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    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)

    時間:2025-07-14 作者:文鋒

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    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇一

    其實我們看到的網站除了那幾大綜合門戶外,我們看到的大多數站都可以歸為行業站的范疇!

    chinaz,落伍者,admin5可以歸類為站長這個行業的行業站,盛大可以歸為游戲的行業站,阿里巴巴可以歸為商人這個行業的行業站,雖然我的歸類比較籠統,但是大家在選擇做站目標的時候一定要明確這個概念,才不至于在做站的時候追求大而全,才能把握住只做自己熟悉領域的事,不至于偏離主題!

    再說說草根站長有什么理由選擇行業站?

    個人認為,從現在開始做娛樂站,美女圖片站,電影站,下載站,垃圾站,等類型站的站長都是是沒有遠大理想的站長,都沒有慎重的思考到等到網站小具規模后如何做大做強,如何有更多的贏利點,只是太直觀的想賺取一些可憐聯盟的廣告費罷了!

    舉個小例子,大家可以想一下,如果你開始準備做一個下載站的時候,有沒有想過這個網站做到行業前三的困難度是多大,業內的網在某一領域如果做不到前三的話很難持續贏利的!這個網以后能否持續發展?(國家對網絡這塊的規定和法規越來越完善)!掐指想想,我前面說的那些個類型的站都不符合,特別是贏利點太單一了,!上文提到的那幾類站,即使小具規模了又如何?能實現公司化的有幾家?可以說太難了,因為贏利因素單一,所以失敗的概率很大!(如果您覺得我說的不對,就不用朝下看了)。

    如何選擇一個好的行業目標?

    再舉個例子。

    我一個朋友做了個某類的網,日ip目前800左右,雖然ip有點可憐,但是因為他這樣的站不多,并且有針對性!有一次聊起,他說他現在的業務范圍很廣,代理設備(他只把需要的信息提供給廠家,廠家業務員去談,談成的話給15%提成,一般設備利潤很高的,別不相信),網站上廣告我查了一下大大小小差不多幾十個,企業建站的單子他現在都不愛做了,并且很多廠家還和他交換展位,年初還出了業內雜志,關于贏利他說等網站的知名度在提高下在收企業會員的費用!我說你這個網一年綜合能收入多少,他說總加起來差不多5萬吧,主要的是認識了很多企業的老板,以后打算自己做公司和實體的東西相結合!

    二:他只專著這一小的領域,并且朝周邊發展。從這個網站的方方面面做文章,并不是光想去賺廣告費,贏利點多元化。三:他堅持下來了。四:把這個小行業做精了!

    做這樣的網,對于個人站長來說定位是關鍵中的關鍵,我認為個人站長因為身單力薄,不適合選擇廣義的行業(機械,化工,服裝,食品,農業等等),為什么呢?就拿“機械”來說,下面的周遍行業,2級分類行業,差不多有幾百種,這么龐大的系統憑一人或者幾人之力能做精嗎?在說即使你有能力做精,現在已經成型的網已經不少了,要想超越別人在未來一二年內你說可能嗎?雖然做網必須要堅持,但是還是現實一些好!打個比方我們如果做“機械”這個行業的二級行業,比如“木工機械”,“制磚機”,“壓榨機床”等,你說我們容易做精嗎?至少我們做的這個網,比起那些專業的機械網站的那個想對應的欄目來說超過他應該不難吧?如果不難的話,那么我們奪他的這一塊市場還難嗎?提醒大家不可急于求成,更不要怕沒市場,中國幾千萬家大小企業,即使最微小的行業最少也有幾千家,放心做即可!

    如何選擇好的程序?

    定位好了,首先我們去選擇好的程序,什么樣的程序算好的程序呢?

    一:腳本語言自己熟悉二:程序可擴展性強,界面設置靈活,直觀,大氣三:最好能生成html,數據庫要能容納百萬內數據(要不以后會頭疼)四:功能人性化一些,即使不大符合自己的要求,代碼也要自己能看的差不多,方便以后追加需要的功能!

    即使有能力,也不建議大家去開發程序,等程序開發好差不多幾個月都過去了。不如省下時間去推廣這個網,能找現成的程序最好!

    前期如何推廣(思路):。

    大家不要去刻意去做什么seo優化,你把網站做的精了,直觀大方了,人性化了,自然會有一個好的排名!搜索引擎什么時候都是為用戶考慮的!你的網站如果為用戶考慮搜索引擎自然會青睞你!不知道大家在追求seo排名的時候,有沒有遇到“有心栽花花不開,無心栽柳柳成陰”!

    在推廣的時候不要光考慮企業,也要考慮企業的用戶!

    我這里主要講人肉推廣(呵呵比較老),借鑒下我的經驗吧!

    一:去某綜合行業網注冊用戶,然后發布產品,天天去你那個相關論壇泡,阿里旺旺多建幾個群,把相關行業的人都加進來,首先了解一下他們需要什么,最想看到什么,適當ad!

    二:郵件群發!(這個我不想多說,自己想)。

    三:把你的網站的服務當成產品,去各相關行業站發布!

    四:百度帖吧其實也是個好地方。

    五:多動腦筋自己多想多做!

    關于數據更新(下次在說吧)。

    就說這么多吧!大家可以討論了,其實今天說的中心就是關于定位,沒領悟到的看下聊天記錄!本文章我不希望別人,大家聽我說算是有緣,我衷心祝福各位生活的更好!

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇二

    由于性格、氣質、體質、語言習慣等多方面的差異,每個教師在日常生活中說話的高、低、強、弱各不相同。有的愛粗喉嚨大嗓門兒,有的總是柔聲細語。各種語言習慣,在生活中一般并不妨礙思想交流。但是,上課堂講課,說話的高、低、強、弱就是個不能不講究的重要問題了。如果響度不當,不光對授課效果有影響,而且與教師在學生心目中的形象也有關系。響度合理是理想的教學語言的重要條件之一,也是一切運用有聲語言的場合應當講究的問題。

    教師上課,傳授知識,是交流思想、傳遞信息的活動。為提高教學效果,不能不努力尋求教學語言的“合理響度”,也就是使自己說話的音高、音強、音長達到和控制在最適當的程度。具體標準是使坐在每個位置上的學生都能毫不吃力地聽清楚教師講的每句話,發出的每個音節,并且耳感舒適。如果達不到或超過這個合理響度,就會妨礙信息傳遞,影響聽課的效果。

    不少教師自恃聲音“宏亮”,即使在小課堂上課也習慣于放開嗓門,像在大會上講演。殊不知這種習慣的壞處實在很多:首先是講者不必要地做多余的功,無謂地消耗能量和精力;其次,由于學校教學區的建筑結構,不論樓房平房,總是一排排教室毗鄰連接的,當這屋上課時,那屋也在上課。如果某個教室里教師講課聲音過大,對四鄰是很討厭的干擾,對整個教學秩序也起著破壞作用。再者,對本班的學生來說,超過所需響度的講話會使聽者感到太受刺激,心神不寧,影響收取信息和及時反饋。這個學期,學校聘請了一位很有實踐經驗的老工程師講課,他的聲音簡直如雷貫耳,學生應該聽得很清楚了吧?其實學生苦不堪言,尤其是第一排的學生,不聽覺得可惜,聽得話又震得耳朵難受。

    反之,如果教師說話聲音過小,達不到必須的響度,后面幾排座位上的學生就聽不清,不能順利地收取到教師發出的全部語言信息,當然也直接影響教學效果。我講課的弊端就是聲音太小,后面的學生總提意見。聲音不能覆蓋全堂,不僅降低了教學效果,同時也好像自己自信心不足似的。

    到底怎樣科學、合理地把握教學語言的響度呢?這要靠教師自己善于體會揣摩,善于在實踐中總結。話是講給教學對象聽的,要時時從聽者的角度著想。這里,不可忽視的一個標準,是講課者本人的耳感。即自己講話同時,自己的耳朵也在聽著。自己說話聲音高低強弱,音響效果怎樣,自己的耳朵就隨時在“監聽”和檢驗,有一種現象很有趣:大凡耳聾或聽力弱的教師往往習慣于用過響的聲音說話。這正表明,個人的聽覺對于個個把握說話響度的重要。

    有經驗的講課,總是很自然地借助個人耳感,根據課堂空間大小,最近和最遠的學生座位與講臺間的距離,聽課人數的多少,教室有無天花板,門窗是開是關,課堂內外噪音大小等等各種與音響有關的因素,以及個人聲音的特點,把握個人說話的合理響度,追求響度的最佳效果。

    對有聲語言來說,響度合理的是保證交流思想、傳遞信息效果的最重要條件之一。要掌握得好,既需弄清許多復雜的原理,又需積累足夠的實踐經驗,這并不是件簡單的事。應當充分重視,切切實實地下些功夫。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇三

    你的簡歷需要把你的努力和學生的成功、教與學聯系起來。她說,它需要表明你站在教室里的理由是正確的。

    老師是搞教育的,用一個簡歷策略來突出你的學業成績是有意義的。戴維斯說:你應該在簡歷的第一頁寫下你的成就、證書和學位。在你的monster簡歷上,你可以把最重要的教學成果列入你的資格總結,這也可以是你目標領域的一部分。

    戴維斯說:教師必須有一份基于成就的強有力的簡歷。舉個例子,一個閱讀分數低的地區,需要找老師來提高水平。一份在這一領域有成功經驗的簡歷肯定會引起人們的注意。她說。

    你可以通過問自己以下問題來發現自己的成就:

    有沒有開發或領導過課外項目或課外活動?強調這些活動,表明你愿意滿足學生的需求。

    你有在標準測試中給普通學生打分的記錄嗎?如果有,多少錢?

    你堅持讓你的繼續教育不斷更新嗎?

    有沒有加強家長的參與或者加強學校和社區的聯系?你是怎么做到的?

    有沒有被分配到新老師做同級導師或者輔導員?

    你有沒有在課程中引入一些技巧來促進學習?你做了什么?結果呢?

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇四

    身為站長,感受最深的莫過于網站推廣,作者建站初期,就成天泡在a5、落伍及seo論壇上,學習網站推廣之法。每天起得比雞早,睡得比狗晚...

    身為站長,感受最深的莫過于網站推廣。作者建站初期,就成天泡在a5、落伍及seo論壇上,學習網站推廣之法。每天起得比雞早,睡得比狗晚,到處做賊似的發貼,厚著臉皮求人交換鏈接,在百度知道裝腔作勢地自問自答。堅持兩個多月,收效甚微。后來,看了一位網友的文章,采用qq推廣,沒想到,居然收到了良好的效果。下面,我把我的推廣過程發表出來,希望能給廣大站長們一點啟發,也歡迎大家批評指正。

    條件成熟以后,可先在群動態里面發表一下熱門話題,比如“今天發現一個母嬰網站,挺不錯,分享給姐妹們”然后留個網址。接下來,可以采集自己網站的一些孕媽媽關心的問題,通過群郵件發給每個群成員,當然,文章里不能少了“本文章轉自:藍樹葉母嬰網”一類的話。如此操作一段時間,網站的人氣會慢慢積累起來。這期間,一些敏感的群主可能會把你不客氣地踢出群,不過沒關系,我們還會慢慢再加入一些。如果你有精力的話,加上100個群效果更好。

    當網站有了穩定的用戶以后,可以采用最后一招,我叫它“破釜沉舟式”,公開在群里發廣告,踢就踢了,反正有了不少人氣了,能多撈一個算一個。不過,發廣告的時候,還是適當注意一下方式,畢竟要照顧一下群主的心理感受。我通常采用的辦法是網因發展需要,面向群友現金誠招斑主n名,具體事宜詳見網站公告。

    qq推廣目標明確,用戶粘性高(當然,網站內容是第一位,沒有內容也就沒有粘性),也就有了人氣。人氣高了,內容更新就快了,原創性就高了,收錄和排名自然也會慢慢提高。以上是個人的一點體會,不當之處,也請網友口下留情。

    厚誠集智成長無限。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇五

    ppt演講是每一位老師都要需要的,然而很多年輕老師常常會因為沒有經驗而在這里遇到麻煩。小編下面為你整理了ppt演講技巧,希望對你有所幫助。

    演講要講求寓教于樂。我不是指做演講時要像猴子一樣又蹦又跳,但是同文章或雜志相比,人們期望在演講中感受到你的激情,而不是枯燥無味的背誦。

    緊張或沒經驗的演講者更容易在演講時像打機關槍一樣說個不停。試著放慢你的語速,并且通過增加一些停頓來達到強調的效果。

    與所有聽眾進行眼神交流。銷售人員都知道,你不能把所有的注意力都盯在做決定的人身上,因為秘書和助理也在一定程度上影響老板做決定(彌縫注:總是將注意集中在一人,會讓對方感到不舒服)。

    你能把你的想法用15個詞總結出來嗎?如果不能,那就再總結。演講對信息的傳遞并非理想中的那么強有力,所以在演講中不斷重復這15個詞的總結可以達到強調和加深記憶的效果。

    另外一條幻燈片制作原則。這條原則指的是,演講中你要有20張幻燈片,并且每張幻燈片只演講20秒。其目的.就是逼使你做到簡練,避免聽眾聽得不耐煩。

    很多人都認為自己可以脫稿演講,可事實上卻常常回頭看屏幕。讀幻燈片,只會不斷打斷你的演講思路,這也間接地告訴聽眾你根本就不理解自己要講的內容,從而對你的演講失去信心和興趣。

    如果你的演講比較長,那最好加入一些小故事、雙關語和奇聞軼事等來串聯整個演講,同時也幫助闡述觀點。優秀的演講者都知道怎樣將小故事和要闡述觀點聯系起來,從而達到吸引觀眾的目的。

    演講最忌諱聽眾無法聽到演講者在講什么。雖然現在都有麥克風和擴音器了,但是你仍然要確保使所有聽眾都能聽到你。提高音量不是說要你喊,正確的做法就是挺直身體,從肺部而不是從喉嚨里發出更為清晰的聲音。

    演講中的任何手勢都應該是你要傳達的信息的延伸,它是幫助你傳遞信息中的情感來。事先計劃手勢會看起來很不自然,刻意為之時還會和其他自然的肢體語言不搭配。如果你不知道該做什么手勢,那把手隨意地放到身體兩側就好了(不要用手指著聽眾!)。

    通過使用“這真是個不錯的問題”、“我很高興你提出這個問題”等語句來為自己爭取時間以組織回答的時間。聽眾一般不會察覺這樣客套的話,而且你要避免“恩”、“啊”等等口頭語。

    當你感覺要說“呃”、“啊”等語氣詞時(過多語氣詞只會讓演講變得糟糕),可以停頓一下或者深吸一口氣。雖然停頓會顯得有些尷尬,但是聽眾會很少注意到的。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇六

    關鍵詞設定是開始網站構思的時候就要做好的工作,不能等到網站做好了再去想關鍵詞,這樣可以幫你節省掉很多工作。

    2、了解線上教育市場。

    做任何行業都必須建立在充分調查的基礎上,從不同的角度、不同的角度進行思考和分析,要有專項突破策略用一個特色教育做學校的品牌是許多學校采取的發展策略,是學校發揮自身優勢,壯大品牌實力,快速發展的根本原因。

    3、搜索引擎營銷。

    搜索引擎是互聯網的一個入口,要想做好網絡營銷不能很好的把握住這個入口那么將會是很遺憾的一件事情。因為你沒有能在入口的地方很好的攔截住你的潛在客戶。所以搜索引擎營銷是很重要的,也是不可忽略。

    4、博客推廣。

    博客營銷已經是老生常談的話題了,找一些權重較高的博客平臺,為自己的網站開通一個或多個博客,加入一些博客圈,至少要下一番功夫將一至兩個博客作為主博客,每日堅持更新一定數量的文章,并推送至博客圈,長期堅持下來不僅能提升博客的權重,還能為網站帶來較大的訪問量。

    5、問答營銷。

    問答平臺是一個基于搜索的互動式知識問答分享平臺,一般的問答營銷平臺有百度、搜狗、知乎等,身邊也有很多網友都在無時不刻地幫助別人,解決問題。在問答中婉轉帶入自身品牌,廣告不能太過硬,否則會容易被刪且不易審核通過。當然如果不懂技巧,可以找專業的公司去做。

    所以教育行業想要做好品牌推廣,以上5點就是大家必須要考慮到的,此外還可以通過自媒體推廣、微信推廣等方式結合運用,這樣推廣會更加有效。

    【拓展閱讀】。

    做宣傳很重要的一點是要將自己的品牌營銷推廣出去,當別人對你的產品有一定認知的時候,就要考慮粉絲對你品牌的忠誠度了。

    行為刺激。

    通過某個行為的引導讓用戶對產品產生認知,從而刺激用戶記住產品、了解產品。這個行為刺激可以是特定的手勢、特定的顏色、特定的神態以及特定的姿勢。當用戶再看到、經歷過這些行為時,會自然而然的聯想到這些品牌。特別是當這些行為具有趣味性時,企業主動誘導可以直接引發用戶的自發擴散傳播。

    并不是所有的品牌都可以做行為刺激,這個也要因具體情況而定。相對來說,快消品、娛樂性更強的產品更好做行為刺激。

    案例:比較有代表性的就是百事可樂的招牌動作,這個橋段在《愛情公寓》里也有展示。還有德芙廣告里的女孩在吃到德芙后,做出品味享受的神態,會有一個巧克力色的絲綢出現在她的周圍,這也是行為刺激一個典型的案例。

    場景刺激。

    場景刺激就是給用戶設計一個使用產品的具體場景,通過用戶對場景的共鳴來實現品牌概念的傳播及刺激消費的目的。最終在用戶心中達到在某個特定場景就應該使用某樣產品的概念。

    案例:這種方式的應用在快消品中是特別常見的,比較經典的案例就是加多寶之前在電視投放的廣告:“怕上火和王老吉。”還有很多場景刺激的廣告:“小餓小困喝香飄飄。”“困了累了喝東鵬特飲。”

    實操:作為區別于某個特點產品的平臺而言,在場景刺激上需要下更多的工夫。在場景設計上直擊目標用戶心靈,通過引起共鳴和場景設計來引導用戶注冊、使用平臺。比如一個直播平臺,給主播的廣告就可以是想唱歌想跳舞的時候就來xx直播,對c端的用戶而言,就可以是無聊就來xx直播。對于用戶而言,無聊的情況有很多,當你的廣告被用戶看到,其實就已經給他一個潛意識里的選擇。當他在無聊的時候,就會想起,對了,還有一個xx直播可以消磨無聊。

    語言刺激。

    通過語言、聲音甚至擬聲詞來刺激用戶能記得某樣產品,當用戶再聽到這句話或者這個聲音時可以直接想起產品。比如“卡茲卡茲”、“此刻盡絲滑”等廣告語。

    一些比較經典的廣告語還能刺激用戶用戶衍生相應詞匯,從而刺激用戶自行轉發。比如:我的地盤聽我的,衍生出了“我的地盤”、“地盤”等詞匯,在即使沒有場景刺激的情況下,也能引發用戶的自發討論。

    案例:會拼會干會享受、為自己代言。

    形態刺激。

    形態刺激可以理解為將虛擬的產品形象具體化,人格化。現實做不到的事情,讓虛擬人格去完成。形態刺激的好處是成本低,產品情緒化、虛擬化也容易引起用戶的共鳴,一旦用戶對虛擬的人格產生認同感,將極大提升產品形象及品牌推廣效果。

    案例:比如當初的大大泡泡糖,直接做了一個大大泡泡糖的超人,和小孩子們一起實現超人夢。

    實操:想要塑造的產品性格可直接作為虛擬人物的性格來量身定制。本身所在的產業也決定了可以操作的空間更廣大一些。比如熊貓直播,熊貓在人們心中的第一印象基本離不開可愛、萌、好玩、貪吃的孩子等印象。一個熊貓的形象,直接將直播平臺的趣玩性表達出來。如果熊貓直播可以將平臺的熊貓人格化,相信會給用戶一個很好的體驗。

    成就感刺激。

    成就感刺激簡單來說讓用戶在使用產品時,能夠滿足用戶的虛榮心。在潛意識里,人都希望別人發現自己是最耀眼的那一個。要滿足用戶的成就感,除了產品本身功能的實現,還需要有產品性格的塑造等等。

    案例:比如移動動感地帶電話卡的廣告我的地盤聽我的。動感地帶主打年輕的用戶群體,針對他們的叛逆的性格特點,量身打造了這句廣告語,并選取了在年輕人看來顛覆了傳統流行歌曲的周杰倫作為形象代言。結果就是,即使很多年過去了,這句廣告語現在還在有人說,動感地帶依舊是很多人的選擇。

    還有就是常在acgm圈子玩的人可能都知道要獲得一個b站的賬號并不容易。當用戶一旦擁有一個b站賬號而周圍的人都沒有時,也能產生強烈的滿足感和成就感。很多人可能為了炫耀也會不斷在周圍人那里分享b站的見聞。而且也會讓用戶對b站產生歸屬感,產品黏性會相應提高很多。

    實操:最油爆爆的方式比如“青春不常在,勁酒不常有”、“不是每種牛奶都叫特侖蘇”等等。

    當然如果能細細雕琢一下,將內容和形式做的更有創意,相信會更好一些。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇七

    語言節奏是指講課時語音、語調的高低和說話的速度。

    首先,語音要清楚流暢。教師明快清晰的語音,能博得學生的好感,為撥動學生的心弦創造良好的條件。這就要求教師盡量使用普通話講課,避免難懂的俚語和鄉音,只有教師講課字字清晰,學生才能聲聲入耳。

    其次,語調要抑揚頓挫。這種語調高低的交迭伴隨著感情的起伏,就形成了一種節奏。這種節奏作用于學生的感官神經,就能導致大腦皮層不斷產生興奮,引起學生豐富的聯想和強烈的感情共鳴,增強學生的學習興趣,從而提高學習效率。高爾基說得好,“在距離近的地方要避免使用同樣的字眼、聲音和音節。”語調只有高低相別,錯落有致,學生聽起來才能精神飽滿,興趣盎然。

    再次,說話要快慢適度。一般來說,說話速度要根據講課內容和學生情況而定。

    對重點內容要反復地講,以期使學生加深印象;對難點要緩慢地講,讓學生有回味咀嚼的過程。有時這一點我就沒處理好。在學習平面匯交力系的合成這一節中,學生第一次接觸到力系,而且力系的合成在以后的課程學習中會不斷用到。盡管我在講述力系合成時刻意放慢節奏,但是從反饋回來的信息看,我講的還是偏快,立即反映出學生在上課時并沒有徹底理解合成公式的內涵。

    對一般內容要簡明地講,使學生了解概要。我的學生曾對我說,如果課堂上老師講課節奏太慢,學生的注意力很容易下降,學習熱情會冷談下來。比如在我的一節課中,我采用快節奏的方式講課。因為這一節中知識點少,而且學生在初中已有所了解,內容較少且枯燥。我就多舉例子多設問,并讓整節課節奏緊湊,這樣學生的注意力始終被我吸引著,這樣的節奏既省時間,又能從學生已掌握的知識點迅速轉入新的知識點學習中。

    因此,適當的講課速度能使學生在教學節奏中把握最重要的東西。如果一律用同等速度平鋪直敘,那就會機械呆板,使學生一片茫然,不得要領。

    綜上所述,良好巧妙的教學語言,即要“甜”,又要有恰當的速度、響度、節奏感,這樣才有利于學生對知識的理解和消化,從而達到事半功倍的課堂效果。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇八

    教學語言的速度“快些慢些”,是不是合理,是不是科學,對于教學效果的好壞有直接的影響。并且,這“快些慢些”之間有不少值得研究的學問。

    日常生活中,每位教師各有自己的語言習慣,彼此說話的速度總是有差別的。比如,年輕教師說話比較快,連珠炮式;老年教師說話往往緩慢,“掛慢檔”;女教師講話,常常比男教師快;這些都是指“生活語言”來說。至于“教學語言”則屬于一種專門的工作語言,它在許多方面與生活語言不同。就拿速度來講,不論是什么年齡、性格、籍貫、性別的教師,一旦進了課堂,上了講臺,就不應該用日常的生活語言習慣速度去講課,而必須受課堂教學自身規律的制約,受與教學有關的諸多因素的支配,不得有任意性。

    凡有事業心、責任感的教師,都應該對自己的教學語言速度進行一番科學的分析與檢驗,都應該認真地探索和把握最科學、最合理的教學語言速度。

    有些教師上課時說話的速度過快,看起來滔滔不絕、口若懸河,而學生聽課的效果并不好。我們學校有一位女教師,敬業精神首屈一指,但是講課的語速太快了。上一句尚未聽清,下一句又嘰里咕嚕出來了,學生們總是處于高度緊張狀態來聽課,久而久之就疲憊不堪了。這正是因為發送信息的頻率太高,使聽課人的大腦對收取的信息處理不迭,勢必形成信息的脫漏、積壓,導致信息傳收活動的障礙甚至中止。

    一般地講,至少要考慮以下幾個因素:

    首先是教學對象的年齡因素——這是確定教學語言速度的重要依據。給不同年齡、不同年級的學生上課,教學語言的合理速度有明顯差別。對中學生、大學生,其感官功能、大腦發育情形與負荷能力都逐漸成熟,呈現出精力充沛,反應靈敏、迅速的特征。這時,他們說話、思維和舉止動作都是速度很快的。面對這樣的教學對象,教學語言的速度就得與之相適應才是合理的。

    其次,是教學內容因素——這是確定教學語言合理速度的又一重要依據。即,在同一年級,對同一批教學對象,講不同學科的課或者同一學科的不同內容,由于教材有深淺難易之分,教學語言的速度也應有快慢之別。比如,講述的速度一般快于講解的速度;講淺顯易懂的內容一般比講艱深繁難的問題時說話快。

    再次,是教學環境因素——這也是制約教學語言速度的條件之一。例如,在小班上課與在合堂教室上大課,教學語言速度就有差別;上內堂課與上外堂課也不同。空間大、距離遠,語言速度就要相應地放慢。另外,課堂內外環境安靜不安靜,有無噪音干擾等等,也對教學語言速度有影響。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇九

    模擬課堂教學又叫試講,是在有限的時間內,教師通過口語、形體語言和各種教學技能與組織形式的展示而進行的一種教學形式。考查的是教師的綜合能力。

    模擬課堂教學一般有兩種形式:面試模擬教學、能力測試模擬教學。

    面試模擬教學是人事、教育單位在招聘教師面試過程中經常采用的環節,一般是由相關單 位負責人組織實施,有的教研室主任也參與面試工作。教師是特殊的職業,僅僅通過簡歷是無法判斷、識別應試者的真實能力的。一般情況下,學校都會有專門的人 員組織面試和試講,往往是幾輪下來,一個一個遴選甄別。面試模擬課堂試講主要是粗略考核應試者是否具備教師崗位所需要的基本素質和基本技能,起到初篩作 用。通常并不講授一堂完整的課,一般10-15分鐘即可。試講常采用即興命題的形式,考查應試者對某門課程的駕馭能力。

    能力測試模擬教學一般在學校內進行,參加這個環節的人數大大減少,一般會安排一節課的內容。有兩種方式:一種是指定課程、指定章節的命題式試講;一種是指定課程但不指定章節的自由式試講。

    二、模擬課堂教學與常規課堂教學的差異

    (一)對象不同

    模擬課堂教學是在面試過程中由專家評委評判應試者所教授的內容是否合適,同時觀察、研究應試者的一舉一動,挑剔應試者講課的好壞,對應試者面試成功與否作出評判,決定應試者是否可以被錄用,這樣的情形會使應試者產生無形的`壓力。

    常規課堂教學的對象是學生,教師心理上有一定優勢,不會形成較大壓力,同時師生配合比較默契,教學內容有一定的連貫性,學生有一定預期心理。

    (二)目的不同

    常規課堂教學是循序漸進的,達到教學目標是最終目的。教師講課的好壞,不是通過單獨 的10分鐘,或者一二節課的考查來評判的,而是通過長期的時間來實現的。如做學生思想工作、端正學生的學習態度、傳授學生學習方法等等,都是一種“磨刀不 誤砍柴功”的鋪墊。而模擬課堂教學是以教學內容與環境為展示的載體,不能脫離教學環節,必須達到一定教學效果,但最終的目的是表現出自己擁有成為一名優秀 教師的潛力,盡量利用有限的時間把自己最優秀的一面展示出來,讓評委賞識你,并最終錄用你。

    (三)教學內容安排不同

    面試時,試講展示自己才華的時間是非常短暫的,這個時間值是不確定的,有長有短,有 時僅僅為幾分鐘,或是不經意間的動作或眼神。應試者要讓評委能認真聽你繼續講下去,繼續保留一種期待,甚至聽出興趣,你必須在每一時間段都高質量地展示自 己的才華。為此,應試者可以采用時空分割法。如“上節課我們講了……通過預習我們又初步了解了……今天我們介紹……”“剛才我們學習了……下面我們接著探 討……”這樣十幾秒種的話便可以很快把評委吸引到另一個教學環節之中,充分展示自己不同的教學才華。此外,教學內容的安排不能貪大求全,試講和說課,不能 堅持將每個相關知識點的來龍去脈都講清楚,要學會截取一個相對獨立的側面。而常規課堂教學的時間一般是固定的。教師最重要的不是展示自己的才華,而是將自 己的知識和技能傳授給學生,重點在于增長學生知識,啟迪學生思維。在具體講解過程中,也要注意區分詳略。

    (四)組織教學不同

    模擬課堂與一般課堂在教學設計上是相同的,如確定教學內容、教學目標、教學方法及教 學過程等;在教學過程中,目光的組織與交流作用、形體語言對于教師思想的傳遞與延伸同樣存在。但最根本的差異是試講教學的最終目的是實現應試者的選拔。同 樣這種差異在教學中主要有以下幾個方面。

    1、組織重要性差異

    一般課堂教學是師生在長期教學過程中通過師生互動逐漸相互了解并形成一定的思維習慣 而進行的日常教學。而模擬課堂教學是師生之間缺乏充分的了解和相互之間的情感支持,除了需要講課內容引人入勝外,應該特別注重組織教學。在組織教學的過程 中,兼顧到下面聽課評委的感受,觀察他們的情緒反應,以及時調整教學。

    2、組織藝術差異

    在常規教學中,教師的目光是直視學生眼睛的,是一種“無聲”的教學語言。而模擬課堂教學時,臺下都是評委,應試者的目光切記不能咄咄逼人,這樣會直接影響應試者在評委心中的形象。應該短暫掃過對方眼睛和嘴之間的部分,以體現出對對方的尊重和關注。

    3、組織形式差異

    常規教學的組織形式多種多樣,如啟發法、討論法等運用得非常多,教學效果也非常好,但非常占時間,并且有的需要幾節課的支持與協同,才可完成。所以,對于面試模擬教學的應試者,時間是有限的,這些方法在試講過程中應適當地節制,避免出現不配合的尷尬場面。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十

    在教師公開招聘面試中,應試者和考官之間的溝通主要是靠語言來進行的,因此語言溝通技巧在教師面試中占據著很重要的地位,直接關乎著面試的成敗。故此,應屆畢業生小編為大家分享一篇關于教師面試實戰技巧語言溝通技巧的文章,希望將要參加教師面試的考試都能掌握一些基本的面試技巧而順利通過面試。

    語言表達能力是教師面試的重要測評要素,面試中語言技巧使用的優劣,直接反映了面試者的知識和修養。良好的語言表達技巧,會推動面試的順利進行,協調應試者與考官的溝通,使考官能夠全面了解應試者的能力和素質。絕大多數的應試者往往會忽略對語言表達能力的訓練,也很難學習到語言規范方面的知識,下面我們介紹一些面試實戰中的語言技巧,來巧妙展示語言的“亮點”。

    (一)“我”字使用要巧妙

    1.減少“我”字的使用頻率。在教師招錄面試中,應試者極力向考官推銷自己:“我”適合這份工作;“我”畢業于某某學校等等。心理學家告訴我們,多數人既有展示自我的欲望又有不愿意做別人的觀眾的心態,因此在應試者痛快地使用“我”字的時候,考官可能已經厭煩了。

    2.變單指的“我”為泛指的“我們”。

    3.用較有彈性的“我覺得”、“我想”來代替強調意味很濃的“我認為”、“我建議”等詞語,以起到緩沖作用。

    4.使用“我們”的替代語,如“大家”等,以轉移“我們”的語義積累作用。

    5.對“我”字作修飾和限定,如,“我的拙見”、“我個人的看法”等。

    6.在符合語法的情況下省略主語“我”,如將“我認為這是一次成功的運作”省略主語變為“這是一次成功的運作”。

    總之,除了在明確主體、承擔責任的語義環境下,應慎用和巧用“我”字。

    (二)發表意見的技巧

    教師公開招聘面試中,針對某一教育問題,應試者能否發表合理的、深刻的、有建設性的觀點,是面試中的一項常規的而且是重要的測評項目。為了爭取考官的認可,應試者除了要具備真才實學以發表真知灼見外,也要掌握表達自己觀點的技巧,以此來促進考官對自己觀點的理解和接受。

    1.考官提問時請應試者注意聽,抓住考官提問的要點,同時合理組織自己的語言,考官未說完,絕不能打斷其話頭,靜待考官說完后再從容不迫地發言。

    2.保持與考官的及時溝通。發言時,一定要密切觀察考官的反應;考官未聽清楚,要及時重復;考官表示困惑,要加以解釋或補充說明;如果考官流露出不耐煩的情緒,自己要主動結束話題,而不要等到被打斷。

    3.不要固執己見,應該允許考官提出相反意見,并且虛心傾聽,真誠請教。若經過討論仍堅持自己的觀點,也要記住不要明確否定考官的意見(盡管實質上已經這樣做了),同時尊重考官的意見。

    4.當問題屬于中性或不易引起爭論時,可直接坦率地提出自己的觀點。

    5.當自己的觀點不易被接受時,可以使用“層層遞推法”和“反證法”。前者指先從考官易接受的但離你的真實主題較遠的觀點談起,逐步接近你的真實觀點——在考官們有充分的思想準備的前提下,以清晰的邏輯去推銷你的觀點。后者是指用“相反”的方法提出觀點,然后逐步去證明這種觀點是錯誤的,最終闡明你真正的觀點。人們反對錯誤的觀點往往比接受正確的觀點更容易。提供確切的信息支持自己的觀點,當你提供了確切翔實的論據,而不是僅提自己的主張時,你的觀點就容易被接受。

    (三)做恰當的解釋

    在教師面試中解釋是常用的表達方式。解釋的目的是將考官不明白或不了解的事實、觀點說清楚,或者是闡釋某件事的原因,還或者是將考官的誤解及時澄清。“解釋”本身并不難,但要使自己的解釋達到預期效果,這就需要一定的原則和技巧了。

    1.解釋的態度應端正。應試者在做解釋時,不能因為考官要求你解釋的問題太簡單而表現得不耐煩或自傲,很多時候,考官并不是真的不懂或沒聽清,他們也不是想搞清楚你到底懂多少。考官要求應試者解釋某一問題,往往考查的就是應試者會不會解釋。應試者也不能因為自己被誤解或自己的回答被懷疑,需要自己做出解釋而感到委屈和不滿。應試者在做解釋時必須態度誠摯,用富有情感的語言來說明問題。

    2.應適時收尾。當解釋實在難以奏效時,應試者不必著急,“話不投機半句多”。如果考官已經做了某個判斷,應試者往往很難改變他的觀點,這時轉移話題是最好的解決辦法。而應試者若抓住這個問題不放,非要讓考官明白,那樣就可能將應試者與考官的關系弄僵。

    3.有理有據。解釋其實就是闡明應試者的論點和論據。在你確鑿的證據和一定的邏輯推理的支持下,考官將很容易接受應試者的解釋。

    4.實事求是。解釋時若真實情況難以直言,請應試者不要尋找借口,強詞奪理,更不能巧言令色,憑空編造。該解釋的,就講明客觀原因,表明自己態度;不該解釋的',不要亂加說明。應試者若有不便直說的或應試者不愿在考場表露的,可以如實向考官說明并請求他們的諒解。

    應試者的發言需簡潔、精練,談吐流利、清楚,以中心內容為線索,展開發揮。應試者不要東拉西扯,將主題漫無邊際地外延。為了突出自己的中心論點,應試者可采用結構化的語言。回答問題時,開宗明義,先做結論,然后再做敘述和論證,條理清晰地展開主要內容。當然也要避免議論冗長。

    1.避免表達模糊不清和前后歧義。面試回答中如果沒有事先交代,不要使用簡稱或把一些名詞進行簡化,否則很容易讓考官誤解或使考官覺得模棱兩可。如某應試者敘述大學期間某次青年志愿者活動,他成功地進行大學生勤工儉學活動,初次體會到大學生創業的感覺。該應試者用“青年志愿者活動”來指“勤工儉學活動”,造成考官們認為他所說的話模棱兩可。這就是一個很典型的歧義用語。

    2.前后指代清楚。口語不同于書面語,后者可以大量使用代詞,而讀者有足夠的視覺空間容納上下文,因此,代詞使用得多沒關系。而口語速度快,如果代詞用得太多,考官難以根據上文來分清指代關系。尤其是“他”、“她”、“它”在口語中是分不清的,因此應試者在考場上為了避免指代不清造成的誤解,可以少用人稱代詞,能用姓名的地方盡量用姓名。

    3.情節敘述需提供確切信息。有些應試者回答問題,不緊扣題意,泛泛而談,例如被問到對過去的某件過失怎樣認識時,應試者回答:“有一次我做錯了一件事情,我覺得……”這樣的回答由于未提供足夠的信息,是沒有意義的。

    4.避免使用語義含糊的詞語或句式。有些詞語本身就語義含糊,一些句式也是這樣,如:“可能”、“也許”,“如果必須做出結論的話……”等。

    5.不要隨意省略主語。日常生活中我們的口語可能很隨便,經常在談話的雙方都明白時省略主語,如:“昨天去哪了?”對方不會聽不懂。但考場上即使雙方都能理解的情況下,也最好不要隨意省略主語。面試考場上應使用較正式的口語,尤其是必須注意對考官的稱呼不能省略。

    6.可以在話題末尾做一個小結。對于一些時間、空間、邏輯結構不明顯的敘述或較長的一段話,應試者可以在結尾言簡意賅地做一個小結,給考官一個清晰、完整的感覺。

    7.增強談話的邏輯性。應試者可以多使用一些連接詞,加強句與句之間的過渡接應,并突出邏輯關系。

    (五)借“口”說話

    面試時的很多問題是直接針對應試者提的,需要應試者正面做出回答。而其中的有些問題如果應試者借“口”說話可能效果會更好。例如考官詢問:“你認為自己大學期間的成績優秀嗎?”應試者如果正面回答:“我想應該是不錯的吧!”就很難有說服力。而如果應試者借用他人的“口”來證實自己,就會有效得多。例如,“我本科四年,有三年拿到了一等獎學金,畢業時被評為優秀畢業生”。

    借“口”說話在具體應用時,要注意借的“口”——選擇的人或事物應該是考官能接受、能認可的。如果應試者說:“我母親一直認為我很聰慧……”就似乎不太合適,因為自己的親人對自己的評價不夠客觀和權威。此外,應試者還應盡量將這種方法表達得委婉含蓄一些。

    借“口”說話,既不能大張旗鼓、盛氣凌人,又不能無中生有、憑空捏造。只要避免了這幾點,借“口”說話的技巧就能恰當地運用。

    (六)面試用語的“禁忌”

    1.自己和自己搶話也不讓別人插話。有些應試者前一句話剛完馬上又搶著說下一句話,并在話題連接的部分插入無意義的“所以……”、“而……”等連接詞,讓自己的語言密不透風,難以讓考官插話以做出適當的響應,例如某應試者這樣說:“我要說的就是這些……所以……換句話說……”。

    2.語言的反復追加。當應試者說話時反復重復某一句話或經常補充前面的話,就會令考官煩躁了。

    3.確定性的兩個極端。語義的確定性應適時而定,有些應試者形成一種語言習慣,經常使用絕對肯定或很不確定的詞語。例如一些應試者總是說:“肯定是……絕對是……當然了……”,另一些應試者卻老把“也許、可能、大概、差不多、還可以吧”等掛在嘴邊。這兩種情況都應該避免。

    4.語言呆板,重復使用某種句式或詞語。如果應試者回答每一個問題都像小學生解問答題一樣:“因為……所以……”那么即使其內容再精彩,也會令考官乏味。應試者應盡可能地變換句式,使用同義詞或近義詞等。如“因為”就可以在不同的地方換用:“因此、由于、由于這個原因、之所以……是由于……”等等。

    5.不要隨便擴大指代范圍。有的應試者經常使用“眾所周知……”、“正如每一個人了解的那樣……”等話語,似乎面試考場應該加入更多人。這樣的說話易造成考官逆反心理:“我就不知道……”。

    6.去掉口頭禪和伴隨動作。一個人的“語言形象”也可能帶著一些反復使用的口頭禪“那個、然后”等以及諸如揚眉、歪嘴角、搔頭發、抹鼻子的伴隨動作。這些都是應該去掉的。

    “無聲語言”——無聲勝有聲的形體語言。除了講話以外,無聲語言也是重要的溝通手段,一項研究表明,個人給他人留下的印象,7%取決于用辭,38%取決于音質,55%取決于非語言交流。非語言交流的重要性可想而知。在面試中,恰當使用“無聲語言”交流,將為你帶來事半功倍的效果。

    無聲語言主要有:目光語、面部語、身勢語、手勢語、服飾語等,通過儀表、姿態、神情、動作來傳遞信息,它們在面試交談中往往起著有聲語言無法比擬的效果,是職業形象的更高境界。形體語言對面試成敗非常關鍵,有時一個眼神或者手勢都會影響到整體評分。比如面部適當微笑,就顯現出應試者的樂觀、豁達、自信;服飾的大方得體、不俗不妖,能反映出應試者有知識、有修養等獨特魅力,它可以在考官眼中形成一道絢麗的風景,提高應試者的求職競爭能力。

    (一)如鐘坐姿顯精神

    進入面試室后,在沒有聽到“請坐”之前,不可以坐下,等考官告訴你“請坐”時才可坐下,坐下時應道聲“謝謝”。坐姿也有講究,“站如松,坐如鐘”,面試時也應該如此,良好的坐姿是給面試官留下好印象的關鍵要素之一。坐椅子時最好坐滿三分之二,上身挺直,這樣顯得精神抖擻;保持輕松自如的姿勢,身體要略向前傾。不要弓著腰,也不要把腰挺得很直,這樣反倒會給人留下死板的印象,應該很自然地將腰伸直,并攏雙膝,把手自然的放在上面。有兩種坐姿不可取:一是緊貼著椅背坐,顯得太放松;二是只坐在椅邊,顯得太緊張。這兩種坐法,都不利于面試的進行。要表現出精力和熱忱,松懈的姿勢會讓人感到你疲憊不堪或漫不經心。切忌蹺二郎腿并不停抖動,兩臂不要交叉在胸前,更不能把手放在鄰座椅背上,或加些玩筆、摸頭、伸舌頭等小動作,容易給別人一種輕浮傲慢、有失莊重的印象。

    (二)眼睛是心靈的窗戶

    面試一開始就要留心自己的身體語言,特別是自己的眼神,對面試官應全神貫注,目光始終聚焦在面試官身上,在不言之中,展現出自信及對對方的尊重。眼睛是心靈的窗戶,恰當的眼神能體現出智慧、自信以及對職業的向往和熱情。注意眼神的交流,這不僅是相互尊重的表示,也可以更好地獲取一些信息,與面試官的動作達成默契。正確的眼神表達應該是:禮貌地正視對方,注視的部位最好是考官的鼻眼三角區(社交區);目光平和而有神,專注而不呆板;如果有幾個面試官在場,說話的時候要適當用目光掃視一下其他人,以示尊重;回答問題前,可以把視線投在對方背面墻上,約兩三秒鐘做思考,不宜過長,開口回答問題時,應該把視線收回來。

    (三)微笑的表情有親和力

    微笑是自信的第一步,也能為你消除緊張。面試時要面帶微笑,親切和藹、謙虛虔誠。面帶微笑會增進與面試官的溝通,會百分之百地提升你的外部形象,改善你與面試官的關系。不要板著面孔,苦著一張臉,這樣不能給人以最佳的印象,不易于爭取到工作機會。聽對方說話時,要點頭,表示自己聽明白了,或正在注意聽。同時也要不時面帶微笑,當然也不宜笑得太僵硬,一切都要順其自然。表情呆板、大大咧咧、扭扭捏捏、矮揉造作,都是一種美的缺陷,破壞了自然的美。

    (四)適度恰當的手勢

    交談時做些手勢,加大對某個問題的形容力度,是很自然的。可手勢太多也會分散人的注意力,需要適時適度配合表達。另外注意不要用手比劃一二三,這樣往往會滔滔不絕,令人生厭。交談很投機時,可適當地配合一些手勢講解,但不要頻繁聳肩,手舞足蹈。有些求職者由于緊張,雙手不知道該放哪兒,而有些人過于興奮,在侃侃而談時舞動雙手,這些都不可取。不要有太多小動作,這是不成熟的表現,更切忌抓耳撓腮、用手捂嘴說話,這樣顯得緊張,交談不專心。很多中國人都有這一習慣,為表示親切而拍對方的肩膀,這樣對待面試官是很失禮的行為。

    以上就是關于教師面試實戰技巧語言溝通技巧的一些簡單介紹,相信只要考生能夠熟練掌握以上一些教師面試的技巧之后,一定在教師面試的時候取得一些加分,最后祝你順利通過面試。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十一

    教生面試技巧有哪些?怎樣才干順利地通過面試呢?以下是常用的教生的面試技巧,請參考。

    雖然都是不起眼”小環節,對言談舉止的瞅察。但以小見大,所有招聘評委都會關注的事。而自然和本色則是新教生在言談舉止方面取失評委認異的最好方式。

    1.認真看待通知面試的電話

    其實招聘學校通知面試的電話就可以看作面試的開始,有些應聘者會忽視這一環節。接電話的水平也可反映一個人的基本素質。如果電話是評委之一打的態度如果僵硬冷淡、反應笨鈍,就會給對方留下十分不好的印象。接到面試通知的電話時語氣要熱情,接聽中適時以小聲的好”或者“嗯”等象聲詞表示自己的認真聽,要確認面試的時間、地點及其了要求。接收完所有內容先應該禮貌地詢問對方貴姓,對通知表示感謝,并等候對方先掛斷電話。

    2.注意自己言語特點

    語句要流暢、聲音富有活力,說話時。聲音不能太小。若聲音過小,評委會感覺你不自信,缺少魄力,擔心講課時學生可能會聽不清楚,也不太適合做班主免工作。來答問題要簡練干脆。言辭含糊、態度猶豫容易給虛偽的印象。關于這一問題的解決,可以適當放慢語速或者適當增加語句之間的間隔,多贏失一點思考的時間。

    3.面試著裝失體

    也不要穿夸張的奇裝異服,不要衣著邋遢。要使自己的著裝與教生的職業相適應。學生衣著簡樸是正常的不丟人,不驕不躁是面試評委喜歡看到態度和睦魄。

    4.正確的`儀態

    面試禮儀為你加分。說話時的輔助動作不要太大,面試中。注重自己的儀態禮儀。應聘者倘若坐立不安、中途梳理頭發、不由自主地觸摸身體某些局部等動作常常會面試評委一種心神不寧的不自信感。另外,來答問題時游目四瞅,大大咧咧地吸煙,中途下傲地接聽電話等也不能入現。

    5.中途不要接聽電話

    可調整為靜音,面試前一定要將手機關閉。面試過程中手機鈴聲驟響或者接聽手機都是十分不禮貌、不尊重對方的行為。

    6.傾聽及提問

    7.防止異評委爭論

    會故意制造一些問題題引起爭論。比如考你一個知識性問題,有些評委為測試應聘者的性格和建養。明明你答對了也非說你錯的需要表示失沉著沉著、防止爭論。比如評委懷疑你局部學習成果是假的懷疑你社會閱歷是假的這時應該微笑著說:這絕對是真的可以配合你學校覓組織作證明。如果你正霉落入爭論的陷阱,評委一定會有不好的感覺。

    8.不要緊張

    屬于心理問題。因為面試是招聘教生的幾個主要環節之一,緊張是新教生面試常見的問題。對個人前途影響很大,又是素不相識的陌生人在盤問,容易患失患失、誠惶誠恐。稍微有一點緊張情緒并不可怕,甚至可能輔佐散中來答問題的注意力,最大限度地發揮和展示自己的風采。但如果緊張過度,就會導致臨場慌張,影響正常發揮,必需學會自我調節。調節的方法首先是做好先期準備工作,不把一次應聘看失太主要,不時提醒自己:所有的競爭對手都一樣會緊張,一樣會因入錯而尷尬;其次是來答問題要從容,聽問題要仔細,控制語速,也可以通過深呼吸調整情緒。

    9.說錯了話要鎮靜

    那樣只會心慌意亂,面試這樣緊和的場所脫口說入錯話是十分正常的不必驚慌。既然已經說錯了就不要先悔前面說錯的內容。愈加緊張,接下來的表示更為不可理喻;也不要說錯話先停下來默不作聲,或者下意識地伸舌頭,這些都是不成熟、不莊重的表示。說錯話先,明智的應對方法是堅持鎮靜。假如說錯的話無礙大局,可以若無其事地繼續應對問題,忽略不計,從另一個角度看,評委會諒解你因心情緊張而入的錯。就像普通話測評一樣,越是糾正,越要扣分。假如說錯的話比較主要。或者會失罪評委,應立即糾正并道歉,比如說:對不起,剛才我緊張了一點,好像講錯了話,意思是不是請諒解。入錯之先彌補自己的過失需要很大的勇氣和技巧,主考民通常會欣罰招考者的坦白態度和打方場的下明手法,說不定你還會因此贏失好感。

    10.不能遲到

    對對方的基本尊重,準時是一個成功人士的基本品格。沒有免何理由作為遲到合理解釋。如果遲到很久,而又不主動解釋原因,或者覓一些不恰當的理由搪塞,面試大多要失敗。千萬不要覓一些很牽強的理由:如住失很遠,路上堵車;不清楚該面試的具體地點,覓考場耽放了時間等。

    11.被動應答

    完全處于主動狀態,如果面對評委的提問。默不作聲,非失評委三番五次地指導和鼓勵,而你也僅來答“或者“不是很容易使面試陷入僵局。主動應答的潛臺詞或者是對這個崗位不在乎,可有可無”或者是交流溝通能力有缺陷,很難讓評委對你各方面的素質作入深入評價,而且還容易導致主考民對你反感。

    12.對教育的態度要誠懇

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十二

    現在,"說課"越來越受到關注,已逐漸成為各學科衡量一節課好壞的重要標尺。從字面上看,"說"和"講"本來同義,而"說課"和"講課"卻是完全不同的兩個概念。講課是務實,看的是課堂上的真功夫;說課是務虛,看的是"紙上談兵"。說課以前也有,那是在上課之前或之后,由執教者把設計意圖說出來,給看課的人作一點理性的引導。不過,一般人都不太在意,也無什么"說"的格式,更沒有把它作為評課的依據。近幾年這說課突然熱了起來,逐漸演變成了教研中的一個"紙上談兵"的門類,還出現了說課比賽,似乎有與公開課、示范課、競賽課評分秋色的勢頭。

    "紙上談兵"的說課,由于沒有教學對象的互動反饋,一廂情愿的成分不少,其效果也就無法檢驗;如果只說課而不上課,那更可以盡情地朝理想化的方向去說,反正只看"紙上"不看"堂上"。它究竟有多大作用,我們姑且不論。

    中公講師陸麗莉指出不管怎樣,有說課,我們就得研究說課,學會說課;而要會說課,就要會寫說課稿。說課尚無權威的研究理論,原本就沒有固定的格式,所以說課稿常常寫得五花八門。尤其是只比說課不比上課的說課稿,那簡直就是一幅課堂暢想圖,看得叫人眼花繚亂。根據我多年來對說課的觀察和理解,我認為,說課不是教案的細化,不是教學過程的簡單復述,不是某章某節教材內容的具體分析。好的說課,應包括對課標的理解,對教材的解讀,對學情的分析,對教學過程的預設,以及對輔助手段的選用等。一句話,通過說課,展示你對某節課的思考和處理過程。

    1、說出該課(該章、該節)的教學目標在課標中的表述,即根據課標精神和要求確定該課的教學目標。顯示出教者對教材和課標關系的熟練把握。

    2、說出該課(該章、該節)在單元中的地位,即在整體中給該課的教學準確定位,既照應單元整體性又突出單課獨立性。顯示出教者對教材科學而清醒的駕馭。

    3、說出該課(該章、該節)的教學重點和難點,并根據對學情的分析,確定教學中的詳略,安排教學的進度。顯示出教者的務實精神和處理教材的能力。

    4、說出該課(該章、該節)課堂實施的預設方案,包括所選用的課型,新課導入、各個教與學環節的先后安排。對重要的提問,討論課題,板書、實物及多媒體畫面的精彩細節,可做畫龍點睛的說明和展示。讓聽者感受到教學的全過程。顯示出教者的教學風格和教學藝術。

    5、說課切忌平鋪直敘,要突出亮點,重要細節不可忽略,以給聽者深切的感受。說課語言力求清晰流暢,說課稿文字力求簡潔生動,書寫格式、圖片表格力求明快醒目,富有感染力。顯示出教者的語言素養和文字功底。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十三

    很多人在教師節給老師送禮物,你知道教師節送禮技巧嗎?以下是本站小編為你介紹的教師節送禮技巧,歡迎閱讀。

    1、不要去打聽其它爸爸媽媽送什么禮物,更不要攀比,禮物只是代表一些心意,并不代表接受禮物的老師一定會特別照顧你的寶寶。

    2、不要送一些不切實際的禮物給老師,如禮服或者高檔的首飾等,要考慮老師在日常生活中能否應用你送的禮物。

    3、不要送太貴重的禮物,會顯得太為功利,多半會被老師拒絕,而且對自己也是個負擔。

    4、千萬不要直接去問老師喜歡什么禮物,這樣多半會遭到拒絕,誠意也會受到懷疑。

    5、謹記除去價錢牌及商店的袋裝,無論禮物本身是如何不名貴,最好用包裝紙包裝,有時細微的地方更能顯出送禮人的心意。

    6、禮物的價格并不是主要的決定因素,有些自己制作的禮物,才特別令老師感動。

    7、禮品比較新穎的話,還有必要向對方說明具體用途、用法,好讓對方對你送的禮物更加了解。

    8、送禮時,為了說明自己重視對方的態度,可以說,"這是我特意挑選的","相信你一定會喜歡它"。不要說什么"沒有準備,臨時買來的"、"沒有什么好東西,湊合著用吧"之類的話,它會使你的禮物以及心意一下子變輕、變淡。

    《教育的國際視野》。

    如果說《孩子,把你的手給我》為老師和家長提供了具體的方法論指導的話,《教育的國際視野》則從宏觀的角度分析中國教育的深層缺陷。

    此書的作者上官子木是國內知名的教育學博士,長期致力于中外教育的差異研究。此書就課程設置、教學方法、考試標準、能力評價、家庭教育方式等問題,通過具體事例細致地分析了中外教育的各個方面差異,力求探尋我國現行教育中的深層缺陷。

    書的自序有這樣一段內容:

    當我們中國的父母在忙著培養孩子的記憶力時,國外的父母在開發孩子的想像力;。

    當我們的孩子在幼兒園忙著背古詩的時候,國外的孩子在按照正規要求做科學小實驗;。

    當我們的高中生還說不清什么是調查研究的時候,國外的小學生已經在做研究項目了。

    人們對這本書的評價見仁見智,有的讀者認為此書的分析鞭辟入里,針針見血,有的讀者卻認為作者的觀點有些極端,過于夸大西方教育的優點而忽視中國教育的進步。

    《窗邊的小豆豆》。

    這本書仿佛有一種魔力,即使已經讀了20幾遍,還是讓人沉浸其中。書中體現的那種單純不做作的美好,簡直是教育題材書籍中的一股清流。

    有人說最好的教育就是潤物細無聲,我想這就是對《窗邊的小豆豆》最貼切的形容吧。書中61個簡單溫暖的小故事,就那么不經意地將深刻的教育理念傳達出來。

    小豆豆在巴學園的第一天就這樣開始了。小豆豆一直在盼望的吃“海里的東西和山里的東西”的午飯時間終于來到了。這“海里的東西和山里的東西”究竟是什么呢?說起來,這個詞本是校長想出來的,指中午飯盒里面的各種菜類。

    一般情況下,人們提到飯盒里的菜時,總是說“請注意培養孩子們不要挑食”,或者說“麻煩您不要讓孩子們的營養太單調了”等等,但校長卻是一句話:“請把海里的東西和山里的東西給孩子們帶來。”

    作者絲毫不采用理性話的語言,因為這樣會失去童趣。在字里行間流露孩子的思想和那種單純直白的語言,給予讀者更為深刻的啟迪和感觸。此書不僅適合老師和家長,也非常適合小朋友閱讀。

    《去情緒化管教:幫助孩子養成高情商有教養的大腦》。

    作者不僅是教育家,還是兒童精神病學家。醫學背景使全書更看重大腦在管教中的作用。

    作者告訴我們,控制情緒的上腦直到25歲才能完全長成,而下腦的杏仁核會在受到威脅時不受控制的拉響警報,恐懼和憤怒隨之傾瀉而出。

    所以,孩子控制不住情緒情有可原。他們需要大人在各種情景下幫助他們建立處理問題的方式,以建立神經元之間的聯系。常常鍛煉,才能促進上腦發育。

    書中多次強調,高效的管教不僅是制止不好的行為,而是幫助孩子情緒管理、沖動抑制、后果預測、與他人共情、做周詳的決策等等。

    豆瓣評分9.3,很值得一看,其中不少有趣中肯的建議也值得嘗試。

    1.你一心一意譜寫教育詩篇,專心致志培育國家棟梁,無私奉獻耕耘三尺講臺,無怨無悔追求生命價值。教師節到了,真心祝愿老師節日快樂。

    2.您用粉筆加口水攪拌成的混凝粉,砌成我知識的閣。您用火紅的熱情和綠色的希望,染成了我青春的色彩。教師節到了,感謝您,親愛的老師。

    3.明天你是否會想起,曾經教誨過的我,明天你是否還惦記,那個猜不出題的我,而我卻一直翻相片,為祝福遠方的你。敬愛的老師,教師節快樂!

    4.書山有路勤為徑,學海無涯師恩重;一年一度教師節,學生念您在心中;師情深深永不忘,諄諄教誨猶在耳;祝福老師節日樂,桃李天下笑春風。

    5.金秋十月,秋風送爽,在徐徐的秋風中,我們迎來了一個美麗的節日。教師節,恩師情重,無以回報,唯有默默祝福,愿您身體健康,一生幸福。

    6.一支粉筆書寫著生活的點點,兩鬢白發描繪人生的畫卷,三尺講臺滿滿是辛勤的汗水,教師節來臨,濃濃的祝福送給你,愿你節日快樂,笑容滿面。

    7.老師,您像山峰為我遮風擋雨,您像大海對我寬容有愛,您像扁擔給我挑起重任。您默默無聞地奉獻對我的愛。教師節,祝您身體健康,歲歲不老!

    8.耕耘精神的田園,播撒知識的種子。傾瀉關愛的陽光,澆灌責任的清泉。孕育智慧的芬芳,助力夢想的遠帆。老師,今天是你的節日,愿你健康幸福。

    9.學高為師,身正為范。敬愛的老師們,值此教師節來臨之際,我祝您“師”分開心,“師”分健康,“師”分幸福,“師”分成功,祝您桃李滿天下!

    10.教師為我們教,為我們焦;老師為我們老,為我們勞;蠟燭為我們照耀,為我們燃燒。教師節到了,對您的感激之情千言萬語也太少,感謝您,老師!

    11.教師是辛勤的園丁,用才華播種,用粉筆耕耘,用汗水灌溉,用心靈滋潤,你是我心目中美麗神圣的天使。向敬愛的老師說聲,辛苦了,教師節快樂!

    12.在教師的崗位上,您幾十年如一日。如今您退休了,實現了桃李滿天下的諾言。您偉大,您也富有,學生會用出色的表現回報您。老師,教師節快樂!

    13.施展才智,奉獻青春熱血;默默付出,譜就生命贊歌;辛勤耕耘,培育祖國花朵;授業解惑,點亮智慧明燈。教師節,向敬愛的老師說聲:您辛苦了!

    14.您的辛勞是我們的動力,為您擦去汗水和灰塵;我愿作一束夜來香,和星星一起陪伴在您身旁。原天下所有的老師工作順利!身體健康!教師節快樂。

    15.三尺講臺,演繹精彩人生;諄諄教誨,開啟美好天窗;無私奉獻,呵護祖國花朵;辛勤耕耘,收獲桃李芬芳。教師節,祝福恩師身體健康,幸福永伴!

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十四

    教師招聘面試技巧有哪些?除了做好面試前的形象準備,掌握面試禮儀全攻略之外,還要掌握以下幾個方面。

    1、低下腦袋,態度謙和,不管是對領導還是普通老師,說話做事要處處留意。牛人必翻船。

    2、講課要有激情,如果抑揚不足,起碼聲音要大。普通話標準一點。

    3、說話寫字速度不能太慢。太慢了大家會懷疑你的做事效率。字不要太差。

    4、要用電腦,要跟上時代步伐,網絡時代了,上課不用電腦的老師必被淘汰。

    5、課堂重點突出,一到兩點就夠的,其它的不講或略講,決不可面面俱到。

    6、要有師生互動。即使面對老師講課,也要體現學生活動。滿堂灌早已過時。

    7、不要活動過頭,老師只提幾個問題,然讓學生討論,最后老師不做深刻總結。

    8、文章形式之美、寫作學知識可以講,但不是重點,這些東西體現不了你的水平。

    9、要深挖課文,對思想內容有獨到見解。這是最難的',也是最重要的,它體現老師的水平。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十五

    1,您好!我叫xx,是xx師范大學美術系2***級的畢業生.畢業出來任教已經有一年多了.有較長的教學經驗積累!性格活潑開朗,有親和力,待人真誠,善解人意,有較強的語言表達能力和溝通能力;勤奮上進,堅強有毅力,做事認真負責,腳踏實地,有耐心,心思細膩,思維縝密,具備成為教師的基本素質和潛力。從小立志當老師,高考選擇了師范院校,不僅數學基礎知識扎實,而且注重教育理論的積累和實踐,尤其在實習期間,吸收了優秀教師教學的寶貴經驗,在與學生朝夕相處的日子,更加熱愛教育事業。具有自學和科研能力,在安徽大學讀研究生期間,對數學知識理解更加透徹。相信自己一定會成為專業科研和教學技能兼備的教育類人才。

    2。

    (一)面試中,忌不良用語。

    1.急問待遇。

    “你們的待遇怎么樣?”“工作還沒干,就先提條件,何況我還沒說要你呢!”談論報酬待遇無可厚非,只是要看準時機,一般在雙方已有初步意向時,再委婉地提出。

    2.不合邏輯。

    考官問:“請你告訴我一次失敗的經歷。”“我想不起我曾經失敗過。”如果這樣說,在邏輯上講不通。又如:“你有何優缺點?”“我可以勝任一切工作。”這也不符合實際。

    3.報有熟人。

    “我認識你們單位的××”,“我和××是同學,關系很不錯”等等。這種話主考官聽了會反感,如果主考官與你所說的那個人關系不怎么好,甚至有矛盾,那么你這話引起的結果就會更糟。

    4.本末倒置。

    例如一次面試快要結束時,主考官問面試者:“請問你有什么問題要問我們嗎?”這位面試者欠了欠身,開始了他的發問:“請問你們單位有多大?競聘比例有多少?”參加面試,一定要把自己的位置擺正,像這位面試者,就是沒有把自己的位置擺正,提出的問題已經超出了應當提問的范圍,使主考官產生了反感。

    5.不當反問。

    主考官問:“關于工資,你的期望值是多少?”面試者反問:“你們打算出多少?”這樣的反問就很不禮貌,很容易引起主考官的.不快。

    (二)面試中,忌不良習慣。

    面試時,個別面試者由于某些不拘小節,因而破壞了自己的形象,使面試的效果大打折扣,甚至失敗。面試中應注意的日常習慣主要有:

    手這個部位最易出毛病。如雙手總是不安穩,忙個不停,做些玩弄領帶、挖鼻、撫弄頭發、掰關節、玩弄考官遞過來的名片等動作。

    腳神經質般不停晃動、前伸、翹起等,不僅人為地制造緊張氣氛,而且顯得心不在焉,相當不禮貌。

    背哈著腰,弓著背,似一個“劉羅鍋”,考官如何對你有信心?

    眼或驚慌失措,或躲躲閃閃,該正視時,卻目光游移不定,給人缺乏自信或者隱藏不可告人的秘密的印象,容易使考官反感;另外,死盯著考官的話,又難免給人壓迫感,招致不滿。臉或呆滯死板,或冷漠無生氣等,如此僵尸般的表情怎么能打動人?要記住,一張活潑動人的臉很重要。

    行其動作有的手足無措,慌里慌張,明顯缺乏自信;有的反應遲鈍,不知所措,不僅會自貶身價,而且考官會將你看“扁”。

    總之,面試時,這些壞習慣一定要改掉,并自始至終保持斯文有禮、不卑不亢,大方得體、生動活潑的言談舉止。這不僅能大大提升自身的形象,而且往往使成功機會大增。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十六

    在招教考試與教資考試中主要的就是進行情景模擬,即真正的模擬課堂,面對沒有學生的試講,很多人都進入不了狀態,很多人會陷入矛盾與困惑,所以說這要求考生對沒有學生的試講進行一個很好的定位,必須做到心中有數。

    并熟練準確的表達。設計講課時如何表達自己與評委與“學生”交流互動的眼神,如何消除自己緊張的情緒。而對于面試服裝,一定要以自己感覺舒服、得體而且要提前穿著適宜,切不可將嶄新的服裝成了你的心理負擔。

    熟悉美術的課型,義務階段的美術課分為欣賞評述、造型表現、設計應用與綜合探索四個領域。高中美術分為美術鑒賞、繪畫雕塑、設計應用、書法篆刻、現代媒體藝術五大模塊。所以在準備時要有針對性的進行準備,針對不同的領域、模塊進行分別的練習,做到每個領域和模塊的課題都會講。

    設計一到兩節精細化的課例,完全按照考試的要求,兼顧每一個細節,對開場白、結束語及中間各環節的過度語都用心去設計,并把這節課做為模式供其他課參考使用,當然如果時間允許多設計幾節更好。反復試講,在不斷的優化中提高。對于面試尤其是試講,重復是最大的力量,熟練是最大的資本。所以教案準備的再充實都不如實戰演練,而且最好是有觀眾的演練,因為這樣不僅可以征得別人的意見,同是也可以增加演練的真實性。如果在正式考試前能有不低于10次的正式演練的話,相信面試就成功一半了。

    首先,試講的導入要精彩,因為很多評委在你結束之前就已經將分數打出來了,所以盡量將自己最精彩的部分在前面表現出來。然后,切不可因為沒有學生而滿堂灌,即使是沒有學生也必須通過不同的渠道來體現課堂是學生為主體的最后,切不可超時,像全國統考的教資試講10分鐘,盡量讓你的試講在9分鐘內結束,保證期完整性。

    試講雖然有很多的技巧,但我更相信“是金子總會發光”的道理,如果你是身經百戰的高手,相信即便是形式上出現一些瑕疵也是瑕不掩玉的。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十七

    試講是教師考試的主流模式之一,試講以其互動性強,模擬性高、操作性強等綜合的考察一名考生的教學功底,特別是對于當今大學教師而言更是需要注重的。試講簡單而言就是預先進行教學過程各環節的模擬演練活動。

    良好的導入是吸引學生的關鍵,而通過不同形式的情景教學可以達到讓考官耳目一新的效果。

    可以采用反轉式教學模擬在上課前觀看錄好的視頻講座課程,按自己的學習節奏來完成課堂知識的學習,并能夠接受教師事先設計好的相關測驗來測評自主學習的效果,找到自主學習中的缺陷。

    它有一個“滿十分過關”的學習原則,即學生在完成一個系列學習后,進行測驗,如果在測驗中沒有得滿分,學生需須“退出評估”,重新學習自己理解錯誤的概念、命題,并再次參加測試,直到滿分為止。

    在高校試講過程中容易變成一言堂,所以在試講過程中避免將課程內容上就是固定的書本知識,缺乏動態的數字化呈現。

    實施“滿堂灌輸—填鴨式接受”的教與學的方法仍大行其道,占據著多部的課堂時間。

    在整個教學過程中,學生的自主學習機會被剝奪,對知識的選擇權利被消解,學生個體對教師講授內容的理解程度被忽略。

    考生要根據學生特點,從課程目標、課程內容、課程結構、課程表達方式等方面進行構建,創建實用性強、直觀明了的視頻課程,以適應不同學生的課前學習。

    在課堂組織中,首先是學生就學習中的困惑向同學和教師請教,解決課前學習中存在的疑問;第二步教師對學生的學習進度和質量進行評估;第三步就是通過實驗、互動、基于項目的課程實施模式使師生參與到課堂中來,將課堂上的互動引向更高的層次。

    從而使考生在試講過程中內容和形式可以相互促進,協調開展。

    最后,考生只有不斷轉變授課的觀念,多使用情景教學模式。改變已經習慣的傳統教學模式,不斷總結經驗教訓,不斷不停練習從而改變自己授課思路。

    其次,要針對教學與課程設計中的問題,考生要多鉆研,多請教增強自己具備課程設計、課程組織、課程實施、課程評價的能力,做好課前的設計、課堂的組織和課后的評價工作。

    引入多樣化的教學策略和教學模式,從而贏得考試。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十八

    首先要掌握面試的基本模式,在試講前做好充足的準備,把要講的內容的相關背景等知識了解到位,并把課的內容和這些背景結合起來,主要是注意如何讓背景知識在吸引人的同時把人引導到課本的內容上來。

    其實,要做好面試前的形象準備,一定要著裝合體,不要穿著臺前衛,畢竟教師這個職位還是要講究矜持的。

    在見到面試官時要表現的大方,不要太拘禁,也不要太囂張,給人留下穩重的印象。

    試講時要首先把自己的試講材料分發給各位考官。

    講課時的.音量特別重要,而且要有板書,然后就是注意設計的跟學生互動的環節。麻雀雖小但五臟俱全,所以板書就是你的教課大綱,是有始有終的,最后別忘了布置作業。

    試講完成以后還會有提問基本上都是涉及到如何安排你所教的課程的,教學側重點應該在哪里,如果學生出現了這樣或那樣的問題你該如何等等。

    教師招聘面試注意四要點

    昨天,南京市六城區新教師招聘筆試結果正式公布,考生可直接登錄南京教育信息網,輸入身份證號和考試證號后即可獲知自己筆試是否過關。筆試過關的考生及直接進入面試的研究生將于近日參加各中小學校組織的面試。面試通常會被問到哪些問題,哪一點最能打動校長,哪一個細節沒注意到最有可能成為你的“滑鐵盧”?記者昨天采訪了南京多所名校校長,發現考生對教師行業的認識、作為教師應具備的心態以及儀容儀表等已成為眾多學校在最后“拍板”時的重要標準。

    要點一:為什么要選擇教師這個行業?

    “為什么要選擇教師這個行業”、“你是怎么看教師這個工作的”等涉及到教育觀的這類問題被問到的幾率最大。金陵中學丁強校長告訴記者,這是來面試的考生必須要回答的問題。每年僅是因回答這兩個問題不當而被淘汰的考生就有很多。

    參考意見:南京一中初中部黃侃校長建議考生回答問題一定要實事求是,不要故弄玄虛,比如這樣回答就不錯:讀的就是師范類的專業,做教師符合自己的專業,而且現在公司之類的工作不夠穩定,教師穩定性比較高,現在好的學校對教師的培養很好,也能為教師提供很大的發展空間等。

    要點二:在面試時,學校會根據考生的求職簡歷提出一些即興的問題,主要是考察考生的應變能力。

    參考意見:中華中學的錢進副校長認為,考生在寫履歷表時就要有被提問的意識,可以根據自己的特點和“強項”多做點準備,這樣不至于強項變弱項。他說,有個考生在履歷表上寫到他曾經發表過一篇文章,校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的,以及對這篇文章觀點的一些探討。結果這個考生說的稀里糊涂,很顯然沒做準備。

    注:查看本文相關詳情請搜索進入安徽人事資料網然后站內搜索教師面試技巧。

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇十九

    在生活中,禮儀很大程度上顯示出一個人所具有的素質及一定的教養,因此在教師招錄面試過程中,教師禮儀起著很重要的作用,甚至在有的面試場合中還是面試考核內容的一部分。以下是教師面試過程中最基本的禮儀,應試者尤其需要注意。

    一、教師的基本姿勢

    (一)站姿——挺拔、輕松、自然

    教師在面試過程中表現得最多的姿勢就是站姿。良好的站姿能襯托出美好的氣度和瀟灑的風度。正確站姿的基本要求是:

    1.抬頭、雙目向前平視,面帶微笑。

    2.胸腹距離拉長,雙臂自然下垂,或相搭放置腹前。

    3.軀干挺直,身體重心在兩腿中間,不偏左也不偏右,兩腿直立。男士自然開列,女士雙膝靠攏,做到挺胸、收腹、立腰。不良的站姿:站立時縮脖、塌腰、聳肩,雙手放在兜里或插在腰間。

    (二)坐姿——端正、文雅、自如

    正確的坐姿給人一種安祥莊重的印象。正確坐姿的基本要求是:

    1.入坐時要輕要穩,雙肩平正放松。女士雙膝靠攏,男士雙腿自然開列。女子入座前若是裙裝,應用手稍攏一下。

    2.面帶笑容,上身自然挺直。

    3.坐在椅子上,至少應坐滿椅子的三分之二,脊背輕靠椅背。

    4.起立時,右腳向后收半步,而后站起。

    5.談話時,身體不東倒西歪,不前傾后仰。上體與腿可以同時側向對方。

    不良坐姿:兩腿過分地叉開或長長地伸出去;蹺起二郎腿;將雙手放于臀下;腿腳經常抖動。

    (三)步態——從容、平穩、輕盈、充滿自信

    正確的步態給人一種自信穩重的印象。正確的步態要求是:

    1.雙目平視,面帶微笑,跨步均勻,上身挺直,步伐穩健有節奏感。

    2.雙膝靠近,兩腿的內側落地時軌跡近于一條直線。

    不正確的步態:用腳蹭地面;手插褲兜走路;左顧右盼;大搖大擺或左右搖晃。

    4、你認為一個合格的班主任他應該具備什么樣的素質呢?

    8、班上的學生想到湖光巖去玩,作為班主任你怎樣來幫助學生籌備這項活動?

    12、“給學生一杯水,老師要有一桶水”,對這句話你有什么看法?

    14、當前社會上流行著這樣的一種說法:“教-師-奴-隸-化,伏鞍苦掙扎;學生祖宗化,做錯不懲罰”,對于上述這種社會現象,請你以一個教師的角色來談談你的看法。

    17、你認為什么樣的學校才算得上是一流的學校?

    教師的品牌推廣技巧(匯總20篇)篇二十

    幾乎許多學生在接受調查時都承認自己在面試時精神緊張,它是考生面試時需要戰勝的最大的敵人。陌生的環境,被陌生的人提問,事關自己今后一段時間的發展前途,考生不可能不緊張,適度的緊張可以促使考生更加集中注意力投入面試。但若緊張過了頭,則于面試極為有害,不僅使應試人注意力不集中,甚至可能將事先準備的內容忘得干干凈凈,頭腦一片空白。這里,提供幾種克服緊張的方法:

    1.要做好充分的準備工作。預計到自己臨場可能很緊張,應事先請有關教師或同學充當考官,舉辦模擬面試,找出可能存在的問題與不足,增強自己克服緊張的自信心。

    2.應反復告誡自己,不要將一次面試的得失看得太重要,應該明白自己緊張你的競爭對手也不輕松,也有可能出差錯,甚至可能不如你。同等條件下,誰克服了緊張,大方、鎮定、從容地回答一個提問,誰就會取得勝利。

    3.不要急著回答問題。考官問完問題后,考生可以考慮五至十秒鐘后再作回答。在回答時,要注意不可語速太快,快了容易使思維與表達脫節,快了也易表達不清。而你一旦意識到這些情況,會更緊張,結果導致面試難以取得應有的效果。所以切記,面試從頭到尾,講話不急不慢,邏輯嚴密,條理清楚讓人信服。

    有時,考官提出的問題考生聽后會不知怎么答,在要求再講一遍題目后,考生仍無法回答。這種情況盡管不多見,但一旦發生了,你可以婉轉地問考官是否指某方面的問題。此時,重要的是態度要坦誠,不可胡亂猜測信口開河。若果真是一點也不清楚怎么去回答就應實事求是地告訴考官,這個方面的知識未接觸過。作為考官他可以理解你的回答,因為世界上沒有人什么都懂,況且,這樣的問題該不該提出來還是個疑問呢。

    人在緊張時很容易說錯話。如曾有畢業生在面試時出過這樣的笑話,考官問閣下為什么想報考幼兒專業?發展動力是什么?這位畢業生太緊張,聽完提問后,不假思索地說:“我閣下認為之····”。

    碰到這樣的情況,許多考生往往心煩意亂,感覺自己講錯了話,這次面試肯定通不過越發緊張,接下去的效果更差。正確的辦法是,若講錯的話無關大局無傷大雅,可以若無其事繼續專心應付每一個提問,而不必耿耿于懷提心吊膽,不能因一個小錯誤而喪失了一次機會,對用人單位來說,也不會因講錯一句無關大局的話而放過一個具有真才實學的人。

    首先幼兒園教師資格證面試,考官很希望真的很想要成為幼兒園教師的人來面試,所以首先你要在外形上真的像一名幼兒園教師,建議在服飾上要穿著青春、活潑的服飾,不建議穿正裝,大方活潑得體即可。妝容上也不要畫濃妝,可以畫淡妝,以表示對此次考試的重視,考官也能感受到,想成為幼兒教師真誠的心情。

    幼兒教師是一個特殊的行業,需要幼師真正的喜歡孩子,愛孩子,對教師的素質要求很高。幼兒教師是幼兒的啟蒙教師,對幼兒的一生都起著至關重要的作用,幼兒有愛模仿的特點,所以教師是幼兒的榜樣,所以考官是喜歡有禮貌,真正喜歡幼兒的教師。教師在進入考場的后一定要注重自己的一言一行,要熱情、有禮貌的向考官問好。在面試結束后也不要忘記和考官致謝,切忌出現口帶臟話、吊兒郎當、態度不端正的現象,考官會認為你沒有成為幼兒教師的基本素質,從而影響面試的成績。

    面試回答考官問題時要吐字清晰,講普通話,講話音量適中,不應過小,考官無法聽清,也不能過大,讓考官認為你只是想在聲音上占優勢。幼兒教師教授的是孩子,所以在試講或說課的過程中講話要盡量貼近幼兒,把握好音調,講述的語言要口語化,簡單易懂,讓幼兒能夠理解。表情神態,也要到位,要放得開,做到幼兒園教師應有的教態。

    在回答考官結構化問題時,答案要一針見血,讓考官印象深刻。不要給出讓考官模糊的回答,考官會認為你不會回答這個問題,或者能力不夠,是為了應付考試而回答,并不是發自內心,自己經過思考聯系理論,應用于實踐回答出的問題。也不要出現一眼一板,模板試回答,然考官認為你的回答只是“套路”,是考試前準備的.萬能模板,這會讓考官產生反感和質疑,認為你沒有回答問題的能力。在這里考官一方面考查你對理論知識的理解,一方面考查你應對緊急事件的處理能力,看看你是否真的有能力擔任幼兒園教師,是否真正適合做一名幼兒園教師。所以這就要求考生,在回答實際問題時要給出具體的策略,而非泛泛而談。

    無論是在回答結構化問題、試講或者表演技能時,一定要有自信,不要唯唯諾諾,即使遇到不會回答的問題,也要真誠地承認自己的不足之處,取得考官的信任,讓考官感受到你的真誠,切忌默默不出聲,或者尋找借口。

    回答問題時要有自己獨特的見解,不要只是模板或者套路式回答,不能給考官留下深刻的印象。幼兒園教師總是給人活潑自信的感覺。所以考生在面試的過程中,要大方、自信,有自己的個人特點,取得考官的喜愛。

    以上介紹了幼兒教師資格證面試五大注意事項,面試考查的是考生的方方面面,希望考生要認真準備,迎接面試。

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