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    2023年苦瓜和尚畫(huà)語(yǔ)錄全文匯總

    時(shí)間:2025-06-03 作者:儲(chǔ)xy

    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫(xiě),我們一起來(lái)看一看吧。

    苦瓜和尚畫(huà)語(yǔ)錄全文篇一

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    一畫(huà)章第一

    太古無(wú)法,太樸不散。太樸一散,而法立矣。法于何立?立于一畫(huà)。一畫(huà)者,眾有之本,萬(wàn)象之根。見(jiàn)用于神,藏用于人,而世人不知。所以一畫(huà)之法,乃自我立。立一畫(huà)之法者,蓋以無(wú)法生有法,以有法貫眾法也。夫畫(huà)者,從于心者也。山川人物之秀錯(cuò),鳥(niǎo)獸草木之性情,池榭樓臺(tái)之矩度,未能深入其理,曲盡其態(tài),終未得一畫(huà)之洪規(guī)也。行遠(yuǎn)登高,悉起膚寸,此一畫(huà)收盡鴻蒙之外,即億萬(wàn)萬(wàn)筆墨,未有不始于此而終于此,惟聽(tīng)人之握取之耳。人能以一畫(huà)具體而微,意明筆透。腕不虛則畫(huà)非是,畫(huà)非是則腕不靈。動(dòng)之以旋,潤(rùn)之以轉(zhuǎn),居之以曠。出如截,入如揭。能圓能方,能直能曲,能上能下。左右均齊,凸凹突兀,斷截橫斜。如水之就深,如火之炎上,自然而不容毫發(fā)強(qiáng)也。用無(wú)不神,而法無(wú)不貫也;理無(wú)不入,而態(tài)無(wú)不盡也。信手一揮,山川人物,鳥(niǎo)獸草木,池榭樓臺(tái),取形用勢(shì),寫(xiě)生揣意,運(yùn)情摹景,顯露隱含,人不見(jiàn)其畫(huà)之成,畫(huà)不違其心之用,蓋自太樸散而一畫(huà)之法立矣,一畫(huà)之法立而萬(wàn)物著矣。我故曰:吾道一以貫之。

    了法章第二

    規(guī)矩者,方圓之極則也;天地者,規(guī)矩之運(yùn)行也。世知有規(guī)矩,而不知夫乾旋坤轉(zhuǎn)之義,此天地之縛人于法。人之役法于蒙,雖攘先天后天之法,終不得其理之所存。所以有是法不能了者,反為法障之也。古今法障不了,由一畫(huà)之理不明。一畫(huà)明,則障不在目,而畫(huà)可從心,畫(huà)從心而障自遠(yuǎn)矣。夫畫(huà)者,形天地萬(wàn)物者也,舍筆墨其何以形之哉?墨受于天,濃淡枯潤(rùn),隨之筆,操于人,勾皴烘染隨之。古之人未嘗不以法為也,無(wú)法則于世無(wú)限焉。是一畫(huà)者,非無(wú)限而限之也,非有法而限之也。法無(wú)障,障無(wú)法。法自畫(huà)生,障自畫(huà)退。法障不參,而乾旋坤轉(zhuǎn)之義得矣,畫(huà)道彰矣,一畫(huà)了矣。

    變化章第三

    古者,識(shí)之具也。化者,識(shí)其具而弗為也。具古以化,未見(jiàn)夫人也。嘗憾其泥古不化者,是識(shí)拘之也。識(shí)拘于似則不廣,故君子惟借古以開(kāi)今也。又曰:至人無(wú)法。非無(wú)法也,無(wú)法而法,乃為至法。凡事有經(jīng)必有權(quán),有法必有化。一知其經(jīng),即變其權(quán),一知其法,即功于化。夫畫(huà),天下變通之大-法也,山川形勢(shì)之精英也,古今造物之陶冶也,陰陽(yáng)氣度之流行也,借筆墨以寫(xiě)天地萬(wàn)物,而陶泳乎我也。今人不明乎此,動(dòng)則曰:某家皴點(diǎn),可以立腳。非似某家山水,不能傳久。某家清澹,可以立品。非似某家工巧,只足娛人。是我為某家役,非某家為我用也。縱逼似某家,亦食某家殘羹耳,于我何有哉!或有謂余曰:某家博我也,某家約我也。我將于何門(mén)戶,于何階級(jí),于何比擬,于何效驗(yàn),于何點(diǎn)染,于何鞟皴,于何形勢(shì),能使我即古,而古即我。如是者,知有古而不知有我者也。我之為我,自有我在。古之須眉,不能生在我之面目;古之肺腑,不能安入我之腹腸。我自發(fā)我之肺腑,揭我之須眉。縱有時(shí)觸著某家,是某家就我也,非我故為某家也,天然授之也,我于古何師而不化之有?

    尊受章第四

    受與識(shí),先受而后識(shí)也。識(shí)然后受,非受也。古今至明之士,藉其識(shí)而發(fā)其所受,知其受而發(fā)其所識(shí),不過(guò)一事之能。其小受小識(shí)也,未能識(shí)一畫(huà)之權(quán)擴(kuò)而大之也。夫一畫(huà)含萬(wàn)物于中。畫(huà)受墨,墨受筆,筆受腕,腕受心。如天之造生,地之造成,此其所以受也。然貴乎人能尊得其受,而不尊自棄也,得其畫(huà)而不化自縛也。夫受畫(huà)者,必尊而守之,強(qiáng)而用之,無(wú)間于外,無(wú)息于內(nèi)。易曰:“天行健,君子以自強(qiáng)不息。”此乃所以尊受之也。

    筆墨章第五

    古之人有有筆有墨者,亦有有筆無(wú)墨者,亦有有墨無(wú)筆者。非山川之限于一偏,而人之賦受不齊也。墨之濺筆也以靈,筆之運(yùn)墨也以神。墨非蒙養(yǎng)不靈,筆非生活不神。能受蒙養(yǎng)之靈,而不解生活之神,是有墨無(wú)筆也。能受生活之神,而不變蒙養(yǎng)之靈,是有筆無(wú)墨也。山川萬(wàn)物之具體,有反有正,有偏有側(cè),有聚有散,有近有遠(yuǎn),有內(nèi)有外,有虛有實(shí),有斷有連,有層次,有剝落,有豐致,有飄緲,此生活之大端也。故山川萬(wàn)物之薦靈于人,因人操此蒙養(yǎng)生活之權(quán)。茍非其然,焉能使筆墨之下,有胎有骨,有開(kāi)有合,有體有用,有形有勢(shì),有拱有立,有蹲跳,有潛伏,有沖霄,有崱屴,有磅礴,有嵯峨,有巑岏,有奇峭,有險(xiǎn)峻,一一盡其靈而足其神。

    運(yùn)腕章第六

    或曰:繪譜畫(huà)訓(xùn),章章發(fā)明,用筆用墨,處處精細(xì)。自古以來(lái),從未有山海之形勢(shì),駕諸空言,托之同好。想大滌子性分太高,世外立法,不屑從淺近處下手耶?異哉斯言也。受之于遠(yuǎn),得之最近。識(shí)之于近,役之于遠(yuǎn)。一畫(huà)者,字畫(huà)下手之淺近功夫也。變畫(huà)者,用筆用墨之淺近法度也。山海者,一邱一壑之淺近張本也。形勢(shì)者,鞟皴之淺近綱領(lǐng)也。茍徒知方隅之識(shí),則有方隅之張本。譬如方隅中有山焉,有峰焉,斯人也,得之一山,始終圖之,得之一峰,始終不變。是山也,是峰也,轉(zhuǎn)使脫瓿雕鑿于斯人之手可乎,不可乎?且也,形勢(shì)不變,徒知鞟皴之皮毛;畫(huà)法不變,徒知形勢(shì)之拘泥;蒙養(yǎng)不齊,徒知山川之結(jié)列,山林不備,徒知張本之空虛。欲化此四者,必先從運(yùn)腕入手也。腕若虛靈,則畫(huà)能折變;筆如截揭,則形不癡蒙。腕受實(shí)則沉著透徹,腕受虛則飛舞悠揚(yáng)。腕受正則中直藏鋒,腕受仄則欹斜盡致。腕受疾則操縱得勢(shì),腕受遲則拱揖有情。腕受化則渾合自然,腕受變則陸離譎怪。腕受奇則神工鬼斧,腕受神則川岳薦靈。

    絪缊章第七

    筆與墨會(huì),是為掞缊。掞缊不分,是為混沌。辟混沌者,舍一畫(huà)而誰(shuí)耶!畫(huà)于山則靈之,畫(huà)于水則動(dòng)之,畫(huà)于林則生之,畫(huà)于人則逸之。得筆墨之會(huì),解掞缊之分,作辟混沌手,傳諸古今,自成一家,是皆智得之也。不可雕鑿,不可板腐,不可沉泥,不可牽連,不可脫節(jié),不可無(wú)理。在于墨海中,立定精神。筆鋒下決出生活,尺幅上換去毛骨,混沌里放出光明。縱使筆不筆,墨不墨,畫(huà)不畫(huà),自有我在。蓋以運(yùn)夫墨,非墨運(yùn)也;操夫筆,非筆操也;脫夫胎,非胎脫也。自一以分萬(wàn),自萬(wàn)以治一。化一而成掞缊,天下之能事畢矣。

    山川章第八?

    得乾坤之理者,山川之質(zhì)也。得筆墨之法者,山川之飾也。知其飾而非理,其理危矣。知其質(zhì)而非法,其法微矣。是故古人知其微危,必獲于一。一有不明,則萬(wàn)物障。一無(wú)不明,則萬(wàn)物齊。畫(huà)之理,筆之法,不過(guò)天地之質(zhì)與飾也。山川天地之形勢(shì)也。風(fēng)雨晦明,山川之氣象也;疏密深遠(yuǎn),山川之約徑也;縱橫吞吐,山川之節(jié)奏也;陰陽(yáng)濃淡,山川之凝神也;水云聚散,山川之聯(lián)屬也;蹲跳向背,山川之行藏也。高明者,天之權(quán)也;博厚者,地之衡也。風(fēng)云者,天之束縛山川也;水石者,地之激躍山川也。非天地之權(quán)衡,不能變化山川之不測(cè)。雖風(fēng)云之束縛,不能等九區(qū)之山川于同模;雖水石之激躍,不能別山川之形勢(shì)于筆端。且山水之大,廣土千里,結(jié)云萬(wàn)里,羅峰列嶂。以一管窺之,即飛仙恐不能周旋也,以一畫(huà)測(cè)之,即可參天地之化育也。測(cè)山川之形勢(shì),度地土之廣遠(yuǎn),審峰嶂之疏密,識(shí)云煙之蒙昧。正踞千里,邪睨萬(wàn)重,統(tǒng)歸于天之權(quán)地之衡也。天有是權(quán),能變山川之精靈;地有是衡,能運(yùn)山川之氣脈。我有是一畫(huà),能貫山川之形神。此予五十年前,未脫胎于山川也,亦非糟粕其山川,而使山川自私也,山川使予代山川而言也。山川脫胎于予也,予脫胎于山川也。搜盡奇峰打草稿也,山川與予神遇而跡化也。所以終歸之于大滌也。

    皴法章第九

    筆之于皴也,開(kāi)生面也。山之為形萬(wàn)狀,則其開(kāi)面非一端。世人知其皴,失卻生面,縱使皴也,于山乎何有?或石或土,徒寫(xiě)其石與土,此方隅之皴也,非山川自具之皴也。如山川自具之皴,則有峰名各異,體奇面生,具狀不等,故皴法自別。有卷云皴,劈斧皴,披麻皴,解索皴,鬼面皴,骷髏皴,亂柴皴,芝麻皴,金碧皴,玉屑皴,彈窩皴,礬頭皴,沒(méi)骨皴,皆是皴也。必因峰之體異,峰之面生,峰與皴合,皴自峰生。峰不能變皴之體用,皴卻能資峰之形聲。不得其峰何以變,不得其皴何以現(xiàn),峰之變與不變,在于皴之現(xiàn)與不現(xiàn)。皴有是名,峰亦有是知。如天柱峰,明星峰,蓮花峰,仙人峰,五老峰,七賢峰,云臺(tái)峰,天馬峰,獅子峰,峨眉峰,瑯琊峰,金輪峰,香爐峰,小華峰,匹練峰,回雁峰。是峰也居其形,是皴也開(kāi)其面。然于運(yùn)墨操筆之時(shí),又何待有峰皴之見(jiàn)?一畫(huà)落紙,眾畫(huà)隨之,一理才具,眾理付之。審一畫(huà)之來(lái)去,達(dá)眾理之范圍。山川之形勢(shì)得定,古今之皴法不殊。山川之形勢(shì)在畫(huà),畫(huà)之蒙養(yǎng)在墨,墨之生活在操,操之作用在持。善操運(yùn)者,內(nèi)實(shí)而外空,因受一畫(huà)之理,而應(yīng)諸萬(wàn)方,所以豪無(wú)悖謬。亦有內(nèi)空而外實(shí)者,因法之化,不假思索,外形已具而內(nèi)不載也。是故古之人虛實(shí)中度,內(nèi)外合操,畫(huà)法變備,無(wú)疵無(wú)玻得蒙養(yǎng)之靈,運(yùn)用之神,正則正,仄則仄,偏側(cè)則偏側(cè)。若夫面墻塵蔽而物障,有不生憎于造物者乎!

    境界章第十

    分疆三疊兩段,似乎山水之失。然有不失之者,如自然分疆者,到江吳地盡,隔岸越山多是也。每每寫(xiě)山水如開(kāi)辟分破,豪無(wú)生活,見(jiàn)之即知分疆。三疊者,一層地,二層樹(shù),三層山,望之何分遠(yuǎn)近,寫(xiě)此三疊奚翅印刻。兩段者,景在下,山在上,俗以云在中,分明隔做兩段。為此三者,先要貫通一氣,不可拘泥分疆。三疊兩段,偏要突手作用,才見(jiàn)筆力。即入千峰萬(wàn)壑,俱無(wú)俗跡。為此三者入神,則于細(xì)碎有失,亦不礙矣。

    蹊徑章第十一

    寫(xiě)畫(huà)有蹊徑六則:對(duì)景不對(duì)山,對(duì)山不對(duì)景,倒景,借景,截?cái)啵U(xiǎn)峻。此六則者,須辨明之。對(duì)景不對(duì)山者,山之古貌如冬,景界如春,此對(duì)景不對(duì)山也。樹(shù)木古樸如冬,其山如春,此對(duì)山不對(duì)景也。如樹(shù)木正,山石倒,山石正,樹(shù)木倒,皆倒景也。如空山杳冥,無(wú)物生態(tài),借以疏柳嫩竹,橋梁草閣,此借景也。截?cái)嗾撸瑹o(wú)塵俗之境,山水樹(shù)木,剪頭去尾,筆筆處處,皆以截?cái)唷6財(cái)嘀ǎ侵了芍P,莫能入也。險(xiǎn)峻者人跡不能到,無(wú)路可入也。如島山渤海,蓬萊方壺,非仙人莫居,非世人可測(cè),此山海之險(xiǎn)峻也。若以畫(huà)圖險(xiǎn)峻,只在峭峰懸崖,棧直崎嶇之險(xiǎn)耳。須見(jiàn)筆力是妙。

    林木草章第十二

    古人寫(xiě)樹(shù),或三株五株,九株十株,令其反正陰陽(yáng),各自面目,參差高下,生動(dòng)有致。吾寫(xiě)松柏古槐古檜之法,如三五株,其勢(shì)似英雄起舞,俯仰蹲立,蹁躚排宕,或硬或軟,運(yùn)筆運(yùn)腕,大都多以寫(xiě)石之法寫(xiě)之。五指四指三指,皆隨其腕轉(zhuǎn),與肘伸去縮來(lái),齊并一力。其運(yùn)筆極重處,卻須飛提紙上,消去猛氣。所以或濃或淡,虛而靈,空而妙。大山亦如此法,余者不足用。生辣中求破碎之相,此不說(shuō)之說(shuō)矣。

    海濤章第十三

    海有洪流,山有潛伏。海有吞吐,山有拱揖。海能薦靈,山能脈運(yùn)。山有層巒疊嶂,邃谷深崖,巑岏突兀,嵐氣霧露,煙云畢至,猶如海之洪流,海之吞吐。此非海之薦靈,亦山之自居于海也。海亦能自居于山也。海之汪洋,海之含泓,海之激笑,海之蜃樓雉氣,海之鯨躍龍騰,海潮如峰,海汐如嶺,此海之自居于山也,非山之自居于海也。山海自居若是,而人亦有目視之者。如瀛洲閬苑,弱水蓬萊,玄圃方壺。縱使棋布星分,亦可以水源龍脈,推而知之。若得之于海,失之于山,得之于山,失之于海,是人妄受之也。我之受也,山即海也,海即山也。山海而知我受也,皆在人一筆一墨之風(fēng)流也。

    四時(shí)章第十四

    凡寫(xiě)四時(shí)之景,風(fēng)味不同,陰晴各異,審時(shí)度候?yàn)橹9湃思木坝谠?shī),其春曰:“每同沙草發(fā),長(zhǎng)共水云連。”其夏曰:“樹(shù)下地常蔭,水邊風(fēng)最涼。”其秋曰:“寒城一以眺,平楚正蒼然。”其冬曰:“路渺筆先到,池寒墨更圓。”亦有冬不正令者,其詩(shī)曰:“雪慳天欠冷,年近日添長(zhǎng)。”雖值冬似無(wú)寒意,亦有詩(shī)曰:“殘年日易曉,夾雪雨天晴。”以二詩(shī)論畫(huà),“欠冷”、“添長(zhǎng)”易曉,“夾雪”摹之。不獨(dú)于冬,推于三時(shí),各隨其令。亦有半晴半陰者,如“片云明月暗,斜日雨邊晴”。亦有似晴似陰者,“未須愁日暮,天際是輕陰”。予拈詩(shī)意,以為畫(huà)意未有景不隨時(shí)者。滿目云山,隨時(shí)而變,以此哦之,可知畫(huà)即詩(shī)中意,詩(shī)非畫(huà)里禪乎。

    遠(yuǎn)塵章第十五

    人為物蔽,則與塵交。人為物使,則心受勞。勞心于刻畫(huà)而自毀,蔽塵于筆墨而自拘。此局隘人也,但損無(wú)益,終不快其心也。我則物隨物蔽,塵隨塵交,則心不勞,心不勞則有畫(huà)矣。畫(huà)乃人之所有,一畫(huà)人所未有。夫畫(huà)貴乎思,思其一則心有所著,而快所以畫(huà),則精微之入,不可測(cè)矣。想古人未必言此,特深發(fā)之。

    脫俗章第十六?

    愚者與俗同識(shí)。愚不蒙則智,俗不濺則清。俗因愚受,愚因蒙昧。故至人不能不達(dá),不能不明。達(dá)則變,明則化。受事則無(wú)形,治形則無(wú)跡。運(yùn)墨如已成,操筆如無(wú)為。尺幅管天地山川萬(wàn)物,而心淡若無(wú)者,愚去智生,俗除清至也。

    兼字章第十七

    墨能栽培山川之形,筆能傾覆山川之勢(shì),未可以一邱一壑而限量之也。古今人物,無(wú)不細(xì)悉。必使墨海抱負(fù),筆山駕馭,然后廣其用。所以八極之表,九土之變,五岳之尊,四海之廣,放之無(wú)外,收之無(wú)內(nèi)。世不執(zhí)法,天不執(zhí)能。不但其顯于畫(huà),而又顯于字。字與畫(huà)者,其具兩端,其功一體。一畫(huà)者,字畫(huà)先有之根本也。字畫(huà)者,一畫(huà)后天之經(jīng)權(quán)也。能知經(jīng)權(quán)而忘一畫(huà)之本者,是由子孫而失其宗支也。能知古今不泯,而忘其功之不在人者,亦由百物而失其天之授也。天能授人以法,不能授人以功。天能授人以畫(huà),不能授人以變。人或棄法以伐功,人或離畫(huà)以務(wù)變。是天之不在于人,雖有字畫(huà),亦不傳焉。天之授人也,因其可授而授之,亦有大知而大授,小知而小授也。所以古今字畫(huà),本之天而全之人也。自天之有所授,而人之大知小知者,皆莫不有字畫(huà)之法存焉,而又得偏廣者也。我故有兼字之論也。

    資任章第十八

    古之人寄興于筆墨,假道于山川。不化而應(yīng)化,無(wú)為而有為。身不炫而名立,因有蒙養(yǎng)之功,生活之操,載之寰宇,已受山川之質(zhì)也。以墨運(yùn)觀之,則受蒙養(yǎng)之任。以筆操觀之,則受生活之任。以山川觀之,則受胎骨之任。以鞟皴觀之,則受畫(huà)變之任。以滄海觀之,則受天地之任。以坳堂觀之,則受須臾之任。以無(wú)為觀之,則受有為之任。以一畫(huà)觀之,則受萬(wàn)畫(huà)之任。以虛腕觀之,則受穎脫之任。有是任者,必先資其任之所任,然后可以施之于筆。如不資之,則局隘淺陋,有不任其任之所為。且天之任于山無(wú)窮。山之得體也以位,山之薦靈也以神,山之變幻也以化,山之蒙養(yǎng)也以仁,山之縱橫也以動(dòng),山之潛伏也以靜,山之拱揖也以禮,山之紆徐也以和,山之環(huán)聚也以謹(jǐn),山之虛靈也以智,山之純秀也以文,山之蹲跳也以武,山之峻厲也以險(xiǎn),山之逼漢也以高,山之渾厚也以洪,山之淺近也以校此山天之任而任,非山受任以任天也。人能受天之任而任,非山之任而任人也。由此推之,此山自任而任也,不能遷山之任而任也。是以仁者不遷于仁,而樂(lè)山也。山有是任,水豈無(wú)任耶?水非無(wú)為而無(wú)任也。夫水汪洋廣澤也以德,卑下循禮也以義,潮汐不息也以道,決行激躍也以勇,瀠洄平一也以法,盈遠(yuǎn)通達(dá)也以察,沁泓鮮潔也以善,折旋朝東也以志。其水見(jiàn)任于瀛潮溟渤之間者,非此素行其任,則又何能周天下之山川,通天下之血脈乎?人之所任于山,不任于水者,是猶沉于滄海而不知其岸也,亦猶岸之不知有滄海也。是故知者知其畔岸,逝于川上,聽(tīng)于源泉而樂(lè)水也。非山之任,不足以見(jiàn)天下之廣;非水之任,不足以見(jiàn)天下之大。非山之任水,不足以見(jiàn)乎周流;非水之任山,不足以見(jiàn)乎環(huán)抱。山水之任不著,則周流環(huán)抱無(wú)由。周流環(huán)抱不著,則蒙養(yǎng)生活無(wú)方。蒙養(yǎng)生活有操,則周流環(huán)抱有由。周流環(huán)抱有由,則山水之任息矣。吾人之任山水也,任不在廣,則任其可制;任不在多,則任其可易。非易不能任多,非制不能任廣。任不在筆,則任其可傳;任不在墨,則任其可受。任不在山,則任其可靜;任不在水,則任其可動(dòng)。任不在古,則任其無(wú)荒;任不在今,則任其無(wú)障。是以古今不亂,筆墨常存,因其浹洽,斯任而已矣。然則此任者,誠(chéng)蒙養(yǎng)生活之理,以一治萬(wàn),以萬(wàn)治一。不任于山,不任于水,不任于筆墨,不任于古今,不任于圣人,是任也,是有其資也。

    宋王孫趙彝齋者,其品峻絕千古,其畫(huà)妙絕一世。品不以畫(huà)重,而畫(huà)益以品重也。宋亡,隱居廣陳鎮(zhèn),山水之外,別無(wú)興趣,詩(shī)酒之外,別無(wú)寄托,田叟野老之外,別無(wú)知契。孤昂肅潔之操,如云中之龍,云中之鶴,不可昵近者也。乃今之大滌,非昔之彝齋乎?其人同,其行同,其履變也無(wú)不同。蓋彝齋之后,復(fù)一彝齋。數(shù)百載下,可以嗣芳徽,可以并幽躅矣。兩先生之隱德,吾知頡頏西山之餓夫固然耳。且其浩浩落落之懷,一皆寓于筆墨之際,所謂品高者,韻自勝焉。吾觀大滌子論畫(huà),鉤玄抉奧,獨(dú)抒胸臆。文乃簡(jiǎn)質(zhì)古峭,莫可端倪。直是一子,海內(nèi)不乏解人,當(dāng)不以余言為河漢也。

    雍正六年戊申,秋七月,朅邱生張沅跋于江上之畏廬

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    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。今
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的范
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎大家分享閱讀。酒店聯(lián)
    演講稿具有觀點(diǎn)鮮明,內(nèi)容具有鼓動(dòng)性的特點(diǎn)。在社會(huì)發(fā)展不斷提速的今天,需要使用演講稿的事情愈發(fā)增多。我們想要好好寫(xiě)一篇演講稿,可是卻無(wú)從下手嗎?下面小編給大家?guī)?lái)
    為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量,預(yù)先制定方案是必不可少的,方案是有很強(qiáng)可操作性的書(shū)面計(jì)劃。方案對(duì)于我們的幫助很大,所以我們要好好寫(xiě)一篇方案。以下是我給大家收
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是我為大家
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是小編為大家收
    心得體會(huì)是指?jìng)€(gè)人在經(jīng)歷某種事物、活動(dòng)或事件后,通過(guò)思考、總結(jié)和反思,從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?接下來(lái)小編就給大家
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,是時(shí)候?qū)懸环菘?/div>
    計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍?/div>
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編幫大
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
    時(shí)間流逝得如此之快,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),是時(shí)候開(kāi)始寫(xiě)計(jì)劃了。怎樣寫(xiě)計(jì)劃才更能起到其作用呢?計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢?下面是我給大家整理的計(jì)劃范文,歡迎大
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,
    時(shí)間過(guò)得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇,展開(kāi)新的旅程,該為自己下階段的學(xué)習(xí)制定一個(gè)計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是有效的呢?下面是小編整理的個(gè)人今后的計(jì)劃
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,希望對(duì)大家有所幫助
    計(jì)劃是一種為了實(shí)現(xiàn)特定目標(biāo)而制定的有條理的行動(dòng)方案。通過(guò)制定計(jì)劃,我們可以更好地實(shí)現(xiàn)我們的目標(biāo),提高工作效率,使我們的生活更加有序和有意義。以下是小編收集整理的
    隨著人們對(duì)法律的了解日益加深,越來(lái)越多事情需要用到合同,它也是減少和防止發(fā)生爭(zhēng)議的重要措施。那么一般合同是怎么起草的呢?下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀合同模板,希望大家能
    “報(bào)告”使用范圍很廣,按照上級(jí)部署或工作計(jì)劃,每完成一項(xiàng)任務(wù),一般都要向上級(jí)寫(xiě)報(bào)告,反映工作中的基本情況、工作中取得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、存在的問(wèn)題以及今后工作設(shè)想等,以
    每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫(xiě)一篇文章。寫(xiě)作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面
    人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面我給大
    在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,
    總結(jié)是對(duì)過(guò)去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評(píng)價(jià)的書(shū)面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來(lái)
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢?我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇范文呢?下
    無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作吧,借助寫(xiě)作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,歡迎
    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。寫(xiě)范文的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大
    在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中,肯定對(duì)各類(lèi)范文都很熟悉吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫(xiě)?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來(lái)看看吧愛(ài)情的句子文案篇一誰(shuí)說(shuō)早
    在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總少不了接觸作文或者范文吧,通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,聚集在一塊。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?這里我整理了一些優(yōu)
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    我們得到了一些心得體會(huì)以后,應(yīng)該馬上記錄下來(lái),寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì),可是卻無(wú)從下手嗎?以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚?/div>
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    范文為教學(xué)中作為模范的文章,也常常用來(lái)指寫(xiě)作的模板。常常用于文秘寫(xiě)作的參考,也可以作為演講材料編寫(xiě)前的參考。范文怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編為大家收
    在平日里,心中難免會(huì)有一些新的想法,往往會(huì)寫(xiě)一篇心得體會(huì),從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢?下面小編給大家?guī)?lái)關(guān)于學(xué)習(xí)心得體會(huì)范
    光陰的迅速,一眨眼就過(guò)去了,成績(jī)已屬于過(guò)去,新一輪的工作即將來(lái)臨,寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。優(yōu)秀的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢?又該怎么寫(xiě)呢?下面是
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