教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）

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教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇一

2、桌子怎么了？衣服怎么了？是誰把桌子衣服弄臟的？小畫筆淘氣嘛？（小畫筆真淘氣，弄臟桌子，弄臟衣）。

3、小朋友你們喜歡這樣的畫筆嗎？見到這樣的.畫筆你們會怎樣做？（小畫筆沒人理，人人見了都遠(yuǎn)離）。

4、沒人喜歡小畫筆，他會怎么樣？以后會怎么樣？（小畫筆知道錯，再也不會亂涂抹。）。

5、出示兒歌名字，帶領(lǐng)幼兒用各種方法學(xué)習(xí)朗讀兒歌。

7、幼兒依次猜出字寶寶認(rèn)讀，這次字寶寶要和我們做個傳卡片的游戲。播放音樂。

三、結(jié)束部分。

教師：小朋友你們說小畫筆真的會自己在桌子和衣服上跳舞嗎？小畫筆真的很委屈，是誰干的呢？對了就是不會用筆的小朋友？以后我們該怎么做？出示課件4（要正確使用畫筆，不亂涂亂畫才能讓我們的桌子、衣服更漂亮、更干凈）。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇二

打開pscs4軟件，新建一個文檔，并把背景填充紅色。

點(diǎn)擊ps工具箱中的“畫筆工具框”，選擇“畫筆工具”。

這時，在ps上面會出現(xiàn)畫筆工具屬性欄，點(diǎn)擊里面的小黑三角(下拉按鈕)，可以在彈出的“畫筆預(yù)設(shè)拾取器”中拉動的滑塊，設(shè)置畫筆的硬度和筆尖直徑。

點(diǎn)擊前景色色塊，彈出“拾色器”對話框，在里面選擇畫筆的顏色。我們這里選擇綠色。

現(xiàn)在回到圖像上點(diǎn)擊鼠標(biāo)，并按住鼠標(biāo)左鍵不放，就可以隨心所欲的繪制你喜歡的圖像了，繪制完成松開鼠標(biāo)左鍵即可。

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教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇三

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由的表達(dá)自己的各種想法。

通過活動引導(dǎo)學(xué)生對美術(shù)創(chuàng)造產(chǎn)生濃厚的興趣。

(1)教師準(zhǔn)備蠟筆、水筆、鋼筆、毛筆、油畫筆、水彩顏料、橡皮泥、、陶土、剪刀、圖畫紙、宣紙等美術(shù)工具和顏料。

(2)教師準(zhǔn)備一些可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的自然材料和人造材料。

(3)教師搜集由各種工具和材料制作的美術(shù)作品（中國畫、水彩畫、版畫、雕塑、剪紙、素描等）。

（1）引導(dǎo)階段：

教師在課前利用舊衣服自制一挎包，放入各種美術(shù)材料和工具。上課時讓學(xué)生上來抽獎：抽出一樣來讓其他人說說這是什么東西？是干什么用的?引起學(xué)生好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

都掏出來后，教師選幾樣常用材料當(dāng)場操作、示范。并出示不同材料所作的美術(shù)作品，讓學(xué)生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特點(diǎn)和不同的表現(xiàn)效果。

（2）發(fā)展階段。

鼓勵學(xué)生學(xué)用自己感興趣的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料的性能。

在進(jìn)行創(chuàng)作的.過程中，盡量鼓勵學(xué)生大膽、自由的表現(xiàn)，使學(xué)生對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

（3）收拾與整理;。

作業(yè)完成后，應(yīng)督促學(xué)生收拾工具和材料，整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生、整潔。

尋找自己家中或周圍可用來繪畫、粘貼、拓印、拼貼編織的各種自然材料和人造材料進(jìn)行嘗試性的美術(shù)創(chuàng)作。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇四

活動準(zhǔn)備：教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張。配樂詩歌《小畫筆》的磁帶。

活動重點(diǎn)：能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。

活動難點(diǎn)：能理解兒歌的內(nèi)涵。

活動過程：

出示各色水彩筆，直接導(dǎo)入課題。

教師提問：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？

教師介紹兒歌名稱，教師有感情的示范朗誦兒歌，幼兒欣賞：

2、幼兒欣賞配樂兒歌《小畫筆》；

幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌；

1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。

2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦兒歌。

3、要求能力強(qiáng)的幼兒能有感情的隨音樂朗誦；能力一般幼兒要求完整的朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。

幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。

1、引導(dǎo)幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發(fā)幼兒充分去想去說，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。

2、幼兒繪畫教師巡回指導(dǎo)。

教師小結(jié)。

幼兒活動情況。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇五

本課是小學(xué)生上的第一節(jié)美術(shù)課，主要了解常用的美術(shù)工具與材料，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生選擇和使用美術(shù)工具，了解材料的性能，培養(yǎng)正確的美術(shù)常規(guī)：如坐姿、握筆、按紙等。體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，逐步提高學(xué)生的觀察能力。

二、教材分析。

主要目的是引導(dǎo)學(xué)生了解小學(xué)一年級第一學(xué)期的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，感受使用美術(shù)工具創(chuàng)作的愉悅，積極準(zhǔn)備相關(guān)的美術(shù)工具、學(xué)習(xí)使用這些工具和材料的方法，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，形成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)常規(guī)，為以后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇六

教學(xué)目標(biāo)：

2、引導(dǎo)學(xué)生用不同的美術(shù)工具和材料，大膽、自由地表達(dá)自己的各種想法。

3、引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識美術(shù)工具和材料中對美術(shù)課產(chǎn)生興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

2、用不同工具和材料表達(dá)自己的各種想法。

教具學(xué)具：可用來繪畫、雕刻、拓印、拼貼、編織的.自然材料和人造材料。

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)階段。

老師事先把各種美術(shù)工具和材料放在一只袋子里。

上課時，可讓學(xué)生通過猜或用手摸等游戲的方法讓學(xué)生說出里面放的都是些什么東西，以便引起學(xué)生們好奇心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

二、發(fā)展階段：

（一）以兒歌拍節(jié)拍的形式導(dǎo)入新課：（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）。

小小口袋真神奇，裝著紙剪和畫筆，

大家一起來動手，展現(xiàn)多彩新天地。

（二）出示：神奇的口袋（讓同學(xué)來猜猜里面裝著什么？）。

（三）欣賞用各種工具畫出來的畫。

（四）作業(yè)要求：

a、用自己喜歡的工具和材料進(jìn)行創(chuàng)作，以體會工具和材料，及它們不同性能和特點(diǎn)。

b、盡量大膽、自由地表現(xiàn)，

c、用簡單的點(diǎn)、線、面來組合畫面欣賞各種圖片和課本。

三、教師與學(xué)生共同探討工具的使用和表現(xiàn)。

四、講評：

欣賞同學(xué)用各種工具表現(xiàn)出來的作品。

五、收拾整理。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇七

一、教學(xué)目標(biāo)。

根據(jù)教學(xué)大綱對知識傳授、能力培養(yǎng)、情感教育三者統(tǒng)一以及信息技術(shù)掌握的要求，加上對教材的分解和對學(xué)生的了解，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三方面。

1、知識傳授：使學(xué)生學(xué)會使用畫圖中普通顏色和自定義顏色的填充并能熟練運(yùn)用。

2、能力目標(biāo)：通過對不同圖畫的填充，提高學(xué)習(xí)審美能力，認(rèn)知能力、觀察能力、想象能力……。

3、情感目標(biāo)：通過師生間的交流，給學(xué)生以方法、以膽量、以鼓勵、以成功，讓學(xué)生享受成就感，樹立自信心。

二、教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析。

1、教材分析。

《七彩畫筆》是科學(xué)出版社小學(xué)信息技術(shù)第二冊上二單元的第三課。這一單元的內(nèi)容是教學(xué)windows的畫圖程序。第三課的教學(xué)內(nèi)容是普通顏色的填充和自定義顏色的填充。學(xué)生在認(rèn)識畫圖界面的基礎(chǔ)上，會畫彩色的氣球，會保存文件，認(rèn)識工具箱中的工具名稱。會用直線、圓形、矩形、刷子工具繪制簡單圖形。

2、教學(xué)內(nèi)容。

本課內(nèi)容分兩部分：

第一部分，學(xué)習(xí)用填充工作、顏料盒給圖形填上顏色。

第二部分，學(xué)習(xí)用自定義顏色填充圖形。

3、重、難點(diǎn)確定。

本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)都是自定義顏色的填充和運(yùn)用。通過應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)軟件，在幫助學(xué)生自行探究知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力，提高學(xué)生各方面綜合能力。從而突破了教學(xué)難點(diǎn)。

三、教學(xué)對象分析。

本課的教學(xué)對象為小學(xué)二年級學(xué)生，小學(xué)二年級學(xué)生年齡小，注意力不能持久、集中。在機(jī)房中很容易和左右同學(xué)談與課本內(nèi)容無關(guān)的計算機(jī)知識。教師除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過說一說，比一比，將知識融入到活動中，并充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說有回報，比有收獲。學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣不同，水平也高低不一，個性特征更是多樣化的，教師必須開放教學(xué)資源，開放教學(xué)思想，在教學(xué)中給每個學(xué)生以重要感和成就感。

四、教學(xué)設(shè)想及設(shè)想依據(jù)。

考慮到學(xué)生年齡小的原因，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。在生活中尋找體裁，在學(xué)科中尋找融合點(diǎn)。通過教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知。通過自主探索，發(fā)現(xiàn)問題，解決難點(diǎn)。通過課程整合，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、想象能力、表達(dá)能力……具體又表現(xiàn)為以下三方面。

1、電腦同步演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時間集中，多講無益，但少講易講不清楚。利用計算機(jī)演示顏色填充步驟，直觀、明晰，提高了學(xué)習(xí)效率。

2、任務(wù)驅(qū)動：在這堂課中，分別為普通顏色填充、自定義顏色填充設(shè)計了小任務(wù)。將新的知識與學(xué)生感興趣的事和物融入其中，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行分析、完成。在教師的演示操作過程中，學(xué)生是被動聽，而完成任務(wù)的過程，學(xué)生變?yōu)橹鲃拥淖觯瑢⒖菰锏闹R練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實(shí)際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

3、課程整合：在本課教學(xué)中，將美術(shù)、語文課有關(guān)知識融入到信息技術(shù)課中來，通過觀察、思考、想象。提高學(xué)生各方面素養(yǎng)。把本學(xué)科知識的學(xué)習(xí)和能力的培養(yǎng)與各學(xué)科的教學(xué)緊密結(jié)合起來。使學(xué)生在解決各種問題的過程中學(xué)習(xí)并掌握信息技術(shù)，使信息技術(shù)潛移默化地融入學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)中。

五、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。

在本課教學(xué)過程中，將運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)lanstar、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件等現(xiàn)代教育技術(shù)。

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)能透過多種資源實(shí)現(xiàn)將教學(xué)知識、意義、思想、價值、理念、情感結(jié)合于一體。它打破了傳統(tǒng)教學(xué)中教師的個體性和封閉性，使教師建立更為便捷、有效的合作關(guān)系，而且實(shí)現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)、科研成果的共享，獲得更廣泛，更有力的教學(xué)支持。并能改變傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系、角色地位，使二者易建立同學(xué)或共學(xué)關(guān)系。還為學(xué)生合作提供了廣闊空間和多種可能，使個性化學(xué)習(xí)成為現(xiàn)實(shí)。學(xué)生可以自主，自助從事學(xué)習(xí)活動，根據(jù)自我情況安排學(xué)習(xí)，而且可以通過交流商議、集體參與等實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，并在合作中提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率，通過貢獻(xiàn)智慧、分享成果，進(jìn)而學(xué)會合作。

2、計算機(jī)輔助教學(xué)軟件的應(yīng)用。

根據(jù)本課教學(xué)的需要，整合語文教材內(nèi)容，設(shè)計了“美麗的小興安嶺”計算機(jī)輔助教學(xué)軟件，通過畫面、音樂、課文朗讀創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生感知小興安嶺四季不同的景色，用不同的色調(diào)去表現(xiàn)它，讓學(xué)生觸景生情，有感所思，有感而發(fā)，有感達(dá)成。從而達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)過程(一)新課導(dǎo)入：師：上周，學(xué)校請同學(xué)們參觀了蝴蝶展，誰能說說給你留下最深印象的蝴蝶是什么樣兒的？生答(學(xué)生表現(xiàn)積極踴躍)師：大家說得好極了，美麗的蝴蝶五顏六色、繽紛多彩，想不想讓它出現(xiàn)在電腦里呢？學(xué)生齊答：想師：今天，我們就一起來學(xué)習(xí)畫圖中顏色的填充。(二)普通顏色的填充：教師演示操作，網(wǎng)絡(luò)廣播。1、認(rèn)識顏料盒師：大家先來看看畫圖中的顏料盒，它有28種顏色，想用哪種顏色只要用鼠標(biāo)輕輕點(diǎn)一點(diǎn)就選中它了。2、認(rèn)識填充工具師：我們再一起來認(rèn)識畫圖中的填充工具；(電腦將填充工具放大顯示)師：有哪位同學(xué)能說說填充工具長得什么樣？生答師：說得很好，填充工具就像是一個顏料桶，里面裝滿了美麗的色彩，選中它鼠標(biāo)就會變成它的模樣，單擊一下，顏料盒中亮麗的色彩就輕松的呈現(xiàn)在畫板上啦。3、普通顏色填充練習(xí)通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，教師將練習(xí)文件發(fā)送到學(xué)生機(jī)供學(xué)生練習(xí)。(如圖一)圖一師：教師這里有只沒有上色的蝴蝶，現(xiàn)在就請你幫他打扮打扮，請你用剛剛學(xué)到的新知識，把你認(rèn)為最美的顏色圖上去吧。教師展示部分學(xué)生作品，讓學(xué)生自評、互評，并加以鼓勵。(三)自定義顏色的填充：1、探究性學(xué)習(xí)自定義顏色電腦顯示一張利用自定義顏色填充的圖片。(如圖二)圖二師：請大家觀察這幅圖上用到的顏色，在顏料盒中找不到，怎么辦呢？他們都藏在哪兒？請你先想一想，再和小組中的同學(xué)試著去發(fā)現(xiàn)其中的秘密，互相說一說。活動結(jié)束后，請學(xué)生反饋思考結(jié)果，并邊講邊操作。教師通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，將學(xué)生機(jī)畫面?zhèn)鬏數(shù)矫颗_電腦，讓學(xué)生當(dāng)小老師講解探究的新知識。針對學(xué)生的回答，請學(xué)生互評。教師小結(jié)師：大家說得好極了，在畫圖里還藏著位管理顏色的小管家，雙擊顏料盒，它就會出現(xiàn)在我們的眼前，在基本顏色里有個大“顏料盒”，如果覺得顏色還不夠用，再單擊“規(guī)定自定義顏色”，就會出現(xiàn)更多色彩的“顏料盒”了，移動十字形光標(biāo)，顏色就會發(fā)生相應(yīng)的變化，選中后，點(diǎn)擊“添加到自定義顏色”，再單擊“確定”新的顏色就產(chǎn)生了。2、自定義顏色填充練習(xí)通過“比一比”的形式，展開練習(xí)活動，教師設(shè)計一幅有著兩個一樣蘋果的練習(xí)，其中一個蘋果填上自定義顏色，請學(xué)生用同樣的顏色填充第二個蘋果。(如圖三)圖三教師展示學(xué)生練習(xí)作業(yè)。并給予鼓勵。(四)綜合練習(xí)教師首先用語言創(chuàng)設(shè)情景師：大家還記得語文課上千姿百態(tài)的黃山奇石、風(fēng)光秀麗的日月潭吧。今天老師要帶著大家到我國東北的小興安嶺去看看，那里樹木成林，幾百里連成一片，一年四季，景色各不相同。大家注意聽，仔細(xì)觀察，看看小興安嶺的春、夏、秋、冬都是由哪些顏色表現(xiàn)的。播放創(chuàng)設(shè)情景的多媒體輔助教學(xué)軟件。師：聽完了這些，你覺得哪一個季節(jié)寫得最美？你要是去小興安嶺，會選擇哪個季節(jié)去呢？學(xué)生舉手積極師：看來，大家都想去小興安嶺去看一看，現(xiàn)在請大家打開“美麗的小興安嶺”這張圖，選擇你最喜歡的一個季節(jié)，用你手中的鼠標(biāo)將最美的景色表現(xiàn)出來吧。(如圖四)圖四通過對“美麗的小興安嶺”的填充，鞏固知識技能，培養(yǎng)綜合能力。學(xué)生練習(xí)教師展示部分學(xué)生作品，進(jìn)行自評、互評，教師小結(jié)。(五)課堂小結(jié)師：今天這堂課教師過得非常愉快，咱們班的同學(xué)不僅非常聰明，很快就掌握了在畫圖中填充顏色，還利用自己豐富的想象，讓我們大家到美麗的小興安嶺做了一次旅游。設(shè)計思路聯(lián)系學(xué)生生活，借參觀蝴蝶展請學(xué)生說說給你留下最深刻印象的蝴蝶是什么樣兒的？然后通過反問學(xué)生想不想讓它出現(xiàn)在電腦里，使課的一開始，就緊緊地吸引了學(xué)生，收到先聲奪人之效。再揭示本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。教師借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行電腦同步演示，使學(xué)生近距離直觀地學(xué)習(xí)普通顏色填充方法。通過填充“蝴蝶”圖的小任務(wù)評價學(xué)生新知識掌握情況。從開始學(xué)生回憶蝴蝶展的情景，到設(shè)疑“如何讓蝴蝶出現(xiàn)在電腦中呢？”然后教師講解解疑的新知識，直至學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。教師的設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生始終興致勃勃。不光讓知識教學(xué)趣味化、生活化。而且放手讓學(xué)生自由想象，自主動手，大膽用色。在想象能力、審美能力上都有很大的培養(yǎng)。學(xué)生練習(xí)時，教師可根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況，適當(dāng)講解蝴蝶對稱圖案的特征，提醒學(xué)生圖案左右對稱的特點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生完成練習(xí)后，教師給學(xué)生提供了自評、互評的機(jī)會，培養(yǎng)學(xué)生的想、觀、評、說的能力。在教學(xué)這一過程中，教師充分利用了網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，開放教學(xué)；打破傳統(tǒng)師生間的結(jié)構(gòu)關(guān)系，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主評價。抓住學(xué)生感興趣的事和物，利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特點(diǎn)，通過想一想，說一說等形式，將知識融入到活動中，讓學(xué)生感受由自己擔(dān)當(dāng)主角的課堂教學(xué)的趣味性。教師充分給予鼓勵和肯定，甚至將部分學(xué)生作品展示給全班同學(xué)觀摩，讓學(xué)生說有回報，使每個學(xué)生以重要感和成就感。實(shí)踐證明，采用探究性的學(xué)習(xí)，鼓勵性的評價，能夠充分發(fā)揮學(xué)生自主性，調(diào)動學(xué)生的積極性。使知識點(diǎn)掌握更牢固。通過競賽的形式，將枯燥的練習(xí)趣味化，潛移默化的讓學(xué)生熟練自定義顏色的填充方法。在熟練本課知識技能的基礎(chǔ)上，教師還要考慮到培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、審美能力、認(rèn)知能力、想象能力……，為此設(shè)計了填充“美麗的小興安嶺”的小任務(wù)。整合語文、美術(shù)學(xué)科知識，創(chuàng)設(shè)氛圍，讓學(xué)生發(fā)揮想象，感悟。通過語文課上剛學(xué)的兩篇課文引入到美麗的小興安嶺。再通過聽課文朗讀、情景音樂，觀察相關(guān)季節(jié)的圖片，讓學(xué)生感知小興安嶺四季不同的景色美，用不同的色調(diào)去表現(xiàn)它，在創(chuàng)設(shè)美好情景的同時，讓學(xué)生直觀感受四季的色調(diào)。引導(dǎo)學(xué)生說出四季不同的景色美在哪，都是什么樣兒的，讓學(xué)生觸景生情，有感所思，有感而發(fā)，有感達(dá)成。從而鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)的能力。在設(shè)計這一過程，教師充分考慮學(xué)生自主性，讓學(xué)生選擇“我”最喜歡的一個季節(jié)，用顏色在圖上將它表現(xiàn)出來，通過學(xué)生對客觀世界的感知，對范圖的觀察、理解、吸收、消化，對課文中美麗景色的想象；又由于學(xué)生個性特征的多樣化，在同一張底圖上，將會出現(xiàn)各種不同極具個性的美麗景色。通過課程整合，將知識的鞏固，能力的培養(yǎng)，思維的擴(kuò)展有效地融入到任務(wù)中。通過自評，互評，找出自己的優(yōu)點(diǎn)或不足，學(xué)習(xí)他人的長處、或幫助他人提出意見。提高綜合素養(yǎng)的同時，滲透德育。談?wù)劷處煷丝痰男那椋偨Y(jié)這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)，給予贊許。讓學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣無限延伸。

七、教學(xué)過程流程。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇八

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能——認(rèn)識一些新工具，認(rèn)識點(diǎn)、線的各種變化；并通過運(yùn)用各種工具，練習(xí)圈圈涂涂點(diǎn)和線的方法，表現(xiàn)自己的生活或自己的想象世界。

2、方法與過程——教師運(yùn)用啟發(fā)談話、演示、引導(dǎo)欣賞等方法，啟發(fā)學(xué)生對點(diǎn)、線進(jìn)行變化，表現(xiàn)自己的現(xiàn)實(shí)生活或情感世界。學(xué)生則通過欣賞、討論、交流，實(shí)踐練習(xí)加深對點(diǎn)、線的認(rèn)識，學(xué)會用點(diǎn)、線表現(xiàn)想要表現(xiàn)的簡單事物。

3、情感、態(tài)度、價值觀——使學(xué)生養(yǎng)成耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過用點(diǎn)、線造型，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，陶冶學(xué)生情操。

教學(xué)重點(diǎn)：點(diǎn)、線的添加變化。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線的變化表現(xiàn)自己生活或情感世界。

教師準(zhǔn)備：供學(xué)生欣賞的范圖若干、演示需要的紙、彩筆、顏料、實(shí)物投影儀等。

學(xué)生準(zhǔn)備：鉛畫紙、各種工具。

教學(xué)過程：

一、認(rèn)識新工具。

1、師生談話，鼓勵學(xué)生大膽介紹自己帶來的工具，可讓介紹者到實(shí)物投影儀上涂涂畫畫，感受各種不同的工具所產(chǎn)生的效果。

2、教師根據(jù)學(xué)生的工具攜帶情況，補(bǔ)充介紹一些其他的工具。

二、讓點(diǎn)活起來。

1、教師以表演來吸引學(xué)生，用毛筆蘸飽顏料在白紙上滴灑一些點(diǎn)，提問：看見了什么？

2、讓學(xué)生用自己所攜帶的工具、來畫畫點(diǎn)。

3、啟發(fā)學(xué)生想象自己畫的點(diǎn)像什么？還需要添加什么？并且在黑板上試著添加。添加時就運(yùn)用到了線。

例如：像小蝌蚪，還需添加一條小尾巴（曲線）。

像小蟲子，還需添加腿或翅膀（折線或曲線等）。

像小花朵，還需添加花瓣、花莖……（曲線、直線等）。

4、教師引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)過變化添加的點(diǎn)組合成完整的畫面。可以先在前面演示，在請學(xué)生欣賞一些示范作品。

三、學(xué)生作業(yè)。

1、討論交流自己的計劃，想把自己畫的.點(diǎn)變成什么？

2、鼓勵學(xué)生大膽地作業(yè)。

四、展示評價。

可多設(shè)立幾個獎：有趣獎、畫面飽滿獎、色彩豐富獎……。

建議本課上兩教時，第一教時用各種繪畫工具練習(xí)點(diǎn)、線的畫法，運(yùn)用點(diǎn)線的變化組合成有趣的畫面。第二教時鞏固點(diǎn)線的畫法，畫一盆花；或者第二教時再畫一幅其他的點(diǎn)線變化組合的畫面。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇九

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生知道計算工具發(fā)展的簡單歷史，認(rèn)識算盤，了解珠算的計算方法。

2．認(rèn)識計算器，了解計算器的使用方法。

3．培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的思想。

教學(xué)重點(diǎn)：介紹數(shù)字鍵和運(yùn)算鍵。

教學(xué)難點(diǎn)：鍵盤操作與顯示的關(guān)系。

教具準(zhǔn)備：算盤，計算器。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備。

1、談話。

2、了解學(xué)生調(diào)查的情況。（調(diào)查作業(yè)提前布置）。

教師：昨天讓大家回家調(diào)查發(fā)結(jié)帳時所用到的工具。誰能給大家說說。

算盤也是一種計算工具，誰能給大家介紹一些關(guān)于算盤的知識呢？

二、探究新知。

（課件簡單介紹計算工具的發(fā)展）。

2、珠算。

（1）介紹珠算。

用算盤作為工具進(jìn)行計算的方法，叫做珠算。珠算是我國勞動人民在長期的生產(chǎn)、計算實(shí)踐中，首創(chuàng)的一門科學(xué)的計算技術(shù)，是我國珍貴的歷史產(chǎn)物之一。據(jù)記載，十五世紀(jì)初期，珠算已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，并先后流傳到朝鮮、日本、韓國等鄰邦，成為東亞各國廣泛使用的一種計算方法。

（2）認(rèn)識算盤。

認(rèn)識算盤各部分名稱：梁、檔、框、頂珠、上珠、下珠、底珠。

3、算盤的計數(shù)方法。

算盤上每一檔代表一個數(shù)位，計數(shù)前先要確定某一檔做個位，定位是有算盤計數(shù)的.特殊要求，再從個位向左依次是十位、百位、千位等與整數(shù)的數(shù)位順序一致。

使用算盤時，只有把算珠撥到靠梁時，才表示算盤上有數(shù)，算珠都靠框時，表示沒有數(shù)。

說明：“5”一般不用5個下珠表示，而是用一個上珠表示，“10”一般不用一個上珠和五個下珠表示，也不用兩個上珠表示，而用十位上的一個下珠表示，這一點(diǎn)與十進(jìn)制計數(shù)法是一致的。

4、珠算撥珠方法。

用拇指撥上1、2、3、4、

用食指撥去世、2、3、4、

用中指撥上5，撥去5。

用拇指和中指聯(lián)合撥上6、7、8、9，再有食指和中指同時撥去6、7、8、9。

5、了解計算器的知識。

（1）了解計算器的外觀。

（2）說說在生活中見過什么樣的計算器。

（3）認(rèn)識計算器的面板。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十一

1、認(rèn)識計算器，掌握計算器的簡單使用方法，能進(jìn)行較大數(shù)目的計算。初步了解計數(shù)法，在不斷更新、完善的探究過程中認(rèn)識算籌，了解珠算的計數(shù)方法。

2、通過了解計算工具發(fā)展的演變史，感悟人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造欲望。

3、培養(yǎng)學(xué)生動手操作、動口表達(dá)的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

掌握計算器的簡單使用方法，了解計算工具的發(fā)展史。

體會創(chuàng)造源于需要，激發(fā)民族自豪感。

學(xué)生：小棒、計算器、算盤等。

教師：課件、計算器、計算卡片等。

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

55846+7646=、6908×7=。

(預(yù)設(shè)：大部分學(xué)生選擇使用計算器。)。

師：為什么選擇計算器？你還知道哪些計算工具？這節(jié)課我們就來認(rèn)識計算工具。

二、操作交流，學(xué)習(xí)使用計算器。

（1）師：同學(xué)們都帶計算器了嗎？請拿出來仔細(xì)觀察。看看它上面都有什么？

（顯示屏、按鍵、電腦芯片、電源）。

（2）看書，試按。認(rèn)識各種按鍵的名稱和作用。

（3）在操作中掌握計算器的計算方法。

a、請會使用計算器的同學(xué)上臺用課件演示使用計算器計算的方法。

c、師介紹儲存、提取鍵使用方法。

e、開始計算比賽。（學(xué)生使用計算器計算上面各題。）。

（4）你認(rèn)為使用計算器時要注意什么？你覺得計算器這個計算工具怎樣？

師：這么先進(jìn)方便的計算工具可不是一直都存在的，計算工具就像人類社會的發(fā)展一樣也經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，接下來我們就一起來看看計算工具是怎樣演化的。

1、介紹遠(yuǎn)古時代一一對應(yīng)的計數(shù)方法。

（1）課件出示配音動畫：遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。例如：捕獲了一只野獸就放一顆石子，出去了幾人就在繩子上打幾個結(jié)。就這樣，人類在勞動中建立了一一對應(yīng)的計數(shù)方法，而石子、結(jié)繩、刻痕……就是人類最初用來計數(shù)和計算的工具。

(2)師：你們覺得擺石子、結(jié)繩等計數(shù)方法怎么樣？

2、模擬算籌的使用方法。

師：于是，我國勞動人民在這些計數(shù)方法的基礎(chǔ)上又發(fā)明了一種新的計算工具（課件出示圖片），用算籌作工具進(jìn)行計算的方法叫“籌算”。

師：對于算籌，你們想了解些什么？

（預(yù)設(shè)：什么時候發(fā)明的？是誰發(fā)明的？怎樣使用的？）。

師：首先來猜猜看，古人是怎樣用算籌表示1到9的。

縱式就是豎著擺、橫式就是橫著擺。（手勢）。

師：（微課植入方式）古人擺放1、2、3、4、5的方法。

師：古人擺6只用了兩根小棒，猜猜古人是怎么想的呢？

師：都想到了用一根表示5，這是一個好主意。

據(jù)古書上記載，上面的這根表示5，下面的這一根表示1。

師：這樣7、8、9也就好理解了。請你試著擺一擺。（屏幕出示）。

師：用算籌可以擺出1-9這幾個數(shù)，那怎樣來表示更大的數(shù)呢？

出示用縱橫相間的方式來表示多位數(shù)。

這些數(shù)你認(rèn)識嗎？出示29、306、632（了解0的出現(xiàn)也經(jīng)歷了空格、小正方形、圓形的過程。）。

師：想知道古人怎樣用算籌計算的嗎？（課件演示）。

師：我國數(shù)學(xué)家祖沖之就是擺放算籌來計算的。(出示動畫小視頻)。

看完后，你們覺得算籌這種計算工具怎么樣？怎么評價祖沖之？

（預(yù)設(shè)：計算時算籌擺了一大片容易混亂。如果能把活動的小棒固定起來就好了。我們要學(xué)習(xí)祖沖之計算認(rèn)真，不怕苦累，執(zhí)著追求的精神。）。

3、小組合作，研究認(rèn)識算盤.

師：之前同學(xué)們已經(jīng)初步認(rèn)識過算盤，課前又收集了相關(guān)知識，就請同學(xué)們在小組里交流收集到的信息。（小組研究，集體匯報：）。

（預(yù)設(shè)：學(xué)生知道算盤的名稱，課件配合演示：框、梁、檔、上珠、下珠；學(xué)生知道：一粒上珠代表5，一粒下珠代表1；學(xué)生會在算盤上撥簡單的數(shù)；學(xué)生會收集關(guān)于算盤的輝煌歷史以及現(xiàn)在使用情況……）。

師：同學(xué)們了解的真不少！下面請同學(xué)們在算盤撥出46、278、320485。

(一名同學(xué)在課件上演示，其他同學(xué)在算盤上試撥，師適時引導(dǎo)在算盤上定位的方法。如果有同學(xué)會用算盤計算可以安排展示一下，以讓學(xué)生體會算盤撥珠即答的優(yōu)點(diǎn)。)。

生：我在家里收集算盤的資料時，讀到了很多有關(guān)算盤的歷史資料，知道算盤是中國發(fā)明的，中國是珠算的故鄉(xiāng)。不僅如此，即使是在美國、日本等高度現(xiàn)代化的國家里，也有越來越多的人在學(xué)習(xí)使用算盤，并把珠算列入小學(xué)課程。

師：在我國，人們至今仍然非常喜愛它，把它制成這樣來裝扮生活。（出示配音圖片展示各種算盤）。

師：不僅僅是我國人民在發(fā)明計算工具，世界各國人民都在積極的探索各種計算工具，請看（課件出示世界機(jī)械計算器發(fā)展史：計算尺-手搖計算機(jī)--巨型計算機(jī)--臺式電腦-筆記本電腦-智能手機(jī)等）。

師：就這樣，從古到今，計算工具經(jīng)歷了漫長的歷史過程，也體現(xiàn)了人類的聰明智慧和探索精神。

師：目前人們并沒有停止探索的步伐，還在繼續(xù)研發(fā)更為先進(jìn)的計算工具。

（出示健康環(huán)保電腦、小巧方便電腦筆圖片）。

師：你能想象一下新型的計算器會是什么樣的嗎？

四、再次體驗(yàn)，總結(jié)提升。

這節(jié)課你了解了哪些知識？你有什么感想？

五、課外活動延伸：

1、每個小組設(shè)計“新型計算器”的方案。

文檔為doc格式。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十二

隨著我們的生活水平的提高，小汽車，摩托車，公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來、在開展了《交通工具》的主題活動中，孩子在認(rèn)識各種車輛都有比較深刻的了解、特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)的特征、我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計了“有趣的交通工具”這個活動，意在讓孩子們展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過泥塑，讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

發(fā)展想象力和動手能力。

綜合運(yùn)用多種技能塑造常見的交通工具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。

收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書，畫報，玩具模型，布置“交通工具大展會”。

橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。

1、隨著《快樂的小司機(jī)》的音樂進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具？

幼兒：我想做一輛公共汽車，我長大要當(dāng)公共汽車司機(jī)。

老師：公共汽車是什么樣的？

幼兒：是大大的長方型的，上面有很多窗口。

幼兒：我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。

老師：像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？

幼兒：恩，有點(diǎn)橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。

3、啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轎車汽車：方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾；

火車：每節(jié)車廂的泥大小相同；

飛機(jī)：泥對半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對半分，塑成側(cè)翼。

4、引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。

教師：小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。

幼兒：我做的小汽車上有小風(fēng)扇，你們看。

幼兒：瞧，我做的車是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。

幼兒：我的飛機(jī)有可視對講機(jī)，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話了。

5、鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具活動。

在”有趣的交通工具”的活動中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感、教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機(jī)會，并讓幼兒通過泥塑活動，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮、同時教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)和思想的成長，對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定和鼓勵，整個活動師生互動、生生互動、而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中，幼兒又因?yàn)閿[放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場”、“停機(jī)場”等等的新議題。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十三

1、使學(xué)生簡單了解計算工具的'發(fā)展，包括結(jié)繩計事等遠(yuǎn)古計數(shù)方法、算籌的簡單知識、傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法、生活中常用的計算器、和現(xiàn)代計算機(jī)的發(fā)展史。展示人類偉大的創(chuàng)造過程和聰明才智，體會到人們?yōu)榱朔奖阍谟嬎愎ぞ叻矫娴奶剿骱团Γ艿綈劭茖W(xué)、學(xué)科學(xué)的教育。

2、使學(xué)生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進(jìn)行計算。培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和創(chuàng)新能力。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到計算在日常生活、生產(chǎn)實(shí)踐中的作用。

利用計算器來進(jìn)行計算。正確使用存儲運(yùn)算鍵。

1、計算工具的介紹可以結(jié)合第25頁的閱讀材料進(jìn)行，使學(xué)生對計算工具的發(fā)展有一個比較全面的了解。

2、算盤的介紹具有豐富的文化傳統(tǒng)教育因素，學(xué)生可事先查閱資料，介紹算盤的發(fā)展過程和曾經(jīng)廣泛使用、對亞洲國家的影響等輝煌歷史。

3、介紹電子計算器時，重點(diǎn)在向?qū)W生介紹常用鍵的功能和使用方法時，可利用學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生自己探索發(fā)現(xiàn)各個功能鍵的作用。在弄清如何計算，和存儲鍵如何使用等重難點(diǎn)時可運(yùn)用電腦課件進(jìn)行實(shí)際的演示。

一、直接導(dǎo)入：

師：這節(jié)課我們來上一節(jié)數(shù)學(xué)課。同學(xué)們都知道，數(shù)學(xué)總是離不開計算。今天我們就來一起認(rèn)識計算工具。（板書課題：計算工具的認(rèn)識）。

你都知道哪些計算的工具？誰愿意給大家介紹介紹？

生可能會答：計算器、算盤……。

設(shè)計意圖：學(xué)生課前通過預(yù)習(xí)，查找資料。課一開始即讓學(xué)生展示自己所了解的計算工具，發(fā)散學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生匯報的情況有重點(diǎn)的請學(xué)生介紹如繩結(jié)、算籌等使用的方法，從而進(jìn)一步使學(xué)生體會計算工具發(fā)展的過程。

1、遠(yuǎn)古計數(shù)：

師：看來同學(xué)們的知識都非常豐富，但有關(guān)計算工具的知識還遠(yuǎn)不止這些，計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進(jìn)步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠(yuǎn)古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實(shí)的勞動中，產(chǎn)生了計數(shù)的需要。人們就用什么來計數(shù)？（板書：遠(yuǎn)古計數(shù)）。

生回憶：手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。

2、算籌：

師：這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。（出示課件）。

（板書：算籌）。

師：介紹算籌：我國古代人用算籌計算。算籌是用271根木棍或竹子制成。在多媒體白板上展示。算籌是如何用來計數(shù)的。有數(shù)位，哪一位表示幾就用小棍來表示。一個豎棍就是1，二個就是2，五個就用一個橫棍來表示……空格表示零。

3、算盤：

師：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。七八百年前，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用。出示實(shí)物。

展示算盤：上面有兩顆珠子，每顆代表5，下面每顆珠子表示1。一檔共表示多少？表示15。因?yàn)槲覈糯?5進(jìn)制。現(xiàn)在是滿十進(jìn)一。所以算盤后來游船到日本、朝鮮等國。進(jìn)行了改進(jìn)。就是老師手里的這個算盤。上面是1顆珠子。一檔表示多少？一檔表示10。它的特點(diǎn)是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特別實(shí)用。他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。

4、計算器：

師：我們現(xiàn)在最常用的計算工具是哪一個？

生：計算器。

師：你在哪里見過計算器？

生可能回答：菜市場、早市計算菜的價錢。超市計算物品的價錢。……（學(xué)生介紹）。

師：拿出你手中的計算器，同學(xué)們可以互相看一看，你們的計算器各部相同？因?yàn)楦鶕?jù)各種不同的需要，所以有科學(xué)專用的計算器，有最簡潔的計算器……但他們的功能都大致相同。

設(shè)計意圖：展示學(xué)生手中的計算器，讓學(xué)生對計算器的大小、模樣、作用有初步的了解，為下一步具體學(xué)習(xí)計算器的使用打下基礎(chǔ)。并引起探索的興趣。

5、電子計算機(jī)：

師：接下來科技又向前推進(jìn)，人們又發(fā)明了什么？

生：電腦。微機(jī)。

師：電子計算機(jī)。（出示課件）。

生看課件：臺式電腦，筆記本電腦，掌上電腦。

師：隨著科技的發(fā)展，人類計算工具會更加先進(jìn)。就等著在座的各位，你們這一代人去實(shí)現(xiàn)。

設(shè)計意圖：通過了解計算工具發(fā)展的演變史，認(rèn)識算籌、各種算盤，了解算盤計數(shù)，讓學(xué)生感受古代勞動人民的聰明才智。使學(xué)生更深層次地感受到祖國文化的博大精深，從中受到愛國主義的教育。課件的展示快捷，而且本身它就是電子計算機(jī)，展示現(xiàn)代科技的發(fā)達(dá)。并引導(dǎo)學(xué)生，科技不會停滯，未來更先進(jìn)的計算工具就等著你去發(fā)現(xiàn)，發(fā)明。

師：現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)使用計算器。拿出你們的計算器。你認(rèn)識哪些功能鍵？他們都是干什么的？自己按按試試，琢磨琢磨。

生摸索，嘗試各個鍵子的作用，發(fā)現(xiàn)了就說出來。

師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)全體學(xué)生學(xué)習(xí)。跟著老師的指示嘗試。

師：還有date表示日期，老師剛才聽見有的計算器有聲音，你知道如何去掉音樂和聲音嗎？自己琢磨琢磨。

師：電腦展示各個功能鍵的名稱。邊出示，邊講解。

師：現(xiàn)在我們就來用你手中的計算器進(jìn)行計算。嘗試一道加法：4468+1792=。

生進(jìn)行操作。然后說出結(jié)果，并說明輸入過程。先輸入4468，再輸入加號，輸入1792，再輸入等號。

結(jié)果就出現(xiàn)了。（師可用電腦課件實(shí)際演示計算過程。）。

6、34—4、7=。

生進(jìn)行操作，輸入數(shù)據(jù)，并說出計算結(jié)果。

師：計算綜合算式。復(fù)習(xí)運(yùn)算順序。當(dāng)計算6396÷（520—438）時，怎么辦？

生討論方法。可以用紙記錄下來，再接著算。可以……。

師：我們來學(xué)習(xí)存儲運(yùn)算鍵的使用。m+表示存儲數(shù)據(jù)，m—表示刪除數(shù)據(jù)，mr表示提取數(shù)據(jù)。我們來嘗試一下。輸入520—438，算出結(jié)果，輸入m+進(jìn)行存儲，然后輸入6396÷，再輸入mr進(jìn)行提取，輸入等號。

師：重新演示一遍，以鞏固。出示一道題目，讓學(xué)生運(yùn)用這種方法計算，并找一名同學(xué)到電腦上來演示。邊演示邊講解過程。

設(shè)計意圖：認(rèn)識計算器，我選用自主探究法，讓學(xué)生自主了解計算器各個功能鍵的作用，并在老師的指導(dǎo)下能運(yùn)用計算器進(jìn)行四則計算，探究計算規(guī)律，尤其是存儲功能鍵的使用更是有趣又有難度。既培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理能力。也可以端正學(xué)生對待計算器的正確態(tài)度，懂得合理地利用它。

四、練習(xí)應(yīng)用：

師：看來同學(xué)們都會使用計算器，那我們就借助計算器來做一個游戲好不好？

1、闖關(guān)游戲：

（游戲規(guī)則：1、以小組為單位，共闖兩關(guān)，兩關(guān)都過即為獲勝。2、每關(guān)開始以老師口令為準(zhǔn)。）。

2、尋找方法速算：

25×4×8=13897×16×0=99+199=155555÷5=。

五、拓展延伸：

師：今天這節(jié)課我們一起認(rèn)識了計算工具，你還想了解哪些有關(guān)的知識？課下同學(xué)們可以到網(wǎng)頁中繼續(xù)去了解計算器的相關(guān)知識。

1、遠(yuǎn)古計數(shù)。

2、籌算。

3、算盤。

4、計算器：m+存儲m—刪除mr提取。

5、計算機(jī)。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十四

計算工具的認(rèn)識是新教材新增的一節(jié)內(nèi)容，自認(rèn)為是我上的比較成功的一節(jié)課。做得比較好的地方具體表現(xiàn)在：

首先、課前談話激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我是這樣說的：“今天陽光燦爛，老師心里特別高興。”“你們呢?”有的學(xué)生說：“我猜今天要學(xué)習(xí)新知識，我很高興。”有的學(xué)生說：“老師今天拿了個大算盤和計算器，心里感到很新穎。”還有的學(xué)生說：“老師今天穿的衣服很漂亮。”“前幾天由于連續(xù)下雨，天氣陰沉沉的，久違了的太陽公公今天也出來了，為我們的學(xué)習(xí)新知識助威，今天咱就比一比看誰的學(xué)習(xí)效率最高，好嗎?”我接著說。短短的兩分鐘，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣馬上被調(diào)動了起來。今天我深切體會到了語言的魅力。

其次、教學(xué)設(shè)計層次性強(qiáng)。由你知道哪些計算工具導(dǎo)入。學(xué)生回答得比我預(yù)想的精彩。有算盤、計算器、電腦，還有個孩子說手機(jī)。看來孩子們很聰明，還知道手機(jī)上也有計算器。我接著問：“你在哪兒見過算盤?”農(nóng)村的小賣部里、鄉(xiāng)下的診所里。能說來的孩子都是善于觀察生活的孩子，我及時表揚(yáng)他們。第二層次介紹算盤。我沒有直接介紹算盤，而是請見過和在幼兒園學(xué)過算盤的孩子介紹。有了大概的認(rèn)識后，我說了幾個數(shù)請學(xué)生撥。熟悉算盤后，進(jìn)行第三層次，介紹計算器。把你知道的鍵介紹給同學(xué)們，重點(diǎn)的鍵進(jìn)行逐一練習(xí)。

第三、讓孩子們在“玩”中學(xué)。這節(jié)課由于學(xué)生帶有計算器，我在教學(xué)時，邊介紹邊讓學(xué)生操作，學(xué)生很喜歡這種學(xué)習(xí)方式。

有些遺憾的是，沒能在多媒體教室上這節(jié)課，如果能借助展示臺上這節(jié)課，教學(xué)效果會更加。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十五

1、知識和技能——學(xué)生通過觀察、了解身邊的交通工具，知道交通工具的種類和用途，學(xué)會根據(jù)具體情況選擇合適的交通工具。

2、過程和方法——通過資料的搜集與整理，了解現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

3、情感、態(tài)度和價值觀——正確認(rèn)識各種交通工具，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識。

了解交通工具的種類和現(xiàn)代交通工具給人類生活帶來的利與弊。

正確認(rèn)識交通工具給人們帶來的利與弊，增強(qiáng)學(xué)生的交通環(huán)保意識。

學(xué)生搜集不同種類交通工具的圖片和有關(guān)文字資料。

教師制作多媒體課件。

一課時。

播放詩人李白的配畫詩《早發(fā)白帝城》。

1、收集資料相近的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，整理調(diào)查資料。

2、每組選一名同學(xué)匯報所搜集的交通工具種類。

3、師生整理歸納：水上交通工具——輪船。

4、拓展了解：看看家鄉(xiāng)的獨(dú)特交通工具（課件出示）。

1、結(jié)合生活經(jīng)歷和搜集的資料，說說交通工具的用途。（提示：從運(yùn)輸速度、運(yùn)輸量、運(yùn)輸方法等方面談）。

2、觀看課件，認(rèn)識交通工具帶來的問題。

（1）觀看課件。

（2）討論交流：環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

教師：機(jī)動交通工具對環(huán)境影響較大，是否應(yīng)該停止它們的生產(chǎn)和使用呢？

學(xué)生回答。

1、小組研究策略。

2、匯報研究結(jié)果。

3、可行方法介紹。

說說本節(jié)課你的學(xué)習(xí)收獲和同學(xué)間值得學(xué)習(xí)的`地方。

教師就學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性、合作學(xué)習(xí)能力和研究問題時的創(chuàng)新思維給予評價。

思考實(shí)踐：我們可以采取怎樣的的行動來減少機(jī)動交通工具帶來的不利影響？

二、利——靈活方便、運(yùn)量大、速度快。

三、弊——環(huán)境污染、能源緊張、交通擁堵、土的緊缺。

四、措施——預(yù)防和治理污染、發(fā)展公共交通、開發(fā)新型交通工具。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十六

設(shè)計背景：

隨著我們的生活水平的提高，小汽車，摩托車，公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來、在開展了《交通工具》的主題活動中，孩子在認(rèn)識各種車輛都有比較深刻的了解、特別是在《小猴的出租車》中激發(fā)了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達(dá)的特征、我們便順應(yīng)幼兒的意愿設(shè)計了“有趣的交通工具”這個活動，意在讓孩子們展開想象的翅膀，自由發(fā)揮，并通過泥塑，讓孩子對交通工具進(jìn)行大膽設(shè)計，進(jìn)行大膽改造和想象，從而發(fā)展幼兒的的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

活動目標(biāo)：

發(fā)展想象力和動手能力。

綜合運(yùn)用多種技能塑造常見的交通工具，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作和主動探索的精神。

活動準(zhǔn)備：

收集有關(guān)城市交通工具的圖片，圖書，畫報，玩具模型，布置“交通工具大展會”。

橡皮泥、墊片、花片、牙簽、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。

活動過程：

1、隨著《快樂的小司機(jī)》的音樂進(jìn)入到布置好的“交通工具大展會”，仔細(xì)觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結(jié)構(gòu)。

2、引導(dǎo)幼兒分組討論自己最想設(shè)計做什么工具？

幼兒：我想做一輛公共汽車，我長大要當(dāng)公共汽車司機(jī)。

老師：公共汽車是什么樣的？

幼兒：是大大的長方型的，上面有很多窗口。

幼兒：我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我?guī)衔业男∶妹孟駣W特曼一樣去打怪獸。

老師：像奧特曼一樣的摩托車是什么型狀的呢？

幼兒：恩，有點(diǎn)橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。

3、啟發(fā)幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轎車汽車：方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾；

火車：每節(jié)車廂的'泥大小相同；

飛機(jī)：泥對半分成兩團(tuán)，一團(tuán)搓尾翼，一團(tuán)再對半分，塑成側(cè)翼。

4、引導(dǎo)幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。

教師：小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴說一說。

幼兒：我做的小汽車上有小風(fēng)扇，你們看。

幼兒：瞧，我做的車是有床的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。

幼兒：我的飛機(jī)有可視對講機(jī)，這樣我就可以在飛機(jī)上和很多人講話了。

5、鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具活動。

活動反思與分析：

在”有趣的交通工具”的活動中，由于提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感、教師善于捕捉幼兒的興趣，有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機(jī)會，并讓幼兒通過泥塑活動，將“‘有趣的’交通工具”展現(xiàn)出來，使幼兒的想象力、創(chuàng)造力得到充分的發(fā)揮、同時教師能夠借助觀察、交流這些窗口真實(shí)地了解每個幼兒在活動中的表現(xiàn)和思想的成長，對幼兒的創(chuàng)造性也給予及時的肯定和鼓勵，整個活動師生互動、生生互動、而在最后的環(huán)節(jié)：鼓勵幼兒展示自己設(shè)計的交通工具的活動中，幼兒又因?yàn)閿[放自己的作品而萌發(fā)了“大型停車場”、“停機(jī)場”等等的新議題。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十七

教學(xué)內(nèi)容：

未來的交通工具。

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生通過展示、介紹自己設(shè)計的作品，評價別人的作品，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

2、鼓勵學(xué)生通過畫畫、說說、寫寫自己設(shè)計的未來的交通工具，充分發(fā)揮學(xué)生的思維、想象能力，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力和寫話能力。

3、在進(jìn)行口語交際的過程中，向?qū)W生滲透科學(xué)思想方法的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

用幾句連貫的話向同學(xué)介紹自己設(shè)計的“未來交通工具”，并寫下來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、搜集各種交通工具的圖片，制作成課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備彩筆、畫紙。

教學(xué)過程：

一、說說現(xiàn)在的交通工具。

1、小朋友，我知道你們?nèi)ミ^很多地方，現(xiàn)在向大家說說，你們都到過哪些地方？

2、那你能再說說你們是乘什么交通工具去的？（自行車、三輪車、電動自行車、摩托車、出租車、公共汽車、火車、輪船、摩托艇、汽艇、飛機(jī)……）（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言相機(jī)點(diǎn)擊課件展示課前搜集的各種不同類型的交通工具的圖片。）。

3、你最喜歡乘坐哪種交通工具？為什么？

（自行車：小巧、靈活）。

（電動車：環(huán)保、方便）。

（摩托車：靈活、快速）。

（出租車、小車：舒服）。

（公共汽車：便宜）。

（火車：舒服、安全）。

（輪船：舒服、安全）。

（飛機(jī)：快速、舒適、不擁擠）。

4、那你覺得你喜歡的這種交通工具還有什么令人不滿意的方面嗎？

（自行車：累、風(fēng)吹日曬）。

（電動車：半路沒電很慘）。

（摩托車：速度太快、危險、冬天冷、雨天淋）。

（出租車、小車：貴、空間小、堵車、車位難找、暈車、尾氣污染）。

（公共汽車：人多、擠、空氣差、扒手多）。

（火車：定點(diǎn)乘坐不方便、慢、易誤點(diǎn)）。

（輪船：慢、下霧停航、噪音、暈船、一旦發(fā)生水上事故不易搶救）。

（飛機(jī)：機(jī)票貴、暈機(jī)、噪音、關(guān)手機(jī)、一旦失事生還可能性極小）。

5、是呀，以上的交通工具總的缺點(diǎn)是：

乘坐起來還不夠舒適、方便在水上航行的不能上岸。

在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車他就沒辦法。

在空中行駛的還不夠安全。

沒幾樣是能讓小孩子駕駛的。

二、設(shè)計未來的交通工具。

1、科技在不斷地發(fā)展，這些缺陷也將逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來科技城的信。

（點(diǎn)擊出示信件內(nèi)容：

親愛的二年級小朋友：

你們好！

我是未來科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項(xiàng)任務(wù)，研究開發(fā)新型的未來交通工具。可我最近太忙了，一直抽不出時間。聽說二年級的小朋友特別聰明，很有創(chuàng)意。所以我想請小朋友幫我一下，你們能不能設(shè)計出一種即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具？如果還有好的創(chuàng)意，請畫張設(shè)計圖，并在圖下用幾句話介紹一下。我在未來科技城等你們的好消息。再見！未來科技城眼睛博士）。

3、小朋友，請細(xì)細(xì)讀讀這封信。

（1）、說說眼鏡博士請我們幫什么忙？（板書：未來的交通工具）。

（2）、未來的交通工具要有什么特點(diǎn)？（即讓人乘坐起來舒適、想到哪兒就能到哪兒，不受海陸空限制的，特別是連小孩子都能駕駛的“未來的”交通工具）。

（3）、還有其他要求嗎？（板書：畫、話）。

4、大家有信心完成嗎？

（1）、好，先小組討論。

（2）、指名交流：簡單的談?wù)勛约旱脑O(shè)想。

5、你們一雙雙大眼睛里閃爍的智慧的光，相信一位位小發(fā)明家就要誕生了。

注意：先請各個小組成員各自談?wù)勛约鹤钕朐O(shè)計出一種什么樣的交通工具，其他成員要認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，然后選擇一個你們認(rèn)為最出色的設(shè)計方案，也可以把大家的設(shè)想綜合起來，設(shè)計出一個共同的產(chǎn)品。最后由一位小小繪畫師把你們設(shè)計的未來交通工具用彩筆畫出來。可以邊商量邊畫，大家共同完成這項(xiàng)小發(fā)明。

6、小組合作開始創(chuàng)意、繪畫，師巡視指導(dǎo)。

7、交流創(chuàng)意。

（1）、各小組上臺展示自己的小發(fā)明。學(xué)生評議，教師相機(jī)點(diǎn)評。

請各組選出一位小小解說員解說自己的小發(fā)明，把未來交通工具的樣子和與眾不同的優(yōu)點(diǎn)講清楚，爭取把自己的產(chǎn)品推向市場。（其他成員也可補(bǔ)充）。

（2）、各組相互交流。

（3）、評選“最佳創(chuàng)意獎”和“最佳合作獎”。

教學(xué)助理的教學(xué)設(shè)計工具范文（18篇）篇十八