2023年岳陽樓記說課稿教學(xué)反思優(yōu)質(zhì)

《岳陽樓記》是作者被貶于鄧州時應(yīng)好友滕子京的請求而寫的一篇記.其文通過敘事引景,因景生情,情景交融,由情入理,既墨蘊(yùn)彩色，淋漓盡致的給讀者描繪了一幅巴陵勝狀圖,又隨物賦感自然引出遷客騷人的覽物之情,但是作者真正的意圖卻是借題發(fā)揮，表現(xiàn)他在政治失意中\(zhòng)'不以物喜,不以己悲\'的曠達(dá)胸襟和\'先天下之憂而憂，后天下之樂而樂\'的政治抱負(fù)，并以此規(guī)箴友人。一起來看看小編為大家分享的最新《岳陽樓記》說課稿范文，希望能幫助到大家！

1、倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。

2、構(gòu)建開放課堂。

3、尊重個性體驗(yàn)。

《岳陽樓記》是人教版八年級的'一篇古文，是千古傳頌的名篇。不僅文采斐然，而且立意高遠(yuǎn)。范仲淹的“不以物喜，不以己悲”、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟和遠(yuǎn)大抱負(fù)，體現(xiàn)其人格的魅力，仿佛一盞燈，至今仍給人以明示。它既是對學(xué)生進(jìn)行美育教育和古典人文教育的較好載體，也是適應(yīng)新課改創(chuàng)建古文教學(xué)多樣化的典范課例。

八年級學(xué)生心理發(fā)展趨于成熟，在形象思維豐富的同時，抽象思維有了較深層次的發(fā)展。對于文學(xué)的欣賞不僅僅停留于感性體驗(yàn)而且具有了理性的分析與較高層次的審美。正是基于培養(yǎng)學(xué)生古文自主學(xué)習(xí)能力、開拓學(xué)生思維空間、提高文化品位、倡導(dǎo)個性分析的考慮，我選擇了《岳陽樓記》這篇結(jié)構(gòu)美、語言美、立意美的文章并設(shè)計了本節(jié)拓展性教學(xué)。

(一)、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解文章寓情于景、卒章顯志的寫法，把握作者獨(dú)辟蹊徑、精心設(shè)計的巧妙;正確理解名言警句的深刻內(nèi)涵。

2、過程與方法：讓學(xué)生自主交流、積極探究，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣。通過師生交流、相互提高，達(dá)成審美意識的共識。

3、情感態(tài)度價值觀：感受作者胸襟、抱負(fù)的同時，體會作者的政治理想，引導(dǎo)學(xué)生對人生的思考，對歷史和傳統(tǒng)文化思想的借鑒。

(二)、教學(xué)重點(diǎn)：體會作者設(shè)意的獨(dú)特，領(lǐng)會文章寓情于景、卒章顯志的寫法。

(三)、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會名言警句的深刻內(nèi)涵以及作者的志趣。

(四)、教學(xué)方法：學(xué)生自主交流、師生合作探究，教師疑難點(diǎn)拔。

(五) 課時安排：三課時。第一課時，初步感知，自讀疏通文意， 理清文章結(jié)構(gòu)，有感情地朗讀課文。第二課時，領(lǐng)會文章寓情于景卒章顯志的寫法及名言警句的深刻內(nèi)涵和作者的志趣。第三課時，歸納文言字詞句。

一導(dǎo)入：

1、視頻情境導(dǎo)入：三大名樓滕王閣、黃鶴樓、岳陽樓，以王勃《滕王閣序》“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”，崔顥《黃鶴樓》“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲”的美文妙句，引出文人騷客對岳陽樓的吟誦。

2、作者簡介 背景介紹

二初步感知，自讀疏通文意。

1.聽錄音朗讀。要求：(1)準(zhǔn)音謫(zhé) 湯(sháng) 霪(yín)霏(fēi ) 檣(qiáng) 楫(jí)冥(míng ) 讒(chán) 偕(xié)(2)

2學(xué)生齊讀課文。

3分組合作學(xué)習(xí)。要求：(1)劃出疑難語句;(2)疏通文意， 理清文章結(jié)構(gòu)

4師生互動解疑

5學(xué)生代表發(fā)言后，教師歸納幻燈板書

共分三個部分。

第一部分(1自然段)：記敘了重修岳陽樓的背景及作記的緣由。

第二部分(2—4自然段)：文章主體。寫“遷客騷人”或悲或喜的“覽物之情”。

第一層(2自然段)：寫洞庭湖雄偉壯麗的景象并提出“覽物之情，得無異乎”一問。

第二層(3—4自然段)：用兩個排比段分別寫出“遷客騷人”的“覽物之情”——一明一暗，一喜一悲，形成鮮明對比。

第三部分(5自然段)：抒發(fā)作者的闊大胸襟和政治抱負(fù)。這是全文的核心。

三.課堂總結(jié)

1.藝術(shù)風(fēng)格　2。思想意義

四.設(shè)置作業(yè)

結(jié)合中考精神，設(shè)計重要實(shí)詞解釋虛詞用法和句子翻譯!