作為一位杰出的老師,編寫教案是必不可少的,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,我們一起來(lái)了解一下吧。
舞蹈的教案中班篇一
律動(dòng)《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、跑跑、跳跳》
呂芳
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒在愉快的歌舞活動(dòng)中學(xué)會(huì)合作,感受合作帶來(lái)的快樂(lè)。
2、幼兒在歌舞活動(dòng)中認(rèn)識(shí)前后、左右,以及通過(guò)轉(zhuǎn)、跳促進(jìn)幼兒的肌肉發(fā)展。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí),并能初步感知音樂(lè)的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:爸爸、媽媽、寶寶的頭飾;音樂(lè)播放器
活動(dòng)過(guò)程:
一、音樂(lè)導(dǎo)入,學(xué)習(xí)音樂(lè)節(jié)奏
1、師:小朋友,你們誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?(幼兒:春天)那小朋友還
記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)《春天在哪里》嗎?下面我們一起舞動(dòng)起來(lái)吧。
教師播放音樂(lè)《春天在哪里?》,讓幼兒復(fù)習(xí)上節(jié)課說(shuō)學(xué)過(guò)的律動(dòng),并通過(guò)這個(gè)
律動(dòng)調(diào)動(dòng)幼兒的活動(dòng)的積極性
2、教師播放ppt,呈現(xiàn)圖片。
轉(zhuǎn)、跳跳、叫叫的歌曲和舞蹈,小朋友想不想學(xué)啊?(幼兒:想)師:那我們先來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的音樂(lè)。(教師播放音樂(lè))
師:小手聽(tīng)了音樂(lè)想唱歌了我們一起聽(tīng)著音樂(lè)讓小手來(lái)唱一唱。(讓幼兒熟悉音樂(lè)節(jié)奏)
二、學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
1、與幼兒探討音樂(lè)中的故事內(nèi)容。
師:哪個(gè)小朋友能告訴我歌曲里有哪些人呢?(幼兒:有爸爸、媽媽、寶寶)
師:媽媽在干嗎?(幼兒:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn))爸爸在干嗎?(跳跳)哦,那寶寶在干嗎?(幼兒:學(xué)
小貓叫,喵喵;學(xué)小狗叫,汪汪)
師:小朋友知道媽媽是怎么樣轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)的呢?(幼兒隨意轉(zhuǎn)動(dòng))爸爸是怎樣跳跳的呢?(幼兒跳)
哦,那寶寶是怎樣學(xué)小貓、小狗叫的呢?(幼兒隨意做動(dòng)作)
2、教師示范,幼兒學(xué)跳。
3、完整表演音樂(lè)。
師:小朋友,剛才我們是怎么跳舞的呢?先是轉(zhuǎn)圈,接下來(lái)呢?(幼兒:跳跳)是的,接下來(lái)我們要向前跳一跳,然后隨音樂(lè)左右搖擺,最好學(xué)小貓、小狗叫。
師:我們一起來(lái)聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧。
三、延伸活動(dòng)
1、反復(fù)播放音樂(lè),讓一名幼兒扮演媽媽或爸爸,一名幼兒扮演媽媽,共同來(lái)跳舞。
2、讓幼兒互換角色來(lái)跳舞。
舞蹈的教案中班篇二
1、學(xué)跳《火車舞》,能較合拍地隨樂(lè)做小跑步和找“車廂”等動(dòng)作。
2、理解舞蹈跳法,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)做“邀請(qǐng)”和“感謝”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)“火車頭”和“車廂”協(xié)調(diào)合作的重要,以及朋友越來(lái)越多的快樂(lè)。
火車圖片,知道火車頭和車廂的形狀及關(guān)系。
一、熟悉《火車舞》樂(lè)曲旋律。
教師帶著全體幼兒在樂(lè)曲伴奏下,小跑步進(jìn)教室。進(jìn)教室后合著音樂(lè),一拍一下地拍手。
隨樂(lè)做其他身體動(dòng)作,如:拍腿、拍肩等。
二、練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
下面老師來(lái)當(dāng)小火車的火車頭,我要邀請(qǐng)小朋友當(dāng)我的車廂。
教師示范怎樣邀請(qǐng)“車廂”;怎樣表示感謝等動(dòng)作。
完整隨樂(lè)練習(xí)舞蹈中的基本動(dòng)作。
三、學(xué)跳集體舞。
全體幼兒坐成一圓圈,1---8小節(jié)教師做火車頭,用小跑步去找“車廂”。9----10小節(jié)火車頭對(duì)找到的“車廂”做兩次邀請(qǐng)動(dòng)作。11----12小節(jié)被邀請(qǐng)的“車廂”向火車頭行禮表示感謝。
音樂(lè)重新開(kāi)始,被請(qǐng)的“車廂”掛在火車頭后面繼續(xù)去找新的“車廂”。
幼兒學(xué)做火車頭,去找“車廂”。
請(qǐng)2—3名幼兒做火車頭,去找“車廂”,火車越來(lái)越長(zhǎng),直至圈上的人都被請(qǐng)完。
四、復(fù)習(xí)歌曲《表情歌》
“火車站到了,大家快樂(lè)地唱起了歌。”齊唱一遍。
邊唱邊離開(kāi)教室。
舞蹈的教案中班篇三
設(shè)計(jì)意圖:
"享受藝術(shù)、快樂(lè)成長(zhǎng)"是我園的辦園理念,我園中國(guó)舞課堂教學(xué)經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的探索和研究,積累了一定的舞蹈教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)小班一年的舞蹈學(xué)習(xí),我班幼兒已具備一定的舞蹈模仿能力,對(duì)音樂(lè)的感受能力也逐步增強(qiáng),能初步與同伴合作進(jìn)行表演。鑒于以上原因,我選擇并設(shè)計(jì)了本次舞蹈活動(dòng)。希望通過(guò)本次活動(dòng)能夠讓孩子們?cè)谖璧钢懈惺芾斫鈽?lè)曲、模仿動(dòng)作、掌握動(dòng)作順序以及愿意與同伴愉快地舞蹈。
活動(dòng)中我以"感知舞蹈音樂(lè),理解舞蹈內(nèi)容,感受舞蹈動(dòng)作,體驗(yàn)舞蹈情趣"為切入點(diǎn),利用形象化、游戲化的教學(xué)方式,讓孩子們輕松、愉快地的學(xué)習(xí)舞蹈。活動(dòng)中,我一改以往教師片面追求舞蹈技能,一味進(jìn)行枯燥訓(xùn)練的教學(xué)模式,而是把激發(fā)幼兒對(duì)舞蹈的興趣放在首位,讓孩子們根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)加菲貓的了解來(lái)探索、想象、模仿舞蹈動(dòng)作,并愿意愉快地進(jìn)行表演。從而體驗(yàn)舞蹈教學(xué)給他們帶來(lái)的快樂(lè)!
活動(dòng)目標(biāo):
1.自主模仿舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2.學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng),并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3.體驗(yàn)與同伴一起舞蹈的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1.幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1.加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2.換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)組合,激發(fā)表演情緒。
1."今天,我們這兒來(lái)了許多的客人老師,讓我們一起聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎。"2.復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn),探索模仿動(dòng)作。
1.觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?""你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣子。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢?""到底是不是這些原因呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎么說(shuō)的?""看,到現(xiàn)在它還在打瞌睡呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣子?"
2.播放音樂(lè)、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒,老師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái),看看王老師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的?我模仿的怎么樣?你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作?"3.共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候,小腰有什么變化呢?誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡?"
跟音樂(lè)分段模仿。
舞蹈的教案中班篇四
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳雙圈集體舞,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法,并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒,體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。
:嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。
能聽(tīng)清指令交換舞伴。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《搖擺舞》的音樂(lè)旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《田納西搖擺舞》音樂(lè);紅色和黃色手腕花各 8 個(gè);活動(dòng)室椅子排成圓形。
一、游戲?qū)耄煜げ⒏惺芤魳?lè)的旋律。
1、隨音樂(lè)手牽手進(jìn)教室。
“豐收節(jié)到來(lái)了,讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”
2、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”,并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
提問(wèn):剛才聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)慶祝豐收節(jié)的時(shí)候,心理感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲,發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式,教師做“拍、拍,扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。
提問(wèn):我剛才做了什么動(dòng)作?
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)物或幼兒熟悉的游戲動(dòng)作……來(lái)替換
“拍”的動(dòng)作。如:“喵喵,扭一扭”“跳跳,扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,邀請(qǐng)幾名幼兒輪流來(lái)做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,玩“照鏡子”游戲,體驗(yàn)動(dòng)作的方向要一致。
提問(wèn):小朋友,你們照過(guò)鏡子嗎?在照鏡子時(shí)都發(fā)現(xiàn)了什么? 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞,教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。
四、隨音樂(lè)做動(dòng)作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規(guī)則。
2、隨音樂(lè)交換舞伴跳舞。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過(guò)程中,能與同伴目光對(duì)視、微笑等姿勢(shì)相互交流,充分體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
2、師邀請(qǐng)一名幼兒演示,引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。
3、引導(dǎo)幼兒把這些動(dòng)作連起來(lái)嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂(lè)完整跳雙圈舞。延伸活動(dòng)
1、表演區(qū):將樂(lè)曲投放到表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
2、戶外活動(dòng):也可在戶外活動(dòng)時(shí)間,帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)跳雙圈集體舞。
舞蹈的教案中班篇五
1.幼兒通過(guò)音樂(lè)發(fā)揮想象,用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
2.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣以及大自然的神奇。
:種子若干
一.欣賞錄像,感知音樂(lè)的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(zhǎng)的過(guò)程。
師:春天老師在地里種下了一粒葵花種子,還把它的成長(zhǎng)過(guò)程拍了片子.今天就請(qǐng)小朋友一起來(lái)看看吧。
師:"葵花種子已經(jīng)怎么樣了?"
幼:長(zhǎng)大了。
幼:長(zhǎng)成了向日葵。
二.發(fā)揮想象,隨音樂(lè)嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程。
1.初步嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè).
幼:我想長(zhǎng)成西瓜。
幼:假如我是一粒種子,我想長(zhǎng)成柳樹(shù)。
師:老師有個(gè)好主意,不如今天我們就來(lái)當(dāng)一粒種子吧,種子們都到地里去吧,請(qǐng)你們用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。(放音樂(lè))
2.用不同的動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)種子的成長(zhǎng)過(guò)程.
師:剛才我們這些種子都長(zhǎng)大了,老師還會(huì)用不同的動(dòng)作表現(xiàn)更多的種子,你們會(huì)不會(huì)?(啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現(xiàn)種子成長(zhǎng)過(guò)程)邀請(qǐng)若干幼兒上來(lái)表演,其他幼兒猜。
三.啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)暴風(fēng)雨中的植物。
1.啟發(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物,并嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。
(放風(fēng)、雨、雷聲)師:天氣怎么樣?
幼:打雷了了,下雨了,刮風(fēng)了。
師:這樣的天氣植物會(huì)怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn))
2.觀賞錄像:暴風(fēng)雨中的向日葵。
師:剛才小朋友說(shuō)植物會(huì)被暴風(fēng)雨刮倒,不知道老師的向日葵怎么樣了,我們一起去看一看。
3.隨音樂(lè)表演一遍。
師:我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧。
四.完整表演一遍。
1.出示種子若干。
師:今天我們班還來(lái)了好多種子小客人,它們是來(lái)和我們做朋友的。
2.幼兒隨音樂(lè)完整表演一遍。
幼兒每人帶一顆種子回家,并種到盆里,并觀察.記錄種子成長(zhǎng)的過(guò)程。
舞蹈的教案中班篇六
1、在熟悉樂(lè)曲的基礎(chǔ)上,嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。
2、初步學(xué)跳雙圈集體舞,學(xué)習(xí)交換舞伴的方法,并能配合游戲完整的表演舞蹈。
3、感受樂(lè)曲輕松、愉快的`情緒,體驗(yàn)跳雙人集體舞的快樂(lè)。
:嘗試有節(jié)奏的創(chuàng)編部分動(dòng)作。
能聽(tīng)清指令交換舞伴。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《搖擺舞》的音樂(lè)旋律。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《田納西搖擺舞》音樂(lè);紅色和黃色手腕花各 8 個(gè);活動(dòng)室椅子排成圓形。
一、游戲?qū)耄煜げ⒏惺芤魳?lè)的旋律。
1、隨音樂(lè)手牽手進(jìn)教室。
“豐收節(jié)到來(lái)了,讓我們一起隨著音樂(lè)跳起來(lái)吧!”
2、聽(tīng)音樂(lè)玩“老狼游戲”,并隨音樂(lè)表達(dá)簡(jiǎn)單的節(jié)奏型。
提問(wèn):剛才聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)慶祝豐收節(jié)的時(shí)候,心理感覺(jué)怎么樣?音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣?
二、 單圈玩“照鏡子”的游戲,發(fā)揮想象創(chuàng)編動(dòng)作。
1、采用“領(lǐng)袖游戲”模式,教師做“拍、拍,扭一扭”的動(dòng)作讓幼兒模仿。
提問(wèn):我剛才做了什么動(dòng)作?
重點(diǎn)啟發(fā)幼兒用日常生活的動(dòng)物或幼兒熟悉的游戲動(dòng)作……來(lái)替換
“拍”的動(dòng)作。如:“喵喵,扭一扭”“跳跳,扭一扭”等。
3、全體幼兒隨音樂(lè)做動(dòng)作,邀請(qǐng)幾名幼兒輪流來(lái)做領(lǐng)頭人。
三、雙圈玩“照鏡子”游戲,嘗試兩人的配合。
1、提取幼兒最喜歡的兩個(gè)動(dòng)作,玩“照鏡子”游戲,體驗(yàn)動(dòng)作的方向要一致。
提問(wèn):小朋友,你們照過(guò)鏡子嗎?在照鏡子時(shí)都發(fā)現(xiàn)了什么? 2、初步嘗試兩人配合跳雙圈舞,教師隨時(shí)注意檢查糾正幼兒動(dòng)作。
四、隨音樂(lè)做動(dòng)作交換舞伴跳舞。
1、講解交換舞伴的規(guī)則。
2、隨音樂(lè)交換舞伴跳舞。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在舞蹈過(guò)程中,能與同伴目光對(duì)視、微笑等姿勢(shì)相互交流,充分體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
五、完整隨音樂(lè)跳雙圈集體舞。
1、師幼共同遷移已有經(jīng)驗(yàn)梳理舞蹈結(jié)構(gòu)。
2、師邀請(qǐng)一名幼兒演示,引導(dǎo)幼兒觀察兩個(gè)人玩“老狼游戲”時(shí)的動(dòng)作變化。
3、引導(dǎo)幼兒把這些動(dòng)作連起來(lái)嘗試跳雙圈舞。
4、全體幼兒隨音樂(lè)完整跳雙圈舞。延伸活動(dòng)
1、表演區(qū):將樂(lè)曲投放到表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)時(shí)間繼續(xù)與舞伴共同創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)舞蹈的快樂(lè)。
舞蹈的教案中班篇七
教學(xué)意圖:
教育內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題。中班孩子的活動(dòng)量和活動(dòng)內(nèi)容,顯然要比小班孩子大而多,孩子對(duì)自己身體的興趣,以及對(duì)自己生命的信心,也開(kāi)始萌芽。于是設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)《我們的身體》,通過(guò)提供自由、寬松的環(huán)境,充分運(yùn)用幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),讓幼兒探索身體會(huì)動(dòng)的秘密,原來(lái)是關(guān)節(jié)在動(dòng),從而使幼兒在自然狀態(tài)下接受“關(guān)節(jié)”這一概念。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解自己身體能活動(dòng)的一些部位,對(duì)身體感興趣。
2、知道多運(yùn)動(dòng),身體才會(huì)健康。
3、在大膽探索、自我發(fā)現(xiàn)的活動(dòng)中,增強(qiáng)活動(dòng)興趣,提高合作能力,體驗(yàn)愉快情緒。
教學(xué)準(zhǔn)備:
紙偶娃娃,人物動(dòng)、靜活動(dòng)圖片,如跳舞、織毛衣、踢足球等,記號(hào)筆等。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)自身探索,感知身體多個(gè)地方能動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)這一新名詞。
教學(xué)過(guò)程:
一、做游戲“木頭人”
——孩子堅(jiān)持不了多久,就會(huì)動(dòng)的,老師正好作小結(jié)。
老師(小結(jié)):人不動(dòng)是很難受的,因?yàn)槲覀兌际怯猩摹?/p>
二、跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)
——讓靈動(dòng)的身體與前一個(gè)活動(dòng)“木頭人“形成鮮明的比較。
三、說(shuō)說(shuō):人有哪些活動(dòng)
——了解人的許多活動(dòng),感受生命的豐富。
四、說(shuō)一說(shuō):身體的哪些部位能動(dòng)
人們?cè)趺磿?huì)有那么多活動(dòng)呢?是因?yàn)槿说纳眢w的許多部位能動(dòng)。
1、邊動(dòng)邊記錄:你的身體有哪些地方會(huì)動(dòng)的?
——記錄在紙寶寶上。
2、講講哪些地方能動(dòng),討論:
這個(gè)地方能動(dòng)使我們可以做什么事情呢?
如果不會(huì)動(dòng)會(huì)怎么樣?
這里會(huì)生什么病?
——通過(guò)“能動(dòng)”和“不能動(dòng)”的比較(在感受不會(huì)動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)孩子嘗試不動(dòng)某部位,做一件事,可以有這樣的指導(dǎo)語(yǔ)“瞧,不動(dòng)不行吧”、“動(dòng)了才方便呢"等等),感受活動(dòng)部位,為我們的.生活帶來(lái)方便。
3、介紹骨折、脫臼。
——與生活保健相融合,如果能與本班孩子的健康情況相結(jié)合則更好。
五、我們身體會(huì)動(dòng)的地方還很多,我們以后慢慢去發(fā)現(xiàn)
——這個(gè)活動(dòng)還沒(méi)有完,因?yàn)槭聦?shí)上,孩子對(duì)自己身體的發(fā)現(xiàn)還沒(méi)有停止,可以在教室掛本本子,供孩子進(jìn)行專題記錄。
活動(dòng)延伸:
我們身上除了這些能看得見(jiàn)的地方可以動(dòng),在看不見(jiàn)的身體里面也有會(huì)動(dòng)的地方。下課后請(qǐng)你們?nèi)フ乙徽遥涯愕陌l(fā)現(xiàn)和你的朋友分享一下!
教學(xué)反思:
幼兒在尋找會(huì)動(dòng)的關(guān)節(jié)的游戲中,驚喜之態(tài)毫無(wú)掩飾地表現(xiàn)出來(lái),主動(dòng)積極地通過(guò)語(yǔ)言表述自己的發(fā)現(xiàn),充分反映了同伴間的相互合作之情。讓幼兒在充分自主的活動(dòng)中主動(dòng)獲得體驗(yàn),體現(xiàn)了教育要以兒童發(fā)展為本的觀念以及“幼兒為主體,教師為主導(dǎo)”的思想,也體現(xiàn)了教師是幼兒的引導(dǎo)者、合作者、支持者這一教育理念。
舞蹈的教案中班篇八
1、自主模仿舞蹈動(dòng)作,并能隨音樂(lè)有節(jié)奏、完整連貫地舞蹈。
2、學(xué)習(xí)提腰、松腰、轉(zhuǎn)腰等動(dòng)作要領(lǐng),并愿意積極參與動(dòng)作表演。
3、體驗(yàn)與同伴一齊舞蹈的歡樂(lè)。
前期知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒已有一些模擬動(dòng)作和學(xué)習(xí)舞蹈組合的經(jīng)驗(yàn)。
2、幼兒已有壓垮的練習(xí)。
物質(zhì)材料準(zhǔn)備:
1、加菲貓圖片一張、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
2、換好舞蹈衣、舞蹈鞋。
一、復(fù)習(xí)組合,激發(fā)表演情緒。
1、"今日,我們這兒來(lái)了許多的客人教師,讓我們一齊聽(tīng)著音樂(lè)跳個(gè)舞來(lái)表示對(duì)他們的歡迎。"
2、復(fù)習(xí)舞蹈組合。
二、觀察發(fā)現(xiàn),探索模仿動(dòng)作。
1、觀察發(fā)現(xiàn)、初步感知。
"你們優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作引來(lái)了小花貓的一位朋友,猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?"(出示加菲貓)"你看到的加菲貓有什么特點(diǎn)?誰(shuí)愿意用動(dòng)作來(lái)模仿一下加菲貓胖乎乎的樣貌。加菲貓為什么會(huì)這么胖呢?""到底是不是這些原因呢?讓我們聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)里是怎樣說(shuō)的?""看,到此刻它還在打瞌睡呢?誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下它打瞌睡的樣貌"
2、播放音樂(lè)、完整欣賞。
"剛剛小朋友模仿得可真棒,教師把小朋友模范的這些動(dòng)作串聯(lián)了起來(lái),看看王教師是怎樣來(lái)模仿這只愛(ài)睡覺(jué)的加菲貓的?我模仿的怎樣樣?你最喜歡我跳的哪個(gè)動(dòng)作?"
3、共同探討、模仿加菲貓舞蹈動(dòng)作。
(1)探討打瞌睡、伸懶腰、打哈欠的動(dòng)作要領(lǐng)。
"你喜歡哪個(gè)動(dòng)作?加菲貓?jiān)诖蝾臅r(shí)候,小腰有什么變化呢?誰(shuí)愿意試試用提要、松腰的方式來(lái)打瞌睡?"
(2)跟音樂(lè)分段模仿。
舞蹈的教案中班篇九
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)曲線,知道曲線的基本特征。
2、學(xué)習(xí)用不同的方式表現(xiàn)曲線,有初步互相合作的能力。
3、能大膽玩色,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng),體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、各色顏料、畫筆、音樂(lè)扭扭蟲(chóng)一只、音樂(lè)、磁帶、錄音機(jī)、樹(shù)葉等。
2、幼兒認(rèn)識(shí)曲線,找過(guò)生活中的曲線。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示扭扭蟲(chóng),引導(dǎo)幼兒用身體學(xué)一學(xué)扭扭蟲(chóng)的舞蹈。
2、說(shuō)說(shuō)扭扭蟲(chóng)是怎么跳舞的?
3、出示范畫:扭扭蟲(chóng)的跳舞朋友。
4、引導(dǎo)幼兒學(xué)畫橫豎不同的曲線,跟著扭扭蟲(chóng)一起扭一扭。
5、幼兒作畫:扭扭蟲(chóng)的舞蹈。鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)初步的合作活動(dòng),并畫出不同的曲線表現(xiàn)扭扭蟲(chóng)。
6、教師觀察幼兒活動(dòng),針對(duì)不同情況給予不同的指導(dǎo)。
7、講評(píng)結(jié)束。
活動(dòng)反思:
在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中,我盡可能提供給每個(gè)幼兒表現(xiàn)與表達(dá)的機(jī)會(huì),允許他們之間存在不同之處,這對(duì)增強(qiáng)幼兒的自信心是非常重要和關(guān)鍵的。活動(dòng)中、活動(dòng)后評(píng)價(jià)的方式是多種多樣的,鼓勵(lì)每一個(gè)孩子積極參與活動(dòng)。在評(píng)價(jià)中,我對(duì)過(guò)程中幼兒表現(xiàn)出的認(rèn)真、耐心、興趣等給予及時(shí)的、積極的肯定,不管美術(shù)活動(dòng)結(jié)果怎樣,只要幼兒能認(rèn)真對(duì)待并付出努力,那么他們的作品就應(yīng)得到老師和同伴的認(rèn)可,這樣有助于每個(gè)幼兒自信心的形成和發(fā)展。