作為一位兢兢業業的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
要好好學字教案篇一
1、能正確、流利的朗讀整篇課文，并有感情的朗讀第一自然段。
2、學會正確、美觀地書寫生字：席、遇、寶、劉、貴，理解由生字組成的詞語。
3、初步體會從小要好好學習，天天向上。
教學重、難點：識字、寫字，朗讀課文。
教具準備：小黑板、生字卡片
教學過程：
一、導入：1、小朋友，今天老師要和大家學習一篇新課文，第12課-----（引說）要好好學字。請小朋友坐端正，伸出右手跟老師一起寫課題。（師生共同書寫）。
2、誰來讀一讀課題。指名學生讀題。（“好好”讀正確）
師小結：小朋友真能干，看到題目就能提出這么多好問題來，會提問題是一項重要的語文能力。這些問題的答案就藏在課文當中，老師相信，只要你們仔細讀、認真想就一定能找到答案的。
二、初讀感知：
過渡：下面就讓我們一起來讀課文吧。把書輕輕打開到90頁。
1、自由讀課文，聽清要求：借助拼音把課文讀正確（板書：正確），遇到難讀的字詞和句子可以動筆畫下來，向老師和小伙伴請教。
（生自由讀課文，教師巡視指導。）
（生自由讀-----指名讀：其余生聽是否讀正確 -----齊讀）
去掉拼音你還會讀嗎？（小老師領讀-----點讀----分組讀）
3、小朋友真厲害，這些難讀的詞語都讀正確了，相信這個長句子也一定難不住你們，試一試吧！
出示句子；說著就彎下腰，在自己手心上寫了“毛澤東”三個字。（自由讀---齊讀）
4、這些詞語和句子小朋友都讀好了，相信現在大家不光能讀正確而且能讀的很流利。（板書：流利）爭取做到：不多字、不少字、不錯字、不回讀、不讀破詞語和句子。小朋友自己讀）
5、齊讀課文：思考：（? ），毛主席在（?? ）遇到（????? ），毛主席教導他們要（??? ）。
（師生交流）
6、師小結：小朋友真能干，不光把課文讀正確、流利了，還讀懂了課文的主要內容呢，老師相信在下面的學習中小朋友會表現的更出色的。
三、精讀第一段
1、出示掛圖：思考：畫的是哪里？都有什么人？生自由讀第一自然段。
（2）、圖上有哪些人？（毛主席）介紹：毛主席名字叫毛澤東，主席是他的職務，毛主席是一代偉人，是新中國成立后的第一代領導人，在他的一生中有許多故事，課后小朋友跟你的爸爸和媽媽找一些讀一讀。
出示：他們一個叫安定寶，15歲，個子高一點：一個叫劉長貴，才14歲，個子矮一點。
讀一讀這句話，你能讀出什么？理解“才”，現在我們8歲，14歲的時候我們在干什么？而他們卻已經怎么樣了？看看他們的穿著。指導朗讀。相機評價。
四、學習生字
過渡：相信小朋友也一定能好好學字。
出示生字：劉、延 、席、貴、寶
1、讀一讀，你會記哪個字？同桌可以交流
3、學習其他生字，練習組詞
4、反饋交流
五、總結：這節課，小朋友學的很認真，肯定有很大收獲，回去把你的收獲跟你的家長一起分享吧。
導入：
今天上課老師要出幾個題目老考考大家！
！、小朋友們你們知道新中國是幾幾年成立的嗎？
2、新中國第一個主席是誰？總理是誰？
3、交流：那你知道我們的毛澤東主席的哪些事情呢？
學生回答問題后交流第三道題：收集的資料
（課前預習課文時就收集相關的資料，對所要學的內容或有關的任務做一個詳細的了解，這樣便與學生對這方面的知識有一個初步的印象。將課內外知識結合起來，上課時，學生才能更好的對課文內容或相關材料提出問題，或做深入的了解）
那今天我們就來學習一個有關毛澤東毛主席的故事。毛澤東不但是個軍事家、詞作家，還是個書法家，請你們把書打開，翻到93頁看圖上的內容，這就是毛主席寫的書法作品，是用毛筆寫得。師把內容讀給字們聽。毛澤東一生酷愛書法，在他讀書期間，經常說這樣一句話：“字要寫得好，就要起得早；字要寫得美，必須勤磨練”。他不但自己認真習字，而且還非常關心孩子們的讀書學習，你們想知道他這方面的事情嗎？課文《要好好學字》就是講得這方面的內容！
師板書：要好好學字?????? 生齊讀課題。
請小朋友們自己讀課文，看看課文到底說的什么事。注意把字讀準，把句子讀通。
生自讀課文。
同桌相互檢查，讀得情況：小組內每人展示自己最滿意的一段，相互糾正和評價。
在檢查生字：用書本將拼音遮起來，小組內成員相互抽查。不會的要讀會了，并說說你是用什么方法把生字給記住的（小組交流，解決不了的。小組長記錄下來全班交流）。
師：把巡視抽查和隨機抽查相結合，個別抽查和小組抽查相結合，以及全班再進行抽查。
師檢查朗讀情況：分段指名讀課文。
(小組合作學習是課堂教學中充分發揮學生主體作用的一種有效的方法，也是當前引導學生主動學習的重要途徑。對二年級的學生來說，小組學習的合作項目不能太難，要求不能太高。而且每一個要求都要細化、具體化，讓學生有目的，有內容可做，可操作性也要強。這樣，才能真正提高單位時間中學生的學習效率，從而達到優勢互補的效果。)
片段二
師:1939年春天,毛主席在延安遇到了兩個小八路。
生:第三小組按次序輪流說.
生:第五小組按次序輪流說.
生:自由朗讀課文,做到熟背于心.
生站起來說的大多是課文中的原話.
師:除了個子高矮之外,你還能介紹點別的嗎?
生:一個叫安定寶,今年15歲.個子高高的,腳上穿著一雙草鞋,他很喜歡學習!
生:一個叫劉長貴,今年14歲,個子比安定寶稍微矮一點,腳上也穿著一雙草鞋,在看著毛主席寫字,想到能學習了,還高興地笑呢!
師:說得真好!那你也能用這個方法來介紹一下我們的學生嗎?
(我請了兩組對比性稍微大一點的,共四個學生站起來,讓其他學生仔細觀察,你可以任選一組進行觀察試說)
反思：這類寫人物的課文，我很難上出新意。他不像童話故事那么有趣，來吸引著孩子；也不像散文那么有美感，能讓孩子在美妙地語言旋律中陶醉。所以只能盡量利用一些小小的游戲，來調動學生的學習積極性。在這里我安排了一個聽話傳話的小游戲，讓學生的注意力都集中起來，在聽與說的同時，學習了課文內容，為下文的說話訓練打下鋪墊。在說話訓練中，我利用課文中的插圖，使學生的語言豐滿起來。又覺得使用性還不高，又臨時讓學生觀察班級中的同學，進行說話訓練。把課文中的內容內化為自己語言，這不正是我們語文課堂所需要的嗎！
在語文教學中，語文教材為說話提供了材料和內容，課堂訓練為說話提供了有效的途徑。因此，我們不僅要善于充分利用教材，還要善于充分利用課堂這個大舞臺，進行說話訓練，確實提高學生的說話能力。我們不僅要在課堂上要大力加強說話訓練，還應把聽、說、讀、寫真正結合起來，把課內與課外結合起來，把說話訓練融入課堂中，融入平時生活中，讓說話成為學生的興趣愛好。
要好好學字教案篇二
教學目標1、懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
教學重難點正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學習，天天向上的道理
教學準備教學掛圖、生字卡片
教學時間2課時
教學過程
第一課時
教學目標1、懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會本課生字，理解有生字組成的詞語。
教學重難點正確、流利、有感情的朗讀課文。
明白從小就要好好學習，天天向上的道理
教學過程：
教學環節教師活動學生活動設計意圖
一、揭示課題。
二、初讀課文
三、細讀課文。
一、揭示課題。
1、討論：看到這個題目，你想知道什么？
1、檢查自讀情況。
（1） 指名說說課文有幾個自然段。
（2） 指名分段讀課文。
（3） 抽讀生字卡片.
3、 教師范讀。
思考：課文主要寫的是誰？寫關于他的什么事？
1、 出示掛圖，引導觀察。
這是什么地方？圖上有哪些人？他們在干什么？
3、 細讀第2自然段。
(1） 指名讀第2自然段。
（2） 說說這一段共有幾句話，畫出寫毛主席的句子。
（3） 毛主席怎樣說的？又是怎樣做的？
（4） 指導朗讀。
4、 細讀第3自然段。
（1） 指名讀課文。
（2） 畫出毛主席的話。
（3） 這話是誰對誰說的？
（4） 這里的“革命”指的是什么？
（5） 為什么說參加革命了，就要好好學習？
（6） 指導朗讀。
1、 學生自由讀課文兩遍。
（1） 畫出帶有生字的詞語。
（2） 畫出難讀的句子。
（3） 標出自然段序號。2.口頭填空：毛主席在（）遇到（）。毛主席教導他們要（ ）。
1、細讀第一自然段。
（1） 自由輕聲讀課文。
（2） 討論：
這一自然段共有幾句話？每句話主要寫什么？ “才”是什么意思？
（3） 齊讀第一自然段。
1、學生按老師要求做。
2、學生自由練讀、指名讀、齊讀。
a)學生通過朗讀邊讀邊畫出問題的答案。
有感情地朗讀課文。讓學生讀讀課題，由課題想想，再聽老師簡介，從而了解課題，激發學習興趣。
通過多種形式地朗讀，讓學生充分表現自己，張揚自己的個性，同時也提高了朗讀能力。
作業：
1、朗讀課文。
2、背誦文章的最后一段。
第二課時
教學目標1、復習鞏固，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學會本課生字，正確、工整地書寫生字。
教學重難點學會本課生字，正確、工整地書寫生字。
教學過程：
教學環節教師活動學生活動設計意圖
一、復習
二、總結課文。
三、學習生字。
檢查復習。
1、 指名讀課文。
2、 毛主席希望兩個小八路干什么？聽了毛主席的話，你是怎樣想的
1、 教學字形。
（1） 出示：延、革、席。
教師講述書寫筆順：延、革、席
（2） 出示：寶、貴。
（3） 引導學生自學：劉、澤、參、腰。
自學后指名分析字形。
2、 指導書寫。
3、 學生在書上描紅。 1、 認讀生字卡片。
2、 用“參加”說一句話。
1.朗讀課文，
2.回答問題。
3.談自己的想法。
1.學生在書上描紅。
通過多種形式地朗讀，讓學生充分表現自己，張揚自己的個性。
通過反復朗讀、識記，引導學生掌握生字。并細致觀察生字在田字格中的位置，體會漢字的形體美，從而認真書寫，養成良好的書寫習慣。
通過多種練習形式，進一步掌握本課知識，積累詞語，內化課文語言
作業：
1、 抄寫詞語。
2、 組詞。
延（ ） 劉（） 過（ ）劃（ ）
3、 擴詞
貴（）（）（）????? 席（）（）（）
腰（）（）（）????? 革（）（）（）
照樣子寫句子：
1.小明寫作業。
小明（? ）寫作業。
2.小鳥歌唱。
小鳥（?? ）歌唱。
板書設計毛主席：問 說 寫 導
小八路：回答? 點頭
（參加革命了? 要好好學字）
柳江縣壯校附小?? 徐萍
課文通過人物的語言、動作來刻畫人物形象，表現人物思想品德和內在感情，是本篇課文的特色。從毛主席對小八路的問話和介紹，顯示了一位領袖的質樸風范，尤其是他“彎下腰”的姿態，在手心寫字的動作顯示出他的親切、耐心和重視，一句“參加革命了，要好好學字啊！”表明了毛主席對下一代的親切關懷之情。
我在教學中，首先從字詞入手，讓學生通讀課文，讀準字音，讀通句子，并能夠大致了解課文主要寫了什么。其次，我重點指導學生理解課文重要的字、詞、句的意思。如“彎下腰”、“手心”“寫下‘毛澤東’三個字”等，既表現了毛主席對兩個小八路十分親切，又表現了毛主席教兩個小八路學字是很認真、重視的。而毛主席對他們說“參加革命了，要好好學字啊！”這一句里，我向學生介紹“革命”是指什么，毛主席對下八路這樣說的意圖是什么，引導學生讀好重點語句，體會課文的內在含義。
從課堂的效果來看，學生基本上理解了課文，能讀出一定的感情，但對重點字、詞的掌握還需加強。
要好好學字教案篇三
1.能正確、流利，有感情地朗讀課文。
2.學會本課10個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫，認識1個偏旁。理解由生字組成的詞語。
3.懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
重難點、關鍵
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確、美觀書寫生字。
3.懂得毛主席說的話的意思。
課時劃分：兩課時
教學設計
第一課時
教學目的
1.正確、流利地朗讀課文，尤其是讀通長句子。
2.學會本課的生字，并能正確、美觀地書寫生字。
3.初步理解課文的內容。
教具準備：教學掛圖、生字卡片。
教學設計
一、導入
1.(出示掛圖)圖上畫了誰?他們在干什么?
2.板書課題：12.要好好學字。
3.齊讀課題。讀了課題，你想知道什么?
4.帶著問題來讀課文。
二、初讀課文
1.自由讀課文。
要求：(1)標出生字詞、讀準字音。
(2)標出自然段序號，讀通句子。
2.檢查自讀情況。
(1)(出示一類生字)
①自己讀讀詞語。
②你在字音上有什么要提醒大家的?
“歲”，讀平舌音。??? “劉”：讀邊音.
“延’、“彎”，讀前鼻音。
③指名讀，齊讀，比賽讀。
④去掉拼音會讀嗎?自讀，開火車讀，齊讀。
⑤給生字擴詞或說一句帶有生字的詩句。
(2)(出示二類詞語)
①齊聲讀兩遍。
②去掉拼音再齊讀。
3.我們把生字帶人課文中，把課文讀正確、流利。
4.指名讀課文，師生共同評議，再指名分段讀。
5.還有許多同學想讀，下面就選擇自己讀得最流利的一段為大家朗讀。
6.讀后評議，再讀。
三、初步理解課文內容
1.指名分段朗讀課文。
思考：課文主要寫的是誰?寫了關于他的什么事?
2.讀后交流議論，口頭填空：
毛主席在(??? )遇到(??? )。毛主席教導他們要(
3.剛學這課時，你已經懂得了哪個問題，不懂的問題，我們再學習。
四、教學生字
1.出示生字卡片，齊讀，鞏固讀音。
2.自學課后筆順表，并描紅。
3.反饋檢查。
4.指導寫字。
“延”：是建之旁與走之底要相區別好。
“劉”：左窄右寬，
“席、歲、貴、彎、革”；在田字格中要居中寫。
5.學生描紅、仿影、臨寫、教師巡視指導。
6.反饋、評議。
第二課時
教學目的
1.有感情地朗讀課文。
2.繼續鞏田生字，理解由生字組成的詞語的意思。
3.通過看圖，朗讀懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習，天天向上。
教具準備：教學掛圖或投影片、生字卡片。
教學過程
一、復習
1.抽讀生字卡片。
2.給下面生字選擇正確讀音.
歲??? 劉
澤??? 參
3.指名分段朗讀課文。
過渡，為什么這樣說呢?我們來讀課文。
二、細讀課文
1.細讀課文第1自然段。
(1)指名讀這個自然段，其他同學邊聽邊思考。
這段有幾句話?每句話告訴我們什么?
(2)學生交流討論。
(3)教師在補充的基礎上小結。
第一句點明事件發生的時地人事。
第二句介紹了兩個小八路。
(4)(出示掛圖)我們來認識這兩個小八路。
說說他們長什么樣?給你留下了什么印象?
(5)指導朗讀第二句。
(6)指導仿寫句子。
(出示)我有一對雙胞胎姐姐，一個叫(??? )，長得(??? )，另一個叫 (??? )，長得(??? )。
我有兩個好朋友，一個(??? )，一個(??? )。
①自己先說說，同座位再交流。
②指名說，師生共同評議。
2.細讀第二自然段。
(1)自讀課文，一邊讀一邊畫出：
毛主席的話，用“——”標出，毛主席的動作，用“一”標出。
(2)指名讀一讀各自畫的語句。
(3)指導朗讀毛主席的話。
①“你們知道我是誰嗎?”用疑問的語氣讀一讀。
②“我是毛澤東。”要讀出親近、平易近人的語氣。
(4)(出示)毛主席動作的句子。
①指名讀。
②毛主席為什么要彎下腰來寫字呢?
他又為什么把字寫在自己的手心上呢?
③毛主席給你留下了什么印象?
④指導有感情朗讀。
3.細讀第3自然段。
(1)齊讀，思考：這是誰對誰說的話?
(2)“革命”指的是干什么?
為什么參加革命了，就要好好練字呢?
(因為干革命需要文化知識，不識字是干不好革命的，是不能讓人民過上好日子的)。
(3)指導朗讀。
毛主席的話要讀得懇切、語重心長的語氣。
三、小結
1.齊讀課文。
2毛主席希望兩個小八路干什么?聽了毛主席的話，你是怎樣想的呢?
3.用“參加”練習說話。
這類寫人物的課文，我很難上出新意。他不像童話故事那么有趣，來吸引著孩子；也不像散文那么有美感，能讓孩子在美妙地語言旋律中陶醉。所以只能盡量利用一些小小的游戲，來調動學生的學習積極性。在這里我安排了一個聽話傳話的小游戲，讓學生的注意力都集中起來，在聽與說的同時，學習了課文內容，為下文的說話訓練打下鋪墊。在說話訓練中，我利用課文中的插圖，使學生的語言豐滿起來。又覺得使用性還不高，又臨時讓學生觀察班級中的同學，進行說話訓練。把課文中的內容內化為自己語言。
要好好學字教案篇四
1、要正確，流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內的生字只識不寫，認識1個偏旁，理解由生字組成的詞語。
3、懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習、天天向上。
教學重點：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語和課文講述的道理。
教學難點 ：懂得干革命需要文化知識，教育學生從小好好學習、天天向上。
教學過程 ；第一課時
一、談話引入
1、注意看老師寫什么？師板：寫字（齊讀）
2、老師剛才是怎樣寫字的？（個別答）
3、師小結：這就是好好寫字。師板：要好好
4、讀一讀課題，學生質疑。
5、歸納問題：為什么要好好寫字？
要誰好好寫字？
誰說的這句話？在哪兒說的？
二、初讀課文
1、借助拼音自讀課文，把難讀的字和詞畫下請教老師同學。
2、開火車檢查生字詞，個別糾正讀音。
3、認識新偏旁“建字底”
4、同桌齊讀課文，標出自然段序號。
5、分組讀課文。
三、理解課文
1、輕輕地讀第一自然段，說說你讀懂了什么？（個別答）
2、讀詞：延安? 遇到? 劉?? 主席
3、介紹延安（略）指導：“延”字的書寫，學生描紅。
5、齊讀第一自然段。
6、老師小結。
第二課時
一、復習
1、齊讀第一自然段。這一段主要講了什么內容？
2、口頭組詞：延（? ） 遇（? ）? 劉（?? ）? 席（?? ）
二、第二自然段
1、自讀第二自然段
2、說說這一段共有幾句話？用“——”畫出寫毛主席的句子。
3、毛主席是怎么說？又是怎么做？
4、讀一讀描寫毛主席的句子，你有什么問題？（為什么毛主席要彎下腰？為什么寫在手心上？）
5、四人小組討論
6、全班交流
7、知道有感情朗讀。
三、學習第三自然段
1、指名讀第三自然段
2、師點撥：革命（略）
3、討論：為什么革命就要好好學字？“學”指的是什么？
4、今天我們為什么也要好好學字？
5、齊讀第三自然段。
四、總結課文
1、齊讀全文，思考課前的三個問題解決了嗎？（個別答）
2、學了這一課你明白了什么？（個別答）
感受偉人風范——讀《要好好學字》
教學這一類題材的課文，常常感到困惑。為學生的無知，更為自己的無知。對于歷史，我學得并不好，很多事情搞得不是十分清楚。所以，怕上這樣的課文。
讀這一篇課文，學生對毛澤東應該是不陌生的。上學期學過《吃水不忘挖井人》，學生能較快回憶起毛澤東的一些事跡。記得讀《吃水不忘挖井人》一課，百合建議我：“這樣的課文，就需要我們走出教材，走向更寬的領域來了解領袖人物，然后在這樣的知識背景下進行教學，學生會比較容易走進文本。”我想是這樣的。要想讓學生很好地走進文本，那就要先讓學生走近偉人，并且盡可能多地了解他。課前，讓學生在原有的基礎上進一步搜集毛澤東的相關資料。在搜集查找的過程中，拉近學生與偉人之間的距離。
課文講的是在革命根據地延安，毛主席教育兩位小八路要好好學字的事。全文篇幅短小，卻充分體現了老一輩革命家對青少年一代的殷切希望和深深愛意。課文語言十分平實，但細細讀來卻回味無窮。尤其是毛主席的話語，讓人感覺平易近人又語重心長。“你們知道我是誰嗎？”這句話是毛澤東遇到兩個小八路后問的第一句話。他并沒有因為自己是主席而高高在上。當兩個小八路回答他：“知道，您是毛主席”后，他并沒有忘乎所以，而是很隨和地告訴他們自己的名字：“我是毛澤東”。“彎下腰”和在“手心上寫” 的動作，再一次讓我們感受到毛澤東的和藹可親。教學時，可抓住這些語句讓學生通過看圖想象毛主席的表情、動作、說話的語氣，在反復朗讀中體會偉人的高大形象。此處感受毛主席的平易近人，也可適當引導學生回憶《吃水不忘挖井人》一課中“毛主席帶領戰士和鄉親們挖了一口井。”正是因為毛主席的和藹可親和樂意與民同甘共苦，人民才會永遠想念他。
引導學生寫好字，寫好中國字，這是非常必要與重要的。我想，應該把“好好學字、好好寫字”的理念貫穿于教學的始終。讓“好好學字”伴隨學生一生！
要好好學字教案篇五
一、揭示課題，引導質疑
1、板書課題，齊讀。
2、討論：看到這個題目，你想知道什么？
二、初讀課文
1、學生自讀課文兩遍。要求：
(1) 畫出生字詞。
(2) 畫出長句子，練習朗讀。
(3) 標出自然段的序號，練習讀通課文。
2、檢查自學情況。
(1) 指名說說課文有幾個自然段。
(2) 抽讀生字詞，正音。
(3) 指名分節讀課文。
(4) 齊讀課文。
3、教師范讀課文，學生思考：課文主要寫誰？寫關于他們的什么事？
4、讀后討論，引導填空：
毛主席在遇見（ ）。毛主席教導他們要（ ）。
三、教學生字，指導書寫。
1、教學字形。
（1）出示：延、革、席。教師講述書寫筆順：延、革、席
（2）出示：寶、貴。
（3）引導學生自學：劉、澤、參、腰。自學后指名分析字形。
2、指導書寫。
3、學生在書上描紅。
4、指名口頭一字開花。
四、布置作業
1、課堂上完成《習字冊》。
2、課后練習讀課文。
第二課時
一、認讀生字卡片。
二、講讀第二段
1、各自輕讀
2、交流討論解決生字方面的問題
3、再讀第二段
4、分角色讀
5、齊讀。
三、講讀第三自然段
1、自由讀
2、討論：
這話是對誰說的？
為什么說參加了革命要好好學字？
從中你學到了什么？
3、指導朗讀
4、練習朗讀
四、寫字指導
1、出示生字。
2、書空筆順。講解重點筆畫。
3、范寫、描紅
要好好學字教案篇六
【教學目標】1、初讀課文，了解課文內容。2、學習本課生字新詞，讀準字音。3、圖文結合，認識小八路。用課文介紹小八路的方法介紹班級一兩個同學。
【教學過程】
一、導入：
今天上課老師要出幾個題目考考大家！
！、小朋友們你們知道新中國是幾幾年成立的嗎？
2、新中國第一位主席是誰？總理是誰？
3、交流：那你知道我們的毛澤東主席的哪些故事呢？
（學生交流）
4、今天我們就再來學習一個有關毛澤東毛主席的故事。毛澤東不但是個軍事家、詞作家，還是個書法家，請你們把書打開，翻到93頁，看看圖，說說圖上的內容。
毛主席還非常關心孩子們的學習呢，課文《要好好學字》就是講的這方面的內容！
5、板書課題《要好好學字》，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、請小朋友自由讀課文，要求讀正確，讀響亮。
2、指名讀自己最滿意的一段，其他同學評價，他讀準確響亮了嗎？
3、出示生字詞指名讀，正音。
4、再讀課文，讀流暢讀懂:
（1）這篇課文的題目是從哪句話里摘出來的？
（2）課文寫的是誰叫誰好好學字？
三、圖文結合，學習第一段
1、游戲“傳話”。游戲要求，一要聽清楚二要說清楚三要聲音響亮，正確。
2、齊讀課文第一段。（剛才小朋友們說的是課文的第一自然段的內容，我們一起起大聲地讀一讀。）
3、看圖，自由讀一讀，看看這一段有幾句話，分別講的是什么？
4、看看課文下面的圖，誰來向大家介紹一下這兩個小八路。
5、看圖結合課文，介紹兩個小八路。理解“才”。
四、小結：通過這一堂課的學習，我們認識了兩個小八路，那么為什么要好好學字呢？毛主席又是怎樣教小八路好好學字的呢？我們下一課接著學習。
五、作業：課后完成書上92頁第二題,思考寫這些字的注意點，下一課交流。