報告，漢語詞語，公文的一種格式，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？下面是我給大家整理的報告范文，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。
應用文寫作工作總結 應用文工作報告篇一
學校安排我上09級所有班級的《應用文寫作》課程，根據這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內容，在鉆研教材的過程中我發現教材中有些學生應該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網絡和廣泛查閱資料，讓學生更多的學習知識，拓寬學生的知識面。比如，在上“法律應用文”這一章節中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學生都不理解，我就通過查閱資料讓學生理解這些法律專用名詞的概念，通過學習，學生也更多的了解了法律知識，增強了學生的法律意識，同時，助于預防青少年犯罪。
上課是教學工作中的重要環節，在這方面我分三個方面進行總結。
1、 課堂上對學生的要求實行“五不得”準則
記得去上每個班的第一節課就嚴格的要求學生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關事宜”。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上發現一個學生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當然，每個學生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現在給我，我下課還給你，如果你現在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學。
2、 課堂上與學生的互動
說到這一點，應該說我是失敗的，因為在本學期以來，真正做到師生互動、學生占主導作用的課堂并不多，可能是我教學方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統式教學方式，而給我留下深刻印象的應該是09級石油一班的復習課，該班一共上了6節復習課，而每一節課都上的很充分，而且每個同學都參
與其中，讓我體會到，學生的學習方式講究多樣性，你的教學方式越多學生的學習興趣越濃厚。
首先，將重點貫穿起來統一復習，通讀重點；
其次，讓學生自愿起來背誦重點之一，先背誦的就是簡單的，后背的就是復雜的，學生們都爭先恐后的起來背誦，學生的積極性就出來了；
再次，把班上同學分男女兩隊，進行比賽式復習；
最后，我就說“現在背了的，在期末成績上給予適當的加分”，學生的積極性就更高了，學習興趣更濃厚了。到最后，大部分學生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
3、 與學生搞好關系
這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學。就拿09級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的'一個班，班上人多，紀律差，后來因為某些原因深刻認識了班上的陳瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的紀律委員，和她搞好了關系，每次在上課時班上紀律不好，她都要吼班上的同學，維持課堂紀律。和班上其他同學也是一樣，搞好關系，不怕他不支持你的工作。還有，與班上同學相處主要要記住他們的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學生來說就不一樣了，他們會認為“老師記住了我的名字，我給老師留下了深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學生也不好意思不支持我的工作，至少不會搗亂。所以09級90%的學生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學生關系的方式。 三、嚴格要求學生做作業、筆記
我對學生的作業、筆記實行“三按”規則，即“按時、按質、按量”。每個學生在一堂課上完之后都必須完成相應的作業、做相應的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業之后也有不做的，所以，督促、吹促學生做作業也是很有必要的，就是在課堂上布置作業后，一吹再吹，點名指姓的吹學生做作業，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作業的時候也考慮到題的難易程度。
經過本學期的教學，基本達到教學目標，完全完成教學任務，在這一學期的教學過程中，的確學到不少，在以后的教學工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質、按量完成教學任務，改掉缺點，發揚優點，積累經驗，運用到教學工作中去，在樂中工作，在工作中學習。同時，在這里也感謝學校領導的指導，和 同事們幫助。
應用文寫作工作總結 應用文工作報告篇二
應用文具有這五個方面的特點：實用性、真實性、簡明性、時效性、規范性。在現代這個高度發達的社會中，我們要想找一份好工作，有一個好的生活。這與我們自身的能力有直接的關系，應用文寫作，就很有必要性。應用文的使用也是十分的廣泛，涉及到社會生活的各個領域，在社會實踐中發揮著巨大的作用，主要包括：宣傳教育作用、權威規范作用、溝通協調作用、依據和憑證作用。對于它的寫作就有嚴格的規范要求，在工作中就能明顯的體現出這一點，有一個良好的應用文寫作習慣，就能體現出一個人的文化修養和能力水平。
正因為應用文寫作的這些特點和作用，它的實用性就不言而喻了。
這學期我們主要學習了應用文寫作基本要求、通告、通知、通報、計劃與總結等內容。這些都是學習生活中以及今后工作中經常用到的。學習了這門課之后，雖然老師沒有將這本書所有內容講完，但是給我們講解了我們要學習的重點部分，收獲了很多。這門課的針對性很強，而且也很使用，上了應用文寫作課之后，發現以前寫的請假條都是不符合規范的，現在想想，學這門課是很有必要的。了解了一些應用文的寫作格式、語言、注意事項以及用途，我想這對于將來的工作學習會非常重要，這也使得我們以后寫應用文時更加的規范、標準，更有效率。學習了各種應用文寫作的方法和規范的寫作格式，比如像申請書、計劃、總結等一些常用文體的寫法，以前我們自己寫的時候，會不知道如何下筆，不知道怎樣去寫，完全不知所措。
《應用文寫作》這門課程給我們提供了一個學習它的很好的平臺，通過吉老師詳細的講解和自己在課后的練習，我已經掌握了它的基本寫作模式和要求，我相信，在今后畢業論文的寫作上，一定會有不同的亮點。同時，應用文寫作在將來的公務員考試中也占有非常大的比重，而且，在就業形勢嚴峻的今天，考公務員日益成為了大學生選擇自己將來人生道路的選擇。同樣，對那些有考公務員意向的同學來說，學習公文的寫作方法也是十分重要的，那么《應用文寫作》的學習就為那些將來要參加公務員考試的人做好了一個鋪墊。
其次、寫作堅持實事求是。應用文的內容要客觀真實，不容虛構，語言要求簡明扼要，忌浮華、抒情。格式也需要規范，以便閱讀、處理和收發。 最后、查漏補缺，注重積累和實踐。熟悉以前使用過的文種，對于忽略或沒想到的問題，要全面地糾正過來并掌握它。
此外，還有重要的一點就是應用文寫作所站角度的重要性不可忽視。一般文體的寫作都是站在自己的角度，表達或抒發自己的感想、心緒，或者闡述自己的觀點。而應用文寫作一般是要站在某一群體、某一組織的位置上，它所傳達的是被代表的單位所發出的信息。所以，在寫作時不要總想著自己，而要考慮文中所代表的單位的立場。
學習了這門課之后，我發現自己有許多不足之處，課余時間便將應用文寫作拋之腦后，作為需要反復練習的東西，我沒有付出實踐，僅僅停留在課堂層面。
在整個《應用文寫作》課的學習過程中，收獲到的還是多與不足。
二〇一四年五月四日
應用文寫作工作總結 應用文工作報告篇三
這個學期，我們學習了《應用文寫作》，收獲不小。說實話，一開始接觸這門課程的時候，表示壓力很大，因為從小對寫作這些東西都不明感，不會用很華麗的辭藻來修飾自己的文章，因此很是擔心我會學不好這門課程。起初，我是懷著抵觸的情緒來學的，但是，當我真正接觸了這門課程之后，才發現它與我想象的不一樣。它不同于我以前接觸的那些文學作品，很多文學作品的實用價值在于審美，需要豐富的文學功底才能把它寫好，寫的唯美動人，這對于像我這種文字匱乏的人來說，實在是難。但應用文寫作卻不一樣，它主要是為了解決實際中的問題，它具有很高的直接實用性，所以它并不需要太多的修飾，只要按照簡明的規定寫好就行，因此這讓我信心大增，我決定一定要學好它。
我們學習了各種應用文寫作的寫作方法和寫作格式。有報告，計劃，總結，簡報，調查報告，求職信，議案等一些常用文體的寫法。雖然以前多多少少接觸過這些東西，但都比較零散，要是真讓自己寫起來，肯定會不知道如何下手，但通過這學期的系統學習，以后自己再遇到這類型的文章就不會變得不知所措了，而是非常自信自己能夠圓滿完成它。現在我們學習的這些將來會對我們大有用處，像畢業我們要寫畢業論文，求職的時候要寫求職信，寫簡歷，還有些工作要寫什么公文之類的，所以我們學這個真的很有作用，基本的以后常用的這學期老師都跟我們講了。
通過這學期的學習，我發現我的寫作能力和敘事能力已經有了很大的提高，還有就是對應用文的理解更加透徹了，不再像以前那樣迷迷糊糊，通過練習，我已經基本掌握了這些應用文的寫法和規定，在這里，我有一點很重要的心得體會，應用文不同于一般的文章，它是政黨機關，人民團體，企事業單位或個人，在日常工作，生產，學習和生活中處理公務或私事所形成的具有某些慣用格式的文體，它比一般文章直接，格式也比較固定，內容需要具體明確，語言簡明平實，所以我們在寫作過程中應該避免用那些虛浮的情節和不符合格式的東西來填充在文章里，我們要充分明確應用文寫作的基本要求和基本標準，只有這樣，我們才能寫出比較好的應用文來。在這個學期的應用文寫作的學習過程中，我慢慢了解了應用文這門學科，總結出一些經驗體會：應用文原本對我說沒有什么概念，因為我是學工科的，平時寫點東西都是按自己的想法任意發揮，對應用文寫作的要求不甚了了。由于在本學期開設了應用文寫作課程，通過老師在課上生動的講解和課下的自學以及完成老師布置的作業，使我對應用文寫作有了感性的認識，系統的學習，從而收獲了一些重要的知識積累。
通過這個學期應用文寫作的學習，我總結出一些學習應用文寫作的方法：
首先通過通讀應用文教材，熟悉應用文的大體內容，使我對每一個章節的設計有了一個總體的把握，特別是教材中的舉例和研究行文結構等。
熟悉以往使用過的文種，對于忽略或根本沒想到注意的問題要全面的掌握它。也要針對平時不確定的知識點，弄清它的正確做法，還需要進一步鞏固自己知識點。 3.注重記憶。首先，在學習文種時，注意區分文種之間的差別，正確的選用合適的文體，理解文種之間的區別，找出區別，這對應用文的寫作過程是十分重要的。
《應用文寫作》是一門應用性很強的基礎學科，我在理解的基礎上將知識活學活用，注意在平時積累材料。在學習《應用文寫作》時，加強寫作實踐的練習是十分重要的。多讀范文，勤練寫作，從而提高寫作能力。
過去看一則報道，看過了便看過了，知道它所說的大概就好了。自學習了應用文之后，對于信息，我會思考，會學習，會處理信息，提取它的精華。還有最近在找兼職的原因，所以學了以后馬上就用到了，發現自己以前寫的都不標準，有很多的細節性的問題沒有注意到，這次學了以后寫讓我很快就找到了自己滿意的工作。在這半年的學習，規范了我們的應用文寫作，同時也總結出一些學習經驗：要研讀教材中的內容，關注教材中的細節。查漏補缺，糾偏固體。注重積累，注重實踐。
其實在學習過程中我也遇到過好多問題，像那些格式啊，要求啊很難記住，一方面因為應用文的種類有很多，每種的格式要求又不太一樣，相對于那些散文之類的需要記住的東西多，而且不能出錯，不能混淆，不然寫出來的東西不是說寫的好與不好，而是對與錯的問題了，當然還有比較重要的一方面是我看的這些應用文實在是太少，以至于我記得不是很熟練，在這方面我確實做的不好，以后會多找些這方面的材料多看看，以促進我的提高。
半學期的應用文寫作已經全部結束了，在這個過程中，我受益匪淺，希望學校繼續將這門學科開下去，因為它對即將走進社會的我們來說很有作用。我也學以致用，在今后，將自己所學到的應用文知識應用到我的實際生活和工作中。規范的要求自己，我還將不斷的學習，鞏固直至完全掌握它。
應用文寫作工作總結 應用文工作報告篇四
光陰似箭，歲月如梭，緊張而又忙碌的一學期教學工作已經結束，在各位領導的指導下，各位同事的幫助下，我基本完成了本學期的教學任務，仔細回顧一學期教學工作的得與失時，我深深地感到只有一分耕耘才會有一份收獲，當然，還有很多的遺憾，作為一名新教師不斷努力學習是首要任務，為了在以后的工作中取得更佳成績，現將本學期的教學工作總結如下：
學校安排我上09級所有班級的《應用文寫作》課程，根據這個課程的實用性，和各個班級的特點，我充分備課。我每次都在上課前一周備好上課內容，在鉆研教材的過程中我發現教材中有些學生應該多了解的知識只是有所提及，但不詳細，在這種情況下，我通過網絡和廣泛查閱資料，讓學生更多的學習知識，拓寬學生的知識面。比如，在上“法律應用文”這一章節中，提到最多的詞匯就是“民事、刑事、行政、判決、裁定”等這些法律專用名詞，教材中并沒有對這些詞匯進行解釋，學生都不理解，我就通過查閱資料讓學生理解這些法律專用名詞的概念，通過學習，學生也更多的了解了法律知識，增強了學生的法律意識，同時，助于預防青少年犯罪。
上課是教學工作中的重要環節，在這方面我分三個方面進行總結。
1、 課堂上對學生的要求實行“五不得”準則
記得去上每個班的第一節課就嚴格的要求學生，上課期間“不得玩手機，不得看小說，不得睡覺，不得擾亂課堂紀律，不得做與課堂無關事宜”。剛開始，可能是他們認為我是一位女老師的緣故，說了之后，根本沒人聽進去，我上課他們照樣的睡覺、玩手機、看小說。然后，只要我在課堂上發現一個學生玩手機、看小說或是做其他事情的，就收了他們的手機或是小說，交予班主任處理。當然，每個學生都不可能這么聽話玩了手機就交的，也有玩了手機不交的，我就說“你現在給我，我下課還給你，如果你現在不給，就去請你們的班主任來”，他們也不想把事情搞的復雜，都選擇交給我，這樣一來，既不違反原則，也沒有影響課堂教學。
2、 課堂上與學生的互動
說到這一點，應該說我是失敗的，因為在本學期以來，真正做到師生互動、學生占主導作用的課堂并不多，可能是我教學方法不知道怎么去用的緣故，大多是我的傳統式教學方式，而給我留下深刻印象的應該是09級石油一班的復習課，該班一共上了6節復習課，而每一節課都上的很充分，而且每個同學都參
與其中，讓我體會到，學生的學習方式講究多樣性，你的教學方式越多學生的學習興趣越濃厚。
首先，將重點貫穿起來統一復習，通讀重點；
其次，讓學生自愿起來背誦重點之一，先背誦的就是簡單的，后背的就是復雜的，學生們都爭先恐后的起來背誦，學生的積極性就出來了；
再次，把班上同學分男女兩隊，進行比賽式復習；
最后，我就說“現在背了的，在期末成績上給予適當的加分”，學生的積極性就更高了，學習興趣更濃厚了。到最后，大部分學生都能背誦，所以在考試時該班取得09級所有班級中最佳成績。
3、 與學生搞好關系
這也是一個重要工作，有助于提高課堂上的組織教學。就拿09級電子班來說吧，這個班是全校最不好上的'一個班，班上人多，紀律差，后來因為某些原因深刻認識了班上的陳瑞，通過與她溝通、了解，她是班上的紀律委員，和她搞好了關系，每次在上課時班上紀律不好，她都要吼班上的同學，維持課堂紀律。和班上其他同學也是一樣，搞好關系，不怕他不支持你的工作。還有，與班上同學相處主要要記住他們的名字，這對老師來說雖然是個小事，但對學生來說就不一樣了，他們會認為“老師記住了我的名字，我給老師留下了深刻的印象，老師在乎我”這樣一來，學生也不好意思不支持我的工作，至少不會搗亂。所以09級90%的學生的名字我都能叫出來。這也是拉近與學生關系的方式。 三、嚴格要求學生做作業、筆記
我對學生的作業、筆記實行“三按”規則，即“按時、按質、按量”。每個學生在一堂課上完之后都必須完成相應的作業、做相應的筆記，不能達到要求的便重新來過。布置作業之后也有不做的，所以，督促、吹促學生做作業也是很有必要的，就是在課堂上布置作業后，一吹再吹，點名指姓的吹學生做作業，吹到他不好意思不做為止。在這過程中我也知道了，學生對自己能做的題會積極地按要求把它做好，而不能做的就只是把題抄好，留在那里。所以，我在布置作業的時候也考慮到題的難易程度。
經過本學期的教學，基本達到教學目標，完全完成教學任務，在這一學期的教學過程中，的確學到不少，在以后的教學工作中，我一定嚴格要求自己，按時、按質、按量完成教學任務，改掉缺點，發揚優點，積累經驗，運用到教學工作中去，在樂中工作，在工作中學習。同時，在這里也感謝學校領導的指導，和 同事們幫助。