不管它是學(xué)優(yōu)生、學(xué)困生還是思困生。例如我們班的思困生么長銀,在運(yùn)動(dòng)會(huì)中我時(shí)刻注意他的舉動(dòng),發(fā)現(xiàn)他為班級(jí)榮譽(yù)而努力的鏡頭。

    運(yùn)動(dòng)會(huì)剛剛結(jié)束,我便將這個(gè)細(xì)節(jié)給了他,沒想到他的反應(yīng)很強(qiáng)烈,幾乎給了我一個(gè)擁抱,弄得我都有些不好意思了。之后的幾天里,我看到了他的明顯變化。當(dāng)然得到這樣紙條的同學(xué)又何止他一個(gè)呢,幾乎人人都有,就這樣在細(xì)節(jié)教育的不斷深入中,我與學(xué)生的溝通越來越密切了。

    能夠走到一起就是一個(gè)家庭,我們每個(gè)家庭成員都要為自己的家做一點(diǎn)事,出一份力。學(xué)校是個(gè)大家庭,每個(gè)教師都有自己的分工,班級(jí)是個(gè)小家庭,每個(gè)學(xué)生也都有自己的分工。

    開始布置分工任務(wù)的時(shí)候,我考慮的并不是誰能做好這件事,而是考慮到哪個(gè)學(xué)生有著怎樣的缺點(diǎn),通過怎樣的工作可以幫助他改掉這個(gè)缺點(diǎn),然后才是按部就班的去分配任務(wù)。比如:李晴同學(xué)平時(shí)紀(jì)律散漫,課上時(shí)常有說話的現(xiàn)象,課下也偶有打鬧的行為,針對(duì)這點(diǎn)我給他安排了一個(gè)紀(jì)律檢查員的職務(wù),目的在于正人先正己,果然,一個(gè)學(xué)期下來,他改變了很多。宋婉君同學(xué)平時(shí)心比較粗心,我就讓她承擔(dān)了擦拭講桌的任務(wù)。

    12月底一年一度的職教中心招生工作開始了。從接到通知開始,我們便展開了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作。首先,我們向?qū)W生介紹職校是一所什么樣的學(xué)校,以及他所包含的專業(yè)有哪些。然后我們耐心的解決個(gè)別同學(xué)和家長們提出的問題,如果有些他們的提的問題我們也不是很清楚,就拿自己的手機(jī)打電話幫他們咨詢。

    我們村有位同學(xué)孫楊八年級(jí)下學(xué)期就輟學(xué)了,聽說職教招生了,他母親馬上到我家找我詢問情況,我就給他分析當(dāng)前的形式。她中午同意了,晚上找到我又不同意了。就這樣反反復(fù)復(fù),我就不厭其煩的和她講解說明,最終她還是同意了。

    經(jīng)過我們的努力,最終我們班張麗、李旭等9人去了職教中心學(xué)校,至此我們圓滿完成了職教招生工作。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇四

    縱觀現(xiàn)在的教育現(xiàn)狀,真的覺得孩子們學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)比較繁重。就拿我們班的學(xué)生來說,都還只是初中十三四歲的孩子,卻要學(xué)習(xí)10門課程,其中需要筆試的科目高達(dá)7門。當(dāng)然我并不是在質(zhì)疑學(xué)科安排得太多,畢竟每一門學(xué)科的設(shè)置都有其必要性,而是覺得自己責(zé)任重大,激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣就是值得我們老師好好研究探討的命題。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“我認(rèn)為,對(duì)一切來說,只有熱愛才是最好的教師,它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感。”本人執(zhí)教九年級(jí)二班數(shù)學(xué),在此方面也一直在落實(shí)“課前預(yù)習(xí)——課堂學(xué)習(xí)——課后復(fù)習(xí)”教學(xué)方式。

    課前預(yù)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)重要措施,它可以幫助我們把握新課的內(nèi)容,了解重點(diǎn),增強(qiáng)聽課的針對(duì)性;在預(yù)習(xí)過程中,自己能解決的問題盡量自己解決,自己不能解決的問題,作為問題提出來,這不僅可以提高自己獨(dú)立解決問題的能力,同時(shí)也有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn),使學(xué)習(xí)效果事半功倍。因此,需養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣,否則上課吃力,抓不往重點(diǎn),跟不上教學(xué)進(jìn)度,課后還要花費(fèi)更多的時(shí)間去補(bǔ)課,豈不是得不償失。預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)非常重要。具體而言,預(yù)習(xí)的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    (1)提高聽課效率。通過預(yù)習(xí),對(duì)即將要學(xué)習(xí)的新課能夠做到心中有數(shù),知道哪些內(nèi)容自己能夠弄懂,哪些內(nèi)容自己還沒弄懂,這樣,聽課時(shí),便可集中精力去聽那些自己沒弄懂的部分。聽課變得更有針對(duì)性了,能夠抓住課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

    (2)更好地做課堂筆記。如果課前不預(yù)習(xí),上課,老師講什么就記什么,盲目地記筆記而顧不上聽課。經(jīng)過預(yù)習(xí),記筆記時(shí)就有了針對(duì)性,選擇那些書本上沒有的,老師另外補(bǔ)充的內(nèi)容以及自己預(yù)習(xí)時(shí)沒能理解的部分去記。這樣可以節(jié)省大量時(shí)間用于聽課時(shí)思考問題。

    (3)預(yù)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。預(yù)習(xí)本身相當(dāng)于一種學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)時(shí),要獨(dú)立地閱讀、獨(dú)立地思考,用自己的方式去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,獨(dú)立地接受新知識(shí)。在這個(gè)過程中,學(xué)生的自學(xué)能力會(huì)逐步提高。

    (4)預(yù)習(xí)可以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。

    要讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)中,則要求教師在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合教材、合理科學(xué)地設(shè)置教學(xué)活動(dòng),通過激發(fā)學(xué)生的興趣,刺激學(xué)生的求知欲,讓其主動(dòng)融入學(xué)習(xí)活動(dòng),并從中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,從而獲取知識(shí)。因此,如何組織課堂、設(shè)計(jì)有效活動(dòng)無疑是教師必須認(rèn)真對(duì)待的。要設(shè)計(jì)有效活動(dòng),首先要對(duì)有效作個(gè)理解,我個(gè)人認(rèn)為,作為課堂教學(xué)活動(dòng),其面對(duì)的主體是學(xué)生,目的要讓學(xué)生能夠通過活動(dòng)獲取知識(shí),教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前,必須考慮以下幾點(diǎn):

    (1)活動(dòng)應(yīng)具有實(shí)效性。

    通過活動(dòng),學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)什么?能夠?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)帶來多大幫助,即活動(dòng)的目的是什么。教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),首先要想到活動(dòng)的目的,明確學(xué)生通過活動(dòng)能夠達(dá)到什么效果。如果活動(dòng)進(jìn)行后學(xué)生收獲甚少或一無所獲,那么,這樣的活動(dòng)不如不要。如:導(dǎo)入部分的觀看動(dòng)畫,目的通常有兩個(gè):一是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;二是為新知的學(xué)習(xí)設(shè)下疑問。如果動(dòng)畫內(nèi)容,學(xué)生興趣不大,產(chǎn)生問題的效果不佳,那么這個(gè)活動(dòng)的設(shè)置就顯得意義不大。再比如:小組合作交流,目的讓學(xué)生通過交流發(fā)現(xiàn)問題,找出不足,共同尋求解決辦法,如果安排一個(gè)大家?guī)缀醵寄苷莆盏膬?nèi)容讓學(xué)生討論、交流,結(jié)果肯定會(huì)讓學(xué)生感到乏味,既浪費(fèi)課堂教學(xué)的寶貴時(shí)間,又不能產(chǎn)生良好效益,得不償失。因此,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)之前必須精心思考,充分結(jié)合學(xué)生水平、興趣等多方因素,讓學(xué)生都能樂于參與,從中受益。

    (2)活動(dòng)的全面性。

    即有多少學(xué)生能參與其中。一項(xiàng)活動(dòng)的安排,如果能在有效的時(shí)間內(nèi),盡量讓更多的學(xué)生融入其中,才能發(fā)揮其作用。新課標(biāo)提倡人人學(xué)數(shù)學(xué),人人有數(shù)學(xué)學(xué)。因此教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),應(yīng)將面盡量擴(kuò)大,力爭讓所有學(xué)生都能有事可做。

    (3)活動(dòng)的完整性。

    有些教師在安排學(xué)生活動(dòng)時(shí),經(jīng)常出現(xiàn)這樣的錯(cuò)誤,即當(dāng)學(xué)生沒有得出結(jié)論時(shí),教師便將其打斷,終止了活動(dòng)的正常進(jìn)行,結(jié)果變成了教師告訴了學(xué)生結(jié)果,而不是學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)了結(jié)果。對(duì)于學(xué)生來說,他自己通過努力得到的,遠(yuǎn)比教師塞給他的要好。因此,教師在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要充分考慮到學(xué)生的能力,要讓學(xué)生通過一定的努力能夠有所收獲,不能讓他們望而興嘆、無能為力,這樣便可確保活動(dòng)順利的進(jìn)行,完整的結(jié)束。

    “愛好即獲得知識(shí)的第一步。”如何在課后作業(yè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力、掌握學(xué)習(xí)方法?我覺得要抓住幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn):

    (1)抓住契機(jī),精心設(shè)計(jì),合理安排

    蘇霍姆林斯基說過:“不要因教室的一扇門而把學(xué)生與世界隔絕開來。”教學(xué)的真諦在于引導(dǎo)學(xué)生走近生活、觀察生活、體驗(yàn)生活,使生活成為學(xué)生研究的內(nèi)容,使我們的教育教學(xué)充滿活力。鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂,在生活這個(gè)大環(huán)境中通過合作學(xué)習(xí),自我實(shí)踐,喚起學(xué)生心靈深處對(duì)生活的啟迪。在完成這樣的課后作業(yè)時(shí),學(xué)生不僅興致盎然,而且確實(shí)也有所收獲。他們獲取的不僅僅是書本知識(shí),更重要的是學(xué)習(xí)的興趣。

    (2)展示成果,分享成功,激發(fā)動(dòng)因。

    蘇霍姆林斯基說得好:“成功的體驗(yàn)是一種巨大的情緒力量,他們可以促使學(xué)生好好學(xué)習(xí)的愿望。”“沒有什么比成功更能增加滿足的感覺,也沒有什么東西比成功更能鼓起進(jìn)一步求成功的能力。”著名心理學(xué)家蓋茲如是說。基于這一認(rèn)識(shí),我善于動(dòng)用激勵(lì)機(jī)制,激發(fā)學(xué)生做課后作業(yè)的動(dòng)因,堅(jiān)持鼓勵(lì)為主,表揚(yáng)為主,不斷激發(fā)學(xué)生的積極性。每次完成有關(guān)寫和畫方面的課后作業(yè)之余,我都讓每個(gè)學(xué)生將自己的作業(yè)在小組內(nèi)大聲朗讀一遍,作品在小組內(nèi)展示;然后選擇優(yōu)秀之作在全班誦讀、展示并張貼于“我們都來露一手——語文課后作業(yè)展示”專刊。學(xué)生之間互相評(píng)點(diǎn),優(yōu)勢互補(bǔ),使每個(gè)人都有同樣的機(jī)會(huì)與大家分享成功的喜悅。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過:“在每個(gè)孩子身上發(fā)現(xiàn)他最強(qiáng)的一面,找出他作為人的發(fā)展源的‘機(jī)靈點(diǎn)’,使孩子能夠最充分地顯示和發(fā)揮他的天賦。”

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇五

    本學(xué)期的教學(xué)工作在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)支持下,在我的不懈努力下結(jié)束了,通過本學(xué)期的辛勤耕耘,我所帶的初二(9),(10)班兩班的學(xué)生圓滿順利的完成了數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。下面就本人本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié):

    一,,不但備學(xué)生而且備教材備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來",每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié),寫好教學(xué)后記,并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)。

    。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù)學(xué)課,就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。

    。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時(shí),多聽老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作。

    。有針對(duì)性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評(píng)講,并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。

    。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡單粗暴,強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),要特別注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會(huì)學(xué)得輕松,進(jìn)步也快,興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。

    總之,在本學(xué)期的辛勤工作中有收獲,也有不足,在以后的工作中,我會(huì)克服不足,揚(yáng)長避短爭取更大的進(jìn)步。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇六

    一個(gè)學(xué)期又在這不知不覺中結(jié)束了!回顧本學(xué)期的`教學(xué)工作,有值得日后繼續(xù)保持的良好方面,但也有諸多不盡如人意之處需來日加以改進(jìn)。現(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)工作作如下簡要總結(jié):

    以國家教育方針為總路線,以滄源佤族自治縣教育局提出的“有效教學(xué)”及相關(guān)文件精神為出發(fā)點(diǎn)。在尊重事實(shí)、尊重學(xué)生、尊重事物的客觀發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,以自己所任教班級(jí)學(xué)生的基本現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合實(shí)際情況開展教學(xué)工作。

    本學(xué)期我依舊承擔(dān)著我校89班和90班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。自20xx年9月入學(xué)至今,他們都已近是九年級(jí)的學(xué)生了,雖然這兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作從初一開始一直由我負(fù)責(zé),但本學(xué)期情況也有所特殊:我面對(duì)的兩個(gè)班級(jí)里都有了十多張新的面孔,他們是原先的91班打散后插入進(jìn)來的。

    從教學(xué)內(nèi)容上,本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)主要是九年級(jí)上冊(人教版xxxx版)的四章:第二十二章的一元二次方程、第二十三章的旋轉(zhuǎn)、第二十四章的圓、第二十五章的概率初步和九年級(jí)下冊(人教版xxxx版)的兩章:第二十六章的二次函數(shù)、第二十七章的相似共六個(gè)內(nèi)容。(上冊的第一章即初中階段數(shù)學(xué)總第二十一章以在八年級(jí)下學(xué)期提前結(jié)束)

    雖說現(xiàn)代教育不再倡導(dǎo)以成績作為學(xué)生和教師的唯一標(biāo)準(zhǔn),但成績依舊是在評(píng)價(jià)體系中占主要地位。所以,單從成績上看,我校九年級(jí)三個(gè)班單中,我所帶的兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)成績依舊處于領(lǐng)先地位,盡管由于新加入的二十來號(hào)學(xué)生的整體成績要稍遜色于原先我由七年級(jí)就開始帶上來的七十來號(hào)學(xué)生。但從另一個(gè)側(cè)面也可以看出他們是進(jìn)步的:89班新增13名學(xué)生,90班新增14名學(xué)生,原先89班數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?6.2分,原先90班的數(shù)學(xué)平均成績?yōu)?6分,但新進(jìn)來的27名學(xué)生的平均成績僅為16.5分,分差近10分!原先兩個(gè)班的75人中,個(gè)位分人數(shù)僅為6人,而剛進(jìn)來的27人中就有6人是個(gè)位分!但是經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的共同努力,這個(gè)差距在大幅度的縮小。

    此外,同學(xué)們在課堂紀(jì)律方面也都好轉(zhuǎn)了不少。

    本學(xué)期在教學(xué)工作當(dāng)中也存在諸多不足,主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

    一是備課不充分。備課不充分是本學(xué)期本人的教學(xué)工作的最大問題之一,課前對(duì)教材的熟悉與知識(shí)點(diǎn)的分析不到位,對(duì)新增學(xué)生的溝通了解不夠。用一句話概括就是課前備教材和備學(xué)生環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失。

    二是工作積極性和責(zé)任心在消弱。隨著教齡的增長,教學(xué)激情在逐步消退,面對(duì)殘酷的現(xiàn)實(shí),開始懷疑自己,也開始逐步失去信心和野心!教學(xué)工作的積極性和責(zé)任心都在退步,這也嚴(yán)重影響了的教學(xué)成績的提高。

    三是與學(xué)生之間的關(guān)系僵硬。也許是性格使然,自身本就木訥,加之與學(xué)生的溝通不流暢,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,成績不見起色等客觀存在的問題,本人不是走進(jìn)的內(nèi)心深處了解學(xué)生,與學(xué)生建立平等互信的良好關(guān)系,而是以冷處理的方式將問題惡性化,使得師生之間的關(guān)系越來越僵硬。

    四是在課堂教學(xué)過程中容易產(chǎn)生不良情緒。由于受社會(huì)因素、家庭因素及民族文化的制約,邊疆少數(shù)民族的教育教學(xué)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及自己的想象,加之學(xué)生沒有進(jìn)取之心,導(dǎo)致學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)不能按時(shí)完成等糟糕局面,本人在教學(xué)過程中總是難以控制自己的情緒,進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)質(zhì)量。

    針對(duì)本學(xué)期存在的四個(gè)主要問題,在日后的教學(xué)工作中,我將從以下幾個(gè)方面入手,改掉出在自己身上的問題,也努力讓學(xué)生他們身上的不足。

    首先是樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,正確的看待自己的職業(yè),認(rèn)清自己所處的環(huán)境狀況,尊重事實(shí),客觀的看待學(xué)生身上存在的種種問題。一個(gè)人的價(jià)值取向決定了他對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),只有樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀,才能客觀的看待自身所遇到的問題。只有了解自己所處環(huán)境的客觀現(xiàn)狀,才能夠更好地融入周圍環(huán)境,以積極的心態(tài)和負(fù)責(zé)人的態(tài)度促進(jìn)個(gè)人與社會(huì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

    其次是認(rèn)真?zhèn)浜谜n,對(duì)學(xué)生有更深入的了解,加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通。

    再次是多與他人交流,建立良好的人際關(guān)系和正確的對(duì)事和物的評(píng)價(jià)態(tài)度。

    最后是加強(qiáng)對(duì)個(gè)人的專業(yè)素養(yǎng)的提升,多閱讀課外書籍,陶冶情操,防止長生職業(yè)詬病、不良的心理形態(tài)等嚴(yán)重后果。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇七

    本學(xué)期,我擔(dān)任九年級(jí)(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、做好自習(xí)輔導(dǎo)。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

    一個(gè)人的力量是有限的,集體的力量是無窮的。備課時(shí),虛心向同志學(xué)習(xí),廣泛地爭取意見,取長補(bǔ)短。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些練習(xí)。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

    嚴(yán)峻中考形勢帶來的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使教師去研究學(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

    落實(shí)分層指導(dǎo):優(yōu)生---拓展;中等生---狠抓;學(xué)困生---輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我先把問題布置給學(xué)生,讓學(xué)生自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們發(fā)表自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,是學(xué)習(xí)的主流,上課時(shí)以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。對(duì)于差生,本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

    數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

    實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要。當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,把七本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,要注重“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對(duì)教師來講,要求是非常高的。教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。

    “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節(jié)課有10分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,及技能會(huì)有很大的提高。

    中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強(qiáng)攻,只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題,切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,團(tuán)體智慧加上個(gè)人努力才能取得成績。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇八

    一年來,我繼續(xù)擔(dān)任九年級(jí)(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,及時(shí)批改作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,廣泛涉獵各種知識(shí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,充實(shí)自己的頭腦,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,教育民主,使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所用,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期工作做簡單的總結(jié)。

    為了上好課,我做了下面的工作:

    (1)課前準(zhǔn)備:備好課。認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本思想、基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。根據(jù)學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

    (2)課堂上的情況。

    組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣。

    具體做法是:

    (一)教師的板書與學(xué)生的板演

    教師的板書應(yīng)體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生過程,知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,對(duì)問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參與情況,教師的板書布局要合理,層次要分明。

    強(qiáng)化學(xué)生板演過程,讓不同層次學(xué)生都有機(jī)會(huì)表現(xiàn),因?yàn)閷W(xué)生板演可為教師提供反饋信息,如暴露知識(shí)上的缺欠,可彌補(bǔ)講課中的不足,同時(shí),學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法,為教師提供向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì);另外也可以培養(yǎng)學(xué)生膽識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,促進(jìn)記憶。

    (二)注重學(xué)生解題中的錯(cuò)誤分析

    在總復(fù)習(xí)中,學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯(cuò)誤是不可避免,教師針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的,首先可以通過錯(cuò)誤來發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足,從而采取措施進(jìn)行補(bǔ)救;錯(cuò)誤從一個(gè)特定角度揭示了學(xué)生掌握知識(shí)的過程,是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對(duì)所學(xué)知識(shí)不斷嘗試的結(jié)果,教師認(rèn)真總結(jié),可以成為學(xué)生知識(shí)寶庫中的重要組成部分,使學(xué)生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程,這對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生有益影響。

    高考競爭的殘酷,帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力,使學(xué)生的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生,他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來,我們教師的工作怎樣努力也沒用,這就迫使我們?nèi)パ芯繉W(xué)生的心理,找出適合學(xué)生心理特征的教法。

    我把學(xué)生分為三個(gè)層次,并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施:優(yōu)生———拓展;中等生———狠抓;學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣,上課前我們先把問題布置給他們,讓他們自已先研究,提高他們自己解決問題的能力,上課時(shí)則采用討論式教學(xué)方式,讓他們舒展自己的見解,然后老師加以歸納總結(jié),并進(jìn)行深化、類比和提高,從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們;中等生是一個(gè)大的群體,在普通班是學(xué)習(xí)的主流,上課時(shí)我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化所有的知識(shí)點(diǎn),作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主,強(qiáng)化訓(xùn)練,普遍提高。對(duì)于差生,我們本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理,用愛心從思想上感化他們,用耐心從學(xué)習(xí)上幫助他們,在課堂上編出讓這部分學(xué)生能夠完成的題目,力求使他們每節(jié)課有事可做,每節(jié)課有收獲,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性。

    數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科,要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,必須重視與學(xué)生的情感溝通。比如給學(xué)生及時(shí)的輔導(dǎo);給注意力不集中的學(xué)生及時(shí)的提醒;給有好的解法的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng);給失去信心的學(xué)生及時(shí)的心理安慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機(jī)會(huì)。只有教師與學(xué)生有充分足夠的情感交流,才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

    實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué),大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝,必須從初一開始抓起,打好基礎(chǔ)很重要,當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也十分重要,要在有限的兩個(gè)月時(shí)間里,把六本書復(fù)習(xí)好,不講技巧,不講方法,不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一階段,我很講究“精講”這一環(huán),學(xué)校給我們的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣,時(shí)間緊,任務(wù)重,要做到“精講”,對(duì)教師來講,要求是非常高的。我們注意引導(dǎo)學(xué)生對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化;注意針對(duì)學(xué)生的知識(shí)缺陷和疑難問題作重點(diǎn)講述;注意新舊知識(shí)、新題舊題的對(duì)比,把復(fù)雜抽象的問題作連貫解決;注意解題方法的延伸,摸索解決的規(guī)律;注意一題多解的研究和條件多變的問題的對(duì)付方法;注意富有思考性的新問題,與學(xué)生一起探索研究。

    “練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點(diǎn),基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間,而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目:理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題;運(yùn)用知識(shí)的能力題;一題多解的思維題;易出錯(cuò)的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生的解題準(zhǔn)確度,應(yīng)變能力,及技能會(huì)有很大的提高。

    中考是一場硬仗,要打好這場硬仗,不能強(qiáng)攻,只能智取。我們只有不斷去面對(duì)、去解決客觀存在的問題,切實(shí)遵循教育教學(xué)的方針辦事,團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=一定能成功。回顧自己的教學(xué),雖然做了許多工作,但也存在許多不足。在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。一年來,在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和幫助下,我認(rèn)真做好教學(xué)工作和班主任工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇九

    總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,因此我們要做好歸納,寫好總結(jié)。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編為大家整理的九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。

    本學(xué)期以來,我擔(dān)任初九(1,2)班的數(shù)學(xué)教學(xué),我堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學(xué)生,并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際,制訂了學(xué)科目標(biāo)和完成目標(biāo)的具體措施。圍繞這些計(jì)劃,我認(rèn)真分析學(xué)生的現(xiàn)狀,積極努力實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)積極努力,幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。

    深入細(xì)致地備課,注重課堂教學(xué)效果。本學(xué)期以來,我在堅(jiān)持新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用,平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的.實(shí)際情況。教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。針對(duì)九年級(jí)學(xué)生特點(diǎn),以愉快式教學(xué)為主,不搞滿堂灌,堅(jiān)持學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線,注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),做到講解清晰化,準(zhǔn)確化,條理化,情感化,生動(dòng)化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上老師盡量講得少,學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

    注重作業(yè)的批改與練習(xí),加強(qiáng)課后輔導(dǎo),推動(dòng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)力度。在作業(yè)批改上,做到認(rèn)真及時(shí),做到全批全改,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。,以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績。

    重視業(yè)務(wù)進(jìn)修,不斷改進(jìn)教學(xué)方法,學(xué)習(xí)各種新知識(shí),積極參加數(shù)學(xué)課學(xué)科培訓(xùn),陽光師等學(xué)習(xí),和校際之間的學(xué)習(xí)研討交流,虛心向他人學(xué)習(xí),提高自身水平。積極參與聽課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,多聽優(yōu)秀老師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,改進(jìn)工作,堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問題。培養(yǎng)多種興趣愛好,不斷擴(kuò)寬知識(shí)面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

    注重培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助潛能生。對(duì)潛能生分層次要求和輔導(dǎo),在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心。

    認(rèn)真做好測試評(píng)估工作。評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,測試的結(jié)果不作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識(shí)掌握情況,學(xué)習(xí)的努力程度。在評(píng)講試卷時(shí),嘗試采用按類對(duì)比講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸類進(jìn)行講解。通過這分類,能讓學(xué)生從不同角度掌握、運(yùn)用知識(shí),達(dá)到舉一反三觸類旁通的學(xué)習(xí)效果。

    總之,在今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)教學(xué)理念,挖掘教材,進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課,多學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度,加強(qiáng)教學(xué)反思;不斷積累,不斷探索,使學(xué)生因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué),使學(xué)生們各方面能力都得到提高。

    九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)人教版篇十

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    一、工作目標(biāo):

    開學(xué)初,根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃,結(jié)合本組的特點(diǎn),經(jīng)過全組教師的熱烈討論,確定了工作目標(biāo)和具體措施,明確樹立集體質(zhì)量意識(shí),信息資源共享,把教研活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來,工作要點(diǎn)有:

    (1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論,提高教師的理論素質(zhì),九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)。

    (2)抓好本學(xué)科各項(xiàng)教學(xué)基礎(chǔ)工作,從整體優(yōu)化出發(fā),加強(qiáng)教學(xué)工作的五個(gè)環(huán)節(jié)(備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查)的管理,提高課堂教學(xué)效率。

    (3)積極開展教學(xué)科研,用教育科學(xué)指導(dǎo)教學(xué)。

    (4)組織公開教學(xué),開展聽課和評(píng)課活動(dòng)。提出本學(xué)期的工作重點(diǎn),多角度訓(xùn)練學(xué)生的思維品質(zhì),提高數(shù)學(xué)解題能力。圍繞目標(biāo),備課組有計(jì)劃,有內(nèi)容積極展開工作。

    二、組風(fēng)建設(shè):

    我們組每位教師有富有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),講師德,圖進(jìn)取,有民主、競爭、團(tuán)結(jié)、高效的組風(fēng),工作總結(jié)《九年級(jí)數(shù)學(xué)備課組工作總結(jié)》。經(jīng)常一起研究提高數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,交流從前帶班的經(jīng)驗(yàn)。備課組形成了一個(gè)團(tuán)結(jié)勤奮,銳意進(jìn)取的戰(zhàn)斗集體,充分體現(xiàn)了備課組的整體功能。

    三、參加教研活動(dòng)情況:

    我們組的教研活動(dòng)的開展是經(jīng)常的,每次教研活動(dòng)事先都經(jīng)過精心準(zhǔn)備,定內(nèi)容、定時(shí)間、講實(shí)效,多次組織學(xué)習(xí)教育理論和本學(xué)科的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師經(jīng)常相互聽課、評(píng)課、交流,教研氣氛濃厚,每位教師聽課都在15節(jié)以上,積極參加學(xué)校組織的各類教育教學(xué)活動(dòng)。

    四、積極組織課外活動(dòng):

    廣泛開展多層次,多樣化的課外活動(dòng),重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓寬學(xué)生的知識(shí)面,建立了初三數(shù)學(xué)競賽輔導(dǎo)小組。選拔了部分學(xué)生參加市,區(qū)級(jí)的數(shù)學(xué)競賽,并進(jìn)行了多次輔導(dǎo)。發(fā)揮學(xué)生特長,推進(jìn)素質(zhì)教育,在活動(dòng)中講究計(jì)劃性、知識(shí)性、科學(xué)性。

    我們組全體教師紀(jì)律觀念強(qiáng),他們總是早起晚歸,延時(shí)工作,經(jīng)常利用休息時(shí)間輔導(dǎo),辛勤耕耘,真抓實(shí)干。我組全體教師在新的一年里,決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作,自加壓力,樹立主人翁精神,為提高教學(xué)質(zhì)量,實(shí)施素質(zhì)教育而發(fā)奮努力,作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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    合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。合同是適應(yīng)私有制的商品經(jīng)濟(jì)的客觀要求而出現(xiàn)的,是商品交換在法律上的表現(xiàn)形式。那么一般
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