作為一名教師，通常需要準備好一份教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學習。
中班我愛我家教案篇一
1.引導幼兒在看看、說說中理解兒歌內容。
2.根據生活經驗學習仿編兒歌，體驗仿編的樂趣。
ppt，圖片
1.引題激趣
(1)教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么?
(2)你愛你的家嗎?為什么?
(3)原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。
2.看圖學說理解兒
(1)教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么?
(2)(出示天空圖片)我愛天空，為什么?因為天空有星星和彩霞。
(3)(出示大海)這是什么?你怎么知道的?你愛大海嗎，為什么?
(4)根據幼兒的回答教師說“我愛大海，因為有小魚和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。
(5)(出示大地)我愛大地，為什么我愛大地?你能和老師一樣說一說嗎?引導幼兒說“因為大地有小草和小花”
(6)(出示家)兒歌里還有一句誰會念?我愛我家，因為有爸爸和媽媽。
(7)你們說的太棒了，我們把這首好聽的兒歌連起來說一說吧。(教師帶領幼兒一起朗誦。)
3.仿編兒歌
(1)(出示家)這是我們小朋友的家。(天空是誰的家，還是誰的'家。)我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據幼兒回答仿編兒歌。“我愛天空，因為有太陽和月亮”
(2)誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導幼兒說“我愛天空，因為有……”
(3)大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么?
(4)小朋友說的都很棒，這個家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。
(5)集中交流，仿編兒歌。
①你拿的是哪個家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導我愛天空，因為……
②說的真好，現在老師拿出家，你的圖片是這個家的就站起來和老師一起說一說。(如：拿出天空……引導幼兒說我愛天空，因為……)
(6)小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。
《我愛我家》是一節小班的語言活動，主要讓幼兒根據一定的句式進行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經驗的基礎上，運動生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎上讓幼兒學習仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設計了ppt，準備了相關的圖片，給孩子們一個直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。
活動中孩子們對生活中出現的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達自己的意思運用一定的語言組織來仿編兒歌，活動中教師和幼兒間的互動和交流比較頻發，教師利用多種教學手段激發了幼兒的講述欲望，特別是引導幼兒用完整的語言講述時非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時語言的運用非常好，完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨仿編的過程中還是需要教師適當的引導，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨的一幅一幅的沒有一個完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學效果會更好。
中班我愛我家教案篇二
1．借助生活中的經驗，根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
2．感受歌曲柔和、舒緩的旋律，有表情地演唱歌曲。
3．體驗家的溫馨，感受家人對自己的關愛。
1．收集幼兒全家福和在園生活的照片，分別制作成課件。
2．《讓愛住我家》歌曲錄音。
3．制作房子形狀的教學圖板，紙和筆若干。
1．師：老師帶來了一組照片，我們一起看一看。
2．師：剛才我們看的每一張照片都是一家人，都有誰呢?一家人在一起感覺怎么樣?”(有爸爸、媽媽和小朋友，一家人在一起很快樂、很溫馨、很甜蜜……他們是幸福快樂的一家人。)
師：我們學過一首關于家的歌《讓愛住我家》，我們一起來唱一唱。
1．出示教學圖板，引導幼兒說說爸爸、媽媽是怎么愛自己的。
①師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，每個家都有一首歌，一首愛的歌。今天我們一起把爸爸、媽媽對我們的愛編成一首好聽的歌《我愛我的家》。
②師：我愛我的家，家里有誰呢?誰愛著你?爸爸、媽媽是怎么愛你的？
2．根據不同的節奏型創編歌詞并畫圖表示。
師：要唱出爸爸、媽媽愛你的話，還要有一定的節奏。
①出示節奏型×× ×× ××|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句爸爸愛自己的話(如：天天陪我看書)，教師以圖標方式記錄創編內容。
②出示節奏型×× ×× ×—|(節奏譜用愛心表示，以愛心的大小區分音的長短)，引導幼兒根據節奏說一句媽媽愛自己的話(如：幫我梳頭發)，教師以圖標方式記錄創編內容。舉例如下：
我愛我的家
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
爸爸愛著我，
×× ×× ××|(以圖標表示創編的內容)
我愛我的家，
爸爸媽媽還有我，
媽媽愛著我，
×× ×× ×—| (以圖標表示創編的內容)
3．有表情地演唱創編歌曲。
4．分組創編歌詞。兩人一組，一人創編爸爸是怎么愛“我”的，一人創編媽媽是怎么愛“我”的，畫圖記錄后合作演唱。
師：爸爸、媽媽愛“我”的話還有很多，請小朋友找一個好朋友，一人說爸爸愛“我”的話，一人說媽媽愛“我”的話，然后畫一畫，唱一唱。
5．展示創編作品，挑選兩組幼兒演唱自編歌曲。
1．觀看課件：幼兒在園生活。
師：剛才唱了“我愛我的家”，這是一個幸福的小家，小朋友生活的幼兒園也是一個家，這是一個大家庭，這個大家庭也很幸福，你們看！
2．教師和幼兒一起創編歌詞。
3．集體演唱創編歌曲。
師：小朋友，爸爸媽媽愛你，老師小朋友愛你，我們也要學會愛別人，愛爸爸媽媽、愛爺爺奶奶、愛哥哥姐姐、愛老師、愛小朋友、愛大家。讓愛天天住你家，讓愛天天住我家，讓愛永遠住我們的家。”
播放歌曲《讓愛住我家》的合唱部分，幼兒邊表演邊離開活動室。
1．繼續創編歌詞，替換創編對象，如“爸爸、媽媽”換成“爺爺、奶奶、老師、小朋友”等。
2．創編的作品布置在活動室里，幼兒分享、交流，開展“說說、畫畫、唱唱”區域游戲。
活動設計啟示：讓愛在藝術整合中悄然升華
1．多領域的有效整合實現愛心傳遞。
我常常想：如何選擇藝術領域的內容作為“家”的活動主題，將枯燥的說教變得活潑靈動，讓孩子在積極的參與狀態和愉快的情感體驗之中體會父母的關愛，知道珍惜這份愛，進而懂得關愛別人。《讓愛住我家》就是在我們身邊的好教材，充分挖掘這首歌的教育價值，以藝術領域為核心，滲透語言、社會領域的目標和內容，有意識地通過說出的每一句話，唱出的每一個樂句，表演的每一個動作，畫出的每一幅畫，向孩子們傳遞愛的信息，實現藝術、語言、社會的有效整合。
2．自由創編的有效生成是一種智慧引領。
對于幼兒園的孩子來說，文字比圖畫顯得抽象得多，在教學過程中，我以具體形象的圖標為載體，引導孩子創編歌詞。“我愛我的家”，我制作了可愛的蘑菇房子教學圖板代表“家”：“爸爸媽媽還有我”，我在房子上畫上一家三口的卡通“全家福”；“爸爸愛著我”或“媽媽愛著我”，我在愛心中分別貼上爸爸或媽媽的頭像，這樣孩子一看圖，就能說出前三句歌詞。創編的部分是：爸爸或媽媽怎么愛“我”的，我先讓孩子用語言表達，然后視創編內容即興畫圖標。這種用形象、會意的圖標記錄的方法，讓孩子們感到很親切，有效地幫助孩子記憶創編歌詞，也使老師的引導和孩子的學習更加輕松有效。
3．活動內容的逐步推進達到情感體驗的逐步升華。
從開始欣賞“全家福”的照片，感受家人在一起的溫馨、甜蜜和幸福，到演唱歌曲《讓愛住我家》，體驗快樂幸福的感覺，再到按節奏型創編歌詞表達父母對自己的愛，過程清晰流暢，有梯度。創編歌詞是重點和難點，我先讓孩子說說爸爸是如何愛“我”的，幫助孩子回顧、梳理已有經驗，孩子們充分表達后，要求根據節奏型創編歌詞，還要用圖標的形式表現歌詞，最后唱出來。當說到媽媽是如何愛“我”的，我出示第二個節奏圖譜，讓孩子們比較兩種節奏型的不同之處，然后直接按節奏型編歌詞，引導時有意識地讓孩子的語言變得規范優美。集體創編后，孩子們有了一定的基礎和經驗，我讓孩子自由結合，兩人一組，分組創編，一人編爸爸愛自己的歌詞，一人編媽媽愛自己的歌詞，然后畫圖記錄，合作演唱。通過分組創編，為每個幼兒提供了參與的機會，促進了師幼互動、生生互動，提高了活動成效。
讓孩子們感受到父母對自己的關愛還不夠，我對活動內容又作了進一步的提升，通過觀看課件“在園生活”，讓孩子們知道每個人不僅有幸福的小“家”，還有幸福的大“家”，把“幼兒園”這個大家庭也編到歌里，說一說，唱一唱。最后的結束語，加上《讓愛住我家》合唱部分音樂的烘托和渲染，使孩子們知道被別人關愛，也要關愛別人，從而使愛的情感得到升華。
中班我愛我家教案篇三
義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》三年級上冊第一單元第一課。
1、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。
3、通過了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給大家家庭生活帶來的變化。
每個同學準備一張全家福照片。
一、導入新課
談話：同學們，你們喜歡自己的家嗎？你什么時候最想家？帶著這些問題我們來學習今天的課。
板書課題：
1、我愛我的家
二、學習新課
1、人人都有自己的家
（1）讓學生認真看課本第2頁插圖，想一想圖上的人們都在干什么？
生答：都在準備回家
（2）問：你有一個什么樣的家？用一句話說。
（3）想一想：你什么時候最想家？
（4）學生動手畫畫自己的家，然后介紹家的位置，家里的樣子，以及在家里的生活情況。
學生活動，匯報交流。
小結：我們每個人都有一個家！家給我們帶來溫暖安全，家里有我們最親的親人，我們在這里出生，長大。
2、我的一家人
（1）教師介紹自己的一家人。
（2）學生分組交流，每個學生在小組內介紹自己的家庭。
（3）展示家庭照片。
交流：①你長得像誰？為什么？
②說說照片背后的故事。
小結：我的家，你的家、他的家都是平凡普通的家。全家人一起做事，一起游戲誰生病了，大家都著急、擔心，因為我們是一家人!我們愛自己的家，愛著家里的每一個人。不管怎么樣，全家人總是互相關心、互相惦記。
三、課后調查
1、問問家里人，他們出差或外出做事，想不想家。想一想他們為什么想家。
2、完成課后“我的家庭小調查”
中班我愛我家教案篇四
1.通過親子共同參加健康的活動，使兒童體驗到家庭的歡樂和幸福，學會尊敬、關心父母；
2.讓兒童和父母更多地接觸，更好地溝通，促進兒童身心健康地成長。
1.學生自帶全家福和家庭生活照；
2.與家長聯系，請家長到校與學生一起活動；
3.親子活動需要的材料；
4.、需要的歌曲及音響設備。
一、 活動開始
1.師： 小朋友喜歡唱歌吧？我們一起來唱首歌好嗎？
（音樂）學生隨著音樂拍手歌唱
a、 這首歌的歌詞里唱的有什么呢？（家）
師： 媽媽、爸爸和小朋友就組成了一個（家）。
（板書：家）
2.每個小朋友都有自己溫暖的家，你的家里都有些什么人呢？誰來說說？
（拿著照片展臺介紹，貼）
生：這是我的爸爸，這是我的媽媽，還有我。
我有一個美麗的媽媽，還有愛我的爸爸。
這就是我們全家，在公園里，很高興。
我是爸爸媽媽最愛的寶貝。
這是調皮大王xxx的爸爸，媽媽。
師評：真是一個溫暖的家。 你們笑得真燦爛 真是一個幸福的家庭。
師：我們民族有個傳統習俗，用12種動物來表示我們是哪一年出生的，常常從生肖就可以知道我們的出生年。你知道自己是屬什么的嗎？
（生答，師出示動物：豬、狗、鼠、牛）
生答：狗，你一定是94年出生的
豬 95
鼠 96
牛 97
4.師：小朋友都知道自己的屬相，那么知道爸爸媽媽的屬相嗎？知道的請舉手！
有小朋友能夠上來介紹一下嗎？
生：我的爸爸屬xx，媽媽是xx，我是xx。
師：真了解你的爸爸媽媽。 （你真棒，真能干）
真是爸爸媽媽的好孩子。
真愛你的爸爸媽媽。
5.好了，（指著照片）孩子們，我們每個小朋友都有一個溫馨的家，那么，爸爸媽媽愛你們嗎？（愛）
a、你是從哪些地方看出爸爸媽媽愛你的？
（指名說）
6.師評：學習上：爸爸媽媽為了孩子們能夠學好本領，他們犧牲了自己的休息時間，只要你們學得好，他們就會很高興。生活上：不管是刮風還是下雨，爸爸媽媽都要送小朋友來上學。你生病了，他們比你自己還緊張，看爸爸媽媽是多么的愛你們呀。不管是在你生活中，還是在你的學習上，爸爸媽媽總是能夠幫助你，但是對于爸爸媽媽的愛，小朋友可能還了解得不夠，王老師知道一個父母愛孩子的故事，我們一起來聽聽吧。
（放錄音）
孩子們聽了這個爸爸為了救自己的女兒犧牲了自己生命的感人故事，你想說什么嗎？
7.孩子們，從這感人的事件中，我們深深地感到爸爸媽媽對我們無私的愛，為了我們，他們甚至可以犧牲自己寶貴的生命。那么作為他們的兒女，我們應不應該愛自己的爸爸媽媽？（應該）
師： 怎樣愛爸爸媽媽的？我們先來看看這兩個小朋友在家里是怎樣做的。
請小朋友注意看啦，看看他們哪些地方做得好！
（放錄像*2個孩子定格在媽媽下班回家，生病了的畫面）
任鈺兵：看任鈺賓多懂事阿。
8.唉，任鈺賓到了個難題，媽媽生病了，自己該怎么辦呢？我們全班小朋友一起幫助他好不好？（好）
假如是你的爸爸媽媽生病了，你會怎樣做呢？
（討論）
剛才呀，老是聽見很多小朋友說得很好，那我們能不能把我們的想法用行動表示出來呢？
請小朋友來扮演媽媽或爸爸還有孩子（舉手）。
（根據學生指定的角色扮演）
可以提醒：媽媽生病了，會是什么樣子呢？
媽媽： ，終于下班了，今天頭暈，有點發燒，一定是生病了，我要好好休息一下才行。
孩子：（）
媽媽：真是能干的孩子，媽媽舒服多了！
二、表達愛
1.從剛才的學習我們知道了爸爸媽媽愛小朋友，小朋友也愛爸爸媽媽，我們小朋友在平時可以做些什么事，能讓爸爸媽媽更高興、更快樂呢？
（請小朋友在小組內表演表演）
中班我愛我家教案篇五
第一單元家庭、學校、社區
第一課我愛我的家
教學目標：
１、懂得人人都有自己的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。
２、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。
３、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
教學重點：
通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。
教學難點：
了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。
課程準備：
１、教學課件
２、家庭日常生活照片和一些老照片。
教學過程：
1、 聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。
２、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》
３、同學們，你們都有自己的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康成長，你們愛自己的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自己的家。
１、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自己家的家庭成員和家居環境。
２、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。
1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。
2、說說你什么時候最想家，為什么？
1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。
2、教師給學生介紹自己也有一個溫馨的家，以及家庭的基本情況，談談自己對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到孩子是在家人的關愛下成長的。
1、請學生用彩筆在教材上畫自己家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自己在居室里的一些活動。
2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自己的家居。比如，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。
3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？
1、教師先講講自己小時候的故事或自己父母小時候的故事。
2、讓學生將自己的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。
3、交流一下調查后的感想。談一談，自己從中知道了什么？發現了什么？
4、教育學生珍惜今天的美好生活。
1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂成長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在現實的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。
2、讓學生自己談談與父母發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。
3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自己選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。
4、選讀一位學生的習作，宣讀。
同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！